Posición de la mano derecha y sujeción del arco Bibliografía

Reconocimiento de las partes del violín.
Carl Flash: Sistemas de Escalas y Arpegios
Ubicación de las cuerdas (Mí, La, Re y Sol) en el
pentagrama.
Ejecución de ejercicios rítmicos melódicos con el
instrumento con el uso de cuerdas al aire.
Kaizer: Método de ejercicios
Susuki: Método para violín
Bertha Wolmer: Ejercicios técnicos de Cambio de
Posiciones
Rodolph Kreutzer: Ejercicios Técnicos

Posición de los dedos de la mano izquierda en

VIOLIN
Nivel: I
Contenidos
Figuras rítmicas básicas: redondas, blancas, negras,
corcheas y semicorcheas
Silencios correspondientes a cada una de las
figuras rítmicas básicas.
Manejo de compases de 2/4 y 4/4 y realización
de ejercicios rítmicos sencillos.
Reconocimiento de las notas musicales y
ubicación de estas en el pentagrama.
Escalas sencillas como Do Mayor, Re Mayor y
Sol Mayor en una octava.
Realización de ejercicios rítmicos clase tras
clase aumentando progresivamente el nivel de
dificultad.
Posición de la mano izquierda y sujeción del
violín
el instrumento para ejecución de las escalas de
Nivel: II
Do Mayor, Re Mayor y Sol Mayor.
Contenidos
Ejercicios técnicos sencillos en primera posición
en las tonalidades ya mencionadas. Uso de figuras rítmicas tales como el tresillo, saltillo y
demás figuras rítmicas con puntillo.
Organización de Actividades de Formación Realización de ejercicios rítmicos incorporando las
figuras nombradas en el numeral anterior.
El proceso de formación lo conforman 4 actividades Aprendizaje del uso de las ligaduras y aplicación de
articuladas, así: estas a los ejercicios rítmicos.
Clase personalizada de instrumento
Práctica grupal (ensamble) Teoría de sostenidos y bemoles y aplicación de esta
Teoría a la construcción de escalas mayores y menores de
Estudio independiente acuerdo a la distribución de tonos y semitonos
Incorporación de historia de la música para identificar
Distribución del Tiempo las obras de acuerdo a la época en que fue escrita
(Barroco, Clasicismo, Romanticismo, Modernismo,
80% acompañamiento directo
etc.).
20% trabajo independiente
Conocimiento de algunos compositores e intérpretes
del instrumento como fuente de motivación y ejemplo.
Recursos Uso de las tonalidades DO, SOL, RE, LA Y MI Mayor
y sus relativos menores y ejecución de sus
Atril respectivas escalas y arpegios mayores y menores.
Tablero pentagramado Incorporación de las escalas cromáticas.
Marcadores
Ejercicios técnicos con el uso de tresillos, saltillos y
Violín
Papel pautado con el uso de ligaduras.
Instrumentos Aplicación de dinámicas a las obras trabajadas (pp, p,
mf, f, ff).
 Ejercicios técnicos que ataquen problemas puntuales Distribución del Tiempo
como la distribución del arco, los cambios de Nivel: III
cuerdas, la afinación, entre otros. 80% acompañamiento directo
20% trabajo independiente
Contenidos
Organización de Actividades de Formación
Uso de figuras rítmicas como la galopa y
El proceso de formación lo conforman 4 actividades
articuladas, así:
contragalopa. Nivel: IV
Incorporación de los compases ternarios como 6/8,
Clase personalizada de instrumento
9/8, 12/8, etc.
Práctica grupal (ensamble) Contenidos
Teoría Escalas menores armónicas, menores melódicas,
Estudio independiente arpegios aumentados, disminuidos, entre otros. Uso de las sincopas y contratiempos en los ejercicios
Uso de tonalidades bemoles mayores (LA Bemol rítmicos y realización de dictados rítmicos
Distribución del Tiempo Mayor, SI Bemol Mayor, MI Bemol Mayor, entre incorporando estos conceptos.
otras). Trabajo de las escalas por terceras en todas las
80% acompañamiento directo
Realización de ejercicios rítmico-melódicos para un tonalidades aprendidas.
20% trabajo independiente
mejor desarrollo de la parte auditiva y como Ampliación del registro de lectura del pentagrama al
Recursos consecuencia lograr un mayor grado de afinación. incorporar la 2ª y 3ª posición.
Ejercicios de escucha de intervalos para identificar Reconocimiento de técnicas como el detaché,
Atril si son mayores o menores. legatto, martele, spicatto, entre otras.
Tablero pentagramado Dictados rítmicos con uso de todas las figuras y
Marcadores silencios aprendidos por el alumno en el presente
Violín Aprendizaje de los cambios de posición y la ejecución
nivel. de los mismos, teniendo en cuenta la posición que
Papel pautado
Instrumentos Aprendizaje del uso del vibrato para darle un mayor debe adoptar la mano izquierda para poder realizar
grado de expresión a las obras aprendidas. dicho cambio.
Bibliografía Uso de algunos adornos como lo son el trino, los Uso del glissando para ejecutar correctamente los
mordentes, apoyaturas y grupetos. cambios de posición y poder seguir la secuencia
Carl Flash: Sistemas de Escalas y Arpegios Ejecución de ciclos de escalas completas en dos melódica en el momento del cambio, para llegar a la
Kaizer: Método de ejercicios cuerdas con una progresión de ½ tono nota deseada.
Susuki: Método para violín Ejecución en el violín de las escalas bemoles Realización de todo tipo de ejercicios de cambios de
Bertha Wolmer: Ejercicios técnicos de Cambio de mayores con sus relativas menores correspondientes. posición en cada una de las cuerdas.
Posiciones
Ejecución de escalas mayores y menores en 2
Rodolph Kreutzer: Ejercicios Técnicos Organización de Actividades de Formación octavas con uso de cambios de posición en los casos
que sea necesario.
El proceso de formación lo conforman 4 actividades
articuladas, así: Aplicación y ejecución de técnicas tales como el
Clase personalizada de instrumento detaché, legatto, martele, spicatto, entre otras.
Práctica grupal (ensamble)
Teoría
Estudio independiente
Organización de Actividades de Formación Organización de Actividades de Formación

