A Ead Na Perspectiva Do Modelo de Ensino Hibrido

Revista Cesuca Virtual: Conhecimento sem Fronteiras
http://ojs.cesuca.edu.br/index.php/cesucavirtual
A EAD NA PERSPECTIVA DO MODELO DE ENSINO HIBRIDA
Silvia Rejane de Oliveira Bitello
RESUMO
O presente artigo tem como finalidade esclarecer dúvidas que

surgem a todo o momento em relação aos novos modelos de
educação que estão em constantes mudanças. Para isso a
base é a Educação à Distância que esta cada vez mais
presente no cotidiano, quando falamos desse assunto
automaticamente surgem dúvidas de como acontece essa
modalidade, a que público ela atende e quais as perspectivas
de crescimento. Para tanto tentaremos abordar uma linguagem
simples, esse modelo inovador que vem oportunizar a todos o
acesso e conclusão de cursos, garantindo certificação
aproveitando também as novas tecnologias que estão sendo
oferecidas.
Palavras-chave: EAD. Modelo Hibrido. Prática Docente.
ABSTRACT:
This article aims to answer questions that come up all the time
for new models of education that are in constant change. To
this base is the Distance Education which is increasingly
present in everyday life, when we talk about this issue
automatically questions arise of how this mode happens , the
public that it serves , and what the prospects for growth . To try
to address both simple language , this innovative model that
comes oportunizar everyone access and completion of courses
, ensuring certification also taking advantage of new
technologies that are being offered .
Keywords: EAD. Hybrid Model. Teaching Practice .
1 INTRODUÇÃO
Neste artigo temos como finalidade esclarecer dúvidas que surgem a todo o
momento em relação aos novos modelos de educação que estão em constante
Rua Silvério Manoel da Silva, 160 – Bairro Colinas – Cep.: 94940-243 | Cachoeirinha – RS | Tel/Fax. (51) 33961000 | e-mail: ceadces@cesuca.edu.br
REVISTA CESUCA VIRTUAL: CONHECIMENTO SEM FRONTEIRAS - ISSN 2318-4221 - v.2, n. 3, Ago/2015
207
mudanças. Como modelo de educação trabalharemos com a educação á distância

com enfoque na metodologia hibrida.
Quando nos referimos a esse tipo de modalidade estamos falando de um
processo longo e novo para os educadores e instituições de ensino, onde há a
necessidade de estabelecer alguns parâmetros e objetivos a serem seguidos,
visando à aprendizagem através das tecnologias presentes nos dias atuais.
O grande desafio é programar a metodologia hibrida no processo de ensino,
fazendo a combinação entre o virtual e o presencial e o uso de ferramentas
tecnológicas que visem superar os problemas oriundos da falta de tempo para as
aulas presenciais em virtude das inúmeras atividades que envolvem a vida no dia-a-
dia, além de resgatar alunos desmotivados pelo uso do ensino tradicional. Para se
obtiver sucesso nessa modalidade depende de uma proposta pedagógica adequada
dentro da EAD e uma prática docente comprometida com a aprendizagem.
Outra questão pertinente ao assunto é que tipo de profissionais está inserido
nesta nova proposta, qual o requisito para se atuar nesta área e quais as atribuições
são empregados a ele, além das propostas pedagógicas a serem seguidas e da
interação que os mesmos devem ter com o público dessa modalidade de ensino.
2 MODALIDADE EAD
A educação à distância é uma modalidade de ensino que vem se expandindo

de maneira frenética, trazendo novos desafios no que se refere à formação de
professores que inevitavelmente terão que aderir a esse novo conceito de educação.
Muitos equívocos foram disseminados com o surgimento dessa modalidade, entre
elas que seria uma finalidade em se obter o diploma e que seria uma formação de
baixa qualidade, fazendo com que demorasse a adesão desse modelo de ensino.
Com o tempo essas questões foram sendo desvendados e a EAD passou a
ser um grande aliado nas formações acadêmicas, por permitir que o aluno organize
seu tempo e consiga através da utilização das ferramentas virtuais buscarem novos
conhecimentos e formular novos conceitos. Outro fator que ajudou na proliferação
da modalidade foi o baixo custo e o grande aumento da procura em decorrência da
informatização e crescimento frenético das grandes metrópoles, com o tempo a
categoria passou a ter credibilidade e ser adotado não apenas pelas universidades
privadas e também pelas federais.
Esse surgimento desencadeou com a expansão da comunicação que passou
ter uma expressão superior a qualquer modelo de ensino, principalmente com os
avanços tecnológicos, oriundos da globalização, onde obtemos muitas informações
em um curto espaço de tempo.
208
Neste contexto a tecnologia esta diretamente ligada as potencializações

