ANEXO 0

INFORME CONSOLIDADO DE CUMPLIMIENTO DE ENTREGA DE DOCUMENTOS, BIENES Y ENSERES, Y OTROS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1030 LUGAR UYRUMPI

GRADO Y CONDICIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCUMENTOS BIENES Y ENSERES OTROS FINAL
SECCIÓN CONDICIÓN
DOCENTE
/CARGO SI NO SI NO SI NO

QUISPE TORALVA,NELLY 3-4 Y5 CONTRATADA X X CUMPLIO

SUGERENCIAS

NOTA: La condición final se establece en dos criterios “CUMPLIÓ”, si es que el docente cumplió con la entrega de todos los documentos de finalización del año escolar, los bienes o enseres que se le
entregaron y otros que la dirección contemple necesario. Y “NO CUMPLIÓ” cuando el docente incumpla con la entrega de algunos de los mencionados.
 ANEXO N° 01
INFORME DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2018
INSTITUCION EDUCATIVA:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

SUGERENCIAS PARA EL
CGE INDICADOR METAS LOGROS DIFICULTADES
AÑO 2020
-Padres de familia y estudiantes,
RESULTADOS DE LA GESTIÓN ESCOLAR

El 100% de los niños obtuvieron un nivel con bajos recursos económicos.

satisfactorio en las ares de Matemáticas, Más apoyo por parte de los padres de
comunicación, ciencia ambiente y personal social -carencia de material familia hacia sus hijos de 3; 4 y 5 años.
durante el año académico 2018. bibliográfico con temas
actualizados.
COMPROMISO 1
Progreso anual de aprendizajes
.
de todas y todos los estudiantes
de la IE
-

Un estudiante que equivale al Compromiso de los padres en brindar

COMPROMISO 2 El 92% de estudiantes concluyeron el año escolar
Tasa de retención intra-anual de estudiantes en la I. 8% de los niños se trasladó a mayor apoyo para con sus hijos
2018 permaneciendo en la institución educativa de
Retención anual de estudiantes E. Uyrumpi.
otra I.E., por motivo de trabajo de menores evitando así la deserción
en la IE sus padres. escolar.

ESTRATEGIAS / PORQUÉ SUGERENCIAS PARA EL

PRÁCTICA CLAVE
AÑO 2019

CGE Marque con x la Práctica Clave que facilitó Si marcas SI señale la estrategia
en la gestión escolar en la IE que usted SI NO
dirige Si marcas NO explica porqué

Elaboración y difusión de la Calendarización de la I. E.

NES PARA
CONDICIO

ESCOLAR
GESTIÓN

Seguimiento al cumplimiento de la calendarización.

LA

COMPROMISO 3 Seguimiento de la asistencia y puntualidad estudiantil.

 Cumplimiento de la Seguimiento de la asistencia y puntualidad del personal
calendarización planificada por la directivo, docente y administrativo.
IE
Prevención de eventos que afecten el desarrollo regular de
las actividades planificadas.

Planificación curricular colaborativa.

Seguimiento a la implementación de la planificación

curricular.

Seguimiento al desempeño de los estudiantes,

identificando alertas e implementando estrategias de
mejora.

Supervisión y acompañamiento de los aprendizajes

COMPROMISO 4 Promoción del trabajo colaborativo y desarrollo docente

Acompañamiento y monitoreo a la
práctica pedagógica en la IE Las “actividades educativas después de la jornada
escolar” se deben considerar en el marco de la gestión
del currículo de la I. E. No existe la denominación de
actividades extracurriculares

Desarrollo de planes educativos personalizados para

estudiantes incluidos con necesidades educativas
especiales (opcional)

Desarrollo de proyectos metodológicos innovadores que

integren varias áreas curriculares en inicial y primaria.

Elaboración y difusión de las normas de convivencia de la

I. E. y del aula.

Fortalecimiento de los espacios de participación de la I. E.

Establecimiento de alianzas con organizaciones de la

localidad para la promoción de la convivencia y la
prevención y atención de la violencia escolar.
COMPROMISO 5 Implementación de acciones con estudiantes, familias y
Gestión de la convivencia escolar personal de la I.E. para la promoción de la convivencia,
en la IE prevención y atención de la violencia escolar.

Atención oportuna de situaciones de violencia escolar de

acuerdo con los protocolos vigentes.
Desarrollo de acciones de tutoría y orientación educativa
permanente para una adecuada formación integral de los
estudiantes.

