UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMON

FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS

DEPARTAMENTO DE POSGRADO

MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

CAPACITACION SOBRE LEGISLACION EN NINEZ Y ADOLESCENCIA – CODIGO DE FAMILIA,

COMO INSTRUMENTO LIBERADOR DE LA EDUCACION, DIRIGIDO A HOMBRES Y MUJERES
LIDERES DE LAS OTTBs Y SUS BASES SOCIALES, DEL CERCADO DEL DEPARTAMENTO DE
COCHABAMBA.-

TUTORA: Mgr. OLGA OLIVERA RODO

MAESTRANTE: Lic. NANCY DIAZ DE OROPEZA NAVIA

FECHA: 12 DE OCTUBRE DE 2010 -

Cochabamba - Bolivia
ANTECEDENTES Y JUSTIFICACION DEL PROYECTO.- Resulta ineludible analizar un hecho que
de ser tan cotidiano a ingresado en la esfera de la indiferencia, y es la actitud “normal” de
aquellos y aquellas personas en que el derecho a la vida, a la imagen, a los deberes de
asistencia familiar, al derecho a una familia y muchos otros derechos y deberes, se han
trasuntado en criterios que pueden ser reversibles, y está referido a hechos y actitudes,
daños físicos, psicológicos que de tanto ser repetitivos, se han convertido en lamentos,
desesperanza, resentimiento y en un dolor mudo , desconfiado por la permanente utilización
de sus personas sea en actividades políticas, partidarias y de toda índole, hechos y actitudes
opacadas por el desconocimiento de leyes y disposiciones legales que no están inmersas en la
realidad social de muchos ciudadanos, particularmente de muchas personas que viven en los
sectores mes deprimidos económica y socialmente, los divorciados en su mayoría, de los
procesos de cambio, subsumidos en la pobreza, carencia educativa e injusticia social. Esta
vivencia paupérrima, con un gran déficit educativo, mínima apertura de información
estructurada, dirigida, organizada en aspectos inherentes a su realidad, ha generado y genera
confusión, desconocimiento de derechos y también obligaciones en la estructura familiar, por
lo que la existencia de organizaciones naturales que trasuntan un sentir colectivo,
comprometidos con la identidad de sus habitantes, sus intereses, se constituyen en el medio
bifurcado para estructurar y desarrollar una serie de componentes educativos en el ámbito
jurídico social, hecho que contribuirá a generar un cambio radical en sus vivencias.

Estas organizaciones son las Organizaciones Territoriales de Base u OTBs, más conocidas como
Juntas Vecinales, agrupaciones de vecinos que legitimados en su accionar podrán coadyuvar
mediante sus líderes, a generar no solo un cambio sino también, una óptica diferente de vida,
trasuntada en el conocimiento de sus derechos y de sus obligaciones.

IDENTIFICACION INSTITUCIONAL.- Los grupos humanos se organizan en función de

motivaciones, intereses y objetivos específicos, visualizando las necesidades subyacentes en
la búsqueda de soluciones a los problemas socioeconómicos, culturales y sociales que les
aqueja, conformando las Juntas vecinales que “constituyen un movimiento porque son vecinos
en constante actividad y organizadas según sus posibilidades de tiempo, intereses y niveles de
compromiso al servicio de sus participantes, y se construyen constantemente con el diario y
complejo accionar” caracterizándose por su organicidad, coordinación con otras
organizaciones a nivel local, regional, nacional e internacional.

La historia del movimiento vecinal se remonta al año de 2009, cuando se organizaron las
primeras juntas vecinales, en la ciudad de La Paz se fundó la primera Federación de Juntas
Vecinales en 23 de octubre de 1916 y reconocida su personería jurídica mediante Resolución
Suprema Nº 28967 en 29 de mayo de 1948 durante la Presidencia del Dr. Enrique Hertzog. En
la ciudad de Oruro organizaron la primera Junta Vecinal en 1917 y posteriormente en 1950
conformaron la primera Federación de Juntas Vecinales, obteniendo su personería jurídica
mediante Resolución Suprema Nª 44850 en 27 de septiembre de 1951 durante el gobierno del
Gral. Hugo Ballivìan Presidente de la Junta Militar de gobierno.

En la ciudad de Cochabamba las juntas de vecinos se organizaron el año de 1936 y el 27 de

mayo de 1.949 se fundó la primera Federación de Juntas Vecinales, obteniendo su Personera
Jurídica mediante Resolución _suprema Nª 199041 el 7 de mayo de 1984 durante la
Presidencia del Er. Hernán Siles Suazo aglutinando actualmente a más de 400 Juntas de
vecinos.

