APRENDIENDO JUNTOS

(PRIMERA ACTIVIDAD PARA COLGAR EN PLATAFORMA)

¿CUÁL FUE EL DESAFIO O PROBLEMA?
En una sesión de aprendizaje con los estudiantes de Investigación I, del Programa de Estudios Inicial
del II ciclo académico, se plantearon varias preguntas sobre el carácter de la investigación educativa
para ser resueltas en forma grupal. Para ello debían formular sus respuestas tomando como referencia
y parafraseando planteamientos de diversos epistemólogos e investigadores, cuyos planeamientos
básicos se habían fotocopiado para todos los participantes.
El propósito de la sesión de aprendizaje era que los estudiantes identificasen con claridad el carácter
de la investigación educativa.
Los grupos se encontraban un poco desconcertados por la poca costumbre de fundamentar sus
respuestas basadas en planteamientos teóricos. Ensayaron las primeras respuestas en función a lo
que habían entendido de los textos, pero no se atisbaba una posición personal o de grupo en cada una
de sus afirmaciones y argumentaciones.
Sin duda alguna esta situación ponía en riesgo la consecución del propósito de la sesión de aprendizaje,
debido a la poca familiarización de los estudiantes de trabajar con fundamentos teóricos aunado al
hecho de problemas en la comprensión lectora y el poco habito de pensar sobre ideas y redactar en
forma ordenada.
¿QUE EMOCIONES SE ACTIVARON EN SU EXPERIENCIAS PEDAGOGICA?
Se notaba cierta desazón en el grupo y por supuesto me encontraba un poco frustrado ante esta
situación.
¿QUÉ DESICIONES PEDAGOGICAS SE PLANTEARON?
Se cambió la dinámica del trabajo y en forma conjunta se leyeron los principales planteamientos
teóricos de los autores y se invitó a los estudiantes a que parafraseasen estas ideas y los contrastaran
con ejemplos prácticos.
En forma conjunta se creó un discurso basado en lo planteado por los teóricos, las experiencias de los
estudiantes y las inferencias entre ambas.
En la clase posterior se entregó una guía para la redacción de argumentos académicos.
¿QUÉ CONSECUENCIAS SE GENERARON A PARTIR DE LAS DECISONES PEDAGOGICAS?
Mejoramiento del clima en el aula, participación activa de los estudiantes, logro del propósito de la
sesión de aprendizaje y la lección de vida que se debe acompañar a los estudiantes en el desarrollo de
habilidades académicas.
TOERIAS IMPLICITAS:
Pedagogía de la alteridad y de la compasión.