Desarrollo de las horas de tutoría como encuentros,

abordando temas que propongan el tutor y los
estudiantes.
 ANEXO 02
INFORME DE METAS Y ACTIVIDADES EJECUTADAS EN EL MARCO DEL PAT 2018
INSTITUCION EDUCATIVA: Nº1030 NIVEL: INICIAL LUGAR: UYRUMPI - ACORIA
ACCIONES DIFICULTADES ACCIONES FUENTES DE
ASPECTOS ACTIVIDADES METAS LOGROS
PROGRAMADAS ENCONTRADAS ADOPTADAS VERIFICACIÓN

Difusión sobre la matricula 95% se logró El 5% de padres Sensibilización con Actas de compromiso,
Matrícula oportuna a la comunidad y matricula matricular trasladan a sus hijos información fotos.
de los estudiantes. oportunamente. a otros lugares. certera.
PRIMER MOMENTO Preparación para el buen 95% de los niños El 5% de padres no Persistencia con Actas de compromiso,
(Buen inicio del Año inicio de las clases. y niñas participan envían a sus hijos apoyo de fotos
Escolar) Bienvenida al estudiante
oportunamente. autoridades en la
De la bienvenida. comunidad.

Recepción y distribución 100% de niños Desarrollar trabajos Fotos.

de textos y cuadernos. obtienen sus de embolillados y
Distribución de materiales educativos.
cuadernos de rasgado con los
trabajo. niños de 3años.

Ejecución de actividades 100% se ejecutó Falta de apoyo de Gestión con Informé de

de acuerdo al presupuestó el mantenimiento parte de los padres y autoridades locales mantenimiento.
y plan de mantenimiento. del salón. movilidad. para trasladar los
Mantenimiento de local escolar. materiales de
Cambio de cielo construcción.
Razo y piso con
madera
machembrado.

Reunión con docentes de 90% de 10% de inasistencia Reunión a nivel de Actas de compromiso,
Grupos de ínter aprendizaje para leer y analizar el RED para analizar el C.N. participación a de los docentes de la RED para realizar fotos
CN de la Educación Básica. nivel de RED. RED. los talleres de inter
aprendizaje.
 1ra jornada de reflexión. 80% de 20% de docentes a Sensibilizar a los Informe a la UGEL,
participación de nivel de RED. No docentes para fotos.
Jornada de Reflexión sobre los Compromisos de los docentes a participan de dichas formar un circulo
Gestión Escolar, Reajuste/ actualización del PAT nivel de RED. reuniones. de estudios a nivel
SEGUNDO
2018. de RED
MOMENTO (La mejora Falta de materiales
de los aprendizajes y la educativos.
escuela que queremos)
Reformulación del PAT y 95% El 5% de niños aun Reformulación del Acta de compromiso.
Evaluación de diagnóstico de los estudiantes. elaboración de la con bajo rendimiento PCI y elaboración
Primer Semestre. Programación Curricular. académico. de módulos de
aprendizaje.

Festival del 1er Día de 100% de Falta de apoyo de Exhibición de Informe a la UGEL,
Primer día de Logro logro. participación en parte de los padres trabajos realizados fotos.
el día del logro. de familia. por los niños.

2da jornada de reflexión 95% de 5% de inasistencia Desarrollo de Informe a la UGEL.

participación en en el día de reflexión. actividades
Segunda Jornada de Reflexión.
la jornada de mediante el círculo
reflexión. de estudios.

El Gobierno Regional
debe implementar con
Uso de los medios y materiales educativos
evaluaciones dirigidas
proporcionados por el MINEDU, DREH y UGEL
a estudiantes de nivel
inicial.

Uso del Libro Titulado “El Mundo de Primaria”

(Directiva 006-2018- para el nivel primaria)

Acciones pedagógicas en el marco de EIB en los

niveles de Inicial, Primaria y Secundaria para la
mejora de los aprendizajes.

Implementación del Currículo Nacional de

Educación Básica en Educación Inicial y Primaria.

TERCER MOMENTO Planificación del Plan Lector. Lectura de los niños en la 100% de niños Dificultad de algunos Talleres de lectura Fotos.
(Balance del Año hora de lectura. habituados a la niños en fonología. para mejorar su
lectura. fonología.
Escolar y rendición de Día de Logro. Festival del dia del logro 100% participaron Falta de apoyo Exhibición de foto
cuentas) de los padres. trabajos realizados
de los paders.

Jornadas de planificación para elaborar los

documentos de gestión escolar 2019

Buenas Practicas Docente en EPT Exposición de trabajos. 95% de El 5% Falta de Asesoramiento por Fotos.
participación en información parte de los
las Buenas actualizada. docentes.
Practicas.

III Jornada de reflexión. Tercera jornada de 95% de 5% Falta de Desarrollo de Informe, fotos.
reflexión participación en materiales actividades
la jornada. educativos. mediante el círculo
de estudio.

Día del logro en el marco de la clausura del año Día del logro y clausura 85% mayor 15% de no Exposición Informe, fotos
escolar. escolar. interés de los participación de los detallada de los
niños. padres de familia. aprendizajes
obtenidos por parte
de los niños.

Jornada de planificación para elaborar los Jornada de trabajo con 90% El 10% de la falta de Empoderamiento PAT 2019 aprobado.
documentos de gestión escolar 2019 padres de familia. participación de información de los aplicativos y
los padres para detallada. manuales de
elaboración de elaboración.
los documentos.

