Creer

CREER
PLAN DE ESTUDIOS PARA JÓVENES

Ayuda para comenzar
CREER_PLAN_ESTUDIO_JOVENES.indb 1 29/04/15 2:34 p.m.

La misión de Editorial Vida es ser la compañía líder en satisfacer las necesidades de las personas
con recursos cuyo contenido glorifique al Señor Jesucristo y promueva principios bíblicos.
CREER, PLAN DE ESTUDIOS PARA JÓVENES

Edición en español publicada por
Editorial Vida – 2015
Miami, Florida
©2015 - por Editorial Vida

Este título también está disponible en formato electrónico.
Originally published in the USA under the title:

Believe Student Curriculum
Copyright ©2015 by Zondervan
Published by permission of Zondervan, Grand Rapids, Michigan 49530.
All rights reserved
Editora en Jefe: Graciela Lelli

Traducción: Belmonte traductores
Adaptación del diseño al español: Grupo Nivel Uno, Inc.
A menos que se indique lo contrario, todos los textos bíblicos han sido tomados de La Santa
Biblia, Nueva Versión Internacional® nvi® © 1999 por Biblica, Inc.® Usados con permiso.
Todos los derechos reservados mundialmente.
Esta publicación no podrá ser reproducida, grabada o transmitida de manera completa o

parcial, en ningún formato o a través de ninguna forma electrónica, fotocopia u otro medio,
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CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES AYUDA PARA COMENZAR
EL ENFOQUE DEL PLAN DE ESTUDIOS CREER

¿POR QUÉ USAR ESTE PLAN DE ESTUDIOS? ¿QUÉ TIENE DE DIFERENTE?
Nos entusiasma el que hayas decidido guiar a tus estudiantes a través de la experiencia del Plan de estudios
Creer. Hemos diseñado cada elemento de este plan para proporcionarles a ti y a tus estudiantes la oportunidad
de crecer en sus creencias y confiar en el Dios de la Biblia. Y mientras hemos estado planificando y escribiendo
este plan de estudios, hemos orado también para que ese aumento en su fe y su confianza que experimenten
los lleve a un maravilloso cambio en sus vidas, tanto en cada uno de los estudiantes como en el grupo como un
todo.
El Plan de estudios Creer ha sido diseñado con la esperanza de que los estudiantes…
• Desarrollen un lenguaje acerca de lo que creen y por qué.
• Vean cómo los hombres y mujeres de Dios (específicamente los israelitas de la antigüedad y los cristianos
de los primeros tiempos de la iglesia) tenían una fe y una confianza activas en Dios que habían adquirido
a través de las historias de la Biblia.
• Compartan entre sí sus propias observaciones acerca de las historias de la Biblia y Dios, aprendiendo
mutuamente de tales observaciones.
• Respondan a la pregunta ¿Qué creo? al comprender las formas en que pensamos acerca de Dios, y sobre
nuestra relación con él y los demás.
• Respondan a la pregunta ¿Qué debería hacer? al practicar con dedicación las actividades clave que Dios
usa con frecuencia en nuestras vidas para hacer más profunda nuestra fe y llevar nuestras creencias de
nuestra mente a nuestro corazón.
• Respondan a la pregunta ¿Quién estoy llegando a ser? al integrar en sus corazones las virtudes clave.
• Practiquen su fe, su confianza y su relación con Dios de maneras nuevas, y experimenten una genuina
transformación en su forma de ver el mundo y vivir en él.
LOS PATRONES DE DIOS Y SU PUEBLO

En el Plan de estudios Creer vas a guiar a tus estudiantes en un recorrido a través de la Biblia que les permitirá
observar los patrones presentes en el carácter y la actividad de Dios. Los estudiantes verán surgir estos
patrones no solo en las dos historias de cada semana (una historia del Antiguo Testamento y otra del Nuevo
Testamento), sino también de sesión en sesión. Cuando los estudiantes vean emerger tales patrones, se
comenzarán a preguntar de manera intuitiva: «¿Acaso el carácter y la actividad de Dios podrían ser iguales en
mi propia vida?».
Comenzarán a notar aspectos de su vida y el mundo que los rodea en los cuales Dios ya está obrando.
También empezarán a notar aquellos aspectos en los cuales su propia experiencia personal con Dios tal vez no
esté de acuerdo con los patrones que ven surgir en las historias de la Biblia.
Estas observaciones les proporcionan a los estudiantes una increíble oportunidad de aprender y crecer, así
como de experimentar a Dios de unas maneras totalmente nuevas.
Y todo esto puede suceder sin que el líder les tenga que decir jamás a los estudiantes cómo «aplicar la Biblia» a
su vida personal. En realidad, como verás, cuando mejor funciona el plan de estudios es cuando los adultos se
sitúan a sí mismos al nivel de compañeros de aprendizaje de los estudiantes, dejando a un lado la necesidad de
«enseñarles». De esta manera, los líderes se convierten en los facilitadores de una experiencia general que lleva a

los estudiantes a descubrir por ellos mismos nuevas verdades acerca de Dios, y a considerar la forma en que esas
verdades pueden moldear su propia fe en Dios y su relación con él.
A medida que vayas guiando a tus estudiantes de una sesión a otra, es de esperar que veas cómo unos
nuevos patrones comienzan a surgir en tu grupo. Es muy probable que las observaciones y los sentimientos
de los estudiantes con respecto a Dios cambien y crezcan. También va a cambiar en parte el lenguaje que tus
estudiantes usen para describir a Dios. Y lo más importante de todo, esperamos que los veas tomar la decisión
de seguir a Dios de maneras nuevas y más firmes.
A medida que esos patrones comiencen a surgir, reflexiona con los estudiantes sobre lo que estás notando,
y anímalos al hacerles ver que el grupo, como parte del pueblo de Dios, está experimentando el carácter y la
actividad incomparables de Dios que se observan a lo largo de toda la Biblia y toda la historia.
ENFOQUES DEL APRENDIZAJE

Repetición y ritmo
Una cosa que es posible que notes enseguida en cuanto a este plan de estudios es que se usan muchos de
los mismos elementos de una sesión a otra. Esto no fue hecho para simplificar la labor ni para hacerla más
fácil. Se hizo así porque las investigaciones siguen reforzando el principio de que la repetición es importante
para el aprendizaje.1 Como cualquier otra persona, los estudiantes necesitan con frecuencia experimentar
las ideas y los conceptos una y otra vez antes de que realmente se afiancen en su mente. Por esa razón, la
estructura de este plan de estudios repite cada semana diferentes actividades —narración de historias, lectura,
comentarios— y casi siempre en el mismo orden. Hay unos pocos componentes de las sesiones que van
cambiando de una semana a otra (concretamente, la actividad llamada Practica e imagina), pero incluso en esos
componentes notarás un elemento de repetición en la meta o el tema general de las actividades.
Memorización y declaración
Una de las prácticas verificadas que llevan las creencias de nuestra mente a nuestro corazón es la práctica de
la memorización de las Escrituras. Los estudiantes necesitan un lenguaje para sus creencias, y también precisan
comprender por qué creen lo que creen, de modo que sus creencias lleguen a su corazón y se queden con
ellos para toda la vida. Los estudiantes que se comprometan con la disciplina de aprender de memoria van
a adquirir el lenguaje que les permitirá proclamar lo que creen (la idea clave) y por qué lo creen (el versículo
clave). Te sugerimos que estimules a los estudiantes a aprenderse de memoria los treinta versículos clave y las
treinta ideas clave, dándoles alguna recompensa en diferentes puntos del plan de estudios. Ellos se pueden
convertir en un aliento para toda tu iglesia si haces que reciten la idea clave y el versículo clave en el culto de
adoración principal como un llamado a la adoración.
Comparación y contraste
En cada sesión hay una historia del Antiguo Testamento de la Biblia y otra del Nuevo Testamento. Hemos
seleccionado cuidadosamente estas historias debido a los temas que presentan: las formas en que son
constantes el carácter o la actividad de Dios, y la forma en que las personas le responden a Dios de manera
similar en cada historia. Por supuesto, también es necesario observar las diferencias. Al hacer un conjunto
similar de preguntas para comentar después de haberse relatado las historias del Antiguo Testamento y el
Nuevo Testamento, los estudiantes comparan y contrastan los detalles de cada una de las historias. Cuando lo
hacen, ven los surgir patrones en el carácter y la actividad de Dios. Cuando los contrastan, ven los momentos
en que Dios puede haber actuado de una forma única, y son invitados a explorar las posibles razones de que
lo haya hecho. Mientras comparan y contrastan las formas en que los personajes de las historias tomadas de la
1
http://txtwriter.com/Onscience/Articles/repetitionlearn.html 4

Biblia interactúan con Dios, los estudiantes comienzan a comparar y contrastar la vida de estas personas con su
propia vida, lo cual crea oportunidades para que se descubran a sí mismos y haya un cambio en su vida.
Ayuda en el descubrimiento
Este plan de estudios ha sido diseñado basado en la creencia de que la Biblia es viva y poderosa, y que el
Espíritu de Dios tiene una capacidad plena para revelar verdades acerca de sí mismo y lo que significa seguirle.
Por supuesto, Dios te ha invitado a ti, que eres el líder, a que llegues a las vidas de los estudiantes a los que
guías, y tú desempeñas un papel crítico. Sin embargo, es importante recordar que la Palabra de Dios les puede
hablar directamente a los estudiantes, y confiar en que lo va a hacer. Desde este punto de partida, el Plan de
estudios Creer funciona mejor cuando los líderes facilitan una experiencia en la cual los estudiantes descubren
por sí mismos lo que es cierto con respecto a Dios y lo que esto significa en sus vidas. Eso quiere decir que
cuando uses este plan de estudios, es posible que tu papel como líder necesite cambiar con respecto a lo
que has estado habituado a hacer. Muchos líderes están acostumbrados a momentos con grupos grandes y/o
pequeños en los cuales los líderes adultos les enseñan a los estudiantes. En cambio, en Creer, los líderes se
deben convertir en compañeros de aprendizaje de sus estudiantes, compartiendo sus propias observaciones
desde el punto de vista de un aprendiz, no de un maestro. Esto no significa que tus estudiantes no tengan
nada que aprender de ti. ¡Todo lo contrario! No obstante, dentro del contexto de este plan de estudios, es
posible que tengas que ser flexible y adaptarte en cuanto a las formas en que compartes con tus estudiantes lo
que has aprendido. En cada sesión se te hacen sugerencias a este respecto.
Emociones
Pronto notarás que se les pide a los estudiantes que piensen en lo que están sintiendo durante cada sesión.
El hecho de darles un breve momento para que consideren lo que sienten, y que se les anime a hacerlo, tiene
por lo menos dos metas. (1) Ayuda a los estudiantes a sentirse más cómodos con respecto a sus emociones.
Sin embargo, muchos estudiantes estarán experimentando ciertas emociones y determinados sentimientos
por vez primera en su vida, y tal vez no dispongan de muchos ambientes en los cuales se sientan seguros o
animados a considerar lo que sienten, y a expresarlo ante otras personas. (2) Las emociones de los estudiantes
que se relacionan con las historias acerca de Dios y su pueblo nos proporcionan una ventana para observar lo
que ellos creen en la actualidad acerca de sí mismos y Dios. Es importante que tú, en tu calidad de líder, los
animes a entender que no es necesario evitar nuestras emociones acerca de Dios, y que les sirvas de modelo
por difíciles o negativas que puedan ser esas emociones. Por ejemplo, es posible que un estudiante oiga una
historia de la Biblia que habla sobre el hecho de que Dios guió a los israelitas de la antigüedad a la batalla para
derrotar a otra nación. Tal vez ese estudiante note entonces que se siente confuso, o incluso enojado por ese
aspecto de la historia. Esta emoción les proporciona, tanto al estudiante como al grupo, una gran oportunidad
de explorar las creencias y actitudes subyacentes acerca de Dios que pueden estar contribuyendo a la forma
en que se sienten los estudiantes cuando experimentan esta historia. Resístete al impulso de dar una respuesta
rápida.
Confírmales a tus estudiantes que hace falta valor para compartir sentimientos y preguntas difíciles con
respecto a Dios, y trabajen en grupo para caminar juntos hacia el descubrimiento de respuestas mientras
siguen adelante en su experiencia de Creer.
Práctica
Es posible que una de las cosas que hacen que el Plan de estudios Creer resulte tan único sea la oportunidad
que se les da a los estudiantes en cada sesión de practicar nuevas creencias y una nueva confianza en Dios, así
como nuevas actitudes y actividades relacionadas con los demás. En cada sesión, los líderes van guiando a los
estudiantes a través de una actividad en la cual ellos tratan de experimentar realmente a Dios de una nueva forma
y practican tener una fe más fuerte en él. Esta actividad, llamada «Practica e imagina», es absolutamente central

para el aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes. La actividad «Practica e imagina» les da a los estudiantes
la oportunidad de experimentar lo que se siente cuando se confía en Dios de una manera nueva, o de probar
nuevas formas de seguir a Dios. Una experiencia positiva en la práctica de la fe y la confianza en Dios lleva a los
estudiantes a continuar practicando a lo largo de los días, las semanas y los meses futuros, y en muchos casos a la
creación de una práctica habitual que va a cambiar la forma en que ellos creen y viven durante años.
CÓMO USAR EL PLAN DE ESTUDIOS CREER

¿Cuál es la estructura de este plan de estudios? ¿Cómo lo puedo usar con la mayor eficacia posible?
LOS USOS DEL PLAN DE ESTUDIOS

Este plan de estudios ha sido diseñado de manera que sea lo suficiente flexible para utilizarlo en grupos
de cualquier tamaño y en diversos contextos: escuela dominical, reuniones de grupos de jóvenes, estudios
bíblicos y mucho más. Cada sesión del mismo depende del uso del DVD que lo acompaña, de manera que
decididamente vas a necesitar un televisor o un proyector de vídeos junto con un reproductor de DVDs.
Todos los suministros adicionales o los trabajos de preparación que tengas que hacer se hallan claramente
mencionados en la primera página de cada sesión.
El plan de estudios está pensado para usarlo tanto en el formato de un grupo grande como de un grupo
pequeño. Si tu grupo general es lo suficiente pequeño (doce o menos), podrán recorrer con facilidad el plan
sin dividir al grupo. Sin embargo, si tu grupo es mayor de doce miembros, te sugerimos que pienses en la
posibilidad de dividirlo en grupos más pequeños para la parte «Practica e imagina» que incluye cada sesión.
EL BOSQUEJO BÁSICO DE LA LECCIÓN

En cada sesión se halla un bosquejo de la misma, en el cual se incluye la cantidad de tiempo que se necesita
para cada una de sus secciones.
Cada uno de los bosquejos está pensado para una sesión de alrededor de cincuenta minutos de extensión.
Siempre que sea posible, usa los marcos de tiempo señalados para tener la mejor experiencia en el uso de
este plan de estudios. No obstante, siéntete en la libertad de adaptar los tiempos para que se ajusten a las
necesidades específicas de tu grupo.
NOTA: Cada sesión contiene también un material opcional. El uso de ese material opcional le añadiría
alrededor de veinticinco minutos al tiempo de la sesión.
Cada semana se va a relatar la historia del Antiguo Testamento o la del Nuevo Testamento usando un vídeo
que está incluido en el DVD del Plan de estudios Creer. Los estudiantes experimentarán la otra historia por
medio de la lectura de un guión de la misma. El bosquejo de muestra que aparece a continuación presenta una
lección en la cual se usa el vídeo para relatar la Historia del Antiguo Testamento.
Bienvenida e introducción
• Darles la bienvenida a la reunión a todos los estudiantes que asistan.
• Presentar la pregunta clave, la idea clave y el versículo clave.
• Darles tiempo a los estudiantes para que trabajen en la memorización del versículo clave.
Historia del Antiguo Testamento

• Ver el vídeo y tomar notas acerca de la historia.
• Promover comentarios basados en la historia.
6

Historia del Nuevo Testamento

• Presentar el contexto en que se produce la historia (organizado por medio de viñetas).
• Leer el guión de la historia.
Practica e imagina
• Promover los comentarios a partir de la relación existente entre ambas historias.
• Presentarles la observación clave a los estudiantes (incluida en el plan de estudios).
• Terminar la sesión con una oración final.
COMPONENTES DEL PLAN DE ESTUDIOS

Se entregan archivos imprimibles en PDF para cada uno de los puntos que se señalan a continuación.
• Guía del líder: Contiene un guión para que los líderes personalicen y cubran todos los puntos de la sesión
del plan de estudios para la semana. En él se incluye el guión de la historia, ya sea del Antiguo Testamento
o el Nuevo Testamento.
• Folleto para el estudiante: Cada sesión incluye un documento de varias páginas para imprimirlo,
fotocopiarlo y entregárselo a los estudiantes al comenzar cada reunión del grupo. Este folleto guiará a
los estudiantes a lo largo de las actividades de cada sesión, y en esencia se convertirá en su diario de
aprendizaje, reflexión y respuesta. (El folleto para los estudiantes incluye también el guión de la historia
para la lección, de manera que ellos lo puedan utilizar para seguir la lectura de la historia del Antiguo
Testamento o el Nuevo Testamento, o usarlo como guión personal si forman parte de la lectura verbal.)
VÍDEO (sesiones en el DVD):

Historias del Antiguo Testamento y el Nuevo Testamento: Cada sesión utiliza un segmento en vídeo para
relatar una historia del Antiguo Testamento o una del Nuevo Testamento. Los segmentos en vídeo van
alternando entre dos métodos de relatar las historias: animaciones ilustradas a mano en una pizarra de fondo
blanco y fotografías a gran escala con tomas en secuencia. Ambos métodos usan un narrador que cuenta la
historia de manera coherente con las imágenes de la misma, mientras estas se van sucediendo visualmente en
la pantalla.
SUGERENCIAS PARA DIRIGIR ESTE PLAN DE ESTUDIOS:

1. Eleva las voces de tus estudiantes. Este plan de estudios se centra en las observaciones que hagan los
estudiantes acerca de las historias bíblicas, Dios y ellos mismos, y después en la comunicación entre ellos
con respecto a esas observaciones.
En este estudio, así es como se realizan la enseñanza y el aprendizaje: los estudiantes comparten entre
sí lo que están aprendiendo. Para asegurar que esto suceda de la manera debida, el líder tendrá que
esforzarse por elevar la voz de los estudiantes. Esto lo puedes lograr al recordarles continuamente que
crees que Dios les está hablando y quiere usar a todos y cada uno de ellos (y también a ti) para que se
ayuden mutuamente a aprender y crecer.
2. Desarrolla tu propia capacidad para escuchar. La mejor de todas las formas en que puedes ayudar a
tus estudiantes a elevar su voz es desarrollando tu propia capacidad para escuchar. Practica la escucha
activa, reflexionando de manera verbal sobre lo que estés escuchando decir a los estudiantes, además de
darles las gracias por haber compartido sus pensamientos y sentimientos. Asimismo, sobre todo en las
primeras semanas de este plan de estudios, necesitarás no sentirte incómodo cuando haya un poco de
silencio embarazoso. Debido a que es posible que esta forma de compartir y aprender sea nueva para tus
estudiantes, tal vez ellos titubeen en cuanto a hablar desde el principio.
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Tal vez en ocasiones hagas una pregunta y no tengas ninguna respuesta inmediata. No te incomodes.
Resístete al impulso de llenar el silencio con tus propios pensamientos u observaciones. Al esperar que
algún estudiante hable, les estarás comunicando que es esencial que ellos participen y que valoras
profundamente sus contribuciones.
3. Haz que la interacción sea imprescindible. De manera similar a lo que menciona el punto anterior,
hazles saber a tus estudiantes muy pronto y con frecuencia que en las sesiones no se puede prescindir
de la interacción. Lo más probable es que necesites reforzar verbalmente lo importante que resulta
que ellos participen e interactúen entre sí. No tengas miedo a depositar de manera delicada en tus
alumnos la carga de la responsabilidad en cuanto a su propio aprendizaje. Si a tu grupo le está costando
trabajo compartir, recuérdales con bondad y amor que tú personalmente no tienes planificada ninguna
enseñanza, y que crees que si Dios hace algo maravilloso en el grupo va a ser porque ellos están
compartiendo de manera activa entre sí.
4. Acepta las preguntas difíciles. Es muy posible que el formato de este plan de estudios haga surgir
preguntas que sean difíciles (¡o aparentemente imposibles!) de responder. Recuérdate a ti mismo antes
de cada sesión que si esto sucede, no hay problema alguno. En realidad, tal cosa significa que los
estudiantes no se conforman con unas respuestas fáciles y superficiales a sus preguntas sobre la fe.
Cuando surja una pregunta difícil, por lo general lo más útil es que les hagas esa pregunta de vuelta al
resto de tus estudiantes. Esto les comunica que crees que tienen tanto que ofrecer como tú o los demás
líderes adultos. También les da una oportunidad para pensar profundamente acerca de Dios, la Biblia
y la fe mientras buscan las respuestas a las preguntas de sus compañeros. No tengas temor a terminar
compartiendo tus propios pensamientos e ideas. Solo necesitas asegurarte de que los compartes con el
mismo espíritu que lo han hecho los estudiantes: como un aprendiz más.
5. Prepara las cosas con anticipación. Aunque no es excesivamente difícil guiar al grupo en el Plan de
estudios Creer, sí te exige que te prepares de antemano, como lo harías antes de cualquier clase o
actividad planificada por ti mismo.
Asegúrate siempre de revisar los materiales que se requieren para cada sesión, así como las tareas de
preparación necesarias. Después, dedica un tiempo a revisar cada uno de los componentes del plan
de estudios, de manera que nada te tome por sorpresa mientras estás guiando a tus estudiantes. Casi
siempre lo mejor es intentar desarrollar cada actividad por tu propia cuenta, o con unos pocos líderes
más, antes de la sesión. Esto te ayudará a estar listo ante cualquier actividad que tal vez necesites adaptar
a las necesidades específicas de tu grupo, además de prever la clase de ideas, preguntas y sentimientos
que pueden surgir cuando vayas guiando a tus estudiantes a lo largo de la sesión.
6. Ora. Cuando te prepares para cada sesión, asegúrate de pasar un tiempo en oración. Ora que tu
propio corazón esté listo, tanto para guiar como para facilitarle la labor a tu grupo. Ora por los demás
líderes adultos, para que Dios les dé inspiración y dirección mientras los guían. Y por último, ora por los
estudiantes. Ora que Dios los ayude a verlo en acción en estas historias de la Biblia y sus propias vidas.
Ora que Dios les dé la fe y el valor necesarios para creer y confiar en él de una manera nueva que vaya
siempre en aumento. Y ora que Dios haga «muchísimo más que todo lo que podamos imaginarnos o
pedir, por el poder que obra eficazmente en nosotros» (Efesios 3.20).

CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES SESIÓN 1 • DIOS
PLANIFICACIÓN DEL LÍDER

MATERIALES:
• DVD del plan de estudio de CREER para jóvenes.
• Copias del Folleto para el estudiante de la sesión 1 (un conjunto por joven, provisto al final de esta
sesión). Asegúrate de entregárselas a los estudiantes a medida que lleguen, o ponlos a su disposición
para que tengan fácil acceso a ellos al principio de su reunión. Siempre imprime unas cuantas copias
adicionales para el caso de que tengas un número mayor de invitados que el esperado.
• Copias de la sección Practica e imagina de esta guía para los líderes de grupos pequeños (opcional
para los grupos que se decidan a dividirse en grupos pequeños).
• Creer para jóvenes — Ten disponibles al menos tres o cuatro ejemplares de Creer para jóvenes,
a fin de que los estudiantes los usen si quieren leer otros relatos conectados con la sesión de esta
semana. Cada capítulo de Creer para jóvenes considera diversas historias de la Biblia que analizan
con mayor profundidad la observación clave y los temas de la sesión.
PREPARACIÓN PARA ESTA SESIÓN:

• Enseñanza de la historia del Antiguo Testamento — De acuerdo con los propósitos de este plan
de estudio, es importante que consideres tu papel en primer lugar y sobre todo como el de un
narrador de historias, de manera que proporciones detalles e ideas que iluminen la historia. Debido
a que se invita a los estudiantes a sacar sus propias conclusiones a partir de la historia al final de su
tiempo de reunión, es importante que hagas tu mejor esfuerzo para evitar darles alguna «aplicación
personal» a los jóvenes durante el tiempo que dure la enseñanza.
• Lectura de la historia del Antiguo Testamento — Asígnale previamente a un estudiante o adulto

voluntario la lectura de la historia de la creación, usando el Guión de la historia del Antiguo
Testamento para la sesión 1.

BOSQUEJO DE LA SESIÓN
Bosquejo para una sesión de alrededor de cincuenta minutos de duración:
[Cada vez que te sea posible, usa los límites de tiempo que aparecen a continuación para que la
experiencia sea la mejor en el uso de este plan de estudio. No obstante, siéntete libre para adaptar los
tiempos a las necesidades específicas de tu grupo. La inclusión de los materiales opcionales le añadirá
unos veinticinco minutos al tiempo de reunión.]
Bienvenida e Introducción 10 min.
Historia del Antiguo Testamento – La creación (lectura y comentario) 15 min.
Historia del Nuevo Testamento – El bautismo de Jesús (ver el vídeo) 5 min.

Practica e imagina 20 min.

BIENVENIDA E INTRODUCCIÓN 10 MINUTOS

GUIÓN DEL LÍDER (por favor, personaliza esto usando tus propias palabras):
¡Hola! Bienvenidos a la primera semana de una experiencia llamada Creer. Me entusiasma verlos aquí, y
me entusiasma también lo que vamos a experimentar en los próximos meses.
Cada vez que nos reunamos haremos unas cuantas cosas parecidas a las de otras semanas y algunas
que van a ser únicas de esa semana. Leeremos juntos la pregunta clave y la idea clave de esa semana.
También dedicaremos algún tiempo a memorizar las Escrituras. Analizaremos un par de historias tomadas
de la Biblia y consideraremos lo que significan para nuestra propia vida. Y además pasaremos un tiempo
practicando nuevas formas de creer y relacionarnos con Dios.
Es posible que lo que hagamos en cada semana de Creer sea algo diferente a lo que hemos hecho
antes o a lo que están acostumbrados. Una cosa que podría ser diferente es que no va a haber una sola
persona enseñando cada semana. A diferencia de ese sistema, Creer se basa en la idea de que cuando
nos reunimos, TODOS somos los maestros. En serio. Creo que una de las mejores formas de aprender y
crecer es que todos compartamos lo que estamos aprendiendo, y confiemos en que Dios va a usar lo que
compartimos para ayudar a todos los integrantes del grupo a aprender.
¿Están dispuestos? ¿Están de acuerdo conmigo?
GUIÓN DEL LÍDER: ¿Listos? ¡Estupendo! Entonces, comencemos. Voy a leer la pregunta clave de esta
semana. Si lo desean, ustedes me pueden seguir con el folleto para los estudiantes que se les distribuyó.
Pregunta clave: ¿Quién es Dios?
Ahora, antes de responder a esa pregunta, quiero que piensen en qué punto de su vida estaban ustedes
hace solo unos pocos años. Cuando eran más jóvenes, ¿habrían respondido diferente? ¿Piensan que van a
dar la misma respuesta dentro de cinco años?
[SUGERENCIA: Pídeles a los alumnos que den sus respuestas.]
A continuación vamos a ver juntos la idea clave.
Idea clave: Creo que el Dios de la Biblia es el único Dios verdadero: Padre, Hijo y Espíritu Santo.
[SUGERENCIA: Pide que alguien lea la idea clave en voz alta.]
Piensa en unas cuantas formas en las cuales le puedes mostrar esto a tu comunidad con tu propia vida.
¿Alguien querría compartir una idea?
[SUGERENCIA: Dales tiempo a los estudiantes para que respondan la pregunta en voz alta.]
Como parte de la experiencia de Creer, es realmente importante que aprendamos de memoria algunos
versículos bíblicos clave. Encontrarán el versículo clave de esta semana en la primera página de su folleto
para el estudiante. ¿Alguien querría leer el versículo clave de esta sesión?

Versículo clave: 2 Corintios 13.14 — «Que la gracia del Señor Jesucristo, el amor de Dios y la comunión
del Espíritu Santo sean con todos ustedes».
[SUGERENCIA: Pide que un estudiante lea el versículo clave en la primera página del folleto para el
estudiante.]
Esto es lo que deseo que hagan. Quiero que se dividan en parejas y se lean este versículo el uno al otro, y
después lo lean juntos.
[SUGERENCIA: Dales a los estudiantes algunos minutos para hacer lo indicado anteriormente.]
Túrnense tratando de recordar de memoria el versículo clave.
[SUGERENCIA: Si el tiempo lo permite, usa esta actividad como herramienta opcional para ayudar a los
estudiantes a aprender de memoria el versículo clave.]
Por último, escriban en el reverso de su hoja la primera letra de cada palabra en una larga columna. Ahora,
usando como guía esta lista de letras, vean si pueden recordar el versículo entero.
[SUGERENCIA: Dales varios minutos a los estudiantes para que hagan lo anterior. Asegúrate de escuchar a
fin de saber quiénes han sido capaces de recordar de memoria el versículo clave y elógialos.]
¡Excelente trabajo! Sigan esforzándose para recordar de memoria el versículo clave a lo largo de la
semana. Al final de su folleto para el estudiante hay una actividad que los puede ayudar.
Comenzaremos cada semana con oración. Oraremos de maneras diferentes y por diferentes cosas cada
semana. Sin embargo, en general le estaremos pidiendo a Dios que nos haga ir más lento, darnos cuenta
de lo que estamos aprendiendo y oírnos mutuamente.
Por hoy, quisiera saber si alguno de ustedes estaría dispuesto a orar con sus propias palabras que
pasemos aquí hoy un momento estupendo y que Dios use a cada uno de nosotros para ayudar a todo el
grupo a crecer.
[SUGERENCIA: Pide que un estudiante haga una breve oración.]

HISTORIAS PERSONALES (OPCIONAL)

[SUGERENCIA: Asegúrate de que todos los estudiantes tengan un ejemplar del «Folleto para el
estudiante de la sesión 1».]
GUIÓN DEL LÍDER:

¡Comencemos contándonos historias unos a otros!
¿Cuál es su primer recuerdo en la vida? No algo que hayan oído decir a otros cuando eran chicos, sino la
primera cosa que pueden recordar por su propia cuenta.
Deténganse un segundo a pensar acerca de lo que es. Después, en sus folletos, escriban cuál es ese
recuerdo, y la principal emoción que sintieron cuando se produjo tal suceso.
Ahora, busquen a una o dos personas alrededor de ustedes y cuéntenles su historia. Háganla muy breve,
tal vez de dos o tres minutos cada una, pero asegúrense de incluir unos cuantos detalles interesantes.
¿Cuál es su primer recuerdo? ¿Qué pueden ver u oír en ese recuerdo? ¿Cómo se sintieron?
[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes les relaten sus historias a los que tienen alrededor usando
entre seis y ocho minutos. Dales una advertencia de un minuto antes de terminar este tiempo en el que
han estado compartiendo.]
Muy bien, ¿quién tiene una historia que querría compartir con el resto del grupo, algo particularmente
divertido o entretenido?
[SUGERENCIA: Invita a uno o dos estudiantes para que compartan sus historias con todo el grupo.]
Antes de seguir adelante, dediquen un minuto a reflexionar sobre las historias que nos acabamos de
contar. En sus folletos, respondan con rapidez a estas preguntas: ¿Por qué piensas que este es tu primer
recuerdo? ¿Qué tiene de memorable que aún lo recuerdas después de tantos años?
[SUGERENCIA: Dales sesenta segundos a los estudiantes para que escriban en sus folletos.]

HISTORIA DEL ANTIGUO TESTAMENTO 15 MINUTOS

GUIÓN DEL LÍDER:
Cada semana vamos a experimentar dos historias tomadas de la Biblia. Uso la palabra «experimentar»
porque no vamos a limitarnos a leerlas o escucharlas. Cada semana relataremos una de las historias
usando un vídeo. También experimentaremos otra historia cada semana usando diferentes formas de
contarla. Algunas veces leeremos juntos en voz alta. Otras, leeremos en silencio. Algunas veces, hasta es
posible que representemos las historias.
Cada semana habrá una historia del Antiguo Testamento, la colección de libros de la Biblia que
fueron escritos antes de la vida de Jesús. Nuestra otra historia de la semana estará tomada del Nuevo
Testamento, la colección de libros de la Biblia que se escribieron acerca de la vida de Jesús, o poco
después de él haber vivido en la tierra.
Se dice que cada historia tiene tres partes. ¿Cuáles creen ustedes que son?
[SUGERENCIA: Pídeles a los estudiantes que digan cuáles son los tres componentes que ellos creen que
tiene cada historia.]
Un filósofo muy listo llamado Aristóteles dijo en una ocasión que en cada historia hay tres partes: un
comienzo, un intermedio y un final. Piensen en las historias que se acaban de contar entre ustedes acerca
de sus primeros recuerdos. Aunque no lo dijeran. Su historia tenía esas tres partes, ¿no es cierto?
Es útil pensar en las historias, tanto nuestras como ajenas, de esta forma. Las historias no son solo una lista
de sucesos que se han producido. Por lo general ocurre algo significativo o se produce un cambio entre el
principio y el final.
A veces, son los personajes de la historia los que cambian.
Bien, nuestra primera historia tiene un principio, pero es también EL principio. El comienzo mismo de los
tiempos…
LAS ESCRITURAS EN SU CONTEXTO 3 MINUTOS

Comparte algunos de los pensamientos siguientes para ayudar a los estudiantes a comprender mejor el
contexto de la historia de la creación.
Es posible que algunos estudiantes ya sepan estos hechos e ideas. Otros, tal vez no. Asegúrate de
compartirlos con el espíritu de servirles de ayuda, en lugar de dar la impresión de que te crees el experto
en la sala. Nuestra meta es darles un excelente fundamento a los estudiantes para que escuchen la historia
de la creación, ya sea por vez primera o con una nueva perspectiva que nunca antes habían considerado.
• Esta historia, que aparece en Génesis, no solo es un relato acerca del principio del mundo, sino
también acerca del principio de la historia de un grupo específico de personas: el pueblo de Israel.

• La opinión tradicional es que Moisés, alguien que aparece un poco más tarde en la Biblia, escribió
esta historia, y con ella todo Génesis. Este punto de vista sugiere que Dios le reveló a Moisés muchas
cosas que tuvieron lugar antes del tiempo en el que vivió, y lo inspiró para que escribiera todo lo que
él le había revelado.
• Durante miles de años, dos grupos humanos, los cristianos y los judíos, han considerado el relato de
la creación como el comienzo de la relación entre Dios y los seres humanos.
Tengan esto presente mientras experimentamos esta historia. Mientras se lee la historia, usen su folleto
para tomar notas o escribir las preguntas que quieran hacer.
LEER LA HISTORIA 2 MINUTOS

Ten asignado de antemano a un estudiante o voluntario adulto para que lea la historia de la creación,
usando el «Guión de la historia del Antiguo Testamento para la sesión 1». Los estudiantes pueden seguir la
lectura en el «Folleto para el estudiante de la sesión 1».
COMENTAR LA HISTORIA 10 MINUTOS
GUIÓN DEL LÍDER:

Hablemos acerca de esta historia un poco más en grupo durante unos pocos minutos. Yo iré haciendo
algunas preguntas para guiar nuestra discusión, pero es importante que recordemos dos cosas:
En primer lugar, no hay una respuesta correcta a ninguna de estas preguntas. Todas son preguntas sobre
lo que ustedes han notado o pensado acerca de la historia. No estoy buscando la mejor respuesta, ni una
respuesta correcta. Solo quiero saber lo que ustedes piensan.
En segundo lugar, esta es una de las maneras principales en que vamos a aprender durante la serie Creer,
a base de compartir entre nosotros nuestros pensamientos e ideas. Sin embargo, para que esto suceda de
la mejor manera posible, es importante que ustedes no usen este tiempo para TRATAR de enseñarse uno
a otro. Compartan las cosas desde su punto de vista personal, en lugar de decirles a todos los demás algo
que piensan que deberían saber. ¿Tiene sentido?
[SUGERENCIA: COMENTEN — Usa las preguntas que aparecen a continuación como marco general para
los comentarios. Escoge aquellas preguntas que mejor se adapten a la dinámica de tu grupo.]
• ¿Qué detalles de la historia les parecieron más interesantes? ¿Cuáles fueron los más memorables?
• ¿Qué detalle de la historia les pareció más interesante?
• ¿De qué maneras les habló la historia acerca de Dios que les parecieron nuevas o poco familiares?
• ¿Tienen algún pensamiento o pregunta acerca de Dios sobre el que querrían reflexionar o explorar
más?
• ¿Piensan que Dios creó la tierra en un período literal de tiempo? Expliquen su respuesta. Si han oído
antes esta historia, ¿notaron algo distinto acerca de Dios cuando la escucharon esta vez?
¡Muchas gracias por haber compartido sus ideas!

7

REFLEXIONAR SOBRE LA HISTORIA (OPCIONAL)

Comparte unos pocos de tus pensamientos y reflexiones acerca de la forma en que se describe a Dios en
la historia. ¿Cómo es Dios? ¿Notaron algo acerca de Dios por vez primera? (Si los estudiantes comparten
algunos de los pensamientos que tenías preparados para este tiempo de comentarios, asegúrate de
presentarlos como salidos del grupo. Por ejemplo: «Brandon, tú mencionaste que Dios parece muy
creativo. Yo estaba pensando algo parecido...».)
En este momento, la meta consiste en que compartas tus propias observaciones. Recuerda compartirlas
de tal manera que tus estudiantes piensen que esas observaciones tuyas no tienen que ser forzosamente
las «correctas», sino sencillamente aquello que pensaste mientras experimentabas la historia, como lo
hicieron ellos.
En la próxima sección, «Practica e imagina», los líderes compartirán la «Observación clave» para esta
sesión: Dios parece estar involucrado con TODAS las formas de vida. Dios le da existencia a todo el
universo en la historia de la creación, pero también participa de manera personal en la historia del
bautismo de Jesús.
Trabaja a fin de preparar y compartir observaciones que señalen hacia esta observación clave. Dios le da
existencia a todo el universo, no obstante, ¿en qué momentos de esta historia ven a Dios participar de
manera personal en la creación?

GUIÓN DE LA HISTORIA DEL ANTIGUO TESTAMENTO

Dios, en el principio, creó los cielos y la tierra.1
Esta es la historia de la creación de los cielos y la tierra. Cuando Dios el Señor hizo la tierra y los cielos,
aún no había ningún arbusto del campo sobre la tierra, ni había brotado la hierba, porque Dios el Señor
todavía no había hecho llover sobre la tierra ni existía el hombre para que la cultivara. No obstante, salía
de la tierra un manantial que regaba toda la superficie del suelo. Y Dios el Señor formó al hombre del
polvo de la tierra, y sopló en su nariz hálito de vida, y el hombre se convirtió en un ser viviente. Dios el
Señor plantó un jardín al oriente del Edén, y allí puso al hombre que había formado. Dios el Señor hizo
que creciera toda clase de árboles hermosos, los cuales daban frutos buenos y apetecibles. En medio del
jardín hizo crecer el árbol de la vida y también el árbol del conocimiento del bien y del mal.2
Dios el Señor tomó al hombre y lo puso en el jardín del Edén para que lo cultivara y lo cuidara, y le dio
este mandato: «Puedes comer de todos los árboles del jardín, pero del árbol del conocimiento del bien
y del mal no deberás comer. El día que de él comas, ciertamente morirás.» Luego Dios el Señor dijo: «No
es bueno que el hombre esté solo. Voy a hacerle una ayuda adecuada.» Entonces Dios el Señor formó
de la tierra toda ave del cielo y todo animal del campo, y se los llevó al hombre para ver qué nombre
les pondría. El hombre les puso nombre a todos los seres vivos, y con ese nombre se les conoce. Así el
hombre fue poniéndoles nombre a todos los animales domésticos, a todas las aves del cielo y a todos los
animales del campo. Sin embargo, no se encontró entre ellos la ayuda adecuada para el hombre.3
Entonces Dios el Señor hizo que el hombre cayera en un sueño profundo y, mientras éste dormía, le sacó
una costilla y le cerró la herida. De la costilla que le había quitado al hombre, Dios el Señor hizo una mujer
y se la presentó al hombre, el cual exclamó: «Ésta sí es hueso de mis huesos y carne de mi carne. Se
llamará “mujer” porque del hombre fue sacada.» Por eso el hombre deja a su padre y a su madre, y se une
a su mujer, y los dos se funden en un solo ser.4
1
Génesis 1.1 2
Génesis 2.4–9 3
Génesis 2.15–20 4
Génesis 2.21–24

HISTORIA DEL NUEVO TESTAMENTO 5 MINUTOS

GUIÓN DEL LÍDER:
Ahora vamos a ver un vídeo en el cual encontramos nuestra segunda historia del día; una historia tomada
del Nuevo Testamento.
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Dios», que se encuentra en el DVD del plan de estudio (3 MINUTOS).]
Mientras vemos el vídeo, siéntanse libres para escribir de nuevo en sus folletos unas cuantas cosas que les
vinieron a la mente a partir de la historia.
[SUGERENCIA: Si tu grupo está formado por más de diez a doce personas, te sugerimos que lo dividas en
grupos pequeños en este momento. Asegúrate de que los líderes del diálogo tengan copias de la sección
«Practica e imagina» del plan de estudio.]
10

PRACTICA E IMAGINA
GUIÓN PARA EL LÍDER:
Acabamos de ver la segunda historia de hoy. Está tomada del Nuevo Testamento y relata el bautismo de
Jesús. Hablemos acerca de cómo se relacionan ambas historias.
[SUGERENCIA: COMENTARIOS — Usa las preguntas que aparecen a continuación como marco general
de los comentarios. Escoge las preguntas que se adapten mejor a la dinámica de tu grupo.]
• ¿Algo de lo que dijeron Juan el Bautista o Jesús te recuerda la primera historia?
• ¿De qué maneras describen ambas historias a Dios de una forma similar?
• ¿Describirían ustedes a Dios como «cercano» o «lejano»?

