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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación Tarea 3 – Identificar
procedimientos y técnicas para la medición de contaminantes

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Caracterización de contaminantes atmosféricos
curso
Código del curso 358007
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ ☒ 4
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 15 de
jueves, 11 de abril de 2019
marzo de 2019
Competencia a desarrollar:
1. Conocer las estrategias para la toma de muestras, y los
sistemas y equipos de muestreo en inmisión y emisión.
2. Diferenciar las distintas técnicas para la determinación de los
contaminantes en inmisión y emisión.
3. Aplicar el índice de calidad del aire
Temáticas a desarrollar:
1. Muestreo y análisis de muestras
2. Sistemas de vigilancia de la calidad del aire
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 3 – Identificar procedimientos y técnicas para la medición de
contaminantes
Actividades a desarrollar
Individuales:
1) Cada estudiante se debe presentar en el foro Tarea 3 –
Identificar procedimientos y técnicas para la medición de
contaminantes, que se encuentra en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo, indicando su nombre, y sus datos de contacto (p.e.
correo electrónico, usuario de Skype, …).
2) Del Entorno de Conocimiento leer los documentos
correspondientes a la UNIDAD 2, las temáticas:
- Muestreo y análisis de muestras
- Sistemas de vigilancia de la calidad del aire
3) A partir de la información suministrada en las lecturas cada uno
debe responder las siguientes preguntas en el formato mostrado a
continuación:
Nombre y apellidos del Escriba aquí su nombre
estudiante
1. Defina con sus palabras qué es un plan de muestreo y qué debe
contener.
2. ¿En qué consisten los requisitos de representatividad del área
seleccionada y comparabilidad de los datos? Dé ejemplos.
3. Enuncie los principales aspectos considerados a la hora de elegir
la ubicación de un punto de muestreo.
4. . Mediante un diagrama esquematice los sistemas y equipos de
muestreo en inmisión.
5. Explique en qué consiste el muestreo en emisión. Identificando
los tipos de sistemas extractivos.
6. ¿En qué se diferencia el muestreo de gases del muestreo de
partículas?
7. Se utilizó un tubo colorimétrico para determinar los gases
nitrosos en un conducto de una instalación industrial. La lectura
muestra una concentración de X ppm de NO2. Considerando que
la presión atmosférica en la zona es de 0.9 atm, se debe
expresar la concentración en mg/m3 a 20ºC y 1atm de presión.
El peso molecular del es de 46 g/mol.
El valor de X se calcula como: X= Id+10, donde Id
corresponde al último dígito de su documento de identidad.
* En la solución recuerde incluir la muestra de cálculo completa.
El valor de X no se debe repetir dentro del grupo colaborativo,
si eso sucede escoger un valor de Id que no se haya usado.
8. Mediante un diagrama esquematice los métodos de análisis de
los principales contaminantes gaseosos.
9. Mediante un diagrama esquematice las seis metodologías, las
cuales se utilizaron para determinar el número de estaciones
para el Valle de Aburrá.
10. Cálculo del índice de calidad del aire
a) Ingresar al entorno de Aprendizaje Práctico (Actividades
prácticas/ Calcular índice de calidad del aire) y descargar la hoja de
cálculo 358007 Datos Estación Carvajal. Que corresponde a las
mediciones de la Estación de Monitoreo de Carvajal de la ciudad de
Bogotá, del 01/01/2016 al 29/09/2016 (promedio aritmético 1
hora), donde se reportan las concentraciones de los siguientes
contaminantes:

PM10 CO OZONO NO2 SO2


µg/m3 ppm ppb ppb ppb

b) Seleccionar uno de los contaminantes (PM10, CO, OZONO, NO2 o


SO2), especificar tiempo de exposición horaria/diaria y anual (según
las resoluciones 610 de 2010 y 2254 de 2017, establecer similitudes
o diferencias entre las resoluciones).

c) Calcular la representatividad temporal de los datos para el


contaminante seleccionado.

𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑒𝑓𝑒𝑐𝑡𝑖𝑣𝑎𝑠


𝑅𝑒𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑡𝑖𝑣𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑇𝑒𝑚𝑝𝑜𝑟𝑎𝑙 =
𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠

Número total de mediciones: Es el número total de datos que


debieron ser registrados para el contaminante entre el 01/01/2016
al 29/09/2016;
Número de mediciones efectivas: Es el número total de datos de
concentración que fue registrado entre el 01/01/2016 al
29/09/2016.