Uyrumpi 10 de Enero del 2019

___________________________
Sello, Firma y Post firma
DIRECTORA DE LA I.E.I
 ANEXO 03-A
Evaluación y Metas de Aprendizaje al finalizar el Año Escolar 2018
Educación Básica Regular - Nivel Inicial
CODIGO MODULAR 1602879 LUGAR UYRUMPI DISTRITO ACORIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1030 DIRECTOR (A) NELLY, QUISPE TORALVA UGEL HUANCAVELICA

ESTUDIANTES NIVEL DE LOGRO META 2019

CURRICULAR
GRADO DE

TOTAL TOTAL
ESTUDIOS

MATRÍCULA 2018 TRASLADADOS CONCLUIDOS A B C A B C

ÁREA

RETIRADOS
% %
TOTAL H M H M % H M % T H M H M % H M % H M % % % %
MATEMATIC 4 3 1 0 0 0 0 4 3 1 1 0 2 1 0 0
COMUNIC 4 3 1 0 0 0 0 4 3 1 2 0 1 1 0 0
3 años

PERS. SOC. 4 3 1 0 0 0 0 4 3 1 1 0 2 1 0 0
CIEN.AMB 4 3 1 0 0 0 0 4 3 1 3 0 0 1 0 0
RESUMEN /
4 3 1 0 0 0 0 4 3 1
PROMEDIO
MATEMATIC 3 2 1 0 0 0 0 3 2 1 2 1 0 0 0 0
COMUNIC 3 2 1 0 0 0 0 3 2 1 2 1 0 0 0 0
4 años

PERS. SOC. 3 2 1 0 0 0 0 3 2 1 2 1 0 0 0 0
CIEN.AMB 3 2 1 0 0 0 0 3 2 1 2 1 0 0 0 0
RESUMEN /
PROMEDIO
MATEMATIC 8 3 5 0 0 0 1 7 3 4 3 4 0 0 0 0
8 3 5 0 0 0 1 7 3 4 3 4 0 0 0 0
5 años

COMUNIC
PERS. SOC. 8 3 5 0 0 0 1 7 3 4 3 4 0 0 0 0
CIEN.AMB 8 3 5 0 0 0 1 7 3 4 3 4 0 0 0 0
 RESUMEN /
PROMEDIO

MATEMATIC 0 0 0 0 0 - 0 0 - 0 0 0 0 0 0% 0 0 0% 0 0 0% 0% 100% 0% 0% 100%

INSTITUCIONAL
RESUMEN

COMUNIC 0 0 0 0 0 - 0 0 - 0 0 0 0 0 0% 0 0 0% 0 0 0% 0% 100% 0% 0% 100%

PERS. SOC. 0 0 0 0 0 - 0 0 - 0 0 0 0 0 0% 0 0 0% 0 0 0% 0% 100% 0% 0% 100%
CIEN.AMB 0 0 0 0 0 - 0 0 - 0 0 0 0 0 0% 0 0 0% 0 0 0% 0% 100% 0% 0% 100%
RESUMEN /
0 0 0 0 0 0 - 0 0 - 0 0 0 0 0 ##### 0 0 ##### 0 0 ##### ##### 100% 0% 0% 100%
PROMEDIO

NIVEL DE NIVEL DE LOGRO ALCANZADO NIVEL DE LOGRO PROYECTADO

NIVEL DE LOGRO LOGRO 2018
ALCANZADO 2018 PROYECTADO 2019
2019 B
C 0%
A 0% C
B 0%
A B C A B C
##### ##### ##### 100% 0% 0% A A

B B

C C A 100%
 ANEXO N° 04
ANÁLISIS CUALITATIVO DE EFICIENCIA INTERNA Y NIVELES DE LOGRO
INSTITUCION EDUCATIVA: 1030 NIVEL: INICIAL LUGAR:UYRUMPI
(El ANEXO 03, correspondiente a cada nivel y modalidad educativa de la presente Directiva constituye información cuantitativa y que necesariamente debe ser
interpretada con el análisis cualitativo. Ésta información debe ser consolidada por el Director de la IE en su Informe de Gestión Anual)

FORTALEZA ASPECTO CRÍTICO CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

EL85 % de estudiantes en el área se Apoyo por parte de algunos padres Desconocimiento de aspectos Convocatoria masiva para desarrollar
encuentran en el nivel satisfactorio, de familia hacia sus hijos cognitivos los cuales priorizan más escuela de padres.
(A) en las cuatro áreas curriculares. sus labores de cultivo.
 ANEXO N° 06
ACCIONES DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO (PLAN DE MONITOREO A NIVEL DE IE)
(PARA DIRECTORES SIN CARGA HORARIA)

MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO
TOTAL DE DOCENTES
META
MONITOREADOS EN LOS
PROGRAMADA
3 TRIMESTRES
IE PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

N° DOCENTES N° DOCENTES N° DOCENTES

LOGROS

DIFICULTADES

PREVISIONES PARA
LA MEJORA DE
APRENDIZAJES
2019

11
 ANEXO N° 06-A
ACCIONES SOBRE DESARROLLO DE GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJE EN LA IE
(NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA) (PARA DIRECTORES CON CARGA HORARIA)