Imagínense que acaban de saltar a una piscina. ¿Hasta qué punto están relacionados con el agua? De una
manera total, ¿no es cierto?
Hasta les penetra en las células de la piel. ¿Les viene a la mente algún ejemplo de la forma en que Dios
está involucrado en nuestra vida hasta ese punto?
[SUGERENCIA: REFLEXIONA Y COMPARTE — Muchas veces, los estudiantes van a compartir una
observación muy parecida a la «Observación clave» que aparece a continuación. En este formato de
enseñanza y aprendizaje es mejor permitir que los alumnos descubran y compartan esta observación por
sí mismos y que tú hagas reflejarse tal observación de vuelta a ellos, usando lo que han dicho como una
manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, si un estudiante señala: «Presentan a Dios como
realmente involucrado, tanto en el mundo, como en la vida de Jesús», entonces tú le puedes contestarle:
«Me encanta lo que dijiste acerca de que Dios está involucrado. Yo observé algo parecido también...».
Si ningún estudiante facilita una observación que ayude en esta transición, entonces al final del
comentario pasa directamente a la «Observación clave». Sin embargo, asegúrate de hacer tu observación
con el mismo espíritu que han tenido los demás al comentar las suyas. Aquí no estás enseñando, sino
compartiendo tu propia observación. No se trata de que esa observación sea la correcta, sino solo de
que es una observación que le va a ser útil al grupo durante el resto del tiempo dedicado a los grupos
pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Una cosa que detecté es que Dios parece estar involucrado con TODA vida. Dios trae a la
existencia a todo el universo, pero también se halla personalmente involucrado en la historia del
bautismo de Jesús.
11

[SUGERENCIA: Haz una pausa aquí durante un momento y dales a los estudiantes la oportunidad de
procesar lo que acabas de decir.]
Esto me hace preguntarme: ¿Creemos que Dios se ha involucrado en la historia de cada uno de nosotros?
¿Creemos que Dios está relacionado con el mundo que nos rodea?
Algo realmente emocionante que vamos a hacer cada vez que nos reunamos es dedicar unos pocos
minutos a practicar la creencia de la que estamos hablando. Y cuando digo practicar, lo digo en serio.
Vamos a tratar de experimentar realmente a Dios de una forma nueva durante los próximos minutos.
Esto es lo que quiero que hagamos...
En sus folletos van a ver cinco íconos. Cada uno de ellos representa distintos aspectos de la vida: Familia,
Escuela, Relaciones, Iglesia y el Mundo. Durante estos minutos que siguen, quiero que ustedes
respondan la pregunta siguiente:
¿En cuál de estos aspectos necesitan ver a Dios obrando o activo en su vida con una claridad mayor? En la
historia de hoy vimos que Dios está involucrado con toda la creación, desde la creación del mundo hasta
nuestra vida personal.
¿Dónde les está costando trabajo ver o sentir esto? Usen los próximos minutos para escribir o dibujar
cuanto les venga a la mente.
[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes escriban en sus folletos. Hazles saber que estás a su
disposición para ayudarlos mientras procesan sus ideas, pero solo si ellos lo desean. Asegúrate de darles
un aviso un minuto antes de que terminen de escribir para seguir adelante.]
Muy bien, ahora vamos a reflexionar en una pregunta más. Y aquí es donde comienza la práctica...
¿En cuál de estos cinco aspectos (familia, escuela, relaciones, iglesia o el mundo) pueden ver a Dios
involucrado u obrando ya? Ahora bien, según cómo sea la vida para ustedes en estos momentos, o si han
pensado antes en esta pregunta, es posible que les resulte difícil hacerlo. ¡Por eso decimos que se trata de
una práctica!
Quiero dedicar unos pocos minutos más a ver si ustedes notan algún aspecto de su vida donde sientan
que Dios ya está obrando, o incluso piensen que podría estar obrando, pero no están seguros todavía. Al
igual que antes, escriban o dibujen lo que les venga a la mente.
[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes escriban en sus folletos. Hazles saber que estás a su
disposición para ayudarlos mientras procesan sus ideas, pero solo si ellos lo desean. Asegúrate de darles
un aviso un minuto antes de que terminen de escribir para seguir adelante.]
Al final de la página, o por detrás si lo necesitan, quiero que le escriban una breve nota a Dios. Si pudieron
pensar en algún aspecto de su vida o el mundo que los rodea donde lo han notado, tal vez se pueden
limitar a darle gracias. Después, dediquen alrededor de un minuto a decirle a Dios que les agradaría notar
su presencia en los otros aspectos, aquellos en los cuales en estos momentos es difícil ver o sentir a Dios.
Les voy a dar un par de minutos para hacerlo...
12

[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes escriban en sus folletos. Asegúrate de anunciar que falta un
minuto antes de terminar de escribir para seguir adelante.]
Muy bien, una pregunta rápida: ¿Por qué les parece que le podríamos llamar «práctica» a lo que acabamos
de hacer?
Dediquen un tiempo a profundizar más, tratando de ver a Dios obrando en algunos aspectos de su vida
donde tal vez no lo hayan notado antes. ¡Eso es grandioso! Si realmente Dios está obrando todo el tiempo
e involucrado personalmente en nuestra vida, como vimos en las dos historias de hoy, es algo grande que
notemos que se halla alrededor de nosotros.
Bien, me agradaría que unos cuantos de ustedes estuvieran dispuestos a compartir lo que escribieron
con el resto del grupo. Cuando lo hagan, eso les dará aliento para confiar en Dios de una forma nueva, y
vamos a poder animarlos a seguir practicando también esta confianza que acaban de encontrar.
[SUGERENCIA: COMPARTIR — Invita a los estudiantes a compartir lo que han escrito. Si no hay ninguno
dispuesto a hacerlo, te sugerimos que compartas tus propias respuestas.]
ORACIÓN FINAL
¡Estupendo! ¡Muchas gracias por sus comentarios! Ahora vamos a orar para terminar nuestra sesión:
[SUGERENCIA: Usa esta oración modelo como guía. O si no, siéntete libre de incluir tu propia oración
final.]
Muchas gracias, Señor, por las historias de la creación y el bautismo de Jesús. Gracias
porque te has involucrado con el mundo y nuestras vidas desde los comienzos de los
tiempos. Ayúdanos a vivir cada día sabiendo que estás con nosotros, desempeñando un
papel activo en nuestras vidas. En el nombre de Jesús, amén.
13

FOLLETO PARA EL ESTUDIANTE

BIENVENIDA E INTRODUCCIÓN
Pregunta clave: ¿Quién es Dios?
Idea clave: Creo que el Dios de la Biblia es el único Dios verdadero: Padre, Hijo y Espíritu Santo.
Versículo clave: 2 Corintios 13.14 — «Que la gracia del Señor Jesucristo, el amor de Dios y la comunión
del Espíritu Santo sean con todos ustedes».
HISTORIA DEL ANTIGUO TESTAMENTO

Escribe unos cuantos detalles o preguntas que te hayan venido a la mente a causa de la historia, o algunas
emociones que estés sintiendo después de escucharla:
HISTORIA DEL NUEVO TESTAMENTO



La historia siguiente aparece en el Antiguo Testamento de la Biblia, en Génesis, y también se puede hallar
en Creer para jóvenes.
GUIÓN PARA LA HISTORIA DEL ANTIGUO TESTAMENTO

Dios, en el principio, creó los cielos y la tierra.1
Esta es la historia de la creación de los cielos y la tierra. Cuando Dios el Señor hizo la tierra y los cielos,
aún no había ningún arbusto del campo sobre la tierra, ni había brotado la hierba, porque Dios el Señor
todavía no había hecho llover sobre la tierra ni existía el hombre para que la cultivara. No obstante, salía
de la tierra un manantial que regaba toda la superficie del suelo. Y Dios el Señor formó al hombre del
polvo de la tierra, y sopló en su nariz hálito de vida, y el hombre se convirtió en un ser viviente. Dios el
Señor plantó un jardín al oriente del Edén, y allí puso al hombre que había formado. Dios el Señor hizo
que creciera toda clase de árboles hermosos, los cuales daban frutos buenos y apetecibles. En medio del
jardín hizo crecer el árbol de la vida y también el árbol del conocimiento del bien y del mal.2
este mandato: «Puedes comer de todos los árboles del jardín, pero del árbol del conocimiento del bien
y del mal no deberás comer. El día que de él comas, ciertamente morirás.» Luego Dios el Señor dijo: «No
es bueno que el hombre esté solo. Voy a hacerle una ayuda adecuada.» Entonces Dios el Señor formó
de la tierra toda ave del cielo y todo animal del campo, y se los llevó al hombre para ver qué nombre
les pondría. El hombre les puso nombre a todos los seres vivos, y con ese nombre se les conoce. Así el
hombre fue poniéndoles nombre a todos los animales domésticos, a todas las aves del cielo y a todos los
animales del campo. Sin embargo, no se encontró entre ellos la ayuda adecuada para el hombre.3
Entonces Dios el Señor hizo que el hombre cayera en un sueño profundo y, mientras éste dormía, le sacó
una costilla y le cerró la herida. De la costilla que le había quitado al hombre, Dios el Señor hizo una mujer
y se la presentó al hombre, el cual exclamó: «Ésta sí es hueso de mis huesos y carne de mi carne. Se
llamará “mujer” porque del hombre fue sacada.» Por eso el hombre deja a su padre y a su madre, y se une
a su mujer, y los dos se funden en un solo ser.4
1
Génesis 1.1 2
Génesis 2.4–9 3
Génesis 2.21–24


PRACTICA E IMAGINA
FAMILIA
ESCUELA
RELACIONES
IGLESIA
EL MUNDO
ESTA SEMANA:
Examina más historias en el Capítulo 1: DIOS de Creer para jóvenes en las que se demuestre
que Dios está involucrado con TODA vida.
Ten presente que aprender de memoria no es cuestión de repetir, sino de recordar. Si
recuerdas algunas palabras, serás capaz de hallar las otras que podrás unir a ellas.
En la parte posterior de tu folleto, o en una hoja de papel aparte, escribe el versículo clave.
Revísalo y subraya las palabras más importantes del mismo, o resáltalas con tu pluma. Haz
esto varias veces durante esta semana, hasta que seas capaz de recitar de memoria el
versículo clave.
3

CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES SESIÓN 2 • DIOS PERSONAL

MATERIALES:

• Enseñanza de la historia del Nuevo Testamento — De acuerdo con los propósitos de este plan de
estudio, es importante que consideres tu papel en primer lugar y sobre todo como el de un narrador
de historias, de manera que proporciones detalles e ideas que iluminen la historia. Debido a que se
invita a los estudiantes a sacar sus propias conclusiones a partir de la historia al final de su tiempo de
reunión, es importante que hagas tu mejor esfuerzo para evitar darles alguna «aplicación personal» a
los jóvenes durante el tiempo que dure la enseñanza.
• Lectura de la historia del Nuevo Testamento — Asígnale previamente a un estudiante voluntario la

lectura de la historia del sermón del monte, usando el Guión de la historia del Nuevo Testamento
para la sesión 2.

Bosquejo de una sesión de alrededor de cincuenta minutos de duración:
experiencia sea la mejor en el uso de este plan de estudios. No obstante, siéntete libre para adaptar los
Bienvenida e introducción 10 min.
Historia del Antiguo Testamento – Salmos 23 (ver el vídeo) 10 min.
Historia del Nuevo Testamento – El sermón del monte (lectura y comentario) 10 min.


GUIÓN PARA EL LÍDER (personaliza esto usando tus propias palabras):
¡Bienvenidos! Me entusiasma verlos aquí, y me entusiasma también lo que vamos a experimentar hoy.
En primer lugar, vamos a revisar nuestra pregunta clave y nuestra idea clave. Después de esto,
trabajaremos en el versículo clave para esta semana. Más tarde experimentaremos unas cuantas historias
de la Biblia y reflexionaremos sobre lo que significan para nuestra propia vida. Por último, dedicaremos un
tiempo a imaginarnos el aspecto que podría llegar a tener cada una de nuestras historias personales en el
futuro.
GUIÓN PARA EL LÍDER: Entonces, comencemos. Voy a leer la pregunta clave de esta semana. Si lo
desean, ustedes me pueden seguir con el folleto para los estudiantes que se les distribuyó.
Pregunta clave: ¿Se preocupa Dios por mí?
Ahora, antes de responder a esa pregunta, quiero que piensen en qué punto de su vida estaban ustedes
hace solo unos pocos años. Cuando eran más jóvenes, ¿habrían respondido diferente? ¿Piensan que van a
dar la misma respuesta dentro de cinco años?
Idea clave: Creo que Dios está involucrado en mi vida cotidiana y se interesa por ella.
¿Cuáles preguntas hace esto que vengan a su mente?
Piensen en cinco formas en las cuales su iglesia le muestra esto a tu comunidad.
Piensen en cinco formas en que ustedes se lo pueden mostrar personalmente a su comunidad con su
propia vida.
[SUGERENCIA: Dales tiempo a los estudiantes para que respondan la pregunta en voz alta. Siéntete en la
libertad de usar todas las preguntas, o escoger una o dos que sean las que mejor se adapten a la dinámica
de tu grupo y al tiempo que tienen disponible.]
versículos bíblicos clave. Encontrarán el versículo clave de esta semana en la primera página de su folleto
Versículo clave: Salmos 121.1–2 — «A las montañas levanto mis ojos; ¿de dónde ha de venir mi ayuda? Mi
ayuda proviene del Señor, creador del cielo y de la tierra».
[SUGERENCIA: Pide que un estudiante lea el versículo clave en la primera página del folleto para el
estudiante.]

Esto es lo que deseo que hagan. Quiero que se dividan en parejas y se lean este versículo el uno al otro, y
luego lo lean juntos. DESPUÉS quiero que lo lean en voz alta, turnándose palabra tras palabra.
Ahora túrnense para tratar de recordar el versículo clave.
[SUGERENCIA: Si el tiempo lo permite, sigan trabajando en la memorización del versículo clave de esta
semana con esta actividad opcional.]
Por último, en la parte posterior de su papel, escriban las primeras letras de las palabras formando una
larga columna. Ahora, usando estas primeras letras como guía, vean si pueden recordar todo el versículo.
[SUGERENCIA: Dales varios minutos a los estudiantes para que hagan lo anterior. Asegúrate de escuchar a
fin de saber quiénes han sido capaces de recordar de memoria el versículo clave y elógialos.]
¡Excelente trabajo! Sigan trabajando a lo largo de la semana para aprender de memoria el versículo clave.
Al final de sus folletos para el estudiante hay una actividad que los podría ayudar.


GUIÓN DEL LÍDER:

¡Comencemos contándonos historias unos a otros! Como les dije la semana pasada, vamos a hacer esto
cada vez que nos reunamos. Así que si no son muy buenos para contar historias, no se preocupen, que
van a llegar a serlo en estos meses.
Piensen en un tiempo en el cual necesitaron ayuda con urgencia en algo. Tenían una tarea que solo iban
a poder realizar si otra persona los ayudaba. Ahora, busquen a una o dos personas alrededor de ustedes
y cuéntenles su historia. Háganla muy breve, tal vez de dos o tres minutos cada una, pero asegúrense
de incluir unos cuantos detalles interesantes. ¿Cuál era esa tarea? ¿Por qué no la podían realizar ustedes
solos? ¿Quién los ayudó? ¿Cómo salieron las cosas al final?
entre seis y ocho minutos. Dales una advertencia de un minuto antes de terminar este tiempo en el que
Muy bien, quiero escuchar unas cuantas historias interesantes. ¿Quiénes las quieren compartir?
[SUGERENCIA: Invita a uno o dos estudiantes para que compartan sus historias con todo el grupo.]
contar. ¿Cómo se sintieron cuando trataron de realizar su tarea antes de tener ayuda? ¿Cómo se sintieron
con respecto a la persona o personas que los ayudaron? Escriban sus pensamientos ahora en sus folletos.


GUIÓN DEL LÍDER:
Cada semana vamos a experimentar dos historias tomadas de la Biblia. Habrá una historia del Antiguo
Testamento, la colección de libros de la Biblia que fueron escritos antes de la vida de Jesús. Nuestra otra
historia de la semana estará tomada del Nuevo Testamento, la colección de libros de la Biblia que se
escribieron acerca de la vida de Jesús, o poco después de él haber vivido en la tierra.
Para nuestra primera historia, vamos a ver un vídeo que relata una historia del Antiguo Testamento. Es
posible que ustedes ya estén familiarizados con ella. O tal vez no. Si lo están, los quiero invitar a dejar de
lado todo lo que ya sepan acerca de ella y verla como si la estuvieran observando por vez primera. ¿Listo
todo el mundo?
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Dios personal», que se encuentra en el DVD del plan de estudio
(3 minutos).]
Mientras vemos el vídeo, siéntanse libres para escribir las cosas que les vengan a la mente al ver esta
historia. Podría tratarse de un detalle que les parezca interesante, o una pregunta que se les ocurra.
Préstenle atención también a la emoción que estén sintiendo ahora, después de escuchar esta historia.
Hablemos unos minutos acerca de esta historia. Les voy a hacer unas cuantas preguntas para guiar sus
comentarios, pero como dije la semana pasada, es importante que recordemos dos cosas:
a base de compartir entre nosotros nuestros pensamientos e ideas. Sin embargo, para que esto suceda de
que piensan que deberían saber. ¿Tiene sentido?
para los comentarios. Escoge aquellas preguntas que mejor se adapten a la dinámica de tu grupo.]
• ¿En qué sentido les pareció nueva o poco familiar la forma en que David habla acerca de Dios?
• ¿Tienen algunos pensamientos o preguntas acerca de Dios sobre los cuales querrían pensar más, o
que quisiera analizarlos con mayor profundidad?
• ¿En qué sentido piensan que las personas se parecen mucho a las ovejas cuando se trata de seguir al
pastor?
• ¿Cómo los hace sentirse el hecho de saber que Dios cuida de ustedes como un pastor cuida de sus
ovejas?
¡Muchas gracias por haber compartido sus ideas!


GUIÓN DEL LÍDER:
De manera que la primera historia que vimos aparece en el Antiguo Testamento de la Biblia. Hay otra
historia que aparece en el Nuevo Testamento, y que tiene un fuerte parecido con la primera.

Comparte algunos de los pensamientos siguientes para ayudar a los estudiantes a comprender mejor
el contexto del sermón del monte. La meta consiste en proporcionarles a los estudiantes un buen
fundamento para escuchar la historia, ya sea por vez primera, o con una perspectiva distinta a como la
hayan considerado antes.
• A este relato se le suele llamar «El sermón del monte». Se refiere a un momento concreto en el cual
Jesús le estaba enseñando a una multitud acerca de Dios y lo que significa seguirlo.
• Ya en aquellos momentos de la vida de Jesús los que le rodeaban lo consideraban un rabí, un líder
de la ley judía. Esto significaba también que tenía un grupo de hombres, llamados discípulos, que
viajaban con él a dondequiera que iba, aprendiendo a partir de sus enseñanzas y su ejemplo.
• Lo típico de un rabí judío era que escogiera los estudiantes más brillantes y mejores de la ley judía
para que fueran discípulos suyos. Muchos rabís querían que sus discípulos se convirtieran después a
su vez en grandes rabís, lo cual aumentaría su fama.
• Lo interesante es que Jesús escogió a un grupo de hombres inesperado para que fueran sus
discípulos. La mayoría de ellos no eran grandes estudiantes de la ley judía. Unos cuantos solo eran
sencillos pescadores. Incluso había uno que había sido recaudador de impuestos, una persona que la
cultura judía de aquellos tiempos solía despreciar.
• Por último, ya en aquellos momentos de su ministerio, Jesús atraía a multitudes de personas
dondequiera que iba. Esas personas procedían de todas las clases de la vida. Cuando él enseñó
este famoso sermón, es probable que hubiera otros rabís entre la multitud, además de ciudadanos
comunes y corrientes, e incluso parias de la sociedad, como los pobres, enfermos o discapacitados.
Tengan todo esto presente mientras experimentamos la historia que sigue. Mientras la leemos, anoten en
sus folletos las observaciones o preguntas que tengan.

Ten asignado de antemano a un estudiante o voluntario adulto para que lea la historia de la creación,
usando el «Guión de la historia del Antiguo Testamento para la sesión 2». Los estudiantes pueden seguir la
lectura en el «Folleto para el estudiante de la sesión 2».
[SUGERENCIA: Asegúrate de que los líderes del diálogo tengan copias de la sección «Practica e Imagina»
del plan de estudios. Si tu grupo está formado por más de diez a doce personas, te sugerimos que lo
dividas en grupos pequeños en este momento.]

GUIÓN PARA LA HISTORIA DEL NUEVO TESTAMENTO

Cuando vio a las multitudes, subió a la ladera de una montaña y se sentó. Sus discípulos se le acercaron, y
tomando él la palabra, comenzó a enseñarles diciendo:
«Dichosos los pobres en espíritu,

porque el reino de los cielos les pertenece.
Dichosos los que lloran,
porque serán consolados.
Dichosos los humildes,
porque recibirán la tierra como herencia.
Dichosos los que tienen hambre y sed de justicia,
porque serán saciados.
Dichosos los compasivos,
porque serán tratados con compasión.
»Dichosos los de corazón limpio,
porque ellos verán a Dios.
Dichosos los que trabajan por la paz,
porque serán llamados hijos de Dios.
Dichosos los perseguidos por causa de la justicia,
Dichosos serán ustedes cuando por mi causa la gente los insulte, los persiga y levante contra ustedes toda
clase de calumnias. Alégrense y llénense de júbilo, porque les espera una gran recompensa en el cielo. Así
también persiguieron a los profetas que los precedieron a ustedes.1 (cont.)
»Por eso les digo: No se preocupen por su vida, qué comerán o beberán; ni por su cuerpo, cómo se
vestirán. ¿No tiene la vida más valor que la comida, y el cuerpo más que la ropa? Fíjense en las aves del
cielo: no siembran ni cosechan ni almacenan en graneros; sin embargo, el Padre celestial las alimenta. ¿No
valen ustedes mucho más que ellas? ¿Quién de ustedes, por mucho que se preocupe, puede añadir una
sola hora al curso de su vida?
»¿Y por qué se preocupan por la ropa? Observen cómo crecen los lirios del campo. No trabajan ni hilan;
sin embargo, les digo que ni siquiera Salomón, con todo su esplendor, se vestía como uno de ellos.
Si así viste Dios a la hierba que hoy está en el campo y mañana es arrojada al horno, ¿no hará mucho
más por ustedes, gente de poca fe? Así que no se preocupen diciendo: “¿Qué comeremos?” o “¿Qué
beberemos?” o “¿Con qué nos vestiremos?” Porque los paganos andan tras todas estas cosas, y el Padre
celestial sabe que ustedes las necesitan. Más bien, busquen primeramente el reino de Dios y su justicia,
y todas estas cosas les serán añadidas. Por lo tanto, no se angustien por el mañana, el cual tendrá sus
propios afanes. Cada día tiene ya sus problemas.»2
1
Mateo 5.1–12 2
Mateo 6.25–34

PRACTICA E IMAGINA 20 MINUTOS

GUIÓN PARA EL LÍDER (por favor, personaliza lo que sigue con tus propias palabras):
Acabamos de ver la segunda historia de hoy. Está tomada del Nuevo Testamento y presenta el sermón del
monte. Hablemos acerca de ambas historias durante unos pocos minutos.
de los comentarios. Escoge las preguntas que se adapten mejor a la dinámica de tu grupo.]
• ¿Algo de lo que sucedió o se dijo en una de las dos historias te recordó la otra?
• ¿En qué sentido David y Jesús describen a Dios de formas similares? Imaginémonos que Dios nos
invita a salir para tomar un café. Basados solamente en lo que acaban de aprender en esta historia,
¿cuáles son las preguntas que le querrían hacer a Dios?
• Nuestra pregunta clave para esta sesión era: «¿Se preocupa Dios por mí?». ¿Cómo responderían a
esta pregunta a partir de lo que se acaba de leer?
manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, si un estudiante dice: «Tanto David como Jesús
parecen confiar en que Dios se preocupa por ellos», entonces tú le puedes contestar al final del tiempo
dedicado a compartir: «Me encanta lo que dijiste acerca de que tanto David como Jesús confiaban en que
Dios se preocupaba por ellos. Yo observé algo parecido también...».
Si ningún estudiante facilita una observación que ayude en esta transición, entonces al final del comentario
pasa directamente a la «Observación clave». Sin embargo, asegúrate de hacer tu observación con el mismo
espíritu que han tenido los demás al comentar las suyas. Aquí no estás enseñando, sino compartiendo
tu propia observación. No se trata de que esa observación sea la correcta, sino solo de que es una
observación que le va a ser útil al grupo durante el resto del tiempo dedicado a los grupos pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Una cosa que detecté es que tanto David como Jesús parecían creer que Dios estaba interesado
e involucrado en los detalles de la vida diaria. Al parecer, ambos creían que Dios podía cuidar,
tanto de las cosas grandes como de las pequeñas.
[SUGERENCIA: Haz una pausa aquí durante un momento y dales a los estudiantes la oportunidad de
¿A ustedes les es más difícil creer que Dios se involucra en las cosas grandes o en las pequeñas?
[SUGERENCIA: COMPARTIR — Invita a los estudiantes a compartir sus pensamientos y creencias.]
Gracias a todos por compartir.

9

Algo realmente emocionante que vamos a hacer cada vez que nos reunamos de esta manera es dedicar
unos cuantos minutos a practicar la creencia de la que hemos estado hablando. Y cuando digo «practicar»,
eso es lo que quiero decir. Vamos a tratar de experimentar realmente a Dios de una manera nueva durante
los próximos minutos.
He aquí es lo que quiero que hagamos:
En su folleto, verán una sección llamada «DIARIO DE LA CONFIANZA». Esta es la herramienta que vamos
a usar hoy para practicar nuestra fe en Dios, y también para experimentar a Dios de una manera nueva.
Verán dos columnas. En la izquierda, hay una lista de cosas que a veces creemos que son ciertas y se
podrían volver obstáculos en cuanto a confiar en Dios. Comiencen trazando un círculo alrededor de las
creencias que consideren suyas. También hay un espacio al final de la columna para que escriban cualquier
otra cosa que piensen o crean a veces que les impiden confiar plenamente en Dios.
Después, en la columna derecha, le van a escribir una nota a Dios para pedirle que los ayude a comenzar
a practicar creencias diferentes que los ayuden a confiar más en él. Notarán que hay un par de oraciones
iniciales en la columna derecha que corresponden a algunas de las cosas que se mencionan en la
izquierda. Esas oraciones están allí para ayudarlos con algunas ideas sobre cómo escribirle a Dios una nota
que exprese una creencia nueva y diferente.
Observen cómo se sienten mientras le escriben su nota a Dios. ¿Les da paz, o más confianza, ver que Dios
se interesa e involucra en su vida diaria?
Recuerden que estamos practicando. Es posible que no les sea fácil escribir la nota de la columna
derecha. Está bien. Si lo necesitaran, hasta podrían escribir: «Dios mío, ayúdame a creer...» y después
escribir su nota.
¿Alguien tiene preguntas? Voy a estar a su disposición si necesitan alguna ayuda en el uso de esta
herramienta. Les voy a dar varios minutos para usarla.
[SUGERENCIA: Permíteles a los estudiantes que escriban en sus folletos. Hazles saber que estás a su
disposición mientras lo procesan todo a fin de ayudarlos, pero solo si ellos quieren. Asegúrate de avisarles
un minuto antes que termine el tiempo para escribir y vayan a seguir adelante.]
Muy bien, me encantaría que unos cuantos de ustedes estuvieran dispuestos a compartir lo que
escribieron con el resto del grupo. Mientras comparten, los exhorto a confiar en Dios de una manera
nueva, y así los podremos animar a seguir practicando también esta confianza que acaban de encontrar.
ORACIÓN FINAL
¡Estupendo! ¡Muchas gracias por compartir! Ahora vamos a orar para terminar nuestra sesión:
[SUGERENCIA: Usa esta oración modelo como guía. O si no, siéntete libre de incluir tu propia oración final.]
Muchas gracias, Señor, por las historias de David y Jesús. Gracias porque has usado esas
historias para ayudarnos a pensar en aspectos de nuestra propia vida en los que queremos
tener una confianza mayor en ti. Ayúdanos a seguir practicando lo que hemos comenzado
aquí hoy, y a convertir en realidad nuestros sueños de ser unas personas diferentes. En el
nombre de Jesús, amén.
10


Pregunta clave: ¿Se preocupa Dios por mí?
Idea clave: Creo que Dios está involucrado en mi vida cotidiana y se interesa por ella.
Versículo clave: Salmos 121.1–2 — «A las montañas levanto mis ojos; ¿de dónde ha de venir mi ayuda? Mi
ayuda proviene del Señor, creador del cielo y de la tierra».




La historia siguiente aparece en el Nuevo Testamento, en el libro de Mateo, y también se puede hallar en
Creer para jóvenes.

Cuando vio a las multitudes, subió a la ladera de una montaña y se sentó. Sus discípulos se le acercaron, y
tomando él la palabra, comenzó a enseñarles diciendo:
«Dichosos los pobres en espíritu,

Dichosos los que lloran,
porque serán consolados.
Dichosos los humildes,
porque recibirán la tierra como herencia.
Dichosos los que tienen hambre y sed de justicia,
porque serán saciados.
Dichosos los compasivos,
porque serán tratados con compasión.
Dichosos los de corazón limpio,
porque ellos verán a Dios.
Dichosos los que trabajan por la paz,
porque serán llamados hijos de Dios.
Dichosos los perseguidos por causa de la justicia,
Dichosos serán ustedes cuando por mi causa la gente los insulte, los persiga y levante contra ustedes toda
clase de calumnias. Alégrense y llénense de júbilo, porque les espera una gran recompensa en el cielo. Así
también persiguieron a los profetas que los precedieron a ustedes.1
»Por eso les digo: No se preocupen por su vida, qué comerán o beberán; ni por su cuerpo, cómo se
vestirán. ¿No tiene la vida más valor que la comida, y el cuerpo más que la ropa? Fíjense en las aves del
cielo: no siembran ni cosechan ni almacenan en graneros; sin embargo, el Padre celestial las alimenta. ¿No
valen ustedes mucho más que ellas? ¿Quién de ustedes, por mucho que se preocupe, puede añadir una
sola hora al curso de su vida?
»¿Y por qué se preocupan por la ropa? Observen cómo crecen los lirios del campo. No trabajan ni hilan;
sin embargo, les digo que ni siquiera Salomón, con todo su esplendor, se vestía como uno de ellos.
Si así viste Dios a la hierba que hoy está en el campo y mañana es arrojada al horno, ¿no hará mucho
más por ustedes, gente de poca fe? Así que no se preocupen diciendo: “¿Qué comeremos?” o “¿Qué
beberemos?” o “¿Con qué nos vestiremos?” Porque los paganos andan tras todas estas cosas, y el Padre
celestial sabe que ustedes las necesitan. Más bien, busquen primeramente el reino de Dios y su justicia,
y todas estas cosas les serán añadidas. Por lo tanto, no se angustien por el mañana, el cual tendrá sus
propios afanes. Cada día tiene ya sus problemas.»2
1
Mateo 5.1–12 2
Mateo 6.25–34 2


PRACTICA E IMAGINA: EL DIARIO DE LA CONFIANZA
ME ES DIFÍCIL CONFIAR EN DIOS, NOTA DE ORACIÓN DIRIGIDA A DIOS

PORQUE ALGUNAS VECES CREO QUE...
(Para practicar tus creencias en Dios de una for-
(Rodea con un círculo cada una de las ma nueva, escribe una breve oración usando
creencias que se apliquen a ti.) las declaraciones iniciales que se te sugieren.)
Dios ayuda a los demás, pero no me ayuda Dios mío, yo sé que amas y cuidas a todos por
a mí. No soy lo suficiente bueno. igual, cualesquiera que sean los errores que
hayamos cometido. Por lo tanto, creo que...
Dios tiene cosas más importantes que resolver Señor, David y Jesús parecían convencidos
en el mundo, como la pobreza y el hambre. ambos de que tú te interesas en las cosas
grandes y también en las pequeñas de
nuestra vida. Por tanto, creo que...
Yo mismo he creado mis problemas. Dios no me va Dios mío, sé que nada que yo pueda hacer va a
a querer ayudar a salir del desastre que he creado. lograr que tú me dejes solo. Por tanto, creo que...
Dios controla el universo, pero deja que Señor, tú cuidaste realmente de David en su
cuide de mi propia vida diaria. vida diaria, y Jesús dijo que también podías
cuidar de mi vida. Por tanto, creo que...
Mis preocupaciones o problemas han Señor, no siempre comprendo por qué no

durado demasiado tiempo. No creo que respondes enseguida las oraciones. Sin embargo,
Dios los quiera cambiar ahora. sí sé que estás conmigo, incluso en los momentos
más difíciles. Por tanto, puedo creer que...
Otros pensamientos o creencias:

ESTA SEMANA:
Examina más historias en el Capítulo 2: DIOS PERSONAL de Creer para jóvenes en las que se
demuestre que Dios está involucrado en NUESTRA VIDA DIARIA.
Ten presente que aprender de memoria no es cuestión de repetir, sino de recordar. Si recuerdas
algunas palabras, serás capaz de hallar las otras que podrás unir a ellas.
Revísalo y subraya las palabras más importantes del mismo, o resáltalas con tu pluma. Haz esto
varias veces durante esta semana, hasta que seas capaz de recitar de memoria el versículo clave.

CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES SESIÓN 3 • SALVACIÓN

MATERIALES:
• Hojas blancas de papel y tijeras para la sección «Practica e imagina» de este plan de estudio.

• Lectura de la historia del Antiguo Testamento —Ten copias de la historia de Adán y Eva para cada
estudiante, usando el Guión de la historia del Antiguo Testamento para la sesión 3.

EN EL GRUPO GENERAL
Historia del Antiguo Testamento – Adán y Eva (lectura y comentario) 20 min.

Historia del Nuevo Testamento – La cruz y la resurrección (ver el vídeo) 5 min.


GUIÓN PARA EL LÍDER (por favor, personaliza esto usando tus propias palabras):
¡Bienvenidos de nuevo a la experiencia de Creer! Hemos tenido un par de semanas excelentes, y me
entusiasma verlos aquí y seguir este tiempo en el día de hoy.
Hemos hecho ya algunos comentarios estupendos, y yo personalmente he aprendido mucho de ustedes.

Espero que sientan que están aprendiendo también unos de otros y que Dios haya estado haciendo cosas
grandes en sus vidas durante las dos semanas pasadas.
Comenzaremos de nuevo esta semana, como todas las veces, con nuestra pregunta clave, nuestra idea
clave y nuestro versículo clave.
GUIÓN PARA EL LÍDER: ¡Entonces, comencemos! Voy a leer la pregunta clave de esta semana. Si lo
desean, pueden seguirme en los folletos para los estudiantes.
Pregunta clave: ¿Cómo tengo una relación con Dios?
Ahora bien, antes de que respondan esa pregunta, quiero que piensen en qué punto de sus vidas estaban
hace algunos años. ¿Habrían respondido de manera distinta cuando eran más jóvenes? ¿Piensan que darán
la misma respuesta dentro de cinco años?
Idea clave: Creo que una persona obtiene una buena relación con Dios por la gracia divina mediante la fe
en Jesucristo.
Piensen en unas cuantas formas en las cuales le pueden mostrar esto a su comunidad por medio de su
vida.
¿Alguno querría compartir una idea?
versículos bíblicos clave. Encontrarán el versículo clave de esta semana en la primera página de sus folletos
Versículo clave: Efesios 2.8-9 — «Porque por gracia ustedes han sido salvados mediante la fe; esto no
procede de ustedes, sino que es el regalo de Dios, no por obras, para que nadie se jacte».
A fin de ayudarlos a aprenderse de memoria el versículo clave, esto es lo que deseo que hagan. Quiero
que se junten por parejas, se lean el versículo el uno al otro, y después lo lean juntos.

Por último, en la parte posterior del papel, escriban las primeras letras de las palabras formando una larga
columna. Ahora, usando estas primeras letras como guía, vean si pueden recordar todo el versículo.
[SUGERENCIA: Dales varios minutos a los estudiantes para llevar a cabo esta actividad. Asegúrate de
escuchar a fin de saber quiénes pueden recordar de memoria el versículo clave y elógialos.]
¡Excelente trabajo! Sigan esforzándose a lo largo de la semana para aprender de memoria el versículo
clave. Al final de sus folletos para el estudiante hay una actividad que los podría ayudar.


GUIÓN DEL LÍDER:

Muy bien, manténganse en parejas o grupos de tres. En las semanas pasadas nos hemos contado
mutuamente algunas historias estupendas, y hoy lo vamos a volver a hacer...
He aquí la historia que quiero que cuenten en sus grupos: ¿Cuál es el mejor regalo que has recibido
en toda tu vida? ¿Es tal vez un regalo de cumpleaños o Navidad? Recuerden que toda historia tiene un
principio, un intermedio y un final. No se limiten a decir cuál fue ese regalo. ¡Cuenten una historia!
entre cuatro y seis minutos. Dales una advertencia de un minuto antes de terminar este tiempo en el que
contar. Respondan en sus folletos estas preguntas: ¿Qué hizo que ese regalo fuera tan especial? ¿Cómo te
sentiste con respecto a la persona o personas que te lo dieron?


GUIÓN DEL LÍDER:
Cada semana experimentamos dos historias tomadas de la Biblia. Habrá una historia del Antiguo
En nuestras dos primeras semanas de Creer hemos escuchado mientras alguien leía las historias en voz
alta. Hoy vamos a experimentar la primera historia de una manera un poco distinta. En un segundo les
explico...

la historia. La meta consiste en proporcionarles a los estudiantes un buen fundamento para escuchar la
historia, ya sea por vez primera, o con una nueva perspectiva distinta a la que hayan considerado antes.
• Hace dos semanas escuchamos la historia de la creación, acerca de cómo Dios creó todo el
universo al comienzo de los tiempos. La historia de hoy comienza un poco después de aquello.
No conocemos con exactitud cuánto tiempo pasó, pero sí sabemos un poco acerca de la clase de
relación de la que disfrutaban Dios y los seres humanos hasta ese momento.
• En primer lugar, el libro de Génesis, del cual proceden la historia de la creación y la de hoy, nos dice
que los dos primeros seres humanos, Adán y Eva, disfrutaban de una relación perfecta entre sí.
• En cierto momento, Génesis afirma que Adán y Eva estaban desnudos y no se avergonzaban.
Durante miles de años, las personas que han leído y estudiado la Biblia han entendido que esto no
significa simplemente que a Adán y Eva no les importaba andar desnudos, sino que no tenían nada
que esconder el uno del otro. No tenían nada de qué avergonzarse acerca de ellos mismos.
• Además de esto, la Biblia parece decir que no solo no se avergonzaban cada uno ante el otro, sino
tampoco se avergonzaban ante Dios. Génesis describe que Dios bajaba y caminaba con Adán y Eva
«cuando el día comenzaba a refrescar». Es evidente que no había nada que impidiera que Dios y los
primeros seres humanos en la tierra pudieran interactuar entre sí.
Tengan presente todo esto mientras experimentamos esta nueva historia...
LEER LA HISTORIA (Y HACER UN GUIÓN GRÁFICO DE ELLA) 10 MIN.

Usa las instrucciones verbales que aparecen debajo para guiar a los estudiantes en la lectura y la
creación de un guión gráfico sobre la historia de Adán y Eva, usando el «Guión de la historia del Antiguo
Testamento para la lección 3» (en los folletos para los estudiantes).


En los folletos encontrarán escrita la historia del Antiguo Testamento. Después verán cinco cuadros. Lo
que quiero que hagan es que lean la historia cada uno por su cuenta y después hagan un guión gráfico de
ella en los cuadros. ¿Alguien sabe lo que quiero decir cuando me refiero a hacer un guión gráfico?
[SUGERENCIA: Busca respuestas de los estudiantes.]
¡Correcto! Solo dibujen cinco momentos de la historia que les parezca que representan mejor visualmente
lo que está sucediendo. No se preocupen, no hace falta ser un gran artista para hacer algo como esto.
Solo tienen que pensar en lo que está ocurriendo realmente en la historia, así como en los detalles que
están leyendo.
Les voy a dar unos cuantos minutos para que lean y dibujen. Adelante.
[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes trabajen en sus folletos, avisándoles un minuto antes de la
hora para terminar. Si te es posible, pon alguna música serena como fondo durante este momento.]

¿Ya terminaron todos? Bien, hablemos un poco más en grupo sobre esta historia durante unos pocos
minutos.
para el diálogo. Escoge las preguntas que se adapten mejor a la dinámica de tu grupo.]
• ¿Cuál es el detalle de la historia que les parece más interesante?
• ¿En qué sentido que les haya parecido nuevo o poco familiar les ha hablado la historia acerca de
Dios?
• ¿Tuvieron algunas ideas o preguntas con respecto a Dios en las que quisieran pensar o que deseen
explorar con mayor profundidad?
¿Qué significa adorar a «un Dios que tiene barro debajo de las uñas»? ¿Ven a Dios en la creación como un
director de orquesta o un alfarero? ¿Les viene alguna otra imagen a la mente?
Cuando escuchan la historia de la creación, ¿les parece algo lírico? Muchas de las líneas se repiten, porque
fue escrita para que se pudiera cantar. Digan el nombre de una canción contemporánea que repita
algunas líneas una y otra vez.
¡Estupendo! ¡Gracias por compartir! Así que esta es nuestra primera historia del día, tomada del Antiguo
Testamento.


Dios el Señor plantó un jardín al oriente del Edén, y allí puso al hombre que había formado. Dios el Señor
hizo que creciera toda clase de árboles hermosos, los cuales daban frutos buenos y apetecibles. En medio
del jardín hizo crecer el árbol de la vida y también el árbol del conocimiento del bien y del mal.1
este mandato: «Puedes comer de todos los árboles del jardín, pero del árbol del conocimiento del bien y
del mal no deberás comer. El día que de él comas, ciertamente morirás». Luego Dios el Señor dijo: «No es
bueno que el hombre esté solo. Voy a hacerle una ayuda adecuada».2
La serpiente era más astuta que todos los animales del campo que Dios el Señor había hecho, así que le
preguntó a la mujer:
—¿Es verdad que Dios les dijo que no comieran de ningún árbol del jardín?
—Podemos comer del fruto de todos los árboles —respondió la mujer—. Pero, en cuanto al fruto del árbol
que está en medio del jardín, Dios nos ha dicho: “No coman de ese árbol, ni lo toquen; de lo contrario,
morirán”.
Pero la serpiente le dijo a la mujer:
—¡No es cierto, no van a morir! Dios sabe muy bien que, cuando coman de ese árbol, se les abrirán los
ojos y llegarán a ser como Dios, conocedores del bien y del mal.
La mujer vio que el fruto del árbol era bueno para comer, y que tenía buen aspecto y era deseable para
adquirir sabiduría, así que tomó de su fruto y comió. Luego le dio a su esposo, y también él comió.3
Entonces Dios el Señor le preguntó a la mujer:
—¿Qué es lo que has hecho?
—La serpiente me engañó, y comí —contestó ella.
Dios el Señor dijo entonces a la serpiente:
“Por causa de lo que has hecho,

¡maldita serás entre todos los animales,
tanto domésticos como salvajes!
Te arrastrarás sobre tu vientre,
y comerás polvo todos los días de tu vida.
Pondré enemistad entre tú y la mujer,
y entre tu simiente y la de ella;
su simiente te aplastará la cabeza,
pero tú le morderás el talón”4.