Haga el análisis correspondiente basado en el criterio de


representatividad temporal de al menos el 75 % de los datos,
establecido por el Protocolo para el Monitoreo y Seguimiento de la
Calidad del Aire expedido por el Ministerio de Ambiente, Vivienda y
Desarrollo territorial.

d) Cada estudiante debe anunciar en el foro el último dígito de su


número de cédula, si se repite con alguno de los integrantes del
grupo que lo haya anunciado con anterioridad, entonces escoger el
dígito siguiente, si ese ya ha sido escogido también, entonces pasar
al siguiente, así sucesivamente de tal manera que no se repitan.
Este número corresponderá al mes del año con el cual se trabajarán
los cálculos individuales, así:

Último dígito de la cédula Mes asignado


1 Enero
2 Febrero
3 Marzo
4 Abril
5 Mayo
6 Junio
7 Julio
8 Agosto
9y0 Septiembre

e) Para el mes asignado y los contaminantes medidos por la


estación (PM10, CO, OZONO, NO2 y SO2) en el año 2016
realizar el cálculo del Índice de calidad del Aire diario.
Recuerde calcular el promedio aritmético diario de las
mediciones reportadas de forma horaria.
Resumir la información en la siguiente tabla:

Día
del Concentración
mes contaminante ICA Categoría
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Para el cálculo del ICA, primero deben extraer de la hoja de cálculo
las concentraciones de cada contaminante (PM10, CO, OZONO, NO2,
SO2) del día y mes, para diligenciar la columna denominada
“Concentración contaminante”, así que pueden tener una tabla con
todas las concentraciones del mes de todos los contaminantes (una
columna por contaminante) y luego una tabla para los índices, o
varias tablas individuales (esto cada uno define de acuerdo con el
espacio disponible).
La intención de este trabajo es que cada uno sepa cómo se calcula el
índice manualmente, por medio de la ecuación indicada en el
Protocolo para el monitoreo y seguimiento de la calidad del
aire- Manual de operación de sistemas de vigilancia de la
calidad del aire (p.p. 281-287). En este sentido pueden hacer el
cálculo por medio de la ecuación y luego comparar con el resultado
de la calculadora en línea de la EPA (Ver entorno de aprendizaje
práctico / Guía para el uso de recursos educativos). Para obtener el
ICA por contaminante usando la calculadora en línea de la EPA
deben ser cuidadoso en el proceso, ya que puede haber errores a la
hora digitar o copiar los datos.

Observaciones importantes:
i. Para efectos de este ejercicio usar la concentración promedio de
cada día de medición reportada. Si para algún día no se tienen
valores de concentración entonces no podremos calcular ni la
concentración promedio ni el ICA, en esos casos en las casillas
correspondientes escribir: Sin data.
ii. Si se da el caso en el que para un día específico se tengan menos
de 18 horas con datos de concentración reportados, en las casillas
correspondientes escribir: Sin data.
iii. Cada estudiante para el mes asignado y todos los contaminantes
medidos por la estación (PM10, CO, OZONO, NO2, SO2) en el año
2016 debe realizar el cálculo del Índice de calidad del Aire
horario.
iv. Estar pendiente de las unidades de concentración en la que se
expresa cada contaminante.
- En relación con el cálculo de ICA para usar la forma de
cálculo manual para O3 y SO2, tener en cuenta la conversión
de las unidades de ppm a ppb (1 ppm equivale a 1000 ppb).
- Mientras que, en el caso de la calculadora en línea no debe
realizar ninguna conversión porque las unidades de las
concentraciones reportadas en la hoja de Excel coinciden
con las de la calculadora de la EPA. Pero sí deben estar
pendientes es de seleccionar la opción que dice promedio 24
horas (24hr avg) en el caso del SO2, para Ozono usar el que
dice promedio 8 horas (8hr avg).
v. Si ya tiene los valores del ICA diario para el mes de todos los
contaminantes, entonces realizar el cálculo del ICA promedio
diario por contaminante.
f) Analice de manera clara y concisa los resultados del ICA obtenidos
para el mes seleccionado.

g) Posteriormente, obtener el ICA global aplicando la


metodología de la EPA, así:
- Con los valores de ICA calculados para cada contaminante en
el punto anterior, utilice la siguiente fórmula para obtener el
índice global. Asumir ρ = 2.5

- Presentar los resultados de los cálculos del ICA y el índice


global para el mes en la siguiente tabla:

Contaminante ICA CATEGORÍA


PM10
CO
OZONO
NO2
SO2
Índice global

Recuerde incluir las citas de dónde se basó para dar las respuestas en
cada una de las preguntas.