GIAS

META Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre Total de Docentes

PROGRAMADA que participaron en
IE GÌAs en los 3
N° DOCENTES N° DOCENTES N° DOCENTES
Trimestres

1030 3

LOGROS

ASPECTOS A MEJORAR

PROPUESTA DE
ACCIONES PARA
LA MEJORA DE
APRENDIZAJES
2019

12
 ANEXO N° 07
BRECHA DE CAPACITACIÓN DOCENTE Y/O DIRECTIVO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1030-UYRUMPI
DIRECTIVOS QUE PARTICIPARON EN DOCENTES QUE PARTICIPARON EN
PROGRAMAS DE FORMACIÓN EN PROGRAMAS DE FORMACIÓN EN
GESTIÓN EDUCATIVA ORGANIZADOS X SERVICIO, ORGANIZADOS X EL
NIVEL EDUCATIVO TOTAL TOTAL EL MINEDU, PERUEDUCA, GREH, DREH MINEDU, PERUEDUCA, GREH, DREH,
DIRECTIVOS DOCENTES UGELH y OTROS UGELH y OTROS
UGELH
N° N°

Educación Inicial 01 01 01

Educación Primaria

Educación Secundaria

EBE

EBA

ETP

OBS: Solo se participó en la capacitación de PREVAED

13
 ANEXO 08
INVENTARIO DE LOS BIENES Y RECURSOS TECNOLÓGICOS – IE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1030 NIVEL INICIAL
LOCALIDAD UYRUMPI DISTRITO ACORIA
PROVINCIA HUANCAVELICA UGEL HUANCAVELICA

EQUIPAMIENTO TECNOLÓGICO OPERATIVO INOPERATIVO GESTIÓN* TOTAL

PC ANTERIORES A PENTIUM IV
PC SUPERIORES A PENTIUM IV
LAPTOP DOCENTES X GOBIERNO REGIONAL 01
LAPTOP XO
LAPTOP CONVENCIONAL PARA ESTUDIANTES
TABLETS
PROYECTOR MULTIMEDIA X GOBIERNO REGIONAL 01
ECRAM X GOBIERNO REGIONAL 01
PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
KIT DE ROBÓTICA
IMPRESORA X MANTENIMIENTO 01
SERVIDOR
ACCESS POINT
SWITCH
TELEVISOR
EQUIPO DE SONIDO
REPRODUCTOR DE DVD
Otros. Especifique:
CONECTIVIDAD (INTERNET)
CUENTA NO CUENTA ESTADO (OPERATIVO, INOPERATIVO) GESTIÓN*
LA I.E. CUENTA CON INTERNET
X
TV EDUCATIVA
CUENTA NO CUENTA ESTADO (OPERATIVO, INOPERATIVO) GESTIÓN*
LA I.E. CUENTA CON SEÑAL DE TV EDUCATIVA (CABLE) X
* Considerar la gestión que hizo entrega el equipamiento y/ servicio; Ejemplo: MINEDU, Gobierno Regional, Gestión Municipal, ONG, APAFA

__________________________ __________________________________

Firma y Sello Director(a) Firma y Sello Especialista TIC - UGEL

14
aaor(a)
 ANEXO N° 09

INFORME DE AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y CENTRO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS

INFORMACIÓN AIP Y CRT
LA I.E. CUENTA AIP ( NO ) N° de AIP
LA I.E. CUENTA CON DAIP ( NO ) N° de DAIP
LA I.E. CUENTA CON CRT ( NO ) N° de CRT
LA I.E. CUENTA CON CCRT ( NO ) N° de CCRT
INTEGRACIÓN DE TIC
INCORPORA LAS TIC EN: SI NO OBSERVACIONES
PEI X
PAT X
REGLAMENTO INTERNO X
PCI X
UNIDADES DE APRENDIZAJE X
SESIONES DE APRENDIZAJE X
Otros. Especifique:

LOGROS
EL DESRROLLO DE LAS ACTIDADES SE
LOGRO.

DIFICULTADES
NO CONTAVA CON FLUIDO ELECTRICO.

SUGERENCIAS
QUE CAPACITAN MAS TEMAS.

______________________ __________________________________

15
 Firma y Sello Director(a) Firma y Sello Especialista TIC - UGEL

ANEXO N° 10
Material
Cantidad de Cantidad de
INSTITUCIÓN Material Educativo
N° N° DE material material Pendiente de
DESCRIPCIÓN Educativo sobrante luego OBSERVACIONES
EDUCATIVA PECOSA ESTUDIANTES recibido x distribuido a distribución
faltante de la
la IE estudiantes
distribución

NO SE RESIVIO NINGUN
1030-UYRUMPI MATERIAL.