Dios el Señor hizo ropa de pieles para el hombre y su mujer, y los vistió. Y dijo: “El ser humano ha llegado
a ser como uno de nosotros, pues tiene conocimiento del bien y del mal. No vaya a ser que extienda su
mano y también tome del fruto del árbol de la vida, y lo coma y viva para siempre”. Entonces Dios el Señor
expulsó al ser humano del jardín del Edén, para que trabajara la tierra de la cual había sido hecho. Luego
de expulsarlo, puso al oriente del jardín del Edén a los querubines, y una espada ardiente que se movía
por todos lados, para custodiar el camino que lleva al árbol de la vida.5
1
Génesis 2.8–9 2
Génesis 3.1–6 4
Génesis 3.21–24


GUIÓN DEL LÍDER:
Ahora vamos a pasar a nuestra segunda historia, viendo un vídeo que presenta una historia tomada del
Nuevo Testamento.
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Salvación», que se encuentra en el DVD del plan de estudios (3
minutos).]
Mientras vemos el vídeo, siéntanse libres para escribir de nuevo en sus folletos unas cuantas cosas que les
hayan llamado la atención de esta historia.
[SUGERENCIA: Dales a los estudiantes unos dos minutos para escribir en sus folletos.]
[SUGERENCIA: Asegúrate de que los líderes del diálogo tengan copias de la sección «Practica e imagina»
del plan de estudios, y que cada estudiante tenga también una hoja en blanco. Si tu grupo tiene más de
diez a doce personas, puedes dividirlo en grupos pequeños en este momento.]
10


Acabamos de ver la segunda historia de hoy, tomada del Nuevo Testamento. Se refiere a la muerte de
Jesús en la cruz y a su resurrección. Hablemos unos minutos acerca de ella…
para comentar. Escoge las preguntas que se adapten mejor a la dinámica de tu grupo.]
• Cuando piensan en estas dos historias juntas, ¿qué les parece que le está diciendo la Biblia acerca de
Dios?
• ¿Por qué creen que era tan importante que Jesús muriera?
• ¿Por qué creen que era tan importante que Jesús resucitara de entre los muertos?
Piensen en algunos de los impedimentos que haya en su vida que se interpongan en el camino de su
relación con Dios. ¿Están hechos de ladrillo y piedra? ¿O son más bien como badenes en el camino?
Hablen acerca de estos impedimentos y la razón por la que te es difícil vencerlos.
En el momento en que Jesús se presentó de nuevo, el mundo cambió. Más de dos mil años después, el
planeta aún siente el impacto de ese acontecimiento. Hablen de algún momento en el cual el impacto de
la muerte y resurrección de Jesús los haya afectado de una manera palpable.
[SUGERENCIA: REFLEXIONA Y COMPARTE — Esta semana es muy probable que las observaciones de
los estudiantes sean muy similares a la «Observación clave» que aparece a continuación. Sin embargo,
es también una semana en la que a muchos estudiantes les va a parecer que conocen la «respuesta»
correcta y la expresarán, o dirán aquello que piensan que «deben» decir. Esfuérzate por llevarlos más lejos.
Pregúntales por qué responden de esa manera, o qué detalle concreto de la historia les hizo pensar en esa
respuesta. Por ejemplo, si un estudiante dice: «Adán y Eva perdieron su conexión con Dios, pero al parecer
Jesús hizo posible esa conexión de nuevo», tú puedes hacer una reflexión (al final del tiempo dedicado a
compartir) para señalar: «Me encanta lo que dijiste en cuanto a que Jesús abrió un camino para que los
humanos nos conectáramos con Dios. Yo noté algo semejante también…».
pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Lo que me impresiona es que la muerte y la resurrección de Jesús nos hayan abierto un camino
para conectarnos con Dios de la forma en que él quería establecer una conexión con Adán y
Eva y todos los seres humanos. Gracias a lo que hizo Jesús, nos es posible tener de nuevo una
relación perfecta con Dios. Ya no hay nada que se nos pueda interponer en el camino.
11

[SUGERENCIA: Haz una pausa por un instante y dales a los estudiantes la oportunidad de procesar lo que
acabas de decir.]
Y esto hace que me pregunte: ¿Qué estamos permitiendo que se interponga en el camino de nuestra
relación con Dios?
Junto con sus folletos, ustedes también tienen una hoja en blanco hoy. Durante unos cuantos minutos,
escriban todo aquello que esté sucediendo en su vida y se interponga en el camino de su relación con
Dios. Tal vez sea una actitud negativa que tienen hacia otra persona. Es posible que se trate de una
conducta o adicción específica con la que estén luchando. Hasta puede ser que nunca se hayan detenido
a pensar en quién es Dios o cómo serían las cosas si lo siguieran.
Dediquen este tiempo a hacer una lista de esas cosas, y entonces les voy a decir lo que vamos a hacer
después.
[SUGERENCIA: Permíteles a los estudiantes que escriban en sus folletos. Asegúrate de avisarles un minuto
antes de que termine el tiempo para escribir y vayan a seguir adelante.]
Muy bien, ¿ya tienen sus listas? Un poco feas, ¿no es cierto? Tal vez no le quieran enseñar la suya a nadie.
No se preocupen. No les voy a pedir que lo hagan.
En las dos semanas anteriores hablamos de que cada vez que nos reunamos, vamos a practicar realmente
lo que es creer en Dios de formas nuevas. No nos vamos a limitar a hablar sobre el tema, ni a esperar que
algo suceda. Vamos a hacerlo realmente.
Hoy, la forma en que vamos a practicar es por medio de una acción sencilla, pero poderosa. Van a tomar
esas listas y las van a destruir.
Tienen tijeras disponibles para que las corten en tantos pedazos como quieran. O si lo prefieren, pueden
rasgar las hojas. Córtenlas o rásguenlas en unos pedazos tan pequeños que ni ustedes mismos, ni nadie
más pueda volver a leerlas.
Mientras cortan o rasgan, miren el papel que están destrozando. Escuchen cómo se rasga o se corta.
Sientan que la página se está partiendo en pedazos pequeños. Dejen que los pedazos más pequeños
caigan al suelo. Cuando lo hagan, recuerden que esto es lo que hizo por ustedes la muerte de Jesús en
la cruz. Destruyó por completo todo lo que interfería en sus relaciones con Jesús, impidiendo que fueran
perfectas. Tal vez esto parezca difícil de creer, pero esa es la razón por la cual necesitamos practicar
nuestra fe para creerlo tal como es.
¿Listos? ¡Muy bien, adelante!
Ahora contemplen esta sala. Miren todos los pedazos diminutos de papel que hay por todas partes.
Que esa imagen visual les recuerde que Dios nos ha provisto a todos un camino para tener una relación
perfecta con él. Es increíble, pero cada uno de ustedes acaba de practicar la fe en Dios de una manera
profunda y poderosa. Ahora creen que nada que ustedes hayan hecho, o harán en el futuro, se podrá
interponer en el camino de una relación perfecta entre ustedes y Dios.
12

No obstante, eso es realmente difícil de recordar día tras día, ¿cierto? Cuando las cosas se ponen difíciles
y tomamos malas decisiones, nos hacemos daño a nosotros mismos, o se lo hacemos a otros, nos resulta
difícil recordar que la muerte y la resurrección de Jesús nos dan el poder necesario para pasar por encima
de esos errores y seguirnos relacionando con Dios de la forma en que él quería cuando nos creó.
A lo largo de la próxima semana, cuando sientan que no pueden superar los errores de su pasado,
dediquen dos minutos sencillamente a adoptar un ritmo más lento, respirar profundamente y tratar de
recordar la imagen que están viendo aquí hoy. Imagínense todo ese papel tirado por el suelo del salón
y permitan que esa imagen les recuerde que Jesús ha vencido al pecado, y que en cualquier momento
gracias a lo que él hizo se pueden relacionar con Dios, sabiendo que no hay nada que se interponga en su
camino.
ORACIÓN FINAL
Vamos a orar ahora para terminar nuestra sesión:
final.]
Señor, gracias por la historia de Adán y Eva, que nos ayuda a saber que no estamos solos
y que el pecado nos hace imposible a todos tener una relación contigo. También te damos
gracias por Jesús, que venció al pecado y nos abrió el camino para entrar en esa relación
perfecta contigo. Ayúdanos a recordar todos los días que la muerte y la resurrección de
Jesús ha destrozado todo aquello que se interponía en el camino de una relación perfecta
contigo. En el nombre de Jesús, amén.
13


Pregunta clave: ¿Cómo tengo una relación con Dios?
Idea clave: Creo que una persona obtiene una buena relación con Dios por la gracia divina mediante la fe
en Jesucristo.
Versículo clave: Efesios 2.8–9 — «Porque por gracia ustedes han sido salvados mediante la fe; esto no
procede de ustedes, sino que es el regalo de Dios, no por obras, para que nadie se jacte».




La historia siguiente se encuentra en el Antiguo Testamento, en el libro de Génesis, y también se puede
hallar en Creer para jóvenes.

Dios el Señor plantó un jardín al oriente del Edén, y allí puso al hombre que había formado. Dios el Señor
hizo que creciera toda clase de árboles hermosos, los cuales daban frutos buenos y apetecibles. En medio
del jardín hizo crecer el árbol de la vida y también el árbol del conocimiento del bien y del mal.1
este mandato: «Puedes comer de todos los árboles del jardín, pero del árbol del conocimiento del bien y
del mal no deberás comer. El día que de él comas, ciertamente morirás». Luego Dios el Señor dijo: «No es
bueno que el hombre esté solo. Voy a hacerle una ayuda adecuada».2
La serpiente era más astuta que todos los animales del campo que Dios el Señor había hecho, así que le
preguntó a la mujer:
—¿Es verdad que Dios les dijo que no comieran de ningún árbol del jardín?
—Podemos comer del fruto de todos los árboles —respondió la mujer—. Pero, en cuanto al fruto del

árbol que está en medio del jardín, Dios nos ha dicho: “No coman de ese árbol, ni lo toquen; de lo
contrario, morirán”.
Pero la serpiente le dijo a la mujer:
—¡No es cierto, no van a morir! Dios sabe muy bien que, cuando coman de ese árbol, se les abrirán los
ojos y llegarán a ser como Dios, conocedores del bien y del mal.
La mujer vio que el fruto del árbol era bueno para comer, y que tenía buen aspecto y era deseable para
adquirir sabiduría, así que tomó de su fruto y comió. Luego le dio a su esposo, y también él comió.3
Entonces Dios el Señor le preguntó a la mujer:
—¿Qué es lo que has hecho?
—La serpiente me engañó, y comí —contestó ella.
Dios el Señor dijo entonces a la serpiente:
“Por causa de lo que has hecho,

¡maldita serás entre todos los animales,
tanto domésticos como salvajes!
Te arrastrarás sobre tu vientre,
y comerás polvo todos los días de tu vida.

Pondré enemistad entre tú y la mujer,

y entre tu simiente y la de ella;
su simiente te aplastará la cabeza,
pero tú le morderás el talón”.4
Dios el Señor hizo ropa de pieles para el hombre y su mujer, y los vistió. Y dijo: “El ser humano ha llegado
a ser como uno de nosotros, pues tiene conocimiento del bien y del mal. No vaya a ser que extienda su
mano y también tome del fruto del árbol de la vida, y lo coma y viva para siempre”. Entonces Dios el Señor
expulsó al ser humano del jardín del Edén, para que trabajara la tierra de la cual había sido hecho. Luego
de expulsarlo, puso al oriente del jardín del Edén a los querubines, y una espada ardiente que se movía
por todos lados, para custodiar el camino que lleva al árbol de la vida.5
1
Génesis 2.8–9 2
Génesis 3.1–6 4
Génesis 3.21–24


GUIÓN GRÁFICO DEL ANTIGUO TESTAMENTO


Escriban unos cuantos detalles o preguntas que les hayan surgido a raíz de la historia, o alguna emoción
que estén sintiendo después de haber escuchado la historia:
ESTA SEMANA:
Examina más historias en el Capítulo 3: SALVACIÓN de Creer para jóvenes en las que se
demuestre que el plan de Dios a través de toda la Biblia ha sido que tengamos una relación
con él.
versículo clave.
5

CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES SESIÓN 4 • LA BIBLIA

MATERIALES:
• Una pluma, una tarjeta y un marcador para cada estudiante a fin de usarlo en la sección «Practica e
imagina» de este plan de estudio.

• Lectura de la historia del Antiguo Testamento — Asígnale previamente a dos estudiantes la

lectura de la historia de los Diez Mandamientos, usando el Guión de la historia del Antiguo

Historia del Antiguo Testamento – Los Diez Mandamientos (lectura y comentario) 15 min.
Historia del Nuevo Testamento – La tentación de Jesús (ver el vídeo) 5 min.


¡Hola! Bienvenidos una vez más a la CUARTA semana de Creer.
La hemos estado pasando muy bien, y me ha entusiasmado de verdad todo lo que ustedes han
compartido hasta el presente en nuestros tiempos de comentarios y respuestas.
¿Qué han estado aprendiendo hasta este momento? ¿Cuál ha sido la historia o la creencia que se les ha
quedado más grabada durante las tres semanas pasadas?
[INDICACIÓN: Pídeles a los estudiantes que compartan los momentos más significativos de las tres
semanas anteriores.]
Comencemos hoy considerando nuestra pregunta clave, nuestra idea clave y nuestro versículo clave.
¿Están listos para comenzar?
¡Magnífico! Entonces, empecemos. Voy a leer la pregunta clave de esta semana. Ustedes la pueden seguir
en sus folletos para el estudiante si lo desean.
Pregunta clave: ¿Cómo conozco a Dios y su voluntad para mi vida?
Ahora bien, antes de que respondan esta pregunta, quiero que piensen en qué punto de su vida estaban
ustedes hace solo unos pocos años. ¿Habrían respondido diferente cuando eran más jóvenes? ¿Piensan
que van a dar la misma respuesta dentro de cinco años?
[INDICACIÓN: Pídeles a los alumnos que den sus respuestas.]
Idea clave: Creo que la Biblia es la Palabra de Dios inspirada y tiene derecho a dictar mi creencia y
conducta.
[INDICACIÓN: Pide que alguien lea la idea clave en voz alta.]
Piensen en unas cuantas formas en que pueden demostrar esto ante la comunidad por medio de su propia
vida.
¿Hay alguien que querría compartir alguna idea?
[INDICACIÓN: Dales tiempo a los estudiantes para que respondan la pregunta en voz alta.]
para el estudiante. Aquí está el versículo clave de esta sesión.

Versículo clave: 2 Timoteo 3.16–17 — «Toda la Escritura es inspirada por Dios y útil para enseñar, para
reprender, para corregir y para instruir en la justicia, a fin de que el siervo de Dios esté enteramente
capacitado para toda buena obra».
A fin de ayudarlos a que comiencen a aprender de memoria el versículo clave, he aquí lo que deseo que
hagan. Quiero que formen parejas y se lean el texto uno a otro, para después leerlo juntos.
[INDICACIÓN: Dales a los estudiantes algunos minutos para hacer lo indicado anteriormente.]
Ahora, túrnense para tratar de recordar el versículo clave.
[INDICACIÓN: Si el tiempo lo permite, sigan trabajando en la memorización del versículo clave de esta
[INDICACIÓN: Dales varios minutos a los estudiantes para llevar a cabo esta actividad. Asegúrate de


GUIÓN DEL LÍDER:

Sin embargo, antes de narrar la historia, quiero oír alguna breve historia de dos o tres de ustedes.
¿Cuál es la decisión más difícil que ustedes, o algún conocido, han tenido que tomar en toda la vida? ¿Por
qué fue tan difícil de tomar?
[SUGERENCIA: Invita a uno o dos estudiantes a que compartan sus historias con todo el grupo. Prepara
las cosas para que estas historias vayan de lo divertido y absurdo a lo serio, e incluso triste.]
Gracias por compartir esas historias. Antes de seguir adelante, dediquen un minuto a reflexionar acerca
de la decisión más difícil que han tomado en su vida. En sus folletos, respondan con rapidez las preguntas
siguientes: ¿Qué te ha ayudado a tomar esa decisión, si es que te ayudó algo? ¿Hubo alguien o algo que
te ayudó guiándote en tu decisión?


GUIÓN DEL LÍDER:
Cada semana experimentamos dos historias tomadas de la Biblia. Habrá una historia del Antiguo
[SUGERENCIA: Si aún no lo has hecho, escoge dos estudiantes para que lean la historia en voz alta.]

el contexto de la historia. Nuestra meta es darles un excelente fundamento a los estudiantes para
que escuchen la historia, ya sea por vez primera o con una nueva perspectiva que nunca antes habían
considerado.
• Como la mayor parte de las historias del Antiguo Testamento, la historia de los Diez Mandamientos
gira alrededor del antiguo pueblo de Israel. No obstante, en este punto específico de su historia, los
israelitas habían pasado ya por numerosas situaciones difíciles.
• Durante más de cuatrocientos años ellos habían estado viviendo como esclavos en Egipto.
Dato interesante: hay algunos expertos en la Biblia que piensan que los israelitas pueden haber
participado en la construcción de las antiguas pirámides de Egipto, que aún siguen en pie hasta el
día de hoy.
• Dios había levantado un líder llamado Moisés para que sacara al pueblo de su esclavitud, y también
de Egipto. Así que vemos que ayudó a Moisés y a los israelitas a escapar, realizando un milagro tras
otro a favor de ellos, entre los cuales se destaca haber abierto un ancho mar para que los israelitas lo
pudieran cruzar. Más tarde, las olas cayeron sobre los soldados egipcios que los seguían.
• Ahora, después de salir de Egipto, los israelitas andaban errantes por el desierto, en busca de
una tierra que Dios les había prometido a sus antepasados. Centenares de miles de personas
deambulaban por el desierto día tras día, en busca de un hogar.
Mantengan todo esto presente mientras experimentamos la historia que sigue. Mientras la leemos, anoten
en sus folletos las observaciones o preguntas que tengan.


He escogido algunas personas que nos van a ayudar hoy a relatar la primera historia, tomada del
Antiguo Testamento. Mientras escuchan esta historia, anoten los detalles que les llamen la atención, o las
preguntas que se les ocurran mientras escuchan la lectura.
Lectores, adelante…
[SUGERENCIA: LECTURA — Ten preparados dos estudiantes escogidos de antemano para que lean hoy la
historia de los Diez Mandamientos en Éxodo, el segundo libro del Antiguo Testamento. Los demás pueden
seguir la lectura en el folleto para el estudiante.]

En sus folletos, terminen de escribir las demás cosas que han venido a su mente durante la lectura de la
historia. Algún detalle o pregunta que se les ocurrieron. También préstenle atención a la emoción que
están sintiendo luego de haber acabado de escuchar la historia.
Hablemos de la historia un poco más en grupo durante unos pocos minutos. Voy a hacer unas cuantas
preguntas para guiar nuestros comentarios.
Recuerden que no hay una respuesta correcta a ninguna de estas preguntas. Todas son preguntas sobre
respuesta correcta. Solo quiero saber lo que piensan.
los comentarios. Escoge aquellas preguntas que mejor se adapten a la dinámica de tu grupo.]
• ¿Cuáles detalles de la historia les resultan más interesantes? ¿Qué fue lo más memorable de todo?
• En una escala del uno al diez, ¿hasta qué punto les va bien con las reglas?
• ¿Les parece que este conjunto de reglas esté inflexiblemente grabado en el granito, o creen que Dios
nos da una cierta amplitud de interpretación, según la situación en que nos encontremos?
• ¿En qué sentidos habla esta historia de una manera que les ha parecido nueva o poco familiar sobre
Dios?
• ¿Tienen algunas ideas o preguntas acerca de Dios que quieran pensar mejor o sobre las que deseen
reflexionar más?
¡Excelente! Unos pensamientos estupendos. Gracias por compartir.


Comparte unos pocos de tus pensamientos y reflexiones acerca de la forma en que se presenta a Dios
en esta historia. ¿Cómo es Dios? ¿Qué hace Dios que te llama la atención como exclusivo o interesante?
¿Hay algo que hayas notado por vez primera acerca de Dios? (Si los estudiantes comparten algunos de
los pensamientos que tenías preparados para el tiempo de comentario, asegúrate de hacerlo notar en
el grupo. Por ejemplo: «Luisa, tú mencionaste que los mandamientos que Dios le dio al pueblo parecen
haber sido dados para el bien de las personas. Yo estaba pensando algo parecido...».)
La meta de este momento es que compartas tus propias observaciones. Ten el cuidado de compartirlas de
una manera que les comuniques a tus estudiantes que tus observaciones no tienen que ser forzosamente
las únicas «correctas», sino que simplemente representan lo que has pensado mientras experimentabas la
historia, tal como lo hicieron ellos.
En el próximo tiempo en grupos pequeños, los líderes de esos grupos van a compartir la «Observación
clave» para esta sesión: Debemos usar los mandamientos de Dios como una forma de discernir entre lo
correcto y lo incorrecto, y como una manera de sentirnos animados a vivir del modo que Dios quiere que
vivamos. Jesús nos dijo incluso que la fe en los mandamientos de Dios nos puede ayudar a batallar contra
las tentaciones.
Trabaja para preparar y compartir algunas observaciones que conduzcan a esta observación clave.


LECTOR 1:
Dios habló, y dio a conocer todos estos mandamientos:
«Yo soy el Señor tu Dios. Yo te saqué de Egipto, del país donde eras esclavo.
»No tengas otros dioses además de mí.
»No te hagas ningún ídolo, ni nada que guarde semejanza con lo que hay arriba en el cielo, ni con lo que
hay abajo en la tierra, ni con lo que hay en las aguas debajo de la tierra. No te inclines delante de ellos
ni los adores. Yo, el Señor tu Dios, soy un Dios celoso. Cuando los padres son malvados y me odian, yo
castigo a sus hijos hasta la tercera y cuarta generación. Por el contrario, cuando me aman y cumplen mis
mandamientos, les muestro mi amor por mil generaciones.
»No pronuncies el nombre del Señor tu Dios a la ligera. Yo, el Señor, no tendré por inocente a quien se
atreva a pronunciar mi nombre a la ligera.
»Acuérdate del sábado, para consagrarlo. Trabaja seis días, y haz en ellos todo lo que tengas que hacer,
pero el día séptimo será un día de reposo para honrar al Señor tu Dios. No hagas en ese día ningún
trabajo, ni tampoco tu hijo, ni tu hija, ni tu esclavo, ni tu esclava, ni tus animales, ni tampoco los extranjeros
que vivan en tus ciudades. Acuérdate de que en seis días hizo el Señor los cielos y la tierra, el mar y todo
lo que hay en ellos, y que descansó el séptimo día. Por eso el Señor bendijo y consagró el día de reposo.
LECTOR 2:
»Honra a tu padre y a tu madre, para que disfrutes de una larga vida en la tierra que te da el Señor tu Dios.
»No mates.
»No cometas adulterio.
»No robes.
»No des falso testimonio en contra de tu prójimo.
»No codicies la casa de tu prójimo: No codicies su esposa, ni su esclavo, ni su esclava, ni su buey, ni su

burro, ni nada que le pertenezca.» 1
1
Éxodo 20.1–17


Vamos a pasar ahora a nuestra segunda historia, con un vídeo que nos relata una historia tomada del
Nuevo Testamento.
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «La Biblia», que se encuentra en el DVD del plan de estudios (3
minutos).]
Mientras vemos el vídeo, siéntanse libres para escribir las cosas que les vengan a la mente al ver esta
historia.
[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes escriban en sus folletos durante unos dos minutos.]
[SUGERENCIA: Si tu grupo está formado por diez o doce personas o más, te sugerimos que lo dividas en
grupos pequeños en este momento. Asegúrate de que los líderes de los comentarios tengan copias de la
sección «Practica e imagina» del plan de estudios.]
10


De manera que acabamos de ver la segunda historia de hoy, tomada del Nuevo Testamento, que relata las
tentaciones de Jesús en el desierto. Hablemos acerca de ella durante unos minutos...
[SUGERENCIA: COMENTARIO — Usa las preguntas que aparecen a continuación como marco general
para el diálogo. Escoge las preguntas que mejor se avengan a la dinámica de tu grupo.]
• ¿Sucedió algo en esta historia que les hizo pensar que está relacionada con la primera?
• ¿De qué maneras similares describen las dos historias lo que significa obedecer a Dios?
• ¿Notaron que cada vez que el diablo trataba de tentar a Jesús, lo hacía poniendo en tela de juicio su
identidad? ¿Por qué les parece que hacía eso?
• No mencionen nombres en voz alta, sin embargo, ¿conocen a alguien que cambie la clase de
persona que es solo por ser aceptado en algún grupo?
enseñanza y aprendizaje es mejor permitir que los alumnos descubran y compartan esta observación
por sí mismos y que tú hagas reflejarse tal observación de vuelta a ellos, usando lo que han dicho como
una manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, si un estudiante dice: «Me parece que los
mandamientos de Dios nos ayudan a distinguir lo correcto de lo incorrecto», tú le puedes contestar: «Me
encanta lo que dijiste acerca de los mandamientos de Dios. Yo observé algo parecido también...».
pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Algo que noté es que en ambas historias se usan los mandamientos de Dios como manera de
distinguir entre lo correcto y lo incorrecto, y como forma de animarnos a vivir como Dios quiere
que vivamos. Jesús llegó incluso a mostrar que creer en los mandamientos de Dios es algo que
nos puede ayudar a combatir las tentaciones.
11

[SUGERENCIA: Detente aquí durante un momento para darles a los estudiantes la oportunidad de
¿Alguien recuerda lo que hacemos normalmente en este momento de nuestras reuniones?
[SUGERENCIA: Pídeles a los estudiantes que te respondan.]
Correcto: ¡practicamos! Concretamente, pasamos un tiempo practicando la creencia que hemos visto en
las historias.
La práctica de hoy va a ser muy sencilla. Eso no quiere decir que sea fácil, pero sí es sencilla.
En sus folletos encontrarán una lista de quince mandamientos dados por Dios o Jesús en la Biblia. Todo lo
que quiero que hagan en los próximos minutos es leer en silencio los versículos, uno tras otro, hasta que
uno de ellos les llame poderosamente la atención.
Lo que quiero decir es esto: presten atención a la forma en que se sienten mientras leen esos
mandamientos tomados de la Palabra de Dios.
¿Se sienten especialmente emocionados con respecto a alguno de ellos, o incluso experimentan un
desafío o una convicción que les está produciendo alguno?
Lean con lentitud y no fuercen la situación. No obstante, consideren si hay alguno de esos mandamientos
que se vuelve personal para ustedes mientras leen.
Una vez que hayan encontrado ese versículo, enciérrenlo en un círculo. Después comiencen a leer ese
versículo una y otra vez, lentamente, y vean si hay alguna palabra o frase en especial que se destaca sobre
el resto del texto. Cuando hayan encontrado esa palabra o frase, enciérrenla en un círculo.
Dediquen después un tiempo a pensar en la razón por la que Dios haya querido que se destacara esa
palabras o frase del versículo. ¿Hay algo en ella que Dios pudiera estar queriendo usar para ayudarlos a
tomar una decisión en su vida o animarlos a vivir de acuerdo a sus caminos?
[SUGERENCIA: Dale una tarjeta y un marcador a cada uno de los estudiantes.]
Por último, tomen una tarjeta y un marcador y escriban su versículo palabra por palabra en el frente de la
tarjeta. En el revés, escriban los pensamientos específicos que han tenido acerca de la forma en que este
versículo los podría ayudar.
¿Entendieron todos lo que vamos a hacer? Si necesitan ayuda, aquí estaré yo. De lo contrario, los próximos
minutos son suyos. Adelante...
[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes escriban en sus tarjetas. Mantente a su disposición en todos
los aspectos que sean necesario, pero solo si ellos quieren. Asegúrate de avisarles un minuto antes que
vayan a terminar la reunión.]
¡Magnífico! Este tiempo ha sido empleado para practicar la forma de lograr que la Palabra de Dios guíe y
dirija sus vidas.
12

Pongan su tarjeta en algún lugar en que puedan verla todos los días esta semana. En el armario de su
dormitorio, el espejo de su baño o su taquilla de la escuela. Cada vez que lean el versículo, pídanle a Dios
que los siga guiando de acuerdo a sus caminos.
ORACIÓN FINAL
final.]
Oremos ahora para terminar nuestra reunión:
Señor, gracias por tus mandamientos. Gracias porque nos has mostrado cuál es la mejor
manera de vivir: siguiendo tus caminos. Gracias por la historia de Jesús en el desierto,
que nos muestra el gran poder que tienen tus palabras y mandamientos para ayudarnos a
seguirte en todas las decisiones que tomemos. En el nombre de Jesús, amén.
13


Pregunta clave: ¿Cómo conozco a Dios y su voluntad para mi vida?
Idea clave: Creo que la Biblia es la Palabra de Dios inspirada y tiene derecho a dictar mi creencia y
conducta.
Versículo clave: 2 Timoteo 3.16–17 — «Toda la Escritura es inspirada por Dios y útil para enseñar, para
reprender, para corregir y para instruir en la justicia, a fin de que el siervo de Dios esté enteramente
capacitado para toda buena obra».




La historia que sigue se encuentra en el Antiguo Testamento de la Biblia, en el libro llamado Éxodo, y tam-
bién se puede encontrar en Creer para jóvenes.
LECTOR 1
Dios habló, y dio a conocer todos estos mandamientos:
«Yo soy el Señor tu Dios. Yo te saqué de Egipto, del país donde eras esclavo.
»No tengas otros dioses además de mí.

»No te hagas ningún ídolo, ni nada que guarde semejanza con lo que hay arriba en el cielo, ni con lo que
hay abajo en la tierra, ni con lo que hay en las aguas debajo de la tierra. No te inclines delante de ellos
ni los adores. Yo, el Señor tu Dios, soy un Dios celoso. Cuando los padres son malvados y me odian, yo
castigo a sus hijos hasta la tercera y cuarta generación. Por el contrario, cuando me aman y cumplen mis
mandamientos, les muestro mi amor por mil generaciones.
»No pronuncies el nombre del Señor tu Dios a la ligera. Yo, el Señor, no tendré por inocente a quien se
atreva a pronunciar mi nombre a la ligera.
»Acuérdate del sábado, para consagrarlo. Trabaja seis días, y haz en ellos todo lo que tengas que hacer,
pero el día séptimo será un día de reposo para honrar al Señor tu Dios. No hagas en ese día ningún
trabajo, ni tampoco tu hijo, ni tu hija, ni tu esclavo, ni tu esclava, ni tus animales, ni tampoco los extranjeros
que vivan en tus ciudades. Acuérdate de que en seis días hizo el Señor los cielos y la tierra, el mar y todo
lo que hay en ellos, y que descansó el séptimo día. Por eso el Señor bendijo y consagró el día de reposo.
LECTOR 2
»Honra a tu padre y a tu madre, para que disfrutes de una larga vida en la tierra que te da el Señor tu Dios.
»No mates.
»No cometas adulterio.
»No robes.
»No des falso testimonio en contra de tu prójimo.
»No codicies la casa de tu prójimo: No codicies su esposa, ni su esclavo, ni su esclava, ni su buey, ni su

burro, ni nada que le pertenezca.» 1
1
Éxodo 20.1–17


PRACTICA E IMAGINA
Los mandamientos de Dios
No tengas otros dioses además de mí. (Éxodo 20.3)
Acuérdate del sábado, para consagrarlo. (Éxodo 20.8)
Honra a tu padre y a tu madre, para que disfrutes de una larga vida en la tierra que te da el Señor tu Dios.
(Éxodo 20.12)
No robes. (Éxodo 20.15)
No maltrates ni oprimas a los extranjeros, pues también tú y tu pueblo fueron extranjeros en Egipto.
(Éxodo 22.21)
No seas vengativo con tu prójimo, ni le guardes rencor. Ama a tu prójimo como a ti mismo. Yo soy el
Señor. (Levítico 19.18)
¡Aprendan a hacer el bien! ¡Busquen la justicia y reprendan al opresor! ¡Aboguen por el huérfano y
defiendan a la viuda! (Isaías 1.17)
¡Ya se te ha declarado lo que es bueno! Ya se te ha dicho lo que de ti espera el Señor: practicar la
justicia, amar la misericordia, y humillarte ante tu Dios. (Miqueas 6.8)
Pero yo les digo: Amen a sus enemigos y oren por quienes los persiguen. (Mateo 5.44)
Más bien, busquen primeramente el reino de Dios y su justicia, y todas estas cosas les serán añadidas.
(Mateo 6.33)
Ama al Señor tu Dios con todo tu corazón, con toda tu alma, con toda tu mente y con todas tus fuerzas.
(Marcos 12.30)
No juzguen, y no se les juzgará. No condenen, y no se les condenará. Perdonen, y se les perdonará. (Lucas 6.37)
No tengan miedo, mi rebaño pequeño, porque es la buena voluntad del Padre darles el reino. (Lucas 12.32)
No se angustien. (Juan 14.1a)
Y éste es mi mandamiento: que se amen los unos a los otros, como yo los he amado. (Juan 15.12)
ESTA SEMANA:
Examina más historias en el Capítulo 4: LA BIBLIA de Creer para jóvenes en las que se
demuestre de qué manera los mandamientos de Dios nos ayudan a llevar una vida conectada
a él.
3

SESIÓN 5 • IDENTIDAD
CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES EN CRISTO

MATERIALES:
• Crayones / lápices de colores / marcadores para la sección «Practica e imagina» de este plan de
estudio.

• Lectura de la historia del Antiguo Testamento — El grupo completo de líderes podrá leer la
historia de Abraham, usando el Guión de la historia del Antiguo Testamento para la sesión 5.

Historia del Antiguo Testamento – Abraham (lectura y comentario) 15 min.
Historia del Nuevo Testamento – Zaqueo (ver el vídeo) 5 min.


¡Hola! ¿Pueden creer que ya han pasado CINCO semanas desde que comenzamos Creer?
¿Alguien del grupo nos quiere recordar las cosas que hacemos aquí cada semana durante la reunión de
Creer?
[SUGERENCIA: Pide que un estudiante explique el formato de sus reuniones. No es importante que
diga correctamente todos los detalles. Lo importante es que, al ser un estudiante el que comparta esta
información, estarán dando un paso más para orientarse mutuamente de una manera activa, en lugar de
confiar solamente en que tú seas quien los guíe.]
¡Estupendo! Gracias por esa explicación.

En cada una de nuestras reuniones semanales hemos comenzado por revisar juntos la pregunta clave, la
idea clave y el versículo clave.
Ahora levántense todos de sus asientos y dispérsense por la sala. ¡No se trata de esconderse, sino solo de
dispersarse!
GUIÓN DEL LÍDER:

Bien, comencemos. Voy a leer la pregunta clave de la semana. Ustedes me pueden seguir con sus folletos
si lo desean.
Pregunta clave: ¿Quién soy?
ustedes hace solo unos pocos años. Cuando eran más jóvenes, ¿habrían respondido diferente? ¿Piensan
[SUGERENCIA: Pídeles a los estudiantes que respondan.]
Después, veamos juntos la idea clave.
Idea clave: Creo que soy importante por mi posición como hijo de Dios.
Piensen en unas cuantas formas en que pueden demostrar esto ante su comunidad por medio de su
propia vida.
¿Hay quien quisiera compartir alguna idea?
para el estudiante. Este es el versículo clave de esta sesión.
3

Versículo clave: Juan 1.12 — «Mas a cuantos lo recibieron, a los que creen en su nombre, les dio el
derecho de ser hijos de Dios».
Para ayudarlos a que comiencen a aprender de memoria el versículo clave, he aquí lo que deseo que
hagan. Quiero que formen parejas y se lean el texto uno a otro, para después leerlo juntos.
[SUGERENCIA: Dales varios minutos a los estudiantes para hacer esta actividad. Asegúrate de escuchar a
fin de saber quiénes pueden recordar de memoria el versículo clave y elógialos.]


Muy bien. Y ahora vamos a contarnos historias. Esto va a estar bueno. Tal vez les cause algo de timidez a
algunos de ustedes.
¿Hay alguien aquí que tenga un apodo, o que lo haya tenido cuando era niño?
Vuélvanse hacia una o dos personas que estén sentadas cerca de ustedes y díganles cuál era su apodo, así
como la historia que hay detrás de ese apodo. Si no tienen una anécdota sobre ustedes mismos, pueden
relatar la historia del apodo de algún conocido.
[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes les relaten sus historias a los que tienen a su alrededor.
Pueden usar entre cuatro y seis minutos. Avísales cuando les quede solo un minuto en esta actividad de
compartir con los demás.]
Muy bien, quiero oír unos cuantos apodos de calidad. ¿Quién nos quiere decir el suyo?
[SUGERENCIA: Invita a uno o dos estudiantes a comentarles sus apodos y las historias relacionadas con
ellos a todo el grupo.]
Antes de seguir, piensen un momento por qué motivo les ponemos apodos a las personas. ¿Cuáles son las
razones de que las personas tengan apodos? ¿Por qué hay algunos que se les quedan para toda la vida,
mientras que otros desaparecen a medida que pasan los años? ¿Alguna idea?
[SUGERENCIA: COMPARTAN – Invita a uno o dos estudiantes a decir por qué creen ellos que se les
ponen apodos a las personas, por qué unos se les quedan para toda la vida, y por qué otros desaparecen.]

HISTORIA DEL ANTIGUO TESTAMENTO 15 MIN.

Esta semana yo voy a leer la historia del Antiguo Testamento. Es un poco más larga que las anteriores,
pero es una historia muy sorprendente y con un gran número de detalles.
Hagan lo que tengan que hacer durante este tiempo a fin de escuchar bien la historia. Si les ayuda cerrar
los ojos, háganlo. Si les ayuda dibujar o escribir en sus folletos mientras escuchan, también pueden
hacerlo.
LAS ESCRITURAS EN SU CONTEXTO

Comparte algunos de los pensamientos que siguen para ayudar a los estudiantes a comprender mejor
considerado.
• Durante el tiempo en que se produjo esta historia, el nombre de una persona era muy importante.
Por lo general, el nombre de la persona significaba algo concreto acerca de ella. Tal vez fuera un
detalle en su personalidad o la historia de su familia.
• A causa de esto, la identidad de las personas estaba directamente unida a sus nombres. El nombre
de alguien era un símbolo de quién era en el presente, pero también de quién podía llegar a ser, o
de lo que le sucedería en el futuro.
• En la Biblia hay varias historias en las que se le cambia el nombre a una persona. Algunas veces es
Dios mismo directamente el que lo hace.
• Cuando se le cambiaba el nombre a una persona, en especial si era Dios quien lo hacía, se trataba
de algo más que ponerle un apodo o llamarla de una forma nueva. Esto representaba que algo había
cambiado también en su vida.
Tengan todo esto presente cuando experimentemos esta historia. A medida que la lea, usen sus folletos
para tomar notas o escribir las preguntas que les vengan a la mente.
LEER LA HISTORIA
[SUGERENCIA: Lee la historia del Antiguo Testamento en la cual Dios le cambia a Abram su nombre por
el de Abraham usando el «Guión de la historia del Antiguo Testamento para la sesión 5». Los estudiantes
te pueden seguirte con sus folletos.]


Cuando Abram tenía noventa y nueve años, el Señor se le apareció y le dijo:
—Yo soy el Dios Todopoderoso. Vive en mi presencia y sé intachable. Así confirmaré mi pacto contigo, y
multiplicaré tu descendencia en gran manera.
Al oír que Dios le hablaba, Abram cayó rostro en tierra, y Dios continuó:
—Éste es el pacto que establezco contigo: Tú serás el padre de una multitud de naciones. Ya no te
llamarás Abram, sino que de ahora en adelante tu nombre será Abraham, porque te he confirmado como
padre de una multitud de naciones. Te haré tan fecundo que de ti saldrán reyes y naciones. Estableceré mi
pacto contigo y con tu descendencia, como pacto perpetuo, por todas las generaciones. Yo seré tu Dios, y
el Dios de tus descendientes.1
Entonces Abraham inclinó el rostro hasta el suelo y se rió de pensar: «¿Acaso puede un hombre tener un
hijo a los cien años, y ser madre Sara a los noventa?» Por eso le dijo a Dios:
— ¡Concédele a Ismael vivir bajo tu bendición!
A lo que Dios contestó:
— ¡Pero es Sara, tu esposa, la que te dará un hijo, al que llamarás Isaac! Yo estableceré mi pacto con él y
con sus descendientes, como pacto perpetuo.2
Tal como el Señor lo había dicho, se ocupó de Sara y cumplió con la promesa que le había hecho. Sara
quedó embarazada y le dio un hijo a Abraham en su vejez. Esto sucedió en el tiempo anunciado por Dios.
Al hijo que Sara le dio, Abraham le puso por nombre Isaac. Cuando su hijo Isaac cumplió ocho días de
nacido, Abraham lo circuncidó, tal como Dios se lo había ordenado. Abraham tenía ya cien años cuando
nació su hijo Isaac.3
1
Génesis 17.1–7 2
Génesis 17.17–19 3
Génesis 21.1–5

COMENTAR LA HISTORIA

Bien, hablemos en grupo un poco más acerca de la historia durante unos minutos. Les voy a hacer unas
cuantas preguntas para guiarlos en sus comentarios...
unos diez minutos de comentarios.]
• ¿Cuáles detalles de la historia les parecieron más interesantes? ¿Qué fue lo más memorable de todo?
• ¿Qué emociones sintieron al escuchar la historia?
• ¿Cuál detalle de la historia les pareció más interesante?
• ¿De qué maneras conocidas para ustedes les habló esta historia acerca de Dios?
• ¿De qué maneras nuevas o poco familiares les habló esta historia acerca de Dios?
• ¿Por qué piensan que Dios le cambió a Abram su nombre por el de Abraham? ¿Por qué puede haber
sido importante que lo hiciera?
• ¿Tienen algunos pensamientos o preguntas acerca de Dios sobre los cuales quieren pensar más, o
desean analizarlos con mayor profundidad?
Gracias por compartir.


Vamos a pasar ahora a nuestra segunda historia al mirar un vídeo que nos relata una historia tomada del
Nuevo Testamento.
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Identidad en Cristo», que se encuentra en el DVD del plan de estudio (3
minutos).]
Mientras vemos el vídeo, siéntanse libres para escribir las cosas que les vengan a la mente al observar esta
historia.
del plan de estudio. Si tu grupo está formado por diez o doce personas o más, te sugerimos que lo dividas
en grupos pequeños en este momento.]


De manera que acabamos de ver la segunda historia de hoy, tomada del Nuevo Testamento, que habla de
un hombre llamado Zaqueo. Hablemos acerca de ella durante unos minutos...
• ¿Algo de lo que dijeron o hicieron Jesús o Zaqueo les recordó la primera historia?
• ¿En qué sentido les parecen similares las acciones de Jesús hacia Zaqueo a las acciones de Dios hacia
Abraham?
• ¿Les parece que Zaqueo recibió un trato algo injusto? Él hizo todo lo que pudo para corregir sus
errores. Jesús lo perdonó. ¿Creen que lo perdonaron los habitantes de la ciudad?
• ¿Por qué es tan fácil albergar un resentimiento? ¿Hay alguien contra el cual sientan algún
resentimiento? ¿Han tratado alguna vez de deshacerse de él?
manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, si un estudiante dice: «En las dos historias, Dios les
estaba cambiando la identidad a estas personas», tú le puedes contestar: «Me encanta lo que dijiste acerca
de cambiarles la identidad. Yo observé algo parecido también...».
Si ningún estudiante hace una observación que ayude en cuanto a esta transición, al final de los
comentarios debes pasar directamente a la «Observación clave». No obstante, asegúrate de compartir
la observación con el mismo espíritu de los demás que han hablado. Aquí no estás enseñando, sino más
bien compartiendo una observación que es tuya propia. No se trata de que tu observación sea la única
correcta, sino solo de que es una que va a resultar útil para todo el grupo durante el resto del tiempo en
que estén divididos en grupos pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Algo que noté es que en ambas historias Dios les parece estar cambiando la identidad a cada
una de estas dos personas. A Abraham incluso le da un nombre nuevo. Es como si estar en
conexión con Dios les diera, tanto a Abraham como a Zaqueo, una nueva identidad mayor que
ellos mismos.
10

Aunque no tienen que responder a esta pregunta en voz alta, la pregunta es la siguiente: ¿Alguna vez han
deseado que sus amigos y parientes los vieran de una manera distinta a como los ven en el presente?
¿Alguna vez han querido tener una identidad distinta?
En la página 4 de sus folletos van a encontrar un marco de retrato. Es el marco del retrato que refleja la
forma en que se ven a sí mismos. Durante los próximos minutos, quiero que comiencen por dibujar un
retrato de su propia persona. No tiene que ser una obra de arte, sino solo una imagen que los represente.
Asegúrense de incluir en ella ciertos detalles concretos sobre su manera de vestir, lo que usan, la clase de
artículos que llevan siempre, ese tipo de cosas.
[SUGERENCIA: Distribuye los materiales para dibujar (lápices de colores, crayones, marcadores). Dales a
los estudiantes entre seis y ocho minutos para dibujar y/o escribir su autorretrato en sus folletos. Asegúrate
de avisarles cuando falte un minuto para terminar esta actividad.]
A continuación, quiero que marquen ciertas partes de su retrato con detalles específicos acerca de
la forma en que se ven actualmente, en el aspecto físico, académico, las relaciones, la espiritualidad.
Asegúrense de incluir aquellas características con las cuales se sienten bien, y también las cosas que
querrían que fueran distintas. No es obligatorio que las compartan, así que sean tan sinceros con ustedes
mismos como puedan.
[SUGERENCIA: Dales tiempo a los estudiantes para que escriban sus características personales en sus
autorretratos. Asegúrate de avisarles cuando falte un minuto para terminar esta actividad.]
Ahora quiero que vean las páginas 5 y 6 de sus folletos. Allí encontrarán una lista de versículos con quince
cosas diferentes que dice Dios acerca de su verdadera identidad debido a que él los creó y Jesús los ama.
Deseo que lean detenidamente esos versículos y consideren si algunas de las descripciones se relacionan
con algo que dibujaron o escribieron en sus retratos. Específicamente, ¿hay cosas negativas o que los
hacen sentir mal en sus retratos sobre las cuales hablan de manera directa estos versículos?
De ser así, tachen esas cosas en su retrato. Reemplácenlas con una declaración que refleje el versículo que
acaban de encontrar.
Pero escríbanlas en primera persona del singular. Si un versículo dice: «Ustedes son hijos e hijas de Dios»,
escriban: «Yo soy hijo de Dios» o «Yo soy hija de Dios» en su retrato.
Mientras escriben, practiquen creer realmente lo que están escribiendo. En muchos casos van a ser cosas
difíciles de creer. ¡Por eso las estamos practicando! Les va a costar un serio esfuerzo creer lo que están
escribiendo, recordarse a sí mismos que esos versículos presentan unas promesas que Dios les ha hecho, y
saber que Dios nunca miente acerca de ustedes, ni tampoco los confunde.
¡Recuérdense a sí mismos que esta es la verdad!
Después que estén unos minutos haciendo esto, seguiremos adelante.
[SUGERENCIA: Dales tiempo a los estudiantes para que escriban los versículos en sus folletos. Asegúrate
de avisarles cuando falte un minuto para terminar esta actividad.]
Todos acaban de pasar un tiempo practicando una nueva forma de creer en Dios. Mientras hacían esto,
¿sintieron un poco más de esperanza, paz o amor? ¿Cómo sería sentir esto diariamente?
11

Una de las mejores formas en que podemos tomar lo que hemos practicado aquí y tratar de seguirlo
practicando en nuestra vida diaria es soñando un poco. Concretamente, ¿cómo serían las cosas si creyeran
y confiaran en Dios de esas maneras nuevas que acaban de identificar? ¿Cómo sería su vida si se vieran
como Dios los ve, si crecieran en su fe de que las cosas que Dios dice acerca de ustedes son ciertas? ¿Si
permitieran que su verdadera identidad se manifestara ante los demás todos los días? ¿Cómo se sentirían?
¿Qué cosas nuevas harían o en qué persona nueva se convertirían?
Muy bien, me encantaría que unos cuantos de ustedes estuvieran dispuestos a compartir con el resto del
grupo lo que escribieron o dibujaron. El hecho de compartirlo los va a animar a confiar en Dios de una
forma nueva, y nosotros los podremos animar también a seguir practicando esta confianza que acaban de
encontrar.
[SUGERENCIA: COMPARTIR — Invita a los estudiantes a compartir el tipo de oraciones que le han dirigido
a Dios. Después de nueve o diez minutos de esta actividad, pasen a la sección final.]
ORACIÓN FINAL
¡Estupendo! ¡Muchas gracias a todos por haber compartido! Oremos ahora para terminar la sesión:
Señor, te damos gracias por habernos dado una identidad nueva. Gracias por recordarnos
que las personas que somos son más grandes que los errores que hemos cometido, o las
cosas que no nos agradan acerca de nosotros mismos. Gracias por las historias de Abraham
y Zaqueo, que nos muestran ambas que tú cambias la vida de las personas y les enseñas
quiénes quieres realmente que sean. Cambia nuestras vidas, Señor. Y ayúdanos a conocer
nuestra verdadera identidad en ti. En el nombre de Jesús, amén.
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Pregunta clave: ¿Quién soy?
Idea clave: Creo que soy importante por mi posición como hijo de Dios.
Versículo clave: Juan 1.12 — «Mas a cuantos lo recibieron, a los que creen en su nombre, les dio el
derecho de ser hijos de Dios».




