Proyecto en Educacion La Joya PDF

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE LA JOYA
PROVINCIA Y REGION DE AREQUIPA
PROYECTO DE INVERSION PUBLICA A NIVEL DE PERFIL
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº 40064 CAP. FAP.

RAUL VERA COLLAHUAZO EN EL ASENTAMIENTO HUMANO EL TRIUNFO – ZONA A, EN EL
DISTRITO DE LA JOYA, PROVINCIA Y DEPARTAMENTO DE AREQUIPA – AREQUIPA”
Arequipa, Mayo del 2013

Distrito de La Joya.
Asentamiento Humano El Triunfo – Zona A

2 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA Nª 40064 CAP. FAP. RAUL VERA COLLAHUAZO
EN EL ASENTAMIENTO HUMANO EL TRIUNFO – ZONA A, EN EL DISTRITO DE LA JOYA - AREQUIPA – AREQUIPA”
Contenido
1. Resumen Ejecutivo….............................................................................................................. 4
1.1. Nombre del Proyecto. ...................................................................................................... 5
1.2. Objetivo del Proyecto....................................................................................................... 5
1.3. Balance Oferta y Demanda. .............................................................................................. 5
1.4. Descripción técnica del PIP. .............................................................................................. 6
1.5. Costos del PIP. ................................................................................................................ 7
1.6. Beneficios. .................................................................................................................... 13
1.7. Resultados de la Evaluación Social. ................................................................................. 15
1.8. Análisis de Sostenibilidad. .............................................................................................. 16
1.9. Análisis de Impacto Ambiental. ....................................................................................... 18
1.10. Organización y Gestión. ................................................................................................. 19
1.11. Plan de Implementación del Proyecto. ............................................................................. 19
1.12. Conclusiones y Recomendaciones. .................................................................................. 20
1.13. Marco Lógico. ............................................................................................................... 22
2. Aspectos Generales.............................................................................................................. 24
2.1. Nombre del Proyecto. .................................................................................................... 25
2.1.1. Ubicación. ...................................................................................................... 5
2.2. Estructura Funcional Programática. ................................................................................. 26
2.3. Unidad Formuladora y Unidad Ejecutora. ......................................................................... 26
2.4. Participación de las Entidades Involucradas y de los Beneficiarios. ..................................... 27
2.5. Marco de Referencia. ..................................................................................................... 29
2.5.1. Antecedentes y origen del Proyecto. ................................................................... 29
2.5.2. Marco Normativo Legal del Proyecto................................................................... 32
3. Identificación del Problema. ............................................................................................... 33

3.1. Antecedentes. ............................................................................................................... 34
3.2. Descripción de la situación actual.................................................................................... 35
3.3. Diagnóstico de la situación actual. .................................................................................. 52
3.4. Definición del Problema y sus causas. ............................................................................. 77
3.5. Objetivo del Proyecto..................................................................................................... 79
3.6. Análisis de los medios fundamentales. ............................................................................. 81
3.7. Alternativas de Solución. ................................................................................................ 82
3.8. Población de Referencia, Afectada, Objetiva y Beneficiaria.. .............................................. 83
4. Formulación y Evaluación. ................................................................................................... 85

4.1. Horizonte del Proyecto. .................................................................................................. 86
4.2. Análisis de la Demanda. ................................................................................................. 87
4.3. Análisis de la Oferta. ...................................................................................................... 91
4.4. Balance Oferta y Demanda. ............................................................................................ 93
4.5. Planteamiento técnico de las alternativas de solución. ...................................................... 93
4.6. Costos del Proyecto. ...................................................................................................... 94
4.7. Costos Incrementales. ..................................................................................................102
4.8. Beneficios Sin y Con Proyectos. .....................................................................................105
4.9. Evaluación Económica...................................................................................................106
4.10. Análisis de Sensibilidad a Precios Sociales. ......................................................................107
4.11. Financiamiento. ............................................................................................................108
4.12. Análisis de Sostenibilidad. .............................................................................................109

4.13. Análisis de Impacto Ambiental. ......................................................................................110
4.14. Selección de Alternativas...............................................................................................111
4.15. Organización y Gestión. ................................................................................................111
4.16. Plan de Implementación del Proyecto. ............................................................................112
4.17. Matriz de Marco Lógico de la Alternativa Seleccionada. ....................................................113
5. Conclusiones y Recomendaciones. .....................................................................................115

5.1. Conclusiones. ...............................................................................................................116
5.2. Recomendaciones. .......................................................................................................117
Anexos.
A. Acta de conformidad de los beneficiarios con la propuesta del proyecto.

B. Acta de compromiso para la operación y mantenimiento expedida por entidad prestadora del
servicio.
C. Documentación Legal.
D. Presupuesto por Componentes.
E. Análisis de Costos Unitarios.
F. Relación de insumos y recursos.
G. Cronograma valorizado referencial de ejecución de PIP mensual.
H. Plano de Ubicación y Localización.
I. Plano del Levantamiento Topográfico.
J. Plano de Distribución Actual.
K. Plano de Propuesta Planimétrica.
L. Plano de Elevaciones y Cortes.
M. Panel fotográfico.
Módulo 2
Aspectos Generales
2. ASPECTOS GENERALES.
2.1. Nombre del Proyecto.
El nombre para el presente Proyecto de Inversión Pública, se ha definido como;

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº
40064 CAP. FAP. RAUL VERA COLLAHUAZO EN EL ASENTAMIENTO HUMANO EL
TRIUNFO – ZONA A, EN EL DISTRITO DE LA JOYA - AREQUIPA – AREQUIPA”.
2.1.1. Ubicación.
Gráfico Nº01: UBICACIÓN DISTRITAL.
Provincia Arequipa
Distrito de la Joya
Gráfico Nº02: UBICACIÓN.

A.A.H.H. EL TRIUNFO - ZONA A
Región Arequipa
Departamento Arequipa
Provincia Arequipa
Distrito La Joya
Asentamiento Humano El Triunfo – Zona A
Altitud 1,640 m.s.n.m.
Se encuentra ubicado a una altura que oscila entre los 1,169 y 1,665 m.s.n.m. y se
localiza en las siguientes coordenadas:
Norte : Latitud Sur 16º 23’ 14”

Sur : Latitud Sur 16º 46’ 53”
Este : Longitud Oeste 71º 40’ 19”
Oeste : Longitud Oeste 72º 17’ 20”
2.2. Estructura Funcional Programática.
Esta sección se refiere a la ubicación programática del PIP según el clasificador funcional
programático que brinda el SNIP – Anexo 01, con el fin de determinar la responsabilidad y la
ubicación en el maro de los lineamientos de la política peruana, mediante los diferentes sectores
socioeconómicos.
Cuadro Nº 02: ESTRUCTURA FUNCIONAL PROGRAMATICA.

Función 22 Educación
División Funcional 047 Educación básica
Grupo Funcional 0104 Educación Primaria
Sector Responsable OPI Educación
OPI Responsable de la Evaluación OPI Municipalidad Distrital de la Joya
FUENTE: SNIP – ANEXO 01.
FUNCIÓN 22: Educación.
Corresponde al nivel máximo de agregación para la consecución de las acciones y

servicios, en materia de educación a nivel nacional, asegurando la formación intelectual, moral,
cívica y profesional de la persona, para su participación eficaz en el proceso de desarrollo
socioeconómico.
DIVISIÓN FUNCIONAL 047: Educación básica.
Conjunto de acciones orientadas a brindar la educación básica, en los niveles inicial,

primaria, secundaria, alternativa y especial, para facilitar la participación de la persona en el
proceso de desarrollo socioeconómico.
GRUPO FUNCIONAL 0104: EDUCACIÓN PRIMARIA.
Comprende las acciones desarrolladas para consolidar la formación de competencias

básicas de los niños y las niñas que se encuentran, como promedio, entre los 06 y 12 años de
edad.
2.3. UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA.
La Municipalidad Distrital de la Joya a partir del Acuerdo Municipal #91-2011-MDLJ, se

incorpora voluntariamente al SNIP, observando con ello la obligación de formular estudios de Pre-
inversión enmarcados en las correspondientes políticas sectoriales y gubernamentales, en los
ámbitos de su jurisdicción. En atención a ello, se plantea el presente proyecto; estableciendo de
manera adicional los datos de los responsables del mismo:
Cuadro Nº03: UNIDAD FORMULADORA DEL PROYECTO.
Sector Gobiernos Locales.

Pliego Municipalidad Distrital de La Joya.
Unidad Formuladora Gerencia de Desarrollo Urbano.
Responsable Arq. Jorge Alonso Vildoso Delgado.
Dirección Jirón Dos de Mayo Nº 501.
Teléfono (054) 492021 – (054) 492013
Formulador Ing. Tulio Francisco Molina Zeballos.
ELABORACION PROPIA.
El artículo 42º de la Ley de Bases de Descentralización (Ley Nº 27783) promulgada el 17

de Julio del 2002, establece que son competencias exclusivamente municipales: la ejecución y
supervisión de las obras públicas de carácter local, así como aprobar y facilitar los mecanismos y
espacios de participación, concertación y fiscalización de la comunidad en la gestión municipal.
Adicionalmente; la Municipalidad Distrital de La Joya, dispone en la actualidad de

equipamientos, maquinarias y personal con capacidades desarrolladas en torno a la inversión
propuesta, asimismo se ha realizado y viene realizando obras de similar trascendencia en la
localidad; por ello el presente perfil propone como unidad ejecutora del proyecto a:
Cuadro Nº04: UNIDAD EJECUTORA DEL PROYECTO.
Sector Gobiernos Locales.

Pliego Municipalidad Distrital de La Joya.
Unidad Ejecutora Municipalidad Distrital de La Joya.
Responsable Sr. Juan Basilio Herrera Obando.
Cargo Alcalde Municipalidad Distrital de la Joya
Dirección Jirón Dos de Mayo Nº 501.
Teléfono (054) 492021 – (054) 492013
ELABORACION PROPIA.
2.4. Participación de las Entidades Involucradas y de los Beneficiarios.
Para la elaboración del presente Estudio, se ha realizado trabajos de campo, como son
las visitas a la Institución Educativa, con la finalidad de tomar un conocimiento in situ del estado
actual en el que se encuentra y la situación en la que se encuentran las instalaciones del colegio.
En cuanto a la participación de los beneficiarios, se cuenta con la participación de la

plana Directiva jerárquica, docentes, personal de servicio, padres de familia y los mismos
beneficiarios de la institución educativa, especialmente los alumnos del nivel educativo de primaria
y secundaria, quienes mostraron gran interés por solucionar los problemas que viene enfrentando
la Institución Educativa Nº 40064 Cap. FAP RAUL VERA COLLAHUAZO, población que sufre por no
contar con los servicios adecuados para impartir enseñanza educativa.
Los directivos y administrativos, así como la Asociación de Padres de Familia (APAFA),

vienen participando activamente en las gestiones necesarias para lograr la viabilidad del presente
estudio, que es muy importante para lograr el financiamiento necesario para llevar a cabo el
proyecto y son quienes vienen facilitando la información necesaria para la formulación del perfil.
Asimismo es necesario precisar que no existe conflicto entre los grupos mencionados sino la unión
y la participación en forma activa organizada por lo que también firmaron el acta de compromiso
para el mantenimiento del colegio, los documentos necesarios para justificar lo mencionado se
adjunta en los anexos.
La identificación, selección y preparación del proyecto cuenta con la participación activa

de la población beneficiaria y de la Municipalidad Distrital de La Joya.
Del trabajo de campo y de las entrevistas a los diferentes involucrados se elaboró la

matriz de involucrados que se presenta a continuación:
Cuadro Nº05: ENTIDADES INVOLUCRADAS.
GRUPOS DE PROBLEMAS ACUERDOS Y

INTERESES ESTRATEGIAS
INVOLUCRADOS PERCIBIDOS COMPROMISOS
-Que se brinde
los servicios
-Insuficiente educativos en
infraestructura condiciones Mejora de la
APAFA educativa y adecuadas. calidad de la /
equipamiento -Que la enseñanza.
escolar. Institución
Educativa brinde
una educación
de calidad.
Desinterés de los Interés de los
estudiantes por la estudiantes por
práctica de la la práctica de la
lectura, lectura,
investigación y investigación y Participación activa
ALUMNOS aprendizaje, aprendizaje, en la formulación /
debido a que no debido a que del PIP.
cuentan con cuentan con
ambientes en ambientes en
condiciones condiciones
adecuadas. adecuadas.
-Inadecuadas -Adecuadas
condiciones en que condiciones en
se brinda el que se brinda el
servicio educativo. servicio
educativo, con
aulas adecuadas
y equipadas al
servicio de los Apoyo en la
DIRECTOR Y Asumen los gastos
estudiantes. búsqueda del
DOCENTES de mantenimiento.
financiamiento.
-Ambientes - Mejoramiento
inadecuados. del prestigio de la
I.E. 40064.
-Pérdida de la
imagen
institucional.
Cumplir y hacer
La I. E. cuenta con cumplir los
ambientes lineamientos de
Dirección Regional
insuficientes e la política Mejora de la
de Educación de Asumen los gastos
inadecuados educativa calidad de la
Arequipa (UGEL de operación.
donde se pueda (MIDE), la cual enseñanza.
NORTE)
brindar un buen coincide con la
servicio educativo. política de
gobierno.
Es política de los
gobiernos locales
velar por el
desarrollo de la
Insuficientes e población,
Inadecuados mejorando su Gestionar el
Municipalidad Financiamiento del
ambientes y calidad de vida financiamiento del
Distrital de La Joya PIP.
equipamiento en la con altos PIP.
I.E. estándares
educativos
óptimos y
necesidades
satisfechas.
ELABORACIÓN PROPIA.
2.5. Marco de Referencia.
2.5.1. Antecedentes y origen del Proyecto.
La Escuela 40064 fue creada en el año 1950, siendo su primera Directora la Sra.
Julia Bernedo de Rodríguez, quien ocupó el cargo de profesora de Primaria en la zona
anteriormente denominada el “Cruce de Vítor”.
Cabe señalar que en ese entonces los primeros colonos de la Joya empiezan a
asentarse en sus parcelas de cultivo ubicadas cerca a la estación de Vítor, siendo los
primeros vecinos: Sr. Manuel Butrón, Juan Velarde, Palermo Rodríguez, Antonio Butrón,
Ireneo Rodríguez, Jesús Valdivia, Sra. Obdulia Valdivia, Elías Valdivia, Atilio Collantes, entre
otros vecinos y colonos aledaños.
Es así que se crea la Escuela Primaria “Cruce de Vitor” con dos aulas de adobe,
sobre un terreno utilizado como corral para baño del ganado y que tenía 10 minutos de
agua, perteneciente al Ministerio de Agricultura. Con el transcurrir de los años el terreno fue
entregado a la institución que actualmente se llama I.E. 40064 CAP. F.A.P. RAUL VERA
COLLAHUAZO del P.J. El Triunfo-La Joya, creada con R.D. 1003-30-03-71.
En esta institución se han formado varias generaciones de estudiantes, gracias al

trabajo de los Directores y Directoras, destacando el trabajo realizado por el Sr. Director
YONY FLORES CONDE, quien ingreso como Director el año 1980 reemplazando la Sra. Julia
Bernedo de Rodríguez. Posteriormente el cargo de Director fue asumido por el Sr. Director
Luis Cano Muñoz, quien fundó el colegio Secundario El Cruce. Luego tenemos al Director Sr.
Profesor Daniel Calcina quien dirige la institución entre los años 1990-1994. Desde el año
2007 hasta el año 2010, la dirección la ejerce la Profesora Fanny Del Rosario Melo Herrera.
En la actualidad la dirección la conduce el profesor Félix Ernesto Cayllahua Cayllahua.
El CAP de la Institución Educativa, actualmente cuenta con 22 docentes de

primaria y 03 administrativos.
Las ayudas que ha tenido la institución, es por parte de FONCODES, con la

construcción de cuatro aulas y servicios higiénicos para los estudiantes, también han
recibido el apoyo de la Municipalidad distrital de la Joya, con la construcción de dos aulas,
en el presente año han sido favorecidos con la donación de 60 mesas bipersonales y 120
sillas, pero por la demanda de estudiantes que alberga la institución, no es suficiente, por
eso el pedido de los afectados es la construcción de más aulas con su respectivo mobiliario
escolar, una batería de servicios higiénicos para docentes, colocación de una malla raschell.
Niveles que atiende:
Primaria
Modalidad:
Menores
Turno:
Mañana
Población Atendida:
Hombres: 300
Mujeres : 279
Total : 579
Situación legal del terreno:
La Institución Educativa Nº 40064, actualmente se encuentra inscrito ante los

RR.PP. con la ficha Nº 10572-SUNARP, con las siguientes descripciones:
Terreno ubicado en el Asentamiento Humano El Triunfo – Zona A, del Distrito de

La Joya, Provincia y Departamento de Arequipa, con un área de 8,440.10 m2, con los
siguientes linderos:
Por el Norte : Vía Panamericana Sur con 45.00 ml.

Por el Sur : Terrenos eriazos en línea quebrada de 43.50, 57.75, 10.00, 31.00ml.
Por el Este : Las manzanas H y K y Calle Micaela Bastidas en línea quebrada de 3
tramos de 32.00, 52.00 y 24.00 ml.
Por el Oeste : Mz. I y Calle José Abelardo Quiñonez por medio en línea quebrada de
dos tramos de 26.00 y 65.00ml.
Esta independización, se hace a favor del ministerio de educación-dirección

Regional de Educación de Arequipa, por habérselo transferido la Municipalidad Provincial de
Arequipa, a merito de la Resolución Municipal Nº86-R-95-MPA-DAH, de fecha 17 de Julio de
1995.
Cuadro Nº06: MATRIZ DE PLANES Y POLITICAS.

LINEAMIENTOS ASOCIADOS AL PROYECTO
Instrumento de
Gestión TEMA GENERAL y/o POLITICA y/o OBJETIVO ESTRATEGIA Y/O OBJETIVO
OBJETIVO GENERAL ESPECIFICO
3.4 Fomentar el acceso
universal a la educación con
estándares adecuados de
calidad, que promuevan
capacidades críticas, la
Matriz de formación profesional y
Políticas 3. Juventud técnicas descentralizadas
Nacionales 2007 - vinculadas a las
2011 potencialidades económicas
regionales y locales, así
como al acceso y promoción
del uso de nuevas
tecnologías y comunicación.
Proyecto 3. Asegurar condiciones 3.2. Asegurar buena

Educativo Oportunidades y esenciales para el infraestructura, servicios y
Nacional al 2021 resultados educativos aprendizaje en los centros condiciones adecuadas de
"La educación que de igual calidad para educativos que atienden las salubridad a todos los centros
queremos para el todos. provincias más pobres de la educativos que atienden a los
Perú" población nacional. más pobres.
Plan Estratégico
OG 01: Incrementar OE 06: Mejorar la
Sectorial
los niveles de calidad y infraestructura y el
Multianual de
equidad de los equipamiento, incluidas las
Educación 2007 -
servicios del Sector tecnologías de comunicación e
2011 PESEM
Educación información.
EDUCACIÓN
Fortalecimiento de la
1. Establecer un centro de
Plan Estratégico identidad y
generación de innovaciones
de Desarrollo participación 2. Potencializar la educación e
tecnológicas y servicios en
Regional ciudadana con una investigación tecnológica de alto
las actividades agropecuaria,
Concertado 2003 población altamente nivel
industrial, educativa, salud,
- 2011 calificada e innovación
etc.
tecnológicas.
OG 05: Garantizar la
existencia de
ambientes físicos
OE5.1 Mejorar la
adecuados que
Plan Estratégico infraestructura y el
favorezcan los 2. Gestión ante las instituciones
Institucional - equipamiento de las Sedes
procesos de pertinentes para completar la
Gerencia Regional administrativas y de las
aprendizaje, rehabilitación y mejoramiento
de Educación Instituciones Educativas,
integrando tecnologías de la infraestructura educativa.
Arequipa incluidas las tecnologías de
alternativas y
comunicación e información.
tradicionales y
respetando el medio
ambiente
La oferta educativa Modernizar la educación

pública y privada del básica en base al
“Mejoramiento del servicio en
distrito debe satisfacer desarrollo de un
la Institución Educativa Raúl
toda la demanda programa de
Plan Estratégico Vera Collahuazo en el
educativa de la Joya sensibilización de la
de Desarrollo Asentamiento Humano el
en todos los niveles de comunidad educativa y
Concertado La Triunfo – zona A, en el Distrito
formación con el mejoramiento de
Joya de la Joya, Provincia de
estándares de calidad, infraestructura y
Arequipa – Región Arequipa”.
tecnológica y equipamiento y nuevas
modernización de herramientas
vanguardia. Tecnológicas.
2.5.2. Marco Normativo Legal del Proyecto.
El presente estudio de pre inversión a nivel de perfil simplificado se formula

cumpliendo con la primera fase del ciclo de vida del proyecto, tal como lo establece el SNIP.
Teniendo en cuenta la normatividad establecida por el Ministerio de Economía y Finanzas a
través de la Dirección General de Programación Multianual del Sector Público (DGPMSP), la
formulación del presente proyecto se base en:
 LEY QUE CREA EL SISTEMA NACIONAL DE INVERSIÓN PÚBLICA Ley Nº 27293,

publicada en el Diario Oficial “El Peruano” el 28 de junio del 2000; modificada por las
Leyes Nº 28522 y 28802, publicadas en el Diario Oficial “El Peruano” el 25 de mayo de
2005 y el 21 de julio de 2006, respectivamente, y por los Decreto Legislativo Nros. 1005
y 1091, publicados en el Diario Oficial “El Peruano” el 03 de mayo del 2008 y el 29 de
junio de 2008, respectivamente.
 Reglamento del Sistema Nacional de Inversión Pública, Decreto Supremo N° 102-2007-
EF, publicado en el Diario Oficial “El Peruano” el 19 de julio de 2007 y modificado por el
Decreto Supremo Nº 038-2009-EF, publicado en el Diario Oficial “El Peruano” el 15 de
febrero del 2009.
 Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública, aprobada por la Resolución
Directoral Nº 003-2011-EF/68.01, publicada en el Diario Oficial “El Peruano” el 09 de
Abril de 2011.
 Asimismo los Gobiernos Locales representan al vecindario, promueven la adecuada
prestación de Servicios Públicos Locales y el desarrollo integral sostenible y armónico en
su circunscripción.
 Ley Orgánica de Municipalidades (Ley Nº 27972). Título V: Competencias y funciones
específicas de los Gobiernos Locales. Art. 82º EDUCACIÓN, CULTURA, DEPORTES Y
RECREACION, tienen como competencias y funciones especificas compartidas de las
Municipalidades Distritales la siguiente:
5. Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su

jurisdicción de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional concertado y al presupuesto que
se le asigne.
 Ley General de Educación, Ley Nº 28044.
Plan de Desarrollo Concertado Regional: Es promover y garantizar una Educación de

