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PROGRAMACIÓN ANUAL 2018 – PRIMERO DE SECUNDARIA

I. DATOS GENERALES

1.1 Unidad de Gestión Educativa Local : Huanta


1.2 Institución Educativa : “GONZALEZ VIGIL”
1.3 Área : Arte
1.4 Grado y Sección : Primero “H”, “I”, “J”, “K”, “L” y “M”
1.5 Horas Semanales : 02
1.6 Docentes : Prof. Miguel Angel PALOMINO TERREL

II. DESCRIPCIÓN GENERAL


El arte en la región Ayacucho configura la identidad e interculturalidad como aspectos fundamentales en el desarrollo integral de los estudiantes. El arte permite expresar y apreciar
gustos, ideas, emociones, sentimientos y desarrollar un equilibrio estético (hemisferio derecho e izquierdo, punto divergente, convergente), afectivo y lúdico para formar su propio ser y
actuar con libertad, equidad, justicia y que conlleve a una cultura con identidad y cambio de actitud consigo mismo, con los demás y el medio ambiente, fortaleciendo nuestra conciencia
ecológica por medio del arte (ECO-ARTE)

El eco-arte explora la relación entre los humanos y su medio ambiente natural y creado, muchos ofrecen estrategias para efectuar cambios positivos en estas relaciones. Sus ideas son
manifestadas en las formas tradicionales de arte: artes visuales, música, danza y teatro. Eco-arte ha existido por décadas, pero solamente recientemente ha infiltrado el salón de clases,
inspirando a maestros y a estudiantes a usar el arte para investigar conceptos científicos y ecológicos como también los artísticos.

El arte en la Educación Básica Regular promueve los canales de comunicación: gráficos- visuales- plásticas, espacios musicales, artes dramáticas, los juegos recreativos y los
movimientos corporales. Estas actividades desde las aulas permite el intercambio de experiencias y vivencias estéticas tanto personales como grupales, proyectándose hacia una imagen
positiva, armónica de sí mismo y el logro de los aprendizajes artísticos: aprendizajes de conceptos, trabajo en grupos, resolución de problemas, toma de decisiones y la observación del
contexto.

- Expresión artística; expresa sus vivencias, emociones, ideas, manejando los elementos que constituyen las diversas formas de comunicación artística: artes visuales, teatro,
danza, música; para el fortalecimiento de las identidades en una dinámica de interculturalidad, que se ejercita la sensación, la sensibilidad, la emoción a partir de la interpretación del
mundo, de la vida y su iniciación preparatoria en el campo de las artes integrales y disfruta con ellas.

- Apreciación artística; manifiesta sus opiniones acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio, del momento histórico y cultural para el
fortalecimiento de las identidades en una dinámica de interculturalidad y se identifica con ellas.
III. VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
 Cumple sus tareas oportunamente.
 Culmina sus tareas y proyectos emprendidos.  Llega a la hora indicada.
 Asume la conducción de su equipo de trabajo y cumple con sus  Participa permanentemente en las actividades del I. E.
obligaciones.  Mantiene el orden y la disciplina.
 Muestra interés en el uso de materiales artísticos propios de su  Cumple con el rol de aseo.
localidad.  Se desplaza adecuadamente en cambios de hora.
RESPONSABILIDAD
 Es cooperativo con sus compañeros al realizar sus trabajos  Llega a la hora indicada.
artísticos.  Demuestra orden en la formación y en otras actividades.
 Muestra interés y liderazgo en la práctica del arte.  Permanece en la Institución Educativa.
 Participa activamente en eventos culturales artísticos de la I.E.  Participa en el reciclaje de botellas.
 Utiliza adecuadamente materiales reciclables para realizar trabajos  Recicla adecuadamente
artísticos.
 Escucha y respeta las opiniones y sugerencias de sus compañeros
en las sesiones de aprendizaje.
 Emplea un vocabulario adecuado y cortes durante las sesiones de  Cuida el patrimonio institucional.
aprendizaje.  Cumple con las normas de establecidas.
 Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que pueda  Respeta a los miembros de la Comunidad Educativa.
RESPETO presentarse en la integración de un grupo artístico.  Respeta la propiedad ajena.
 Valora las manifestaciones artísticas propias de su localidad.  Respeta el medio ambiente.
 Valora la importancia de la conservación de nuestra biodiversidad  Usa adecuadamente el uniforme escolar.
por medio del arte.  Emplea un vocabulario adecuado.
 Emplea las palabras mágicas con sus compañeros en la
manipulación de materiales de trabajo.

 Se dispone al servicio del prójimo.


SOLIDARIDAD  Ser pequeños para entender la grandeza del prójimo.
 Se esfuerza para cumplir actividades al servicio de los demás.