La historia que sigue se encuentra en el Antiguo Testamento de la Biblia, en el libro de Génesis, y también
se puede encontrar en Creer para jóvenes.

Cuando Abram tenía noventa y nueve años, el Señor se le apareció y le dijo:
—Yo soy el Dios Todopoderoso. Vive en mi presencia y sé intachable. Así confirmaré mi pacto contigo, y
multiplicaré tu descendencia en gran manera.
Al oír que Dios le hablaba, Abram cayó rostro en tierra, y Dios continuó:
—Éste es el pacto que establezco contigo: Tú serás el padre de una multitud de naciones. Ya no te
llamarás Abram, sino que de ahora en adelante tu nombre será Abraham, porque te he confirmado como
padre de una multitud de naciones. Te haré tan fecundo que de ti saldrán reyes y naciones. Estableceré mi
pacto contigo y con tu descendencia, como pacto perpetuo, por todas las generaciones. Yo seré tu Dios, y
el Dios de tus descendientes.1
Entonces Abraham inclinó el rostro hasta el suelo y se rió de pensar: «¿Acaso puede un hombre tener un
hijo a los cien años, y ser madre Sara a los noventa?» Por eso le dijo a Dios:
— ¡Concédele a Ismael vivir bajo tu bendición!
A lo que Dios contestó:
— ¡Pero es Sara, tu esposa, la que te dará un hijo, al que llamarás Isaac! Yo estableceré mi pacto con él y
con sus descendientes, como pacto perpetuo.2
Tal como el Señor lo había dicho, se ocupó de Sara y cumplió con la promesa que le había hecho. Sara
quedó embarazada y le dio un hijo a Abraham en su vejez. Esto sucedió en el tiempo anunciado por Dios.
Al hijo que Sara le dio, Abraham le puso por nombre Isaac. Cuando su hijo Isaac cumplió ocho días de
nacido, Abraham lo circuncidó, tal como Dios se lo había ordenado. Abraham tenía ya cien años cuando
nació su hijo Isaac.3
1
Génesis 17.1–7 2
Génesis 17.17–19 3
Génesis 21.1–5


PRACTICA E IMAGINA


TU VERDADERA IDENTIDAD…
Y Dios creó al ser humano a su imagen; lo creó a imagen de Dios. Hombre y mujer los creó. (Génesis 1.27)
Pero el Señor le dijo a Samuel:

—No te dejes impresionar por su apariencia ni por su estatura, pues yo lo he rechazado. La gente se fija
en las apariencias, pero yo me fijo en el corazón. (1 Samuel 16.7)
Pero los que confían en el Señor renovarán sus fuerzas; volarán como las águilas: correrán y no se
fatigarán, caminarán y no se cansarán. (Isaías 40.31)
Pero ahora, así dice el Señor, el que te creó, Jacob, el que te formó, Israel: «No temas, que yo te he
redimido; te he llamado por tu nombre; tú eres mío». (Isaías 43.1)
Porque yo sé muy bien los planes que tengo para ustedes —afirma el Señor—, planes de bienestar y no
de calamidad, a fin de darles un futuro y una esperanza. (Jeremías 29.11)
Mas a cuantos lo recibieron, a los que creen en su nombre, les dio el derecho de ser hijos de Dios.
Éstos no nacen de la sangre, ni por deseos naturales, ni por voluntad humana, sino que nacen de Dios.
(Juan 1.12–13)
Ya no los llamo siervos, porque el siervo no está al tanto de lo que hace su amo; los he llamado amigos,
porque todo lo que a mi Padre le oí decir se lo he dado a conocer a ustedes. (Juan 15.15)
Por lo tanto, ya no hay ninguna condenación para los que están unidos a Cristo Jesús, pues por medio de
él la ley del Espíritu de vida me ha liberado de la ley del pecado y de la muerte. (Romanos 8.1–2)
Porque todos los que son guiados por el Espíritu de Dios son hijos de Dios. Y ustedes no recibieron un
espíritu que de nuevo los esclavice al miedo, sino el Espíritu que los adopta como hijos y les permite
clamar: «¡Abba! ¡Padre!» (Romanos 8.14–15)

Pues estoy convencido de que ni la muerte ni la vida, ni los ángeles ni los demonios, ni lo presente ni lo
por venir, ni los poderes, ni lo alto ni lo profundo, ni cosa alguna en toda la creación, podrá apartarnos del
amor que Dios nos ha manifestado en Cristo Jesús nuestro Señor. (Romanos 8.38–39)
¿No saben que ustedes son templo de Dios y que el Espíritu de Dios habita en ustedes? (1 Corintios 3.16)
Porque somos hechura de Dios, creados en Cristo Jesús para buenas obras, las cuales Dios dispuso de
antemano a fin de que las pongamos en práctica. (Efesios 2.10)
En cambio, nosotros somos ciudadanos del cielo, de donde anhelamos recibir al Salvador, el Señor
Jesucristo. (Filipenses 3.20)
Pero ustedes son linaje escogido, real sacerdocio, nación santa, pueblo que pertenece a Dios, para que
proclamen las obras maravillosas de aquel que los llamó de las tinieblas a su luz admirable. (1 Pedro 2.9)
ESTA SEMANA:
Examina más historias en el Capítulo 5: IDENTIDAD EN CRISTO de Creer para jóvenes
que demuestren de qué manera Dios les cambia la vida y la identidad a otras personas en
diferentes situaciones dentro de la Biblia.
versículo clave.
5

CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES SESIÓN 6 • IGLESIA

MATERIALES:
• Notas adhesivas, marcadores y (opcional) pizarrón para la sección «Practica e imagina» de este plan
de estudio.

• Lectura de la historia del Antiguo Testamento — Asígnales a tres estudiantes voluntarios la tarea
de participar en el «Teatro de lectores», leyendo y actuando la historia de la fundación de Israel
mientras usan el Guión de la historia del Antiguo Testamento para la sesión 6.

Historia del Antiguo Testamento – La fundación de Israel (lectura y comentario) 15 min.
Historia del Nuevo Testamento – La fundación de la iglesia (ver el vídeo) 5 min.


¡Hola! Estamos de vuelta esta semana en nuestra experiencia llamada Creer. Me alegra verlos de nuevo. Y
si hay alguien que se nos esté uniendo por vez primera, ¡bienvenido!
Solo para refrescarnos la memoria, o para informarles si son nuevos, vamos a comenzar revisando nuestra
pregunta clave y nuestro versículo clave.
Cada semana que nos reunimos hacemos algunas cosas que son parecidas a las de otras semanas, y
otras que resultan exclusivas de esa reunión. Experimentamos un par de historias tomadas de la Biblia y
reflexionamos en lo que significan para nuestra vida. También pasamos tiempo imaginándonos el aspecto
que podría tener cada una de nuestras historias personales en el futuro.
Creer se basa en la idea de que cuando nos reunimos, CADA UNO DE NOSOTROS es el maestro.
En serio. Una de las mejores maneras de aprender y crecer es que cada cual comparta lo que está
aprendiendo, confiado en que Dios usará esas cosas para ayudar a aprender a cada uno de los miembros
del grupo.
GUIÓN DEL LÍDER:

Bien, comencemos. Voy a leer la pregunta clave de la semana. Ustedes me pueden seguir con sus folletos
si lo desean.
Pregunta clave: ¿Cómo lleva a cabo Dios sus propósitos?
Idea clave: Creo que la iglesia de Dios es la principal forma de llevar a cabo sus propósitos en la tierra.
Piensen en unas cuantas formas en que pueden demostrar esto ante su comunidad por medio de su
propia vida.
¿Hay alguien que quiera compartir alguna idea?

Versículo clave: Efesios 4.15 — «Más bien, al vivir la verdad con amor, creceremos hasta ser en todo como
aquel que es la cabeza, es decir, Cristo».
Para ayudarlos a que comiencen a aprender de memoria el versículo clave, he aquí lo que deseo que
hagan. Quiero que formen parejas y se lean el texto uno al otro, para después leerlo juntos.



Vamos a comenzar de nuevo esta mañana contándonos entre nosotros algunas historias personales.
Quiero que piensen por un momento acerca de alguna situación de su vida en la que lograron junto a un
grupo algo que ninguna persona habría podido realizar solo. ¿Qué fue? ¿Cómo se sintieron?
Esta es nuestra sexta semana de Creer, así que algunos de ustedes se están convirtiendo en buenos
narradores de historias. No obstante, si se han adormecido un poco, o si son nuevos, lo primero que
tienen que recordar es esto: todas las historias tienen un comienzo, un intermedio y un final. Así que,
en lugar de decir: «Mi equipo de béisbol formado por novatos ganó un gran torneo», busquen aquellos
detalles de su historia que le den un comienzo, un intermedio y un final. ¿Jugó muy bien el equipo desde
el principio de la temporada? ¿Fue mejorando? ¿Cuáles fueron los sucesos que les ayudaron a ganar el
torneo?
Ya captaron la idea. Busquen a una o dos personas de las que tengan a su alrededor y compartan su
historia acerca de un tiempo en el cual formaron parte de un grupo que alcanzó unido algo grandioso.
[SUGERENCIA: Dales a los estudiantes entre seis y ocho minutos para relatarles sus historias a las personas
que tienen al lado. Cuando falte un minuto para acabar y pasar a otra cosa, avísales.]
Bien, antes de seguir adelante, dediquen un minuto a reflexionar sobre las historias que les acaban de
contar. Busquen un espacio en blanco en sus folletos y respondan con rapidez estas preguntas: ¿Por qué
fue tan especial lo que lograste? ¿Qué requirió de ti el hecho de trabajar junto a otros para lograr tu meta?


considerado.
• Durante muchas generaciones después que Dios creó el mundo, los seres humanos se habían
seguido rebelando contra él, haciendo lo querían hacer en lugar de vivir como Dios les había
indicado que lo hicieran.
• La situación había empeorado tanto que hubo un momento en que Dios decidió enviar un diluvio
para acabar con toda la vida en la tierra, salvando solamente a un hombre llamado Noé y su familia.
• Los descendientes de Noé se esparcieron por la tierra y comenzaron a organizarse en grandes

grupos de personas, llamados naciones. Sin embargo, mientras lo hacían, habían comenzado de
nuevo a rebelarse contra Dios. Así se propagaron la violencia, el odio y la perversidad.
• A menos que sucediera algo drástico, los pobladores de la tierra daban la impresión de que Dios se
iba a tener que olvidar por completo de ellos, e incluso de que se iban a destruir unos a otros.
Tengan todo esto presente mientras experimentamos la historia que sigue.


[SUGERENCIA: Ten preparados de antemano a tres estudiantes para que lean la historia de la fundación
de Israel, usando el «Guión de la historia del Antiguo Testamento para la sesión 6» que se les ha
proporcionado. Los estudiantes los pueden seguir con la copia que tienen en sus folletos.]

Mientras leen la historia, usen sus folletos para escribir en ellos unas cuantas cosas que les hayan llamado
la atención en la lectura. Se puede tratar de un detalle que les parezca interesante, o una pregunta que
les venga a la mente. También presten atención a las emociones que estén sintiendo al acabar de oír la
historia.
[SUGERENCIA: Dales unos dos minutos a los estudiantes para que escriban en sus folletos.]
Hablemos de la historia unos minutos más. Yo haré unas cuantas preguntas para guiar los comentarios,
pero es importante recordar dos cosas:
a base de compartir entre nosotros nuestros pensamientos e ideas. Sin embargo, para que esto ocurra de
que ustedes piensan que deberían saber. ¿Tiene sentido?
para los comentarios. Escoge aquellas preguntas que se adapten mejor a la dinámica del grupo.]
• ¿De qué forma esta historia habla acerca de cómo se siente Dios con respecto a los seres humanos o
el mundo?
• ¿Tienen alguna idea o pregunta acerca de Dios que necesitan pensar más o analizar con mayor
profundidad?
• Cuando eran niños, ¿trataron alguna vez de contar las estrellas? ¿Hasta qué cifra llegaron?
• ¿Alguno tiene idea de lo grande que es Dios?
• El músico David Crowder dijo en una ocasión: «A veces Dios está más lejano que la luna, y otras
está más cercano que mi propia piel». ¿Qué piensan que quiso decir? ¿Pueden dar ejemplos de
momentos en que se sintieron de ambas formas?
¡Gracias por compartir! Siempre me encanta ver que le prestaron atención a la historia, u observar cuáles
son las preguntas que les vinieron a la mente.

NARRADOR:
El Señor le dijo a Abram:
DIOS:
«Deja tu tierra, tus parientes y la casa de tu padre, y vete a la tierra que te mostraré.
»Haré de ti una nación grande,

y te bendeciré;
haré famoso tu nombre,
y serás una bendición.
Bendeciré a los que te bendigan
y maldeciré a los que te maldigan;
¡por medio de ti serán bendecidas
todas las familias de la tierra!»
NARRADOR:
Abram partió, tal como el Señor se lo había ordenado, y Lot se fue con él. Abram tenía setenta y cinco
años cuando salió de Jarán.1
Después de esto, la palabra del Señor vino a Abram en una visión:
DIOS:
«No temas, Abram.
Yo soy tu escudo,
y muy grande será tu recompensa.»
ABRAM:
— Señor y Dios, ¿para qué vas a darme algo, si aún sigo sin tener hijos, y el heredero de mis bienes será
Eliezer de Damasco? Como no me has dado ningún hijo, mi herencia la recibirá uno de mis criados.
DIOS:
—¡No! Ese hombre no ha de ser tu heredero —le contestó el Señor—. Tu heredero será tu propio hijo.

NARRADOR:
Luego el Señor lo llevó afuera y le dijo:
DIOS:
—Mira hacia el cielo y cuenta las estrellas, a ver si puedes. ¡Así de numerosa será tu descendencia!
NARRADOR:
Abram creyó al Señor, y el Señor lo reconoció a él como justo.2
1
Génesis 12.1–4 2
Génesis 15.1–6
9


Dedica algún tiempo a compartir los pensamientos y reflexiones de todos sobre lo que está sucediendo
en la historia. La meta de este momento es que compartan sus propias observaciones acerca de la misma.
Ten el cuidado de compartir de una manera tal que les comuniques a tus estudiantes lo que has pensado
a medida que has experimentado la historia, así como lo han hecho ellos.
Para esta historia en particular, prepara y comparte algunos pensamientos acerca de la manera en que se
representa a Dios en ella. ¿Cómo es Dios aquí? ¿Qué hace Dios que te parece único o interesante? ¿Hay
algo que hayas observado por vez primera acerca de Dios? (Si los estudiantes comparten algunos de los
pensamientos que ya tienes preparados, es mejor permitir que sean ellos mismos los que descubran y
compartan esta observación por sí mismos y que tú hagas reflejarse tal observación de vuelta a ellos,
usando lo que han dicho como una manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, di lo siguiente:
«Tomás, tú mencionaste que Dios parecía tener un plan sobre la manera de sanar y restaurar al mundo. Yo
estaba pensando también algo parecido…».)
En el próximo tiempo de trabajo en grupos pequeños, en la actividad «Practica e imagina», los líderes van
a compartir la «Observación clave» para esta sesión:
Dios parece haber tenido desde el principio el plan de usar a un grupo concreto de personas para
restaurar el mundo a la forma en que él lo creó originalmente.
Trabaja para preparar y compartir algunas observaciones que sugieran esta observación clave. ¿Cómo ves
evidente en ambas historias el plan de Dios para restaurar al mundo, e incluso a través de las historias que
hemos visto en la experiencia Creer hasta el momento?
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Ahora vamos a ver un vídeo que nos presenta la segunda historia del día, tomada del Nuevo Testamento.
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Iglesia», que se encuentra en el DVD del plan de estudio (3 minutos).]
Mientras observan el vídeo, escriban en sus folletos unas cuantas cosas que les hayan llamado la atención
con respecto a esta historia.
del plan de estudio. Si tu grupo está formado por diez o doce personas o más, te sugerimos que lo dividas
en grupos pequeños en este momento.]
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Hablemos por unos minutos acerca de cómo las dos historias de hoy se relacionan.
• ¿Sucedió algo en esta historia que les hizo recordar la primera historia de este día?
• ¿En qué sentido describen estas historias a Dios, los seres humanos o el mundo de manera similar?
• ¿Les hizo sentir esta historia en algún sentido como se sintieron ante la primera? ¿Por qué?
• ¿Cómo crece nuestra iglesia? No solo NUESTRA iglesia, sino la iglesia en el mundo entero,
comprendida por todas las iglesias y todo el pueblo de Dios en general.
• ¿Les vienen a la mente algunas formas en que la iglesia, es decir, la reunión establecida, haya
impedido el crecimiento?
una manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, si un estudiante dice: «Dios parece tener la
intención de usar al pueblo que lo sigue para que sea el que se dedique a ayudar a los que lo rodean», tú
le puedes contestar: «Me encanta lo que dijiste acerca de que Dios quiere usar a un grupo de gente para
ayudar a los demás. Yo observé algo parecido también...».
Si ningún estudiante hace una observación que ayude en cuanto a esta transición, al final de los
comentarios debes pasar directamente a la «Observación clave». Sin embargo, asegúrate de compartir la
observación con el mismo espíritu de los demás que han hablado. Aquí tú no estás enseñando, sino más
bien compartiendo una observación que es tuya propia. No se trata de que tu observación sea la única
correcta, sino solo es una que va a resultar útil para todo el grupo durante el resto del tiempo en que estén
divididos en grupos pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Una cosa que he notado es que Dios parece haber tenido desde el principio el plan de usar a un
grupo específico de seres humanos para restaurar al mundo a la forma en que lo había creado
originalmente.
12

procesar lo que tú acabas de decir.]
Para los que han estado aquí en las semanas pasadas, ya saben que este es el momento en que tratamos
de practicar realmente lo que estamos aprendiendo, ejercitando nuestra fe en Dios y sus caminos.
Hoy vamos a hacer un ejercicio llamado «una lluvia de ideas». Vamos a tratar de pensar en grupo en todas
las ideas posibles acerca de lo que las dos historias de hoy podrían significar para nosotros. Si Dios nos
está llamando, como llamó a Abraham y a la iglesia naciente, para ayudarlo a restaurar el mundo, ¿qué
significa eso para nosotros?
En esta ocasión, la meta consiste en generar cuantas ideas podamos. Para que esto suceda, eso significa
que tenemos que establecer dos reglas básicas:
• Todas las ideas son buenas. Puesto que estamos buscando muchas ideas, no hay ninguna que
sea mala. Eso significa que uno no puede tener una idea, evaluarla por sí mismo y decidirse a no
compartirla. Si les viene algo a la mente, díganlo. Nadie los va a juzgar, porque...
• No se le permite a nadie que evalúe las ideas de los demás. No vamos a hablar sobre si una idea
es realizable o no, si hay ideas mejores o cosas por el estilo. Cuando alguien comparta una idea, lo
elogiaremos simplemente por el hecho de haber tenido la valentía de compartirla.
¿Todos captaron las reglas básicas? ¡Muy bien, comencemos!
[SUGERENCIA: LLUVIA DE IDEAS — Invita a los estudiantes para que escriban en papeles para notas
adhesivas con un marcador y compartan tantas ideas como les vengan a la mente dentro de un período de
cinco minutos. Recuerda que debes mantener la energía y la rapidez del grupo animando verbalmente a
los alumnos para que compartan sus ideas y se den aliento unos a otros. Haz que escriban sus ideas en los
papeles para notas, las lean en voz alta y te las entreguen. Pega todas las ideas en la pared o un pizarrón,
de manera que todos puedan ver cómo van aumentando.]
Muy bien, ahora que tenemos esta lista de ideas, veamos lo que podemos hacer con ellas...
¡Ustedes han reunido una asombrosa colección de ideas acerca de cómo nos podríamos convertir en una
bendición de Dios para el mundo que nos rodea!
Quiero que vean las ideas que se nos han ocurrido. Léanlas de nuevo por uno o dos minutos. Comprueben
si hay alguna idea específica que les llama la atención.
[SUGERENCIA: REFLEXIÓN — Dales a los estudiantes uno o dos minutos para leer todas las ideas.]
13

ORACIÓN FINAL
Si hay alguna idea que te llama la atención, asegúrate de anotarla en algún lugar de tu folleto. Después, a
lo largo de esta semana, conversa con otra de las personas que están en esta sala acerca de los próximos
pasos que podrías dar para convertir esa idea en realidad.
Tanto yo como los demás líderes estaríamos encantados de escuchar lo que te haya venido a la mente.
Dinos qué podemos hacer para ayudarte, o de qué maneras el grupo entero te podría ayudar con tu idea
en especial.
[SUGERENCIA: Usa este modelo de oración como una guía. También siéntete libre de incluir aquí tu
propia oración final.]
Yo le pido a Dios que todos y cada uno de ustedes, tanto individualmente como en grupo,
sean una bendición de Dios para el mundo que los rodea durante esta semana. Amén.
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Pregunta clave: ¿Cómo lleva a cabo Dios sus propósitos?
Idea clave: Creo que la iglesia de Dios es la principal forma de llevar a cabo sus propósitos en la tierra.
Versículo clave: Efesios 4.15 — «Más bien, al vivir la verdad con amor, creceremos hasta ser en todo como
aquel que es la cabeza, es decir, Cristo».




La historia que sigue se encuentra en el Antiguo Testamento de la Biblia, en el libro de Génesis, y también

NARRADOR:
El Señor le dijo a Abram:
DIOS:
«Deja tu tierra, tus parientes y la casa de tu padre, y vete a la tierra que te mostraré.
»Haré de ti una nación grande,

y te bendeciré;
haré famoso tu nombre,
y serás una bendición.
Bendeciré a los que te bendigan
y maldeciré a los que te maldigan;
¡por medio de ti serán bendecidas
todas las familias de la tierra!»
NARRADOR:
Abram partió, tal como el Señor se lo había ordenado, y Lot se fue con él. Abram tenía setenta y cinco
años cuando salió de Jarán.1
Después de esto, la palabra del Señor vino a Abram en una visión:
DIOS:
«No temas, Abram.
Yo soy tu escudo,
y muy grande será tu recompensa.»
ABRAM:
— Señor y Dios, ¿para qué vas a darme algo, si aún sigo sin tener hijos, y el heredero de mis bienes será
Eliezer de Damasco? Como no me has dado ningún hijo, mi herencia la recibirá uno de mis criados.
DIOS:
—¡No! Ese hombre no ha de ser tu heredero —le contestó el Señor—. Tu heredero será tu propio hijo.

NARRADOR:
Luego el Señor lo llevó afuera y le dijo:
DIOS:
—Mira hacia el cielo y cuenta las estrellas, a ver si puedes. ¡Así de numerosa será tu descendencia!
NARRADOR:
Abram creyó al Señor, y el Señor lo reconoció a él como justo.2
1
Génesis 12.1–4 2
Génesis 15.1–6


PRACTICA E IMAGINA
Escribe una idea tomada de la «lluvia de ideas» que hemos hecho hoy que te ha llamado la atención, o
consideras excelente para tratar de llevar a la práctica. Después conversa con otra persona acerca de esa
idea.
ESTA SEMANA:
Examina más historias tomadas del Capítulo 6: IGLESIA de Creer para jóvenes que
demuestren de qué manera Dios usa a grupos específicos de personas para restaurar el
mundo a la forma en que originalmente lo creó.
versículo clave.
4

CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES SESIÓN 7 • HUMANIDAD

MATERIALES:
• Una hoja de papel en blanco y una pluma para cada estudiante a fin de usarla en la sección «Practica
e imagina» de este plan de estudio.

• Lectura de la historia del Nuevo Testamento —Tenga preparadas copias para todos los
estudiantes, de manera que puedan leer en silencio la historia de la oveja perdida y encontrada,
usando el Guión para la historia del Nuevo Testamento en la sesión 7.

Historia del Antiguo Testamento – Caín y Abel (ver el vídeo) 10 min.
Historia del Nuevo Testamento – La oveja perdida y encontrada

(lectura, comentario, reflexión) 15 min.


¡Bienvenidos! Me siento muy entusiasmado por verlos a todos aquí, y también por lo que vamos a
experimentar hoy.
Hoy tenemos que hacer muchas cosas, así que vamos a entrar de lleno en ellas...

Voy a comenzar leyendo la pregunta clave de esta semana. Ustedes me pueden seguir con sus folletos si
lo desean.
Pregunta clave: ¿Cómo nos ve Dios?

Ahora bien, antes que respondan esta pregunta, quiero que piensen en qué punto de su vida estaban
Veamos juntos ahora la idea clave.
Idea clave: Creo que Dios ama a todas las personas y que todas ellas necesitan a Jesucristo como su Salvador.
Piensen en unas cuantas formas en que les podrían mostrar esto a la comunidad por medio de su propia
vida.
¿Alguien tendría una idea que sugerir?
Versículo clave: Juan 3.16 — «Porque tanto amó Dios al mundo, que dio a su Hijo unigénito, para que
todo el que cree en él no se pierda, sino que tenga vida eterna».
Para ayudarlos a comenzar a memorizar el versículo clave, he aquí lo que deseo que hagan. Quiero que se
reúnan por parejas, se lean el versículo el uno al otro, y después lo lean juntos.

[SUGERENCIA: Dales varios minutos a los estudiantes para que realicen lo que sigue. Asegúrate de
¡Excelente trabajo! Sigan aprendiendo el versículo clave a lo largo de la semana. Al final de sus folletos
para el alumno hay una actividad que los puede ayudar.


¿A cuántos se les ha perdido algo que era muy caro o muy importante para ustedes?
¿Cómo se sintieron cuando se dieron cuenta de que se les había perdido? ¿Lo llegaron a encontrar? Si lo
encontraron, ¿cómo se sintieron cuando lo hallaron?
Me gustaría oír a uno o dos de ustedes. Al menos a una persona que haya encontrado lo que se le había
perdido y a una que no lo haya encontrado. Cuéntenme esas historias...
[SUGERENCIA: Invita por lo menos a dos estudiantes para que compartan sus historias con todo el grupo.]
Antes de seguir adelante, vamos a tomarnos solo un minuto para reflexionar sobre las historias que acaban
de escuchar. ¿Qué emociones sintió cada persona? ¿Cómo se habrían sentido ustedes si hubieran estado
en su lugar? Escriban sus pensamientos en alguna parte de sus folletos.


Ahora vamos a ver un vídeo que relata una historia del Antiguo Testamento. Es posible que les parezca
totalmente conectada con las historias que acabamos de escuchar, o tal vez no por el momento. Si
conocen esta historia, los invito, como hago cada semana, a dejar a un lado todo lo que ya saben acerca
de la misma para tratar de experimentarla como si fuera la primera vez que la escucharan. ¿Listos?
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Humanidad», que se encuentra en el DVD del plan de estudio (3
minutos).]
Mientras vemos el vídeo, anoten unas cuantas cosas que les hayan llamado la atención en la historia. Se
puede tratar de un detalle que les haya parecido interesante o una pregunta que les ha venido a la mente.
Además, préstenle atención al tipo de emoción que están sintiendo ahora que acaban de escuchar esta
historia.
Hablemos unos minutos acerca de la historia. Voy a hacer algunas preguntas para guiar los comentarios.
• ¿Qué emociones sintieron mientras veían la historia?
• ¿De qué maneras actuó o se comportó Dios que les parecieron poco familiares?
• Piensen en cada uno de los personajes que se mencionan en esta historia. ¿Cuál piensan que era su
principal emoción cuando terminó la historia?
• ¿Tienen alguna idea o pregunta acerca de Dios sobre la que querrían pensar más o desean explorar
con mayor profundidad?
¡Magnífico! Gracias por participar en los comentarios.


La primera historia que vimos se encuentra en el Antiguo Testamento de la Biblia. Hay otra historia que
aparece en el Nuevo Testamento y es posible que les recuerde algunas cosas de la primera, o que se
relacione con ella de alguna forma.
LAS ESCRITURAS EN SU CONTEXTO 5 MINUTES

considerado.
• Mientras viajaba con sus discípulos, Jesús les enseñaba muchas cosas acerca de la vida, Dios y lo que
Dios siente por los seres humanos.
• En sus enseñanzas, Jesús solía usar historias, llamadas parábolas, para aclarar lo que quería decir. Las
parábolas eran imágenes verbales que servían como metáforas acerca de cómo son Dios y la vida en
su reino.
• Casi siempre Jesús escogía objetos o situaciones que fueran sencillos y cotidianos, o situaciones que
formaran parte de la vida diaria para las personas que lo escuchaban. Muchas veces sus parábolas se
centraban en el trabajo en los campos. Eran metáforas agrícolas, porque muchas de las personas de
su tiempo trabajaban en el campo para ganarse la vida o lo hacían para conseguir su alimento.
• El cuidado de las ovejas, a cargo de los pastores, era también una actividad común entre la gente
de los tiempos de Jesús. Muchas veces las ovejas que cuidaba un pastor representaban una fuente
principal de ingresos económicos para el dueño de ellas.
Tengan presente todo lo anterior mientras experimentan la próxima historia...
LA HISTORIA 10 MINUTOS
Usa las indicaciones verbales que aparecen a continuación para guiar a los estudiantes en la lectura y la
redacción con sus propias palabras de la historia sobre la oveja perdida y encontrada, usando el «Guión
de la historia del Nuevo Testamento para la sesión 7».

Van a encontrar esta historia en sus folletos. Es muy corta, así que esto es lo que vamos a hacer con ella.
Se trata de una historia que relató Jesús para describir lo que Dios siente por los seres humanos. Él usó
esta analogía porque era un tema que tenía un gran significado para la gente de su época.
Lo que quiero que hagan es que lean la historia cada cual por su cuenta, al menos una vez. Después, debajo
de la misma, quiero que la vuelvan a escribir como si Jesús la estuviera relatando en el presente. Busquen otra
analogía que les parezca que le va a interesar a las personas de hoy, y en especial a la gente de su misma edad.
Les voy a dar unos pocos minutos para hacerlo, y después vamos a compartir entre nosotros lo que hayan
escrito.
7


«Miren que no menosprecien a uno de estos pequeños. Porque les digo que en el cielo los ángeles de
ellos contemplan siempre el rostro de mi Padre celestial.
»¿Qué les parece? Si un hombre tiene cien ovejas y se le extravía una de ellas, ¿no dejará las noventa y
nueve en las colinas para ir en busca de la extraviada? Y si llega a encontrarla, les aseguro que se pondrá
más feliz por esa sola oveja que por las noventa y nueve que no se extraviaron. Así también, el Padre de
ustedes que está en el cielo no quiere que se pierda ninguno de estos pequeños.»1
1
Mateo 18.10–14
[SUGERENCIA: LEAN Y ESCRIBAN — Dales a los estudiantes unos cinco minutos para que lean la historia
de la oveja perdida y encontrada, y la escriban de nuevo, usando su propia analogía. Asegúrate de
avisarles cuando falte un minuto para terminar la actividad.]
Ahora, compartamos lo que escribimos. ¿Alguien estaría dispuesto a ser el primero? ¿Qué analogía usaron
en lugar de hablar de una oveja?
[SUGERENCIA: COMPARTIR — Dales unos pocos minutos a los estudiantes para que compartan su
versión de la historia.]
¡Estupendo! Muy buen trabajo.


Ahora hablemos por unos minutos acerca de la relación entre esta historia y la que vimos anteriormente...
• ¿Sucedió o se dijo algo en esta historia que relató Jesús que les recordara la historia de Caín y su
hermano Abel?
• ¿Qué parecidos hay entre las formas de presentar a Dios en las dos historias?
• ¿Hay algo en lo cual las historias parezcan describir a Dios de maneras diferentes?
• ¿Les causó esta historia una emoción similar o diferente a la de la primera historia? ¿Por qué?
manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, si un estudiante dice: «En las dos historias se ve
que Dios tiene cuidado de la vida humana, de las personas en general», tú le puedes contestar (al final
del tiempo que han destinado a compartir): «Me encanta lo que dijiste acerca de que Dios se interesa por
todos los seres humanos. Yo observé algo parecido también...».
pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Una cosa que he notado es que Dios se interesa por la vida individual de cada ser humano.
Todos nosotros le interesamos. En cada una de estas historias, Dios manifiesta lo mucho que
ama y valora aunque sea una sola vida humana.
[SUGERENCIA: Detente aquí durante un momento, para darles a los estudiantes la oportunidad de
procesar lo que tú acabas de decir.]

Dos preguntas: (1) ¿Creen que Dios los ama a ustedes de esa manera? (2) ¿Creen que Dios ama también a
todos los seres humanos que conocen de esa manera?
Vamos a dedicar los próximos minutos a escribir cartas. Eso no es algo que hagamos con frecuencia
en estos días, ¿no es cierto? Preferiblemente enviamos mensajes de texto, mensajes de voz o correos
electrónicos. Sin embargo, hay algo agradable en tener que ir a un paso más lento y pensar nuestras
palabras que la escritura de una carta nos ayuda a sentir.
Mientras escribimos, vamos a estar practicando esta creencia de que Dios ama a cada ser humano de
manera individual, y eso los incluye a ustedes.
En sus folletos, quiero que le escriban una carta a alguien que conozcan, diciéndole que ustedes creen
profundamente en esa persona. Ahora bien, no es obligatorio que envíen esa carta si no quieren hacerlo.
Así que deseo que la escriban de una manera tan abierta y libre como les sea posible. Si ustedes no se
preocuparan por la forma en que la otra persona fuera a reaccionar ante su carta, ¿qué querrían realmente
que esa persona supiera acerca del amor de Dios hacia ella?
No obstante... si sintieron que tenían un problema hace un momento cuando les pregunté si creían que
Dios los amaba de esa manera, entonces quiero que se escriban una carta a ustedes mismos. ¿Lo han
intentado antes? Esto puede ser una forma útil de practicar tener fe en algo que les cuesta trabajo creer.
Imagínense que ustedes son otra persona que les escribe una carta para recordarles lo importantes que
son para Dios y lo mucho que él los ama. ¿Qué escribirían? ¿Qué le escribirían para evocar recuerdos o
darle aliento? Así que escriban una carta dirigida a otra persona o a ustedes mismos.
[SUGERENCIA: Dales varios minutos a los estudiantes para que escriban en sus folletos. Hazles saber que
estás disponible para ayudarlos en el proceso, pero solo si ellos desean ayuda. Asegúrate de avisarles
cuando solo quede un minuto para que terminen de escribir y sigan adelante.]
Si le escribieron una carta a otra persona, recuerden que no tienen la obligación de enviársela. Sin
embargo, piensen si lo podrían hacer.
¿Significaría algo lo que acaban de escribir para un conocido suyo? Si se escribieron la carta dirigida a
ustedes mismos, les recomiendo que la pongan en un lugar donde la encuentren con frecuencia: su diario,
su Biblia u otro libro, su taquilla de la escuela... y léanla de nuevo de vez en cuando. Oren que Dios use sus
propias palabras para darles ánimo y recordarles lo mucho que los ama.
¡Muy bien! Es posible que esto haya significado un gran esfuerzo para algunos de ustedes, cualquiera que
sea la carta que hayan escrito. Así que eso es formidable. Me siento realmente orgulloso de todos.
Ahora me encantaría que unos cuantos de ustedes estuvieran dispuestos a compartir con el resto del
grupo lo que escribieron o dibujaron.
El hecho de compartir esas cartas nos va a animar a todos a confiar en Dios de una forma nueva, y vamos
a ser capaces de animarnos a seguir practicando también esta confianza que acaban de encontrar.
[SUGERENCIA: COMPARTIR — Invita a los alumnos a compartir sus cartas. Después de varios minutos
compartiendo, pasa a la sección final.]
10

ORACIÓN FINAL
¡Excelente! ¡Muchas gracias a todos por haber compartido! Ahora, oremos para terminar nuestra reunión
de hoy:
[SUGERENCIA: Usa este modelo de oración como una guía. También siéntete libre de incluir aquí tu
propia oración final.]
Señor, muchas gracias por la historia de Caín y Abel, y por la historia de Jesús acerca
de la oveja perdida. Gracias porque has usado ambas historias para mostrarnos lo
profundamente que nos amas a todos y cada uno de nosotros. Gracias por amarnos tanto.
Si nos cuesta trabajo sentir tu amor, recuérdanoslo esta semana. Y ayúdanos a encontrar la
manera de recordarnos mutuamente que nos amas y recordarles a los que no han estado
en esta reunión que tú también cuidas de ellos. En el nombre de Jesús, amén.
11


Pregunta clave: ¿Cómo nos ve Dios?
Idea clave: Creo que Dios ama a todas las personas y que todas ellas necesitan a Jesucristo como su
Salvador.
Versículo clave: Juan 3.16 — «Porque tanto amó Dios al mundo, que dio a su Hijo unigénito, para que
todo el que cree en él no se pierda, sino que tenga vida eterna».




La historia que sigue se encuentra en el Nuevo Testamento de la Biblia, en el libro de Mateo, y también se
puede encontrar en Creer para jóvenes.

«Miren que no menosprecien a uno de estos pequeños. Porque les digo que en el cielo los ángeles de
ellos contemplan siempre el rostro de mi Padre celestial.
»¿Qué les parece? Si un hombre tiene cien ovejas y se le extravía una de ellas, ¿no dejará las noventa y
nueve en las colinas para ir en busca de la extraviada? Y si llega a encontrarla, les aseguro que se pondrá
más feliz por esa sola oveja que por las noventa y nueve que no se extraviaron. Así también, el Padre de
ustedes que está en el cielo no quiere que se pierda ninguno de estos pequeños.»1
1
Mateo 18.10–14
Escribe tu propia versión de la historia de la oveja perdida usando una analogía que creas que pueda
causar interés entre las personas de hoy, sobre todo la gente de tu misma edad:
ESTA SEMANA:
Examina más historias tomadas del Capítulo 7: HUMANIDAD de Creer para jóvenes que
demuestren cuánto Dios se preocupa por las vidas individuales de las personas.
versículo clave.
2

CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES SESIÓN 8 • COMPASIÓN

MATERIALES:

• Lectura de la historia del Antiguo Testamento — El grupo completo de líderes podrá leer la
historia de Rut y Booz, usando el Guión de la historia del Antiguo Testamento para la sesión 8.

Historia del Antiguo Testamento – Rut y Booz (lectura y comentario) 15 min.
Historia del Nuevo Testamento – El buen samaritano (ver el vídeo) 5 min.


Un saludo a todos. Bienvenidos los que regresan, y bienvenidos los que se nos unen por vez primera.
Vamos a comenzar enseguida, pasando a nuestra pregunta clave, nuestra idea clave y nuestro versículo
clave.
Así que comencemos. Les voy a leer la pregunta clave de esta semana. Ustedes me pueden seguir con sus
folletos si lo desean.
Pregunta clave: ¿Qué hay de los pobres y la injusticia?
Idea clave: Creo que Dios llama a todos los cristianos a mostrarles compasión a las personas necesitadas.
Piensen en unas cuantas formas en que ustedes pueden demostrar esto ante su comunidad por medio de
su propia vida.
¿Hay alguien que quiera compartir alguna idea?
Versículo clave: Salmos 82.3–4 — «Defiendan la causa del huérfano y del desvalido; al pobre y al
oprimido háganles justicia. Salven al menesteroso y al necesitado; líbrenlos de la mano de los impíos».
Para ayudarlos a comenzar a aprender de memoria el versículo clave, he aquí lo que deseo que hagan.
Quiero que formen parejas y se lean el texto uno al otro, para después leerlo juntos.

[SUGERENCIA: Dales varios minutos a los estudiantes para realizar esto. Asegúrate de escuchar a fin de
saber quiénes son los que pueden recordar de memoria el versículo, y elógialos.]
¡Buen trabajo! Sigan esforzándose durante la semana para aprender de memoria el versículo clave. Al final
de sus folletos para el estudiante hay una actividad que les puede ayudar.


Una de las primeras cosas que hacemos cada vez que nos reunimos es contar historias. Contamos algunas
historias personales, y también historias acerca de Dios y su pueblo sacadas de la Biblia.
La mayoría de las veces contamos las historias en voz alta, ya sea en un grupo pequeño o el grupo
general. Sin embargo, hoy las vamos a escribir. Ustedes las van a compartir con alguna otra persona, así
que pueden ser muy sinceros y contarlas con todos los detalles que quieran.
Hoy quiero que escriban una historia acerca de una ocasión en la que experimentaron de alguna forma el
maltrato. O bien presenciaron cómo otra persona era maltratada, o los maltrataron a ustedes mismos. En
el revés de sus folletos, deseo que escriban una historia en la cual se incluyan los detalles siguientes:
¿Quién fue maltratado, y por qué?
¿Quién era el que maltrataba a esa persona?
¿Hubo alguien que tratara de ayudar a la persona que estaban maltratando?
Recuerden: Pueden escribir una historia sobre ustedes mismos o de otra persona. Lo principal que quiero
que describan es la emoción presente en la historia. ¿Cómo se sintieron al ver que maltrataban a alguien o
los maltrataban a ustedes?
[SUGERENCIA: ESCRIBIR — Dales varios minutos a los estudiantes para que escriban su historia.
Asegúrate de avisarles cuando les quede un minuto para terminar y seguir adelante.]
Al pasar a nuestras dos historias de la Biblia para el día de hoy, tengan presentes algunas de las emociones
que identificaron en la historia que escribieron. Creo que les ayudará mientras experimentan el resto del
tiempo que estemos reunidos.