Calidad y acorde a la realidad Regional.
Plan de Desarrollo Concertado Distrital: Mejorar el nivel educativo de la población escolar

del distrito.
Módulo 3
Identificación del Problema

3. IDENTIFICACION.
3.1. Antecedentes.
La Escuela 40064 fue creada en el año 1950, siendo su primera Directora la Sra. Julia
Bernedo de Rodríguez, quien ocupó el cargo de profesora de Primaria en la zona anteriormente
denominada el “Cruce de Vítor”.
Cabe señalar que en ese entonces los primeros colonos de la Joya empiezan a asentarse
en sus parcelas de cultivo ubicadas cerca a la estación de Vítor, siendo los primeros vecinos: Sr.
Manuel Butrón, Juan Velarde, Palermo Rodríguez, Antonio Butrón, Ireneo Rodríguez, Jesús Valdivia,
Sra. Obdulia Valdivia, Elías Valdivia, Atilio Collantes, entre otros vecinos y colonos aledaños.
Es así que se crea la Escuela Primaria “Cruce de Vitor” con dos aulas de adobe, sobre un
terreno utilizado como corral para baño del ganado y que tenía 10 minutos de agua, perteneciente
al Ministerio de Agricultura. Con el transcurrir de los años el terreno fue entregado a la institución
que actualmente se llama I.E. CAP. F.A.P. RAUL VERA COLLAHUAZO.
En esta institución se han formado varias generaciones de estudiantes, gracias al trabajo

de los Directores y Directoras, destacando el trabajo realizado por el Sr. Director YONY FLORES
CONDE, quien ingreso como Director el año 1980 reemplazando la Sra. Julia Bernedo de Rodríguez.
Posteriormente el cargo de Director fue asumido por el Sr. Director Luis Cano Muñoz, quien fundó
el colegio Secundario El Cruce. Luego tenemos al Director Sr. Profesor Daniel Calcina quien dirige la
institución entre los años 1990-1994. En la actualidad la dirección la ejerce la Profesora Fanny de
Rosario Melo Herrera desde el año 2007 al 2010, desde el año 2011 hasta la actualidad la dirección
de la institución está bajo el cargo del profesor Félix Ernesto Cayllahua C.
Con la Resolución Directoral No.1003-de fecha 30-03-1971, a pedido de los docentes y

padres de familia se denomina a la I.E. N°40064 con el nombre de CAP. FAP. RAUL VERA
COLLAHUAZO, teniendo como objetivo orientar la conciencia, la personalidad, la libertad y la
defensa de nuestro territorio nacional, ciudadano, soldado, oficial y héroe de la Fuerza Aérea del
Grupo N° 2 Estación Vítor de La Joya.
Raul Pabel Vera Collahuazo, nació un 14 de abril de 1970, sus padres son: Don Víctor
Vera Vargas y su madre Doña Luz Estela Collahuazo Saldarriaga. Estudio en el Colegio de la
Fuerza Aérea ”Manuel Polo Jiménez”, destacando en el deporte sobre todo en la disciplina de
atletismo, ingresó a la escuela de Oficiales de la Fuerza Aérea en l987 y egresó en 1991 con la
especialidad de Piloto de Helicóptero.
Fue designado como piloto de los MI-25, tomando parte activa en el combate de la
frontera norte junto a sus compañeros tripulantes: Coronel FAP Marco Schenone Oliva y TC3 FAP
Erich Díaz Cabrel. El 07 de febrero del año 1995 al promediar a la tres de la tarde la tripulación fue
alcanzado por un misil enemigo inmortalizándolos y convirtiéndolos en los verdaderos Gigantes del
Cenepa.
Desde esa fecha hasta la actualidad se le rinde homenaje al valeroso CAP. FAP. RAUL
VERA COLLAHUAZO, no solo en ceremonias atribuidas a su persona sino nombrando parques,
calles y colegios tanto en Lima como en provincias con su nombre en especial en el Centro
Poblado El Triunfo del Distrito de La Joya - Arequipa.
El CAP de la Institución Educativa, actualmente cuenta con 21 docentes de aula, 02

docentes de la especialidad de Educación Física primaria y 04 administrativos, que atienden a una
población escolar de 600 estudiantes distribuidos en 20 secciones en el turno de la mañana, siendo
la institución educativa que representa a todo el distrito de la Joya con mayor cantidad de
población escolar en el nivel primario.
Las ayudas que ha tenido nuestra institución, es por parte de FONCODES, con las
construcción de cuatro aulas y servicios higiénicos para nuestros estudiantes, también hemos
recibido el apoyo de la Municipalidad distrital de La Joya, con la construcción de dos aulas, en el
presente año hemos sido favorecidos con la donación de 60 mesas bipersonales y 120 sillas, pero
por la demanda de estudiantes que alberga nuestra institución, no es suficiente, por eso nuestro
pedido que falta realizar la construcción de 6 aulas con su respectivos mobiliario escolar, una
batería de servicios higiénicos para docentes y alumnado, colocación de una malla raschell,
reparación del patio de honor, construcción de 02 cajas de escaleras, construcción de un ambiente
para el desarrollo administrativo y finalmente la accesibilidad del ingreso principal a este centro
educativo, definiendo un amplio retiro y su orientación lo más alejada de la vía Panamericana.
3.2. Descripción de la Situación Actual.
La Institución Educativa Nº 40064 Cap. Fap. Raul Vera Collahuazo, se encuentra ubicada
en el Asentamiento Humano El Triunfo – Zona A, perteneciente al Distrito de La Joya, Provincia y
Departamento de Arequipa, Región Arequipa.
Esta Institución Educativa cuenta con el título de propiedad debidamente inscrito en

Registros Públicos, y cuya independización se hace a favor del Ministerio de Educación – Dirección
Regional de Educación de Arequipa, por habérselo transferido la Municipalidad Provincial de
Arequipa a merito de la Resolución Municipal Nº 86-R-95-MPA-DAH de fecha 17 de julio de 1995
Pres a hrs. 9.33, día 11-6-97, As. 64114, TM. 002, Leg. E-00163779, DER. S/. 13.00 REC. 464519.
Código I-83124. Arequipa, 1997 julio 22. Ficha Registral Nº 10572.
Actualmente la Institución Educativa brinda servicios de Educación Básica Regular nivel

primario, turno de mañana.
Podemos mencionar que los estudiante que asisten a esta Institución educativa
pertenecen a un estrato socio económico bajo y muy bajo, ya que la principal actividad de los
padres de familia es la agricultura y actividades de comercio, también se puede indicar que los
pobladores de este centro poblado no cuentan con los recursos necesarios, por lo que no es posible
mejorar la situación actual; más aún, que se ven olvidados por sus autoridades.
Luego de realizar la correspondiente visita a dicha Institución Educativa y verificar el

estado actual y el equipamiento completo con el que cuenta dicha edificación, podemos indicar que
la situación de la Institución es la siguiente:
Nivel del servicio actual de la I.E. 40064.
La Institución Educativa N° 40064, brinda el servicio educativo Primaria en todos sus

grados, albergando en el presente año 579 alumnos (varones 300, mujeres 279), los cuales se
encuentran distribuidos en 21 aulas nivel primaria, brinda este servicio solamente en el turno
diurno el horario de atención es de 8.00 a.m. hasta las 13.00 horas, actualmente viene operando
bajo la modalidad de polidocentes, toda esta información referencial de la institución educativa se
presenta en el cuadro siguiente.
CÓDIGO MODULAR:
Primaria : 0218701
Nombre del Colegio : I. E. Nº 40064 CAP. F.A.P. RAUL VERA COLLAHUAZO
Nivel Modular : Primaria.
Zona : Sur-Urbano
UGEL : Arequipa Norte
Género : Mixto
Características : Polidocente Completo Primaria
Turno : Diurno
Resolución de Creación : R.D. 1003-30-03-71.
Fecha de creación : 1,950
A. Población Escolar.
Esta población escolar de varones proviene de familias de bajas condiciones

socioeconómicas, que se encuentran asentadas mayoritariamente en el área urbana del distrito,
esta población tiene la oportunidad de acceder a la educación primaria mediante la I.E. 40064, que
según registro de sus nóminas de matrícula muestra una población escolar para el año 2013 de
579 alumnos entre varones y mujeres.
Tabla Nº15: POBLACIÓN SEGUN ÁREA DE UBICACIÓN.
AÑO - 2009
1º A 24 2º A 27 3º A 30 4º A 36 5º A 33 6º A 26
1º B 27 2º B 31 3º B 33 4º B 39 5º B 33 6º B 26 TOTAL
1º C 27 2º C 31 3º C 32 4º C 37 5º C 37 6º C 28
TOTAL 78 TOTAL 89 TOTAL 95 TOTAL 112 TOTAL 103 TOTAL 80 557
ELABORACION PROPIA.
AÑO - 2010
1º A 30 2º A 30 3º A 34 4º A 36 5º A 34 6º A 35
1º C 34 2º C 28 3º C 32 4º C 36 5º C 39 6º C 38
ELABORACION PROPIA.
AÑO - 2011
1º A 31 2º A 36 3º A 31 4º A 33 5º A 36 6º A 37
1º C 32 2º C 35 3º C 29 4º C 34 5º C 34 6º C 31
L
ELABORACION PROPIA.
AÑO - 2012
1º A 22 2º A 31 3º A 29 4º A 28 5º A 31 6º A 35
1º B 23 2º B 29 3º B 28 4º B 32 5º B 33 6º B 36
TOTAL
1º C 23 2º C 31 3º C 33 4º C 34 5º C 30 6º C 35
- - 2º D 20 - - - - - - - -
ELABORACION PROPIA.
AÑO - 2013
1º A 25 2º A 28 3º A 24 4º A 26 5º A 35 6º A 29
1º B 28 2º B 28 3º B 26 4º B 35 5º B 32 6º B 28
TOTAL
1º C 24 2º C 27 3º C 30 4º C 32 5º C 33 6º C 25
1º D 23 - - 3º D 23 - - - - 6º D 18
ELABORACION PROPIA.
B. Grados y Secciones.
La operatividad del servicio educativo en esta institución se viene dando para los grados
de 1,2,3,4, 5 y 6 grado de educación primaria, teniendo actualmente para ello funcionales 21 aulas,
se da en función de la población escolar matriculada.
Tabla Nº20: NUMERO DE AULAS NIVEL PRIMARIO DE MENORES.

GRADOS 2009 2010 2011 2012 2013
1° 3 3 3 3 4
2° 3 3 3 4 3
3° 3 3 3 3 4
4° 3 3 3 3 3
5° 3 3 3 3 3
6° 3 3 3 3 4
TOTAL 18 18 18 19 21
FUENTE: DATOS OBTENIDOS DE LAS NÓMINAS DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA 40064.
C. Recursos Humanos.
Los recursos humanos para la prestación del servicio educativo a la población escolar en
la I.E. Nº 40064 están compuestos de:
Evolución de Recursos Humanos: Primaria- Diurno

Recursos Humanos Grado y Años
por Cargo Sección 2009 2010 2011 2012 2013
Docentes 1a6 18 18 18 20 22
RR.HH. Educativos 18 18 18 20 22
Personal por servicio 1a6 2 2 2 3 3
Total 20 20 20 23 25
FUENTE: CENSO ESCOLAR DE LA I.E. 40064.

Director c/sección prim. 1a6 1 1 1 1 1
Docentes 1a6 17 17 17 19 21
Pers.Serv.II 1a6 1 1 1 1 1
Pers. Serv. III 1a6 1 1 1 1 1
RR.HH. Administrativos 3 3 3 3 3
TOTAL 21 21 21 23 25
FUENTE: CENSO ESCOLAR DE LA I.E. 40064.
D. Equipamiento.
La importancia de la accesibilidad a los servicios básicos en el local escolar es

fundamental para la adecuada funcionalidad del servicio educativo, siendo indispensable los
servicios de luz, agua y desagüe entre otros, en este sentido las instalaciones de la institución
educativa si cuenta con estos servicios básicos; otro factor indispensable es el equipamiento
propiamente de mobiliario de uso para alumnado y docente, aquí podemos mencionar que la
institución educativa cuenta con mobiliario propio operativo para alumnado y docente en regulares
condiciones de conservación.
Actualmente existen 21 aulas de nivel primario en la Institución Educativa Nº 40064

CAP. FAP. RAÚL VERA COLLAHUAZO EN EL ASENTAMIENTO HUMANO EL TRIUNFO –
ZONA A, EN EL DISTRITO DE LA JOYA – AREQUIPA.
Cuadro Nº07: NUMERO DE AULAS NIVEL PRIMARIO DE MENORES.
EQUIPAMIENTO
Conectado a red de agua potable Si
Conectado a red de desagüe Si
Con electricidad Si
Equipos de computo Condiciones

adecuadas
Número de Aulas: 21
Aulas que no protegen de excesos climático o ruido
2
ELABORACIÓN PROPIA - VISITA DE CAMPO EN LA I.E. Nº 40064.
El mobiliario escolar, consta de:
Tabla Nº23: NIVEL PRIMARIO DE MENORES (SECCIONES)
GRADOS Nº DE CARPETAS Nº DE SILLAS
1° 50 100
2° 42 84
3° 52 104
4° 47 94
5° 50 100
6° 50 100
TOTAL 291 582
ELABORACIÓN PROPIA - VISITA DE CAMPO.
El mobiliario del alumnado se encuentra entre regular a mal estado de conservación

gracias al continuo mantenimiento que recibe, utilizándose con un deficiente nivel de confort, por
otro lado el mobiliario del docente ubicado en la institución, está dado por 02 módulos, el primer
módulo está conformado por 01 mesa + 01 silla, instalados en cada aula en condiciones también
regulares de operatividad y el segundo módulo está conformado por el mobiliario de estantería
para ubicar los diferentes materiales educativos con que se trabaja, para esto se tiene operativo 01
estante, en cada aula en buen estado funcional.
Por último en cuanto al mobiliario tenemos aquel que existe en el área de

dirección y secretaria(mobiliario administrativo de dirección y secretaria), siendo este un
mobiliario en malas condiciones de conservación e inadecuado funcionalmente, generando
incomodidad para el personal docente y administrativo que labora en esta área, las pizarras de
cada una de las aulas del nivel primario y secundario se encuentran en condiciones inadecuadas
siendo de cemento, perjudicando a los estudiantes en el dictado de sus clases educativas.
Gráfico N°03: Carpetas en mal

estado son almacenadas en patios y
corredores de la Institución
Educativa, entorpeciendo el
funcionamiento de estos senderos
de evacuación y circulación
peatonal, tanto del estudiante como
del docente.
Gráfico N°04: El hacinamiento y

aglomeración de estos muebles
podrían ocasionar serios accidentes,
tanto al alumnado como a los
docentes.
Gráfico N°05: Varios de estos

módulos destinados al uso del
alumnado, se encuentran en
pésimas condiciones, sin embargo
su presencia actualmente genera
incomodidades ya que se
encuentran apiladas y en plenas
vías de circulación.
Gráfico N°06: Solo 02 aulas de 21

aulas operativas, presentan
mobiliario en óptimas condiciones,
presentándose en su totalidad
carpetas bipersonales
Gráfico N°07: Se hace constante

la presencia de carpetas fuera de
las aulas de clases generando
incomodidades y mal aspecto al
interior de la Institución Educativa.
Gráfico N°08: Aglomeración de

carpetas y sillas podrían generar
accidentes a los alumnos, además
de ocasionar una pésima imagen.
Gráfico N°09: Muchos de sus

muebles están inoperativos,
presentando la seria necesidad de
una completa implementación de
estos bienes, para el correcto
funcionamiento del centro
educativo.
Gráfico N°10: El hacinamiento y

aglomeración de carpetas y sillas
también se da en el interior del
salón de clases, dificultando el
desplazamiento y orden del
alumnado en el interior de clases.
Gráfico N°11: La saturación de

muebles y demás dificultan el
cómodo desplazamiento de los
usuarios.
Gráfico N°12: El hacinamiento de

material de trabajo genera el
desorden y malestar del usuario.
Gráfico N°13: Este evidente

desorden y mal funcionamiento
genera también el deterioro de
estos bienes, ocasionando caos y
mal uso de estas áreas.
Gráfico N°14: Prevalece el

deficiente orden y equipamiento,
como se puede apreciar la diminuta
pizarra en un espacio
congestionado por elementos que
no deben estar ubicados en este
espacio de enseñanza.
Gráfico N°15: Por falta de

mobiliario en buen estado, se sigue
haciendo uso de estos muebles a
punto de colapsar, de igual manera
la permanencia de materiales de
limpieza, entorpece las actividades
propias de estas aulas.
Gráfico N°16: Sillas rotas siguen

siendo usadas pese a su estado,
ocasionando incomodidad y peligro.
Gráfico N°17: El pésimo estado

del mobiliario, origina la deserción
del alumno, así como el desánimo y
distracción del mismo, ocasionando
que el alumno repita
constantemente de año o sea
deficiente su aprendizaje.
Gráfico N°18: La carencia de

orden genera también distracción y
desánimo en el aprendizaje.
Gráfico N°19: Estos elementos

improvisados de protección solar da
mal aspecto al aula, por
consiguiente el alumno se ve
desmotivado en el aprendizaje y
demás funciones.
Gráfico N°20: Pocas aulas se

mantienen en orden, sin embargo
en su totalidad presentan
deficiencias como esta aula, que
presenta problemas en la
protección contra la iluminación
externa.
Gráfico N°21: Pocas aulas como

esta mantienen un orden y limpieza
en beneficio del alumno quien
motivado por su entorno aportará y
alcanzará mayor nivel de
aprendizaje.
Gráfico N°22: En algunas aulas la

carencia de estantes genera los
siguientes espacios llenos de libros
y demás, ocasionando desorden y
deterioro de los mismos.
E. Infraestructura.
La infraestructura en la I.E. 40064 que sirve para la prestación del servicio educativo a
una población escolar de 579 alumnos (año-2013) del nivel primaria.
Actualmente, la infraestructura institucional operativa se compone de 21 aulas del nivel

primario para el dictado de clases, la infraestructura es de material noble, 19 aulas se encuentran
en buenas condiciones operativas protegiendo al alumnado de los excesos climáticos siendo un
adecuado ambiente físico con buena iluminación y ventilación del aula para el desarrollo del
proceso educativo; 2 aulas se encuentran en condiciones inadecuadas no cuenta con las
especificaciones técnicas mínimas que norma el Reglamento Nacional de Edificaciones, debido ha
que su infraestructura ha sido construido provisionalmente, lo cual hace que se deteriore con el
polvo sus muebles y enseres, dicha infraestructura actual implica un riesgo y peligro inminente
para la integridad física de la plana docente y estudiantes.
La plataforma deportiva se encuentra en condiciones inadecuadas debido a que no

cuenta con cobertura de protección solar, perjudicándose con esto el total del alumnado de la
Institución educativa.
Cuadro Nº 08: INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 40064 RAÚL VERA COLLAHUAZO EN EL

ASENTAMIENTO HUMANO EL TRIUNFO – ZONA A, EN EL DISTRITO DE LA JOYA.
NIVEL PRIMARIA - RECURSOS PARA SERVICIO EDUCATIVO: RECURSOS DE INFRAESTRUCTURA

Número
Área Capacidad
Tipo de Tipo de Antigüe de Índice Condición y/o
Turno Estado Operatividad existente de
infraest. material Promedio alumnos m2/prs recomendación
m2 infraest
por aula
Aula 1º A Diurno Noble Bueno 20 años operativo 54.75 25 2 11 BUENO
Aula 1º B Diurno Noble Bueno 20 años operativo 54.75 28 2 14 BUENO
Aula 1º C Diurno Noble Bueno 20 años operativo 54.75 24 2 11 BUENO
Aula 1º D Diurno Noble Bueno 20 años operativo 54.75 23 2 10 BUENO
Aula 3º D Diurno Noble Bueno 20 años operativo 54.75 23 2 10 BUENO
Aula 6º C Diurno Provisional Bueno 20 años operativo 54.75 25 2 25 CONSTRUIR
Aula 6º D Diurno Provisional Bueno 20 años operativo 54.75 18 3 18 CONSTRUIR
Servicios
higiénicos
Diurno Provisional Malo 20 años operativo 3.8 2 1.9 1.9 CONSTRUIR
p/alumnos
(niños)
ELABORACIÓN PROPIA .
F. Plan de Estudios y Currícula educativa.
Plan de Estudios Actual.
El plan de estudios que se desarrolla y que corresponde al nivel educativo respectivo

está en cumplimiento de la normatividad y directiva del Ministerio de Educación MINEDU (ente
rector de educación) ello conforme a la “DIRECTIVA PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR
2013 EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIO, NIVEL
SECUNDARIO”.
Currículo Educativo.
El diseño curricular del nivel primario se encuentra al 100%, comprendiendo ello el

desarrollo del 100% de los cursos y áreas curriculares conforme al plan de estudios vigente y
acorde al año 2013.
Cuadro Nº09: DISEÑO CURRICULAR NACIONAL

(DCN-EBR) ESTRUCTURA Y PLAN DE ESTUDIOS.
NIVELES PRIMARIO
CICLOS III IV V
GRADOS 1 2 3 4 5 6
LOGICO MATEMATICO
COMUNICACIÓN INTEGRAL
EDUCACIÓN POR EL ARTE
AREAS CURRICULARES PERSONAL SOCIAL
EDUCACION FISICA
EDUCACIÓN RELIGIOSA
CIENCIA Y AMBIENTE
DEDICACIÓN 30 HORAS
ELABORACION PROPIA.
G. Nivel de Servicio.
La INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 40064 RAÚL VERA COLLAHUAZO EN EL

ASENTAMIENTO HUMANO EL TRIUNFO – ZONA A, de gestión pública con código modular para el
nivel primario Nº 0218701, actualmente viene brindando el servicio educativo a una población
escolar de 579 alumnos en las instalaciones del local escolar Nº 40064, actualmente se encuentra
inscrito ante los RR.PP. con la ficha Nº 10572-SUNARP, y sobre esta condición hacemos el análisis
del nivel de prestación del servicio considerando diversos componentes necesarios para su
operatividad, teniendo entonces una infraestructura básica con limitada capacidad instalada de
algunos ambientes como son:
INFRAESTRUCTURA:
 OBRAS PROVISIONALES.
 PABELLON COMEDOR-TOPICO-PSICOLOGÍA.
 PABELLON LABORATORIO-SALA DE COMPUTO-DEPÓSITOS-SS.HH.
 PABELLÓN AULAS 1,2 (PRIMER PISO)- 3,4 (SEGUNDO PISO)-SALA DEPROFESORES-
DIRECCIÓN.
 PABELLÓN AULAS 5,6 (SEGUNDO PISO)
 PABELLÓN TALLER DE MUSICA-DEPÓSITO-SS.HH.
 CERCO PERIMETRICO-TANQUE CISTERNA-GRADERÍAS DE LOSA DEPORTIVA.
 INSTALACIONES ELECTRICAS Y MECANICAS.
 INSTALACIONES SANITARIAS.
 TRATAMIENTO FINAL DE OBRA
EQUIPAMIENTO DE AMBIENTES:
 255 MESA BIPERSONAL.