Posteriormente, en otros departamentos se organizaron en diferentes etapas de la historia

boliviana. Cabe destacar que el 25 de mayo de 1979 se fundó la Confederación de Juntas
Vecinales de Bolivia) CONALJUVE conformada gradualmente por los 9 departamentos y 2
Federaciones Especiales: El Alto y los Centros Mineros con sede en Llallagua.

La CONALJUVE obtuvo su personería jurídica mediante Resolución suprema Nª 199042 en en

1984, durante la Presidencia del Dr. Hernán Siles Suazo, consolidando su derecho organizativo
a través de una huelga de hambre de los ejecutivos de dicha organización y los directivos de las
departamentales.

La esencia de la Confederación y Federación de Juntas Vecinales resume el resultado de un

proceso social, organizado e impelido por las necesidades socioeconómicas, políticas y
culturales, conformado por personas jovenes y adultas de diferentes estratos sociales cuyos
objetivos básicos se cimentaron en la lucha de agua, alcantarillado, transporte, vìas de
acceso, energía elèctrica, salud y educación.

MISION

VISION

FILOSOFIA.-

PROBLEMA: SERA QUE UN PROGRAMA DE CAPACITACION SOBRE NINEZ Y ADOLESCNEICA Y

DERECHO DE FAMILIA, LOGRE UN APRENDFIZAJE SIGNIFICATIVO en los dirigentes DE LAS
ORGANIZACIONES TERRITORIALES DE BASE DEL CERCADO

OBJETIVO GENERAL.- Elaborar programas de capacitación cuyo contenido jurídico social

dirigido a los y las dirigentes de las OTBs de la zona sur del Cercado: Tercera Villa, Loreto, y
Villa Coronilla )ver N de distrito= total: 10 OTBs. Por distritos. tendrá resultados positivos,
mediante el aprendizaje significativo

OBJETIVOS ESPECIFICOS.- Elaborar metodológicamente contenidos programáticos sobre Niñez

y Adolescencia, Código de Familia.

Diagnosticar el nivel de formación en las temáticas planteadas de los dirigentes de las OTBs y
personas involucradas
Diseñar una currícula inherente al programa de capacitación.

Establecer que la FORMACION DIRIGIDA a los dirigentes constituye un mecanismo o medio

por el cual adquieren saberes específicos sobre sus derechos y obligaciones. Demostrar que la
capacitación puede constituir un aprendizaje significativo para los miembros de las OTBs.

MARCO TEORICO.-

1.- METODO PEDAGOGICO

2.- FUNDAMENTACION DE LO QUE ES UNA OTBS COMO ESTAN ORGANIZADOS JURIDICO

TODO EL QUEHACER INSTITUCIONAL.´

3.- ENFOQUE GENERAL DE LA NINEZ Y C. FAMILIA

DIAGNOSTICO DE LA REALIDAD: HINCAPIE SOBRE LA VIVENCIA DE LAS PERSONAS OTBS

MARGINALIDAD INSUFICIENCIAS NIVELES DE EDUCACION APOYO INFRAESTRUCTURA

ENFOQUE E INFLUENCIA EN LAS OTBS LOS CAMBIOS EN LEGISLACION JURIDICO POLITICO

SOCIAL CULTURAL

DISEÑO DE LA METODOLOGIA:

Se utilizaràn diversas metodología: Con especificación de cada Método.

METODO INDUCTIVO

METODO DEDUCTIVO

METODO FENOMENOLOGICO,

METODO DE SINTESIS

METODO COMPARATIVO

METODO ANALITICO EURISTICO –

METODO HOLISTICO

DESARROLLAR CADA METODO

ESTUDIO DE CAMPO Y DETERMINACION DE LA MUESTRA:

UNIVERSO EN LA PROVINCIA CERCADO: En la Provincia Cercado existe un total de 480

Organizaciones Territoriales otbs.

POBLACION zona Sur: La población en la zona sur orgánicamente estructurada como OTBs o
Juntas Vecinales, està estructurada por Distritos, Consejos Distritales y Juntas de Vecinos, que
aglutinan aproximadamente a …. Habitantes.
MUESTRA:

En Villa Coronilla.

Villa Loreto

Tercera Villa “A”

Cada Junta de vecino tiene en cuanto a población, ….. habitantes.

EN EL PRESENTE PROYECTO, se utilizaràn las siguientes Tècnicas:

1.lectura comentada

2.- Debate dirigido3.

3.- Lluvia de ideas

4.-Tècnica expositiva

5.- método de caso

6.-analiis de hechos

7.- Lectura comentada

8.-dramatizacion

Diseño de TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION E IN FORMACION:

TRABAJO: ENCUESTAS, CUESTIONARIOS DIRIGIDOS SOBRE LA TEMATICA RESPECTO A QUE

CONOCE CUANTO CONOCE SOBRE EL TEMA, ETC.