Es útil que tengamos presente que en las dos historias de esta semana los personajes estaban viviendo
en una cultura donde había reglas estrictas sobre quiénes eran aceptados y quiénes no lo eran en la
sociedad. Tanto en el Israel de la antigüedad como en el Israel de los tiempos de Jesús un grupo de
personas que con frecuencia se veía pasado por alto, o incluso rechazado, era el de los extranjeros, los
que no habían nacido en la nación israelita. Traten de tener esto presente, junto con sus propias historias
de hace unos minutos, mientras escuchan cada una de las dos historias.
Nuestra primera historia es del Antiguo Testamento. Y es una historia algo más larga, así que yo se las voy
a leer. Pero antes de hacerlo, les quiero dar algo del contexto de esta historia en particular...

considerado.
• En la historia del Israel antiguo hubo un período en el cual gobernaban al pueblo un grupo de
personas llamadas «jueces». Estos hombres y mujeres eran líderes militares y políticos que ayudaban
a los israelitas a tomar decisiones sabias, y también dirigían a los guerreros en las batallas contra
otras naciones que quisieran atacar a los israelitas.
• Lo que sucedía muchas veces era que los israelitas eran atacados, e incluso controlados por otra
nación, y Dios levantaba a un juez para que los salvara. Cuando eso sucedía, el pueblo adoraba a
Dios.
• Pero después, con el tiempo, el pueblo dejaba de adorar a Dios y volvía a sus propios caminos
egoístas. Entonces, otro enemigo los atacaba y ellos le pedían ayuda a Dios nuevamente.
• Durante este ciclo de los jueces, en Israel hubo carestía de alimentos. Varios israelitas se marcharon
de su nación para ir a las naciones vecinas en busca de alimento o encontrar la manera de ganarse la
vida.
• La historia de hoy procede de este período de la historia de Israel.
Mientras escuchan la historia, tengan todo esto presente...


Durante este tiempo, hagan lo que necesiten hacer para centrarse en la historia. Si les ayuda tomar notas
o dibujar escenas en sus folletos, o escribir preguntas, adelante, háganlo. Si les ayuda cerrar los ojos e
imaginarse que la historia se desarrolla como una película o un programa de televisión, háganlo.
Lee la historia de Rut y Booz en el Antiguo Testamento usando el «Guión de la historia del Antiguo
Testamento para la sesión 8». Los estudiantes te pueden seguir con los folletos para el estudiante.

Mientras leo la historia, usen sus folletos para ir escribiendo las cosas que más les llamen la atención en
ella. Se puede tratar de un detalle que les haya parecido interesante, o de una pregunta que les haya
venido a la mente. Préstenle atención también a las emociones que estén sintiendo cuando acaben de
escuchar la historia.

Noemí tenía, por parte de su esposo, un pariente que se llamaba Booz. Era un hombre rico e influyente de
la familia de Elimélec.
Y sucedió que Rut la moabita le dijo a Noemí:
—Permíteme ir al campo a recoger las espigas que vaya dejando alguien a quien yo le caiga bien.
—Anda, hija mía —le respondió su suegra.
Rut salió y comenzó a recoger espigas en el campo, detrás de los segadores. Y dio la casualidad de que el
campo donde estaba trabajando pertenecía a Booz, el pariente de Elimélec.
En eso llegó Booz desde Belén y saludó a los segadores:
—¡Que el Señor esté con ustedes!
—¡Que el Señor lo bendiga! —respondieron ellos.
—¿De quién es esa joven? —preguntó Booz al capataz de sus segadores.
—Es una joven moabita que volvió de la tierra de Moab con Noemí —le contestó el capataz—. Ella me
rogó que la dejara recoger espigas de entre las gavillas, detrás de los segadores. No ha dejado de trabajar
desde esta mañana que entró en el campo, hasta ahora que ha venido a descansar un rato en el cobertizo.
Entonces Booz le dijo a Rut:
—Escucha, hija mía. No vayas a recoger espigas a otro campo, ni te alejes de aquí; quédate junto a mis
criadas, fíjate bien en el campo donde se esté cosechando, y síguelas. Ya les ordené a los criados que no te
molesten. Y cuando tengas sed, ve adonde están las vasijas y bebe del agua que los criados hayan sacado.
Rut se inclinó hacia la tierra, se postró sobre su rostro y exclamó:

—¿Cómo es que le he caído tan bien a usted, hasta el punto de fijarse en mí, siendo sólo una extranjera?
—Ya me han contado —le respondió Booz— todo lo que has hecho por tu suegra desde que murió tu
esposo; cómo dejaste padre y madre, y la tierra donde naciste, y viniste a vivir con un pueblo que antes no
conocías. ¡Que el Señor te recompense por lo que has hecho! Que el Señor, Dios de Israel, bajo cuyas alas
has venido a refugiarte, te lo pague con creces.
—¡Ojalá siga yo siendo de su agrado, mi señor! —contestó ella—. Usted me ha consolado y me ha

hablado con cariño, aunque ni siquiera soy como una de sus servidoras.1
Su suegra le preguntó:
—¿Dónde recogiste espigas hoy? ¿Dónde trabajaste? ¡Bendito sea el hombre que se fijó en ti!
Entonces Rut le contó a su suegra acerca del hombre con quién había estado trabajando. Le dijo:
—El hombre con quien hoy trabajé se llama Booz.
—¡Que el Señor lo bendiga! —exclamó Noemí delante de su nuera—. El Señor no ha dejado de mostrar
su fiel amor hacia los vivos y los muertos. Ese hombre es nuestro pariente cercano; es uno de los parientes
que nos pueden redimir.2
Entonces Booz proclamó ante los ancianos y ante todo el pueblo:
—Hoy son ustedes testigos de que le he comprado a Noemí toda la propiedad de Elimélec, Quilión y
Majlón, y de que he tomado como esposa a Rut la moabita, viuda de Majlón, a fin de preservar el nombre
del difunto con su heredad, para que su nombre no desaparezca de entre su familia ni de los registros del
pueblo. ¡Hoy son ustedes testigos!
Los ancianos y todos los que estaban en la puerta respondieron:
—Somos testigos.
»¡Que el Señor haga que la mujer que va a formar parte de tu hogar sea como Raquel y Lea, quienes juntas
edificaron el pueblo de Israel!
»¡Que seas un hombre ilustre en Efrata, y que adquieras renombre en Belén!
»¡Que por medio de esta joven el Señor te conceda una descendencia tal que tu familia sea como la de
Fares, el hijo que Tamar le dio a Judá!
Así que Booz tomó a Rut y se casó con ella. Cuando se unieron, el Señor le concedió quedar embarazada,
de modo que tuvo un hijo. Las mujeres le decían a Noemí: «¡Alabado sea el Señor, que no te ha dejado
hoy sin un redentor! ¡Que llegue a tener renombre en Israel! Este niño renovará tu vida y te sustentará en
la vejez, porque lo ha dado a luz tu nuera, que te ama y es para ti mejor que siete hijos.»
Noemí tomó al niño, lo puso en su regazo y se encargó de criarlo. Las vecinas decían: «¡Noemí ha tenido
un hijo!» Y lo llamaron Obed. Éste fue el padre de Isaí, padre de David.3
1
Rut 2.1–13 2
Rut 2.19–20 3
Rut 4.9–17


Hablemos en grupo un poco más acerca de la historia. Yo les voy a hacer unas cuantas preguntas para
guiar nuestros comentarios.
[SUGERENCIA: COMENTARIOS — Usa las preguntas que aparecen a continuación para que sirvan de
marco general durante los comentarios. Escoge las que se ajusten mejor a la dinámica de tu grupo.]
• ¿Cuáles partes de esta historia les parece a ustedes que están fuera de lo común, o que son poco
usuales o extrañas?
• ¿Dijeron o hicieron algo los personajes de la historia que les recordara alguna cosa que ustedes ya
creen acerca de Dios?
• En aquellos tiempos era una práctica común dejar las esquinas de los campos sin cosechar para que
los pobres y los huérfanos recogieran allí el grano. ¿Se les ocurre algún equivalente moderno a esta
costumbre?
• ¿Cuando ustedes han estado sirviendo a otros, experimentaron la presencia de personas que se han
comportado con ingratitud, o que les ha parecido que no les importaba nada? ¿Cómo los hizo sentir
esta actitud?
• Jesús habló con frecuencia del amor. El texto griego del Nuevo Testamento usa la palabra ÁGAPE,
que define a un amor que se da sin esperar recibir nada a cambio. ¿Conocen ustedes a alguien en
sus propias vidas que manifieste este tipo de amor?
¡Gracias por compartir! También hay algunas cosas que noté en la historia...
REFLEXIONAR SOBRE LA HISTORIA 5 MINUTOS

Dedica algún tiempo a compartir tus propios pensamientos y reflexiones acerca de lo que está
sucediendo en la historia. Ten el cuidado de hablar de una forma que les comunique a tus estudiantes que
tus observaciones no son forzosamente las únicas «correctas», sino sencillamente lo que has pensado a
medida que has ido experimentando la historia, tal como lo hicieron ellos.
Para esta historia en específico, prepara y comparte algunos pensamientos acerca de la forma en que se
presenta a Dios en ella. ¿Cómo es Dios? ¿Qué hace Dios que te parece único o interesante? ¿Hubo algo
que notaste acerca de Dios por vez primera? (Si los estudiantes comparten algunos de los pensamientos
que tú ya tienes preparados, es mejor permitir que sean ellos mismos los que descubran y compartan
esta observación, y que tú hagas reflejarse tal observación de vuelta a ellos, usando lo que han dicho
como una manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, dile lo siguiente: «Melisa, tú dijiste que
al parecer Dios ama a todos los seres humanos y no le importa quiénes sean ni de dónde provengan. Yo
estaba pensando también algo parecido...».)

Durante el tiempo para trabajar en grupos pequeños, los líderes de estos grupos van a compartir la
«Observación clave» para esta sesión: Ambas historias presentan a alguien amando e interesándose por
personas que no les interesarían a la mayoría de la gente. Da la impresión de que Dios ama a toda clase
de personas y quiere que nosotros hagamos lo mismo. Elabora y prepara observaciones que sugieran esta
observación clave.

De manera que esta es nuestra primera historia del día, tomada del Antiguo Testamento...
10


A continuación vamos a ver un vídeo que nos presentará nuestra segunda historia del día, tomada del
Nuevo Testamento.
[SUGERENCIA: Presenta el video «Compasión», que está en el DVD del plan de estudio (3 minutos).]
Mientras vemos el vídeo, siéntanse en la libertad de escribir de nuevo en sus folletos unas cuantas cosas
que les hayan llamado la atención en la historia.
Nos vamos a dividir en grupos pequeños ahora para hacer unos comentarios parecidos al que ya hicimos y
después probar juntos nuevas experiencias. El líder de su grupo les hablará de todo esto.
del plan de estudios. Si tu grupo está formado por diez o doce personas o más, te sugerimos que lo
11


GUIÓN PARA EL LÍDER (por favor, personaliza esto con tus propias palabras):
Hablemos unos minutos acerca de cómo las dos historias que experimentamos se relacionan.
para el diálogo. Escoge aquellas preguntas que se ajusten mejor a la dinámica de tu grupo.]
• ¿Les hizo sentir esta historia que se trataba de algo similar a la primera? ¿Por qué razón?
• ¿Por qué es posible que les fuera difícil escuchar esta historia a las personas de los tiempos de Jesús?
• ¿Qué piensan que dicen las dos historias que vimos hoy acerca de quién es Dios o cuáles son sus
sentimientos?
• La gente de los tiempos de Jesús odiaba a los samaritanos. Los odiaba tanto, que ni siquiera
pronunciaban esa palabra. ¿Les viene a la mente algún grupo que sea tan odiado en nuestra cultura?
¿Cómo debemos tratar los cristianos a esas personas a las que odia nuestra cultura?
• Como sucede con muchas de las parábolas de Jesús, no sabemos cómo termina la historia. ¿Qué les
sucedería a los salteadores de caminos? ¿Qué le pasaría al hombre al que ellos golpearon? ¿Volvería
alguna vez el samaritano?
• ¿Por qué creen que Jesús habrá dejado abiertas y sin respuestas estas preguntas?
manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, si un estudiante dice: «Dios parece amar a todos
los seres humanos, sin que le importe quiénes sean, ni cómo se sienten los demás con respecto a ellos»,
tú le puedes contestar: «Me encanta lo que dijiste acerca de que Dios ama a todos los seres humanos. Yo
observé algo parecido también...».
pequeños.]
12

OBSERVACIÓN CLAVE:
Algo que noté es que ambas historias presentan a alguien que ama a unas personas que no les
importan a los demás, y se interesa por ellas. Nos da la impresión de que Dios ama a toda clase
de personas y quiere que nosotros hagamos lo mismo.
Hoy vamos a escribir nuestra propia versión de la historia del buen samaritano. ¡La buena noticia es que
ustedes mismos van a ser los buenos samaritanos!
En sus folletos van a encontrar el texto de la historia que acabamos de ver en el vídeo, pero también verán
que hay espacios en blanco para ayudarlos a contar una historia acerca de conocidos suyos. Concretamente,
¿quién que ustedes conozcan se parece más al hombre que fue golpeado y dejado por muerto, el hombre al
que nadie quiso ayudar? ¿Se trata de una persona en específico o de un grupo de personas?
Quiero que durante unos minutos reflexionen detenidamente sobre esas preguntas y añadan nombres o
descripciones de personas en los espacios en blanco que hay en sus folletos. No piensen aún en lo que
deben hacer, o en cómo debe cambiar su vida ni nada semejante. Concéntrense solo en llenar los espacios
en blanco de manera que sus historias reflejen con precisión cosas de su propia vida.
¿De acuerdo todos? Adelante...
[SUGERENCIA: Dales unos minutos a los estudiantes para que escriban en sus folletos. Después hazles
saber que tendrán tiempo para terminar sus historias, pero que la actividad va a continuar ahora en una
dirección nueva.]
Muy bien, tal vez eso no haya sido fácil, así que los felicito. Ahora, sería realmente tentador comenzar a
pensar enseguida en las formas en que ustedes pueden tratar a esa persona o ese grupo de una manera
distinta, o en el modo en que los pueden ayudar.
No lo vamos a hacer. Todavía...
Primero, haremos lo que hacemos todas las semanas en este punto: practicar. Vamos a practicar la forma
en que nos sentimos hacia esa persona o ese grupo que identificamos en las historias que escribimos
con nuestros propios detalles. Concretamente, quiero que piensen en lo que las dos historias tomadas
de la Biblia nos mostraron acerca de lo que siente Dios hacia los necesitados. Si una de las cosas que
identificaron es que Dios se interesa en una persona, aunque los demás no la amen, quiero que pasen un
tiempo practicando la forma de amar a esa persona.
Escriban en sus folletos aspectos que les deben interesar. ¿Qué saben acerca de esa persona o ese grupo?
¿Qué saben de sus vidas con respecto a lo cual podrían aprender más e interesarse más de lo que ahora
lo hacen?
13

Si una de las cosas que notaron en las historias de hoy es que Dios es bondadoso, deseo que practiquen
lo que es tener sentimientos de bondad hacia esa persona. En sus folletos, haga una lista de las cosas de
esa persona que les agradan o valoran. Si nunca se han mostrado bondadosos con ella, es posible que
tengan que esforzarse más. Consideren la forma de encontrar al menos una o dos cosas.
Les voy a dar unos cuantos minutos más para que hagan esta parte del ejercicio. Recuerden, la meta no es
comenzar a crear una lista acerca de las formas en que ustedes pueden ayudar a esa persona. Es escribir
todo lo que les venga a la mente que les ayude a sentir acerca de esa persona lo mismo que siente Dios.
[SUGERENCIA: Dales a los estudiantes unos minutos más para que escriban en sus folletos. Asegúrate de
avisarles cuando quede un minuto para terminar esta actividad y seguir adelante.]
Me siento muy satisfecho con todos ustedes. En estos últimos minutos dieron grandes pasos para manifestar
compasión hacia las personas que tienen a su alrededor y que muchas veces la gente pasa por alto.
ORACIÓN FINAL
Oremos ahora para concluir nuestra reunión:
Señor, muchas gracias por la historia de Rut y Booz, y la del buen samaritano. Gracias
por habernos ayudado a ver de manera diferente a los que nos rodean, por la forma en
que nos sentimos al experimentar esas historias. Ayúdanos a seguir sintiendo de manera
diferente con respecto a las personas que tenemos a nuestro alrededor que necesitan amor
y compasión. Muéstranos lo que podemos hacer para ayudarlas de una forma práctica, y
danos la fortaleza y el valor necesarios para hacerlo. En el nombre de Jesús, amén.
14


Pregunta clave: ¿Qué hay de los pobres y la injusticia?
Idea clave: Creo que Dios llama a todos los cristianos a mostrarles compasión a las personas necesitadas.
Versículo clave: Salmos 82.3–4 — «Defiendan la causa del huérfano y del desvalido; al pobre y al
oprimido háganles justicia. Salven al menesteroso y al necesitado; líbrenlos de la mano de los impíos».




La historia que sigue se encuentra en el Antiguo Testamento de la Biblia, en el libro de Rut, y también se
puede encontrar en Creer para jóvenes.

Noemí tenía, por parte de su esposo, un pariente que se llamaba Booz. Era un hombre rico e influyente de
la familia de Elimélec.
Y sucedió que Rut la moabita le dijo a Noemí:
—Permíteme ir al campo a recoger las espigas que vaya dejando alguien a quien yo le caiga bien.
—Anda, hija mía —le respondió su suegra.

Rut salió y comenzó a recoger espigas en el campo, detrás de los segadores. Y dio la casualidad de que el
campo donde estaba trabajando pertenecía a Booz, el pariente de Elimélec.
En eso llegó Booz desde Belén y saludó a los segadores:
—¡Que el Señor esté con ustedes!
—¡Que el Señor lo bendiga! —respondieron ellos.
—¿De quién es esa joven? —preguntó Booz al capataz de sus segadores.
—Es una joven moabita que volvió de la tierra de Moab con Noemí —le contestó el capataz—. Ella me
rogó que la dejara recoger espigas de entre las gavillas, detrás de los segadores. No ha dejado de trabajar
desde esta mañana que entró en el campo, hasta ahora que ha venido a descansar un rato en el cobertizo.
Entonces Booz le dijo a Rut:
—Escucha, hija mía. No vayas a recoger espigas a otro campo, ni te alejes de aquí; quédate junto a mis
criadas, fíjate bien en el campo donde se esté cosechando, y síguelas. Ya les ordené a los criados que
no te molesten. Y cuando tengas sed, ve adonde están las vasijas y bebe del agua que los criados hayan
sacado.
Rut se inclinó hacia la tierra, se postró sobre su rostro y exclamó:
—¿Cómo es que le he caído tan bien a usted, hasta el punto de fijarse en mí, siendo sólo una extranjera?
—Ya me han contado —le respondió Booz— todo lo que has hecho por tu suegra desde que murió tu
esposo; cómo dejaste padre y madre, y la tierra donde naciste, y viniste a vivir con un pueblo que antes no
conocías. ¡Que el Señor te recompense por lo que has hecho! Que el Señor, Dios de Israel, bajo cuyas alas
has venido a refugiarte, te lo pague con creces.
—¡Ojalá siga yo siendo de su agrado, mi señor! —contestó ella—. Usted me ha consolado y me ha

hablado con cariño, aunque ni siquiera soy como una de sus servidoras.1
Su suegra le preguntó:
2

—¿Dónde recogiste espigas hoy? ¿Dónde trabajaste? ¡Bendito sea el hombre que se fijó en ti!
Entonces Rut le contó a su suegra acerca del hombre con quién había estado trabajando. Le dijo:
—El hombre con quien hoy trabajé se llama Booz.
—¡Que el Señor lo bendiga! —exclamó Noemí delante de su nuera—. El Señor no ha dejado de mostrar
su fiel amor hacia los vivos y los muertos. Ese hombre es nuestro pariente cercano; es uno de los parientes
que nos pueden redimir.2
Entonces Booz proclamó ante los ancianos y ante todo el pueblo:
—Hoy son ustedes testigos de que le he comprado a Noemí toda la propiedad de Elimélec, Quilión y
Majlón, y de que he tomado como esposa a Rut la moabita, viuda de Majlón, a fin de preservar el nombre
del difunto con su heredad, para que su nombre no desaparezca de entre su familia ni de los registros del
pueblo. ¡Hoy son ustedes testigos!
Los ancianos y todos los que estaban en la puerta respondieron:
—Somos testigos.
»¡Que el Señor haga que la mujer que va a formar parte de tu hogar sea como Raquel y Lea, quienes juntas
edificaron el pueblo de Israel!
»¡Que seas un hombre ilustre en Efrata, y que adquieras renombre en Belén!
»¡Que por medio de esta joven el Señor te conceda una descendencia tal que tu familia sea como la de
Fares, el hijo que Tamar le dio a Judá!
Así que Booz tomó a Rut y se casó con ella. Cuando se unieron, el Señor le concedió quedar embarazada,
de modo que tuvo un hijo. Las mujeres le decían a Noemí: «¡Alabado sea el Señor, que no te ha dejado
hoy sin un redentor! ¡Que llegue a tener renombre en Israel! Este niño renovará tu vida y te sustentará en
la vejez, porque lo ha dado a luz tu nuera, que te ama y es para ti mejor que siete hijos.»
Noemí tomó al niño, lo puso en su regazo y se encargó de criarlo. Las vecinas decían: «¡Noemí ha tenido
un hijo!» Y lo llamaron Obed. Éste fue el padre de Isaí, padre de David.3
1
Rut 2.1–13 2 Rut 2.19–20 3
Rut 4.9–17
3

PRACTICA E IMAGINA
Escribe tu propia versión de la historia del buen samaritano usando el texto que aparece a continuación:
«Un hombre iba de a , cuando fue atacado

(lugar) (otro lugar)
por .
(una persona o grupo de personas)
Ellos .
(forma o formas en que alguien hiere a otra persona)
»Un pasaba por aquel mismo camino, y cuando

(alguien importante)
vio a , se pasó al otro lado.

(persona herida)
»También, un , cuando llegó al lugar y vio a

(otra persona importante)
, pasó al otro lado.

(la persona herida)

«Pero», siguió diciendo Jesús, «un

(persona o grupo que no se espera que ayude en esta situación)
llegó donde estaba; y cuando lo vio,

(persona herida)
lo .
(algo que hizo para ayudar a la persona herida)
Entonces, , y cuidó de él.

(otra forma más increíble aún de cuidar de la persona herida)
¿Qué sabes acerca de esa persona o ese grupo? ¿Qué sabes de sus vidas con respecto a lo cual podrías
aprender más e interesarte más de lo que ahora lo haces?
ESTA SEMANA:
Examina más historias tomadas del Capítulo 8: COMPASIÓN de Creer para jóvenes que
demuestren cómo se interesa Dios en los seres humanos, incluso en aquellos que los demás
pasan por alto.
versículo clave.
5

CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES SESIÓN 9 • MAYORDOMÍA

MATERIALES:
• Bolsa de papel llena de artículos traídos de la casa para la sección «Practica e imagina» de este
plan de estudio.

• Lectura de la historia del Antiguo Testamento — Asígnale previamente a una voluntaria adulta
la lectura de la historia de Ana y Samuel, usando el Guión de la historia del Antiguo Testamento
para la sesión 9.

Historia del Antiguo Testamento – Ana y Samuel (lectura y comentario) 15 min.
Historia del Nuevo Testamento – La ofrenda de la viuda (ver el vídeo) 5 min.


Un saludo a todos. Bienvenidos de nuevo. Estamos en la novena semana de una experiencia llamada
Creer. Hasta ahora hemos pasado unos momentos estupendos. Estoy aprendiendo mucho de todos
ustedes, y espero que ustedes hayan estado aprendiendo y creciendo por medio de lo que hacemos aquí.
Vamos a comenzar esta semana como solemos hacerlo, con nuestra pregunta clave, nuestra idea clave y
nuestro versículo clave. Les voy a leer la pregunta clave de esta semana. Ustedes me pueden seguir con
sus folletos si lo desean.
Pregunta clave: ¿Cuál es el llamado de Dios para mi vida?
Idea clave: Creo que todo lo que soy y todo lo que tengo le pertenece a Dios.
[SUGERENCIA: Pide que alguien lea en voz alta la idea clave.]
Piensen en unas cuantas formas en las cuales ustedes le pueden mostrar esto a su comunidad con su
propia vida.
¿Alguien quiere compartir una idea?
Como parte de la experiencia Creer, es realmente importante que aprendan de memoria algunos
versículos bíblicos. Encontrarán el versículo clave de esta semana en la primera página de sus folletos para
el estudiante. Este es el versículo clave de esta semana.
Versículo clave: Salmos 24.1–2 — «Del Señor es la tierra y todo cuanto hay en ella, el mundo y cuantos lo
habitan; porque él la afirmó sobre los mares, la estableció sobre los ríos».

saber quiénes pueden recordar de memoria el versículo, y elógialos.]
de sus folletos para el estudiante hay una actividad que los puede ayudar.


[SUGERENCIA: Asegúrate de que cada estudiante tenga una copia del «Folleto para el estudiante de la
sesión 9».]

Piensen en su posesión más preciada. ¿Qué tienen ustedes o su familia que sea la cosa más maravillosa o
importante para ustedes?
Bien, ahora que han pensado en esta posesión, es hora de convertirla en una historia. ¿Cómo entraron en
posesión de ese objeto favorito? ¿Lo compraron? ¿Se los dio alguien? ¿Lo encontraron en alguna parte?
Divídanse en grupos de tres o cuatro y compartan entre sí sus historias. Si la manera en que adquirieron
ese objeto conlleva una historia magnífica, sean expertos contadores de historias y no digan desde el
principio cuál es ese objeto. Vayan creando el suspenso al hablar sobre cómo lo consiguieron, y después
revelen qué es.
[SUGERENCIA: COMPARTIR — Dales varios minutos a los estudiantes para que compartan sus historias
entre sí. Asegúrate de avisarles cuando quede un minuto para terminar esta actividad y seguir adelante.]
Muy bien, ¿alguien tiene alguna historia estupenda en cuanto a lo que es su posesión más preciada o la
forma en que la adquirió? ¡Vamos a escucharla!
[SUGERENCIA: Invita a uno o dos estudiantes a compartir sus historias con el grupo entero.]
Antes de seguir, dediquen un minuto a reflexionar en las historias que acabamos de relatar. En la parte
posterior de sus folletos, respondan con rapidez estas preguntas: ¿Qué tiene en común su propiedad
más preciada con las posesiones que más valoran las demás personas? ¿Cuál es la emoción principal que
sienten cuando piensan en esa propiedad más preciada?


Nuestra primera historia, tomada del Antiguo Testamento, habla de una mujer llamada Ana y su hijo
Samuel. Esta semana le he pedido a [diga el nombre de la voluntaria adulta] que nos lea la historia.

considerado.
• En nuestra reunión anterior, aprendimos cómo eran los tiempos en que un grupo de hombres y
mujeres llamados «jueces» gobernaban a los antiguos israelitas.
• El último de los jueces en aparecer fue un hombre llamado Samuel. Hoy vamos a oír hablar de él.
Samuel pasó por algunas situaciones increíbles en su vida. De hecho, no solo era juez, sino que
terminó teniendo una relación tan especial con Dios, que se le conocía como profeta, alguien que le
hablaba al pueblo de Israel en el nombre de Dios.
• Sin embargo, la historia de hoy se centra más en Ana, la madre de Samuel.
• En la antigüedad, en Israel se consideraba el hecho de tener hijos como una señal de la bendición de
Dios. El linaje familiar era también muy importante, de manera que el hecho de no tener hijos se veía
como algo vergonzoso, bochornoso.
Tengan todo esto presente mientras escuchamos la historia de Ana y Samuel.
LEER LA HISTORIA
Asígnale de antemano la lectura de esta historia de Ana y Samuel a una voluntaria adulta. Debe usar el
«Guión para la historia del Antiguo Testamento de la sesión 9». Los estudiantes la pueden seguir en los
folletos para el estudiante.

Mientras escuchan la historia, usen sus folletos para anotar aquellas cosas que vengan a su mente.


En la sierra de Efraín había un hombre zufita de Ramatayin. Su nombre era Elcaná, hijo de Eliú... Elcaná
tenía dos esposas. Una de ellas se llamaba Ana, y la otra, Penina. Ésta tenía hijos, pero Ana no tenía
ninguno.
Una vez, estando en Siló, Ana se levantó después de la comida. Y a la vista del sacerdote Elí, que estaba
sentado en su silla junto a la puerta del santuario del Señor, con gran angustia comenzó a orar al Señor y
a llorar desconsoladamente. Entonces hizo este voto: «Señor Todopoderoso, si te dignas mirar la desdicha
de esta sierva tuya y, si en vez de olvidarme, te acuerdas de mí y me concedes un hijo varón, yo te lo
entregaré para toda su vida, y nunca se le cortará el cabello.»
Como Ana estuvo orando largo rato ante el Señor, Elí se fijó en su boca. Sus labios se movían pero, debido
a que Ana oraba en voz baja, no se podía oír su voz. Elí pensó que estaba borracha, así que le dijo:
—¿Hasta cuándo te va a durar la borrachera? ¡Deja ya el vino!
—No, mi señor; no he bebido ni vino ni cerveza. Soy sólo una mujer angustiada que ha venido a
desahogarse delante del Señor. No me tome usted por una mala mujer. He pasado este tiempo orando
debido a mi angustia y aflicción.
—Vete en paz —respondió Elí—. Que el Dios de Israel te conceda lo que le has pedido.
—Gracias. Ojalá favorezca usted siempre a esta sierva suya.
Con esto, Ana se despidió y se fue a comer. Desde ese momento, su semblante cambió. Al día siguiente
madrugaron y, después de adorar al Señor, volvieron a su casa en Ramá. Luego Elcaná se unió a su esposa
Ana, y el Señor se acordó de ella. Ana concibió y, pasado un año, dio a luz un hijo y le puso por nombre
Samuel, pues dijo: «Al Señor se lo pedí.»
Cuando Elcaná salió con toda su familia para cumplir su promesa y ofrecer su sacrificio anual al Señor, Ana
no lo acompañó.
—No iré hasta que el niño sea destetado —le explicó a su esposo—. Entonces lo llevaré para dedicarlo al
Señor, y allí se quedará el resto de su vida.
—Bien, haz lo que te parezca mejor —respondió su esposo Elcaná—. Quédate hasta que lo destetes, con
tal de que el Señor cumpla su palabra.
Así pues, Ana se quedó en su casa y crió a su hijo hasta que lo destetó.
Cuando dejó de amamantarlo, salió con el niño, a pesar de ser tan pequeño, y lo llevó a la casa del Señor
en Siló. También llevó un becerro de tres años, una medida de harina y un odre de vino. Luego sacrificaron
el becerro y presentaron el niño a Elí. Dijo Ana: «Mi señor, tan cierto como que usted vive, le juro que yo
soy la mujer que estuvo aquí a su lado orando al Señor. Éste es el niño que yo le pedí al Señor, y él me
lo concedió. Ahora yo, por mi parte, se lo entrego al Señor. Mientras el niño viva, estará dedicado a él.»
Entonces Elí se postró allí ante el Señor.1

El niño Samuel, por su parte, vestido con un efod de lino, seguía sirviendo en la presencia del Señor. Cada
año su madre le hacía una pequeña túnica, y se la llevaba cuando iba con su esposo para ofrecer su
sacrificio anual. Elí entonces bendecía a Elcaná y a su esposa, diciendo: «Que el Señor te conceda hijos de
esta mujer, a cambio del niño que ella pidió para dedicárselo al Señor.» Luego regresaban a su casa.
El Señor bendijo a Ana, de manera que ella concibió y dio a luz tres hijos y dos hijas. Durante ese tiempo,
Samuel crecía en la presencia del Señor.2
1
1 Samuel 1.1, 9-28 2
1 Samuel 2.18–21


Hablemos en grupo un poco más acerca de la historia. Yo les voy a hacer unas cuantas preguntas para
guiar nuestros comentarios.
[SUGERENCIA: COMENTARIOS — Usa las preguntas que aparecen a continuación para que sirvan de
marco general durante los comentarios. Escoge las que se ajusten mejor a la dinámica de tu grupo.]
• ¿Cuál detalle de la historia encuentran más interesante?
• ¿Cómo manejó Ana su relación con su hijo Samuel?
• ¿Tienen pensamientos o preguntas acerca de Dios que quisieran meditar más o explorar con mayor
profundidad?
• ¿Le han pedido a Dios algo y lo que le han pedido sucedió? ¿Le han pedido a Dios algo alguna vez y
no sucedió? ¿Le han pedido algo alguna vez a Dios y después sucedió algo totalmente distinto?
• ¿Han hecho alguna oración que más bien ha parecido una «negociación»? ¿Cómo por ejemplo:
«Señor, si me consigues un sobresaliente en este examen, te prometo que voy a ir a la iglesia el
domingo»? Hablen de lo sucedido.
¡Muchas gracias a todos por haber compartido! Fue estupendo considerar aquellas cosas de las que se
han dado cuenta en la historia.


Ahora vamos a ver un vídeo que contiene nuestra segunda historia del día. Es una historia tomada del
Nuevo Testamento.
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Mayordomía», que se encuentra en el DVD del plan de estudio (3
minutos).]
que les hayan llamado la atención de la historia.
del plan de estudios. Si tu grupo está formado por diez o doce personas o más, te sugerimos que lo
10


Hablemos unos pocos minutos acerca de cómo se relacionan las dos historias que hemos experimentado.
• ¿Qué podrían tener en común la viuda que ofrendó en el templo y Ana, la mujer de la primera
historia?
• ¿En qué sentido actuaron estas mujeres de las dos historias de una manera similar?
• ¿Qué nos podría decir la conducta de estas dos mujeres acerca de la vida que Dios quiere que
vivamos?
• ¿Cuál es su posesión más preciada? ¿Qué hace que sea tan importante para ustedes? Si yo les pidiera
que renunciaran a ella por un millón de dólares, ¿lo harían? Si les pidiera que renunciaran a ella para
que un bebé no muriera, ¿lo harían?
• ¿Creen que Dios responde todas las oraciones? Expliquen su respuesta.
enseñanza y aprendizaje es mejor permitir que los alumnos descubran y compartan esta observación por sí
mismos y que tú hagas reflejarse tal observación de vuelta a ellos, usando lo que han dicho como una manera
de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, si un estudiante dice: «Al parecer, ambas mujeres estuvieron
dispuestas a renunciar a todo lo que tenían para adorar a Dios», tú le puedes contestar: «Me encanta lo que
dijiste acerca de que las dos mujeres estuvieron dispuestas a renunciar a todo lo que tenían.. Yo observé algo
parecido también...».
Si ningún estudiante presenta una observación que ayude en esta transición, cuando terminen los
comentarios, pasa directamente a la «Observación clave». Sin embargo, asegúrate de hacer la observación
con el mismo espíritu en que lo han hecho los demás. No estás enseñando en estas circunstancias, sino más
bien compartiendo tu propia observación. No se trata de que la tuya sea la única observación correcta, sino
solo es una que le va a ser útil al grupo durante el resto de la reunión de los pequeños grupos.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Algo que noté es que ambas mujeres parecían estar dispuestas a renunciar a todo lo que tenían,
ya fuera una persona (en el caso de Ana) o dinero (en el caso de la viuda), para adorar y honrar
a Dios. Se percibe que ambas mujeres trataron lo que Dios les había dado como algo que aún le
pertenecía a él.
11

Vamos a divertirnos un poco mientras pensamos con más detenimiento acerca de esto. He traído de mi
casa una bolsa de papel llena de cosas...
[SUGERENCIA: COMPARTIR — Enseña una bolsa de papel de estraza llena de artículos y posesiones
procedentes de tu casa. Saca el contenido y colócalo sobre una mesa o el suelo, frente a tu grupo, donde
todos puedan ver lo que había en la bolsa.]
Estos artículos son una buena representación de mis cosas. Lo que poseo y considero valioso para mí.
Ahora bien, les voy a ser sincero. Esto...
[SUGERENCIA: Levanta en alto alguna cosa de las que traías en la bolsa a la que te sería fácil renunciar.]
A mí me sería fácil renunciar a esto. Me es fácil decir: «Señor, si quieres hacer algo con esto, es tuyo».
En cambio, esto otro…
[SUGERENCIA: Levanta en alto alguna cosa de las que traías en la bolsa a la que te sería muy difícil
renunciar.]
Si estuviéramos tratando de seguir el ejemplo de Ana, o el de la viuda del templo, a mí me sería fácil vivir
sin la primera cosa, pero no sin la segunda. Así que me parece que necesito alguna práctica a la hora de
comprender que todo en mi vida le pertenece a Dios.
Bueno, ahora les toca a ustedes. Saquen de sus bolsillos o su bolso algunas cosas que representen lo que
tienen en su vida. Puede ser su teléfono móvil, dinero (¡se los voy a devolver, lo prometo!). Si no tienen
nada en los bolsillos, quítense un zapato y colóquenlo sobre la mesa, junto a sus folletos, su pluma, su
Biblia o cualquier otra cosa que tengan en las manos. Pero traten de poner al menos tres cosas para que
todos las vean.
[SUGERENCIA: Espera a que los estudiantes reúnan su colección de posesiones en la mesa o el suelo,
donde todos la puedan ver.]
Muy bien, miren no solo sus posesiones, sino las de los que tienen a su alrededor. Consideren a cuáles
cosas suyas (o de otros) les sería realmente difícil renunciar, o si tendrían problemas para permitir que
Dios use alguna de una manera distinta. Tal vez lo que haya entre las cosas de otro les recuerde algo que
es valioso para ustedes y no es una posesión material. Es posible que se trate de una relación, un don
o un talento, de cualquier cosa que valoran tanto como la posesión que mencionaron en sus historias
personales hoy cuando comenzamos.
Ahora, en sus folletos, quiero que comiencen a hacer una lista de cosas que colocarían dentro de la
categoría de «difícil renunciar a ellas». Cosas que si sintieran que Dios les estuviera pidiendo que las
entregaran, regalaran o usaran de alguna manera específica para sus propósitos, no serían capaces de
hacerlo. Les voy a dar un par de minutos para que escriban.
[SUGERENCIA: Dales un par de minutos a los estudiantes para que escriban en sus folletos.]
Bien, aquí viene la parte práctica. Si ustedes creen que Ana y la viuda son nuestros ejemplos en esto,
y que Dios quiere que creamos que todo lo que somos y tenemos le pertenece, entonces deseo que
pasen algún tiempo practicando pensar en lo bueno que sería estar menos apegados a esas cosas y
considerarlas como posesiones de Dios.
12

Este beneficio podría ser tangible, o algo que sucedería en sus mentes y corazones. O podría estar solo
motivado por el hecho de que Dios les ha pedido que renuncien a ello. Cualquiera sea el caso, la meta
aquí consiste en practicar ceder el control y ver a Dios como el dueño de todo lo que son y tienen.
Les voy a dar un par de minutos más para que escriban acerca de esto en sus folletos.
[SUGERENCIA: Dales un par de minutos a los estudiantes para que escriban en sus folletos. Asegúrate de
avisarles cuando falte un minuto para terminar de escribir y seguir adelante.]
¡Fantástico! Solo me puedo imaginar hacia dónde esta clase de práctica que acaban de hacer en sus
corazones los podría llevar.
¿Hay alguien que esté dispuesto a compartir con el resto del grupo lo que escribió? Mientras comentan,
esto nos va a animar a confiar en Dios de una manera diferente, y vamos a poder alentarlos a seguir
practicando también esta confianza que acaban de encontrar.
13

ORACIÓN FINAL
¡Excelente! Muchas gracias por compartir. Oremos ahora para darle fin a nuestra reunión:
[SUGERENCIA: Usa este modelo de oración como una guía. O bien, siéntete libre para incluir tu propia
oración final.]
Dios mío, gracias por Ana y la viuda del templo. Gracias no solo por el ejemplo que nos
dieron, sino también por la forma en que sus acciones nos retan a pensar con detenimiento
en las cosas de la vida que valoramos y a las que nos sería difícil renunciar. Ayúdanos a ver
que todo lo que somos y tenemos te pertenece a ti. Danos la sabiduría que necesitamos
para saber qué podríamos hacer con esa creencia. Y danos la valentía necesaria para
hacerlo. En el nombre de Jesús, amén.
14


Pregunta clave: ¿Cuál es el llamado de Dios para mi vida?
Idea clave: Creo que todo lo que soy y todo lo que tengo le pertenece a Dios.
Versículo clave: Salmos 24.1–2 — «Del Señor es la tierra y todo cuanto hay en ella, el mundo y cuantos lo
habitan; porque él la afirmó sobre los mares, la estableció sobre los ríos».




La historia que sigue se encuentra en el Antiguo Testamento de la Biblia, en el libro 1 Samuel, y también

En la sierra de Efraín había un hombre zufita de Ramatayin. Su nombre era Elcaná, hijo de Eliú... Elcaná
tenía dos esposas. Una de ellas se llamaba Ana, y la otra, Penina. Ésta tenía hijos, pero Ana no tenía
ninguno.
Una vez, estando en Siló, Ana se levantó después de la comida. Y a la vista del sacerdote Elí, que estaba
sentado en su silla junto a la puerta del santuario del Señor, con gran angustia comenzó a orar al Señor y
a llorar desconsoladamente. Entonces hizo este voto: «Señor Todopoderoso, si te dignas mirar la desdicha
de esta sierva tuya y, si en vez de olvidarme, te acuerdas de mí y me concedes un hijo varón, yo te lo
entregaré para toda su vida, y nunca se le cortará el cabello.»
Como Ana estuvo orando largo rato ante el Señor, Elí se fijó en su boca. Sus labios se movían pero, debido
a que Ana oraba en voz baja, no se podía oír su voz. Elí pensó que estaba borracha, así que le dijo:
—¿Hasta cuándo te va a durar la borrachera? ¡Deja ya el vino!
—No, mi señor; no he bebido ni vino ni cerveza. Soy sólo una mujer angustiada que ha venido a
desahogarse delante del Señor. No me tome usted por una mala mujer. He pasado este tiempo orando
debido a mi angustia y aflicción.
—Vete en paz —respondió Elí—. Que el Dios de Israel te conceda lo que le has pedido.
—Gracias. Ojalá favorezca usted siempre a esta sierva suya.
Con esto, Ana se despidió y se fue a comer. Desde ese momento, su semblante cambió. Al día siguiente
madrugaron y, después de adorar al Señor, volvieron a su casa en Ramá. Luego Elcaná se unió a su esposa
Ana, y el Señor se acordó de ella. Ana concibió y, pasado un año, dio a luz un hijo y le puso por cnombre
Samuel, pues dijo: «Al Señor se lo pedí.»
Cuando Elcaná salió con toda su familia para cumplir su promesa y ofrecer su sacrificio anual al Señor, Ana
no lo acompañó.
—No iré hasta que el niño sea destetado —le explicó a su esposo—. Entonces lo llevaré para dedicarlo al
Señor, y allí se quedará el resto de su vida.
—Bien, haz lo que te parezca mejor —respondió su esposo Elcaná—. Quédate hasta que lo destetes, con
tal de que el Señor cumpla su palabra.
Así pues, Ana se quedó en su casa y crió a su hijo hasta que lo destetó.
Cuando dejó de amamantarlo, salió con el niño, a pesar de ser tan pequeño, y lo llevó a la casa del Señor
en Siló. También llevó un becerro de tres años, una medida de harina y un odre de vino. Luego sacrificaron

el becerro y presentaron el niño a Elí. Dijo Ana: «Mi señor, tan cierto como que usted vive, le juro que yo
soy la mujer que estuvo aquí a su lado orando al Señor. Éste es el niño que yo le pedí al Señor, y él me
lo concedió. Ahora yo, por mi parte, se lo entrego al Señor. Mientras el niño viva, estará dedicado a él.»
Entonces Elí se postró allí ante el Señor.1
El niño Samuel, por su parte, vestido con un efod de lino, seguía sirviendo en la presencia del Señor. Cada
año su madre le hacía una pequeña túnica, y se la llevaba cuando iba con su esposo para ofrecer su
sacrificio anual. Elí entonces bendecía a Elcaná y a su esposa, diciendo: «Que el Señor te conceda hijos de
esta mujer, a cambio del niño que ella pidió para dedicárselo al Señor.» Luego regresaban a su casa.
El Señor bendijo a Ana, de manera que ella concibió y dio a luz tres hijos y dos hijas. Durante ese tiempo,
Samuel crecía en la presencia del Señor.2
1
1 Samuel 1.1, 9-28 2
1 Samuel 2.18–21

PRACTICA E IMAGINA
Escribe una lista de aquellas posesiones de las que te sería difícil desprenderte:
¿Sobre cuáles de las posesiones que escribiste en la lista te parece que Dios podría desear que dejaras de tener el
control?
¿Cuáles de esas posesiones te parece que Dios querría que usaras para ayudar a otras personas?
ESTA SEMANA:
Examina más historias tomadas del Capítulo 9: MAYORDOMÍA de Creer para jóvenes que
demuestren cómo Dios bendice a los que usan su dinero y sus posesiones para bendecir a
los demás.
versículo clave.
4

CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES SESIÓN 10 • ETERNIDAD

MATERIALES:
• Copias del Folleto para el estudiante de la sesión 10 (un conjunto por joven, provisto al final
de esta sesión). Asegúrate de entregárselas a los estudiantes a medida que lleguen, o ponlos a
su disposición para que tengan fácil acceso a ellos al principio de su reunión. Siempre imprime
unas cuantas copias adicionales para el caso de que tengas un número mayor de invitados que el
esperado.
• Plumas, marcadores y lápices de colores para la sección «Practica e imagina» de este plan de
estudio.