16
 ANEXO N° 11
DIAGNÓSTICO DEL FUNCIONAMIENTO DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES
(PARA IIEE QUE CUENTAN CON PERSONAL DE BIBLIOTECA)

ÍTEMS SI NO DESCRIPCIÓN DEL ESTADO ACTUAL

Dispone de una infraestructura de acuerdo al reglamento
Tiene el inventario actualizado de los materiales para detectar perdida o préstamo
Registra los libros maltratados para mandarlos al hospital de libros y ser devueltos en estado
operativo.
Realiza el mantenimiento a los espacios para el acervo bibliográfico.
Cuenta con el plan anual de trabajo para articular al PAT de la IE.
Cuenta con el reglamento actualizado
Promocionan los nuevos libros ¿cómo?
Difunden las actividades de fomento a la lectura y escritura ¿cómo? NO CUENTA CON BIBLIOTECA

Son Codificados los libros y que sistema utiliza

Está reconocido mediante resolución el comité de recepción y distribución de materiales

educativos
Dan a conocer a la UGEL de los materiales educativos para dar de baja de acuerdo a la RM
401-2008 ED.

Cuenta con personal capacitado y exclusivo.

Comentario que puedas incluir del funcionamiento de la biblioteca.

17
 ANEXO N° 12
REPORTE DE REGISTRO DE CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR 2018
INSTITUCION EDUCATIVA: 1030-UYRUMPI

EDUC. INICIAL EDUC. PRIMARIA EDUC. SECUNDARIA TOTAL

N° CASOS
H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL GENERAL
%
01 BULLYNG
02 SISEVE
03 ABUSO SEXUAL INFANTIL
04 TRABAJO INFANTIL PELIGROSO
05 DROGADICCIÓN Y ALCOHOLISMO
06 EMBARAZO/PATERNIDAD ADOLESCENTE
07 CAPACITACIÓN A PADRES DE FAMILIA
08 TRATA DE PERSONAS
09 DEPRESIÓN Y SUICIDIO
10 ABANDONO PATERNO/MATERNO
11 DISFUNCIONALIDAD FAMILIAR
12 ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD
El Director de I.E. deberá vaciar del “Libro de Incidencias y Portal SISEVE”.

18
 ANEXO Nº 13
IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA-CONVIVENCIA ESCOLAR DESARROLLADOS POR LA IE
1030
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1030- UYRUMPI

N° CAPACITACIONES / Nº PASACALLES / NIVEL

N° ACTIVIDAD SOBRE: TALLERES FERIAS
EVIDENCIAS
INIC PRIM SEC
01 BULLYNG
02 SISEVE
03 VIOLENCIA FAMILIAR Y SEXUAL
04 VIOLENCIA ESCOLAR
05 PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
06 CAPACITACIÓN A TUTORES Y DOCENTES
07 TRABAJO INFANTIL PELIGROSO
08 DROGADICCIÓN Y ALCOHOLISMO
09 EMBARAZO/PATERNIDAD ADOLESCENTE
10 ESCUELA DE PADRES
11 TRATA DE PERSONAS
12 CONVIVENCIA Y DEMOCRACIA EN IE
13 ABANDONO PATERNO/MATERNO
14 SEGURIDAD CIUDADANA

19
 15 MUNICIPIO ESCOLAR
TOTAL

ANEXO N° 14
EDUCACIÓN ESPECIAL
DIRECTORIO CONSOLIDADO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS ATENDIDAS POR EL SAANEE

APELLIDOS Y FECHA DE NOMRES Y ESPECIALID

CEBE DNI
I. E CODIGO NIVEL GRADO Y DOCENTE NOMBRES DE NACIMIENTO APELLIDOS AD DE
Nº INCLUSIVA LOCAL EDUCATIVO SECCION INCLUSIVO ESTUDIANTE DEL
DNI DISCAPACIDAD (SAANEE)QUE
DOCENTE DE
DOCENTE
FORMACION
LO ATIENDE SAANEE
INCLUIDO ESTUDIANTE SAANEE DE SAANEE
01 CEBE N°

02
03

04

DIRECTORIO CONSOLIDADO DE ESTUDIANTES DE EBE

FECHA DE
CODIGO NOMRES Y APELLIDOS Y
CEBE/ NIVEL ESPECIALIDAD DNI GRADO Y NACIMIENTO
Nº LOCAL APELLIDOS NOMBRES DEL DNI DISCAPACIDAD
PRITE EDUCATIVO DE FORMACIÓN SECCIÓN DEL
CEBE/PRITE DOCENTE ESTUDIANTE
ESTUDIANTE
01 EBE INICIAL

02 EBE PRIMARIA
03

04

20
 ACTIVIDADES DE ASISTENCIA A FAMILIA DEL PRITE/CEBE/SAANEE

ACTIVIDADES LOGROS ALTERNATIVA DE

I.E. Nº DIFICULTADES FECHA EVIDENCIAS
DESARROLLADAS (Cantidad) MEJORA
Información
Sensibilización
Capacitación
CEBE/PRITE
Taller
Visitas Domiciliarias
Asistencia Técnica en el hogar
Información
Sensibilización
Capacitación
SAANEE
Taller
Visitas Domiciliarias
Asistencia Técnica en el hogar