 21 ARCHIVADORES DE MADERA.
 510 SILLAS DE METAL ACOLCHADAS.
 21 PIZARRAS ACRILICAS DE 1.20 X 2.50M.
Finalmente estas condiciones inadecuadas de los componentes vienen repercutiendo en

una inadecuada prestación del servicio educativo teniendo a una población escolar
inadecuadamente atendida sin acceso a las tecnologías de la información y la comunicación
durante su proceso educativo deteriorando así la calidad educativa. Siendo necesario garantizar la
seguridad institucional y un adecuado soporte de la población escolar de acuerdo a las exigencias
pedagógicas de la educación contemporánea; induciendo y fortaleciendo la educación primaria.
En este contexto la Ley General de Educación, Ley N 28044, en el capítulo III, Art. 13,
inciso F refiere que uno de los factores que interactúan para el logro de la calidad de la educación
es la infraestructura, el equipamiento, servicios y los materiales educativos adecuados a las
exigencias técnico pedagógicas de cada lugar y a las que plantea el mundo contemporáneo. De allí
la importancia de la infraestructura educativa que constituye el soporte donde se lleva a cabo el
proceso de Enseñanza – Aprendizaje, siendo fundamental su buen estado cumpliendo con los
requerimientos técnicos pedagógicos del sector para brindar u ofertar un adecuado servicio
educativo en sus diferentes niveles a la comunidad.
Entonces, es importante señalar que la infraestructura tiene influencia en las actitudes y

aptitudes del alumno frente a las variables de seguridad, salubridad, funcionalidad y confort que
afectan su etapa de vida escolar, y por consiguiente el rendimiento académico de los alumnos en la
institución educativa. En referencia a este punto un estudio de 1999 sobre el caso de FONCODES
encontró una relación positiva entre la inversión en infraestructura educativa y la asistencia de los
alumnos a la escuela, lo cual significa el primer paso hacia el aprendizaje.
H. Identificación de Peligros.
Se realiza la identificación de peligros naturales en la zona del proyecto identificándose

el más importante al peligro de SISMOS que afectaría directamente a la infraestructura que
comprende el proyecto si ello ocurriera causaría el debilitamiento e inestabilidad de las estructuras
por fisuras, grietas y desprendimientos, poniendo en peligro a la población escolar y en riesgo de
colapso de la infraestructura generando la perdida de la inversión en la propiedad, según sea la
magnitud del peligro por sismo.
Cuadro Nº10: IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS: ZONA DEL PROYECTO.
IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS
1. ¿Existen antecedentes de peligros en la 2. ¿Existen estudios que pronostican la probable

zona en la cual se pretende ejecutar el ocurrencia de peligros en la zona bajo análisis?
proyecto? ¿Qué tipo de peligros?
Si No Comentarios Comentarios
Si No
Inundaciones X Inundaciones X
Lluvias intensas X Lluvias intensas X
Heladas X Heladas X
Friaje / Nevada X Friaje / Nevada X
Sismos X Sismos X
Sequías X Sequías X
Huaycos X Huaycos X
Derrumbes /
Deslizamientos X Derrumbes / Deslizamientos X
Incendios urbanos X Incendios urbanos X
Derrames tóxicos X Derrames tóxicos X
Otros X Otros X
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros señalados en Si X
las preguntas anteriores durante la vida útil del proyecto? No
4. ¿La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona Si X
es suficiente para tomar decisiones para la formulación y evaluación de
proyectos? No
Fuente: Elaboración propia en base a información de desastres naturales ocurridos en la
zona, estudios de IGN, INDECI, IGP, SENAMHI, ITDG, PREDES, CISMID.
Evaluando estos peligros identificados para la zona se concluye a nivel global que los
SISMOS REPRESENTAN PARA EL PROYECTO UN PELIGRO MEDIO por lo tanto las alternativas
deben incluir medidas sismo resistentes en su construcción conforme al reglamento de
edificaciones y normas del sector dadas por OINFES (Oficina de Infraestructura Educativa y de
Salud - MINEDU) ello se detalla en el planteamiento técnico de alternativas, otros factores
importantes a considerar son las señalizaciones de vía de evacuación y zonas de seguridad en
ambientes, patios y también seguridad de las instalaciones eléctricas y otros medios de seguridad y
prevención conforme Resolución Directoral Nº 0463-2010-ED que Aprueban Plan de
Educación Preventiva ante Sismos 2010 y 2011 enmarcado dentro de la DIRECTIVA PARA EL
DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2013 EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN
PRIMARIA Y SECUNDARIA, considerando ello y al ser este proyecto de menor escala se recomienda
tomar las acciones preventivas del caso según el plan preventivo indicado, concientizando a la
población con una educación preventiva ante este peligro de sismo.
A continuación se desarrolla la identificación y valoración de peligros de la zona de

ejecución del proyecto:
a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos:
Frecuencia: se define de acuerdo con el período de recurrencia de cada uno de los peligros
identificados, lo cual se puede realizar sobre la base de información histórica o en estudios de
prospectiva.
Severidad: se define como el grado de impacto de un peligro específico (intensidad, área de

impacto).
b) Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b), se utiliza la siguiente escala:
B = Bajo: 1, M = Medio: 2, A = Alto: 3, S.I. = Sin Información: 4.
Cuadro Nº11: Identificación y Valoración de Peligros.
PELIGROS Frecuencia (a) Severidad (b) Resultado

Si No
B M A S.I. B M A S.I. (c) = (a)*(b)
Inundación X
Lluvias intensas X
Derrumbes /
X
Deslizamientos
Heladas X
Friajes / Nevadas X
Sismos
¿Existen actualmente
X 1 1 1
actividad sísmica en la zona?
¿Existen zonas vulnerables a
X 1 1 1
los sismos?
¿Existe antecedentes de
X
fisuras de terreno por sismos?
¿Existen antecedentes de
inestabilidad o fallas X 1 2 2
geológicas en la zona?
¿Existe antecedentes de
X 1 2 2
daños a infraestructura?
Sequías X X
Huaycos X
Incendios urbanos X
Derrames tóxicos X
Otros X
Fuente: Elaboración propia en base a información de desastres naturales ocurridos en la zona,

estudios de IGN, INDECI, IGP, SENAMHI, ITDG, PREDES, CISMID.
3.3. Diagnóstico de la Situación Actual.
El presente proyecto es el resultado de la gestión hecha por la Asociación de Padres de

Familias de la Institución Educativa CAP. FAP. Raúl Vera Collahuazo y la dirección del centro
educativo quienes acompañados de la población del Asentamiento Humano El Triunfo se citaron
con el Alcalde representante de la Municipalidad Distrital de La Joya para dar testimonio del mal
funcionamiento, las correspondientes carencias de infraestructura y mal estado del equipamiento y
mobiliario en uso, que actualmente presenta la Institución Educativa. La población espera que se
les atienda con el mejoramiento del servicio educativo, pese a la intervención realizada por el
Gobierno Regional de Arequipa no se ha logrado mejorar notablemente este espacio de uso
educativo, ocasionando el abandono y el mal uso de esta área ubicada en el Asentamiento Humano
El Triunfo. Esta Institución Educativa Nº 40064 CAP. FAP. Raúl Vera Collahuazo, posee una
ubicación estratégica dentro del Distrito de La Joya, ya que esta se encuentra ubicada en la
carretera Panamericana Sur, al ingreso del Distrito de sur a norte, lo que hace que tenga una
configuración e importancia formal por ser una Institución Educativa de ubicación estratégica e
imagen del Distrito de La Joya.
El Asentamiento Humano El Triunfo, las diversas agrupaciones formadas a ambos lados

de la Panamericana Sur y el Pueblo Tradicional de La Joya, suman un total de 7,030 pobladores.
Esta Institución Educativa ubicada en la Zona A del Asentamiento El Triunfo, posee una forma
irregular dando lugar a un área de 8,440.10 m2, en cuya área actualmente se vienen desarrollando
actividades netamente educativas. Sin embargo el desarrollo de estas actividades no se vienen
realizando en óptimas condiciones, debido a la carencia de una adecuada infraestructura que cobije
y proteja al usuario de cualquier molestia relacionada con el medio ambiente, mobiliario urbano,
equipamiento educativo, servicios básicos y demás elementos necesarios para estos espacios de
uso educativo, en tal sentido la nueva infraestructura a proponer solucionará problemas de confort
e infraestructura deficiente, garantizando mayor tiempo de permanencia en el presente recinto.
El mejoramiento de esta infraestructura consecuentemente beneficiará el ornato del

Asentamiento Humano El Triunfo, eliminando la mala imagen de esta zona al mostrar un
equipamiento de uso público idóneo y completo para el desarrollo de diversas actividades
educativas.
Gráfico Nº23: Vista actual de la accesibilidad primaria y secundaria,

del área de Estudio:
Infraestructura Educativa Raúl Vera Collahuazo.
Grafico N°24: Vista del ingreso

principal de la Institución educativa,
ubicada en la Vía Panamericana, de
alto transito de transporte urbano y
nacional, generando un gran
peligro para los alumnos asistentes
y personal docente.
Grafico N°25: Vista del ingreso

secundario de la Institución
educativa, ubicada en el Jirón
Micaela Bastidas, se puede apreciar
la falta de tratamiento a la vía y al
canal de regadío, generando la
acumulación de basuras, polvo y
roedores, además de representar
un peligro para los alumnos por la
exposición del canal y de la falta de
veredas.
Grafico N°26: Vista de la Calle

Jose Abelardo Quiñonez, evidencia
la falta de tratamiento vial,
afectando el entorno urbano, a
demás de generar peligro por la
concurrencia de personas de mal
vivir.
Grafico N°27: Vista del cerco

perimétrico colindante con el Jirón
Jorge Chávez, la baja altura de este
elemento no brinda seguridad a la
institución educativa, siendo de fácil
acceso para personas de mal vivir.
Grafico N°28: Vista del cerco

perimétrico colindante con el Jirón
Jorge Chávez, se puede apreciar la
falta de tratamiento del canal, y
acumulación de basura.
Grafico N°29: Vista del tanque

cisterna ubicado al interior de la
institución educativa, donde se
evidencia la falta de
mantenimiento, generando un foco
infeccioso por la acumulación de
basura y mosquitos, siendo un alto
riesgo para la transmisión de
enfermedades.
Grafico N°30: Actualmente la losa

deportiva cuenta con malla rashell,
siendo necesario complementarlo
con graderías y tratamiento de
áreas verdes, para evitar
incomodidades por el movimiento
del polvo.
Grafico N°31: Se puede apreciar

que al interior de la institución
educativa existen caminerias y
áreas verdes que aun no han sido
culminadas.
Grafico N°32: La institución

educativa cuenta con un solo
depósito, el cual se encuentra
hacinado con todo tipo de objetos.

la acumulación del mobiliario
escolar en plena circulación entorno
al patio, siendo de gran peligro
para los niños además de generar
un desorden visual.
Grafico N°34: La falta de

mobiliario adecuado para el
almacenamiento de material
didáctico, genera un gran desorden
al interior de las aulas,
perjudicando el desempeño del
personal docente además de ser un
mal ejemplo para el alumnado.
Grafico N°35: Los servicios

higiénicos no cuentan con
abastecimiento de agua potable,
contando únicamente con depósitos
de agua, por lo cual es prioritario
contar con este servicio básico,
para mantener una debida higiene
entre el alumnado y el personal
docente.
Grafico N°36: Los inodoros de los

servicios higiénicos se encuentran
incompletos dificultando la
evacuación de residuos, generando
un mal olor en el ambiente.
Grafico N°37: El patio central se

encuentra pésimo estado,
actualmente se desarrollan
formaciones y actuaciones en
fechas especiales.

el pésimo estado de los servicios
higiénicos, generando un pésimo
aspecto formal.
Estas pésimas condiciones producen un completo desaprovechamiento del espacio

educativo, designado para la Institución Educativa CAP. FAP. Raúl Vera Collahuazo ubicada en el
Asentamiento Humano El Triunfo – Zona A, el mismo que cuenta con un área de 8,440.10 m2 y un
perímetro de 386.25 ml. Dicho terreno presenta las siguientes medidas y colindancias.
LINDEROS MEDIDA COLINDANCIA
Por el Norte 45.00 ML. Vía Panamericana Sur.

Por el Sur 43.50, 57.75, 10.00, 31.00 ML. Terrenos Eriazos.
Por el Este 32.00, 52.00, 24.00 ML. Mz. H y K y Calle Micaela Bastidas.
Por el Oeste 26.00 y 65.00 ML. Mz. I y Calle José Abelardo Quiñonez.
Es importante mencionar que la deficiente infraestructura educativa, trae consigo

situaciones como: deficiente autoestima, mala salud, deficiente aprendizaje, poca práctica de
valores e interacción social; influyendo en la deficiente formación educativa, recreativa y
competitiva, originando un escaso desarrollo de capacidades de aprendizaje, culturales y sociales.
Asimismo el mal uso del tiempo libre conduce a estilos de vida no saludables, proliferación de
actividades ilícitas, favoreciendo procesos de desintegración familiar y social. Por último, la
población no ejerce su derecho a la educación y al desarrollo cívico, cultural y social. Todos estos
efectos conllevan a un efecto final como es la Baja calidad educativa de la población escolar
en la I.E. 40064 CAP. FAP. RAUL VERA COLLAHUAZO.
3.1.1. Diagnóstico del área de estudio y área de influencia.
UBICACIÓN.
La Región Arequipa se encuentra ubicada al sureste del país, en la vertiente

occidental de la Cordillera de los Andes. Limita con los departamentos de Ica, Ayacucho,
Apurímac, Cuzco, Puno, Moquegua y el Océano Pacífico.
La Provincia de Arequipa es una de las ocho provincias que forma el

Departamento de Arequipa, perteneciente a la Región Arequipa, Perú. Limita por el Norte
con el Departamento de Ica, Ayacucho, Apurimac y Cusco, por el Sur con el departamento
de Moquegua y el Océano Pacífico, por el Este con el Departamento de Puno y Moquegua y
por el Oeste con el Océano Pacífico.
Gráfico Nº39: UBICACIÓN

GEOGRÁFICA
DEL PROYECTO.
UBICACION
DEPARTAMENTAL DEL
PROYECTO
El Distrito de La Joya es uno de los 29 Distritos de la Provincia de Arequipa,

pertenece a la Región Arequipa.
UBICACIÓN DEL PROYECTO:
Región : Arequipa.
Departamento : Arequipa.
Provincia : Arequipa.
Distrito : La Joya
Zona : Sur.
Región Natural : Sierra.
Los límites geográficos de la Provincia de Arequipa son los siguientes:
Por el Norte : Provincia de Caylloma.

Por el Este : Departamento de Puno y Moquegua.
Por el Sur : Provincia de Islay.
Por el Oeste : Provincia de Camaná.
Gráfico Nº40: UBICACION PROVINCIAL.
Gráfico Nº41: DISTRITO DE LA JOYA.
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Gráfico Nº42: UBICACION DISTRITAL.
El Distrito de La Joya fue creado el 25 de marzo de 1952, mediante la Ley Nº

11795, siendo alcalde de la Provincia de Arequipa Javier Landázuri Rickets. El Distrito de La
Joya se encuentra ubicado en el sur del Perú, al oeste de la ciudad de Arequipa, forma parte
de la Provincia y Departamento de Arequipa y Región Arequipa. Se encuentra a una altura
que oscila entre los 1,169 y 1,665 m.s.n.m.
Gráfico Nº43: DELIMITACION DEL AREA DE ESTUDIO Y AREA DE INFLUENCIA.
AREA DE ESTUDIO.
DISTRITO DE LA JOYA LA JOYA
ANTIGUA
A.A.H.H. EL TRIUNFO CARRETERA

PANAMERICANA
ZONA A
LA JOYA
NUEVA KM. 48
AREA DE INTERVENCION
AREA DE INFLUENCIA
A.A.H.H. EL TRIUNFO – ZONA A
Gráfico Nº44: DELIMITACION DEL AREA DE INFLUENCIA.
AREA DE
INTERVENCION
I.E. CAP. FAP. RAUL
VERA COLLAHUAZO
AA.HH. LA VICTORIA.
AREA DE INFLUENCIA AA.HH. CRUCE LA JOYA

LOS ROSALES.
ZONA A
AA.HH. EL TRIUNFO. ZONA B
PLAZA CIVICA EL TRIUNFO

UBICACION
ZONA C
AA.HH. EL TRIUNFO II.
APIS. MARKO JARA.
URB. MI BUEN JESÚS.
AA.HH. VILLA SAN JUAN.

La población de referencia está constituida por los pobladores del Distrito de la

Joya que al 2,007 asciende a un total de 24,192 habitantes, creciendo con una tasa
intercensal determinada por el INEI en 3.5% anual. El proyecto actualmente beneficiará a
una población directa escolar de nivel primario en la Institución Educativa 40064 I.E. Raúl
Vera Collahuazo con un total de 579 alumnos; según el levantamiento de información
efectuada in situ.
Cabe señalar que toda esta población estudiantil beneficiada ya identificada,

demanda infraestructura y espacias adecuados para la realización de actividades educativas,
recreativas, culturales, deportivas y similares; las mismas que se vienen desarrollando
actualmente pese a las incomodidades, falta de servicios e infraestructura deficiente.
Gráfico Nº45: LOCALIZACIÓN SATELITAL; ÁREA DE ESTUDIO.
A.A.H.H. El TRIUNFO – ZONA A

LOCALIZACION DEL AREA DE INTERVENCION
PANAMERICANA SUR
3.1.1.1. Area de Estudio.
A. Características Físicas.
 Geología.
La Joya forma parte de una planicie ligeramente ondulada, compuesta de

salitre, cantos rodados, cascajo, piedra y arena. La estratigrafía predominante,
permite contar con conductos naturales de drenajes subterráneos.
 Morfología.
Area agrícola de quebrada (850 – 2 200 m.s.n.m.), de clima per-árido y

semicálido, suelos coluvio – aluviales de profundidad media, textura media a
gruesa y fertilidad baja. El relieve es dentado, material madre de composición
heterogénea, arena, grava, arcilla y conglomerados semi consolidados de origen
diverso. Esta área se supedita a un riego de plantas cultivables y montes ribereños.
Mayormente se ubican a lo largo del río Siguas y quebradas afluentes.
 Formaciones ecológicas.
De acuerdo con las características de los factores medio ambientales

descritos anteriormente correspondientes al territorio del distrito se han
identificado que éste es de Formación Desierto Sub-Tropical.
Esta se encuentra ubicada en la parte baja del distrito iniciándose en la

costa 800 m.s.n.m., hasta los 1,700 m.s.n.m. abarcando el área denominada
Pampas Eriazas. El medio ambiente de esta formación se caracteriza por presentar
un clima perárido con temperatura semi-cálida, esto es con precipitaciones muy
reducidas que oscilan entre 8,0 – 50 mm/año. La temperatura media es del orden
de los 19° C.
Desde el punto de vista del aprovechamiento productivo el sector de

lomas es apto para el pastoreo y las pampas eriazas para irrigaciones previa
evaluación del recurso hídrico obtenible.
 Hidrografía.
La principal fuente hidrográfica del Distrito de La Joya es el río Chili que

luego de atravesar la ciudad de Arequipa, se une con el río Yura en la cabecera del
valle de Vítor (sector Palca), para formar el río Vítor. A su vez, el río Vítor se une
con el Siguas para formar el Quilca, el cual fluye hacia el Océano Pacífico. El valle
del río Vítor discurre a un desnivel de aproximadamente 220 a -260 metros
respecto a las pampas suprayacentes.
Las principales fuentes del recurso hídrico son el río Chili, las filtraciones
de Huaranguillo, Congata, Tiabaya, Irrigación El Cural y de las aguas residuales de
la ciudad de Arequipa, los cuales discurren por el rio Chili, sin ningún tipo de
tratamiento afectando de manera negativa al medio ambiente, en especial a la
salud de la personas, y afectando de manera negativa en las actividades
productivas. Este es un problema de preocupación dado que recientes estudios han
determinado que las aguas empleadas para la producción agrícola contienen
grandes cantidades de elementos que afectan la producción agrícola y
consecuentemente son un factor en contra para ubicar los productos en los
mercados internacionales. El agua se recibe a través del canal madre,

distribuyéndose a los diferentes sectores.
El Río Chili antes de pasar por la ciudad de Arequipa tiene valores de

contaminación que podemos llamar seguros, es decir no causan daños, sin
embargo a partir de la altura del Puente Bolivar, hasta el Puente Vítor sus valores
exceden lo máximo permitido de contaminación, cosa similar pasa con el oxígeno
disuelto en agua, razón por la cual especies como camarones y otros tipos de flora
y fauna han desaparecido del Río.
Gráfico Nº46: COLIFORMES FECALES MNP/100 ml.
Fuente: Plan Desarrollo Concertado de Arequipa 2008 – 2021.
 Clima.
En el Distrito de La Joya predomina el clima desértico subtropical, muy

caluroso donde la mayor parte del año hay ausencia total de lluvias, menos de 50
mm. al año. En cuanto a la temperatura, esta varía entre 14° C y 32° C. El clima en
el Distrito de La Joya se caracteriza por ser mayormente desértico, predominan los
vientos alisios, que en el día se desplazan de sur a noreste y de noche de norte a
sur, la velocidad más predominante, se da de 4 a 6 am.
 Biodiversidad.
El desarrollo de actividades agrícolas ha permitido la aparición de diversas

especies herbáceas, por la zona en que se encuentra, los mismos que se
evidencian en el siguiente cuadro:
Cuadro Nº12: FLORA DEL DISTRITO DE LA JOYA.
RECURSO TIPO ESPECIE
Papas, cebada, trigo, avena, maiz, ajos, cebollas rojas, cebollas

chinas, brócolis, tomates,pimientos, zanahorias, espinacas,
lechugas, repollos, apios, coles, colliflores, nopal, alfalfas,
uva, frutas, calabaza, lacayote, camotes, frejol, zapallo, ají
AGRICOLA
páprika, pimientos, rocotos, ajía panca, ají amarillo,
alcachofa, espárragos, caigua, sandía, melón, tumbos,
FLORA
remolacha, betarraga, acelgas, algodón, olivas, plantas
aromáticas y otros
Verdolagas, bledos, gramalotes, canchalaguas, higuerillas,

SILVESTRE cojones del diablo, sáuces, pájaro bobo, romeros, linchas,
llantén, trébol, cebadilla, tiquil tiquil, y otros
Fuente: Plan de Desarrollo Estratégico Concertado del Distrito de La Joya

2009 –2020.
B. Características de la Población.
La población del Distrito de La Joya está constituida por un total de 24,192

personas que representa el 2,8% de la población total de la provincia de Arequipa,
y el 2,0 % de la población total de la Región Arequipa.
Tabla Nº24: DATOS GENERALES DEL DISTRITO DE LA JOYA.
Población Total 24 192

Población Urbana 16 784
Población Rural 7 408
Población Total Hombres 12 273
Población Total Mujeres 11 919
Tasa Crecimiento 2,84
Población de 15 años y más 16 312
Porcentaje de la población de
67,43
15 años y más
Tasa de Analfabetismo de la
7,1
población de 15 y más años
Porcentaje de la población de 6
a 24 años de edad con
68,4
Asistencia al Sistema Educativo
Regular
Fuente: INEI Censos Nacionales 2007.