• Lectura de la historia del Nuevo Testamento — Asígnale previamente a un estudiante o adulto

voluntario la lectura de la historia de la visión de Juan, usando el Guión de la historia del Nuevo

Historia del Antiguo Testamento –Elías sube al cielo (ver el vídeo) 5 min.
Historia del Nuevo Testamento – La visión de Juan (lectura y comentario) 15 min.


¡Bienvenidos! ¿Pueden creer que esta es la décima semana de la experiencia Creer? Por lo que he hablado
con muchos de ustedes, sé que Dios ha estado haciendo cosas increíbles en sus vidas y por su intermedio
gracias a Creer.
Pasemos directamente a nuestra pregunta clave de la semana. Yo la voy a leer y ustedes me pueden
seguir con sus folletos si lo desean.
Pregunta clave: ¿Qué sucede después?
Idea clave: Creo que hay un cielo y un infierno, y que Jesús regresará para juzgar a todas las personas y
establecer su reino eterno.
Piensen en unas cuantas formas en las cuales ustedes le pueden mostrar esto a su comunidad con su
propia vida.
¿Alguien quiere compartir una idea?
Como parte de la experiencia Creer, es realmente importante que aprendan de memoria algunos
el estudiante. Este es el versículo clave de esta semana.
Versículo clave: Juan 14.1–2 — «No se angustien. Confíen en Dios, y confíen también en mí. En el hogar
de mi Padre hay muchas viviendas; si no fuera así, ya se lo habría dicho a ustedes. Voy a prepararles un
lugar».



[SUGERENCIA: Asegúrate de que cada estudiante tenga una copia del «Folleto para el estudiante de la
sesión 10».]

¡Comencemos enseguida! Me encantaría escuchar de un puñado de ustedes cómo ha sido la experiencia
Creer hasta este momento. ¿Cuáles son las cosas más importantes que han aprendido, las más
importantes que Dios ha hecho en sus vidas?
[SUGERENCIA: COMPARTIR — Invita a tus estudiantes a compartir. No te preocupes si el tiempo para

compartir comienza lento. No te molestes si hay algún silencio. Y usa buenas indicaciones no verbales para
comunicarles a los estudiantes que está bien que guarden algún silencio (por ejemplo, no mires tu reloj ni
hagas gestos con los ojos, suspires profundamente, etc.).]
Les agradezco mucho que compartan. Estoy entusiasmado por lo que Dios está haciendo, y me siento
satisfecho por la forma en que ustedes han estado creciendo y siguiendo a Dios durante las nueve
semanas pasadas. ¡Sé que así van a seguir las cosas hoy!


Para nuestra primera historia, vamos a ver un vídeo que nos relata una historia del Antiguo Testamento.
Es posible que la hayan escuchado antes. Es bastante conocida y a veces la oímos con frecuencia si
hemos crecido en la iglesia. También es posible que sea la primera vez que la oigan. Cualquiera sea el
caso, traten de dejar a un lado lo que sepan de ella, o piensen saber, y considérenla como si la estuvieran
viendo y oyendo por vez primera. ¿Todos listos?
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Eternidad», que se encuentra en el DVD del plan de estudios (3
minutos).]
que hayan llamado su atención en la historia. Puede ser un detalle que les pareciera interesante, o una
pregunta que les haya venido a la mente. También préstenle atención a la emoción que estén sintiendo
después de escuchar esta historia.
Hablaremos en grupo un poco más de la historia dentro de pocos minutos.
• ¿Cuáles detalles de la historia les parecieron los más interesantes? ¿Qué fue lo más memorable de
todo?
• ¿Cuáles partes de la historia presentaron a Dios, la fe o el cielo de una forma que era nueva para
ustedes?
• ¿Tienen ideas o preguntas acerca de Dios sobre las que quieren pensar más o que desean analizar
• ¿Qué significa la palabra «eternidad»? ¿Me pueden dar un ejemplo?
• ¿Creen ustedes que la eternidad es un lugar o algo distinto?
¡Muchas gracias por compartir!


La primera historia que vimos se encuentra en el Antiguo Testamento de la Biblia. Hay otra historia, la cual
se encuentra en el Nuevo Testamento y tiene un fuerte parecido con la primera.

contexto de la historia. Es posible que algunos estudiantes conozcan ya estas realidades e ideas. Otros
tal vez no. Asegúrese de compartirlas con la intención de serles útil, en lugar de dar la impresión de que
usted es el experto en la sala. La meta consiste en darles un excelente fundamento a los estudiantes
para que escuchen la historia del nuevo cielo y la nueva tierra, ya sea por vez primera o con una nueva
perspectiva que nunca antes habían considerado.
• La historia del Nuevo Testamento que veremos hoy procede del último libro de la Biblia, que recibe
el nombre de Apocalipsis. Apocalipsis está escrito en un estilo de literatura al que se le da el nombre
de «literatura apocalíptica». Esta clase de literatura se refiere con frecuencia al fin del mundo. Muchas
veces los autores que escribían literatura apocalíptica usaban sus historias para simbolizar la realidad
cotidiana de sus propios tiempos.
• Es muy probable que Juan escribiera este libro cuarenta años o más después que Jesús vivió en la
tierra, mientras se hallaba prisionero en la isla de Patmos. Juan usa símbolos y metáforas a lo largo de
todo el libro. En muchos de los casos, los expertos no están de acuerdo en cuanto a su interpretación.
• Cuando escuchemos la historia de hoy, tomada de Apocalipsis, tengamos presente que por literal
o simbólico que sea este escrito de Juan, él está tratando de ayudar a los primeros seguidores de
Jesús a comprender que un día Dios vencerá a la maldad que hay en el mundo. Para la iglesia de
los primeros tiempos, oprimida por los romanos, este escrito de Juan debe haber sido una increíble
fuente de esperanza. Tengan esperanza, porque Dios es el que gobierna todo.
Mantengan todo esto presente mientras escuchan la historia...
LEER LA HISTORIA
[SUGERENCIA: Lee la historia de la visión de Juan sobre el cielo nuevo y la tierra nueva, usando el «Guión
para la historia del Antiguo Testamento de la sesión 10». Los estudiantes la pueden seguir en los folletos
para el estudiante.]

Mientras se lee la historia, usen sus folletos para ir escribiendo las cosas que más les llamen la atención de ella.
Se puede tratar de un detalle que les pareciera interesante, o de una pregunta que les haya venido a la mente.
7


Después vi un cielo nuevo y una tierra nueva, porque el primer cielo y la primera tierra habían dejado
de existir, lo mismo que el mar. Vi además la ciudad santa, la nueva Jerusalén, que bajaba del cielo,
procedente de Dios, preparada como una novia hermosamente vestida para su prometido. Oí una potente
voz que provenía del trono y decía: «¡Aquí, entre los seres humanos, está la morada de Dios! Él acampará
en medio de ellos, y ellos serán su pueblo; Dios mismo estará con ellos y será su Dios. Él les enjugará
toda lágrima de los ojos. Ya no habrá muerte, ni llanto, ni lamento ni dolor, porque las primeras cosas han
dejado de existir.»
El que estaba sentado en el trono dijo: «¡Yo hago nuevas todas las cosas!» Y añadió: «Escribe, porque estas
palabras son verdaderas y dignas de confianza.»1
No vi ningún templo en la ciudad, porque el Señor Dios Todopoderoso y el Cordero son su templo. La
ciudad no necesita ni sol ni luna que la alumbren, porque la gloria de Dios la ilumina, y el Cordero es su
lumbrera. Las naciones caminarán a la luz de la ciudad, y los reyes de la tierra le entregarán sus espléndidas
riquezas. Sus puertas estarán abiertas todo el día, pues allí no habrá noche. Y llevarán a ella todas las
riquezas y el honor de las naciones... Luego el ángel me mostró un río de agua de vida, claro como el cristal,
que salía del trono de Dios y del Cordero, y corría por el centro de la calle principal de la ciudad. A cada lado
del río estaba el árbol de la vida, que produce doce cosechas al año, una por mes; y las hojas del árbol son
para la salud de las naciones. Ya no habrá maldición. El trono de Dios y del Cordero estará en la ciudad. Sus
siervos lo adorarán; lo verán cara a cara, y llevarán su nombre en la frente. Ya no habrá noche; no necesitarán
luz de lámpara ni de sol, porque el Señor Dios los alumbrará. Y reinarán por los siglos de los siglos.2
1
Apocalipsis 21.1–5 2
Apocalipsis 21.22–26; 22.1–5


Hablemos unos minutos acerca de la relación entre esta historia y la que vimos antes...
para los comentarios. Escoge aquellas preguntas que se ajusten mejor a la dinámica de tu grupo.]
• ¿En qué sentido describen ambas historias a Dios, la fe o el cielo de maneras similares?
• ¿Qué les hacen pensar estas dos historias acerca de lo que le puede suceder a la gente después de
la muerte?
• Apocalipsis ha sido ampliamente interpretado durante siglos. Algunos lo consideran una profecía
sobre el regreso de Jesús, mientras que otros lo desechan por considerarlo el producto de las
elucubraciones de un hombre enajenado. Añadir su opinión a esta mezcla no puede estar ni bien ni
mal. Es simplemente una opinión más. ¿Qué piensan?
• En su opinión, ¿qué es el cielo? ¿Creen que se trata de un lugar físico a donde va la gente?
• ¿Cuál es la mejor representación del cielo que ustedes han visto en las películas o la televisión?
manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, si un estudiante dice: «Al parecer, no dejamos de
existir después de la muerte, sino que vamos a parar a algún lado», tú le puedes contestar: «Me encanta lo
que dijiste acerca de ir a parar a algún lado después de morir. Yo observé algo parecido también...».
Si ningún estudiante presenta una observación que ayude en esta transición, cuando terminen los
comentarios, pasa directamente a la «Observación clave». Sin embargo, asegúrate de compartir
la observación con el mismo espíritu que lo han hecho los demás. No estás enseñando en estas
circunstancias, sino más bien compartiendo tu propia observación. No se trata de que la tuya sea la única
observación correcta, sino solo es una que le va a ser útil al grupo durante el resto de la reunión de los
grupos pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Algo que noté es que ambas historias dan por sentado que el final de esta vida no es el final
definitivo. Una vez que termina esta vida, pasamos a otra, ya sea con Dios o sin él.
Algo realmente apasionante que vamos a hacer cada vez que nos reunamos es dedicar unos cuantos
minutos a tratar de practicar la creencia de la que estamos hablando. Y cuando digo practicar, eso es
lo que quiero decir. Vamos a trata de experimentar realmente a Dios de una forma nueva dentro de los
próximos minutos.
9

Esto es lo que quiero que hagamos:
En sus folletos verán un amplio espacio abierto para que dibujen o escriban. Durante los próximos
minutos, quiero que dibujen o escriban el aspecto que pensaban que tenía el cielo antes de escuchar las
dos historias de hoy. No hay problema alguno si han cambiado de manera de pensar, o si ponen algo
diferente en la página ahora. Quiero ver el aspecto que tenían sus dibujos o listas antes de escuchar esas
historias. Adelante.
[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes trabajen en sus folletos. Hazles saber que estás a su
disposición para ayudarlos mientras procesan la información, pero solo si ellos desean. Asegúrate de
avisarles cuando les quede un minuto antes de terminar lo que han estado dibujando o escribiendo.]
Ahora quiero que pasen cuatro o cinco minutos dibujando o escribiendo nuevos detalles, o cambiando
los detalles que ya tienen para que estén de acuerdo con lo que han aprendido hoy o la forma en que sus
pensamientos e ideas han cambiado mientras experimentaban cada una de las historias de hoy.
[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes trabajen en sus folletos. Hazles saber que estás a su
Por último, quiero que pasen solo un par de minutos escribiendo de qué manera podrían pensar o vivir de
una forma diferente gracias al cambio de perspectiva que han experimentado hoy. Adelante.
[[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes escriban en sus folletos. Hazles saber que estás a su
¡Estupendo! Muchas gracias por haber compartido.
Por último, busquen la página final de sus folletos para hoy. En ella van a ver una serie de pasos futuros
que pueden dar al comenzar a aprender más acerca de la eternidad y lo que significa creer en el reino
eterno de Dios. Allí se les indican unos cuantos libros, algunos sitios en la red, e incluso algunas preguntas
acerca de este tema que sería estupendo que comentaran con un amigo, su padre o su madre, o alguna
otra persona de su confianza.
ORACIÓN FINAL
Ahora oremos para concluir nuestra reunión:
[SUGERENCIA: Usa este modelo de oración como una guía. O bien, siéntete libre para incluir tu propia
oración final.]
Señor, gracias porque el final de esta vida no es el final definitivo y nos prometes la
eternidad a todos. Te estamos muy agradecidos porque nos has abierto el camino para
que experimentemos la eternidad junto a ti. Ayúdanos a mantener todos y cada uno de
nuestros días la firme convicción de que esta vida no es todo lo que hay y que la eternidad
nos espera a todos. En el nombre de Jesús, amén.
10


Pregunta clave: ¿Qué sucede después?
Idea clave: Creo que hay un cielo y un infierno, y que Jesús regresará para juzgar a todas las personas y
establecer su reino eterno.
Versículo clave: Juan 14.1–2 — «No se angustien. Confíen en Dios, y confíen también en mí. En el hogar
de mi Padre hay muchas viviendas; si no fuera así, ya se lo habría dicho a ustedes. Voy a prepararles un
lugar».




La historia que sigue se encuentra en el Nuevo Testamento de la Biblia, en el libro de Apocalipsis, y tam-
bién se puede encontrar en Creer para jóvenes.

Después vi un cielo nuevo y una tierra nueva, porque el primer cielo y la primera tierra habían dejado
de existir, lo mismo que el mar. Vi además la ciudad santa, la nueva Jerusalén, que bajaba del cielo,
procedente de Dios, preparada como una novia hermosamente vestida para su prometido. Oí una potente
voz que provenía del trono y decía: «¡Aquí, entre los seres humanos, está la morada de Dios! Él acampará
en medio de ellos, y ellos serán su pueblo; Dios mismo estará con ellos y será su Dios. Él les enjugará
toda lágrima de los ojos. Ya no habrá muerte, ni llanto, ni lamento ni dolor, porque las primeras cosas han
dejado de existir.»
El que estaba sentado en el trono dijo: «¡Yo hago nuevas todas las cosas!» Y añadió: «Escribe, porque estas
palabras son verdaderas y dignas de confianza.»1
No vi ningún templo en la ciudad, porque el Señor Dios Todopoderoso y el Cordero son su templo.
La ciudad no necesita ni sol ni luna que la alumbren, porque la gloria de Dios la ilumina, y el Cordero
es su lumbrera. Las naciones caminarán a la luz de la ciudad, y los reyes de la tierra le entregarán sus
espléndidas riquezas. Sus puertas estarán abiertas todo el día, pues allí no habrá noche. Y llevarán a ella
todas las riquezas y el honor de las naciones... Luego el ángel me mostró un río de agua de vida, claro
como el cristal, que salía del trono de Dios y del Cordero, y corría por el centro de la calle principal de la
ciudad. A cada lado del río estaba el árbol de la vida, que produce doce cosechas al año, una por mes; y
las hojas del árbol son para la salud de las naciones. Ya no habrá maldición. El trono de Dios y del Cordero
estará en la ciudad. Sus siervos lo adorarán; lo verán cara a cara, y llevarán su nombre en la frente. Ya no
habrá noche; no necesitarán luz de lámpara ni de sol, porque el Señor Dios los alumbrará. Y reinarán por
los siglos de los siglos.2
1
Apocalipsis 21.1–5 2
Apocalipsis 21.22–26; 22.1–5


PRACTICA E IMAGINA
Escribe o dibuja de qué forma te imaginabas el cielo antes de escuchar las historias de hoy.
¿Cómo va a cambiar tu manera de pensar o de vivir a causa de la perspectiva diferente que has experimentado hoy?

ESTA SEMANA:
Examina más historias tomadas del Capítulo 10: ETERNIDAD de Creer para jóvenes que
demuestren el deseo que tiene Dios de que todos los seres humanos conozcamos que hay
una eternidad y la pasemos junto a él. Piensa en comentar las preguntas que siguen con uno
de tus padres o un líder de algún grupo juvenil que sea de tu confianza, a fin de explorar
algunas de las cuestiones más difíciles que se relacionan con la eternidad. Pregúntale a la
persona con la que hables qué piensa con respecto a cada una de estas preguntas, y qué
partes de la Biblia les dan fundamento a sus creencias.
¿Cómo va a ser el cielo? ¿Qué vamos a hacer allí?
¿Qué piensas del infierno? ¿Es real? ¿Por qué Dios castiga a la gente por toda la eternidad?
¿Qué acerca de la eternidad te da esperanza para vivir cada día en este mundo?
versículo clave.

CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES SESIÓN 11 • ADORACIÓN

MATERIALES:
esperado.
estudios.
• Vela y encendedor/fósforos para la lectura de la historia del Nuevo Testamento.

• Lectura de la historia del Antiguo Testamento — Asígnale previamente a uno de los estudiantes
la lectura de la historia Dios mantiene a salvo a Daniel, usando el Guión de la historia del Antiguo

Historia del Antiguo Testamento – Dios mantiene a salvo a Daniel

(lectura y comentario) 15 min.
Historia del Nuevo Testamento – Pablo y Silas en prisión (ver el vídeo) 5 min.


¡Hola! Bienvenidos a la semana 11 de la experiencia Creer. Si han estado participando en esta experiencia
desde el principio, o incluso durante las últimas semanas, notarán que estamos haciendo algunos cambios
a partir de hoy...
Las diez primeras semanas de Creer estaban enfocadas en nuestras maneras de pensar acerca de Dios y
nuestra relación con él. Esas son maneras de pensar y creer que nos asemejan a Jesús. Nuestras creencias
son importantes, porque todas las formas de conducta y las cualidades de carácter que manifestamos
proceden de lo que creemos.
Estas próximas diez semanas tienen que ver con la acción: las prácticas clave que Dios utiliza para llevar
nuestras creencias de nuestra mente a nuestro corazón. Estas diez prácticas nos ayudan a actuar como
Jesús al demostrar consagración a Dios y amor a nuestro prójimo.
GUÍA PARA EL LÍDER:

Comencemos como de costumbre, viendo nuestra pregunta clave, nuestra idea clave y nuestro versículo
clave. Voy a comenzar leyendo la pregunta clave para esta semana. Yo la voy a leer, y ustedes me pueden
seguir con sus folletos si lo desean.
Pregunta clave: ¿Cómo honro a Dios del modo que se merece?
Idea clave: Adoro a Dios por quién es él y lo que ha hecho por mí.
¿Cuáles son las preguntas que esto les trae a la mente?
Piensen en cinco maneras en que nuestra iglesia manifiesta esta idea ante el mundo.
Piensen en cinco maneras en que ustedes la pueden manifestar personalmente ante su comunidad por
medio de su vida.
[SUGERENCIA: Dales tiempo a los estudiantes para que respondan la pregunta en voz alta. Siéntete en
y el horario del grupo.]

Como parte de la experiencia Creer es realmente importante que aprendan de memoria algunos
el estudiante. ¿Alguien quiere leer el versículo clave para esta sesión?
Versículo clave: Salmos 95.1–2 — «Vengan, cantemos con júbilo al Señor; aclamemos a la roca de nuestra
salvación. Lleguemos ante él con acción de gracias, aclamémoslo con cánticos».
[SUGERENCIA: Pídele a un estudiante que lea el versículo clave en la primera pagina del folleto para el
estudiante.]
Esto es lo que deseo que hagan. Quiero que formen parejas y se lean el texto uno al otro, para después
leerlo juntos. LUEGO, quiero que lo lean en voz alta, turnándose de palabra en palabra.
semana con esta actividad optativa.]


[SUGERENCIA: Asegúrate de que todos los estudiantes tengan un ejemplar del «Folleto para el estudiante
de la sesión 11».]

Quiero que aquellos que son nuevos en la reunión, o tal vez no han estado aquí desde que comenzamos
la experiencia Creer, sepan de qué manera pasamos este tiempo juntos.
Cada semana, cuando nos reunimos, hacemos algunas cosas que son parecidas a las de otras veces,
y algunas que son únicas de esa semana. Cada semana nos contamos mutuamente nuestras propias
historias. Después experimentamos un par de historias de la Biblia y meditamos en lo que significan para
nuestra vida. Y también pasamos tiempo imaginándonos el aspecto que cada una de nuestras historias
personales podría tener en el futuro.
¡Así que comencemos a relatarnos mutuamente nuestras historias!
¿Cuál es la cosa más sorprendente que han visto en su vida? Tal vez haya sido un acontecimiento como el
de presenciar un importante juego en el que obtuvo la victoria su equipo favorito. Puede ser algo de la
naturaleza, tal vez un amanecer o un atardecer. O se puede tratar de algo creado por alguien: una pintura,
un dibujo, una fotografía. ¿Qué es eso que ustedes han visto con sus propios ojos y los ha hecho sentir
asombrados y maravillados?
Compartan en los grupos qué fue esa cosa. Recuerden que deben crear una historia. ¿Dónde estaban
cuando la vieron? ¿Qué sucedió? ¿Cómo se sintieron después?
[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes les relaten sus historias a los que están con ellos en su grupo
durante unos seis a ocho minutos. Avíseles cuando les falte un minuto para terminar este tiempo en el que
Muy bien, ¿quién tiene una historia que le gustaría compartir con el resto del grupo? ¿Cuál es la cosa más
asombrosa que han visto en su vida?
[SUGERENCIA: Invita a uno o dos estudiantes a compartir sus historias con todo el grupo.]
Antes de seguir adelante, dediquen un minuto a reflexionar sobre las historias que hemos estado
contando. Respondan con rapidez la siguiente pregunta en sus folletos: ¿Por qué crees que lo que viste
era tan memorable o conmovedor?


Hoy, como todas las semanas, vamos a experimentar dos historias de la Biblia. Una procede del Antiguo
Antes de experimentar la historia del Antiguo Testamento, les quiero ofrecer algo del contexto en cuanto
a lo que estaba sucediendo cuando se produjo la historia...

Comparte algunos de los pensamientos que siguen para ayudar a los estudiantes a comprender mejor el
contexto de la historia de Daniel.
Es posible que algunos estudiantes conozcan ya estas realidades e ideas. Otros tal vez no. Asegúrate
de compartirlas con la intención de serles útil, en lugar de dar la impresión de que eres el experto de la
sala. Nuestra meta es darles un excelente fundamento a los estudiantes para que escuchen la historia de
Daniel, ya sea por vez primera o con una nueva perspectiva que nunca antes habían considerado.
• La historia de hoy tiene lugar durante un tiempo de la historia de Israel llamado el exilio. Las naciones
extranjeras habían sacado de la tierra prometida a la mayoría de los israelitas y los habían obligado
a vivir en otros países. Fue un tiempo muy duro para ellos. Les era muy difícil seguir a Dios mientras
vivían lejos de su tierra y anhelaban volver a Israel.
• Sin embargo, hubo un grupo de hombres y mujeres que se mantuvieron leales a Dios y sus caminos a
pesar de vivir en el exilio. Estos hombres y mujeres también fueron muy respetados por los líderes de
las naciones en las que vivían, quienes les dieron posiciones de liderazgo. Uno de esos hombres era
un joven llamado Daniel.
• Durante el tercer año del reinado del rey Joacim de Judá, Daniel y varios de sus amigos fueron
escogidos por Nabucodonosor, el rey de Babilonia, para que se les educara y adiestrara en las
maneras de la cultura babilónica, de forma que pudieran servir en el palacio real. Fueron escogidos
porque eran hombres saludables e inteligentes, y el rey creía que les serían muy valiosos a él y al
reino babilónico.
• Daniel y sus amigos fueron educados y entrenados en cosas como el lenguaje y la literatura de la
cultura de Babilonia.
• Daniel sobresalió en las tareas que se le encomendaron, y le dieron una autoridad cada vez mayor
dentro del reino babilónico.
Tengan presente todo esto cuando escuchen la próxima historia. Mientras se lee la historia, usen sus
folletos para escribir las notas o las preguntas que consideren importantes.

Ten a alguien asignado de antemano para que realice la lectura de la historia Dios mantiene a salvo a
Daniel, usando el «Guión para la historia del Antiguo Testamento en la sesión 11». Los estudiantes lo
pueden seguir en los folletos para el estudiante.
6


Para el control eficaz de su reino, Darío consideró prudente nombrar a ciento veinte sátrapas y tres
administradores, uno de los cuales era Daniel. Estos sátrapas eran responsables ante los administradores,
a fin de que los intereses del rey no se vieran afectados. Y tanto se distinguió Daniel por sus
extraordinarias cualidades administrativas, que el rey pensó en ponerlo al frente de todo el reino.
Entonces los administradores y los sátrapas empezaron a buscar algún motivo para acusar a Daniel de
malos manejos en los negocios del reino. Sin embargo, no encontraron de qué acusarlo porque, lejos
de ser corrupto o negligente, Daniel era un hombre digno de confianza. Por eso concluyeron: «Nunca
encontraremos nada de qué acusar a Daniel, a no ser algo relacionado con la ley de su Dios.»
Formaron entonces los administradores y sátrapas una comisión para ir a hablar con el rey, y estando en su
presencia le dijeron:
—¡Que viva para siempre Su Majestad, el rey Darío! Nosotros los administradores reales, junto con
los prefectos, sátrapas, consejeros y gobernadores, convenimos en que Su Majestad debiera emitir y
confirmar un decreto que exija que, durante los próximos treinta días, sea arrojado al foso de los leones
todo el que adore a cualquier dios u hombre que no sea Su Majestad. Expida usted ahora ese decreto, y
póngalo por escrito. Así, conforme a la ley de los medos y los persas, no podrá ser revocado.
El rey Darío expidió el decreto y lo puso por escrito. Cuando Daniel se enteró de la publicación del
decreto, se fue a su casa y subió a su dormitorio, cuyas ventanas se abrían en dirección a Jerusalén. Allí se
arrodilló y se puso a orar y alabar a Dios, pues tenía por costumbre orar tres veces al día. Cuando aquellos
hombres llegaron y encontraron a Daniel orando e implorando la ayuda de Dios, fueron a hablar con el rey
respecto al decreto real:
—¿No es verdad que Su Majestad publicó un decreto? Según entendemos, todo el que en los próximos
treinta días adore a otro dios u hombre que no sea Su Majestad, será arrojado al foso de los leones.
—El decreto sigue en pie —contestó el rey—. Según la ley de los medos y los persas, no puede ser
derogado.
—¡Pues Daniel —respondieron ellos—, que es uno de los exiliados de Judá, no toma en cuenta a Su
Majestad ni al decreto que ha promulgado! ¡Todavía sigue orando a su Dios tres veces al día!
Cuando el rey escuchó esto, se deprimió mucho y se propuso salvar a Daniel, así que durante todo el día
buscó la forma de salvarlo. Pero aquellos hombres fueron a ver al rey y lo presionaron:
—No olvide Su Majestad que, según la ley de los medos y los persas, ningún decreto ni edicto emitido
por el rey puede ser derogado.
El rey dio entonces la orden, y Daniel fue arrojado al foso de los leones. Allí el rey animaba a Daniel:
—¡Que tu Dios, a quien siempre sirves, se digne salvarte!
Trajeron entonces una piedra, y con ella taparon la boca del foso. El rey lo selló con su propio anillo y con
el de sus nobles, para que la sentencia contra Daniel no pudiera ser cambiada. Luego volvió a su palacio y

pasó la noche sin comer y sin divertirse, y hasta el sueño se le fue. Tan pronto como amaneció, se levantó
y fue al foso de los leones. Ya cerca, lleno de ansiedad gritó:
—Daniel, siervo del Dios viviente, ¿pudo tu Dios, a quien siempre sirves, salvarte de los leones?
—¡Que viva Su Majestad por siempre! —contestó Daniel desde el foso—. Mi Dios envió a su ángel y
les cerró la boca a los leones. No me han hecho ningún daño, porque Dios bien sabe que soy inocente.
¡Tampoco he cometido nada malo contra Su Majestad!
Sin ocultar su alegría, el rey ordenó que sacaran del foso a Daniel. Cuando lo sacaron, no se le halló un
solo rasguño, pues Daniel confiaba en su Dios. Entonces el rey mandó traer a los que falsamente lo habían
acusado, y ordenó que los arrojaran al foso de los leones, junto con sus esposas y sus hijos. ¡No habían
tocado el suelo cuando ya los leones habían caído sobre ellos y les habían triturado los huesos!
Más tarde el rey Darío firmó este decreto:
«A todos los pueblos, naciones y lenguas de este mundo:
»¡Paz y prosperidad para todos!
»He decretado que en todo lugar de mi reino la gente adore y honre al Dios de Daniel.
»Porque él es el Dios vivo,

y permanece para siempre.
Su reino jamás será destruido,
y su dominio jamás tendrá fin.
Él rescata y salva;
hace prodigios en el cielo
y maravillas en la tierra.
¡Ha salvado a Daniel
de las garras de los leones!»
1
Daniel 6.1–27


Hablemos en grupo un poco más acerca de la historia durante unos minutos.
• ¿Cuáles detalles de la historia les parecieron más interesantes?
• ¿En qué sentido habla la historia de Dios que les parece nuevo o poco familiar?
• ¿Tienen algún pensamiento o pregunta acerca de Dios que quieran meditar más, o analizar con
mayor profundidad?
• Imagínense ustedes mismos en las sandalias de Daniel mientras lo llevaban al foso de los leones.
¿Qué piensan que debe haber sentido? ¿Se han encontrado en una situación parecida, en la
que manejaron las circunstancias de la manera correcta, pero de todas maneras terminaron
castigándolos? ¿Cuál fue el resultado final de la situación?
¡Muchas gracias por lo que han compartido!


La primera historia que leímos estaba en el Antiguo Testamento de la Biblia. Hay otra historia que aparece
en el Nuevo Testamento y tiene un gran parecido con la primera. Vamos a ver un vídeo donde se nos
cuenta esta historia.
Es posible que hayan leído antes esta historia, o tal vez no. Como quiera que sea, traten de dejar a un lado
todo lo que ya sepan o piensen saber acerca de la misma, y considérenla como si fuera la primera vez.
¿Todos listos?
Mientras ven el vídeo, siéntanse libres para escribir algunas ideas que les hayan venido al escuchar la
historia.
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Adoración», que se encuentra en el DVD del plan de estudio (3
minutos).]
del plan de estudio. Si hay más de diez o doce personas en tu grupo, te sugerimos que lo dividas en este
momento en grupos más pequeños.]
10


Hablemos unos minutos acerca de la relación que existe entre las dos historias que hemos experimentado.
para los comentarios. Escoge las preguntas que se ajusten mejor a la dinámica de tu grupo.]
• ¿Sucedió o se dijo algo en una historia que les recordó la otra?
• ¿En qué sentido describen a Dios ambas historias de una manera similar?
• ¿En qué sentido, si es que hay alguno, describen las historias a Dios de maneras diferentes?
• ¿Qué significa sentirse abrumado? Nos podemos sentir abrumados por los estudios o el trabajo, sin
embargo, ¿qué significa sentirse abrumado de buena manera? ¿Qué nos sucede física, emocional y
espiritualmente?
manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, si un estudiante dice: «Al parecer, suceden cosas
maravillosas cuando las personas adoran a Dios», tú le puedes contestar: «Me encanta lo que dijiste acerca
de lo que sucede cuando las personas adoran a Dios. Yo observé algo parecido también...».
Si ningún estudiante presenta una observación que ayude a realizar esta transición, al final de los
comentarios debes pasar de inmediato a la «Observación clave». No obstante, asegúrate de que la
compartas con el mismo espíritu que lo han hecho los demás. Aquí no estás dando una clase, sino
compartiendo tu propia observación. No se trata de que tu observación sea la única correcta, sino
sencillamente de que es una que le va a ser útil al grupo durante el resto del tiempo en los grupos
pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Una cosa que noté en ambas historias es que Dios se manifiesta de maneras milagrosas cuando
las personas lo adoran.
11

Algo realmente emocionante que hacemos cada vez que nos reunimos es dedicarles unos cuantos minutos
a practicar la creencia o la acción de la que estamos hablando. Y cuando hablo de practicar, eso mismo es
lo que quiero que suceda. Vamos a tratar de experimentar realmente a Dios de una manera nueva durante
Nos vamos a pasar los próximos minutos adorando a Dios.
Es frecuente que lo hagamos por medio del canto, pero no es eso lo que vamos a hacer hoy... Al menos,
todavía no.
Quiero que cada uno de ustedes dedique estos minutos a crear algo que exprese su adoración a Dios.
Hay materiales de arte alrededor de la sala que pueden usar para dibujar un cuadro. O pueden escribir
un poema, o una canción. Hasta podrían redactar una breve historia que demuestre de alguna manera su
adoración a Dios.
Hay muchas razones para adorar a Dios, pero hoy vamos a practicar enfocarnos en dos cosas: quién es
Dios y qué ha hecho.
Así que, antes de crear su obra, piensen en esas dos cosas. De todo lo que saben acerca de Dios, ¿qué es
lo que les agrada más o lo que más valoran? Y en su propia vida, ¿qué cosas ha hecho Dios, por ustedes y
otros, por las cuales se sienten agradecidos?
Reflexionen en estas dos cosas antes de crear su obra.
[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes creen su obra. Hazles saber que estarás disponible para
ayudarlos en el proceso de crear, pero solo si ellos lo desean. Asegúrate de avisarles cuando les quede un
minuto antes de terminar sus dibujos y sus escritos.]
Muy bien, me encantaría que unos cuantos estuvieran dispuestos a compartir con el grupo lo que
escribieron o crearon. El hecho de compartir nos dará aliento para confiar en Dios de una forma nueva, y
nos podremos animar a seguir practicando también esta confianza que acaban de hallar.
[SUGERENCIA: COMPARTIR — Invita a los estudiantes a compartir lo que han creado. Después de
dialogar por varios minutos, pasen a la oración final.]
ORACIÓN FINAL
¡Magnífico! Muchas gracias por haber compartido. Y ahora, oremos para terminar nuestra reunión:
[SUGERENCIA: Usa esta oración modelo como guía. También tienes la libertad de incluir tu propia oración
final.]
Señor, te adoramos. Te damos gracias por ser quien eres, y por todo lo que has hecho. Te
pedimos que los dibujos, los poemas y los cantos que hemos creado hoy expresen nuestra
adoración a ti y nos lleven a seguirte adorando a lo largo de toda esta semana. En el
12


Pregunta clave: ¿Cómo honro a Dios del modo en que se merece?
Idea clave: Adoro a Dios por quién es él y lo que ha hecho por mí.
Versículo clave: Salmos 95.1–2 — «Vengan, cantemos con júbilo al Señor; aclamemos a la roca de nuestra
salvación. Lleguemos ante él con acción de gracias, aclamémoslo con cánticos».




La historia que sigue se encuentra en el Antiguo Testamento de la Biblia, en el libro de Daniel, y también

Para el control eficaz de su reino, Darío consideró prudente nombrar a ciento veinte sátrapas y tres
administradores, uno de los cuales era Daniel. Estos sátrapas eran responsables ante los administradores,
a fin de que los intereses del rey no se vieran afectados. Y tanto se distinguió Daniel por sus
extraordinarias cualidades administrativas, que el rey pensó en ponerlo al frente de todo el reino.
Entonces los administradores y los sátrapas empezaron a buscar algún motivo para acusar a Daniel de
malos manejos en los negocios del reino. Sin embargo, no encontraron de qué acusarlo porque, lejos
de ser corrupto o negligente, Daniel era un hombre digno de confianza. Por eso concluyeron: «Nunca
encontraremos nada de qué acusar a Daniel, a no ser algo relacionado con la ley de su Dios.»
Formaron entonces los administradores y sátrapas una comisión para ir a hablar con el rey, y estando en su
presencia le dijeron:
—¡Que viva para siempre Su Majestad, el rey Darío! Nosotros los administradores reales, junto con
los prefectos, sátrapas, consejeros y gobernadores, convenimos en que Su Majestad debiera emitir y
confirmar un decreto que exija que, durante los próximos treinta días, sea arrojado al foso de los leones
todo el que adore a cualquier dios u hombre que no sea Su Majestad. Expida usted ahora ese decreto, y
póngalo por escrito. Así, conforme a la ley de los medos y los persas, no podrá ser revocado.
El rey Darío expidió el decreto y lo puso por escrito. Cuando Daniel se enteró de la publicación del
decreto, se fue a su casa y subió a su dormitorio, cuyas ventanas se abrían en dirección a Jerusalén. Allí se
arrodilló y se puso a orar y alabar a Dios, pues tenía por costumbre orar tres veces al día. Cuando aquellos
hombres llegaron y encontraron a Daniel orando e implorando la ayuda de Dios, fueron a hablar con el rey
respecto al decreto real:
—¿No es verdad que Su Majestad publicó un decreto? Según entendemos, todo el que en los próximos
treinta días adore a otro dios u hombre que no sea Su Majestad, será arrojado al foso de los leones.
—El decreto sigue en pie —contestó el rey—. Según la ley de los medos y los persas, no puede ser
derogado.
—¡Pues Daniel —respondieron ellos—, que es uno de los exiliados de Judá, no toma en cuenta a Su
Majestad ni al decreto que ha promulgado! ¡Todavía sigue orando a su Dios tres veces al día!
Cuando el rey escuchó esto, se deprimió mucho y se propuso salvar a Daniel, así que durante todo el día
buscó la forma de salvarlo. Pero aquellos hombres fueron a ver al rey y lo presionaron:
—No olvide Su Majestad que, según la ley de los medos y los persas, ningún decreto ni edicto emitido
por el rey puede ser derogado.

El rey dio entonces la orden, y Daniel fue arrojado al foso de los leones. Allí el rey animaba a Daniel:
—¡Que tu Dios, a quien siempre sirves, se digne salvarte!
Trajeron entonces una piedra, y con ella taparon la boca del foso. El rey lo selló con su propio anillo y con
el de sus nobles, para que la sentencia contra Daniel no pudiera ser cambiada. Luego volvió a su palacio y
pasó la noche sin comer y sin divertirse, y hasta el sueño se le fue. Tan pronto como amaneció, se levantó
y fue al foso de los leones. Ya cerca, lleno de ansiedad gritó:
—Daniel, siervo del Dios viviente, ¿pudo tu Dios, a quien siempre sirves, salvarte de los leones?
—¡Que viva Su Majestad por siempre! —contestó Daniel desde el foso—. Mi Dios envió a su ángel y
les cerró la boca a los leones. No me han hecho ningún daño, porque Dios bien sabe que soy inocente.
¡Tampoco he cometido nada malo contra Su Majestad!
Sin ocultar su alegría, el rey ordenó que sacaran del foso a Daniel. Cuando lo sacaron, no se le halló un
solo rasguño, pues Daniel confiaba en su Dios. Entonces el rey mandó traer a los que falsamente lo habían
acusado, y ordenó que los arrojaran al foso de los leones, junto con sus esposas y sus hijos. ¡No habían
tocado el suelo cuando ya los leones habían caído sobre ellos y les habían triturado los huesos!
Más tarde el rey Darío firmó este decreto:
«A todos los pueblos, naciones y lenguas de este mundo:
»¡Paz y prosperidad para todos!
»He decretado que en todo lugar de mi reino la gente adore y honre al Dios de Daniel.
»Porque él es el Dios vivo,

y permanece para siempre.
Su reino jamás será destruido,
y su dominio jamás tendrá fin.
Él rescata y salva;
hace prodigios en el cielo
y maravillas en la tierra.
¡Ha salvado a Daniel
de las garras de los leones!»
1
Daniel 6.1–27 3


PRACTICA E IMAGINA
Usa el espacio que hay a continuación, y/o los materiales de arte que hay en la sala para crear algo que
exprese tu adoración a Dios.

ESTA SEMANA:
Examina más historias del Capítulo 11: ADORACIÓN de Creer para jóvenes que manifiesten
cómo a lo largo de toda la Biblia ha habido personas que han adorado a Dios de diversas
maneras.
varias veces durante esta semana, hasta que seas capaz de recitar de memoria el versículo clave

CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES SESIÓN 12 • ORACIÓN

MATERIALES:
esperado.
• Plumas o lápices para la sección «Practica e imagina» de este plan de estudios.

• Lectura de la historia del Antiguo Testamento — Asígnale previamente a cinco estudiantes

voluntarios la lectura de la historia de Gedeón, usando el Guión de la historia del Antiguo

Historia del Antiguo Testamento – Gedeón (lectura y comentario) 15 min.
Historia del Nuevo Testamento – La oración del Señor (ver el vídeo) 5 min.


¡Hola! Bienvenidos a una semana más de Creer.
Las diez primeras semanas de Creer estaban enfocadas en nuestras maneras de pensar acerca de Dios y
nuestra relación con él. Esas son maneras de pensar y creer que nos asemejan a Jesús. Nuestras creencias
son importantes, porque todas las formas de conducta y las cualidades de carácter que manifestamos
proceden de lo que creemos.
Estas próximas diez semanas tienen que ver con la acción: las prácticas clave que Dios utiliza para llevar
nuestras creencias de nuestra mente a nuestro corazón. Estas diez prácticas nos ayudan a actuar como
Jesús al demostrar consagración a Dios y amor a nuestro prójimo.

¿Están listos? ¡Estupendo! Entonces, comencemos como de costumbre, viendo nuestra pregunta clave,
nuestra idea clave y nuestro versículo clave. Voy a comenzar leyendo la pregunta clave de esta semana. Yo
la voy a leer, y ustedes me pueden seguir con sus folletos si lo desean.
Pregunta clave: ¿Cómo crezco al comunicarme con Dios?
Idea clave: Oro a Dios para conocerlo, encontrar dirección para mi vida y exponer mis peticiones delante
de él.
medio de su vida.

el estudiante. ¿Alguien quiere leer el versículo clave de esta sesión?
Versículo clave: Salmos 66.18–20 — «Si en mi corazón hubiera yo abrigado maldad, el Señor no me habría
escuchado; pero Dios sí me ha escuchado, ha atendido a la voz de mi plegaria. ¡Bendito sea Dios, que no
rechazó mi plegaria ni me negó su amor!».
[SUGERENCIA: Pídele a un estudiante que lea el versículo clave en la primera página del folleto para el
estudiante.]


