UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO Escuela Acadeé mico Profesional de JARDIN

Educacioé n Inicial 2012

ESQUEMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE O PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº …
I. DATOS GENERALES:
a. Nombre : (Atendiendo a un tema transversal y debe ser contextualizado)
b. Problema : (Debe ser contextualizado y proviene del diagnóstico)
c. Justificación o Fundamentación : (¿Por qué? y ¿para qué?
d. Tema Transversal : (Priorizado en el PEI de la Institución)
e. Temporalización : (Se coloca el número de días y las fechas Del…. al…) aproximadamente.

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES, INDICADORES TÉCNICAS E

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
AREA

DE EVALUACIÓN
TECNICA DE
EVALUACIÓN

INSTRUMENTO
CAPACIDADES , CONOCIMENTOS Y INDICADORES
COMPONENTE ACTITUDES CONTEXTUALIZAS/ DE EVALUACIÓN

III. ANÁLISIS DEL PROBLEMA CON LOS NIÑOS Y NIÑAS:

¿POR QUÉ EXISTE EL ¿QUÉ PODEMOS ¿DÓNDE AVERIGUAMOS? ¿CÓMO

PROBLEMA? AVERIGUAR DEL AVERIGUAMOS? IV.
PROBLEMA? P
 Recoger los saberes  Lluvia de ideas,  Listado de lugares,  Organización para
previos en relación al buscando siempre la personas, textos u otros la investigación.
problema planteado. Los coherencia con el materiales que permitan la
niños proponen un listado tema a tratar. investigación.
de hipótesis.

ROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES: ( Nace del análisis y concertación con los niños)

NOMBRE MOMENTOS
DE LA PEDAGÓGICO ESTRATEGIAS Y RECURSOS INDICADORES MEDIOS Y CRONO
ACTIVIDAD S DE MATERIAL GRAMA
EVALUACIÓN ES

Se escribe el Escribes los Las que consideremos coherentes y

nombre de la momentos pertinentes a la actividad que se va a
actividad pedagógicos realizar, teniendo en cuenta el proceso de
según el trabajo construcción del aprendizaje.
diario.

V. CONCLUSIONES: ( Listado al que se arriba luego de las actividades)

VI. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
VII. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD:
VIII. BIBLIOGRAFÍA.
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IX. ANEXOS. ( INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CANCIONES, CUENTOS, SI HA CONSIDERADO).

ESQUEMA DE PROYECTO DE APRENDIZAJE

PROYECTO DE APRENDIZAJE No. 01
I. DATOS GENERALES:

1.1.-Nombre : (Que puede ser propuesto por los niños o propuesto por la docente
acordado con los niños y niñas)
1.2.-Justificación o Fundamentación : (¿Por qué? y ¿para qué?
1.3.- Temporalización : (Se coloca el número de días y las fechas Del…. al… y la palabra
aproximadamente)

II. PRE PLANIFICACIÓN: ( Lo realiza la docente luego de tener claro qué proyecto trabajará, el mismo que se selecciona
de los proyectos propuestos por los niños o de la programación a largo plazo)

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo haremos?

Título del proyecto tomado de los Acciones que el docente prevé ( si será Se determinan las capacidades que
proyectos propuestos por los niños y niñas en grupos o en grupo total, si se utilizará creemos que los niños lograrán al
o de la programación a largo plazo. tal o cual material realizar el proyecto.

III. SELECCIÓN DE COMPONENTE, CAPACIDADES CONTEXTUALIZADAS, CONOCIMEINTOS Y ACTITUDES,

INDICADORES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
(Se realiza inmediatamente después de la pre planificación en base al ¿Para qué lo haremos?, se seleccionan las
competencias y capacidades y se elaboran los indicadores.

INSTRUMENTO DE
AREA

EVALUACIÓN
TECNICA DE
CAPACIDADES , INDICADORES DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN
COMPONENTE CONOCIMIENTOS Y
ACTITUDES
CONTEXTUALIZADAS

IV. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS Y NIÑAS:

¿QUÉ ¿QUÉ QUEREMOS ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ ¿CÓMO NOS
SABEMOS? SABER? (*) NECESITAMOS? ORGANIZAMOS?
Recoger Registrar otras cosas que Listado de actividades que Materiales que se Secuencia de las
saberes acerca los niños quisieran saber. sugieren los niños para el necesitan para el actividades, tiempo y
del problema Expectativas de aprendizaje desarrollo del proyecto. logro de las hasta organización.
planteado actividades.

V. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
(Las actividades del proyecto nacen del ¿cómo lo haremos? (*) en el momento de la planificación concertación con los
niños y niñas.

NOMBRE MOMENTOS
DE LA PEDAGÓGIC ESTRATEGIAS Y RECURSOS INDICADOR MEDIOS Y CRONOGRAM
ACTIVIDA OS ES DE MATERIALES A
D EVALUACI
ÓN

Se escribe Escribes los Las que consideremos coherentes y

el nombre momentos pertinentes a la actividad que se va a
de la pedagógicos realizar, teniendo en cuenta el proceso de
actividad según el construcción del aprendizaje.
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trabajo diario.

V. EVALUACIÓN:
VI. BIBLIOGRAFÍA.
VII. ANEXOS.

ESQUEMA DE MÓDULO DE APRENDIZAJE

MÓDULO DE APRENDIZAJE No…
I. DATOS GENERALES:
I.1 Nombre : (En relación con el contenido específico)
I.2 Justificación o Fundamentación : ((¿Por qué? y ¿para qué?)
I.3 Temporalización : (Se coloca el número de días y las fechas Del…. al…)
II. SELECCIÓN, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES, INDICADORES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN:
AREA

EVALUACIÓNTECNICA DE

INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES , INDICADORES DE

EVALUACIÓN
COMPONENTE CONOCIMIENTOS Y EVALUACIÓN
ACTITUDES
CONTEXTUALIZADAS

IV. ANÁLISIS DE CONTENIDO: (Realizado y organizado por la docente utilizando una estrategia cognitiva u organizador lógico:
Círculo concéntrico, mapa conceptual, esquema, etc.
V. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
(Las actividades se plantean en base al análisis de contenido que hace la docente a través del círculo
concéntrico, mapa conceptual o esquema utilizado)
NOMBRE MOMENTOS
DE LA PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS Y RECURSOS INDICADORES MEDIOS Y CRONO
ACTIVIDA DE MATERIALE GRAMA
D EVALUACIÓN S

Se escribe Escribes los Las que consideremos coherentes y

el nombre momentos pertinentes a la actividad que se va a
de la pedagógicos realizar, teniendo en cuenta el proceso de
actividad según el trabajo construcción del aprendizaje.
diario.

VI. EVALUACIÓN:
VII BIBLIOGRAFÍA.
VIII ANEXOS.
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ESQUEMA DE TALLER DE APRENDIZAJE

TALLER DE APRENDIZAJE N …..

II. DATOS GENERALES:

II.1 Nombre :(En relación con las habilidades encontradas en los estudiantes)
II.2 Justificación o Fundamentación : ( Escribir las habilidades de los estudiantes y el ¿para qué?)
II.3 Temporalización : (Se coloca el número de días y las fechas Del…. al…)
II.4 Metas : ( cantidad de estudiantes)

II. SELECCIÓN, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES, INDICADORES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN:
AREA

EVALUACIÓNTECNICA DE

INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES , INDICADORES DE

EVALUACIÓN
COMPONENTE CONOCIMIENTOS Y EVALUACIÓN
ACTITUDES
CONTEXTUALIZADAS

V. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
NOMBRE MOMENTOS
DE LA PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS Y RECURSOS INDICADORE MEDIOS Y CRONO
ACTIVIDAD S DE MATERIAL GRAMA
EVALUACIÓN ES

Se escribe el nombre Escribes los

de la actividad momentos
pedagógicos según
el trabajo diario.

VIII. EVALUACIÓN:
IX. BIBLIOGRAFÍA.
X. ANEXOS.
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ESQUEMA DE PSICOMOTRICIDAD

I. DATOS INFORMATIVOS

IE :
AULA :
EDAD :
TIEMPO :
PROFESORA DE AULA:
PRACTICANTE :
FECHA:

II. PREVISIÓN
ÁREA COMPONENT CAPACIDAD/ACTITU INDICADORES TÉCNICA DE INSTRUMENTO
E D DE EVALUACIÓN DE
CONTEXTUALIZADA EVALUACIÓN EVALUACIÓN

III. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSO CRONOGRAM
S A
SEGÚN MED:
FASE DE INTRODUCCIÓN
FASE PRINCIPAL
FASE FINAL
SEGÚN JOSEFA LORA:
TAREA DE MOVIMIENTO: ACCIÓN,
DIALOGO Y DIAGRAMACIÓN

