Germinación

Es la fase postembrionaria del desarrollo de la planta. No todas las plantas

germinan luego de que el embrión ha completado su desarrollo; muchas pasan por
periodos de latencia en los que el metabolismo se hace más lento, la semilla se
deshidrata y los tegumentos se endurecen para proteger al embrión. Hormonas
como el ácido abscísico son importantes en el mantenimiento de la latencia y las
giberelinas en su ruptura, pues permiten la conversión de almidón en glucosa 8
además condiciones como la humedad, la temperatura, el oxígeno y la luz. Por
ejemplo en regiones con climas temperados, muchas semillas necesitan una
temperatura de 5 °C para romper la dormancia (Estratificación); mientras que
semillas disecadas necesitan la rehidratación (Imbibición).

Figura 2. Germinación en Arabidopsis (Epigeal) y en Vicia faba (Hipogeal)

La germinación se da como producto de interacciones muy evolucionadas entre la

semilla y las condiciones del medio que la rodea. Durante la germinación el
embrión extrae nutrientes del endosperma o,en algunos casos, de los cotiledones.
En monocotiledóneas, el embrión interactúa con el endosperma mediante
giberelinas que activan cascadas de señalización que terminan con la ruptura de
almidón en azúcar. Los cloroplastos empiezan a diferenciarse tan pronto el tallo
alcanza la superficie debido a la exposición a la luz.8 Elongación de las células
forzan a la raíz a salir de la semilla y a dar la anatomía del tallo. Si la elongación
se da entre los cotiledones y la radical, es decir en el hipocótilo, los cotiledones
son levantados por encima de la superficie del suelo y la plántula es llamada
epigea Ej: Arabidopsis. Por el contrario, si la elongación toma lugar entre los
cotiledones y el meristema apical, es decir en el epicótilo, los cotiledones se
mantienen bajo el suelo y la plántula es llamada hipogea Ej: Haba o Vicia
faba (Figura 2)13
Crecimiento
Las plantas son organismos modulares. Esto implica que su crecimiento ocurre
mediante la repetición de módulos. Cada módulo consiste en una hoja con una
yema axilar y el punto en donde se insertan las hojas son llamados nudos. Entre
nudo y nudo hay un internodo. De esta forma, el crecimiento de las plantas
consiste en la repetición de este patrón y en la expresión de las yemas axilares en
apéndices reproductivos (flores) o vegetativos (ramas).

El crecimiento en longitud y grosor se da gracias a la acción de los meristemas.

Genes involucrados en crecimiento

El tamaño de los meristemas es controlado por señales intercelulares mediadas

por la acción de genes.

 CLV (CLAVATA): Se encuentra en Arabidopsis. Mutaciones en este gen

llevan a un aumento en el tamaño del meristema apical del vástago y a
producción de apéndices extra.8

 CLV1, CLV2, CLV3: Proteínas. CLV1 es una cinasa serina/tronina que se

une a la proteína CLV2 que es un receptor transmembranal para la
proteína CLV3. Acopladas, estas proteínas limitan el número de células
madre indiferenciadas en los meristemas vegetativo y floral.8

El desarrollo de cada una de las partes de la planta involucra sets diferentes de

genes.

Crecimiento de la raíz

Desarrollo del Tallo

La arquitectura y el gestalt de la planta están determinadas por la cantidad de

yemas que están presentes y se expresan sobre las axilas de las hojas. La punta
del vástago se involucra en un fenómeno denominado "dominancia apical", que
consiste en la regulación del patrón de ramificación de la planta por el extremo del
vástago. Sobre este punto, las hormonas parecen tener un importante papel en la
regulación ambiental de la arquitectura vegetal. Además de la plasticidad
ambiental, la arquitectura de la planta está regulada genéticamente.8

Algunas hormonas que intervienen en el patrón de crecimiento de las plantas son:

 Auxina: Producida por las hojas jóvenes y transportada hasta su base.

Puede suprimir la formación de yemas axilares.8
  Citoquinina: Puede liberar yemas. Por su acción se dan fenómenos como
que las yemas produzcan sus propias yemas llevando a un gestalt
complejo.8

Proceso de Crecimiento del Humano

La población infantil se diferencia fundamentalmente de la adulta por su gran
dinámica en el proceso de crecimiento.

No todos los niños crecen a la misma velocidad. Por ejemplo, entre los niños
pequeños, frecuentemente los más bajos crecen más lentamente. Decir que una
niña tiene cuatro años de edad, no nos indica el tamaño de ninguna de las partes
de su cuerpo. Para cualquier edad numérica, en ambos sexos, nos encontramos
con una amplia diversidad de tipos de cuerpos.

Durante el periodo de desarrollo entre la infancia y la edad madura, el medio

ambiente exige bastante al crecimiento del niño. Aunque hemos de considerar que
muchas de las respuestas del niño a las nuevas situaciones están ya programadas
genéticamente, su continuo crecimiento y capacidad para sobrevivir depende de lo
adaptable que sea su fisiología para soportar un movimiento cada vez mayor.

Su movilidad se consigue gradualmente por la extensión y crecimiento de los

diferentes órganos y partes del cuerpo. El índice de crecimiento de estos órganos
y partes no es paralelo, sino que difiere de unos a otros. Por ejemplo: al nacer, los
brazos tienen longitud similar al tronco; a los dos años los brazos son un 15% más
largo que el tronco; a los siete años los brazos son un 25% más largo que el
tronco; en los adultos, los brazos son un 50% más largos que el tronco.

Un niño en crecimiento muestra un cambio gradual de apariencia y de forma. Se

desarrollan más rápidamente ciertas partes del cuerpo que otras. Un buen ejemplo
de esto es la cabeza, en donde se observa que la cara permanece durante
bastante tiempo en la infancia relativamente pequeña en relación con el rápido
crecimiento del cráneo. El cerebro, tan necesario para la acción, adquiere el
tamaño adulto rápidamente. Alcanza un 80% del tamaño adulto entre los cuatro y
cinco años de edad; es el momento de la escolarización.

El sistema de reproducción sexual se desarrolla más tarde, alrededor de los once

años, momento en que experimenta un rápido crecimiento y se manifiestan las
diferencias sexuales. El peso del cuerpo muestra un continuo aumento hasta el
sexto o séptimo año en que representa menos del 50% del peso adulto. De los
siete a los once años aumenta muy poco, casi a kilo por año.