ENTREVISTAS: A DIRIGENTES, AUTORIDADES, MIEMBROS DE BASE

ESTUDIO DE CASO: VIOLACION PANDILLA JUSTICIA COMUNIATRIA EMBARAZOS ABANDONO

RECOLECCION DE DATOS: ANALISIS PLASMADO EN GRAFICOS DESCRIPCION DE

ENTRECVISTAS, ENCUENTAS, ETC.

INVESTIGACION CUANTITATIVA: En la investigacion cualitativa trabajaré con entrevistas,

encuestas, estudios de caso, etc.

INVESTIGACION CUALITATIVA: Esta investigación se desarrollará con el apoyo de bibliografía,

hemeroteca, internet, estudio de casos, archivos, procesos judiciales, Brigada de protección de
la familia, Sedeges, Defensoria de la Niñez y Adolescencia, etc.

DISEÑO DE PROPUESTA:

INDICE ) TENTATIVO DE CÓMO VOY A ESTRUCTURAR LA PROPUESTA

DISEÑO DE CURRILA:
 VER PILARES: CUANTOS SEMESTRES : 4 SEMESTRES QUE CORRESPONDE A DOS AÑOS, VER LA
CARGA HORARIA DIAS HORAS VER FINES DE SEMANA

SE DIVIDE EN 3 EJES TEMATIVOS:

1.- ORGANIZAICON Y ADMINISTRACION DE LAS OTBS EN LO JURIDICO, POLITOC Y SOCIAL:

PROPONER 6 MATERIAS POR EJE TEMATICO:

2.- LEY DE LA DEFENSORIA DE LA NIÑEZ Y ADOLESCNECIA EN LO JURIIDCO, POLITCO Y SOCIAL

3.- SEDEGES: QUE TRABAJEN EN LA PROBLEMATIVA DE FAMILIA Y NINEZ.

4.- RESOLUCION DE CONFLICTOS ENTRE MIEMBROS DE LA OTBS Y LA COMUNIDAD

EJES TEMATIVOS, MATERIAS, PLAN GLOBAL, PLAN DE CLASE

Bibliografía

Poner todo numernal: 1. 1.1. 1.2. 1

OJO: ESTRUCTURA ORGANIZATIVA INSTITUCIONAL. ATRIBUCIONES OBJETIVOS

ENCUENSTAS PLAN GLOBAL ‘

Ante estos hechos, surge la necesidad de organizar actividades en el ámbito de la educación

a través de proyectos de capacitación, particularmente en el área del Derecho de Familia y
legislación en Niñez y Adolescencia, respetando su interculturalidad mediante una educación
inclusiva y un aprendizaje enmarcado en el constructivismo con la finalidad de generar
procesos de participación activa, consolidando el análisis critico, la creatividad y la actitud
cooperativa de las personas adultas, por lo que el enfoque en la relación enseñanza –
aprendizaje deberá

Respecto a la Metodologìa este proyecto sustentarà diversos métodos, técnicas y estrategias

en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje resumido en un enfoque significativo social
plasmado en el adecuado manejo de habilidades y destrezas de quienes ejecutaràn el presente
proyecto en una interrelaciòn de trabajos grupales, individuales, grupos focalizados, trabajo
de campo investigativo y de aplicabilidad , actividades de procesos de anàlisis grupal o
individuales sobre lo expuesto con la intervención d el facilitador o facilitadores.

METODOS: Inductivo, deducivo, participativo, analítico, explicativo, reflexivo, comparativo.

TECNICAS: Diferentes dinámicas grupales, mesas redondas, lecturas de comprensión y análisis,

resolución de problemas, discusiones dirigidas, sociodramas, lùidicas, heurísticas, etc.

ESTRATEGIAS: Mapas mentales, conceptuales, resúmenes, lluvia de ideas, crucigramas, etc.

MISION.- La estructuración y ejecución del proyecto referido a la capacitación de lideres de
las OTBs conlleva el logro de objetivos de orientación, capacitación, difusión, explicación y
conocimiento de la norma jurídica en función de sus saberes y sentires respecto a la legislación
sobre Niñez y Adolescencia y del Código de Familia mediante un proyecto planificado,
elaborado científica y técnicamente respecto a los contenidos, respetando la identidad cultural
de los lideres y las bases de los dirigentes de las OTBs. organizados de hombres y mujeres en
actividades inherentes a su realidad dentro un contexto educativo cuya respuesta tenga un
resultado que constituyan el despertar de hombres y mujeres en la relaciòn enseñanza
aprendizaje de aspectos jurídicos para asumir una actitud respecto a sus derechos y
obligaciones.

VISION.-

FILOSOFIA.- Fomentar principios humanísticos de cada ser humano en un marco de igualdad

jurídica y social, respetando la identidad, lo multiétnico y pluricultural de las personas
mediante el aprendizaje a través de la dimensión cognitiva, sus habilidades y destrezas, sus
principios y valores.