XI de Población y VI de Vivienda.
La composición poblacional del Distrito de La Joya es heterogénea en

cuanto a su origen, pues es sin duda uno de los primeros Distritos de la Provincia
de Arequipa que recepciona a migrantes de las regiones de Puno, Cusco y de los
distritos y provincias altas de Arequipa, los mismos que se incorporan a las
actividades agrícolas ganaderas; podríamos decir que se ha conformado una
mezcla de todas las sangres y consecuentemente existe una diversidad cultural que
la hace muy especial.
Se puede apreciar que la población del Distrito de La Joya se constituye en

proporciones casi iguales de hombres y mujeres con un ligero predominio de los
primeros (50,7%) sobre las mujeres (49,3%).
Gráfico Nº47: DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN POR SEXO.
14
Millares
12
10
Población
6 50,7% 49,3%
4
0
Hombres Mujeres
Población 12 273 11 919
Porcentaje 50,7% 49,3%
Fuente: Censos Nacionales 2007; INEI.
La pirámide poblacional del Distrito de La Joya, presenta una base ancha

que corresponde a personas cuyas edades se encuentran entre 0 a 19 años lo que
representa el 42,89%, consecuentemente lo predominante es que existe una
población joven, asimismo el 32,22% de los habitantes tienen edades entre los 5 a
19 años que corresponde a niños y jóvenes en edad estudiantil, fundamentalmente
para los niveles de inicial, primaria y secundaria. La pirámide también nos muestra
una importante presencia de población en edad de trabajar y especialmente en la
etapa más productiva, pues se aprecia que la población cuyas edades van de 20 a
49 años de edad está constituida por el 43,78%.
Es importante destacar que la población cuya edad se encuentra entre los

50 a 69 años de edad está representada por el 9,95%; y el segmento comprendido
entre los 70 a 99 años de edad es del orden del 3,4%. De lo que se deduce que la
esperanza de vida se encuentra entre los 65 a 70 años de edad.
Gráfico Nº48: DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN POR GRUPOS DE EDAD.
Hombres Mujeres
90 a más 19 25
80 a 89 117 90
70 a 79 318 253
60 a 69 454 428
50 a 59 821 703
40 a 49 1 251 1 208
30 a 39 1 737 1 851
20 a 29 2 263 2 280
10 a 19 2 642 2 568
0a 9 2 651 2 513
3000 2000 1000 0 1000 2000 3000
Tabla Nº25: POBLACIÓN SEGÚN GRUPOS QUINQUENALES.
GRUPO QUINQUENAL HOMBRES MUJERES TOTAL %
DE 95 A 99 AÑOS 7 12 19 0.08
DE 90 A 94 AÑOS 12 13 25 0.10
DE 85 A 89 AÑOS 42 28 70 0.29
DE 80 A 84 AÑOS 75 62 137 0.57
DE 75 A 79 AÑOS 144 81 225 0.93
DE 70 A 74 AÑOS 174 172 346 1.43
DE 65 A 69 AÑOS 202 192 394 1.63
DE 60 A 64 AÑOS 252 236 488 2.02
DE 55 A 59 AÑOS 370 301 671 2.77
DE 50 A 54 AÑOS 451 402 853 3.53
DE 45 A 49 AÑOS 556 537 1093 4.52
DE 40 A 44 AÑOS 695 671 1366 5.65
DE 35 A 39 AÑOS 808 863 1671 6.91
DE 30 A 34 AÑOS 929 988 1917 7.92
DE 25 A 29 AÑOS 1053 1080 2133 8.82
DE 20 A 24 AÑOS 1210 1200 2410 9.96
DE 15 A 19 AÑOS 1254 1240 2494 10.31
DE 10 A 14 AÑOS 1388 1328 2716 11.23
DE 5 A 9 AÑOS 1312 1271 2583 10.68
DE 0 A 4 AÑOS 1339 1242 2581 10.67
TOTAL 12273 11919 24192 100.00
FUENTE: INEI, CENSOS NACIONALES 2007

 Distribución de la población urbana – rural.
Lo urbano y lo rural nos remite a la diferenciación de dos tipos de

espacios, con modos distintos de organizar la vida, las actividades económicas y el
mismo espacio físico. Lo rural se relaciona con el campo y se caracteriza por
presentar una población distribuida en espacios pequeños o que viven de forma
dispersa, esta situación se presenta especialmente en las irrigaciones de La Joya,
en el campo predominan actividades orientadas a la agricultura, ganadería, cría de
animales y forestación. En este espacio físico se puede apreciar notoriamente la
presencia de personas ligadas fundamentalmente a las actividades agrícolas,
ganaderas, propietarios, camayos, peones, hombres y mujeres.
UBICACIÓN POBLACION %
URBANO 16784 69.38

RURAL 7408 30.62
TOTAL 24192 100.00
 Distribución de la población. (interno y externo)
Del 100% de habitantes del Distrito de La Joya el 47.85% no ha nacido

en La Joya, consecuentemente es un migrante, este fenómeno se explica por el
desplazamiento de importantes grupos poblacionales que desde los años 80 ha ido
paulatinamente asentándose en La Joya, dado que el lugar ha sido una importante
fuente de generación de oportunidades laborales especialmente ligadas a la
agricultura y ganadería, y sobre todo de mano de obra no calificada.
En esta perspectiva, la dinámica poblacional del Distrito de La Joya avanza

hacia una transformación importante en cuanto a su conformación, dado que con
el transcurso de los años se observará una mayor presencia de poblaciones de
origen andino, generando una interacción social, económica y cultural muy
diferente a los años iniciales de la irrigación La Joya.
Tabla Nº27: MOVIMIENTO POBLACIONAL.

CATEGORIAS N° %
NACIO EN LA JOYA 12619 52.16

NO NACIO EN LA JOYA 11573 47.84
TOTA 24192 100.00

 Ocupación Económica de la Población.
El 60,1% de la población mayor de 15 años se dedican a actividades

vinculadas a la agricultura y ganadería, consecuentemente las actividades
relacionadas a servicios, comercio y otros se organizan en torno a la agricultura y
la ganadería pues es la actividad que dinamiza la economía de este Distrito. El
16,4% se dedica al comercio, la venta de repuestos y al comercio minorista,
actividades que se observan con más notoriedad en la zona de El Cruce, y km 48.
Un 4% se dedica a actividades de transporte y comunicaciones, mientras que otros
dedican a la administración pública y afines (2,7%), hoteles y restaurantes (2,7), a
la construcción (2,4%) y el resto en actividades diversas.
Es importante destacar que el dinamismo económico, demográfico, está

marcado por la agricultura y ganadería. La presencia de importantes contingentes
de pobladores migrantes que de manera estacional se trasladan a la localidad de
La Joya, se da precisamente porque en temporadas de producción agrícola
ganadera se incrementa el número de pobladores de La Joya. La agricultura,
constituye el eje central de desarrollo del Distrito de La Joya desde sus inicios, es
prácticamente la mayor fuente creadora de ingresos y por ello la que concentra
una inmensa mano de obra calificada y no calificada; en torno a esta actividad se
organizan las demás actividades relacionadas al comercio, los servicios, el
transporte y que han logrado hacer de La Joya una opción de desarrollo para
Arequipa.
Gráfico Nº49: OCUPACIÓN DE LA POBLACIÓN MAYOR DE 15 AÑOS.
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Agric., ganadería, caza y silvicultura 60,1%
Comerc., rep. veh. autom.,motoc efect.pers. 9,1%
Comercio al por menor 7,3%
Trans., almac. y comunicaciones 3,6%
Admin.pub. y defensa; p. segur.soc.afil 2,7%
Hoteles y restaurantes 2,7%
Construcción 2,4%
Actividad economica no especificada 1,9%
Industrias manufactureras 1,7%
Enseñanza 1,6%
Activid.inmobil., empres. y de alquiler 1,3%
Otras activ. serv.comun.soc y personales 1,2%
Venta, mant.y rep. veh.autom.y motoc. 1,1%
Hogares privados con servicio doméstico 1,0%
Explotación de minas y canteras 0,7%
Comercio al por mayor 0,7%
Servicios sociales y de salud 0,7%
Suministro de electricidad, gas y agua 0,2%
Intermediación financiera 0,1%
Pesca 0,1%

 Servicio de agua.
El servicio de agua potable, se encuentra bajo responsabilidad de

SEDAPAR (Servicio de Agua Potable y Alcantarillado de Arequipa S.A.), empresa
que administra y opera el sistema de agua y desagüe. Sin embargo, como producto
de las intervenciones realizadas por el Fondo de Cooperación para el Desarrollo
Social (FONCODES) se han constituido Juntas Administradoras de Servicios de
Saneamiento (JASS) en las localidades de El Triunfo, Buena Vista, Los Médanos y
A.H. Gloria.
Gráfico Nº50: ABASTECIMIENTO DE AGUA.
0% 10% 20% 30% 40%
Red pública Dentro (Agua potable) 33,9%
Río, acequia 27,5%
Camión, cisterna 12,4%
Red Pública Fuera 9,3%
Pilón de uso público 7,6%
Pozo 6,0%
Otro 2,1%
Vecino 1,3%
Fuente: Plan de Desarrollo Estratégico Concertado del Distrito de La Joya

2009 – 2020.
Sin duda uno de los problemas centrales que afectan a la calidad de vida
de las personas es la dotación de agua para consumo humano, según los datos
mostrados sólo tienen este servicio a domicilio el 33,87% del total de viviendas,
mientras que el 9,32% y el 7,59% hacen uso de las aguas que se distribuyen a
través de red pública o de pilones; mientras que el 27,46% hace uso de aguas
totalmente contaminadas pues se abastece de rio o acequia. Por muchos años y
hasta ahora el uso del agua no es el más adecuado, debido a que dichas aguas
provienen del rio Chili cuyas aguas llegan a La Joya altamente contaminadas.
 El Servicio de desagüe.
En relación al distrito de la Joya se observa que solamente un 25,78% de

las aguas residuales y conectadas al sistema de alcantarillado mediante conexiones
domiciliarias recibe algún tipo de tratamiento, inclusive la situación no es de las
mejores ya que la actual planta de tratamiento no opera adecuada y técnicamente.
Mientras que el 74,22% restante de las aguas residuales son depositadas a través
de diversas formas directamente a determinados espacios no adecuados sin un
tratamiento previo.
Gráfico Nº51: SERVICIO DE DESAGÜE EN EL DISTRITO DE LA JOYA.
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%
Pozo ciego 40,2%
Red pública dentro de la Viv. 25,8%
No tiene 16,2%
Pozo séptico 9,5%
Red pública fuera de la Viv. 7,2%
Río, acequia 1,1%
Fuente: Plan de Desarrollo Estratégico Concertado del Distrito

de La Joya 2009 – 2020.
Con referencia al servicio de desagüe no todas las zonas cuentan con

dicho servicio. En la siguiente tabla se resume la población con y sin desagüe en
función a las viviendas y a la relación población / número de viviendas.
El tratamiento de aguas residuales constituye un factor importante en la

protección de la salud pública y del medio ambiente, ya que trasladar las aguas
residuales sin tratamiento previo en un cuerpo receptor es una fuente de
contaminación, que genera daños principalmente a la salud de las personas.
Actualmente en la Joya se cuenta con una planta de tratamiento de aguas
residuales.
 Servicio de energía eléctrica.
La empresa encargada de brindar el servicio de energía eléctrica para el

Distrito de La Joya es la Sociedad Eléctrica de Arequipa Ltda. (SEAL). Según
datos, de un total de 6 183 viviendas, el 67,09% cuentan con servicio de
alumbrado en la vivienda, mientras que el 32,91% no tiene dicho servicio, esta
situación se presenta especialmente en zonas rurales y también en los nuevos
asentamientos humanos.
Gráfico Nº52: VIVIENDAS CON ALUMBRADO ELÉCTRICO.

80%
70%
60%
50%
40%
67,1%
30%
20%
32,9%
10%
0%
Sí No
Fuente: Plan de Desarrollo Estratégico Concertado

Del Distrito de La Joya 2009 – 2020.
 Aspectos de salud.
De los datos sobre las atenciones más frecuentes por tipo de enfermedad,
registradas en la Micro Red de Salud La Joya al 2008; se observa que de 20 892
atenciones, las infecciones agudas de las vías respiratorias ocuparon el 49,1% de
los casos. Según el Ministerio de Salud y los organismos internacionales de salud,
las causas de estos trastornos pueden deberse a las condiciones de contaminación
tanto del aire, por partículas suspendidas de polvo, como del agua de consumo
diario.
Sin embargo al analizar los datos se puede observar que el 46% de las
atenciones reportadas se refieren a afecciones que incluyen el tracto digestivo
intestinal (boca, esófago, estómago, vesícula e intestinos), el sistema urinario,
desnutrición, parasitosis, micosis, dermatitis y problemas con la conjuntiva cuyas
causas se atribuyen en gran medida a las condiciones antihigiénicas en que la
población consume agua y dispone de sus excretas.
Gráfico Nº53: ATENCIONES EN CENTROS DE SALUD POR TIPO DE

ENFERMEDAD.
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Infecciones agudas de las vías respiratorias 49,1%
Enfermedades infecciosas intestinales 16,2%
Enfermedades del sistema urinario 6,0%
Enfermedades del esófago y del estómago 6,0%
Enfermedades de la cavidad bucal 5,3%
Desnutrición y Anemia Nutricional 4,4%
Dermatitis, micosis e infecciones a la piel 3,4%
Traumatismo de cabeza y otras partes del

2,7%
cuerpo
Hipertensión arterial 2,3%
Parasitosis, Helmintiasis 2,1%
Trastornos de la conjuntiva 1,7%
Trastornos de la vesícula biliar 0,9%
Fuente: Micro Red de Salud La Joya en Plan de Desarrollo Estratégico

Concertado del Distrito de La Joya 2009 – 2020.
 Educación
En el Distrito de La Joya existe población escolar activa en los niveles

educativos de inicial, primaria y secundaria, que tienen que recorrer distancias
regulares para poder acceder a su educación, es por ello que la actual gestión
municipal ha emprendido un ambicioso plan de mejoramiento de los servicios
educativos en el distrito, sin embargo debemos mencionar y señalar las
instituciones educativas existentes en el distrito.
C. Vías de Comunicación.
El nivel de articulación vial del Distrito de la Joya con la provincia de

Arequipa, y la provincia de Islay, o con la región Tacna y Moquegua es bueno,
pues la vía Panamericana es la que sirve de transito obligado para los pobladores
que se trasladan de periódicamente a esos lugares, sin embargo el paso de la
Panamericana en medio de poblaciones ubicadas a ambas márgenes constituye un
problema que afecta la situación de seguridad de los peatones, pues la velocidad a
la que transitan los vehículos de carácter interprovincial con destino a Pedregal,
Castilla, La Unión, Condesuyos, o a las localidades de Camaná, Caravelí, Ica Lima y
otros destinos del país afecta significativamente a la seguridad de los peatones.
La articulación vial de los asentamientos y pueblos dependen del acceso a

la red vial nacional. El sistema vial del distrito, da accesibilidad a más del 90% de
centros poblados. Siendo estos centros poblados principalmente centros de
servicios, pueblos jóvenes, asentamientos humanos que se asientan en el territorio
de La Joya.
De acuerdo al Plan de Desarrollo Estratégico Concertado del Distrito de La

Joya 2009 – 2020, el Inventario Vial del Distrito de La Joya presenta los siguientes
datos:
a. En el Distrito se ha identificado: dos Rutas Nacionales, y dos Rutas

interdistritales.
b. En cuanto al tipo de superficie, la trocha representa el 70%, el asfaltado el
10%, sin afirmar el 12% y el 8% corresponde a afirmado. Es decir, de cada 10
km, 7 kilómetros son trochas, consiguientemente hay un alto costo en el
servicio de transporte provincial e interdistrital.
c. La red vial nacional sirve como paso obligado a Pedregal, Camaná, Ica, Lima.
d. La Ruta Nacional va hacia Islay, Moquegua, Tacna.
e. El estado de conservación predominante en el sistema vial es malo en un
53,1%, regular en 38,4%, y bueno en 8,5%. Los caminos son transitables en la
mayoría de las rutas, pero presentan dificultades para el normal desplazamiento
vehicular.
f. En el distrito la mayoría de las trochas se encuentra en mal estado.
g. No cuentan con diseño vial ni ingeniería básica.
h. No existe señalización vertical ni horizontal.
i. No existe mantenimiento adecuado
D. División política y administrativa del Distrito de La Joya.
El Distrito de La Joya, está dividido en cuatro Irrigaciones y 43 Pueblos

Jóvenes y Urbanizaciones Populares de Interés Social, tal como se documenta en el
Plan de Desarrollo Estratégico Concertado del Distrito de La Joya 2009 - 2020.
 Irrigaciones.
o Irrigación de La Cano.
o Irrigación de La Joya.
o Irrigación de San Camilo, 5to, 6to y 7mo Asentamiento.
o Irrigación de San Isidro, 1er y 2do Asentamiento.
 Pueblos Jóvenes y UPIS.
o A.H Alas del Sur San Camilo As. 6.

o A.H La Florida.
o A.H. El Triunfo II.
o A.H. El Vallecito.
o A.H. Gloria.
o A.H. Jesús de Nazareno de San Camilo As 5.
o A.H. Paraíso - La Joya.
o A.H. Primavera.
o A.H. Pueblo Joven El Triunfo.
o A.H. Pueblo Libre.
o A.H. Señor de los Milagros – P.T. La Joya.
o A.H. Sor Ana de los Ángeles, San Camilo As 7.
o A.P.V. El Mirador La Victoria.
o A.P.V. El Paraíso Campesino San Isidro As. 1.
o A.P.V. La Cruz del Cerrito-San Isidro As. 1.
o A.P.V. La Victoria – Cruce La Joya.
o APV El Cruce La Joya- Los Rosales.
o APVIS Estrella de Oro – San Camilo As. 7.
o Asociación Casa Granja El Gran Chaparral-San Isidro As. 2.
o Asociación de Vivienda Alto Perú – P.T. La Joya.
o Asociación de Vivienda Mi Buen Jesús - Cruce La Joya.
o Asociación Rural San Isidro.
o P.J. Alto La Cano.
o P.J. Cerrito de Buena Vista.
o P.J. de Benito Lazo.
o P.J. Fátima A-6.
o P.J. Los Médanos.
o P.J. Primaveral San Camilo As. 6.
o P.J. Progreso km 48.
o P.J. San José.
o P.J. San Luis La Cano.
o P.J. Santa Rosa San Camilo As. 6.
o P.J. Villa Panamericana San Camilo As. 5.
o Pueblo Tradicional La Joya.
o UPIS Cap. E.P. Marko Jara Schenone del Cruce.
o UPIS Cristo Rey.
o UPIS de Villa La Joya.
o UPIS Los Laureles.
o UPIS Villa Hermosa de San Isidro.
o Urbanización Garrido Lecca - P.T. La Joya.
o Urbanización La Estrella - Pueblo Tradicional La Joya.
o Urbanización Las Dunas.
o Urbanización Los Naranjos – P. Tradicional.
 Anexos.
o El Ramal.
o Filtraciones.
o La Curva.
o La Granja.
o Palca.
o Reformatorio.
o San Isidro Labrador – Lateral 5.
o Tocache.
3.1.1.2. Area de Influencia.
A. Zonas y población afectada.
La zona afectada directamente, es la comprendida en el Asentamiento

Humano el Triunfo, Zonas A, B y C; ubicados en la zona conocida como el Cruce, a
ambos lados de la Carretera Panamericana.
Estas localidades cuentan con un total de 88 manzanas dedicadas a lotes

para vivienda, parques y colegios. Según la visita de campo y los Planos del
Organismo de Formalización de la Propiedad Informal (COFOPRI), el Asentamiento
Humano El Triunfo albergaba un total de 901 lotes para uso vivienda, si se
considera un promedio de 3,5 habitantes por vivienda se deduce entonces una
población actual estimada de 3,154 habitantes en la Zona A, B y C, del
Asentamiento Humano El Triunfo.
Tabla Nº28: POBLACIÓN ESTIMADA EN EL AA. HH. EL TRIUNFO,

Y EN FUNCIÓN AL NÚMERO DE VIVIENDAS POR ZONAS.
Población
EL TRIUNFO Manzanas Viviendas estimada
(3,5 hab/vivienda)
ZONA A 24 215 753
ZONA B 31 280 980
ZONA C 33 406 1,421
TOTAL 88 901 3,154
Fuente: Elaborado en base a la visita de campo, los planos de COFOPRI 2011

y la relación población / número de viviendas.
En tal sentido, el presente proyecto también beneficiará a una población

colindante indirecta de 5,237 habitantes; repartidos en las diversas agrupaciones
aledañas entre ellas tenemos; La Asociación Pro Vivienda “La Victoria” el Cruce La
Joya, el Asentamiento Humano Cruce La Joya Los Rosales, la Asociación Pro
Vivienda de Interés Social “CAP. EP. Marko Jara Schenone”, la Urbanización “Mi
Buen Jesús”, el Asentamiento Humano Villa San Juan y finalmente el Programa
Municipal Asentamiento Humano El Triunfo II; con 305, 1 456, 1 152, 427, 175 y 1
722 habitantes respectivamente.
Tabla Nº29: POBLACIÓN ESTIMADA INDIRECTA, COLINDANTE AL AA. HH.

