Clasa A IV-A

Data : 15.04.2013
Clasa : a IV-a A
Şcoala : Şcoala Gimnazială Sălsig
Propunător : Prof. înv. primar TALOŞ VIOREL DANIEL
Aria curriculară : Tehnologii.
Disciplina : AVAP
Unitatea de învãţare : Activităţi cu materiale obţinute prin prelucrare -
Hârtia.
Tipul lecţiei : Tehnici combinate aplicate pentru obţinerea de produse utile –
,, CORONIŢA PRIMĂVERII ”.
Scopul lecţiei : formarea deprinderilor de a confecţiona produse utile,
adecvate anotimpului primăvara, folosind hârtia şi tehnici combinate de lucru.
Obiective de referinţã:

1.2.  să combine tehnici şi instrumente variate în vederea îndeplinirii unui scop

propus;
2.1.  să creeze produse utile în viaţa de zi cu zi, după un plan stabilit, combinând
tehnicile învăţate;
Obiective operaţionale:
a) cognitive :
O1: să utilizeze corect şi adecvat instrumentele de lucru;
O2: să verbalizeze acţiunile care definesc etapele realizării produsului dat;
O3: să confecţioneze din carton şi hârtie colorată figurine necesare realizării
produsului final;
O4: să îmbine florile şi păsările confecţionate, prin lipire, pe un suport colorat,
pentru a obţine produsul final – coroniţa primăverii;
O5: să aprecieze calitatea produselor finite, în funcţie de criterii simple date, prin
raportare la produsul model;
b) psiho-motrice:
OPM1: să decupeze după contur figurinele desenate cu ajutorul şablonului.
OPM2: să folosească corect instumentele de care au nevoie în realizarea sarcinilor.
OPM3: să adopte o poziţie corectă a corpului pe tot parcursul orei;
c) afective:
OA1: să manifeste interes faţă de oferta didactică;
OA2: valorificarea capacităţii de cooperare, de lucru organizat .
OA3: să aprecieze obiectiv lucrarea proprie, precum şi a colegilor.

CONŢINUTURI :  Activităţi cu materiale obţinute prin prelucrare – Hîrtia.

 Tehnici combinate aplicate pentru obţinerea de produse utile.

ELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTICÃ

RESURSE:
Metode şi procedee :
 de transmitere şi însuşire acunoştinţelor:
 explicaţia;
 conversaţia;
 instructajul.
 de explorare şi descoperire:
 demonstraţia.
 bazate pe acţiune:
 exerciţiul;
 lucrare practică.
 munca independentă
 ale gândirii critice:
  brainstorming.

Mijloace de învăţământ:
 informativ – demonstrative:
 coroniţa primăverii (produsul model);
 de exersare şi formare a deprinderilor:
 cartoane colorate;
 foarfece;
 lipici;
 tehnici audio-vizuale:
 CD audio (cântece de primăvară).

Forma de organizare :
 activitate frontală;
 activitate pe grupe;
 activitate individuală.

Resurse bibliografice:
 Programe şcolare pentru clasa a IV-a, Educaţie tehnologică,
Bucureşti, 2005.
Resurse temporale: durata lecţiei : 50 minute.

Resurse umane: 18 elevi.

Resurse spaţiale : sala de clasã.

Nr. Etapele Ob. Strategia didacticã
crt. lecţiei Op. Conţinutul informaţional şi demersul didactic Metode şi procedee Material didactic Evaluare
1. Moment  Explicaţia  Ecusoane
organizatoric  Dispunerea mobilierului pe trei grupe şi organizarea colectivului
3’ de elevi în trei echipe de lucru a câte şase elevi fiecare grupă.

 Modalitatea de grupare a elevilor: învăţătorul împarte fiecărui

elev câte un ecuson reprezentând o floricică.

 Elevii se vor grupa în funcţie de culoarea floricelelor primite.

2. Captarea
atenţiei  Brainstorming (frontal) : ,, De ce vă place anotimpul primăvara?”  Exerciţiul
6'
 Conversaţia

 Brainstorming
3. Anunţarea  Elevii sunt invitaţi să realizeze un dar anotimpului reînvierii :
temei şi ,, Coroniţa primăverii”.
enunţarea  Conversaţia
obiectivelor OA1  Această coroniţă va face ca Zâna Primăvara să devină şi mai
1' frumoasă.