Por favor todos los aportes individuales que escriban deben estar
directamente en el foro, es decir no se pueden adjuntar archivos al
foro.
Si considera necesario puede dividir el cuadro anterior en hasta 5
partes, para que no sea muy largo.

Puntaje: 80 puntos

Colaborativos:

A. Diferencias entre el ICA y el IBOCA


El IBOCA -Índice Bogotano de Calidad del Aire- y el IBOCA condicional,
son especificados en la Resolución 2410 de 2015: “Por medio de la
cual se establece el Índice Bogotano de Calidad del Aire –IBOCA– para
la definición de niveles de prevención, alerta o emergencia por
contaminación atmosférica en Bogotá D.C. y se toman otras
determinaciones”
(http://oab2.ambientebogota.gov.co/es/documentacion-e-
investigaciones/resultado-busqueda/resolucion-distrital-n-2410-
diciembre-11-de-2015)
Por tanto, el grupo debe realizar un cuadro comparativo que
relaciones las similitudes y diferencias entre el ICA*, el ICA global*, el
IBOCA y el IBOCA condicional.
*usados en el numeral 10 de los aportes individuales.
B. Proponer plan de muestreo para UNO de los siguientes
contaminantes:
i. Olores, industria avícola
ii. Contaminantes criterio, buses
iii. Contaminantes criterio, caldera
iv. Ruido, cuidad de 300.000 habitantes
Especificar los contaminantes, el tipo de monitoreo, equipos,
métodos de análisis de muestras, la duración del muestreo, etc.,
para cada caso. Pueden apoyarse de las referencias bibliográficas
complementarias.
C. Presentar Referencias Bibliográficas, según la norma APA.

Puntaje: 45 puntos

Insumos: Conocimiento
Trabajo: Aprendizaje Colaborativo, los participantes
Entornos interactúan en el entorno de trabajo colaborativo para
para su discutir con los compañeros de grupo o tutor sus
desarrollo aportes, dudas y propuestas en un proceso de
construcción de los productos que se deben entregar.
Entrega: Seguimiento y Evaluación
Individuales:
Productos En el foro de trabajo colaborativo:
a entregar 1. Solución de los 10 puntos indicados en el
por el cuestionario.
estudiante En el entorno de seguimiento y evaluación
- Portada (1 página)
- Aportes individuales (6 páginas)
- Bibliografía (1 página) (usar norma APA)

La extensión máxima del documento es de ocho (8)


páginas.

Colaborativos:
El trabajo es de carácter grupal y debe contener la
siguiente estructura:
- Portada (1 página)
- Cuadro comparativo que relaciones las similitudes y
diferencias entre el ICA*, el ICA global*, el IBOCA y el
IBOCA condicional (1 página)
- Plan de muestreo para UNO de los contaminantes
escogidos (Olores, industria avícola; Contaminantes
criterio, buses; Contaminantes criterio, caldera; Ruido,
cuidad de 300.000 habitantes) (3 páginas)
- Bibliografía (1 página) (usar norma APA)

La extensión máxima del trabajo es de Seis (6) páginas.

El trabajo lo deben enviar por el enlace Tarea 3 –


Identificar procedimientos y técnicas para la
medición de contaminantes, localizado en el Entorno
de Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje*.

*Para los que tienen el rol Entregas deben subir dos


documentos (i. e. sus aportes individuales y el trabajo
grupal), para ello pueden cargar una carpeta
comprimida.

El formato del trabajo es el siguiente:


- Tamaño hoja: carta
- Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5
cm
- Interlineado: sencillo
- Texto: Times New Roman 12 puntos
- Formato de entrega: PDF
El trabajo debe ser de su autoría, por lo que no debe
contener copias textuales de otros documentos.

En caso de consultar otras fuentes (libros, artículos o


páginas de internet), deben hacer la respectiva cita
dentro del párrafo (autor, año) y debe relacionar la
bibliografía completa al final del trabajo aplicando las
normas APA. Para conocer más sobre estas normas por
favor consultar: http://normasapa.com/

En caso de consultar páginas en internet, por favor


ingrese a páginas que tengan reconocimiento académico
(centros investigativos, revistas especializadas, páginas
de entidades oficiales, universidades, instituciones,
autoridades ambientales, entre otros). No consulten
páginas como “el rincón del vago”, “monografías.com”,
“wikipedia”, “buenastareas”, entre otras.

Revisar rubrica de evaluación en la guía de la actividad.


Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

En primer lugar, es importante que los integrantes del


grupo se reconozcan, de esta forma se sugiere hacer
una pequeña presentación de cada uno en el foro y
dejar datos de contacto: correo electrónico, skype, etc.