pedagógicas que envolvem todo o desenvolvimento cientifico, onde o aluno busca
conhecimento através das orientações do curso. De acordo com DELORS a
educação se baseia em quatro pilares: aprender a conhecer, aprender a fazer,
aprender a viver juntos e aprender a ser, em outras palavras o aluno tem autonomia
para buscar seus saberes e o professor tem como finalidade fazer a ponte neste
processo de aprendizagem.
(...) estabelecer uma nova relação com o quem está aprendendo, passar do
papel de “solista” ao de “acompanhante”, tornando-se não mais alguém que
transmite conhecimentos, mas aquele que ajuda os seus alunos a
encontrar, demonstrando grande firmeza quanto aos valores fundamentais
que devem orientar toda a vida. (DELORS, p.155.2001).
Dentre tantas as vantagens que a EAD proporciona em questõess de

formação de profissionais outras estão sendo levado em conta na hora da escolha
pelo ensino à distância, como um curso superior, o baixo custo, a oportunidade de
fazer mais de um curso ao mesmo tempo, a utilização de várias mídias e a facilidade
de comunicação entre muitas pessoas e professores ao mesmo tempo.
Em contra partida tem algumas desvantagens, como a falta de profissionais
capacitados para entender a essa modalidade de ensino além de possíveis falhas ao
acesso a internet, também diria que o ensino a distância se não for bem trabalhado
acaba muitas vezes limitando as relações entre professor/aluno e aluno/colegas, por
não haver um contado diário, ou seja, acabamos que nessa modalidade nos
tornamos um pouco máquinas desconsiderando as peculiaridades de cada um.
3 MODELO HIBRIDO
A globalização trouxe para o mundo um novo conceito de sociedade e junto

uma nova maneira de se ensinar de se buscar conhecimento, principalmente com o
acesso às novas tecnologias. Tudo nos dias de hoje estão em constante mudança, a
maneira de se comunicar, aprender, trabalhar e muitas outras atitudes e a educação
não ficou de fora, assim surgiu a modalidade EAD que transformou a maneira de
pensar em educação superior, dentro dessa perspectiva acrescentamos a
metodologia hibrida que tem como objetivo aproximar aluno/professor fazendo que
este docente se torne um facilitador na construção do seus próprios conhecimentos,
209
fazendo com que o aluno se torne um sujeito capaz de pensar, criar, refletir e tornar
o seu conhecimento um recurso para vida cotidiana.
Dentro desse processo a educação hibrida que tem como finalidade
aproximar e combinar o ensino presencial com o virtual, possibilitando a utilização
dos recursos tecnológicos, estimulando a autonomia no que se refere a
aprendizagem, desenvoltura, assiduidade, participação e
relacionamento/comunicação entre aluno e professor.
Um dos recursos nessa modalidade é a utilização de comunidades virtuais via
moodle que permite a integração e a troca de conhecimentos, assim os alunos
desenvolvem a capacidade de fazer análise crítica sobre aquilo que esta sendo
exposto pelos seus colegas e professores. Dentro dessas colocações devemos
pensar que tudo deve ser pensado pedagogicamente com estratégias que sigam
aquilo que foi traçado nos objetivos, que consigam ao final garantir um ensino-
aprendizagem de qualidade.
No ensino superior a aceitação do modelo hibrido (blendedlearning) de

educação como estratégia de aprendizagem válida e complementar,
constitui já um importante passo perante o atual esforço em adequar o
ensino às novas exigências do atual quadro econômico e da emergente
necessidade de gestão do conhecimento. (FILIPE; ORVALHO, p.216,2008).
Sendo assim a combinação do ambiente virtual, com diferentes recursos