 Elevilor li se explică faptul că, în această oră, vor confecţiona din

carton şi hârtie colorată o coroniţă , îmbinând tehnica decupării cu
cea a colajului.

 La final vor aprecia calitatea lucrărilor, în funcţie de criteriile de

realizare enunţate ( Anexa 1) , dar şi prin comparare cu produsul
model cât şi cu cele ale celorlalţi colegi.
4. Dirijarea  Elevii sunt anunţaţi că fiecare va realiza o coroniţă a primăverii,
învăţării dar sunt organizaţi pe grupe pentru a se ajuta reciproc, pentru a-şi  Explicaţia
5’ împărtăşi opinii în legătură cu tema propusă.
O1  Intuirea instrumentelor şi a materialelor aflate pe bănci.
 Prezentarea produsului model şi expunerea acestuia în faţa clasei  Conversaţia
pentru a putea fi uşor vizualizat.

 Produsul model
 Demonstraţia

O2 (Anexa 2)
 Se intuiesc fazele lucrării de către elevi, fiind aduse
O1  Observarea
complementările necesare de către învăţător:
sistematică a
 Pe carton elevii vor avea desenat conturul coroniţei, pe
 Instructajul  Suport carton elevilor
care îl vor decupa.
cu conturul (verbalizarea
coroniţei etapelor
produsului)
 Explicaţia
(Anexa 3 )
 Pentru confecţionarea unei flori elevii vor decupa din carton
colorat, două flori mai mari şi o floricică mai mică.
 Conversaţia

 Cartoane
colorate imprimate
cu flori.

(Anexa 4)
  Vor lipi cele două flori, una peste alta, astfel încât petalele şi
nu se suprapună.Peste cele două flori mari, se lipeşte floricica mai
mică. Se obţine astfel o floare pentru coroniţă.  Instructajul  Cartoane
 Elevii vor repeta aceste etape de sase ori.( sunt necesare şase colorate imprimate
flori). cu frunze
Vor trece la decuparea frunzelor.  Observarea
 Explicaţia sistematică a
elevilor .

 Conversaţia
( Anexa 5)
OA1
 Elevii vor lipi florile şi frunzele pe suportul din carton,
decupat anterior.
 Lipirea acestora se va realiza alternativ
( floarefrunzăfloarefrunzãfloare etc.)
 Se enumeră regulile ce trebuie respectate în realizarea lucrării:
utilizarea corectă şi atentă a instrumentelor de lucru, plăcuta
îmbinare a materialelor şi culorilor, aspectul estetic al produselor
finale, cooperarea cu colegii de echipă, încadrarea în timpul de
lucru.
5. Formarea O3  Confecţionarea coroniţelor de către elevi, sub îndrumarea  Lucrarea practică  Carton  Tema de
depriceperi şi O4 învăţătorului, cu grad de independenţă în lucru a elevilor.  Hârtie lucru în clasă (
deprinderi OPM1  La cerere, elevii descriu învăţătorului fazele lucrării.  Creioane confecţionarea
30' OA1  În timpul lucrării, elevii audiază cântece de primăvară, precum colorate coroniţei)
OA2 şi ,, Primăvara” de Antonio Vivaldi. Şabloane
 Lipici
Analiza OA5  Se realizează o expoziţie cu lucrările elevilor;  Autoevaluare
lucrărilor OA1  Elevii apreciază aspectul coroniţelor confecţionate, ghidându-se
Încheierea după criteriile de realizare;
activitãţii  Îşi apreciază propriul produs;
5'  Elevii adună materialele şi fac curăţenie la locul de lucru.
Anexa 1.

CRITERII DE REALIZARE A PRODUSULUI.

 MODUL DE EXECUŢIE.

 Decupează după contur;

 Nu îndoaie (mototoleşte) piesele decupate, necesare realizării coroniţei;
 Foloseşte pasta de lipit/aracetul fără să murdărească lucrarea.
 Estetica lucrării.
 Gradul de originalitate.

Anexa 2.

+*
Anexa 3.
Anexa 4.
Anexa 5.