EL TRIUNFO, Y EN FUNCIÓN AL NÚMERO DE VIVIENDAS POR ZONAS.
Población
EL TRIUNFO Manzanas Viviendas estimada
(3,5 hab/vivienda)
LA VICTORIA 8 87 305
LOS ROSALES 28 416 1,456
MARKO JARA 27 329 1,152
MI BUEN JESUS 12 122 427
VILLA SAN JUAN 5 50 175
EL TRIUNFO II 41 492 1,722
TOTAL 121 1,496 5,237
Fuente: Elaborado en base a la visita de campo, los planos de COFOPRI 2011

y la relación población / número de viviendas.
Finalmente toda la población afectada directa e indirectamente hace un

total de 8,391 habitantes, según el levantamiento de información efectuada in
situ.
Cabe señalar que toda esta población beneficiada ya identificada,

demanda áreas para la realización de actividades cívicas, de sano esparcimiento y
de recreación pasiva, las mismas que no tienen donde realizarse.
B. Características de la población.
Considerando la tasa de crecimiento de 3.5% y la población estimada en

el Asentamiento Humano El Triunfo para el 2007; (Fuente: INEI Censos Nacionales
de Población, 1981, 1993 y 2007), se pueden realizar las proyecciones
correspondiente, para establecer la población demandante efectiva o
afectada por el problema.
Con relación a la Población del Asentamiento Humano El Triunfo, en la

actualidad está conformada por 901 viviendas y considerando la densidad
poblacional del distrito, asciende a 3,154 habitantes. Adicionalmente se evidencia la
presencia de beneficiarios indirectos, sumando un total de 1,496 viviendas para dar
un total de 5,237 pobladores indirectos, esto implica que la población
comprometida en el área de influencia del proyecto es de 8,391 habitantes.
Actualmente estos pobladores ya identificados, se dedican al negocio,

principalmente a la venta de productos de primera necesidad en bodegas ó
tiendas, venta de comida, construcción civil, zapateros, sastres, comercio
ambulatorio y en menor presencia al desarrollo de actividades profesionales y
labores similares diversas.
3.4. Definición del problema y sus causas.
3.4.1. Definición del Problema.
El problema central se determina basándose en el marco de referencia, en el diagnóstico

de la situación actual, el análisis del nivel actual de infraestructura, equipamiento, recursos
humanos y niveles de servicio que se analizo en secciones anteriores, es así que sus causas y
efectos son determinantes en la gravedad de la problemática que se formula de la siguiente
manera:
Problema Central:
“INADECUADAS CONDICIONES DE PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 40064 CAP. FAP. RAÚL VERA COLLAHUAZO EN EL
ASENTAMIENTO HUMANO EL TRIUNFO – ZONA A, DISTRITO LA JOYA”.
3.4.2. Definición de las Causas.
Entre las principales causas identificadas que generan el problema central tenemos:
Causas Directas:
 ESCASA DISPONIBILIDAD DE ADECUADOS AMBIENTES.

 ESCASA DISPONIBILIDAD DE MOBILIARIO ADECUADO.
 INADECUADA GESTIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS.
Causas Indirectas:
 INSUFICIENTE E INADECUADA INFRAESTRUCTURA.

 INSUFICIENTE E INADECUADO EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO.
 PERSONAL DOCENTE DESACTUALIZADO EN LOS ENFOQUES PEDAGOGICOS.
3.4.3. Definición de los Efectos.
Entre los principales efectos identificados que generan el problema central tenemos:
Efectos Directos:
 DETERIORO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA POBLACIÓN ESCOLAR.

 DESMOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
Efecto Indirecto:
 BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO DE LA POBLACION ESCOLAR.

 POBLACIÓN ESCOLAR INADECUADAMENTE ATENDIDA.
Efecto Final: BAJA CALIDAD EDUCATIVA DE LA POBLACION ESCOLAR EN LA I.E. 40064

CAP. FAP. RAÚL VERA COLLAHUAZO EN EL A.A.H.H. EL TRIUNFO – ZONA A.
ÁRBOL DE CAUSAS Y EFECTOS.
EFECTO FINAL
BAJA CALIDAD EDUCATIVA DE LA POBLACION ESCOLAR EN LA I.E. 40064 CAP. FAP.
RAÚL VERA COLLAHUAZO EN EL ASENTAMIENTO HUMANO EL TRIUNFO – ZONA A.
EFECTO INDIRECTO EFECTO INDIRECTO

BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO POBLACIÓN ESCOLAR
DE LA POBLACION ESCOLAR INADECUADAMENTE ATENDIDA
EFECTO DIRECTO EFECTO DIRECTO

DETERIORO DEL PROCESO DE DESMOTIVACIÓN DE LOS
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA ESTUDIANTES
POBLACIÓN ESCOLAR
PROBLEMA CENTRAL
“INADECUADAS CONDICIONES DE PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 40064 CAP. FAP. RAÚL VERA COLLAHUAZO EN EL
ASENTAMIENTO HUMANO EL TRIUNFO – ZONA A”
CAUSA DIRECTA CAUSA DIRECTA CAUSA DIRECTA

ESCASA DISPONIBILIDAD DE ESCASA DISPONIBILIDAD DE INADECUADA GESTIÓN DE LOS
ADECUADOS AMBIENTES MOBILIARIO ADECUADO SERVICIOS EDUCATIVOS
CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA

INSUFICIENTE E INADECUADA INSUFICIENTE E INADECUADO PERSONAL DOCENTE
INFRAESTRUCTURA MOBILIARIO DESACTUALIZADO EN LOS
ENFOQUES PEDAGOGICOS
3.5. Objetivo del Proyecto.
3.5.1. Planteamiento de Objetivos del Proyecto.
Identificado el problema central ahora se determina el objetivo central el cual buscará

alcanzar el proyecto, esto es, convertir el árbol de causas y problemas en positivo y obtener el
árbol de medios y fines.
Para lo cual se plantea:
PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL

“INADECUADAS CONDICIONES DE “ADECUADAS CONDICIONES DE PRESTACIÓN
PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 40064 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 40064 RAÚL VERA
RAÚL VERA COLLAHUAZO EN EL COLLAHUAZO EN EL ASENTAMIENTO
ASENTAMIENTO HUMANO EL TRIUNFO – HUMANO EL TRIUNFO – ZONA A”
ZONA A”
3.5.2. Definición de los medios del objetivo.
Entre los principales medios identificados que generan el objetivo central son:
Medios de primer nivel.
 DISPONIBILIDAD DE ADECUADOS AMBIENTES.

 DISPONIBILIDAD DE ADECUADO MOBILIARIO.
 ADECUADA GESTION DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS
Medios fundamentales.
 SUFICIENTE Y ADECUADA INFRAESTRUCTURA.

 SUFICIENTE Y ADECUADO MOBILIARIO.
 PERSONAL DOCENTE ACTUALIZADO EN LOS ENFOQUES PEDAGOGICOS.
3.5.3. Definición de los fines del objetivo.
Entre los principales fines identificados que generan el objetivo central son:
Fin directo.
 MEJORA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LA POBLACIÓN ESCOLAR.

 MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
Fin Indirecto.
 ELEVADO LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA POBLACION ESCOLAR.

 POBLACIÓN ESCOLAR ADECUADAMENTE ATENDIDA.
Fin último: “ELEVADA CALIDAD EDUCATIVA DE LA POBLACION ESCOLAR EN LA I.E.

40064 CAP. FAP. RAÚL VERA COLLAHUAZO EN EL A.A.H.H. EL TRIUNFO – ZONA A.
ÁRBOL DE MEDIOS Y FINES.
FIN ÚLTIMO
ELEVADA CALIDAD EDUCATIVA DE LA POBLACION ESCOLAR EN LA I.E.
40064 RAÚL VERA COLLAHUAZO EN EL ASENTAMIENTO HUMANO EL
TRIUNFO – ZONA A
FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO

ELEVADO LOGRO DE APRENDIZAJE POBLACIÓN ESCOLAR
DE LA POBLACION ESCOLAR ADECUADAMENTE ATENDIDA
FIN DIRECTO FIN DIRECTO

MEJORA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA- MOTIVACIÓN DE LOS
APRENDIZAJE DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTES
ESCOLAR
OBJETIVO CENTRAL
“ADECUADAS CONDICIONES DE PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 40064 RAÚL VERA COLLAHUAZO EN EL ASENTAMIENTO
HUMANO EL TRIUNFO – ZONA A
MEDIO DE PRIMER NIVEL MEDIO DE PRIMER NIVEL MEDIO DE PRIMER NIVEL

DISPONIBILIDAD DE DISPONIBILIDAD DE ADECUADA GESTIÓN DE LOS
ADECUADOS AMBIENTES ADECUADO MOBILIARIO SERVICIOS EDUCATIVOS
MEDIO FUNDAMENTAL MEDIO FUNDAMENTAL MEDIO FUNDAMENTAL

SUFICIENTE Y ADECUADA SUFICIENTE Y ADECUADO PERSONAL DOCENTE
INFRAESTRUCTURA MOBILIARIO ACTUALIZADO EN LOS
ELABORACION PROPIA.
3.6. Análisis de los Medios Fundamentales.
Los medios fundamentales son bases para el planteamiento de alternativas de solución,

así tenemos las siguientes acciones:
ESQUEMA DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES Y LAS ACCIONES PROPUESTAS
RELACION DE COMPLEMENTARIEDAD
MEDIO FUNDAMENTAL 1 MEDIO FUNDAMENTAL 2 MEDIO FUNDAMENTAL 3

SUFICIENTE Y ADECUADA SUFICIENTE Y ADECUADO PERSONAL DOCENTE
INFRAESTRUCTURA MOBILIARIO ACTUALIZADO EN LOS
ACCIÓN 2A ACCIÓN 3A
ACCIÓN 1A
255 MESA BIPERSONAL PROGRAMA DE
INFRAESTRUCTURA
21 ARCHIVADORES DE MADERA CAPACITACIÓN PARA LA
CONSTRUCCIÓN DE INFRAESTRUCTURA EN LOSA
510 SILLAS DE METAL PLANA DOCENTE DE LA I. E.
ALIGERADA DE LOS SIGUIENTES AMBIENTES
COMO SON: ACOLCHADAS
OBRAS PROVISIONALES 21 PIZARRAS ACRILICAS DE 1.20
PABELLON COMEDOR-TOPICO-PSICOLOGÍA X 2.50M.
PABELLON LABORATORIO-SALA DE COMPUTO-
DEPÓSITOS-SS.HH.
PABELLÓN AULAS 1,2 (PRIMER PISO)-3,4
(SEGUNDO PISO)-SALA DEPROFESORES-
DIRECCIÓN
PABELLÓN AULAS 5,6 (SEGUNDO PISO)
PABELLÓN TALLER DE MUSICA-DEPÓSITO-SS.HH.
CERCO PERIMETRICO-TANQUE CISTERNA-
GRADERÍAS DE LOSA DEPORTIVA
INSTALACIONES ELECTRICAS Y MECANICAS
INSTALACIONES SANITARIAS
TRATAMIENTO FINAL DE OBRA
o ACCIÓN 1B
INFRAESTRUCTURA
o
CONSTRUCCIÓN DE INFRAESTRUCTURA EN LOSA 1A, 2A, 3A
o ALTERNATIVA 01
MACIZA DE LOS SIGUIENTES AMBIENTES COMO
SON: o
o
OBRAS PROVISIONALES
o
PABELLON COMEDOR-TOPICO-PSICOLOGÍA ALTERNATIVA 02 1B, 2A, 3A
PABELLON LABORATORIO-SALA
o DE COMPUTO-
DEPÓSITOS-SS.HH.
o
PABELLÓN AULAS
o 1,2 (PRIMER PISO)-3,4
(SEGUNDO PISO)-SALA DEPROFESORES- 1A y 1B son Mutuamente Excluyentes.
o
DIRECCIÓN
o
PABELLÓN AULAS 5,6 (SEGUNDO PISO)
o PABELLÓN TALLER DE MUSICA-DEPÓSITO-SS.HH.
3.5. Alternativas de
CERCO PERIMETRICO-TANQUE Solución.
CISTERNA-
GRADERÍAS DE LOSA DEPORTIVA
INSTALACIONES ELECTRICAS Y MECANICAS
INSTALACIONES SANITARIAS
El planteamiento de las alternativas a nivel técnico, ha comprendido el análisis de los

aspectos siguientes:
 Mejores materiales de la zona.

 Tecnologías más apropiadas, tamaños adecuados y eficientes, etc.
 No se ha considerado alternativas de GESTIÓN de doble turno debido a que directivas del
sector lo norman así, se considera criterios de rendimiento escolar y seguridad a la integridad
física, aunque el colegio según histórico de matrículas tiene una población casi estable.
 Se ha considerado alternativas por sistemas constructivos y arquitecturas cumpliendo dichos
diseños con la NORMA TÉCNICA E.030 DISEÑO SISMO RESISTENTES y con EL
REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES.
 No se plantea el mejoramiento de la curricula educativa primaria y secundaria y por ende de la
curricula educativa de la institución educativa debido a que el MINEDU ya ha reestructura dicha
curricula a nivel nacional de acorde con los tiempos modernos, además en dicha institución
viene cumpliéndose y desarrollándose en más del 80%.
 Sobre la gestión administrativa de la institución educativa, este se encuentra con adecuados
niveles de funcionalidad y operatividad.
3.7. Alternativas de Solución.
ALTERNATIVA 1: Consistirá en el desarrollo de las siguientes acciones:
A) Componente 01: INFRAESTRUCTURA.
Construcción de Infraestructura con Losa Aligerada de los siguientes ambientes como són:
OBRAS PROVISIONALES.
PABELLON COMEDOR-TOPICO-PSICOLOGÍA.
PABELLON LABORATORIO-SALA DE COMPUTO-DEPÓSITOS-SS.HH.
PABELLÓN AULAS 1,2 (PRIMER PISO)-3,4 (SEGUNDO PISO)-SALA DE PROFESORES-DIRECCIÓN.
PABELLÓN AULAS 5,6 (SEGUNDO PISO).
CERCO PERIMETRICO-TANQUE CISTERNA-GRADERÍAS DE LOSA DEPORTIVA.
INSTALACIONES ELECTRICAS Y MECANICAS.
INSTALACIONES SANITARIAS.
TRATAMIENTO FINAL DE OBRA.
B) Componente 02: EQUIPAMIENTO.
255 MESA BIPERSONAL.

21 ARCHIVADORES DE MADERA.
510 SILLAS DE METAL ACOLCHADAS.
21 PIZARRAS ACRILICAS DE 1.20 X 2.50M.
C) Componente 03: CAPACITACION.
Programa de capacitación para la plana docente de la Institución Educativa Nº 40064 CAP. FAP.
Raúl Vera Collahuazo en el Asentamiento Humano El Triunfo – Zona A, del Distrito de La Joya.
A) Componente 01: INFRAESTRUCTURA.
Construcción de Infraestructura con Losa Maciza de los siguientes ambientes como són:
PABELLÓN AULAS 1,2 (PRIMER PISO)-3,4 (SEGUNDO PISO)-SALA DEPROFESORES-DIRECCIÓN.
B) Componente 02: EQUIPAMIENTO.

C) Componente 03: CAPACITACION.
Programa de capacitación para la plana docente de la Institución Educativa Nº 40064 CAP. FAP.
Raúl Vera Collahuazo en el Asentamiento Humano El Triunfo – Zona A, del Distrito de La Joya.
3.8. Población de Referencia, Afectada, Objetivo y Beneficiaria.
La población de referencia, afectada y objetivo es la siguiente:
La Población de Referencia.
La población de referencia son los pobladores del distrito de la Joya que al 2,007
asciende a un total de 24,192 habitantes, que crecen a una tasa intercensal determinada por el
INEI en 3.5% anual, con lo cual proyectaremos la población de referencia.
A continuación el cuadro de proyección de la población de referencia:
Tabla Nº30: POBLACION DE REFERENCIA
AÑOS POBLACIÓN
0 2,007 24,192
1 2,008 25,039
2 2,009 25,915
3 2,010 26,822
4 2,011 27,761
5 2,012 28,733
6 2,013 29,738
7 2,014 30,779
8 2,015 31,856
9 2,016 32,971
10 2,017 34,125
11 2,018 35,320
12 2,019 36,556
13 2,020 37,835
14 2,021 39,159
15 2,022 40,530
16 2,023 41,949
PROMEDIO 36,108
ELABORACIÓN PROPIA
Beneficiarios Directos.
Se considera a la población escolar promedio del nivel primario estimado, de la

Institución Educativa 40064 con 579 alumnos.
Beneficiarios Indirectos.
Es la población potencial escolar del distrito que se beneficia de manera indirecta debido
a que tiene una Institución Educativa y que con la ejecución del proyecto se encontraría en
mejores condiciones y por lo tanto puede brindar el servicio educativo adecuado a la nueva
población escolar de nivel primario, así mismo podemos indicar que la población escolar de la
institución educativa aumentara por efecto del proyecto.
Tabla Nº 31: POBLACIÓN BENEFICIARIA NIVEL PRIMARIA
POBLACIÓN
POBLACIÓN POBLACIÓN POBLACIÓN
AÑOS DE
AFECTADA OBJETIVO BENEFICIARIA
REFERENCIA
0 2013 29,738 579 579 579
1 2014 30,779 599 599 599
2 2015 31,856 620 620 620
3 2016 32,971 642 642 642
4 2017 34,125 664 664 664
5 2018 35,320 688 688 688
6 2019 36,556 712 712 712
7 2020 37,835 737 737 737
8 2021 39,159 762 762 762
9 2022 40,530 789 789 789
10 2023 41,949 817 817 817
PROMEDIO DE POBLACIÓN 7,030 7,030 7,030

BENEFICIARIA
Módulo 4
Formulación y Evaluación.
IV. FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN.
4.1. Horizonte del Proyecto.
El horizonte de evaluación del proyecto a considerar es de 10 años. (según SNIP Anexo

09 que fija 10 años como base).
Área de Influencia del Proyecto.
El radio de influencia máximo para Instituciones Educativas se muestra en el siguiente

cuadro:
Tabla Nº 32: ÁREA DE INFLUENCIA.
AREA URBANO
CENTROS
EDUCATIVOS POR Radio de Influencia
NIVEL Radio de Influencia
Máximo.... (en
Máximo (en metros)
metros)
C.E. Inicial 500 1000
C.E. Primaria 1500 3000
C.E. Secundaria 3000 5000

ELABORACION PROPIA.
Cuadro Nº 13: Dentro del área de influencia del proyecto se ha ubicado la única
Institución Educativa Estatal 40064:
Nº NOMBRE I.E. NIVEL/MODALIDAD DEPENDENCIA PROVINCIA DISTRITO ÁREA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
40064 RAÚL VERA
COLLAHUASO EN EL PRIMARIA DE
1 MINIST.EDUCACION AREQUIPA LA JOYA URBANO
ASENTAMIENTO MENORES
HUMANO EL TRIUNFO –
ZONA A
FUENTE: PORTAL MINEDU.COM.PE
Cuadro Nº 14: PROCEDENCIA DE LOS ESTUDIANTES

LUGAR PORCENTAJE PIE CARRO
Kilómetro 48 2% 25 minutos 10 minutos
Leche Gloria 2% 15 minutos 5 minutos
Marco Jara 30 % 10 minutos 5 minutos
Los Rosales 15 10 minutos 5 minutos
El Triunfo 51 8 minutos 3 minutos
LISTADO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE ESTAN POR LA ZONA.
Por la zona no existe instituciones educativas públicas del nivel primario, existen
instituciones privadas a mencionar: Virgen de Chapi, Divino Redentor, Señor de los Milagros,
existen instituciones públicas del nivel primario en lugar distantes tales como la Institución
Educativa del 48, institución educativa de Leche Gloria y otros nacionales se encuentran en el
mismo Distrito de La Joya, a mencionar la I.E. N° 40062 y I.E. N° 40037.
En todo el ámbito de El Cruce la única institución nacional es la I.E. N°40064 CAP.