IV. EVALUACIÓN:
Anexar Instrumentos de evaluación (fichas, hojas gráficas)
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V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (según normas APA)

VI. ANEXOS
 Letras de canciones a usar
 Imágenes
 Modelos de material

ESQUEMA DE ACTIVIDAD GRÁFICO PLÁSTICA

I. DATOS INFORMATIVOS

IE :
AULA :
EDAD :
TIEMPO :
PROFESORA DE AULA:
PRACTICANTE :
FECHA:

II. PREVISIÓN

AREA COMPONENTE CAPACIDAD/ACTITUD INDICADORES TÉCNICA DE INSTRUMENTO

CONTEXTUALIZADA DE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

III. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

TÍTULO DE LA ESTRATEGIAS RECURSOS CRONOGRAMA
ACTIVIDAD
Actividad gráfico-plástica
Inicio:
Ejecución:
Verbalización:

IV. EVALUACIÓN:
Anexar Instrumentos de evaluación (fichas, hojas gráficas)

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS : (según normas APA)

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VI. ANEXOS
 Letras de canciones a usar
 Imágenes
 Modelos de material

ESQUEMA DE HORA DEL CUENTO

I. DATOS INFORMATIVOS

IE :
AULA :
EDAD :
TIEMPO :
PROFESORA DE AULA:
PRACTICANTE :
FECHA:

II. PREVISIÓN

AREA COMPONENTE CAPACIDAD/ACTITUD INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTO

CONTEXTUALIZADA DE DE DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓ EVALUACIÓN
N

III. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS CRONOGRAMA
Inicio o Motivación
Desarrollo
Evaluación
Actividad posterior

IV. EVALUACIÓN:
Anexar Instrumentos de evaluación (fichas, hojas gráficas)

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (según normas APA)

VI. ANEXOS
 Letras de canciones a usar
 Imágenes
 Modelos de material
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ESQUEMA DE RUTINAS
I. DATOS INFORMATIVOS

IE :
AULA :
EDAD :
TIEMPO :
PROFESORA DE AULA:
PRACTICANTE :
FECHA:

II. PREVISIÓN

AREA COMPONENTE CAPACIDAD/ACTITUD INDICADORES TÉCNICA DE INSTRUMENTO DE

CONTEXTUALIZADA DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

III. PROGRAMACIÓN

RUTINAS DE INICIO RUTINAS DE RUTINAS DE SALIDA

ALIMENTACIÓN/RECREAC
IÓN

IV.EVALUACIÓN:
Anexar Instrumentos de evaluación (fichas, hojas gráficas)

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS : (según normas APA)

VI. ANEXOS
 Letras de canciones a usar
 Imágenes
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 Modelos de material

ESQUEMA DE SECTORES DE JUEGO-TRABAJO

I. DATOS INFORMATIVOS
IE :
AULA :
EDAD :
TIEMPO :
PROFESORA DE AULA:
PRACTICANTE :
FECHA:

II. PREVISIÓN

AREA COMPONENTE CAPACIDAD/ACTITUD INDICADORES TÉCNICA DE INSTRUMENTO

CONTEXTUALIZADA DE EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN

III. PROGRAMACIÓN

PLANIFICACIÓN ORGANIZACIÓN EJECUCIÓN O ORDEN SOCIALIZACIÓN REPRESENTACIÓN

DESARROLLO
Los niños deciden El grupo de 5 o 6Los niños jueganA través de unaDespués de ordenar,Luego de haber
en que sector jugar niños organiza sulibremente de acuerdocanción u otraverbalizan y cuentanconversado y contado
en base a los juego, deciden a quéa lo que han pensadoestrategia seal grupo que , cómo ysu experiencia los niños
acuerdos tomados jugar, con quién yhacer. La maestralogra que losquiénes jugaron, etc. en forma grupal o
previamente y las cómo jugar. observa y juega conniños guarden los individual dibujan lo que
normas de ellos sin alterar lajuguetes y hicieron.
convivencia. Si dinámica del grupo. ordenen el sector.
tengo 30 niños y
hay 5 sectores
organizados
entonces a cada
sector deben ir 6
niños.

IV. EVALUACIÓN:
Anexar Instrumentos de evaluación (fichas, hojas gráficas)

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS : (según normas APA)

VI. ANEXOS
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Letras de canciones a usar

Imágenes
Modelos de material