Para comenzar hoy nuestro tiempo de reunión, vamos a contar varias historias personales. Lo hacemos
cada semana. Algunas de las historias que hemos contado han sido divertidas, o incluso jocosas. Otras
han sido algo más serias. Es posible que la de hoy se encuentre un poco más dentro de lo serio.
Primero, deseo que escriban su historia en sus folletos. Solo la compartirán con todo el grupo si desean
hacerlo, así que siéntanse libres para ser tan sinceros como puedan en su historia.
Quiero que piensen en un momento en el que les dio la impresión de que Dios estaba respondiendo una
oración que ustedes o alguna otra persona hizo. Puede haberse tratado de algo pequeño o algo grande.
Tal vez ni siquiera estaban orando, sino que solo abrigaban la esperanza de que Dios llevara a cabo las
cosas de cierta manera, y así sucedió.
Tomen unos cinco minutos para escribir su historia. ¿Qué estaban pidiendo en sus oraciones o esperando
que sucediera? ¿Qué sucedió? ¿Cómo se sintieron? ¿Cómo se sintieron con respecto a Dios?
[SUGERENCIA: Dales cinco minutos a los estudiantes para que escriban sus historias. Avísales cuando solo
falte un minuto para terminar esta actividad.]
Bueno, puede ser que algunos de ustedes tengan historias increíbles. Como ya dije, es posible que
algunas de esas historias sean muy serias, incluso graves. Hagamos las cosas bien y escuchémonos
atentamente en grupo unos a otros, a fin de honrar mutuamente nuestras historias.
[SUGERENCIA: Invita a dos o tres estudiantes a que relaten sus historias en el grupo completo.]
Antes de seguir adelante, dediquen un minuto a reflexionar en las historias que acabamos de narrar.
Respondan en sus folletos estas dos preguntas: (1) ¿Sentiste que tu oración tuvo un efecto directo en los
resultados? (2) ¿Cómo te hubieras sentido si no hubiera sucedido aquello que pediste en tus oraciones o
esperaste que sucediera?
[SUGERENCIA: Dales entre uno y dos minutos a los estudiantes para que escriban en sus folletos.]


Hoy, como todas las semanas, vamos a experimentar dos historias de la Biblia. Una procede del Antiguo

contexto de la historia de Gedeón.
Es posible que algunos estudiantes conozcan ya estas realidades e ideas. Otros tal vez no. Asegúrate
de compartirlas con la intención de serles útil, en lugar de dar la impresión de que eres el experto de la
sala. Nuestra meta es darles un excelente fundamento a los estudiantes para que escuchen la historia de
Gedeón, ya sea por vez primera o con una nueva perspectiva que nunca antes habían considerado.
• Hace un par de semanas hablamos de un período en la historia de Israel en el cual el pueblo era
gobernado por un grupo de hombres y mujeres conocidos como «jueces». Estos hombres y mujeres
eran caudillos militares y políticos que ayudaban a los israelitas a tomar decisiones sabias e iban con
ellos a la batalla contra las naciones que los atacaban.
• Se había desarrollado un ciclo en el cual los israelitas clamaban a Dios para que los ayudara cuando
estaban en peligro, Dios los rescataba por medio de un juez, y ellos lo volvían a seguir... por un
tiempo. Sin embargo, después se volvían a olvidar de los mandamientos de Dios o los pasaban por
alto, regresando a sus propias maneras de vivir.
• Los israelitas no solo se apartaban de Dios, sino que incluso se volvían a los dioses de otras naciones
extranjeras y adoraban ídolos, cosa que Dios había ordenado de manera específica que no hicieran.
• En el punto en que tomamos la historia de hoy, los israelitas se hallan en la parte peor de este ciclo.
Cuarenta años después de haber sido liberados por una juez llamada Débora, se habían apartado de
Dios y los oprimían dos naciones extranjeras: los madianitas y los amalecitas.
• Dios necesitaba un nuevo juez que sacara al pueblo del peligro y lo hiciera volver a él.
Tengan todo esto presente mientras escuchamos la historia. Mientras se lee la historia, usen sus folletos
para escribir en ellos notas o las preguntas que puedan tener.

Ten a cinco estudiantes elegidos de antemano para que lean la historia sobre Gedeón usando el «Guión
para la historia del Antiguo Testamento de la sesión 12». Los estudiantes lo pueden seguir en los folletos
para el estudiante.
6

LECTOR 1:
Los israelitas hicieron lo que ofende al Señor, y él los entregó en manos de los madianitas durante siete
años. Era tal la tiranía de los madianitas que los israelitas se hicieron escondites en las montañas y en
las cuevas, y en otros lugares donde pudieran defenderse. Siempre que los israelitas sembraban, los
madianitas, amalecitas y otros pueblos del oriente venían y los atacaban. Acampaban y arruinaban las
cosechas por todo el territorio, hasta la región de Gaza. No dejaban en Israel nada con vida: ni ovejas, ni
bueyes ni asnos. Llegaban con su ganado y con sus carpas como plaga de langostas. Tanto ellos como sus
camellos eran incontables, e invadían el país para devastarlo. Era tal la miseria de los israelitas por causa
de los madianitas, que clamaron al Señor pidiendo ayuda.1
LECTOR 2:
El ángel del Señor vino y se sentó bajo la encina que estaba en Ofra, la cual pertenecía a Joás, del clan de
Abiezer. Su hijo Gedeón estaba trillando trigo en un lagar, para protegerlo de los madianitas. Cuando el
ángel del Señor se le apareció a Gedeón, le dijo:
—¡El Señor está contigo, guerrero valiente!
—Pero, señor —replicó Gedeón—, si el Señor está con nosotros, ¿cómo es que nos sucede todo esto?
¿Dónde están todas las maravillas que nos contaban nuestros padres, cuando decían: “¡El Señor nos sacó
de Egipto!”? ¡La verdad es que el Señor nos ha desamparado y nos ha entregado en manos de Madián!
El Señor lo encaró y le dijo:
—Ve con la fuerza que tienes, y salvarás a Israel del poder de Madián. Yo soy quien te envía.
—Pero, Señor —objetó Gedeón—, ¿cómo voy a salvar a Israel? Mi clan es el más débil de la tribu de
Manasés, y yo soy el más insignificante de mi familia.
El Señor respondió:
—Tú derrotarás a los madianitas como si fueran un solo hombre, porque yo estaré contigo.2
LECTOR 3:
Yerubaal —es decir, Gedeón— y todos sus hombres se levantaron de madrugada y acamparon en el
manantial de Jarod. El campamento de los madianitas estaba al norte de ellos, en el valle que está al pie
del monte de Moré. El Señor le dijo a Gedeón: «Tienes demasiada gente para que yo entregue a Madián
en sus manos. A fin de que Israel no vaya a jactarse contra mí y diga que su propia fortaleza lo ha librado,
anúnciale ahora al pueblo: “¡Cualquiera que esté temblando de miedo, que se vuelva y se retire del monte
de Galaad!”» Así que se volvieron veintidós mil hombres, y se quedaron diez mil.
Pero el Señor le dijo a Gedeón: «Todavía hay demasiada gente. Hazlos bajar al agua, y allí los seleccionaré
por ti. Si digo: “Éste irá contigo”, ése irá; pero si digo: “Éste no irá contigo”, ése no irá.»

Gedeón hizo que los hombres bajaran al agua. Allí el Señor le dijo: «A los que laman el agua con la lengua,
como los perros, sepáralos de los que se arrodillen a beber.»
Trescientos hombres lamieron el agua llevándola de la mano a la boca. Todos los demás se arrodillaron
para beber. El Señor le dijo a Gedeón: «Con los trescientos hombres que lamieron el agua, yo los salvaré; y
entregaré a los madianitas en tus manos. El resto, que se vaya a su casa.»
Entonces Gedeón mandó a los demás israelitas a sus carpas, pero retuvo a los trescientos, los cuales se
hicieron cargo de las provisiones y de las trompetas de los otros.
LECTOR 4:
El campamento de Madián estaba situado en el valle, más abajo del de Gedeón. Aquella noche el Señor
le dijo a Gedeón: «Levántate y baja al campamento, porque voy a entregar en tus manos a los madianitas.
Si temes atacar, baja primero al campamento, con tu criado Furá, y escucha lo que digan. Después de eso
cobrarás valor para atacar el campamento.»
Así que él y Furá, su criado, bajaron hasta los puestos de los centinelas, en las afueras del campamento.
Los madianitas, los amalecitas y todos los otros pueblos del oriente que se habían establecido en el valle
eran numerosos como langostas. Sus camellos eran incontables, como la arena a la orilla del mar.
Gedeón llegó precisamente en el momento en que un hombre le contaba su sueño a un amigo.
—Tuve un sueño —decía—, en el que un pan de cebada llegaba rodando al campamento madianita, y con
tal fuerza golpeaba una carpa que ésta se volteaba y se venía abajo.
Su amigo le respondió:
—Esto no significa otra cosa que la espada del israelita Gedeón hijo de Joás. ¡Dios ha entregado en sus
manos a los madianitas y a todo el campamento!
Cuando Gedeón oyó el relato del sueño y su interpretación, se inclinó y adoró. Luego volvió al
campamento de Israel y ordenó: «¡Levántense! El Señor ha entregado en manos de ustedes el
campamento madianita.»
Gedeón dividió a los trescientos hombres en tres compañías y distribuyó entre todos ellos trompetas y
cántaros vacíos, con antorchas dentro de los cántaros. «Mírenme —les dijo—. Sigan mi ejemplo. Cuando
llegue a las afueras del campamento, hagan exactamente lo mismo que me vean hacer. Cuando yo y todos
los que están conmigo toquemos nuestras trompetas, ustedes también toquen las suyas alrededor del
campamento, y digan: “Por el Señor y por Gedeón.”»
LECTOR 5:
Gedeón y los cien hombres que iban con él llegaron a las afueras del campamento durante el cambio de
guardia, cuando estaba por comenzar el relevo de medianoche. Tocaron las trompetas y estrellaron contra
el suelo los cántaros que llevaban en sus manos. Las tres compañías tocaron las trompetas e hicieron
pedazos los cántaros. Tomaron las antorchas en la mano izquierda y, sosteniendo en la mano derecha las

trompetas que iban a tocar, gritaron: «¡Desenvainen sus espadas, por el Señor y por Gedeón!» Como cada
hombre se mantuvo en su puesto alrededor del campamento, todos los madianitas salieron corriendo y
dando alaridos mientras huían.
Al sonar las trescientas trompetas, el Señor hizo que los hombres de todo el campamento se atacaran
entre sí con sus espadas. El ejército huyó hasta Bet Sitá, en dirección a Zererá, hasta la frontera de Abel
Mejolá, cerca de Tabat. Entonces se convocó a los israelitas de Neftalí y Aser, y a toda la tribu de Manasés,
y éstos persiguieron a los madianitas. Por toda la región montañosa de Efraín, Gedeón envió mensajeros
que decían: «Desciendan contra los madianitas, y apodérense antes que ellos de los vados del Jordán,
hasta Bet Bará.»
Se convocó entonces a todos los hombres de Efraín, y éstos se apoderaron de los vados del Jordán, hasta
Bet Bará. También capturaron a Oreb y Zeb, los dos jefes madianitas. A Oreb lo mataron en la roca de
Oreb, y a Zeb en el lagar de Zeb. Luego de perseguir a los madianitas, llevaron la cabeza de Oreb y de
Zeb a Gedeón, que estaba al otro lado del Jordán.3
1
Jueces 6.1–6 2
Jueces 6.11–16 3
Jueces 7.1–25


• ¿Cuáles detalles de la historia les parecieron más interesantes? ¿Cuáles fueron los más memorables?
• ¿De qué maneras que les parecieron nuevas o poco familiares habló la historia sobre Dios?
• ¿De qué maneras actuó Gedeón como ustedes no habrían esperado que lo hiciera? ¿De qué maneras
les sorprendió la actuación de Gedeón?
• Los israelitas tenían todo un historial de acercarse a Dios y después apartarse de él. Este ciclo se iba
repitiendo una generación tras otra. ¿Cómo nos mantenemos nosotros hoy repitiendo ese mismo
patrón de conducta?
• ¿Creen que sus padres pagarían la fianza para sacarlos de la cárcel si los arrestaran? ¿Ellos los
seguirían amando? ¿Creen que hay algo que ustedes puedan hacer que los motivara a dejar de
amarlos? ¿Hay algo que nosotros como cultura podríamos hacer que llevara a Dios a apartarse de
nosotros?
¡Muchas gracias por haber compartido!
10


La primera historia que leímos se encuentra en el Antiguo Testamento de la Biblia. Hay otra historia que
aparece en el Nuevo Testamento y tiene un gran parecido con la primera. Vamos a ver un vídeo donde se
nos cuenta esta historia.
todo lo que ya sepan o piensen saber acerca de la misma, y considérenla como si fuera la primera vez.
¿Todos listos?
Mientras ven el vídeo, siéntanse libres para escribir algunas ideas que les hayan venido al escuchar la
historia.
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Oración», que se encuentra en el DVD del plan de estudio (3 minutos).]
del plan de estudio. Si hay más de diez o doce personas en tu grupo, te sugerimos que lo dividas en este
11


GUIÓN PARA EL LÍDER: (por favor, personaliza este punto con tus propias palabras):
• ¿En qué sentido describen a Dios ambas historias de un modo similar?
• ¿En qué sentido, si es que hay alguno, describen las historias a Dios de maneras diferentes?
• ¿Te hizo sentir esta historia de manera parecida a como te sentiste al escuchar la primera historia?
¿Cómo te sentiste?
• ¿Cuál es la oración más intensa y fuerte que han hecho ustedes solos? ¿Qué sucedió? ¿Por qué creen
que la gente ora más cuando llega al final de sus fuerzas y posibilidades, y ora menos cuando todo
les va bien en la vida?
• ¿Creen ustedes que Dios escucha todas las oraciones? ¿Responde Dios todas las oraciones?
• Expliquen su respuesta a la pregunta anterior.
manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, si un estudiante dice: «Al parecer, tenemos un
montón de razones para orar que no son únicamente conseguir lo que queremos», tú le puedes contestar:
«Me encanta lo que dijiste acerca de las razones que tenemos para orar. Yo observé algo parecido
también...».
pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Algo que noté en ambas historias es que la oración parece tener que ver con muchas otras
cosas más, que no son simplemente pedir lo que queremos. Estas historias nos muestran que la
oración ayuda a las personas a conocer mejor a Dios y hallar orientación para la vida.
12

Algo realmente emocionante que hacemos cada vez que nos reunimos es dedicar unos cuantos minutos a
practicar la creencia o la acción de la que estamos hablando. Y cuando hablo de practicar, eso mismo es
Si alguien no ha orado mucho en su vida hasta este momento, no se preocupe. Los que hemos tratado de
orar con mucha frecuencia tenemos dificultades para saber cómo hacerlo, o para orar de una manera que
no consista simplemente en darle a Dios una lista de cosas que queremos en nuestra vida.
Es realmente útil ver las formas diferentes en que las personas han orado a lo largo de estos dos mil
años que han pasado desde que Jesús vivió en la tierra. Estas clases diferentes de oraciones no solo son
realmente creativas y cautivadoras, sino que muchas veces nos ayudan a orar de una manera que nos
ayuda a conocer mejor a Dios y encontrar la dirección que necesitamos en la vida.
Uno de estos tipos de oración recibe el nombre de «Examen diario». Este método para orar fue creado
por San Ignacio de Loyola hace más de quinientos años, pero en el mundo entero hay muchas personas
que lo siguen usando aún hoy.
El «Examen diario» es una forma de reflexionar sobre el día y las emociones que sentimos a lo largo de
él, lo cual nos ayuda a observar dónde Dios ya está obrando y dónde es posible que necesitemos su
dirección o su ayuda.
En sus folletos van a encontrar los cinco pasos de este proceso. Usaremos el día de ayer como el día a
revisar. A medida que los vaya guiando a través del examen, traten de hablar con Dios como hablarían con
un amigo. No se preocupen por usar unas palabras resonantes o un lenguaje florido. Limítense a hablar
con sencillez. ¿Todos listos? Comencemos...4
El primer paso del proceso consiste en adquirir conciencia de la presencia de Dios. Comiencen respirando
hondo varias veces y recordando que Dios está presente. La Biblia dice que dondequiera que se reúnan
dos o más personas en el nombre de Jesús, allí está él con ellas. Si les ayuda cerrar los ojos, lo pueden
hacer. Respiren hondo unas cuantas veces más, dándole gracias a Dios por estar con nosotros aquí ahora.
También podemos adquirir una conciencia mayor de la presencia de Dios en nuestra vida al repasar los
sucesos del día que acaba de pasar, pidiéndole al Espíritu de Dios que se nos una en esa revisión. Piensen
en el día de ayer. ¿Qué sucedió? ¿Con quiénes interactuaron? ¿Cuáles fueron las principales cosas que
sucedieron? Si los ayuda, escriban esas cosas en sus folletos. La clave consiste en limitarnos sencillamente
a enfocarnos en el recuerdo de los sucesos de ayer, pidiéndole a Dios que nos ayude a recordar y esté con
nosotros mientras lo hacemos. Dediquen dos minutos a hacer esto.
[SUGERENCIA: Dales un par de minutos a los estudiantes para que reflexionen y escriban antes de
continuar.]
El segundo paso consiste en revisar el día de ayer con gratitud. ¿Cuáles fueron los momentos de ayer que
los hicieron realmente felices? ¿Cuándo se sintieron gozosos? ¿Cuáles fueron los dones que recibieron de
Dios? ¿Qué me dicen de la amistad? ¿De un suceso divertido? ¿De una comida excelente? Se podría tratar
de las cosas más insignificantes. Denle gracias a Dios por todo lo que les venga a la mente. Díganle que
ustedes saben que se trata de un regalo suyo, y que se sienten agradecidos por ese regalo.
4
Esta versión destinada a los estudiantes ha sido adaptada del proceso del «Examen diario» que se
encuentra en el sitio en la red www.ignatianspirituality.com, un servicio de Loyola Press.
13

continuar.]
El tercer paso consiste en prestarles atención a sus emociones. Este es un paso muy importante, y es
probable que sea algo que ustedes ya sepan hacer muy bien. Así como le pusimos atención a lo que nos
hicieron sentir las historias que experimentamos hoy, ahora nos esforzaremos por prestarles atención a
las emociones que salen a la superficie mientras revisamos el día de ayer. ¿Hubo algo que los hizo sentir
particularmente tristes, enojados o emocionados? ¿O bien aburridos o enojados?
Al prestarles atención a sus emociones, reflexionen sobre la señal que puede ser cada una de esas
emociones. Si se sintieron enojados, ¿estaba dirigido hacia alguien su enojo? ¿Trataron mal a esa persona y
tal vez necesitan pedirle perdón (o tal vez pedírselo a Dios)? ¿Se están sintiendo tristes a causa de la difícil
situación por la que pasa algún amigo? ¿Podría eso indicar que Dios quiere que hagan algo para ayudar a
tu amigo?
continuar.]
Ahora, tomen un aspecto del día de ayer y oren a partir de él. ¿Qué queremos decir cuando hablamos
de «orar a partir de él»? En este paso, pídanle a Dios que les traiga a la mente la cosa más importante
que pudieron notar con respecto al día de ayer, y vean después qué clase de oración eso despierta en
ustedes. Luego, permitan que su mente y su corazón oren de manera espontánea según Dios los dirija.
¡Sé que es posible que esto les parezca nuevo y algo extraño, pero inténtenlo!
continuar.]
Por último, piensen en lo que tienen por delante hoy y mañana. ¿Cuáles sucesos o conversaciones prevén
en el futuro inmediato? ¿Cómo se sienten cuando piensan en esas cosas? Identifiquen esos sentimientos,
positivos o negativos, y conviértanlos en una oración. Si se sienten nerviosos por algo que esperan que
suceda, díganle a Dios que están nerviosos y coméntenle lo que quieren que acontezca en esa situación.
Si los emociona pensar en algo que va a ocurrir, denle gracias a Dios por lo emocionados que se sienten y
pídanle que los ayude a seguir dirigiendo su emoción hacia él.
continuar.]
Me interesa escuchar qué tal les fue en esa experiencia. ¿Hay alguno que esté interesado en hablar sobre
la forma en que el examen le ha ayudado a orar o qué se le hizo difícil de él? Adelante, sean sinceros. No
van a herir mis sentimientos (¡ni tampoco los de Ignacio!).
[SUGERENCIA: COMPARTIR — Invita a los estudiantes a compartir sus experiencias. Después de unos
cuantos minutos compartiendo, pasen a la sección final.]
14

ORACIÓN FINAL
¡Magnífico! Gracias por haber compartido. Ahora, oremos para terminar nuestra reunión:
final.]
Señor, gracias por la oración. Gracias porque podemos hablar directamente contigo.
Gracias por los ejemplos de oración que vemos en las historias de la Biblia y personas
como Ignacio. Ayúdanos a descubrir nuevas maneras de orar, de forma que podamos
estar mejor relacionados contigo y escuchemos tu voz en nuestra vida durante todos los
momentos de nuestros días. En el nombre de Jesús, amén.
15


Pregunta clave: ¿Cómo crezco al comunicarme con Dios?
Idea clave: Oro a Dios para conocerlo, encontrar dirección para mi vida y exponer mis peticiones delante
de él.
Versículo clave: Salmos 66.18–20 — «Si en mi corazón hubiera yo abrigado maldad, el Señor no me habría
escuchado; pero Dios sí me ha escuchado, ha atendido a la voz de mi plegaria. ¡Bendito sea Dios, que no
rechazó mi plegaria ni me negó su amor!».




La historia que sigue se encuentra en el Antiguo Testamento de la Biblia, en el libro de Jueces, y también

LECTOR 1:
Los israelitas hicieron lo que ofende al Señor, y él los entregó en manos de los madianitas durante siete
años. Era tal la tiranía de los madianitas que los israelitas se hicieron escondites en las montañas y en
las cuevas, y en otros lugares donde pudieran defenderse. Siempre que los israelitas sembraban, los
madianitas, amalecitas y otros pueblos del oriente venían y los atacaban. Acampaban y arruinaban las
cosechas por todo el territorio, hasta la región de Gaza. No dejaban en Israel nada con vida: ni ovejas, ni
bueyes ni asnos. Llegaban con su ganado y con sus carpas como plaga de langostas. Tanto ellos como sus
camellos eran incontables, e invadían el país para devastarlo. Era tal la miseria de los israelitas por causa
de los madianitas, que clamaron al Señor pidiendo ayuda.1
LECTOR 2:
El ángel del Señor vino y se sentó bajo la encina que estaba en Ofra, la cual pertenecía a Joás, del clan de
Abiezer. Su hijo Gedeón estaba trillando trigo en un lagar, para protegerlo de los madianitas. Cuando el
ángel del Señor se le apareció a Gedeón, le dijo:
—¡El Señor está contigo, guerrero valiente!
—Pero, señor —replicó Gedeón—, si el Señor está con nosotros, ¿cómo es que nos sucede todo esto?
¿Dónde están todas las maravillas que nos contaban nuestros padres, cuando decían: “¡El Señor nos sacó
de Egipto!”? ¡La verdad es que el Señor nos ha desamparado y nos ha entregado en manos de Madián!
El Señor lo encaró y le dijo:
—Ve con la fuerza que tienes, y salvarás a Israel del poder de Madián. Yo soy quien te envía.
—Pero, Señor —objetó Gedeón—, ¿cómo voy a salvar a Israel? Mi clan es el más débil de la tribu de
Manasés, y yo soy el más insignificante de mi familia.
El Señor respondió:
—Tú derrotarás a los madianitas como si fueran un solo hombre, porque yo estaré contigo.2
LECTOR 3:
Yerubaal —es decir, Gedeón— y todos sus hombres se levantaron de madrugada y acamparon en el
manantial de Jarod. El campamento de los madianitas estaba al norte de ellos, en el valle que está al pie
del monte de Moré. El Señor le dijo a Gedeón: «Tienes demasiada gente para que yo entregue a Madián

en sus manos. A fin de que Israel no vaya a jactarse contra mí y diga que su propia fortaleza lo ha librado,
anúnciale ahora al pueblo: “¡Cualquiera que esté temblando de miedo, que se vuelva y se retire del monte
de Galaad!”» Así que se volvieron veintidós mil hombres, y se quedaron diez mil.
Pero el Señor le dijo a Gedeón: «Todavía hay demasiada gente. Hazlos bajar al agua, y allí los seleccionaré
por ti. Si digo: “Éste irá contigo”, ése irá; pero si digo: “Éste no irá contigo”, ése no irá.»
Gedeón hizo que los hombres bajaran al agua. Allí el Señor le dijo: «A los que laman el agua con la lengua,
como los perros, sepáralos de los que se arrodillen a beber.»
Trescientos hombres lamieron el agua llevándola de la mano a la boca. Todos los demás se arrodillaron
para beber. El Señor le dijo a Gedeón: «Con los trescientos hombres que lamieron el agua, yo los salvaré; y
entregaré a los madianitas en tus manos. El resto, que se vaya a su casa.»
Entonces Gedeón mandó a los demás israelitas a sus carpas, pero retuvo a los trescientos, los cuales se
hicieron cargo de las provisiones y de las trompetas de los otros.
LECTOR 4:
El campamento de Madián estaba situado en el valle, más abajo del de Gedeón. Aquella noche el Señor
le dijo a Gedeón: «Levántate y baja al campamento, porque voy a entregar en tus manos a los madianitas.
Si temes atacar, baja primero al campamento, con tu criado Furá, y escucha lo que digan. Después de eso
cobrarás valor para atacar el campamento.»
Así que él y Furá, su criado, bajaron hasta los puestos de los centinelas, en las afueras del campamento.
Los madianitas, los amalecitas y todos los otros pueblos del oriente que se habían establecido en el valle
eran numerosos como langostas. Sus camellos eran incontables, como la arena a la orilla del mar.
Gedeón llegó precisamente en el momento en que un hombre le contaba su sueño a un amigo.
—Tuve un sueño —decía—, en el que un pan de cebada llegaba rodando al campamento madianita, y con
tal fuerza golpeaba una carpa que ésta se volteaba y se venía abajo.
Su amigo le respondió:
—Esto no significa otra cosa que la espada del israelita Gedeón hijo de Joás. ¡Dios ha entregado en sus
manos a los madianitas y a todo el campamento!
Cuando Gedeón oyó el relato del sueño y su interpretación, se inclinó y adoró. Luego volvió al
campamento de Israel y ordenó: «¡Levántense! El Señor ha entregado en manos de ustedes el
campamento madianita.»
Gedeón dividió a los trescientos hombres en tres compañías y distribuyó entre todos ellos trompetas y
cántaros vacíos, con antorchas dentro de los cántaros. «Mírenme —les dijo—. Sigan mi ejemplo. Cuando
llegue a las afueras del campamento, hagan exactamente lo mismo que me vean hacer. Cuando yo y todos
los que están conmigo toquemos nuestras trompetas, ustedes también toquen las suyas alrededor del
campamento, y digan: “Por el Señor y por Gedeón.”»

LECTOR 5:
Gedeón y los cien hombres que iban con él llegaron a las afueras del campamento durante el cambio de
guardia, cuando estaba por comenzar el relevo de medianoche. Tocaron las trompetas y estrellaron contra
el suelo los cántaros que llevaban en sus manos. Las tres compañías tocaron las trompetas e hicieron
pedazos los cántaros. Tomaron las antorchas en la mano izquierda y, sosteniendo en la mano derecha las
trompetas que iban a tocar, gritaron: «¡Desenvainen sus espadas, por el Señor y por Gedeón!» Como cada
hombre se mantuvo en su puesto alrededor del campamento, todos los madianitas salieron corriendo y
dando alaridos mientras huían.
Al sonar las trescientas trompetas, el Señor hizo que los hombres de todo el campamento se atacaran
entre sí con sus espadas. El ejército huyó hasta Bet Sitá, en dirección a Zererá, hasta la frontera de Abel
Mejolá, cerca de Tabat. Entonces se convocó a los israelitas de Neftalí y Aser, y a toda la tribu de Manasés,
y éstos persiguieron a los madianitas. Por toda la región montañosa de Efraín, Gedeón envió mensajeros
que decían: «Desciendan contra los madianitas, y apodérense antes que ellos de los vados del Jordán,
hasta Bet Bará.»
Se convocó entonces a todos los hombres de Efraín, y éstos se apoderaron de los vados del Jordán, hasta
Bet Bará. También capturaron a Oreb y Zeb, los dos jefes madianitas. A Oreb lo mataron en la roca de
Oreb, y a Zeb en el lagar de Zeb. Luego de perseguir a los madianitas, llevaron la cabeza de Oreb y de
Zeb a Gedeón, que estaba al otro lado del Jordán.3
1
Jueces 6.1–6 2
Jueces 6.11–16 3
Jueces 7.1–25


EL EXAMEN DIARIO4
1. Adquiere conciencia de la presencia de Dios. Respira profundo varias veces, y recuerda que Dios
está presente ahora mismo allí donde tú estás. Dale gracias por los sucesos de ayer, y pídele al Espíritu
de Dios que se una a ti mientras lo haces. ¿Qué sucedió? ¿Con quiénes interactuaste? ¿Cuáles fueron
los sucesos principales que se produjeron?
2. Revisa el día de ayer con gratitud. ¿Cuáles fueron los momentos que te hicieron verdaderamente
feliz? ¿Cuándo te sentiste feliz? ¿Cuáles son los dones que te dio Dios ayer?
3. Préstale atención a tus emociones. ¿Hubo algo en el día de ayer que te hizo sentir triste, enojado,
aburrido o irritado?
4. Toma un aspecto del día de ayer y «ora a partir de él». Pídele a Dios que te traiga a la mente la cosa
más importante de todas las que observaste acerca del día de ayer y considera después la clase de
oración que hace brotar en ti.
5. Piensa en lo que te espera para hoy y mañana. ¿Cuáles son los sucesos que se avecinan? ¿Cómo te
sientes cuando piensas en ellos? Identifica esos sentimientos y conviértelos en oración.
4
Esta versión destinada a los estudiantes ha sido adaptada del proceso del «Examen diario»
que aparece en el sitio en la red www.ignatianspirituality.com, un servicio de Loyola Press. 5

ESTA SEMANA:
Examina más historias del Capítulo 12: ORACIÓN de Creer para jóvenes que manifiesten
cómo Dios ha usado las oraciones de su pueblo a lo largo de toda la Biblia para lograr cosas
asombrosas.

CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES SESIÓN 13 • ESTUDIO BÍBLICO

MATERIALES:
esperado.

• Lectura de la historia del Antiguo Testamento — Asígnale previamente a uno de los voluntarios
adultos la lectura de la historia de las órdenes que le dio el Señor a Josué, usando el Guión de la
historia del Antiguo Testamento para la sesión 13.

Historia del Antiguo Testamento – Las órdenes del Señor (lectura y comentario) 15 min.
Historia del Nuevo Testamento – La parábola sobre los cuatro tipos de terrenos
(ver el vídeo) 5 min.


Bienvenidos a la semana número 13 de la experiencia Creer. Recuerden que las diez primeras semanas
estuvieron enfocadas en lo que pensamos acerca de Dios y nuestra relación con él. Después, hace un par
de semanas, comenzamos a hablar acerca de la forma en que podemos llevar nuestras creencias desde
nuestra mente hasta nuestro corazón. Hoy vamos a seguir aprendiendo a convertir nuestras creencias en
acciones. ¿Están listos? ¡Estupendo! Entonces comencemos como lo solemos hacer, revisando nuestra
pregunta clave, nuestra idea clave y nuestro versículo clave. Voy a comenzar con la lectura de la pregunta
clave para esta semana. Ustedes me pueden seguir con sus folletos si lo desean.
Pregunta clave: ¿Cómo estudio la Palabra de Dios?
Idea clave: Estudio la Biblia a fin de conocer a Dios y su verdad y encontrar dirección para mi vida
cotidiana.
Piensen en cinco maneras en que ustedes lo pueden manifestar personalmente ante su comunidad por
medio de su vida.
Versículo clave: Hebreos 4.12 — «Ciertamente, la palabra de Dios es viva y poderosa, y más cortante que
cualquier espada de dos filos. Penetra hasta lo más profundo del alma y del espíritu, hasta la médula de
los huesos, y juzga los pensamientos y las intenciones del corazón».
estudiante.]



[SUGERENCIA: Asegúrate de que todos los estudiantes tengan un ejemplar del «Folleto para el estudiante
de la sesión 13».]
Bien, busquen a otra persona que esté cerca de ustedes. Si ven que alguien está solo, invítenlo a unirse a
ustedes dos y formen un grupo de tres.
[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes se reúnan en grupos de dos o tres.]
¿Cómo se sienten hasta el momento en cuanto a su habilidad para relatar historias? ¿Alguien se acuerda
de la primera semana, cuando hablamos de las tres partes que tienen todas las historias?
[SUGERENCIA: Pídeles a los estudiantes que recuerden y respondan.]
Muy bien, todas las historias tienen un principio, un intermedio y un final.

Ahora deseo que cada uno le relate una historia a la persona con la cual está, pero quiero que se aseguren
de que tenga principio, intermedio y final. Así que, antes de que relaten su historia, quiero que anoten
algunas cosas. Yo los voy a ir guiando en ese proceso...
En primer lugar, el principio: piensen en un momento en el cual se tuvieron que enfrentar a una decisión
importante. Escriban algunas notas. Cuando comienza la historia, ¿qué edad tenían? ¿Dónde vivían? ¿Cuál
fue la decisión a la que se enfrentaron? ¿Cuáles eran los riesgos que corrían si tomaban una mala decisión?
En segundo lugar, el intermedio: cuando se vieron enfrentados a esa decisión importante, ¿qué proceso
siguieron para decidir lo que debían hacer? ¿Hablaron con alguien acerca de su situación? ¿Hicieron una
lista de los pros y los contras? ¿O simplemente se dejaron guiar por sus sentimientos? ¿Cuáles fueron las
herramientas que utilizaron para tomar su decisión, si es que utilizaron alguna?
Y en tercer lugar, el final: ¿Qué decisión tomaron y cuáles fueron las consecuencias? ¿Se sintieron
satisfechos con su decisión?
Bueno, he aquí algo extra: todas las historias tienen un principio, un intermedio y un final. Sin embargo,
algunas de las mejores historias se refieren a los cambios que sufrió el personaje principal entre el
principio y el final. En este caso, ustedes mismos son los personajes principales de sus historias. Así que,
¿cómo cambiaron desde que comenzó la historia hasta que terminó, si es que lo hicieron?
Dediquen un tiempo a escribir notas acerca de su principio, su intermedio y su final, y también si algo
cambió.
[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes escriban notas sobre sus historias durante dos minutos.]
¡Estupendo! Ahora que tienen bien organizada su historia, compártanla con su compañero.
[SUGERENCIA: Permíteles a los estudiantes que compartan entre sí las historias durante un tiempo de
cinco a seis minutos. Avísales cuando les falte solo un minuto para terminar esta actividad de compartir.]


Pasemos enseguida a las historias de esta semana.

Comparte algunos de los pensamientos siguientes, para ayudar a los estudiantes a comprender mejor el
contexto de la historia de Josué.
Es posible que algunos estudiantes conozcan ya estas realidades e ideas. Otros tal vez no. Asegúrate de
compartirlas con la intención de serles útil, en lugar de dar la impresión de que eres el experto de la sala.
Nuestra meta es darles un excelente fundamento a los estudiantes para que escuchen la historia de Josué,
ya sea por vez primera o con una nueva perspectiva que nunca antes habían considerado.
• Como hemos comentado en las semanas pasadas, hace miles de años hubo un tiempo en que el
pueblo de Israel estuvo esclavizado en Egipto. Los egipcios obligaron a los israelitas a hacer trabajos
forzados en la construcción de edificios, tal vez incluso en la de las pirámides de la antigüedad.
• Finalmente, Dios usó a un israelita llamado Moisés para ayudar a Israel a escapar de Egipto. Después,
durante cuarenta años, Moisés guió a los israelitas mientras estos deambulaban por el desierto en
busca de la tierra que Dios le había prometido a su antepasado Abraham.
• Durante ese tiempo, Dios le dio a Moisés órdenes concretas para el pueblo, unas órdenes que los
ayudarían a llevar una vida más saludable, a entenderse entre ellos y adorar a Dios.
• También durante este tiempo Moisés organizó a la nación en doce tribus, basadas en su herencia
familiar. En cada tribu había líderes, pero Moisés seguía siendo el líder de todo Israel.
• Entonces, muy poco tiempo antes de su entrada en la tierra prometida, Moisés murió. Por vez
primera en casi cincuenta años los israelitas no contaban con el liderazgo de Moisés.
• Dios levantó a otro líder llamado Josué para que ocupara el lugar de Moisés. Como es comprensible,
Josué se sintió abrumado ante la tarea que tenía por delante: guiar a los israelitas en su entrada a la
tierra prometida, ayudándolos a combatir en cuantas batallas tuvieran con otras naciones en medio
de su camino. ¿Cómo podría Josué saber cuál era la forma correcta de guiarlos? ¿Cómo conocería
que Dios estaba con ellos y lo dirigía a él igual que antes había dirigido a Moisés?
Tengan todo esto presente mientras escuchamos la historia. Mientras transcurre la lectura, usen sus
folletos para escribir las notas o las preguntas que les vengan a la mente.

Ten asignado de antemano a un adulto voluntario para que lleve a cabo la lectura de la historia sobre
Josué, usando el «Guión para la historia del Antiguo Testamento de la sesión 13». Los estudiantes pueden
seguirla en los folletos para el estudiante.
6


Después de la muerte de Moisés, siervo del Señor, Dios le dijo a Josué hijo de Nun, asistente de Moisés:
«Mi siervo Moisés ha muerto. Por eso tú y todo este pueblo deberán prepararse para cruzar el río Jordán
y entrar a la tierra que les daré a ustedes los israelitas. Tal como le prometí a Moisés, yo les entregaré a
ustedes todo lugar que toquen sus pies. Su territorio se extenderá desde el desierto hasta el Líbano, y
desde el gran río Éufrates, territorio de los hititas, hasta el mar Mediterráneo, que se encuentra al oeste.
Durante todos los días de tu vida, nadie será capaz de enfrentarse a ti. Así como estuve con Moisés,
también estaré contigo; no te dejaré ni te abandonaré.
»Sé fuerte y valiente, porque tú harás que este pueblo herede la tierra que les prometí a sus antepasados.
Sólo te pido que tengas mucho valor y firmeza para obedecer toda la ley que mi siervo Moisés te mandó.
No te apartes de ella para nada; sólo así tendrás éxito dondequiera que vayas. Recita siempre el libro de
la ley y medita en él de día y de noche; cumple con cuidado todo lo que en él está escrito. Así prosperarás
y tendrás éxito. Ya te lo he ordenado: ¡Sé fuerte y valiente! ¡No tengas miedo ni te desanimes! Porque el
Señor tu Dios te acompañará dondequiera que vayas.»
Entonces Josué dio la siguiente orden a los jefes del pueblo: «Vayan por todo el campamento y díganle al
pueblo que prepare provisiones, porque dentro de tres días cruzará el río Jordán para tomar posesión del
territorio que Dios el Señor le da como herencia.»1
1
Josué 1.1–11


• ¿Cuáles detalles de la historia les parecieron más interesantes? ¿Qué fue lo más memorable?
• ¿De qué maneras habló la historia acerca de Dios que les parecieron familiares?
• ¿De qué maneras habló la historia acerca de Dios que les parecieron nuevas o poco familiares?
• Si hubieran sido Josué, ¿cómo se habrían sentido al final de esta historia?
• Si hubieran sido Josué, ¿qué habrían eliminado en esta conversación con Dios?


La primera historia que leímos se encuentra en el Antiguo Testamento de la Biblia. Hay otra historia que
aparece en el Nuevo Testamento y tiene un gran parecido con la primera. Vamos a ver un vídeo donde se
nos cuenta esta historia.
todo lo que ya sepan o piensen saber acerca de la historia y considérenla como si fuera la primera vez.
¿Todos listos?
Mientras ven el vídeo, siéntanse libres para escribir algunas ideas que les hayan venido a la mente al
escuchar la historia.
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Estudio bíblico», que se encuentra en el DVD del plan de estudio (3
minutos).]
del plan de estudios. Si hay más de diez o doce personas en tu grupo, te sugerimos que lo dividas en este


GUIÓN PARA EL LÍDER (por favor, personaliza este punto con tus propias palabras):
• ¿Hubo algo de lo sucedido o dicho en una historia que les recordara la otra?
• ¿Qué parecen estar diciendo ambas historias acerca del papel que desempeñan la Palabra y los
mandatos de Dios en nuestra vida?
• ¿Qué parecen estar diciendo ambas historias acerca del papel que desempeñamos nosotros en
cuanto a recibir la Palabra o los mandatos de Dios?
• En la historia de Josué, el pueblo había estado esperando una palabra de Dios. En la otra, las
multitudes se reunían alrededor de Jesús, porque necesitaban escuchar que Dios estaba allí
presente. Hablen sobre cómo el hecho de escuchar esas palabras es como cuando una persona
sedienta recibe agua para beber, o una persona hambrienta recibe alimentos para comer.
• Nuestro versículo clave afirma que esa «palabra» de la que estamos hablando es viva y poderosa.
¿Qué piensan que pueda significar esto? ¿Recuerdan algún momento en que hayan sentido viva la
Palabra de Dios en su vida o su iglesia?
manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, si un estudiante dice: «Al parecer, la Palabra de
Dios hace un sinnúmero de cosas: nos inspira, nos da aliento y también nos dirige», tú le puedes contestar:
«Me encanta lo que dijiste acerca de lo que hace la Palabra de Dios. Yo observé algo parecido también...».
pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Una cosa que noté en ambas historias es que los mandatos y la Palabra de Dios nos ayudan a
conocerlo mejor y también a ver con mayor claridad las realidades de nuestra vida. El hecho de
permanecer receptivos a lo que nos dice la Palabra de Dios puede ser determinante en nuestra
vida.
10

La semana pasada, intentamos una forma de orar que era totalmente nueva para muchos de nosotros. Hoy
vamos a hacer lo mismo con la Biblia, la Palabra de Dios. Como podrán notar en sus folletos, esta sesión
se refiere al estudio de la Biblia.
¿En qué piensan ustedes cuando oyen las palabras «estudio bíblico»? ¿Cuál es la forma típica en que las
personas estudian la Biblia? Aquí no hay respuestas equivocadas. Todo lo que me interesa es oír lo que
ustedes piensan.
[SUGERENCIA: Dales oportunidad a unos cuantos estudiantes para que compartan sus ideas acerca de lo
que ellos creen que es el estudio de la Biblia.]
Muy bien, gracias. Sinceramente, la gente usa centenares de formas distintas de estudiar la Biblia. Y cada
uno de nosotros se sentirá más identificado con unas que con otras. Sin embargo, como sucedió con la
oración del examen diario que aprendimos la semana pasada, algunos de estos métodos para estudiar la
Biblia tienen más tiempo de existencia que otros.
Uno de esos métodos recibe el nombre de «Lectio Divina».2 Aunque es muy antiguo, son muchas las
personas que lo han estado redescubriendo a lo largo de los últimos años.
La Lectio Divina nos ayuda a avanzar con mayor detenimiento y leer partes pequeñas de la Biblia de una
manera reflexiva, pidiéndole a Dios que nos traiga a la mente aquello a lo que necesitamos prestarle
atención en ese segmento de la Biblia y nuestro corazón.
¿Están listos para intentarlo? Puesto que este método es mayormente una forma de reflexión que las
personas hacen por su propia cuenta, todas las indicaciones sobre la forma de practicar la Lectio Divina,
incluyendo los versículos sobre los cuales reflexionar, se encuentran en sus folletos. Nos vamos a tomar
varios minutos para llevar a cabo esta práctica, y hablaremos después unos cuantos minutos más acerca
de ella.
[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes practiquen la Lectio Divina usando las indicaciones que tienen
en sus folletos. Avísales cuando les quede un minuto para terminar esta actividad.]
2
Esta versión dirigida a los estudiantes ha sido adaptada del proceso de Lectio Divina que aparece en el
sitio en la red http://marshill.org/pdf/sp/PracticesLectioDivina.pdf, proporcionado por la Iglesia Bíblica de
Mars Hill.
11

Me interesa escuchar cómo les fue con esta experiencia. ¿Alguien estará dispuesto a compartir lo que
sentía mientras practicaba la Lectio Divina, cómo le ayudó y qué encontró difícil en cuanto a esta práctica?
¿Se podrían imaginar a sí mismos usando esta manera de practicar el estudio de la Biblia de forma
constante?
[SUGERENCIA: COMPARTIR — Invita a unos cuantos estudiantes para que compartan su experiencia.
Después de unos pocos minutos, pasa a la sección final.]
ORACIÓN FINAL
¡Magnífico! ¡Muchas gracias por haber compartido! Oremos ahora para concluir nuestra reunión:
final.]
Señor, te damos gracias por la Biblia. Gracias porque nos has dado un relato tan maravilloso
sobre la historia de los israelitas, los primeros cristianos y tu relación con ambos. Gracias
por las formas en que la Biblia nos inspira, desafía y habla en medio de nuestra vida hoy.
Ayúdanos a hallar maneras de leerla y estudiarla que nos ayuden a crecer en nuestro amor
por ti. En el nombre de Jesús, amén.
12


Pregunta clave: ¿Cómo estudio la Palabra de Dios?
Idea clave: Estudio la Biblia a fin de conocer a Dios y su verdad y encontrar dirección para mi vida
cotidiana.
Versículo clave: Hebreos 4.12 — «Ciertamente, la palabra de Dios es viva y poderosa, y más cortante que
cualquier espada de dos filos. Penetra hasta lo más profundo del alma y del espíritu, hasta la médula de
los huesos, y juzga los pensamientos y las intenciones del corazón».