21
 RESUMEN DE LÍNEAS DE ACCIÓN DEL CREBE REGION HUANCAVELICA

PERSONA LOGROS ALTERNATIVAS BENEFICIARIO

LÍNEAS DE ACCIÓN DIFICULTADES FECHA EVIDENCIAS
RESPONSABLE ALCANZADOS DE MEJORA (CANTIDAD)
INFORMACIÓN Y
SENSIBILIZACIÓN
CAPACITACIÓN
PRODUCCION: LECTURAS,
TARJETAS,ETC. EN
BRAILLE U OTRA
DISCAPACIDAD
GESTION INSTITUCIONAL
INVESTIGACIÓN
BIBLIOTECA
ESPECIALIZADA

22
 MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO A LAS IIEE DE EBE

META CUMPLIDA PREVISIONES PARA

META N° de IIEE de EBE N° de veces LA MEJORA DE

ACCIÓN LOGROS DIFICULTADES
PROGRAMADA monitoreado APRENDIZAJES
2019

Monitoreo a dotación de
materiales y equipos
educativos

Monitoreo al desarrollo de los

Talleres de Familia.

Monitoreo a Gestión
Pedagógica e Institucional
Monitoreo del Trabajo del
Equipo SAANEE

Monitoreo a la Institución
Educativa Inclusiva

Monitoreo al CREBE

23
 FORMATO 1 - PRONOEI

RESUMEN DEL PROCESO DE INDUCCIÓN A LAS PROMOTORAS EDUCATIVAS COMUNITARIAS DEL ÁMBITO DE LA UGEL

META META
N° TEMAS TRATADAS IMPLEMENTACIÓN EN LOGROS ASPECTOS A MEJORAR CÓMO MEJORAR
PROGRAMADA LOGRADA

24
 FORMATO 02 - PRONOEI

RESUMEN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO – PAT - MATRIZ DE ACTIVIDADES

Nº ACTIVIDADES (*) TAREAS (*) IMPLEMENTACIÓN EN LOGROS DIFICULTADES CÓMO MEJORAR

1. Registro de niños y niñas en el SIAGIE y

ratificación de la matrícula.
2. Generación, aprobación de la Nómina de
Actividades para el buen Matrícula en el SIAGIE.
01
inicio del año escolar 3. Reunión con padres de familia de cada
PRONOEI para determinar el horario del
servicio, los días y el lugar de atención.
4. Conformación del Comité de Padres.

2.1 Taller de Inducción al PEC.

2.2 Desarrollo de acciones formativas (talleres,
reuniones, micro talleres, entre otros).
Fortalecimiento de
02 2.3 Planificación y ejecución de las reuniones
capacidades
semanales/quincenales con los PEC a
cargo.

2.4 Acompañamiento pedagógico.

3.1 Aplicación de instrumentos que faciliten el

recojo de información (lista de cotejo,
Recojo de información
etc.).
03 (Contexto, niños y niñas,
padres de familia) 3.2 Procesamiento de la información recogida.

1. Planificación anual.
04 4.1 Implementación de los espacios
educativos.

25
 4.2 Desarrollo de la actividad grupal (en
Desarrollo de la acción
PRONOEI de entorno familiar del II ciclo,
educativa de acuerdo al
en regiones focalizadas).
tipo de PRONOEI
4.3 Encuentros, visitas o trabajos con familias.
Coordinación y 5.1 Elaboración de material educativo
articulación con las
familias, comunidad y 5.2 Acondicionamiento del local del PRONOEI.
05
otros aliados para el
mejoramiento del
5.3 Otras mejoras para el PRONOEI.
PRONOEI

1. Aplicación de formatos de evaluación del

PRONOEI y ratificación del PEC.
2. Elaboración del Informe integral de los
PRONOEI.
06 Evaluación y cierre de los 3. Entrega del informe a la UGEL.
PRONOEI
4. Registro de evaluación de los niños y niñas
en el SIAGIE (II ciclo).
5. Elaboración del inventario de bienes y
materiales de los PRONOEI cerrados.

(*) Las Profesoras Coordinadoras, pueden agregar o actualizar otras actividades y tareas, en función de las necesidades de los PRONOEI a cargo que hayan considerado en su PAT.

__________________________________

26
 FORMATO 3 – CICLO I
FICHA: RESUMEN DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO EN LOS SERVICIOS DE ATENCIÓN DEL CICLO I

Objetivo de la ficha: Facilitar a la Profesora Coordinadora y Especialista de UGEL, que realizan un adecuado Acompañamiento y Monitoreo al Servicio
de Atención a niños y niñas de 0 a 3 años y a su responsable directo de manera sistemática.
1. INFORMACIÓN GENERAL:
REGIÓN UGEL N° Y SEDE DE LA COORDINACIÓN DISTRITO

NOMBRE Y APELLIDOS DE LA RESPONSABLE DIRECTA DEL SERVICIO CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO

1
2
3
4
5
6

2. DIMENSIÓN PRÁCTICA PEDAGÓGICA: La valoración de 1, 2, 3 y 4 de la primera y segunda visita se realiza en concordancia al PROTOCOLO de Aplicación de la Ficha
de Monitoreo del componente educativo en los servicios de atención a niños de 0 a 3 años - CICLO I.