FAP. “Raúl Vera Collahuazo” de El Triunfo – Zona A.
4.2. Análisis de la Demanda.
El producto a obtener por el proyecto es el de brindar mejores condiciones de prestación

del servicio educativo de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA 40064 RAÚL VERA COLLAHUAZO EN
EL ASENTAMIENTO HUMANO EL TRIUNFO – ZONA A, de nivel primaria, ello en base al
desarrollo de la infraestructura escolar y el equipamiento, ya que son factores fundamentales en el
proceso de enseñanza - aprendizaje, permitiendo la contribución al incremento de los logros de
aprendizaje del alumnado y así mejorar la calidad educativa en esta Institución Educativa del
distrito.
4.2.1. Demanda del Servicio Educativo.
 Demanda del Servicio Educativo.
La demanda del servicio educativo está conformada por la población escolar

matriculada en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA 40064 CAP. FAP. RAÚL VERA
COLLAHUAZO EN EL ASENTAMIENTO HUMANO EL TRIUNFO – ZONA A, son ellos
quienes demandan el servicio educativo en el nivel primaria, para ello los factores que
son el soporte del servicio educativo son la infraestructura, equipamiento, recursos
humanos y los materiales educativos adecuados a las exigencias técnico pedagógicas; la
determinación de la demanda según el nivel educativo, son ellos quienes vienen
recibiendo el servicio educativo en condiciones de infraestructura insuficiente e
inadecuado y equipamiento inadecuadas, con esta información se determinara la tasa de
crecimiento por el método histórico de las matrículas según nivel y grado, el cual se
contrasta con la tasa de crecimiento poblacional del distrito de la Joya 3.5% tasa inter
censal del año 2007, si la tasa promedio de crecimiento de algún grado es negativa se
considera como 0% y si la tasa promedio de crecimiento de algún grado es superior a la
tasa de crecimiento poblacional entonces se toma en cuenta este ultimo 3.5% (método
recomendado por el MEF-DGPM en guías de educación SNIP), con la determinación
optima de las tasas de crecimiento por grado y sección se realiza la proyección de la
demanda del servicio educativo del nivel primaria para los próximos diez años de
horizonte del proyecto.
En los siguientes cuadros se muestra la demanda histórica de los servicios de

la INSTITUCIÓN EDUCATIVA 40064 RAÚL VERA COLLAHUAZO EN EL ASENTAMIENTO
HUMANO EL TRIUNFO – ZONA A, durante los últimos 5 años (Períodos 2,009 al 2,013):
Tabla Nº33: CUADRO DEMANDA DEL SERVICIO EDUCATIVO EVOLUCIÓN DE MATRÍCULAS:

NIVEL PRIMARIA
AÑO - 2009
1º A 24 2º A 27 3º A 30 4º A 36 5º A 33 6º A 26
1º C 27 2º C 31 3º C 32 4º C 37 5º C 37 6º C 28
AÑO - 2010
1º A 30 2º A 30 3º A 34 4º A 36 5º A 34 6º A 35
1º C 34 2º C 28 3º C 32 4º C 36 5º C 39 6º C 38
AÑO - 2011
1º A 31 2º A 36 3º A 31 4º A 33 5º A 36 6º A 37
1º C 32 2º C 35 3º C 29 4º C 34 5º C 34 6º C 31
AÑO - 2012
1º A 22 2º A 31 3º A 29 4º A 28 5º A 31 6º A 35
1º B 23 2º B 29 3º B 28 4º B 32 5º B 33 6º B 36
TOTAL
1º C 23 2º C 31 3º C 33 4º C 34 5º C 30 6º C 35
- - 2º D 20 - - - - - - - -
AÑO - 2013
1º A 25 2º A 28 3º A 24 4º A 26 5º A 35 6º A 29
1º B 28 2º B 28 3º B 26 4º B 35 5º B 32 6º B 28
TOTAL
1º C 24 2º C 27 3º C 30 4º C 32 5º C 33 6º C 25
1º D 23 - - 3º D 23 - - - - 6º D 18
ELABORACION PROPIA.
Tabla Nº34: PRIMARIA.
GRADOS 2013 2012 2011 2010 2009

1º 100 68 93 96 78
2º 83 111 105 89 89
3º 103 90 91 101 95
4º 93 94 102 107 112
5º 100 94 104 110 103
6º 100 106 106 106 80
TOTAL 579 563 601 609 557
ELABORACION PROPIA.
Tabla Nº35: CUADRO DETERMINACIÓN DE TASA DE CRECIMIENTO PROMEDIO:

NIVEL PRIMARIA
TASA DE CRECIMIENTO HISTORICO:
PRIMARIA- DIURNO TASA DE
TASA DE
PROMEDIO CRECIMIENTO
CRECIMIENTO
DE TASA DE POBLACIONAL
OPTIMIZADO
GRADO TASA DE CRECIMIENTO POR AÑO CRECIMIENTO DISTRITO LA
A UTILIZAR
JOYA - 2007
1º 23 -3 -27 47 25 3,5%
2º 0 18 6 -25 12 3,5%
3º 6 -10 -1 14 8 3,5%
3,5%
4º -4 -5 -8 -1 5 3,5%
5º 7 -5 -10 6 7 3,5%
6º 33 0 0 -6 10 3,5%
Tabla Nº36: CUADRO PROYECCIÓN DE LA DEMANDA DEL SERVICIO EDUCATIVO:

NIVEL PRIMARIA
DEMANDA DE SERVICIOS EDUCATIVOS:
Primaria - Diurno(alum./año)
Grados y Secciones
Años Total
1º 2º 3º 4º 5º 6º
0 2013 100 83 103 93 100 100 579
1 2014 104 86 107 96 104 104 599
2 2015 107 89 110 100 107 107 620
3 2016 111 92 114 103 111 111 642
4 2017 115 95 118 107 115 115 664
5 2018 119 99 122 110 119 119 688
6 2019 123 102 127 114 123 123 712
7 2020 127 106 131 118 127 127 737
8 2021 132 109 136 122 132 132 762
9 2022 136 113 140 127 136 136 789
10 2023 141 117 145 131 141 141 817

TOTAL DE BENEFICIARIOS 7,030
Tabla Nº 37: PROYECCIÓN OPTIMIZADA DE LA DEMANDA DEL

SERVICIOEDUCATIVO: NIVEL PRIMARIA
DEMANDA DE SERVICIOS EDUCATIVOS:
OPTIMIZADO EN FUNCIÓN A CRECIMIENTO:
Primaria - Diurno (alum./año)
Grados y Secciones
Años Total
1º 2º 3º 4º 5º 6º
0 2013 100 83 103 93 100 100 579
1 2014 104 86 107 96 104 104 599
2 2015 107 89 110 100 107 107 620
3 2016 111 92 114 103 111 111 642
4 2017 115 95 118 107 115 115 664
5 2018 119 99 122 110 119 119 688
6 2019 123 102 127 114 123 123 712
7 2020 127 106 131 118 127 127 737
8 2021 132 109 136 122 132 132 762
9 2022 136 113 140 127 136 136 789
10 2023 141 117 145 131 141 141 817

TOTAL DE BENEFICIARIOS 7,030
Tabla Nº38: CUADRO RESUMEN DE LA DEMANDA DEL

SERVICIO EDUCATIVO: NIVEL PRIMARIA.
DEMANDA DE SERVICIO
EDUCATIVO
DEMANDA:
ALUMNOS
DIURNO
AÑOS DEMANDANTES
Nº DE ALUMNOS
0 2,013 579
1 2,014 599
2 2,015 620
3 2,016 642
4 2,017 664
5 2,018 688
6 2,019 712
7 2,020 737
8 2,021 762
9 2,022 789
10 2,023 817
4.3. Análisis de la Oferta.
4.3.1. Análisis de la Oferta SIN PROYECTO.
A) Oferta Sin Proyecto: Infraestructura.
La oferta actual sin proyecto de la Institución Educativa 40064 del recurso de

infraestructura se detalla seguidamente: Se encuentra ubicado en el ASENTAMIENTO
HUMANO EL TRIUNFO – ZONA A, DISTRITO DE LA JOYA, brinda el servicio educativo de
nivel Primaria en todos sus grados, brinda este servicio solamente en el turno diurno el
horario de atención es de 8.00 a.m. hasta las 13.00 horas, actualmente viene operando
bajo la modalidad de polidocente, su infraestructura cuenta con 21 aulas del nivel
primario, 2 de ellos en condiciones inadecuados tiene más de veinte años de antigüedad.
B) Oferta Sin Proyecto: Equipamiento.
La oferta actual sin proyecto de la Institución Educativa 40064 del recurso de

equipamiento se detalla seguidamente: el equipamiento comprende el mobiliario escolar
de las 21aulas del nivel primaria que se encuentran en mal estado de conservación, los
mobiliarios de los docentes se encuentran entre regular a mal estado de conservación al
igual que las pizarras de las 21 aulas se encuentran en condiciones inadecuadas y
deterioradas, siendo en la actualidad de cemento.
C) Oferta Sin Proyecto: Recursos Humanos.
La oferta actual sin proyecto de la Institución Educativa 40064 del recurso

humano se detalla seguidamente: el NIVEL PRIMARIA cuenta con recursos humanos
compuestos de: 01 director con sección a cargo en función de director, 01 docente con
capacidad de atención de 30 alumnos, 02 personal por servicio II, 01 personal por
servicio III con capacidad de atención de los alumnos de la I.E., todo este personal
nombrado y contratado depende del MINEDU-DRA-UGEL AREQUIPA NORTE, así mismo
se puede concluir que la oferta sin proyecto del componente de recursos humanos
referido principalmente a docentes de aula es de 22.
Tabla Nº 39: En la Institución Educativa 40064,

labora el siguiente número de docentes:
Director c/sección prim. 1a6 1 1 1 1 1
Docentes 1a6 17 17 17 19 21
Pers. Serv. III 1a6 1 1 1 1 1
RR.HH. Administrativos 3 3 3 3 3
TOTAL 21 21 21 23 25
Cuadro Nº 15: AREA EDUCATIVA SITUACION ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA. (AÑO 2,013)

OFERTA SIN PROYECTO
NIVEL PRIMARIA - RECURSOS PARA SERVICIO EDUCATIVO: RECURSOS DE INFRAESTRUCTURA
Número
Tipo de Tipo de Antigüedad de Índice Condición y/o
Turno Estado Operatividad Área
infraestructura material promedio existente alumnos m2/prs recomendación
m2 por aula
Aula 1º A Diurno Noble Bueno 20 años operativo 51.21 25 2 CONSERVAR
Aula 1º B Diurno Noble Bueno 20 años operativo 51.51 28 2 CONSERVAR
Aula 1º C Diurno Noble Bueno 20 años operativo 51.21 24 2 CONSERVAR
Aula 1º D Diurno Noble Malo 55 años operativo 48.47 23 2 DEMOLER
Aula 3º D Diurno Noble Bueno 15 años operativo 49.23 23 2 CONSERVAR
Aula 6º D Diurno Noble Bueno 55 años operativo 42.03 18 3 CONSERVAR
Servicios
higiénicos
Diurno Noble Malo 45 años deficiente 33.26 ------- 1.9 REFACCIONAR
p/alumnos
(niños)
OFERTA SIN PROYECTO

NIVEL PRIMARIA - RECURSOS PARA SERVICIO EDUCATIVO: RECURSOS DE EQUIPAMIENTO
Índice
Capacidad
Tipo de Tipo de Antigüedad Módulos módulo/ Condición y/o
Turno Estado Operatividad de
infraestructura material promedio existentes prs ó recomendación
equipam.
und
Módulo de Déficit en
mobiliario (2 calidad y
Diurno Mixto Malo 20 años operativo 50 2 100
sillas 1 mesa) funcionalidad:
Aula 1º A,B,C,D. EQUIPAR
Aula 2º A,B,C. EQUIPAR
Diurno Mixto Bueno 20 años operativo 50 2 100
Déficit en
Módulo de
calidad y
Pizarras por - - Malo 20 años operativo 21 1 0
funcionalidad:
Aula
EQUIPAR
Déficit en
Mobiliario : semi calidad y
Diurno Mixto Malo 20 años 1 1 1
Dirección operativo funcionalidad:
EQUIPAR
Déficit por
Mobiliario,
semi crecimiento
equipos: Diurno Mixto Malo 20 años 0 1 0
operativo escolar:
Secretaría
EQUIPAR
4.4. BALANCE OFERTA – DEMANDA.
El balance oferta demanda justifica la intervención en la Institución Educativa 40064

CAP. FAP. Raúl Vera Collahuazo, ubicada en el Asentamiento Humano El Triunfo, Zona A.
Tabla Nº 40: BALANCE OFERTA VS. DEMANDA.
AÑOS 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
DEMANDA 579 599 620 642 664 688 712 737 762 789 817
OFERTA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BALANCE O-D -579 -599 -620 -642 -664 -688 -712 -737 -762 -789 -817
ELABORACION PROPIA.
Según el cuadro del servicio educativo, se observa claramente el déficit.
4.5. PLANTEAMIENTO TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION.
A) Componente 01: Infraestructura.
Construcción de Infraestructura con Losa Aligerada de los siguientes ambientes como són:
PABELLÓN AULAS 1,2 (PRIMER PISO)-3,4 (SEGUNDO PISO)-SALA DE PROFESORES-DIRECCIÓN.
B) Componente 02: EQUIPAMIENTO DE AMBIENTES:

C) Componente 03: PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PARA LA PLANA DOCENTE.
Realización de talleres de capacitación sobre el adecuado uso y mantenimiento de la presente

infraestructura.
A) Componente 01: Infraestructura.
Construcción de Infraestructura con Losa Maciza de los siguientes ambientes como són:
PABELLÓN AULAS 1,2 (PRIMER PISO)-3,4 (SEGUNDO PISO)-SALA DEPROFESORES-DIRECCIÓN.
B) Componente 02: EQUIPAMIENTO DE AMBIENTES:

C) Componente 03: PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PARA LA PLANA DOCENTE.
Realización de talleres de capacitación sobre el adecuado uso y mantenimiento de la presente

infraestructura.
4.6. Costos del Proyecto.
En función a las actividades y metas descritas seguidamente para el componente del

proyecto, se ha valorado los costos de cada una de las actividades de las alternativas propuestas.
Se han considerado como costos todos aquellos insumos, bienes o recursos en lo que es necesario
incurrir para ejecutar el proyecto y poner en operación la alternativa planteada con el fin de lograr
el propósito del Proyecto. Los costos se clasifican generalmente en dos categorías:
Costos de Inversión: Son los recursos necesarios para poner en ejecución la alternativa del
proyecto, así se tiene los componentes principales del proyecto y corresponden a los rubros
siguientes:
 Materiales e Insumos.
 Maquinarias y Equipos.
 Mano de Obra Calificada y No Calificada.
 Otros.
Costos de Operación y Mantenimiento: Son los insumos y recursos humanos que son
necesarios para operar y mantener los productos generados por el proyecto.
Tabla Nº 41: COSTOS OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO.

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
COSTO
DESCRIPCIÓN UNID. CANTIDAD TOTAL P.M. F.C. TOTAL P.S.
MENSUAL
COSTOS DE OPERACIÓN
REMUNERACIONES
DIRECTOR CAYLLAHUA CAYLLAHUA, Félix Ernesto. 1 12 1467.00 17604.00 0.91 16019.64
DOC. NIV. PRIM. RODRÍGUEZ TORREBLANCA, Paola 1 12 1215.63 14587.56 0.91 13274.68
DOC. NIV. PRIM. CARI CUTIPA, Calimeria 1 12 1203.70 14444.40 0.91 13144.40
DOC. NIV. PRIM. HUARANCCA ASCUE, Mario 1 12 1226.13 14713.56 0.91 13389.34
DOC. NIV. PRIM. CHACNAMA CHALLA, Rosa 1 12 1203.70 14444.40 0.91 13144.40
DOC. NIV. PRIM. FLORES URIBE, Magali Jesusa 1 12 1163.29 13959.48 0.91 12703.13
DOC. NIV. PRIM. ANCORI VILLEGAS ,Roy Ángel 1 12 1203.70 14444.40 0.91 13144.40
DOC. NIV. PRIM. BENAVENTE CHAMPI, Noelia del Pilar 1 12 1183.28 14199.36 0.91 12921.42
DOC. NIV. PRIM. DÍAZ QUISOCALA, Dora Cecilia 1 12 1203.70 14444.40 0.91 13144.40
DOC. NIV. PRIM. LÓPEZ FERNÁNDEZ, Elizabeth M 1 12 1198.88 14386.56 0.91 13091.77
DOC. NIV. PRIM. QUISPE ZEA, Edith Ysabel 1 12 1203.67 14444.04 0.91 13144.08
DOC. NIV. PRIM. CARACHOLI ARAUJO, Cirila 1 12 1203.70 14444.40 0.91 13144.40
DOC. NIV. PRIM. VILCA CALCINA, Justina Inés 1 12 1328.86 15946.32 0.91 14511.15
DOC. NIV. PRIM. BERNEDO JUÁREZ, Reynaldo E. 1 12 1210.76 14529.12 0.91 13221.50
DOC. NIV. PRIM. DÍAZ MIRANDA, Rocío Amparo 1 12 1201.47 14417.64 0.91 13120.05
DOC. NIV. PRIM. HERRERA, Fanny del Rosario 1 12 1218.85 14626.20 0.91 13309.84
DOC. NIV. PRIM. CRUZ CONDORI, Vilma 1 12 1135.16 13621.92 0.91 12395.95
DOC. NIV. PRIM. EGOAVIL QUISPE, Henry Marcelino 1 12 1328.86 15946.32 0.91 14511.15
DOC. NIV. PRIM. ALVAREZ MOLLO, Frida 1 12 1203.70 14444.40 0.91 13144.40
DOC. NIV. PRIM. GUTIÉRREZ RODRÍGUEZ, Rita Luz 1 12 1017.24 12206.88 0.91 11108.26
DOC. NIV. PRIM. VILCAZAN, Elmer 1 12 1203.70 14444.40 0.91 13144.40
DOC. NIV. PRIM. HANCCO VILCA, Emedilio Jorge 1 12 1203.70 14444.40 0.91 13144.40
PERS. ADM. CORNEJO JARAMILLO, Ana María 1 12 890.00 10680.00 0.91 9718.80
PERS. ADM. CHURA CHIPANA, Hugo 1 12 890.00 10680.00 0.91 9718.80
PERS. ADM. QQUENTA HUAHUASONCCO, Hon Richar 1 12 890.00 10680.00 0.91 9718.80
PERSONAL DE SERVICIO 1 12 750.00 9000.00 0.85 7650
SERVICIOS
ENERGIA ELECTRICA 12 150.00 1800.00 0.85 1530.00
SERVICIO DE AGUA 12 150.00 1800.00 0.85 1530.00
TELEFONO 12 120.00 1440.00 0.85 1224.00
GASTOS ADMINISTRATIVOS 12 80.00 960.00 0.85 816.00
TOTAL COSTOS DE OPERACIÓN 367784.16 333783.59
COSTOS DE MANTENIMIENTO
UTILES DE ASEO PARA LIMPIEZA 12 45 540.00 0.85 459.00
PINTADOS Y RESANES 12 90 1080.00 0.85 918.00
REPARACIONES ELECTRIC. Y SANITARIAS 12 70 840.00 0.85 714.00
OTROS 12 60 720.00 0.85 612.00
TOTAL COSTOS DE MANTENIMIENTO 3180.00 2703.00
TOTAL 370964.16 336486.59
ELABORACION PROPIA.
ELABORACI Tabla Nº 42: COSTOS OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO.
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO
COSTO
DESCRIPCIÓN UNID. CANTIDAD TOTAL P.M. F.C. TOTAL P.S.
MENSUAL
COSTOS DE OPERACIÓN
REMUNERACIONES
DIRECTOR CAYLLAHUA CAYLLAHUA, Félix Ernesto. 1 12 1467.00 17604.00 0.91 16019.64
RODRÍGUEZ TORREBLANCA, Paola 1 12 1215.63
DOC. NIV. PRIM. 14587.56 0.91 13274.68
CARI CUTIPA, Calimeria 1 12 1203.70
DOC. NIV. PRIM. 14444.40 0.91 13144.40
HUARANCCA ASCUE, Mario 1 12 1226.13
DOC. NIV. PRIM. 14713.56 0.91 13389.34
CHACNAMA CHALLA, Rosa 1 12 1203.70
DOC. NIV. PRIM. 14444.40 0.91 13144.40
FLORES URIBE, Magali Jesusa 1 12 1163.29
DOC. NIV. PRIM. 13959.48 0.91 12703.13
ANCORI VILLEGAS ,Roy Ángel 1 12 1203.70
DOC. NIV. PRIM. 14444.40 0.91 13144.40
BENAVENTE CHAMPI, Noelia del Pilar 1 12 1183.28
DOC. NIV. PRIM. 14199.36 0.91 12921.42
DÍAZ QUISOCALA, Dora Cecilia 1 12 1203.70
DOC. NIV. PRIM. 14444.40 0.91 13144.40
LÓPEZ FERNÁNDEZ, Elizabeth M 1 12 1198.88
DOC. NIV. PRIM. 14386.56 0.91 13091.77
QUISPE ZEA, Edith Ysabel 1 12 1203.67
DOC. NIV. PRIM. 14444.04 0.91 13144.08
CARACHOLI ARAUJO, Cirila 1 12 1203.70
DOC. NIV. PRIM. 14444.40 0.91 13144.40
VILCA CALCINA, Justina Inés 1 12 1328.86
DOC. NIV. PRIM. 15946.32 0.91 14511.15
BERNEDO JUÁREZ, Reynaldo E. 1 12 1210.76
DOC. NIV. PRIM. 14529.12 0.91 13221.50
DÍAZ MIRANDA, Rocío Amparo 1 12 1201.47
DOC. NIV. PRIM. 14417.64 0.91 13120.05
HERRERA, Fanny del Rosario 1 12 1218.85
DOC. NIV. PRIM. 14626.20 0.91 13309.84
CRUZ CONDORI, Vilma 1 12 1135.16
DOC. NIV. PRIM. 13621.92 0.91 12395.95
EGOAVIL QUISPE, Henry Marcelino 1 12 1328.86
DOC. NIV. PRIM. 15946.32 0.91 14511.15
ALVAREZ MOLLO, Frida 1 12 1203.70
DOC. NIV. PRIM. 14444.40 0.91 13144.40
GUTIÉRREZ RODRÍGUEZ, Rita Luz 1 12 1017.24
DOC. NIV. PRIM. 12206.88 0.91 11108.26
VILCAZAN, Elmer 1 12 1203.70
DOC. NIV. PRIM. 14444.40 0.91 13144.40
HANCCO VILCA, Emedilio Jorge 1 12 1203.70
DOC. NIV. PRIM. 14444.40 0.91 13144.40
4 12 4814.80
DOCENTES DE NIVEL PRIMARIO CON PROYECTO 57777.60 0.91 52577.62
PERS. ADM. CORNEJO JARAMILLO, Ana María 1 12 890.00
10680.00 0.91 9718.80
PERS. ADM. CHURA CHIPANA, Hugo 1 12 890.00
10680.00 0.91 9718.80
PERS. ADM. QQUENTA HUAHUASONCCO, Hon Richar 1 12 890.00 10680.00 0.91 9718.80
PERSONAL DE SERVICIO 1 12 750.00 9000.00 0.85 7650
SERVICIOS
ENERGIA ELECTRICA 12 180.00 2160.00 0.85 1836.00

SERVICIO DE AGUA 12 180.00 2160.00 0.85 1836.00
TELEFONO 12 120.00 1440.00 0.85 1224.00
GASTOS ADMINISTRATIVOS 12 80.00 960.00 0.85 816.00
TOTAL COSTOS DE OPERACIÓN 426281.76 386973.20
COSTOS DE MANTENIMIENTO
UTILES DE ASEO PARA LIMPIEZA 12 60 720.00 0.85 612.00

PINTADOS Y RESANES 12 100 1200.00 0.85 1020.00
REPARACIONES ELECTRIC. Y SANITARIAS 12 80 960.00 0.85 816.00
OTROS 12 70 840.00 0.85 714.00

TOTAL COSTOS DE MANTENIMIENTO 3720.00 3162.00
TOTAL 430001.76 390135.20
ELABORACION PROPIA.
4.6.1. Costos de Inversión del Proyecto Alternativa 1 y 2 a Precios Privados y Sociales.
El costo total de inversión del proyecto, se muestra en el cuadro siguiente:
Tabla Nº 43: ALTERNATIVA I.
COSTO FACTOR COSTO

DESCRIPCION UNIDAD
PRIVADO CORRECCIÓN SOCIAL
A. OBRAS CIVILES
OBRAS PROVISIONALES GLOBAL 48,057.19 0.85 40,848.61
PABELLON: COMEDOR - TOPICO - PSICOLOGIA GLOBAL 890,281.60 723,218.13
Insumo nacional 564,665.16 0.85 479,965.39
Insumo importado 0.00 0.81 0.00
MO calificada 154,460.89 0.91 140,559.41
MO no calificada 171,155.55 0.60 102,693.33
PABELLON: LABORATORIO - SALA DE COMPUTO - GLOBAL 381,169.51 311,593.11
DEPÓSITOS - SS.HH.
Insumo nacional 245,247.34 0.85 208,460.24

