Planificación de Unidad de Aprendizaje

Centro Educativo Eugenio Deschamps

competencias fundamentales: √ competencia ética y ciudadana √ competencia resolución de problemas
√ competencia ambiental y de la salud √ competencia comunicativa
√ competencia científica y tecnológica √ competencia desarrollo personal y espiritual
√ competencia pensamiento lógico, creativo y critico

Situación de aprendizaje: los estudiantes de 2do de secundaria sienten curiosidad de saber más sobre la religión, la maestro decidió trabajar contenidos de esa
área para así despertar gran interés en el alumnado, lo que los convierte en un contexto favorecedor para que el alumnado se interese por la lectura y busque en
los libros la forma de profundizar e indagar sobre los distintos aspectos que se tratan en cada una de las unidades didácticas. Implicar al alumnado en la
adquisición de una lectura activa y voluntaria, que le permita el conocimiento, la comprensión, la crítica del texto y el intercambio de experiencias e inquietudes,
será clave para estimular el interés por la lectura y el fomento de la expresión oral las bibliotecas tanto de aula como del centro serán clave para contribuir a que el
alumnado profundice e investigue a través de libros complementarios al libro de texto. Esto supondrá una mejora de la comprensión lectora, a partir de actividades
individuales y grupales, fomentando la reflexión como punto de partida de cualquier lectura, así como la mejora de la comprensión oral a partir del desarrollo de la
escucha activa. desde religión católica se va despertar el placer por la lectura, fomentando el interés, la información y la evasión que provoca un texto científico,
afianzando de este modo el hábito lector