 Mantiene limpio el salón de clase con la participación de sus  Contribuye con la higiene.
ORDEN Y LIMPIEZA compañeros.  Utiliza adecuada y oportunamente los tachos de basura.
 Conserva limpio sus materiales de trabajo en forma personal.  Muestra higiene personal.
IV. CALENDARIZACIÓN ESCOLAR
TRIMESTRE DURACIÓN Semanas/ Días Efectivas Horas Pedagógicas Efectivas

I 12 DE MARZO al 08 DE JUNIO 13 Semanas (13 días) 26 Horas

II 11 DE JUNIO al 21 DE SETIEMBRE 13 Semanas(13 días) 26 Horas

VACACIONES 30 DE JULIO al 10 DE AGOSTO

24 DE SETIEMBRE al 21 DE DICIEMBRE
III 13 Semanas (13 días) 26 Horas

PRIMER DÍA DEL LOGRO 20 DE JUNIO

SEGUNDO DÍA DEL LOGRO 06 DE DICIEMBRE

PRIMERA REFLEXION 28 DE JUNIO

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

COMPETENCIAS / CAPACIDADES
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
(Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes
(Percibe y aprecia las producciones artísticas)
artísticos)
Utiliza técnicas y
Explora y
UNIDAD Duración en procesos de los
Comunica ideas y experimenta con Percibe con Reflexiona y
Título de la Unidad Semanas y Horas diversos lenguajes Contextualiza y
sentimientos a los materiales y los sensibilidad el opina sobre las
artísticos, valora las
través de elementos de los entorno natural, manifestaciones
incluyendo manifestaciones
producciones diversos lenguajes sus producciones y artísticas que
prácticas artísticas que
artísticas en los del arte, utilizando las manifestaciones percibe y
tradicionales y percibe y estudia.
diversos lenguajes. sus sentidos y su artístico-culturales. produce.
nuevas
cuerpo.
tecnologías.
Unidad I: 13 semanas
“EXPLORANDO EN MUNDO DE LAS X X X X X X
ARTES VISUALES” 26 horas
Unidad II:
13 semanas
“EXPRESANDO NUESTROS X X X X X X
SENTIMIENTOS” 26 horas
Unidad III:
13 semanas
“DIVIRTIENDONOS CON PASOS Y X X X X X X
SONIDOS” 26 horas
Total de veces que se trabajará 39 semanas
X X X X X X
cada capacidad 78 horas

VI. ORGANIZACIÓN DEL CAMPO TEMÁTICO SIGNIFICATIVO


DURACIÓN
Unidad /Situación Significativa CAMPO TEMÁTICO PRODUCTOS
(en sesiones)
Unidad I:  Introducción al Arte. 3
“EXPLORANDO EL MUNDODE LAS ARTES ARTES VISUALES
VISUALES”  Las artes visuales: Concepto, clasificación y elementos (línea, forma, color y textura). 1
Partir de experiencias de exploración con los  El dibujo básico: Lineal y geométrico de las plantas medicinales de la zona. 1
13 sesiones Exposición de
sentidos, mediante su interacción con la  El estudio básico de los colores: primarios, secundarios, terciarios, inspirados en motivos
(26 horas) trabajos
naturaleza y su entorno cultural. ¿Cómo andinos.4
desarrollar capacidades motrices finas, sus  La técnica creativa Bidimensional: dáctilopintura y estarcido. 3 (1 teoría, 1 dactilopintura
emociones y sentimientos, la observación y el y 1 estarcido)
análisis?  Apreciación estética de un Trabajo Artístico. 1
MÚSICA
 La música: concepto y elementos (ritmo y melodía). 1
 La ubicación de las notas musicales en el pentagrama. 1 Presentación
 El pentagrama, las claves, las figuras de duración y sus silencios aplicando la caligrafía individual y/o
Unidad II:
musical. 2 coral
“DIVIRTIÉNDONOS CON PASOS Y SONIDOS”
 Las canciones inspiradas en la identidad regional a partir de la práctica individual y/o
Los sonidos nos ayudan a comunicarnos con los
13 sesiones coral(Postura, respiración y dicción) 2
demás ¿Cómo desarrollar las capacidades de la
(26 horas)  Apreciación estética del canto. 1
percepción del sonido y de recrearlos como parte
DANZA
de nuestras vivencias?
 La danza: Conceptualización 1
 Las danzas regionales por su procedencia geográfica e histórica.1 Exposición
 Los elementos de la danza: Cuerpo, espacio y Tiempo. 1 sobre una danza
 La expresión corporal en la danza: Movimiento, equilibrio y relajación. 2
 Apreciación estética de la danza. 1
Unidad III: TEATRO
“EXPRESANDO NUESTROS SENTIMIENTOS”  Los soportes teóricos del teatro: concepto, historia y origen. 1
El lenguaje nos permite comunicarnos con los  Los elementos del teatro: personaje, situación, argumento y diálogo.1
13 sesiones Representación
demás, pues expresamos con nuestra voz y con  Los movimientos corporales a partir de costumbres del poblador andino.1
(26 horas) teatral
nuestro cuerpo. ¿Cómo desarrollar capacidades  Los ejercicios de impostación de voz, dicción y respiración imitando personajes o
comunicativas: gestos, movimientos corporales y animales de su entorno local.(Cualidades de la voz) 1
orales? ¿La forma de comunicarnos y de  Juegos de iniciación dramática a partir de historias y costumbres. 2
interactuar con los demás favorece nuestras  La narración de cuento vivo a partir de episodios ocurridos en su
prácticas de convivencia? localidad.(Conservación del medio ambiente y la práctica de valores) 2
 Representaciones del teatro de Títeres. Confección y manejo de títeres. 4
 Apreciación estética de un teatro de títeres. 1