Nº Visita Primera Segunda Tercera

1. CONDICIONES:
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Espacio:
1. El espacio es limpio.
2. Es ventilado.
3. Tiene iluminación adecuada (preferentemente natural).
4. Pisos lisos y firmes que permiten la movilidad del niño, giro, arrastre, gateo con autonomía.
5. Libre de ruidos molestos, invasores, de alta intensidad.
6. Diferencia los espacios de actividad autónoma, alimentación, descanso e higiene.

27
 7. La forma como están dispuestos los espacios destinados a los cuidados permanecen y no sufren reubicaciones.

8. El espacio de descanso es tranquilo privado.

9. Los espacios para la actividad autónoma, están diferenciados en relación al desarrollo motor autónomo.

10. Cuenta con espacios externos que son usados por el o los niños atendidos por este servicio.
11. La amplitud del espacio y mobiliario destinado a las actividades autónomas y juego, facilita el movimiento y
desplazamiento del niño.
12. El espacio provee tranquilidad por la uniformidad y tono claro de los colores usados en las paredes y en el piso.

13. La ambientación es pertinente a la edad de los niños y a su contexto.

Mobiliario y Materiales 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. El mobiliario para el cuidado ofrece seguridad y comodidad al niño y al cuidador. Permite la comunicación y el
contacto visual.
2. Los materiales son fácilmente manipulables por los niños.
3. Son seguros y saludables, no pueden causar daños al niño al ser usados.
4. Incluyen materiales de la zona, del entorno familiar y cultural de los niños.
5. Existen en cantidad suficiente según el número de niños y niñas.
6. Predominan materiales transformables que promueven la creatividad y diversos usos por el niño.

7. Los espacios para los niños están libres de distractores como televisores y computadoras.
8. Los materiales están ordenados en estantes pequeños, cajas de madera o de cartón, cestas, baúles, ubicados en
rincones donde los niños puedan encontrarlos fácilmente, elegirlos y guardarlos de manera autónoma.

9. ROL DEL ADULTO EN ACOMPAÑAMIENTO Y PLANIFICACIÓN

Acompañamiento directo en acciones de cuidado del docente, promotor o adulto cuidador. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Organiza los espacios y materiales que se requieren para atender con comodidad las necesidades de cuidado de los
niños.
2. Está atento a las manifestaciones del niño, dando respuesta a sus necesidades.
3. Brinda los cuidados atentos, manteniendo un buen estado de ánimo, calmado y relajado.

4. Anticipa al niño, con palabras y gestos, lo que hará o vendrá.

5. Mantiene el contacto visual y la comunicación verbal y no verbal con el niño, de manera permanente durante el tiempo
que brinda los cuidados.

28
 6. Hace participar al niño en sus cuidados, a iniciativa del niño, sin forzarlo, respetando sus ritmos.
7. Identifica y registra las capacidades que desarrolla el niño durante las actividades de cuidados.
Acompañamiento indirecto en la actividad autónoma brindado por el docente, promotor o adulto cuidador.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Prepara y organiza los espacios y materiales para que el niño pueda jugar libremente.

2. Permite y da tiempo a la actividad autónoma del niño.

3. Posibilita el juego libre.
4. Identifica los proyectos de acción que desarrolla cada niño.
Acompañamiento a los padres de familia. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Escucha, acompaña y asesora a los padres de familia.

2. RESUMEN CUANTITATIVO:

PRIMERA VISITA SEGUNDA VISITA TERCERA VISITA

N° de niños y niñas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

29
 Nº

7
6
5
4
3
2
1
Nombres

conclusiones son:

F UE N T E : D O C E N T E D E A ULA D E LA I.E
DATOS DEL ESTUDIANTE

encuentran en el ESCENARIO TRES; y las

Los niños y las niñas de la institución educativa se

El
El
El
El
Edad Grado
SIN

Mana rimanchu ni No habla ni entiende

0%
0%
0%
0%
0%
INDICA.
DOMINIO

yachanchu imatapas nada

Punkuta wichqamuy

GRADOS Y/O CICLOS

Ejecuta indicaciones

TOTAL DE ESTUDIANTES
CANTIDAD POR NIVELES
tiyanapi tiyay sencillas.

ANALISIS DE LA SITUACION PSICOLINGUISTICOS DE LA POBLACION ESTUDIANTIL.

¿Misiyki kanchu? Responde con mono
¿Allquyki kanchu? silabas y/o palabras
sueltas.
Usa expresiones de
Paqarinkama, hamuy,

% DE NIÑOS Y NIÑAS QUE SE ENCUENTRAN EN EL NIVEL

cortesías sencillas y
pay cotidianas.
¿Imataq sutiyki? Responde en forma
¿pikunawantaq pertinente preguntas
BASICO

yachanki? sobre sus datos

Se presenta así mismo
INDICADORES

Ñuqapa sutiyqa? utilizando vocabulario de

¿paypa sutinqa?
uso frecuente.