El proceso de formación lo conforman 4 actividades El proceso de formación lo conforman 4 actividades

articuladas, así: articuladas, así:
Clase personalizada de instrumento Clase personalizada de instrumento
Práctica grupal (ensamble) Práctica grupal (ensamble)
Teoría Teoría
Estudio independiente Estudio independiente

Distribución del Tiempo

Distribución del Tiempo
80% acompañamiento directo
80% acompañamiento directo 20% trabajo independiente
20% trabajo independiente

Nivel: V Nivel: VI
Contenido Contenido
Ejercicios para el cambio de posición Conciertos para violín solista de compositores
Aplicación del vibrato en obras del repertorio como J.S.Bach, W.A.Mozart, Antonio Vivaldi,
El trémolo y sus aplicaciones entre otros.
Trinos con y sin terminación Sonatas para violin de compositores varios.
Fraseos de mayor exigencia Romanzas y suites.
Aumento de la velocidad en la practica de las escalas Manejo de todas las escalas en 3 octavas y las
cromáticas, mayores y las menores escalas de sol mayor, sol menor, la mayor y la
La técnica del pizzicato: perfeccionamiento menor en 4 octavas con su respectivo circulo de
El uso de la sordina arpegios.
Acordes posibles
Cuadro de posiciones Organización de Actividades de Formación
Armónicos
Montaje de obras a dos violines El proceso de formación lo conforman 4 actividades
Montaje de obras para violín y piano articuladas, así:
En este nivel se buscara desarrollar primordialmente Clase personalizada de instrumento
la capacidad auditiva del alumno para que este en Práctica grupal (ensamble)
Teoría
capacidad de realizar arreglos a ciertos temas y sacar
Estudio independiente
por sus propios medios la parte del violín, de forma
tal que esta case con la demás instrumentación del Distribución del Tiempo
tema.
80% acompañamiento directo
20% trabajo independiente