MO calificada 69,611.50 0.91 63,346.47
MO no calificada 66,310.67 0.60 39,786.40
PABELLON: AULAS 1;2 (1er piso) 3;4 (2do piso) - SALA DE GLOBAL 484,145.75 394,839.96
PROFESORES - DIRECCION
Insumo nacional 309,244.75 0.85 262,858.04
MO calificada 87,230.07 0.91 79,379.36
MO no calificada 87,670.93 0.60 52,602.56
PABELLON: AULAS 5;6 (2do Piso) GLOBAL 191,740.03 157,711.17
Insumo nacional 131,635.12 0.85 111,889.85
MO calificada 31,478.63 0.91 28,645.55
MO no calificada 28,626.28 0.60 17,175.77
PABELLON: TALLER DE MUSICA - DEPOSITO - SS.HH. GLOBAL 410,620.95 334,476.30
Insumo nacional 262,377.98 0.85 223,021.28
MO calificada 72,610.43 0.91 66,075.49
MO no calificada 75,632.54 0.60 45,379.52
CERCO PERIMETRICO - TANQUE CISTERNA - GRADERIAS DE GLOBAL 283,106.84 230,248.40
LOSA PEPORTIVA
Insumo nacional 181,147.94 0.85 153,975.75
MO calificada 48,700.99 0.91 44,317.90
MO no calificada 53,257.91 0.60 31,954.75
INSTALACIONES ELECTRICAS Y MECANICAS GLOBAL 77,081.22 63,651.61
Insumo nacional 35,094.73 0.85 29,830.52

MO calificada 27,836.13 0.91 25,330.88
MO no calificada 14,150.36 0.60 8,490.22
INSTALACIONES SANITARIAS GLOBAL 57,988.33 47,767.74
Insumo nacional 29,833.77 0.85 25,358.70
MO calificada 17,794.52 0.91 16,193.01
MO no calificada 10,360.04 0.60 6,216.02
TRATAMIENTO FINAL DE OBRA GLOBAL 236,464.00 199,617.90
Insumo nacional 214,630.14 0.85 182,435.62
MO calificada 13,167.62 0.91 11,982.53
MO no calificada 8,666.24 0.60 5,199.74
B. EQUIPAMIENTO GLOBAL 61,665.00 52,415.25
Mobiliario de la I.E. 61,665.00 0.85 52,415.25
C. CAPACITACIÓN GLOBAL 29,000.00 0.91 26,390.00
COSTO DIRECTO 3,151,320.42 2,582,778.17
GASTOS GENERALES (10%) 315,132.04 0.85 267,862.24
UTILIDAD (8%) 252,105.63 0.85 214,289.79
SUBTOTAL 3,718,558.10 3,064,930.20
TOTAL TANGIBLES 3,718,558.10 3,064,930.20
EXPEDIENTE TECNICO (1%) 37,185.58 0.91 33,838.88
SUPERVISIÓN Y LIQUIDACIÓN (3%) 111,556.74 0.91 101,516.64
MITIGACIÓN DE IMPACTO 12,320.00 0.85 10,472.00
AMBIENTAL
TOTAL INTANGIBLES 161,062.32 145,827.51
TOTAL PRESUPUESTO 3,879,620.42 3,210,757.71
ELABORACION PROPIA.
Tabla Nº 44: Resumen del costo total de inversión del proyecto a PM y PS:
RESUMEN COSTO DE INVERSIÓN - ALTERNATIVA Nº 1 PM PS

1 OBRAS CIVILES 3,060,655.42 2,503,972.92
OBRAS PROVISIONALES 48,057.19 40,848.61
PABELLON: COMEDOR - TOPICO - PSICOLOGIA 890,281.60 723,218.13
PABELLON: LABORATORIO - SALA DE COMPUTO - DEPÓSITOS - SS.HH. 381,169.51 311,593.11
PABELLON: AULAS 1;2 (1er piso) 3;4 (2do piso) - SALA DE PROFESORES -
484,145.75 394,839.96
DIRECCION
PABELLON: AULAS 5;6 (2do Piso) 191,740.03 157,711.17
PABELLON: TALLER DE MUSICA - DEPOSITO - SS.HH. 410,620.95 334,476.30
CERCO PERIMETRICO - TANQUE CISTERNA - GRADERIAS DE LOSA
283,106.84 230,248.40
DEPORTIVA
INSTALACIONES ELECTRICAS Y MECANICAS 77,081.22 63,651.61
INSTALACIONES SANITARIAS 57,988.33 47,767.74
TRATAMIENTO FINAL DE OBRA 236,464.00 199,617.90
2 EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO 61,665.00 52,415.25

3 CAPACITACIÓN 29,000.00 26,390.00
COSTO DIRECTO 3,151,320.42 2,582,778.17
GASTOS GENERALES 10% 315,132.04 267,862.24
UTILIDAD 8% 252,105.63 214,289.79
SUB TOTAL 3,718,558.10 3,064,930.20
TOTAL DE TANGIBLES 3,718,558.10 3,064,930.20
EXP. TECNICO 1% 37,185.58 33,838.88
SUPERVISIÓN Y LIQUIDACIÓN 3% 111,556.74 101,516.64
MITIGACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL 12,320.00 10,472.00
TOTAL DE INTANGIBLES 161,062.32 145,827.51
TOTAL DE PRESUPUESTO 3,879,620.42 3,210,757.71
ELABORACION PROPIA.
Tabla Nº 45: ALTERNATIVA II.
COSTO FACTOR COSTO

DESCRIPCION UNIDAD
PRIVADO CORRECCIÓN SOCIAL
A Y B. OBRAS CIVILES Y EQUIPAMIENTO
TOTAL GLOBAL 3,241,385.38 2,649,204.53
Insumo nacional 2,114,465.13 0.85 1,797,295.36
MO calificada 566,958.12 0.91 515,931.88
MO no calificada 559,962.13 0.60 335,977.28
C. CAPACITACIÓN GLOBAL 29,000.00 0.91 26,390.00
COSTO DIRECTO 3,270,385.38 2,675,594.53
GASTOS GENERALES (10%) 327,038.54 0.85 277,982.76
UTILIDAD (8%) 261,630.83 0.85 222,386.21
SUBTOTAL 3,859,054.75 3,175,963.49
TOTAL TANGIBLES 3,859,054.75 3,175,963.49
EXPEDIENTE TECNICO (1%) 38,590.55 0.91 35,117.40
SUPERVISIÓN Y LIQUIDACIÓN (3%) 115,771.64 0.91 105,352.19
MITIGACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL 12,320.00 0.85 10,472.00
TOTAL INTANGIBLES 166,682.19 150,941.59
TOTAL PRESUPUESTO 4,025,736.94 3,326,905.08
ELABORACION PROPIA.
Tabla Nº 46: Resumen del costo total de inversión del proyecto a PM y PS:
RESUMEN COSTO DE INVERSIÓN - ALTERNATIVA Nº 2 PM PS

1Y2 OBRAS CIVILES Y EQUIPAMIENTO
TOTAL 3,241,385.38 2,649,204.53
3 CAPACITACIÓN 29,000.00 26,390.00
COSTO DIRECTO 3,270,385.38 2,675,594.53
GASTOS GENERALES 10% 327,038.54 277,982.76
UTILIDAD 8% 261,630.83 222,386.21
SUB TOTAL 3,859,054.75 3,175,963.49
TOTAL DE TANGIBLES 3,859,054.75 3,175,963.49
EXP. TECNICO 1% 38,590.55 35,117.40
SUPERVISIÓN Y LIQUIDACIÓN 3% 115,771.64 105,352.19
MITIGACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL 12,320.00 10,472.00
TOTAL DE INTANGIBLES 166,682.19 150,941.59
ELABORACION PROPIA.
4.7. Costos Incrementales.
Tabla Nº 47: EVALUACION COSTO EFECTIVIDAD ALTERNATIVA Nº 1 A PRECIOS DE MERCADO.
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS AÑOS

DE MERCADO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I,-COSTOS SITUACIÓN CON PROYECTO 3,879,620.42 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76
A.- INVERSIÓN 3,879,620.42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
* TOTAL TANGIBLES 3,718,558.10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
* TOTAL INTANGIBLES 161,062.32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B.- POST INVERSIÓN. 0 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76
* Operación y Mantenimiento 0 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76
II.-COSTOS SITUACIÓN SIN PROYECTO 0 370,964.16 370,964.16 370,964.16 370,964.16 370,964.16 370,964.16 370,964.16 370,964.16 370,964.16 370,964.16
TOTAL COSTOS INCREMENTALES (I-II) 3,879,620.42 59,037.60 59,037.60 59,037.60 59,037.60 59,037.60 59,037.60 59,037.60 59,037.60 59,037.60 59,037.60
VAC PM 3,879,620.42 54,162.94 49,690.77 45,587.86 41,823.72 38,370.39 35,202.19 32,295.59 29,628.98 27,182.55 24,938.12
VACT PM 4,258,503.53
Fuente: Elaboración propia en base a costos de las alternativa
Tabla Nº 48: EVALUACION COSTO EFECTIVIDAD ALTERNATIVA Nº 1 A PRECIOS SOCIALES.

SOCIALES 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A.- INVERSIÓN 3,210,757.71 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
* TOTAL TANGIBLES 3,064,930.20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B.- POST INVERSIÓN. 0 390,135.20 390,135.20 390,135.20 390,135.20 390,135.20 390,135.20 390,135.20 390,135.20 390,135.20 390,135.20
VAC PS 3,210,757.71 49,218.91 45,154.97 41,426.58 38,006.03 34,867.92 31,988.92 29,347.63 26,924.43 24,701.31 22,661.76
VACT PS 3,555,056.17
Tabla Nº 49: EVALUACION COSTO EFECTIVIDAD ALTERNATIVA Nº 2 A PRECIOS DE MERCADO.

DE MERCADO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A.- INVERSIÓN 4,025,736.94 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
* TOTAL TANGIBLES 3,859,054.75 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B.- POST INVERSIÓN. 0 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76 430,001.76
VAC PM 4,025,736.94 54,162.94 49,690.77 45,587.86 41,823.72 38,370.39 35,202.19 32,295.59 29,628.98 27,182.55 24,938.12
VACT PM 4,404,620.05
Tabla Nº 50: EVALUACION COSTO EFECTIVIDAD ALTERNATIVA Nº 2 A PRECIOS SOCIALES.

SOCIALES 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A.- INVERSIÓN 3,326,905.08 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
* TOTAL TANGIBLES 3,175,963.49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B.- POST INVERSIÓN. 0 390,135.20 390,135.20 390,135.20 390,135.20 390,135.20 390,135.20 390,135.20 390,135.20 390,135.20 390,135.20
VAC PS 3,326,905.08 49,218.91 45,154.97 41,426.58 38,006.03 34,867.92 31,988.92 29,347.63 26,924.43 24,701.31 22,661.76
VACT PS 3,671,203.54
4.8. Beneficios Sin y Con Proyecto.
Los proyectos de educación entregan un servicio que constituye, simultáneamente,

consumo e inversión. Como servicio de consumo, la educación posibilita el acceso a diversos tipos
de información oral y escrita, permitiendo que la persona pueda desenvolverse más fluidamente en
las distintas actividades de la vida social y económica. Por otro lado, la educación constituye
una inversión en capital humano que genera beneficios directos a quien la recibe y
externalidades positivas a quienes interactúan con dicha persona; por lo mismo, es de esperar que
sus efectos se extiendan al país como un todo. En este sentido, el principal beneficio asociado con
los proyectos educativos es un incremento de la productividad del individuo en el trabajo y en la
mayor parte de las labores en las que interviene.
Los beneficios de la educación así definidos son difíciles de cuantificar; incluso en el caso
de contar con información sobre la disponibilidad a pagar por el servicio, ésta no refleja el
verdadero valor social del mismo, ya sea porque las personas no lo valoran en su real dimensión o
porque no cuentan con los recursos suficientes para afrontar su costo total. No obstante, es posible
realizar estimaciones indirectas de estos beneficios, por lo menos en lo que se refiere al
efecto que genera, específicamente, sobre la persona que recibe la educación.
4.8.1. Beneficios SIN PROYECTO.
Los beneficios sin proyecto desde que se creó la Institución Educativa aún se
perciben en la población escolar y si no existe intervención para mejorar e incrementar las
condiciones de prestación del servicio educativo en la institución educativa 40064 se seguirá
percibiendo, el deterioro del proceso de enseñanza - aprendizaje de la población escolar, la
desmotivación del educando, el bajo logro de aprendizaje de la población escolar y
continuaría la población escolar inadecuadamente atendida, todo ello debido a que parte de
su infraestructura educativa es insuficiente, careciendo de ambientes tales como aulas,
dirección, secretaria, sala de profesores, ss.hh. para docentes, ss.hh. para alumnos,
comedor, cocina, laboratorios, talleres de música, depósito para materiales deportivos,
accesibilidad principal y de servicios, biblioteca, sala de cómputo, salas de lectura y
finalmente el tratamiento y ubicación correcta del cerco perimétrico. Asimismo el
equipamiento también se encuentra en condiciones inadecuadas, tanto el mobiliario de los
alumnos (pizarras, carpetas, sillas y archivadores de madera); en las 21 aulas del nivel
primario, como el mobiliario para docentes. (mesas de trabajo y archivadores).
4.8.2. Beneficios CON PROYECTO.
Los beneficios que traerá el proyecto de inversión pública, se han identificado de

la siguiente manera:
 Adecuado desarrollo de las actividades escolares.

 Elevado logro de aprendizaje de la población escolar.
 Mejora del proceso de la enseñanza – aprendizaje de la población escolar.
 Mayor motivación en general de los alumnos, docentes, personal administrativo y
APAFA.
 Los alumnos del nivel primario y secundario son atendidos adecuadamente.
 Con la ejecución del proyecto se contribuirá positivamente en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de los estudiantes.
 Adecuadas condiciones para realizar la práctica de la lectura e investigación.
 Infraestructura educativa, reúne las condiciones de confort, iluminación, funcionalidad y
seguridad, en contraste con las normas técnicas para el diseño de locales escolares de
primaria.
 Equipamiento de aulas en condiciones adecuadas que permite una mejora del proceso
de enseñanza aprendizaje del educando.
 Prestación del servicio educativo de calidad.
BENEFICIOS INCREMENTALES.
Se da en la población estudiantil en el grado de seguridad, comodidad y adecuadas

condiciones de prestación de los servicios educativos que brindará la Institución Educativa en
relación al actual funcionamiento promocionando los servicios del plantel a la comunidad y
alrededores incrementándose la demanda.
4.9. Evaluación Económica.
Para la selección de la metodología entre costo beneficio y costo efectividad, hay que
tener en cuenta que los proyectos de educación se orientan a mejorar su calidad y cobertura, con
el propósito de garantizar que quienes culminan sus estudios escolares estén en capacidad de
continuar estudios superiores y/o insertarse adecuadamente en el mercado laboral. Por ello, es de
esperar que este tipo de proyectos se traduzca en un aumento de la productividad de los
beneficiarios, que se hará evidente básicamente cuando ingresen al mercado laboral, elevando su
bienestar y el de sus familias.
Como es de suponer, estos beneficios son difíciles de cuantificar monetariamente,

aunque una buena posibilidad es el uso de la tasa de retorno de la educación. Asimismo, es difícil
asignar una tasa de retorno a un año de educación de mejor calidad, ya que las estimaciones que
tradicionalmente se hacen respecto de ella se concentran en determinar los cambios en el ingreso
por un año adicional de educación, siendo complicado establecer el efecto de proyectos orientados
a mejorar calidad antes que cantidad.
Por estas razones se propone, a continuación, el uso de la metodología costo-

efectividad como una alternativa apropiada a la cuantificación monetaria de los beneficios y que
requiere una menor cantidad de información específica.
La metodología más recomendable para la evaluación social es la del

COSTO/EFECTIVIDAD. Indicador que permite calcular el costo por persona en que incurre la
sociedad para ejecutar el proyecto. Esta metodología consiste en calcular:
Donde:
VACSN = Valor actual del flujo de Costos Sociales Netos.

FCSNt = Flujo de costos sociales netos del periodo t. (incluye el valor residual)
n = Horizonte de evaluación del proyecto. (10 años)
TSD = Tasa social de descuento, que asciende a 9%, según el MEF.
CE = Coeficiente costo efectividad.
IE = Indicador de efectividad. (promedio del número de beneficiados por año)
De las alternativas planteadas en la evaluación social, se ha calculado en precios de

mercado y precios sociales, teniendo los siguientes resultados:
Tabla Nº 51: EVALUACIÓN SOCIAL ALTERNATIVA Nº 1
PRECIOS DE
DESCRIPCION PRECIOS SOCIALES
MERCADO
VACT 4,258,503.53 3,555,056.17
INDICADOR DE EFECTIVIDAD 7,030 7,030
COSTO EFECTIVIDAD 605.74 505.68
ELABORACION PROPIA.
Tabla Nº 52: EVALUACIÓN SOCIAL ALTERNATIVA Nº 2.
PRECIOS DE
MERCADO
VACT 4,404,620.05 3,671,203.54
INDICADOR DE EFECTIVIDAD 7,030 7,030
ELABORACION PROPIA.
Podemos observar que la alternativa Nº 1, es la más adecuada, por presentar un costo

efectividad menor que la alternativa Nº 2. En el cuadro de flujos de costos de la alternativa Nº 1 se
observa que se estaría invirtiendo S/. 505.68 Nuevos Soles respectivamente por cada beneficiario, a
continuación se detalla en un resumen:
Tabla Nº 53: RESUMEN A PRECIOS SOCIALES.
RESUMEN DE PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA 1 Y 2

DESCRIPCION ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2
VACT 3,555,056.17 3,671,203.54
INDICADOR DE EFECTIVIDAD 7,030.21 7,030.21
ELABORACION PROPIA.
4.10. Análisis de Sensibilidad a Precios Sociales.
En el presente proyecto consideramos que los rubros más importantes a variar son los
costos de inversión; con estas variables se encontrará nuevos valores que nos permitirá determinar si
el proyecto continúa siendo rentable.
Tabla Nº 54: ALTERNATIVA Nº 1.
ALTERNATIVA Nº 1
FACTOR DE INVERSION
VACT CE
VARIACION TOTAL
30% 4,173,985.03 4,518,283.48 642.70
20% 3,852,909.26 4,197,207.71 597.02
10% 3,531,833.48 3,876,131.94 551.35
0 3,210,757.71 3,555,056.17 505.68
-10% 2,889,681.94 3,233,980.40 460.01
-20% 2,568,606.17 2,912,904.62 414.34
-30% 2,247,530.40 2,591,828.85 368.67
ELABORACION PROPIA.
4.11. Financiamiento.
El monto total de inversión de la alternativa 1 el cual resulta ser la mejor, asciende a S/.
3,703,801.85 nuevos soles (precios privados), por tanto el financiamiento del costo total de inversión
será aportado por la Municipalidad Distrital de la Joya y parte gestionada en entidades de los
diferentes niveles de gobierno, así mismo los costos de operación y mantenimiento serán asumidos por
la UGEL AREQUIPA NORTE- MINEDU-DRA y la APAFA de la Institución Educativa 40064.
Tabla Nº 55: FINANCIAMIENTO.
PRECIOS DE FUENTES DE FINANCIAMIENTO

RUBROS DE EJECUCIÓN
MERCADO
Poblador Municipalidad
RESULTADO 01: INFRAESTRUCTURA I.E.40064 3,060,655 3,060,655
RESULTADO 02: EQUIPAMIENTO 61,665 61,665
RESULTADO 03: CAPACITACIÓN 29,000 29,000
COSTO DIRECTO 3,151,320 3,151,320
GASTOS GENERALES 10% 315,132 315,132
UTILIDAD 8% 252,106 252,106
SUB TOTAL 3,718,558 3,718,558
TOTAL DE TANGIBLES 3,718,558 3,718,558
EXP. TECNICO 1% 37,186 37,186
SUPERVISIÓN Y LIQUIDACIÓN 3% 111,557 111,557
MITIGACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL 12,320 12,320
TOTAL DE INTANGIBLES 161,062 161,062
% 100.0% 0% 100.0%
ELABORACION PROPIA.
4.12. Análisis de Sostenibilidad.
Se han evaluado los siguientes aspectos para hacer sostenible el proyecto a lo largo de
su periodo de vida útil.
Arreglos Institucionales para el proyecto: La fase pre-operativa (Gestión de financiamiento) y

la ejecución del proyecto estará a cargo de la Municipalidad Distrital de la Joya mientras que los
costos de operación y mantenimiento son asumidos por la UGEL AREQUIPA NORTE- MINEDU-DRA
y la APAFA de la I.E. 40064, el costo de mantenimiento incremental será asumido por la APAFA,
para ello se analiza los ingresos de la institución educativa por concepto de cuota de matrícula, en
ello se determina que el padre de familia no aportara adicionales para financiar costos de O&M ya
que estos se encuentran cubiertos al 100% por los ingresos actuales que permiten un adecuado
pero mínimo mantenimiento de la infraestructura y equipamiento existente y que lo mismo será
realizado con la nueva infraestructura y equipamiento proyectado por este estudio, se indica
también que la sumatoria de estas cuotas no superan lo máximo establecido por ley.
Tabla Nº 56: ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD, FINANCIAMIENTO DE O&M.

Resumen: Sostenibilidad de APAFA - Financiamiento de Costos de O&M - I.E. 40064
Ingresos
Total de Costos de Ingreso
Demanda Alumno Morosidad por Saldo de Cuota Subsidio
ingresos O&M Familiar per
Años
PRIMARIA Antiguo de APAFA matricula - APAFA adicional del

APAFA financiado cápita
antiguo Estado
Nº alum Nº alum % S/. 50 S/. S/. S/. cuota/año S/.500/mes
0 579
1 599 579 10% S/. 28,950 S/. 28,950 S/. 3,720 S/. 25,230 S/. 0 S/. 6,000 NO
2 620 599 10% S/. 29,963 S/. 29,963 S/. 3,720 S/. 26,243 S/. 0 S/. 6,000 NO
3 642 620 10% S/. 31,012 S/. 31,012 S/. 3,720 S/. 27,292 S/. 0 S/. 6,000 NO
4 664 642 10% S/. 32,097 S/. 32,097 S/. 3,720 S/. 28,377 S/. 0 S/. 6,000 NO
5 688 664 10% S/. 33,221 S/. 33,221 S/. 3,720 S/. 29,501 S/. 0 S/. 6,000 NO
6 712 688 10% S/. 34,384 S/. 34,384 S/. 3,720 S/. 30,664 S/. 0 S/. 6,000 NO
7 737 712 10% S/. 35,587 S/. 35,587 S/. 3,720 S/. 31,867 S/. 0 S/. 6,000 NO
8 762 737 10% S/. 36,832 S/. 36,832 S/. 3,720 S/. 33,112 S/. 0 S/. 6,000 NO
9 789 762 10% S/. 38,122 S/. 38,122 S/. 3,720 S/. 34,402 S/. 0 S/. 6,000 NO
10 817 789 10% S/. 39,456 S/. 39,456 S/. 3,720 S/. 35,736 S/. 0 S/. 6,000 NO
ELABORACION PROPIA.
La disponibilidad de los recursos: El financiamiento de la inversión que se requiere para

ejecutar la alternativa seleccionada del proyecto estará a cargo de la Municipalidad Distrital de la
Joya, en tanto el proyecto demuestre su viabilidad técnica, ambiental, económica, sociocultural e
institucional.
Viabilidad Técnica: El proyecto ha demostrado ser rentable socialmente en su mejor alternativa

ya que tiene un menor costo efectividad, así mismo el proyecto se justifica técnicamente debido a
que la infraestructura es insuficiente y el equipamiento actual es inadecuado, deteriorado.
Viabilidad Ambiental: Este proyecto no tiene un impacto ambiental significativo en el medio

ambiental; y que el impacto menor que ocurre en la etapa constructiva es controlado y mitigado
adecuadamente con acciones preventivas y correctivas presupuestado en los costos de inversión
del PIP.
Viabilidad Sociocultural: Es un proyecto a solicitud de la sociedad civil, la APAFA, la I.E. 40064 y

de las entidades públicas, por ser ello de necesidad para la población escolar del Distrito de la Joya.
Viabilidad Institucional: Este Proyecto de Inversión Pública es un proyecto que se enmarca en

las competencias de la Municipalidad Distrital de la Joya.
RECOMENDACIONES PARA ASEGURAR LA SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO.
 Disponibilidad de recursos financieros para el mantenimiento.