VII. VÍNCULO CON OTRAS AREAS


La Unidad I se vincula con el área de Comunicación específicamente por utilizar el lenguaje de manera eficaz. Además, se relaciona con el área de Persona, familia y
relaciones humanas pues se busca que los y las estudiantes trabajen cooperativamente para lograr metas a través de la conciliación de sus propios sentimientos y los
puntos de vista de los demás. Asimismo con el área de “Formación Ciudadana y Cívica”, ya que se busca que los y las estudiantes asuman una posición crítica frente a la
cuestión ambiental y a las relaciones entre la sociedad y la naturaleza. También se relaciona con el área de Ciencia, tecnología y ambiente pues se trata de resolver
problemas del entorno, orientándose a mejorar la calidad de vida de la población.
La Unidad II se enlaza al área de Ciencia, tecnología y ambiente, porque se ubica en el mundo con responsabilidad, valorando y apreciando la diversidad natural,
desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno a la gestión del espacio y el cuidado y preservación del ambiente.
La Unidad III se engarza con el área de “Persona, familia y relaciones humanas”, específicamente con la capacidad relacionada al reconocimiento y valoración de sí mismo.
También se vincula con el área de “Formación ciudadana y cívica” pues se considera que las relaciones interculturales ayudarán a enriquecer sus puntos de vista y
fortalecer su identidad. Ligada al área de Comunicación específicamente por utilizar el lenguaje de manera eficaz. A su vez con el área de Educación Física para
comunicarse y expresarse a través de la motricidad, que significa utilizar el cuerpo y el movimiento para relacionarse, construir y consolidar una convivencia armónica y
cooperativa, para poder interactuar con los demás de manera conveniente, expresándose y comunicándose con libertad.

VIII. MÉTODO Y TÉCNICA


MÉTODO TÉCNICA
 Dinámicas de presentación y animación
 Estudio dirigido  Dinámica de grupos
 Grupal  Sociodramas
 Actividad Autoestudio  Fotolenguaje
 Solución de problemas  Parábolas de la realidad
 Descubrimiento  Observación de la realidad
 Socializando  Trabajos en equipos colaborativos
 Activista  Interaprendizaje
 Organizadores de información

IX. MEDIOS Y MATERIALES

MATERIALES GRAFICO IMPRESOS PROYECCIÓN AUDIOVISUAL


- Láminas - Separatas - Proyector multimedia
- Carteles - Crucigrama - Documentales
- Dibujos - Sopa de letras - Videos
- Pinturas - Diseños - Música
- Cuadros - Dibujos - Diapositivas
- Fotos - Pinturas
X. MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
 ARTE – William Palomino Flores – Beatriz Chacón Acevedo
 APRESTAMIENTO – Carmela Salazar Rimache – Hugo Muñoz Silva
 DIDÁCTICA DEL TEATRO PARA LA ESCUELA – César Rosas Llerena
 DIDÁCTICA GENERAL – Isabel Bojorquez Dolores
 EDUCACIÓN POR EL ARTE – Ediciones Abedul
 EDUCAR JUGANDO – Mavilo Calero Peréz

PARA EL ESTUDIANTE:
 ARTES PLÁSTICAS – Juan Villacorta Paredes
 APRECIACIÓN ARTÍSTICA – Víctor Salinas Rivera.
 ARTE Y CULTURA – Enciclopedia Temática Escolar
 EL TEATRO – Editora Cherri S. A.ARGUEDAS, José María e IZQUIERDO, Francisco. (2014)

Huanta, marzo de 2018.

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V.B. CORDINADORA Prof. Miguel Angel PALOMINO TERREL

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