tecnológicos, resulta em ações colaborativas, construtivistas, fazendo com que as
atividades educacionais se tornem mais atrativas e desafiadoras, isso leva esse
modelo de educação se tornar mais popular, despertando o interesse de uma
geração que clama pelo diferente e inovador, fugindo do ensino tradicional que em
muitos casos acompanhou por quase toda a vida escolar.
O mundo hibrido é bastante popular na educação superior e no domínio da

formação já que permite que os instrutores deem continuidade à prática da
instrução em sala de aula com a qual estão familiarizados e sentem-se
confortáveis acrescentando o quanto de tecnologia desejarem. As
tecnologias permitem a documentação e catalogação das lições; a criação
de componentes intercambiáveis de instrução e asseguram que diferentes
provedores de cursos possam trocar dados, como relativos ao registro e o
desempenho de alunos. (MORE E KEARSLEY, p. 128, 2003).
Para essa metodologia seja um sucesso dentro do processo acadêmico é

necessário que os alunos aceitem e incorporem a mesma no seu cotidiano, (...) já
que estes são impelidos a tornarem-se sujeitos mais ativos dentro do processo
ensino-aprendizagem. (FELIPE; ORVALHO, p. 216, 2008). Outra questão que
210
fomenta o uso dessa metodologia é a possibilidade de alunos com dificuldades para

se expressar, realizar as atividades em grupo.
Neste contexto o papel do professor é essencial para que todas as estratégias
sejam alcançadas, visando que a aprendizagem aconteça com a troca de
experiências dentro do cotidiano além das do aprendizado individual de saberes.
Este docente deve desafiar os seus alunos a buscar novas atividades, que mais
tarde irá dar segurança na hora de realizar tarefas dentro da sua formação
acadêmica no mercado de trabalho.
4 PRÁTICA DOCENTE
Quando falamos em educação a distância, estamos falando de um meio de

comunicação, onde professor/aluno e instituição de ensino devem estar
sincronizados e interligados em prol da educação. O ensino à distância (EAD) se
fundamenta como um processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias
onde professores e estudantes estão separados no tempo e no espaço. (MORAN,
2002).
Pensando nessa prática o professor tem como função ser intermediário entre
o aluno e o curso, associando todas as teorias relacionadas à prática do ensino-
aprendizagem, cabe a esse docente planejar e adequar o currículo dentro da
modalidade, levando o aluno a realizar o processo ação-reflexão-ação dentro da
prática pedagógica.
Uma das funções do tutor é auxiliar, motivar e orientar para que seus alunos
consigam ser autônomos na busca do conhecimento, fazendo que os mesmos
tenham uma interação e troquem seus saberes, a fim de construir novos conceitos.
Para isso é utilizado recursos tecnológicos que são o alicerce deste novo modelo de
educação, principalmente por não haver os encontros presenciais.
Para ser um professor/tutor, há necessidade de ser graduado e ter curso que
o habilite para essa modalidade, outra questão bem importante é dominar as
tecnologias e estar sempre atualizado a tudo que envolve esse processo de ensino.
Fica de responsabilidade desse profissional, tirar as dúvidas em relação aos
trabalhos e atividades propostas além de corrigi-las, promover a interação dos
alunos entre si e entre o conteúdo, desafiá-los a pensar e a criar novos conceitos e
saberes.
Dentro desse modelo temos algumas variáveis no que diz respeito a prática
docente, temos o professor que é responsável pela organização do conteúdo da
disciplina, organizando os materiais que serão utilizados no decorrer da disciplina,
planeja e corrige as provas, além de auxiliar o tutor a distância. Já o tutor a distância
211
deve ter conhecimento do curso para que possa auxiliar os alunos na aprendizagem
e corrigir as atividades. Também temos o tutor presencial, que deverá dar suporte
tecnológico além de aplicar as provas, também pode ser o intermediário entre aluno
e coordenação do curso.
Mesmo com tantas atribuições o principal papel do professor e intermediar e
guiar junto de seus alunos, os conteúdos e as atividades, buscando sempre desafiá-
los a se tornarem formadores de opiniões, através de uma docência critica, que não
da nada pronto que leva seus discentes a busca cada vez mais, se tornando autor
de suas próprias práticas.
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Implementação desse novo modelo de ensino, tem sido uma caminhada bem
longa, mais que já dispomos de bons resultados. Aos poucos a grande população
esta aderindo essa nova maneira de se fazer educação, principalmente por que
nos dias atuais a tecnologia esta ao alcance de todos possibilitando o acesso de
todas as classes.
O modelo hibrido veio complementar a proposta da EAD solidificando que não
há necessidade de se estar presente professor/aluno para que a aprendizagem
aconteça. Neste processo o que realmente é significante é a interação dos
professores e alunos pelo ambiente virtual, assim se consegue construir novos
conceitos e pensamentos, através de um grande debate, como sempre se tem
algo novo, uma visão diferente sobre os mesmos assuntos e conteúdos é possível
dentro da coletividade se chegar a um senso comum.
Neste contexto é possível perceber que a EAD acabou tornando o aluno um
gerenciador do seu tempo de estudo, de seus conhecimentos e até mesmo um
investigador, que a partir de um assunto proposto pelo professor, oportuniza
outros saberes, tornando-o capaz de aprender cada vez mais e cabe ao docente
desafiar o seu alunado para buscar outras coisas. Em suma o professor deve ter
como prática pedagógica um modelo de educação construtivista, mesclando com
o modelo hibrido que usa de todos os recursos tecnológicos para garantir a
execução de todos os objetivos dentro de cada disciplina.
REFERÊNCIAS
212
DELORS, J. Educação: Um tesouro a descobrir. 6°ed. São Paulo: Cortez, Brazilia:

UNESCO, 2001. Edição Campinas, SP, Papirus.
FILIPE, A. J. M.; ORVALHO, J. G. Blended-Learning e Aprendizagem

colaborativa no ensino superior. Anais: VII Congresso Iberoamericano de
Informática Educativa, 2008.
MOORE, M. KEARSLEY, G. Educação à distância. 3ª ed. São Paulo: Cengage

Learning, 2013.
MORAN, J.M. O que é um bom curso a distância? Disponível em

http://www.eca.usp.br/prof/moran/bom_curso.html. Acessado em 20/10/2014.
213

A Ead Na Perspectiva Do Modelo de Ensino Hibrido

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

A Ead Na Perspectiva Do Modelo de Ensino Hibrido

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Revista Cesuca Virtual: Conhecimento sem Fronteiras

A EAD NA PERSPECTIVA DO MODELO DE ENSINO HIBRIDA

Silvia Rejane de Oliveira Bitello

O presente artigo tem como finalidade esclarecer dúvidas que

Palavras-chave: EAD. Modelo Hibrido. Prática Docente.

Keywords: EAD. Hybrid Model. Teaching Practice .

mudanças. Como modelo de educação trabalharemos com a educação á distância

A educação à distância é uma modalidade de ensino que vem se expandindo

Neste contexto a tecnologia esta diretamente ligada as potencializações

Dentre tantas as vantagens que a EAD proporciona em questõess de

A globalização trouxe para o mundo um novo conceito de sociedade e junto

No ensino superior a aceitação do modelo hibrido (blendedlearning) de

Sendo assim a combinação do ambiente virtual, com diferentes recursos

O mundo hibrido é bastante popular na educação superior e no domínio da

Para essa metodologia seja um sucesso dentro do processo acadêmico é

fomenta o uso dessa metodologia é a possibilidade de alunos com dificuldades para

Quando falamos em educação a distância, estamos falando de um meio de

DELORS, J. Educação: Um tesouro a descobrir. 6°ed. São Paulo: Cortez, Brazilia:

FILIPE, A. J. M.; ORVALHO, J. G. Blended-Learning e Aprendizagem

MOORE, M. KEARSLEY, G. Educação à distância. 3ª ed. São Paulo: Cengage

MORAN, J.M. O que é um bom curso a distância? Disponível em

You might also like