 Adecuada programación de mantenimiento.
 Documentos de compromiso del mantenimiento por parte de la APAFA.
 Documento físico legal de saneamiento del terreno.
4.13. Análisis de Impacto Ambiental.
Impactos a generarse en la ejecución:
Los Impactos positivos.
 La población escolar se verá beneficiada con la intervención en la institución educativa, ya que

permitirá las mejores condiciones de estudio y aprendizaje.
Los Impactos negativos. (ejecución)
 Polvo por trabajos de demolición, movimiento de tierra, carga y descarga de material y la

eliminación de desmonte.
 La zona de trabajo, durante la construcción, presentará mayor movimiento del usual con la
llegada de vehículos volquetes que participen en el acarreo del material excedente y nuevo
material para la construcción en la zona.
 Ruido producto de los trabajos de construcción.
Medidas de Mitigación.
 Rutas alternas de transito peatonal.

 Colocación de señales adecuadas durante el día y la noche para evitar accidentes.
 El material en obra, deberá humedecerse para evitar mayor emisión de polvo.
 El desmonte, que deberá eliminarse permanentemente de tal manera de no generar
acumulación de basura.
 Se deberá concluir con la obra en el plazo previsto.
 Durante la ejecución de la obra el responsable de la obra ordenará en forma diaria la
recolección de todo desperdicio inorgánico y orgánico depositándolo en un solo lugar
debidamente señalado.
 En todo momento se deberá evitar la contaminación de la zona de trabajo con desperdicios
químicos, grasas, aceites y evitar daños por el uso del insumo, líquidos viscosos y otros.
 Bajo ningún punto de vista se incinerará depósitos de materiales carburantes, aerosoles,
llantas, etc.
Tabla Nº 57: MITIGACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL.

COSTOS DE MEDIDAS DE MITIGACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL
(En nuevos soles)
PRECIO COSTO
DESCRIPCION UNIDAD CANT.
UNIT. PARCIAL
REMEDIACIÓN AMBIENTAL S/. 15,320
Silenciadores para equipos und 4 S/. 900.00 S/. 3,600.00
Tanques de agua para humedecimiento tanque 8 S/. 90.00 S/. 720.00
Materiales de limpieza glb 1 S/. 2,500.00 S/. 2,500.00
Materiales de seguridad glb 4 S/. 500.00 S/. 2,000.00
Herramientas glb 1 S/. 1,500.00 S/. 1,500.00
Gastos varios glb 1 S/. 2,000.00 S/. 2,000.00
S/.
COSTO TOTAL S/.
12,320.00
ELABORACION PROPIA.
4.14. Selección de Alternativas.
De acuerdo con los resultados de la evaluación social realizada por el método de

costo/efectividad, la alternativa Nº 1 es la más apropiada.
Alternativa Nº 1: Considerando los dos indicadores, la mejor alternativa a seleccionar sería la 1,

la cual con menores montos de inversión permite hacer realidad el objetivo central del presente
proyecto.
Tabla Nº 58: EVALUACIÓN SOCIAL ALTERNATIVA Nº 1
VACT 3,555,056.17
INDICADOR DE EFECTIVIDAD 7,030
COSTO EFECTIVIDAD 505.68
ELABORACION PROPIA.
4.15. Organización y Gestión.
La Municipalidad Distrital de la Joya cuenta con profesionales de mucha experiencia y

responsabilidad para la ejecución de obras, que garanticen el cumplimiento de las metas
proyectadas a través de la modalidad de CONTRATA para la ejecución del presente proyecto.
La Gerencia de Desarrollo Urbano de la misma entidad, cuenta con el área de Obras

Públicas, el cual permitirá un control exhaustivo de las metas físicas y financieras para la ejecución
del proyecto desde su inicio hasta la liquidación del mismo.
Considerando los costos del proyecto se determina la modalidad de la obra:

Tabla Nº 59: MODALIDAD DE LA EJECUCION.
MODALIDAD DE LA EJECUCIÓN COSTO DE LA INVERSIÓN
CONTRATA S/. 3,879,620.42
ELABORACION PROPIA.
La modalidad de Contrata reduce el tiempo de ejecución de la obra en comparación por

Administración Directa, debido a que las Empresas cuentan con mano de obra calificada,
maquinarias y equipos, en algunos casos los Gobiernos Locales no cuentan con estos.
Y para asegurar la adecuada prestación del servicio educativo de la Institución Educativa

40064, se considera los siguientes aspectos: (i) El mantenimiento de la infraestructura y
equipamiento debe de ser constante y adecuado y que no genere molestia a las labores educativas
del educando. (ii) Los costos de O&M que genera los componentes ejecutados serán asumidos por
la institución educativa, APAFA y MINEDU.
4.16. Plan de Implementación del Proyecto.
Para la implementación del proyecto se recomienda la ejecución a fin del año de acuerdo
a los componentes propuestos que incluye la etapabilidad del proyecto, se propone la ejecución en
2 etapas, la primera etapa el cual comprende la ejecución del 100% del Resultado 01, la segunda
etapa comprende el Resultado 02, ello se encuentra desarrollado por componentes en el
cronograma financiero y físico, se espera que el proyecto entre en operación a inicios del año
escolar 2014.
Tabla Nº 60: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
DURACION
FASES ACTIVIDADES
(MESES / AÑOS)
I PRE INVERSION. (meses) 1

II INVERSION. (meses) 6
Expediente Técnico. 1
Ejecución del PIP. 5
III POST INVERSION. (años) 10
Operación y mantenimiento. 10
ELABORACION PROPIA
4.17. Matriz de Marco Lógico de la Alternativa Seleccionada.
Cuadro Nº 16: MATRIZ DE MARCO LOGICO.
MEDIOS DE
OBJETIVOS INDICADORES SUPUESTOS
VERIFICACION
ELEVADA CALIDAD EDUCATIVA DE LA Al año 1: el 95% de la población y padres de Institución educativa

Encuesta.
POBLACION ESCOLAR EN LA I.E. 40064 familia encuestada en la zona de intervención, monitoreada
Entrevista
RAÚL VERA COLLAHUAZO EN EL considera que ha mejorado la calidad de permanentemente de
FIN Evaluación contínua de los
ASENTAMIENTO HUMANO EL TRIUNFO – educativa. manera que se cumpla los
alumnos de la institución
ZONA A El 100% de la población beneficiaria se siente objetivos propuestos por el
educativa.
confortable. proyecto.
Al año 1: se tiene 579 alumnos del nivel

“ADECUADAS CONDICIONES DE primario que perciben y reciben las mejores
Infraestructura y
PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO condiciones del servicio educativo, motivando Panel Fotográfico
equipamiento es utilizado
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 40064 ello a mejorar su rendimiento. Encuesta a escolares
PROPOSITO de acuerdo a las
RAÚL VERA COLLAHUAZO EN EL Los alumnos atendidos por el proyecto Evaluación de los
necesidades identificadas
ASENTAMIENTO HUMANO EL TRIUNFO – gozarán de un servicio educativo adecuado y resultados escolares.
por el proyecto.
ZONA A bueno, con alumnos motivados y con mejores
rendimientos.
Al año 1: se tiene reubicado y construido la Informe de inspección.
Mantenimiento adecuado
infraestructura en losa aligerada, con Panel Fotográfico
de la infraestructura y
elevados niveles de confort, seguridad, Inspección ocular de
equipamiento por parte de
funcionalidad y salubridad. Defensa Civil.
 Adecuada Infraestructura. la APAFA.
El 100% de los alumnos del nivel primario Revisión de los diversos
MINEDU cumple con la
que asisten a la institución educativa utilizan ambientes educativos.
COMPONENTES  Adecuado Equipamiento. operación de la I.E.
infraestructura y equipamiento en óptimas Registro de la entrega de
Las instituciones
condiciones. materiales a la I.E.
 Adecuada Capacitación. involucradas cumplen los
Se habrá cubierto el 100% de necesidades de Registro del servicio de
acuerdos y convenios
infraestructura. mantenimiento de la
firmados.
infraestructura y
Asignación de
equipamiento.
ACCIÓN 1A.
INFRAESRUCTURA:
CONSTRUCCIÓN DE INFRAESTRUCTURA
EN LOSA ALIGERADA DE LOS
SIGUIENTES AMBIENTES COMO SON:
OBRAS PROVISIONALES
PABELLON COMEDOR-TOPICO- Expediente Técnico.
PSICOLOGÍA Acta de inicio de obra.
PABELLON LABORATORIO-SALA DE Recibos o facturas por
COMPUTO-DEPÓSITOS-SS.HH. servicios personales.
PABELLÓN AULAS 1,2 (PRIMER PISO)-3,4 Facturas, recibos por la
(SEGUNDO PISO)-SALA DE PROFESORES- construcción de
DIRECCIÓN infraestructura. Otorgamiento del
PABELLÓN AULAS 5,6 (SEGUNDO PISO) Facturas, recibos por la financiamiento para el
PABELLÓN TALLER DE MUSICA-DEPÓSITO- adquisición e instalación del proyecto.
La elaboración del expediente técnico asciende
SS.HH. equipamiento Participación de la
a S/ 37,185.58 Nuevos Soles.
CERCO PERIMETRICO-TANQUE CISTERNA- Planilla de obreros por población.
GRADERÍAS DE LOSA DEPORTIVA contrata o administración Infraestructura construida
El costo del PIP asciende a una inversión de
ACCIONES INSTALACIONES ELECTRICAS Y directa. efectivamente mejora la
S/. 3,879,620.42 Nuevos Soles a precios
MECANICAS Valorizaciones. situación negativa de la
privados.
INSTALACIONES SANITARIAS Avances de obra tanto físico institución educativa.
TRATAMIENTO FINAL DE OBRA como financiero. Equipamiento instalado
Informes de supervisores de efectivamente mejora la
ACCIÓN 2A. la obra y equipamiento. condición actual de la
EQUIPAMIENTO DE AMBIENTES: Informes de residente de la institución educativa.
obra y equipamiento.
255 MESA BIPERSONAL Inspección de
21 ARCHIVADORES DE MADERA equipamiento.
510 SILLAS DE METAL ACOLCHADAS Panel fotográfico de entrega
21 PIZARRAS ACRILICAS DE 1.20 X 2.50M. de equipamiento e
instalación.
ACCIÓN 3A.
CAPACITACION:
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PARA LA

PLANA DOCENTE DE LA I.E.
ELABORACION PROPIA.
Módulo 5
Conclusiones y
Recomendaciones.
5.1. Conclusiones.
 El proyecto “Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa Nº

40064 CAP. FAP. Raúl Vera Collahuazo en el Asentamiento Humano El Triunfo –
Zona A, en el Distrito de La Joya, Provincia de Arequipa – Región Arequipa”, tiene
como objetivo primordial, propiciar una adecuada infraestructura física para el desarrollo de
diversas actividades educativas y de sano esparcimiento, asimismo la ejecución del presente
perfil está totalmente justificada y permitirá apoyar y reorientar decisivamente el desarrollo
socioeconómico del Distrito de La Joya.
 Las alternativas planteadas para la solución del problema, desde el punto de vista tecnológico
son apropiadas para la zona y cumple con las exigencias y estándares establecidos en el
Reglamento Nacional de Edificaciones.
 El monto de inversión del proyecto a precios privados de la Alternativa seleccionada asciende a

S/. 3,879,620.42 Nuevos soles y a precios sociales asciende a S/. 3,210,757.71 Nuevos soles.
 Los resultados de la evaluación social del proyecto mediante la metodología Costo/Efectividad,

establece que la Alternativa 1 es la de menor costo, mostrando un ratio de C.E = S/.505.68 a
precios sociales.
 El proyecto es factible desde el punto de vista técnico, económico, social, institucional y

ambiental.
 La sostenibilidad del proyecto, institucionalmente está garantizada con la participación de la

Municipalidad Distrital de La Joya y los pobladores del Asentamiento Humano El Triunfo – Zona
A, como beneficiarios directos en todo el ciclo del proyecto.
 Se recomienda la implementación de la primera alternativa de solución propuesta, por ser

técnicamente la más viable para su ejecución por los indicadores sociales que presenta.
 Desde el punto de vista ambiental, el proyecto no genera mayores daños al medio ambiente,
por el contrario constituye un beneficio social que se contempla como un derecho en la
Constitución del Perú que tienen los educandos de la institución educativa del presente
proyecto.
5.2. Recomendaciones.
 Habiendo analizado los diferentes puntos, relacionados con la evaluación económica y social
del proyecto, se recomienda la pronta aprobación del presente Proyecto de Inversión Pública;
“Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institución Educativa Nº 40064 CAP.
FAP. Raúl Vera Collahuazo en el Asentamiento Humano El Triunfo – Zona A, en el
Distrito de La Joya, Provincia de Arequipa – Región Arequipa”, ya que su inmediata
ejecución, mejorará la calidad de vida de sus beneficiarios directos según el área de influencia
ya determinada.
 Cuando se elabore el expediente técnico y ejecute las correspondientes obras, debe ceñirse a
los parámetros bajo los cuales se dará la viabilidad al presente estudio de preinversión.
 Desarrollar mecanismos en coordinación con la población beneficiada, asegurando el

cumplimiento de los compromisos ya establecidos en la elaboración de la presente propuesta de
diseño, relacionado con el Mejoramiento del servicio educativo en la Institución Educativa Nº
40064 CAP. FAP. Raúl Vera Collahuazo en el Asentamiento Humano El Triunfo – Zona A, en el
Distrito de La Joya, Provincia y Departamento de Arequipa – Región Arequipa.
 Se recomienda a la ejecución de la presente infraestructura, priorizar el avance por etapas,

asegurándose la disponibilidad de dinero en su total o parcial ejecución, culminando
satisfactoriamente cada etapa proyectada.
Gráfico Nº 54: UBICACION SATELITAL: Localización del área de influencia – A.A.H.H. EL TRIUNFO.
A.A.H.H. El TRIUNFO – ZONA A

LOCALIZACION DEL AREA A INTERVENIR
Anexos
97 MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA Nª 40064 CAP. FAP. RAUL VERA COLLAHUASO
ANEXO Nº 1
“Acta de conformidad de los beneficiarios con la Propuesta del Proyecto y
Acta de compromiso para la Operación y Mantenimiento”
ANEXO Nº 2
“Documentación Legal”
ANEXO Nº 3
“Presupuesto”
Alternativa Nº 1
“Presupuesto”
Alternativa Nº 2
“Presupuesto”
ANEXO Nº 4
“Análisis de Costos Unitarios”
Alternativa Nº 1
“Análisis de Costos Unitarios”
ANEXO Nº 5
“Relación de insumos y recursos”
Alternativa Nº 1
Alternativa Nº 2
ANEXO Nº 6
“Cronograma Valorizado de Avance de Obra”
ANEXO Nº 7
“Planos del PIP”
ANEXO Nº 8
“Panel Fotográfico.”
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Vista actual
o del área de Estudio: Infraestructura destinada a Plaza Cívica.
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Mobiliario urbano en mal estado de conservación.

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o Vista interna de la Plaza Cívica, circulaciones en mal estado y de deficientes dimensiones.
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o Terreno destinado a Plaza Cívica actualmente presenta una desordenada y caótica

o configuración de dimensiones reducidas y circulaciones en mal estado.
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o
Lasocirculaciones peatonales internas se encuentran en pésimas condiciones, generando serias
deficiencias
o en las vías de accesibilidad y un desánimo en los pobladores, por permanecer y hacer
o uso de esta deficiente infraestructura.
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Estaoárea utilizada para el desarrollo de actividades cívicas, no presenta ningún tratamiento funcional
o ni espacial, afectando el entorno urbano y desarrollo de la población aledaña.
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o Actualmente el mal estado de este equipamiento genera la acumulación de basura,
o polvo y la concurrencia de personas de mal vivir que aprovechan esta amplia área
o para delinquir o cometer acciones contra la moral.
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o espacios públicos de uso cívico y de esparcimiento, no presenta ningún tratamiento en su
Estos
o
configuración, sumado a esto su mal estado origina el abandono y deserción del usuario, quienes
o simplemente dejan de realizar estas actividades o las desarrollan deficientemente.
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o
o No presenta ningún tratamiento en su configuración funcional, la carencia de bermas y
o la infraestructura en mal estado generan depósitos de basura y con ello la aparición de
o perros y la constante suciedad en esta área.
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Intransitabilidad de las vías peatonales, generando la deserción de los pobladores beneficiados,
o
empobreciendo y generando desagrado visual a las viviendas colindantes.
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o
La carencia de bermas genera un total desorden y empobrecimiento del área
o
pública, ocasionando un total desagrado visual, funcionando muchas veces como
o
basurero y perfecto alberge de individuos de mal vivir.
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o
Se puede apreciar un completo desorden y pésimo estado de las vías de circulación, incluso las áreas
o
verdes están distribuidas en plenas bermas, generando un completo malestar ya que la aparición de
o
estas plantas y la acumulación y estancamiento de agua genera la aparición de mosquitos y otras
o
molestias, pudiendo generar enfermedades diversas.
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o
Completo desagrado visual y desvalorización de los predios colindantes a este parque, cuyo único uso actual es el
o
acopio de basura, visitantes de mal vivir y solo tránsito de los pobladores colindantes.
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o
o
o
El estancamiento de agua genera mal olor y puntos importantes para el desarrollo de

enfermedades, de igual manera la aparición de plantas en plenas bermas genera un total desorden
promoviendo la acumulación de basura y proliferación de roedores y demás molestias tanto al
transeúnte como al habitante colindante.

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE LA JOYA

PROVINCIA Y REGION DE AREQUIPA

PROYECTO DE INVERSION PUBLICA A NIVEL DE PERFIL

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA Nº 40064 CAP. FAP.

Arequipa, Mayo del 2013

Asentamiento Humano El Triunfo – Zona A

3. Identificación del Problema. ............................................................................................... 33

4. Formulación y Evaluación. ................................................................................................... 85

4.12. Análisis de Sostenibilidad. .............................................................................................109

5. Conclusiones y Recomendaciones. .....................................................................................115

A. Acta de conformidad de los beneficiarios con la propuesta del proyecto.

2.1. Nombre del Proyecto.

El nombre para el presente Proyecto de Inversión Pública, se ha definido como;

Gráfico Nº01: UBICACIÓN DISTRITAL.

Gráfico Nº02: UBICACIÓN.

Norte : Latitud Sur 16º 23’ 14”

2.2. Estructura Funcional Programática.

Cuadro Nº 02: ESTRUCTURA FUNCIONAL PROGRAMATICA.

FUNCIÓN 22: Educación.

Corresponde al nivel máximo de agregación para la consecución de las acciones y

DIVISIÓN FUNCIONAL 047: Educación básica.

Conjunto de acciones orientadas a brindar la educación básica, en los niveles inicial,

GRUPO FUNCIONAL 0104: EDUCACIÓN PRIMARIA.

Comprende las acciones desarrolladas para consolidar la formación de competencias

2.3. UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA.

La Municipalidad Distrital de la Joya a partir del Acuerdo Municipal #91-2011-MDLJ, se

Cuadro Nº03: UNIDAD FORMULADORA DEL PROYECTO.

Sector Gobiernos Locales.

El artículo 42º de la Ley de Bases de Descentralización (Ley Nº 27783) promulgada el 17

Adicionalmente; la Municipalidad Distrital de La Joya, dispone en la actualidad de

Cuadro Nº04: UNIDAD EJECUTORA DEL PROYECTO.

Sector Gobiernos Locales.

2.4. Participación de las Entidades Involucradas y de los Beneficiarios.

En cuanto a la participación de los beneficiarios, se cuenta con la participación de la

Los directivos y administrativos, así como la Asociación de Padres de Familia (APAFA),

La identificación, selección y preparación del proyecto cuenta con la participación activa

Del trabajo de campo y de las entrevistas a los diferentes involucrados se elaboró la

Cuadro Nº05: ENTIDADES INVOLUCRADAS.

GRUPOS DE PROBLEMAS ACUERDOS Y

2.5. Marco de Referencia.

2.5.1. Antecedentes y origen del Proyecto.

En esta institución se han formado varias generaciones de estudiantes, gracias al

El CAP de la Institución Educativa, actualmente cuenta con 22 docentes de

Las ayudas que ha tenido la institución, es por parte de FONCODES, con la

Niveles que atiende:

Situación legal del terreno:

La Institución Educativa Nº 40064, actualmente se encuentra inscrito ante los

Terreno ubicado en el Asentamiento Humano El Triunfo – Zona A, del Distrito de

Por el Norte : Vía Panamericana Sur con 45.00 ml.

Esta independización, se hace a favor del ministerio de educación-dirección

Cuadro Nº06: MATRIZ DE PLANES Y POLITICAS.

Proyecto 3. Asegurar condiciones 3.2. Asegurar buena

La oferta educativa Modernizar la educación

2.5.2. Marco Normativo Legal del Proyecto.

El presente estudio de pre inversión a nivel de perfil simplificado se formula

 LEY QUE CREA EL SISTEMA NACIONAL DE INVERSIÓN PÚBLICA Ley Nº 27293,

5. Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su

 Ley General de Educación, Ley Nº 28044.

Plan de Desarrollo Concertado Regional: Es promover y garantizar una Educación de

Plan de Desarrollo Concertado Distrital: Mejorar el nivel educativo de la población escolar

Identificación del Problema

En esta institución se han formado varias generaciones de estudiantes, gracias al trabajo

Con la Resolución Directoral No.1003-de fecha 30-03-1971, a pedido de los docentes y