Áreas articuladas: Lengua Española

 Estrategias:
 Aprendizaje por descubrimiento, indagación y exploración, socialización de grupos.
 Activación de saberes previos y conflicto cognitivo, Procesamiento de la información,
 Organiza el trabajo en grupos de tres, Lectura, pre-lectura y poes-lectura de textos expositivos ,
 Redacción de textos expositivos,
 Trabajos grupales,
 Exposiciones orales y escritas,
 Conversaciones entre estudiantes, entrevistas etc.,
 Discusión, tertulias,
 Mesa redonda,
 Leer una historieta en la que la protagonista opta por mantener una actitud de respeto hacia un compañero.
 Contestar a las preguntas de análisis de la historieta y escribir una conclusión.
 Leer una explicación sobre el crecimiento personal y la responsabilidad.
 Anotar los objetivos personales y los planes para llevarlos a cabo.
 Escribir entre todos los objetivos del curso.
 Leer un caso y analizarlo.
 Leer el relato bíblico de la Creación y una explicación sobre las personas como imagen de Dios.
 Explicar sus semejanzas respecto a sus padres.
 Escribir ejemplos de cuándo las personas son imagen de Dios.
 Leer textos bíblicos en los que Jesús se relaciona con niños, mujeres, samaritanos y enfermos.
 Observar imágenes y leer una explicación sobre la actitud de los cristianos ante grupos marginados del mundo actual.
 Completar una tabla sobre la marginación en la época de Jesús y en nuestra sociedad.
 Describir el trato que tiene Jesús con diferentes grupos de personas.
 Leer y comentar los primeros artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
 Averiguar, con la ayuda del diccionario, el significado de la palabra fraternidad. Describir el comportamiento fraternal entre las personas.
 Buscar en Internet el documento de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y leerlo.
 Reflexionar sobre un artículo elegido.
Leer frases que resumen los contenidos de la unidad, copiarlas en el cuaderno y aprenderlas.
Duración: 15 días. Docente: Raysa Emerfi Toribio
Oraciones nucleares: Los alumnos aprenden más a través de las actividades lúdicas. La amistad y la responsabilidad son valores que debemos cultivar.
Competencias específicas Contenidos Indicadores de logro Actividades
-Argumenta sobre el significado de la - Explorar de saberes sobre la religión
Valoración de la vida y la dignidad Conceptos religión y sus elementos y sus características.
humana en apertura a la - Religión y elementos característicos. característicos.
trascendencia - Investigar y análisis sobre el
- Religión y familia. - Identifica características asociadas a lo significado y características de la
(Relación consigo mismo-a, con la - Manifestaciones religiosas. religioso en su entorno o comunidad. religión.
naturaleza y con Dios). Procedimientos
- Expresa la importancia de las -Argumentar el significado de la
Constata las manifestaciones - Exploración de saberes sobre la religión y sus elementos
religiosas presentes en su familia y en religión y sus características. vivencias religiosas en su familia.
característicos.
la comunidad. - Identifica creencias y manifestaciones
- Investigación y análisis sobre el
significado y características de la religiosas presentes en su familia y su - Identificar las características
religión. entorno. asociadas a lo religioso en su entorno
o comunidad.
- Elaboración de mapas conceptuales - Enumera y explica falsas actitudes
sobre la religión y sus características. religiosas. - Expresar la importancia de las
vivencias religiosas en su familia.
- Socialización sobre la importancia y - Aprecia la diversidad religiosa de las
características de las expresiones personas de su sector o comunidad. - Identificar creencias y
religiosas en sus familias. manifestaciones religiosas presentes
- Expresa de forma natural su en su familia y su entorno.
- Realización de entrevistas a experiencia religiosa y su
familiares sobre el papel que ha comunicación con Dios. - Enumerar y explica falsas actitudes
jugado la religión en la formación de religiosas.
su familia.
- Apreciar la diversidad religiosa de las
- Realización de un panel sobre la personas de su sector o comunidad.
felicidad y las vivencias religiosas en
la familia. - Expresar de forma natural su
- Mesa redonda sobre las diferentes
iglesias y celebraciones religiosas de
su comunidad.
- Realización de una encuesta a las
diferentes autoridades religiosas de su
entorno (sacerdote, pastor/a,
religiosas, entre otras) sobre lo que
realizan en su iglesia.
- Investigación sobre las falsas
actitudes religiosas (magia, idolatría,
sectarismo, fundamentalismo,
superstición, entre otras) que se
practican en su entorno.
- Presentación y análisis de casos
donde se observa la vivencia de falsas
actitudes religiosas.
- Elaboración de un mural donde se
muestren actitudes y manifestaciones
religiosas que ayudan a formar una
sociedad más justa y comprometida
con los más necesitados.
- Celebración de los conocimientos y
procesos vividos donde se expongan
las distintas manifestaciones religiosas
experimentadas en sus familias y
comunidad.
Actitudes y valores:
- Respeto a la diversidad religiosa.
- Curiosidad y criticidad ante las
creencias y manifestaciones religiosas.
- Libertad para expresar creencias y
vivencias religiosas propias y de su
familia.
- Escucha y respeto por opiniones
religiosas contrarias a la propia.
- Aprecio por las tradiciones y
creencias de su familia.
experiencia religiosa y su
comunicación con Dios.
-Elaborar de mapas conceptuales sobre
la religión y sus características
- Socializar sobre la importancia y
características de las expresiones
religiosas en sus familias.
Realizar de entrevistas a familiares
sobre el papel que ha jugado la
religión en la formación de su familia.
- Realización de un panel sobre la
felicidad y las vivencias religiosas en
la familia.
- Mesa redonda sobre las diferentes
iglesias y celebraciones religiosas de
su comunidad.
- Realización de una encuesta a las
diferentes autoridades religiosas de su
entorno (sacerdote, pastor/a,
religiosas, entre otras) sobre lo que
realizan en su iglesia.
- Investigación sobre las falsas
actitudes religiosas (magia, idolatría,
sectarismo, fundamentalismo,
superstición, entre otras) que se
practican en su entorno.
- Presentación y análisis de casos
donde se observa la vivencia de falsas
actitudes religiosas.
- Elaboración de un mural donde se
muestren actitudes y manifestaciones
religiosas que ayudan a formar una
sociedad más justa y comprometida
con los más necesitados.
- Celebración de los conocimientos y
- Respeto a las expresiones y a las procesos vividos donde se expongan
autoridades religiosas. las distintas manifestaciones religiosas
experimentadas en sus familias y
- Rechazo a las falsas actitudes comunidad.
religiosas.
- Recogimiento ante las actividades
religiosas.