En segundo lugar, se recomienda leer detenidamente


los contenidos del curso, así como las guías de
Planeación actividades. Expresar las dudas al respectivo tutor de
de manera clara.
actividades
para el Por otro lado, se recomienda establecer fechas límite
desarrollo para la publicación de aportes. Se sugiere usar el
del trabajo siguiente formato (opcional):
colaborativo

Actividad Fecha de Responsable


realización

Finalmente, deben tener en cuenta que la actividad no


se realiza los últimos tres días.
Animación y convocatoria al grupo. Enviar
mensajes de bienvenida al curso e inicio de las
actividades de aprendizaje.
Roles a
Dinamizar el proceso de aprendizaje. Interactuar
desarrollar
con los estudiantes en las actividades colaborativas,
por el
planteando interrogantes al grupo, cuestionando el
estudiante
desempeño del estudiante en el curso y en la actividad
dentro del
de aprendizaje, resolviendo dudas e inquietudes del
grupo
proceso de aprendizaje.
colaborativo
Par académico. Como par académico evalúa y valora
los productos de sus colegas estudiantes de acuerdo
con la guía de actividades y la rúbrica de evaluación en
los tiempos establecidos por la agenda académica y de
actividad
Compilador: Consolida el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para que
avise a las personas que no hicieron sus aportes.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las


normas de presentación de los trabajos exigidos por el
Roles y docente.
responsabili
dades para Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
la criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
producción persona encargada de las alertas para que informe a
de los demás integrantes del equipo en caso que haya que
entregables realizar ajustes a los temas.
por los
estudiantes Entregas: Alertas sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del


grupo las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y mensajería del curso, que
se ha realizado el envío del documento.

Las Normas APA es el estilo de organización y


presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo científico.
referencias
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
demuestra haber demuestra
revisado los parcialmente haber
contenidos revisado los No presenta
Apropiación,
disponibles para contenidos aportes o son
desarrollo y
esta actividad disponibles para copia de otro 5
análisis, de
participando de esta actividad, estudiante
contenidos
forma oportuna y participa de forma
pertinente y en el esporádica en el
foro. foro.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
No presenta de
Presenta forma completa la
No presenta la
satisfactoriamente información
información
Aportes lo solicitado en la solicitada o la
solicitada o es
individuales de guía: desarrollo de información es muy
plagiado de otro 65
cada los 10 puntos general, lo que
estudiante o de
estudiante indicados en el evidencia falta de
internet.
cuestionario. investigación del
tema.
(Hasta 65 puntos) (Hasta 32 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante revisa
El estudiante revisa
los aportes
los aportes
realizados por sus El estudiante no
realizados por sus
compañeros, pero retroalimenta ni
compañeros,
Argumentación la retroalimentación complementa los 10
realimenta y
y Proposición. es poca y no aportes de sus
complementa
complementa compañeros.
dentro de las fechas
dentro de las fechas
establecidas.
establecidas.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Los estudiantes –
presentan cuadro
comparativo que
relaciones las
similitudes y
Los estudiantes
diferencias entre el
presentan un
ICA, el ICA global,
cuadro
el IBOCA y el
comparativo, sin
IBOCA condicional; Los estudiantes
embargo, no
y el plan de no presentan el
corresponde a lo
Consolidación, muestreo para UNO cuadro
solicitado o la
interpretación de los comparativo; ni
información está 25
y análisis de contaminantes tampoco proponen
incompleta. El plan
contenidos escogidos (Olores, un plan de
de muestreo es
industria avícola; muestreo
claro, es muy
Contaminantes
generales o no es
criterio, buses;
coherentes con las
Contaminantes
temáticas tratadas.
criterio, caldera;
Ruido, cuidad de
300.000 habitantes)
de manera
satisfactoria.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
define su rol, pero
define su rol y
no se apropia del El estudiante no
asume su
mismo de forma define el rol,
responsabilidad
Rol y responsable tampoco participa
desde el inicio hasta 10
compromiso contribuyendo en la consolidación
el final del
significativamente a del trabajo final.
desarrollo de la
la consolidación del
actividad
trabajo final.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Estructura, El grupo de trabajo El grupo de trabajo
El grupo no
formato y entrega el no entrega el 10
desarrolla ni
bibliografía del documento final documento final
documento perfectamente organizado y entrega el
final organizado y estructurado, la producto final.
estructurado, con redacción y
excelente ortografía no son
redacción, buenas, la
ortografía y una bibliografía no se
bibliografía de encuentra de
acuerdo con la acuerdo con la
norma APA. norma APA o no
sube el documento
al entorno de
evaluación y
seguimiento.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125

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