TOTAL
Mamayqa llumpay Describe a sus
kuyakuqmi, mamayqa familiares o seres de su
hatunmi, uchuymi entorno utilizando
Mamayqa algunos conectores de
uso más frecuente.
Formula y responde con

Sin
Wallpaqa iskay

5
0
preguntas con
raprayuqmi… pertinencia.

0%
Participa en diálogos

de niños y niñas se encuentran en nivel Básico

Danilo pichanata

de niños y niñas se encuentran en nivel avanzado

5
0
dominio Básico sencillos entre pares o

de niños y niñas se encuentran en nivel intermedio

de niños y niñas se encuentran el nivel sin dominio
qaywamuway.
en grupos.

0%
io

Describe situaciones y
5 Kayqa qarim, kayñataq
0
hechos ocurridos en su
misi… contexto sociocultural.
Intermed

0%
NIVELES DE DOMINIO

Sigue la secuencia de
NIVELES DE DOMINIO

Chiatachas wayqupi
5
0

una interacción y aporta

COMPRENSION Y PRODUCCION ORAL

mikusqa, hinaptinsi…
INTERMEDIO
INDICADORES

al tema con pertinencia.

Avanzado

0%

Utiliza expresiones con

¿Imakunatataq vocabulario variado y
qawachkanki?
pertinente.
Relata un tema
Pichanata kuchuman
específico a partir de sus
churay.
saberes previos,
Relaciona ideas o
Básico
Avanzado

Intermedio

Sin dominio

Imakunatataq kunan
informaciones
0%

tutamanta rurarqanki? utilizando,

0%
0%
0%
0%

Ñuqaqa mamaytam
Narra actividades de su
yanapamurqani…
contexto socio cultural.
Qawasun, uyarisun Participa en
20%
FICHA 1 (CARACTERIZACION PSCOLINGUISTICA DEL QUECHUA) I.E N° … GRADOS DE ESTUDIO: …

warmakuna interpretaciones, dando

rimasqanta. y solicitando información
Da su punto de vista
Huk allquchas ñan
sobre hechos ocurridos
patanpi tiyasqa…
AVANZADO

40%

en al escuela.
INDICADORES

¿imatataq yachay Explica situaciones o

NIVEL

wasimanta samaspayki hechos ocurridos dentro

rumwamurqanki? o fuera de la escuela.
¿Imanasqataq kuna
I.E N° ... GRADO

60%

punchawkuna manaña
ñawpa hinañachu, Argumenta sus ideas
mayukunapi sobre diferentes temas.
0

80%

SIN DOMINIO
0

% DE ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN EL

BASICO
0
RESUMEN

100%

INTERMEDIO
30
0

AVANZADO
 Produc Comprens Producció

Expresa su opinión de diversas fuentes según

INDICADORES

una temática definida y aporta en el debate

Destacado

31

con relevantes poco tratados

n

Explica la intención del interlocutor y hace un

resumen oral crítico tanto especializado como
ión

coloquial para diferentes públicos

Argumenta sus ideas sobre diversas
ción
INDICADORES

problemáticas en un debate
Nivel VII

Comprensión

Explica la idea central y las secundarias en

una exposición sobre diversas problemáticas y
las explica con términos académicos dando a
conocer la intención del expositor
Compren Producc Compre Producci Compre Producci Compre Producci

Expresa su opinión en torno a un tema

INDICADORES

controversial, lo argumenta y contra

Nivel VI

ón

argumenta
FICHA N° 2 (CARACTERIZACION PSICOLINGÜISTICA DEL CASTELLANO COMO L2) I.E.N° … Grados: …

Explica la idea principal y las secundarias

nsión

denotando la intención comunicativa del autor

Expresa su opinión en torno a un tema
INDICADORES

justificando posisicón
Nivel V

ón
NIVELES DE DOMINIO

Expone algunas ideas importantes de un texto

nsión

escuchado
Describe situaciones o hechos en torno a un
INDICADORES

DEST
tema de interés
Nivel IV

ón

Ofrece información explícita de un texto oral

nsión

NIVEL VII
breve usando sus propias palabras
Expresa a través de frases sencillas sus
INDICADORES

NIVEL VI
ión

neesidades básicas, acciones e intereses

Nivel III

Ejecuta órdenes sencillas que implican dos o

más acciones. Responde con palabras o frases NIVEL V
sión

breves relacionadas a temáticas de su interés

Responde a la información que se le solicita,
personal y familiar u objetos del salón de
NIVEL IV
clase a través de palabras aisladas donde
Producción

puede incluir su lengua materna

INDICADORES
Nivel II

Expresa espontáneamente temas de su interés

con palabras o frases breves donde puede
NIVEL III
incluir su lengua materna y recursos no

RESUMEN
verbales
Compr
ensión

Realiza indicaciones que implica una sola

NIVEL II
acción a través de gestos corporales
Nivel I

En proceso de aprendizaje de su lengua

NIVEL I
materna Edad
EDAD
Datos del Estudiante

ESTUDIANTE
Nombre

Total
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
N°

N°