La siguiente historia se encuentra en el Antiguo Testamento, en el libro de Josué, y también puede hallar-
se en Creer para jóvenes.

Después de la muerte de Moisés, siervo del Señor, Dios le dijo a Josué hijo de Nun, asistente de Moisés:
«Mi siervo Moisés ha muerto. Por eso tú y todo este pueblo deberán prepararse para cruzar el río Jordán
y entrar a la tierra que les daré a ustedes los israelitas. Tal como le prometí a Moisés, yo les entregaré a
ustedes todo lugar que toquen sus pies. Su territorio se extenderá desde el desierto hasta el Líbano, y
desde el gran río Éufrates, territorio de los hititas, hasta el mar Mediterráneo, que se encuentra al oeste.
Durante todos los días de tu vida, nadie será capaz de enfrentarse a ti. Así como estuve con Moisés,
también estaré contigo; no te dejaré ni te abandonaré.
»Sé fuerte y valiente, porque tú harás que este pueblo herede la tierra que les prometí a sus antepasados.
Sólo te pido que tengas mucho valor y firmeza para obedecer toda la ley que mi siervo Moisés te mandó.
No te apartes de ella para nada; sólo así tendrás éxito dondequiera que vayas. Recita siempre el libro de
la ley y medita en él de día y de noche; cumple con cuidado todo lo que en él está escrito. Así prosperarás
y tendrás éxito. Ya te lo he ordenado: ¡Sé fuerte y valiente! ¡No tengas miedo ni te desanimes! Porque el
Señor tu Dios te acompañará dondequiera que vayas.»
Entonces Josué dio la siguiente orden a los jefes del pueblo: «Vayan por todo el campamento y díganle al
pueblo que prepare provisiones, porque dentro de tres días cruzará el río Jordán para tomar posesión del
territorio que Dios el Señor le da como herencia.»1
1
Josué 1.1–11 2


LA «LECTIO DIVINA»2
INSTRUCCIONES:
1. Texto — Usen los versículos bíblicos que se les han dado como texto para practicar hoy la Lectio
Divina.
2. Preparación — Dispérsense por la sala y traten de eliminar cuantas distracciones puedan. Hagan su
mejor esfuerzo para guardar silencio y permanecer atentos mientras se realiza la práctica. Escojan una
postura que los ayude a experimentar la presencia de Dios.
3. Leer o escuchar — Cuando sientan que su corazón está listo, lean lentamente los versículos bíblicos.
Mientras leen, préstenle atención a esa palabra, frase o idea que capte su vista.
4. Meditación — Ahora comiencen a meditar en esa palabra, frase o idea que captó su atención.
Repítanla una y otra vez. Mientras la leen varias veces, observen qué pensamientos vienen a su mente.
¿Qué recuerdan de su propia vida? ¿Cuál es la esperanza que les hace albergar? (¡La meditación no
siempre es fácil! No se sientan desilusionados si aparecen en su mente pensamientos desconectados
con lo que están haciendo. Cuando aparezcan, ofrézcanselos a Dios y traten de volverse a centrar en
las palabras o frases en que se estaban enfocando.)
5. Oración — Comiencen a hablar con Dios. Díganle cuál ha sido la palabra, frase o idea que ha captado
su atención, y qué cosas les han venido a la mente mientras meditaban en ellas. Díganle lo que han
estado pensando y sintiendo mientras escuchaban y meditaban. Díganle que tienen la esperanza de
que esa palabra, frase o idea les cambie el corazón para parecerse más a él.
6. Contemplación — Terminen centrando su atención en la realidad de que la presencia de Dios está con
ustedes. Si mientras están centrados en la presencia de Dios sienten la necesidad de leer nuevamente
el texto, seguir meditando o sencillamente continuar hablando con Dios, háganlo. Al hacerlo, estén
conscientes de que se encuentran en la presencia de Dios.
2
Esta versión dirigida a los estudiantes ha sido adaptada del proceso de Lectio Divina que apa-
rece en el sitio en la red http://marshill.org/pdf/sp/PracticesLectioDivina.pdf, proporcionado por
la Iglesia Bíblica de Mars Hill. 3

VERSÍCULOS BÍBLICOS:
Salmos 23.1–6
El Señor es mi pastor, nada me falta;

en verdes pastos me hace descansar.
Junto a tranquilas aguas me conduce;

me infunde nuevas fuerzas.
Me guía por sendas de justicia
por amor a su nombre.
Aun si voy por valles tenebrosos,
no temo peligro alguno
porque tú estás a mi lado;
tu vara de pastor me reconforta.
Dispones ante mí un banquete

en presencia de mis enemigos.
Has ungido con perfume mi cabeza;
has llenado mi copa a rebosar.
La bondad y el amor me seguirán
todos los días de mi vida;
y en la casa del Señor
habitaré para siempre.

ESTA SEMANA:
Examina más historias del Capítulo 13: ESTUDIO BÍBLICO de Creer para jóvenes que
manifiesten cómo a lo largo de toda la Biblia ha habido personas que han estudiado la Palabra de
Dios, la han aprendido de memoria y la han utilizado en sus vidas para acercarse más a Dios.

CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES SESIÓN 14 • ENFOQUE

MATERIALES:
esperado.
• Pizarrón o pliego grande de papel para la sección «Practica e imagina» de este plan de estudios.
estudios.

• Lectura de la historia del Nuevo Testamento — Esta semana, el líder leerá la historia de Jesús
caminando sobre el agua, usando el Guión de la historia del Nuevo Testamento para la sesión 14.

Historia del Antiguo Testamento – Josafat (ver y comentar) 7 min.
Historia del Nuevo Testamento – Jesús camina sobre el agua (lectura) 10 min.


¡Hola! ¡Bienvenidos a la semana número 14 de la experiencia Creer!
Hoy tenemos planes de hacer un buen número de cosas divertidas, así que comencemos cuanto antes.
Empecemos de la manera que solemos hacerlo, revisando nuestra pregunta clave, nuestra idea clave
y nuestro versículo clave. Voy a comenzar primero con la pregunta clave de esta semana. Ustedes me
pueden seguir con sus folletos si lo desean.
Pregunta clave: ¿Cómo mantengo mi enfoque en Jesús en medio de la distracción?
Idea clave: Me enfoco en Dios y sus prioridades para mi vida.
medio de su vida.
Versículo clave: Mateo 6.33 — «Más bien, busquen primeramente el reino de Dios y su justicia, y todas
estas cosas les serán añadidas».
estudiante.]



Tal como hemos hecho antes, hoy nos vamos a contar algunas historias entre nosotros, y después
a experimentar unas historias de la Biblia, teniendo en cuenta lo que significan para nuestra vida.
Terminaremos dedicando algún tiempo a imaginarnos cómo podrían ser nuestras historias personales en
el futuro.
Muy bien, es hora de contar historias...
¿Cuál consideran ustedes que es su mayor logro personal en la vida, aquello de lo que están más
orgullosos?
Todas las semanas, cuando contamos historias personales, mayormente usamos palabras, ¿cierto? Hemos
progresado mucho en el arte de contar nuestras historias, asegurándonos de que tengan un principio, un
intermedio y un fin, etc.
Hoy, en lugar de usar palabras, van a crear imágenes. Busquen un espacio en blanco en sus folletos.
Quiero que creen su imagen de una de estas dos maneras:
1. Dibujar una imagen de ustedes mismos logrando esa cosa en la vida de la cual están más orgullosos.
Usen su pluma o los lápices de colores y marcadores que hay en la sala.
2. Recortar fotos de las revistas que hay en la sala y pegarlas a su página. Es necesario que esas fotos
representen de alguna forma el mayor de sus logros.
Nos va a llevar varios minutos crear nuestras imágenes. ¿Listos? ¡Muy bien, adelante!
[SUGERENCIA: Dales a los estudiantes varios minutos para crear sus imágenes. Diles que estás a su
disposición para ayudarlos mientras lo hacen, pero solo si ellos lo desean. Asegúrate de avisarles cuando
les quede un minuto antes de seguir adelante a otra actividad.]
Ahora que han creado sus imágenes, quiero que hagan una cosa. Dediquen sesenta segundos a pensar en
lo que les hizo falta para alcanzar su logro más grande. ¿Qué clase de esfuerzos tuvieron que realizar a fin
de alcanzarlo? ¿Qué clase de enfoque les hizo falta tener? En su imagen, escriban dos o tres palabras que
describan ese esfuerzo y ese enfoque.
[SUGERENCIA: Dales a los estudiantes sesenta segundos para que escriban en sus folletos.]


Para nuestra primera historia de la semana, vamos a ver un vídeo en el cual se relata una historia del
Antiguo Testamento. Es posible que la hayan escuchado antes. Es algo popular, y si crecieron en la iglesia,
la habrán escuchado numerosas veces. También podría ser la primera vez que la oigan. Cualquiera sea el
caso, traten de dejar a un lado todo lo que ya sepan o crean saber acerca de la historia para verla como si
fuera la vez primera que lo hicieran. ¿Todos listos?
Mientras vemos el vídeo, siéntanse libres para escribir lo que les venga a la mente al escuchar la historia.
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Enfoque», que se encuentra en el DVD del plan de estudios (3
minutos).]
Hablemos un poco más de la historia por unos cuantos minutos.
[SUGERENCIA: COMENTARIOS — Usa las preguntas siguientes como marco general para los
comentarios. Escoge las preguntas que mejor se ajusten a la dinámica de tu grupo.]
• ¿Cuáles detalles de la historia te parecieron más interesantes? ¿Qué fue lo más memorable?
• ¿Cuáles emociones sentiste mientras escuchabas la historia?
• ¿De qué maneras te habló la historia acerca de Dios que te parecieron nuevas o poco familiares?
• ¿Qué tuvo de única o interesante la forma en que Josafat interactuaba con Dios?


La primera historia que vimos se encuentra en el Antiguo Testamento de la Biblia. Hay otra historia, esta
vez del Nuevo Testamento, que tiene un fuerte parecido con la primera.

contexto de este milagro de Jesús.
Es posible que algunos estudiantes conozcan ya estas realidades e ideas. Otros tal vez no. Asegúrate de
compartirlas con la intención de serles útil, en lugar de dar la impresión de que eres el experto de la sala.
La meta consiste en darles un excelente fundamento a los estudiantes para que escuchen la historia, ya
sea por vez primera o con una nueva perspectiva que nunca antes habían considerado.
• Durante los tres últimos años de su vida en la tierra, Jesús viajó por todas partes de Israel con un
grupo de doce hombres que eran sus discípulos. Jesús, que era un rabí judío, los había escogido de
forma personal, llamándolos a seguirle, aprender de él e imitarlo.
• Uno de los hombres que Jesús llamó a ser discípulos suyo era un pescador llamado Simón. Más
tarde, Jesús le cambiaría el nombre por el de Pedro, que significa «piedra». Ese es el nombre que
escucharán en la historia de hoy.
• Una de las primeras veces que se encontraron, Jesús le pidió a Simón que le prestara su barca de
pescador para sentarse en ella frente a la orilla a fin de enseñarles a las multitudes que se habían
reunido allí.
• Cuando terminó de enseñar, Jesús le dijo a Simón que llevara la barca mar adentro y arrojara las
redes en busca de peces, pero Simón le dijo que habían estado pescando toda la noche y no habían
podido atrapar nada.
• Sin embargo, por la razón que fuera, tal vez por el respeto que le tenía a Jesús, que era un rabí,
Simón hizo exactamente lo que Jesús le pidió. Él y sus compañeros de pesca lanzaron sus redes y
atraparon tantos peces que las redes comenzaron a romperse.
• Cuando se produjo este milagro, Simón cayó a los pies de Jesús.
• Fue entonces cuando Jesús lo llamó a él y sus amigos pescadores para que lo siguieran. Así que
llevaron las barcas a tierra, lo dejaron todo y siguieron a Jesús a partir de aquel día.
Tengan presente todo esto cuando escuchen la historia que sigue. Mientras se lee la historia, usen sus
folletos para escribir en ellos notas o las preguntas que tengan.

Lee en voz alta la historia de cuando Jesús caminó sobre las aguas, usando el «Guión para la historia del
Antiguo Testamento de la sesión 14». Los estudiantes te pueden seguir con el folleto para el estudiante.
7


En seguida Jesús hizo que los discípulos subieran a la barca y se le adelantaran al otro lado mientras
él despedía a la multitud. Después de despedir a la gente, subió a la montaña para orar a solas. Al
anochecer, estaba allí él solo, y la barca ya estaba bastante lejos de la tierra, zarandeada por las olas,
porque el viento le era contrario.
En la madrugada, Jesús se acercó a ellos caminando sobre el lago. Cuando los discípulos lo vieron
caminando sobre el agua, quedaron aterrados.
—¡Es un fantasma! —gritaron de miedo.
Pero Jesús les dijo en seguida:
—¡Cálmense! Soy yo. No tengan miedo.
—Señor, si eres tú —respondió Pedro—, mándame que vaya a ti sobre el agua.
—Ven —dijo Jesús.
Pedro bajó de la barca y caminó sobre el agua en dirección a Jesús. Pero al sentir el viento fuerte, tuvo
miedo y comenzó a hundirse. Entonces gritó:
—¡Señor, sálvame!
En seguida Jesús le tendió la mano y, sujetándolo, lo reprendió:
—¡Hombre de poca fe! ¿Por qué dudaste?
Cuando subieron a la barca, se calmó el viento. Y los que estaban en la barca lo adoraron diciendo:
—Verdaderamente tú eres el Hijo de Dios.
Después de cruzar el lago, desembarcaron en Genesaret. Los habitantes de aquel lugar reconocieron a
Jesús y divulgaron la noticia por todos los alrededores. Le llevaban todos los enfermos, suplicándole que
les permitiera tocar siquiera el borde de su manto, y quienes lo tocaban quedaban sanos.1
del plan de estudios. Si hay más de diez o doce personas en tu grupo, te sugerimos que lo dividas en este
1
Mateo 14.22–36


GUIÓN PARA EL LÍDER: (por favor, personaliza esto con tus propias palabras):
Hablemos durante unos minutos acerca de la forma en que estas dos historias que hemos experimentado
se relacionan entre sí.
• ¿Hubo algo de lo sucedido o dicho en una historia que les recordara la otra historia?
• ¿En qué sentido describen ambas historias a Dios de maneras similares?
• ¿Qué demuestran ambas historias acerca de lo que es seguir a Dios o confiar en él?
• La Biblia dice que Pedro salió inmediatamente de la barca hacia el agua cuando Jesús lo llamó.
¿Recuerdan algún momento en que Dios les haya pedido algo y lo hayan obedecido al instante?
• Consideren algunas de las formas en que pueden saber que es Dios el que los está llamando.
¿Piensan que van a poder escuchar físicamente a Dios? Y en cuanto a la lectura de la Biblia, ¿les
puede hablar Dios de esa manera?
manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, si un estudiante dice: «Al parecer, cuando las
personas se enfocan totalmente en Dios, suceden cosas maravillosas», tú le puedes contestar: «Me encanta
lo que dijiste acerca de enfocarse en Dios por completo. Yo observé algo parecido también...».
pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Una cosa que noté en ambas historias es que cuando alguien se enfoca por completo en confiar
en Dios, suceden cosas asombrosas.

¿Quién sabe lo que es una «nube de palabras»?
[SUGERENCIA: Invita a unos cuantos estudiantes a que digan lo que ellos creen que es una nube de
palabras.]
Una nube de palabras (o una «nube etiqueta») se forma cuando usamos texto, y más específicamente el
tamaño del texto, para mostrar la conexión o relación de las ideas entre sí. Es posible que hayan visto
antes una nube de palabras en la Internet. Básicamente, lo que hace una nube de palabras es mostrarnos
las categorías (o etiquetas) relacionadas con una idea concreta y después indicarnos cuánto peso o cuánta
importancia se le da a cada etiqueta por medio de lo grande que sea el texto de la misma dentro de la
nube de palabras.
En sus folletos hallarán un ejemplo.
Las nubes de palabras que vamos a crear en los próximos minutos se van a referir a nuestra propia vida.
Concretamente, nuestras nubes de palabras van a representar todas las cosas que ocupan tiempo y
atención en nuestra vida.
Con el fin de crear una lista de la cual escoger, dediquemos varios minutos a tener una «lluvia de ideas»
en grupo acerca de todo aquello que ocupe tiempo y atención en nuestra vida: la escuela, los amigos, los
deportes, los videojuegos, las tareas... ¡todo! No vamos a evaluar nada que digan, así que todas las ideas
que compartan nos van a servir. Nuestra meta es pensar en tantas cosas como nos sea posible y con tanta
rapidez como seamos capaces. ¿Listos? ¡Ya!
[SUGERENCIA: Dirige a los estudiantes en una «lluvia de ideas» rápida, escribiendo todas las cosas que
se les ocurran en el pizarrón o un pliego grande de papel que todo tu grupo pueda ver. Solo detente si los
estudiantes se quedan sin ideas por completo, o si se les acaba el tiempo.]
Miren la lista que acabamos de crear. ¡Aquí hay una cantidad inmensa de cosas! Ahora, durante los cinco
minutos próximos, van a crear cada cual en sus folletos la nube de palabras que mejor represente su propia
vida. ¿Cuáles de las cosas que hay en la lista ocupan el tiempo y la atención en su vida? Hagan una nube de
palabras usando esos términos o frases. Y como el ejemplo de la nube de palabras que vimos antes, escriban
la palabra o la frase más grande o más pequeña según el tiempo y el grado de atención que requiera.
[SUGERENCIA: Dales varios minutos a los estudiantes para que creen sus propias nubes de palabras.
Hazles saber que estás a su disposición para ayudarlos a crearlas, pero solo si ellos lo desean. Asegúrate
de avisarles cuando falte un minuto para acabar de escribir antes de seguir adelante.]
¡Bueno, ahora viene la parte difícil! Miren la nube de palabras que acaban de crear. Al pensar en su
relación con Dios, ¿cuáles cosas de su nube de palabras los ayudan directamente a enfocarse en él?
¿Acaso hay algunas que se interponen en el camino? Tal vez sean actividades formidables, pero requieren
tanto tiempo que apartan tu enfoque de Dios y tu deseo de seguirlo con toda tu vida.
10

No vamos a emplear demasiado tiempo en esto, pero quiero que piensen por uno o dos minutos acerca
de si el tamaño de algunas de esas palabras necesita volverse mayor o menor en sus vidas, o incluso
si hay alguna palabra que es necesario eliminar por completo. Es decir, si simplificaran las cosas y se
desprendieran de eso, ¿les ayudaría a seguir a Dios más estrechamente?
[SUGERENCIA: COMPARTIR — Dales uno o dos minutos a los estudiantes para que reflexionen en los
cambios que necesitarían hacer en su nube de palabras.]
Muy bien, me encantaría que unos cuantos de ustedes estuvieran dispuestos a compartir con el resto del
grupo los cambios beneficiosos que necesitarían hacer en su nube de palabras.
[SUGERENCIA: COMPARTIR — Invita a los estudiantes a compartir sus nubes de palabras. Después de
unos minutos haciéndolo, pasen a la oración final.]
ORACIÓN FINAL
¡Excelente! ¡Muchas gracias a todos por haber compartido! Ahora oremos para terminar nuestra reunión:
final.]
Señor, te damos gracias por la historia de Josafat y la de Jesús caminando sobre el agua.
Nos entusiasma la idea de librarnos de las cosas que nos distraen para podernos enfocar
en ti. Sabemos que nuestra fe y nuestra relación contigo van a crecer cuando lo hagamos.
Danos cada día el poder necesario para enfocarnos en ti y deshacernos de todo lo que nos
pueda distraer. En el nombre de Jesús, amén.
11


Pregunta clave: ¿Cómo mantengo mi enfoque en Jesús en medio de la distracción?
Idea clave: Me enfoco en Dios y sus prioridades para mi vida.
Versículo clave: Mateo 6.33 — «Más bien, busquen primeramente el reino de Dios y su justicia, y todas
estas cosas les serán añadidas».




La siguiente historia se encuentra en el Nuevo Testamento, en el libro de Mateo, y también puede hallarse

En seguida Jesús hizo que los discípulos subieran a la barca y se le adelantaran al otro lado mientras
él despedía a la multitud. Después de despedir a la gente, subió a la montaña para orar a solas. Al
anochecer, estaba allí él solo, y la barca ya estaba bastante lejos de la tierra, zarandeada por las olas,
porque el viento le era contrario.
En la madrugada, Jesús se acercó a ellos caminando sobre el lago. Cuando los discípulos lo vieron
caminando sobre el agua, quedaron aterrados.
—¡Es un fantasma! —gritaron de miedo.
Pero Jesús les dijo en seguida:
—¡Cálmense! Soy yo. No tengan miedo.
—Señor, si eres tú —respondió Pedro—, mándame que vaya a ti sobre el agua.
—Ven —dijo Jesús.
Pedro bajó de la barca y caminó sobre el agua en dirección a Jesús. Pero al sentir el viento fuerte, tuvo
miedo y comenzó a hundirse. Entonces gritó:
—¡Señor, sálvame!
En seguida Jesús le tendió la mano y, sujetándolo, lo reprendió:
—¡Hombre de poca fe! ¿Por qué dudaste?
Cuando subieron a la barca, se calmó el viento. Y los que estaban en la barca lo adoraron diciendo:
—Verdaderamente tú eres el Hijo de Dios.
Después de cruzar el lago, desembarcaron en Genesaret. Los habitantes de aquel lugar reconocieron a
Jesús y divulgaron la noticia por todos los alrededores. Le llevaban todos los enfermos, suplicándole que
les permitiera tocar siquiera el borde de su manto, y quienes lo tocaban quedaban sanos.1
1
Mateo 14.22–36
2


PRACTICA E IMAGINA
La nube de palabras
Crea la nube de palabras que mejor represente tu propia vida. ¿Cuáles de las cosas de la lista que acaba
de crear el grupo ocupan tiempo y atención en tu vida? Forma una nube de palabras usando esas palabras
o frases. Indica las cosas que ocupan poco tiempo y las que ocupan mucho, así como las intermedias,
escribiendo esa palabra o frase de un mayor o menor tamaño, según la cantidad de atención que requiera.

ESTA SEMANA:
Examina más historias del Capítulo 14: ENFOQUE de Creer para jóvenes que manifiesten cómo
han practicado el enfoque en Dios a lo largo de toda la Biblia las diversas personas en su manera
de seguirle.

CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES SESIÓN 15 • RENDICIÓN TOTAL

MATERIALES:
esperado.
estudios.

• Lectura de la historia del Antiguo Testamento — Asígnale previamente a un voluntario adulto la

lectura de la historia sobre los jóvenes hebreos en el horno de fuego, usando el Guión de la historia
del Antiguo Testamento para la sesión 15.

Historia del Antiguo Testamento – Jóvenes en el horno de fuego

Historia del Nuevo Testamento – Historia de Esteban (ver el vídeo) 5 min.



¡Hola! Bienvenidos de nuevo a otra semana más de Creer.
Empecemos de la manera que solemos hacerlo, revisando nuestra pregunta clave, nuestra idea clave
y nuestro versículo clave. Voy a comenzar primero con la pregunta clave de esta semana. Ustedes me
Pregunta clave: ¿Cómo cultivo una vida de servicio sacrificado?
Idea clave: Dedico mi vida a los propósitos de Dios.
medio de su vida.
libertad de usar todas las preguntas o escoger una o dos que sean las que mejor se adapten a la dinámica
Versículo clave: Romanos 12.1 — «Por lo tanto, hermanos, tomando en cuenta la misericordia de Dios, les
ruego que cada uno de ustedes, en adoración espiritual, ofrezca su cuerpo como sacrificio vivo, santo y
agradable a Dios».
estudiante.]



Para comenzar nuestro tiempo de hoy, vamos a escribir historias personales que no vamos a compartir
entre nosotros, ya que deseo que se sientan libres para ser tan sinceros como les sea posible al escribir sus
historias.
¿Cuándo han sido más valientes? ¿Cuál fue el suceso o la ocasión que despertó en ustedes esa valentía?
Recuerden que deben escribir en forma de historia. Piensen en los detalles. ¿Qué sucedió? ¿Por qué
tuvieron que actuar con valentía? ¿Qué hubiera sucedido de no haber sido ustedes valientes? ¿Qué
sucedió porque fueron valientes?
Dediquen unos pocos minutos a escribir su historia en algún lugar de sus folletos.
[SUGERENCIA: Dales unos cuantos minutos a los estudiantes para que escriban sus historias. Avísales
cuando falte un minuto para terminar esta sección.]
Antes de seguir adelante, dediquen un minuto a reflexionar sobre las historias que acabamos de ver. En
sus folletos, respondan esta pregunta: ¿Qué hizo falta para que ustedes se comportaran con valentía? En
otras palabras, ¿de dónde creen que sacaron la fortaleza para actuar con tanto valor?
[SUGERENCIA: Dales a los estudiantes uno o dos minutos para que escriban en sus folletos.]


Antes de que experimentemos la historia del Antiguo Testamento de esta semana, les quiero ofrecer un
poco del contexto en el cual tuvo lugar esta historia...

contexto de la historia acerca del horno de fuego. Es posible que algunos estudiantes conozcan ya estas
realidades e ideas. Otros tal vez no. Asegúrate de compartirlas con la intención de serles útil, en lugar
de dar la impresión de que eres el experto de la sala. Nuestra meta es darles un excelente fundamento a
los estudiantes para que escuchen la historia del horno e fuego, ya sea por vez primera o con una nueva
• Hace un par de semanas aprendimos algo acerca de un personaje bíblico llamado Daniel. Este vivió
en un tiempo de la historia de Israel que es conocido como el exilio. Las naciones extranjeras habían
sacado a la mayoría de los israelitas de la tierra prometida y los habían obligado a vivir en otros
países. Fue un tiempo muy difícil para los israelitas. Les costaba trabajo seguir a Dios lejos de su
tierra y anhelaban regresar a Israel.
• Sin embargo, había un buen número de hombres y mujeres que se habían mantenido leales a Dios y
sus caminos, aun viviendo en el exilio. Esos hombres y mujeres también se convirtieron en personas
muy respetadas por los líderes de las naciones donde estaban viviendo, y estos les dieron puestos
dentro del liderazgo. Uno de ellos fue Daniel.
• Daniel tenía tres amigos, llamados Sadrac, Mesac y Abednego.
• Nabucodonosor, el rey de Babilonia, escogió a estos tres hombres para que sirvieran en su palacio.
Sin embargo, antes de que pudieran servir, se les hizo pasar por un programa de tres años en el que
aprenderían el lenguaje y la cultura de Babilonia, de modo que estuvieran capacitados para servir al
rey babilónico.
Tengan todo esto presente cuando escuchen la historia que sigue. Mientras se lee la historia, usen sus
folletos para escribir en ellos las notas o las preguntas que les vengan a la mente.
LEE LA HISTORIA 3 MINUTOS

Asígnale de antemano a un voluntario adulto la lectura de la historia de los jóvenes hebreos en el horno
de fuego usando el «Guión para la historia del Antiguo Testamento de la sesión 15». Los estudiantes
pueden seguirla en los folletos para el estudiante.


Pero algunos astrólogos se presentaron ante el rey y acusaron a los judíos:
—¡Que viva Su Majestad por siempre! —exclamaron—. Usted ha emitido un decreto ordenando que todo
el que oiga la música de trompetas, flautas, cítaras, liras, arpas, zampoñas y otros instrumentos musicales,
se incline ante la estatua de oro y la adore. También ha ordenado que todo el que no se incline ante la
estatua ni la adore será arrojado a un horno en llamas. Pero hay algunos judíos, a quienes Su Majestad ha
puesto al frente de la provincia de Babilonia, que no acatan sus órdenes. No adoran a los dioses de Su
Majestad ni a la estatua de oro que mandó erigir. Se trata de Sadrac, Mesac y Abednego.
Lleno de ira, Nabucodonosor los mandó llamar. Cuando los jóvenes se presentaron ante el rey,
Nabucodonosor les dijo:
—Ustedes tres, ¿es verdad que no honran a mis dioses ni adoran a la estatua de oro que he mandado
erigir? Ahora que escuchen la música de los instrumentos musicales, más les vale que se inclinen ante la
estatua que he mandado hacer, y que la adoren. De lo contrario, serán lanzados de inmediato a un horno
en llamas, ¡y no habrá dios capaz de librarlos de mis manos!
Sadrac, Mesac y Abednego le respondieron a Nabucodonosor:
—¡No hace falta que nos defendamos ante Su Majestad! Si se nos arroja al horno en llamas, el Dios al que
servimos puede librarnos del horno y de las manos de Su Majestad. Pero aun si nuestro Dios no lo hace
así, sepa usted que no honraremos a sus dioses ni adoraremos a su estatua.
Ante la respuesta de Sadrac, Mesac y Abednego, Nabucodonosor se puso muy furioso y cambió su
actitud hacia ellos. Mandó entonces que se calentara el horno siete veces más de lo normal, y que algunos
de los soldados más fuertes de su ejército ataran a los tres jóvenes y los arrojaran al horno en llamas. Fue
así como los arrojaron al horno con sus mantos, sandalias, turbantes y todo, es decir, tal y como estaban
vestidos. Tan inmediata fue la orden del rey, y tan caliente estaba el horno, que las llamas alcanzaron y
mataron a los soldados que arrojaron a Sadrac, Mesac y Abednego, los cuales, atados de pies y manos,
cayeron dentro del horno en llamas.
En ese momento Nabucodonosor se puso de pie, y sorprendido les preguntó a sus consejeros:
—¿Acaso no eran tres los hombres que atamos y arrojamos al fuego?
—Así es, Su Majestad —le respondieron.
—¡Pues miren! —exclamó—. Allí en el fuego veo a cuatro hombres, sin ataduras y sin daño alguno, ¡y el
cuarto tiene la apariencia de un dios!
Dicho esto, Nabucodonosor se acercó a la puerta del horno en llamas y gritó:
—Sadrac, Mesac y Abednego, siervos del Dios Altísimo, ¡salgan de allí, y vengan acá!

Cuando los tres jóvenes salieron del horno, los sátrapas, prefectos, gobernadores y consejeros reales se
arremolinaron en torno a ellos y vieron que el fuego no les había causado ningún daño, y que ni uno solo
de sus cabellos se había chamuscado; es más, su ropa no estaba quemada ¡y ni siquiera olía a humo!
Entonces exclamó Nabucodonosor: «¡Alabado sea el Dios de estos jóvenes, que envió a su ángel y los
salvó! Ellos confiaron en él y, desafiando la orden real, optaron por la muerte antes que honrar o adorar a
otro dios que no fuera el suyo.1
1
Daniel 3.8–28


Hablemos un poco más en grupo sobre esta historia por unos cuantos minutos.
para el diálogo. Escoge las preguntas que se ajusten mejor a la dinámica de tu grupo.]
• ¿Cuáles fueron las emociones que sintieron mientras escuchaban la historia?
• ¿De qué maneras habló de Dios la historia que les resultaron familiares?
• ¿De qué maneras habló de Dios la historia que fueron nuevas o poco familiares para ustedes?
• ¿Actuaron Sadrac, Mesac y Abednego de la forma en que habrían esperado que lo hicieran? ¿En qué
sentido les sorprendió su conducta?
• ¿Tienen algunos pensamientos o preguntas acerca de Dios sobre los cuales quieren reflexionar más,
o desean profundizar más en ellos?
¡Muchas gracias a todos por haber compartido!


Esta primera historia que escuchamos se encuentra en el Antiguo Testamento de la Biblia. Hay otra
historia que se halla en el Nuevo Testamento y tiene un fuerte parecido con la primera. Vamos a ver un
vídeo que relata esa historia.
Es posible que la hayan escuchado antes. Es algo popular, y si crecieron en la iglesia, la habrán oído
numerosas veces. También podría ser la primera vez que la oigan. Cualquiera sea el caso, traten de dejar a
un lado todo lo que ya sepan o crean saber acerca de la historia para verla como si fuera por vez primera.
¿Todos listos?
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Rendición total», que se encuentra en el DVD del plan de estudios (3
minutos).]
[SUGERENCIA: Si hay más de diez o doce personas en tu grupo, te sugerimos que lo dividas en este
momento en grupos más pequeños. Asegúrate de que los líderes del diálogo tengan copias de la sección
«Practica e imagina» del plan de estudios.]
10


• ¿Hubo algo de lo sucedido o dicho en una historia que les recordara la otra historia?
• ¿En qué sentido describen ambas historias a Dios de maneras similares?
• ¿En qué sentido, si es que hay alguno, describen a Dios de maneras diferentes?
• ¿Qué nos pueden estar diciendo ambas historias acerca de lo que significa seguir a Dios en
ocasiones?
• ¿Qué les parece que significa llevar una vida de servicio abnegado? ¿Han reflexionado alguna vez
sobre las formas en que podrían sacrificar su tiempo, sus esfuerzos, su dinero, etc., para servir a
alguna otra persona?
• ¿Qué piensan que quiere decir nuestro versículo clave cuando nos habla de «ofrecer nuestro cuerpo
como sacrificio vivo, santo y agradable a Dios»?
manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, si un estudiante dice: «Al parecer, tenemos que
estar dispuestos a renunciar a todo para seguir a Dios», tú le puedes contestar: «Me encanta lo que dijiste
acerca de renunciar a todo para seguir a Dios. Yo observé algo parecido también...».
pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Una cosa que noté en ambas historias es que seguir a Dios parece requerir que las personas le
entregan toda su vida.
11

Esta semana nos vamos a dedicar a un ejército llamado «Inventario de rendición».2 En esta actividad, van
a pensar en muchos aspectos diferentes de su vida para decidir cuáles son los que necesitas rendir ante
Dios. Cuando meditamos en oración sobre esos aspectos, comenzamos a tomar conciencia de todos
aquellos que debemos someter a Dios y a prepararnos para entregárselos por completo.
Durante los próximos minutos, usen el «Inventario de rendición» que se encuentra en sus folletos.
Después, terminaré nuestra sesión de hoy con una oración.
[SUGERENCIA: Dales varios minutos a los estudiantes para que revisen el «Inventario de rendición». Ponte
a su disposición para ayudarlos mientras lo hacen, pero solo si ellos lo desean. Avísales cuando falten uno
o dos minutos para que se termine esta actividad.]
Bien, muchas gracias por su dedicación a esta actividad. Ciertamente, no ha sido sencilla, y me siento muy
satisfecho con ustedes, porque han meditado en aquellos aspectos de su vida que necesitarían entregarle
a Dios.
Algo que olvidamos con frecuencia es que se supone que no debemos hacer esto solos. Dios nos ha
rodeado de personas, tal vez algunas incluso de este mismo grupo, que nos pueden dar ánimo para
entregarnos por completo a él y seguirnos entregando durante los días, las semanas y los meses futuros.
Así que, antes de terminar con una oración, dediquen un momento a pensar si hay alguien con quien tal
vez necesitarían hablar acerca de algún aspecto de su vida que hoy han tomado la decisión de rendirle
a Dios. Es posible que algunos de ustedes necesiten hablarle a un amigo o un líder de los que estamos
en esta sala acerca de la decisión que tomaron. O bien, si decidieron entregarle un problema emocional
realmente complejo, o alguna adicción, los exhorto a que hablen con uno de sus padres u otro adulto en
el cual confíen para ver de qué manera ellos los pueden ayudar.
2
Esta versión para los estudiantes del «Inventario de rendición» está adaptada del libro digital
Conversations on Purpose: Man-to-Man and Woman-to-Woman, de Katherine F. Brazelton, que ofrecen los
Life Purpose Coaching Centers International®.
ORACIÓN FINAL
final.]
Señor, gracias por la historia de Sadrac, Mesac y Abednego, y también por la de Esteban.
Gracias por el ejemplo que ellos dejaron sentado y las formas en que nos inspiran y
desafían a rendirte nuestras vidas. Danos la valentía necesaria para seguirte y andar por tu
camino en la vida, y para entregarnos a ti por completo. En el nombre de Jesús, amén.
12


Pregunta clave: ¿Cómo cultivo una vida de servicio sacrificado?
Idea clave: Dedico mi vida a los propósitos de Dios.
Versículo clave: Romanos 12.1 — «Por lo tanto, hermanos, tomando en cuenta la misericordia de Dios, les
ruego que cada uno de ustedes, en adoración espiritual, ofrezca su cuerpo como sacrificio vivo, santo y
agradable a Dios».




La siguiente historia se encuentra en el Antiguo Testamento, en el libro de Daniel, y también puede hallar-

Pero algunos astrólogos se presentaron ante el rey y acusaron a los judíos:
—¡Que viva Su Majestad por siempre! —exclamaron—. Usted ha emitido un decreto ordenando que todo
el que oiga la música de trompetas, flautas, cítaras, liras, arpas, zampoñas y otros instrumentos musicales,
se incline ante la estatua de oro y la adore. También ha ordenado que todo el que no se incline ante la
estatua ni la adore será arrojado a un horno en llamas. Pero hay algunos judíos, a quienes Su Majestad ha
puesto al frente de la provincia de Babilonia, que no acatan sus órdenes. No adoran a los dioses de Su
Majestad ni a la estatua de oro que mandó erigir. Se trata de Sadrac, Mesac y Abednego.
Lleno de ira, Nabucodonosor los mandó llamar. Cuando los jóvenes se presentaron ante el rey,
Nabucodonosor les dijo:
—Ustedes tres, ¿es verdad que no honran a mis dioses ni adoran a la estatua de oro que he mandado
erigir? Ahora que escuchen la música de los instrumentos musicales, más les vale que se inclinen ante la
estatua que he mandado hacer, y que la adoren. De lo contrario, serán lanzados de inmediato a un horno
en llamas, ¡y no habrá dios capaz de librarlos de mis manos!
Sadrac, Mesac y Abednego le respondieron a Nabucodonosor:
—¡No hace falta que nos defendamos ante Su Majestad! Si se nos arroja al horno en llamas, el Dios al que
servimos puede librarnos del horno y de las manos de Su Majestad. Pero aun si nuestro Dios no lo hace
así, sepa usted que no honraremos a sus dioses ni adoraremos a su estatua.
Ante la respuesta de Sadrac, Mesac y Abednego, Nabucodonosor se puso muy furioso y cambió su
actitud hacia ellos. Mandó entonces que se calentara el horno siete veces más de lo normal, y que algunos
de los soldados más fuertes de su ejército ataran a los tres jóvenes y los arrojaran al horno en llamas. Fue
así como los arrojaron al horno con sus mantos, sandalias, turbantes y todo, es decir, tal y como estaban
vestidos. Tan inmediata fue la orden del rey, y tan caliente estaba el horno, que las llamas alcanzaron y
mataron a los soldados que arrojaron a Sadrac, Mesac y Abednego, los cuales, atados de pies y manos,
cayeron dentro del horno en llamas.
En ese momento Nabucodonosor se puso de pie, y sorprendido les preguntó a sus consejeros:
—¿Acaso no eran tres los hombres que atamos y arrojamos al fuego?
—Así es, Su Majestad —le respondieron.
—¡Pues miren! —exclamó—. Allí en el fuego veo a cuatro hombres, sin ataduras y sin daño alguno, ¡y el
cuarto tiene la apariencia de un dios!

Dicho esto, Nabucodonosor se acercó a la puerta del horno en llamas y gritó:
—Sadrac, Mesac y Abednego, siervos del Dios Altísimo, ¡salgan de allí, y vengan acá!
Cuando los tres jóvenes salieron del horno, los sátrapas, prefectos, gobernadores y consejeros reales se
arremolinaron en torno a ellos y vieron que el fuego no les había causado ningún daño, y que ni uno solo
de sus cabellos se había chamuscado; es más, su ropa no estaba quemada ¡y ni siquiera olía a humo!
Entonces exclamó Nabucodonosor: «¡Alabado sea el Dios de estos jóvenes, que envió a su ángel y los
salvó! Ellos confiaron en él y, desafiando la orden real, optaron por la muerte antes que honrar o adorar a
otro dios que no fuera el suyo.1
1
Daniel 3.8–28 3


PRACTICA E IMAGINA
INVENTARIO DE RENDICIÓN2
Lee toda esta lista, la cual representa los numerosos aspectos de tu vida personal, tus relaciones con los
demás y tu relación con Dios.
Examina aquellos aspectos de tu vida que te parezca que Dios te está pidiendo que le entregues.
Mientras lees la lista, ora para que Dios te dirija hacia esos aspectos que necesitas rendirle y también te
ayude a pensar con detenimiento acerca de tu decisión de entregarte a él.
Este proceso de pensar en oración se llama «calcular el precio», y no tiene el propósito de hacerte sentir
miedo, sino solo de crear conciencia en ti. Su meta no consiste en que seas perfecto inmediatamente en
todos estos aspectos. La meta es identificar aquellas esferas en las cuales aún no le has dicho a Dios que
estás dispuesto a entregarle toda tu vida y permitir que él haga lo que quiera con ellas.
Económica: Mental: Física:

RR Ahorros RR Capacidades RR Cuerpo
RR Asignaciones / gasto de RR Conflictos RR Deportes

dinero RR Creatividad RR Discapacidades
RR S
istema de videojuegos / RR Esperanzas, sueños, RR Dolor / sufrimiento
añoranzas RR Ejercicio
juegos
RR Estudios RR Habilidades
RR Teléfono móvil / iPod
RR Fracasos RR Imagen
RR Otros
RR Ideas RR Salud
RR Motivaciones impuras RR Sanidad
Social / Relaciones: RR Perfeccionismo RR Seguridad
RR S
itios en la red, libros, revistas RR Otros
RR Amigos
y películas incorrectos
RR Héroes
RR Talentos
RR Maestros RR Otros
RR Pasatiempos
RR Popularidad
RR Reputación
RR Otros

Pecados / Defectos de Emocional: Disciplinas y prácticas

carácter: RR Ansiedad espirituales:
RR Amargura RR Autoestima RR Bautismo
RR Egoísmo RR Celos RR Confiar / creer
RR Furia RR Culpa RR Diario espiritual
RR Groserías / maldiciones RR Depresión RR Diezmar
RR Impaciencia RR Desaliento RR Estudio de la Biblia
RR Lujuria RR D
esespero / aflicción / RR Grupo pequeño
RR Mal genio angustia RR Hablar de Dios con los amigos
RR Mentira RR Felicidad RR M
emorización de textos
RR Orgullo RR Frustración bíblicos
RR Pereza RR Gozo RR Obediencia

RR Hipersensibilidad RR Oración
RR Inhibiciones RR Perdón
Adicciones / Compulsiones / RR Ira RR Silencio
Obsesiones: RR Otros
RR Odio
RR Alcohol
RR Odio a sí mismo
RR Comida
RR Pasión (sana / insana)
RR Drogas Familiar:
RR Prejuicios
RR Fumar / tabaco RR Crisis /tragedias / muertes
RR Preocupación
RR Internet / medios sociales RR Divorcio
RR Recuerdos (felices / tristes)
RR Ir de tiendas RR Hermano (s)
RR Remordimientos
RR Limpieza RR Parientes
RR Temor(es)
RR Murmuración RR Perdón
RR Vergüenza
RR Pornografía RR Separación
RR Otros
RR Sexo RR Tradiciones
RR Televisión RR Otros
2
Esta versión para los estudiantes del «Inventario de rendición» está adaptada del libro digital
Conversations on Purpose: Man-to-Man and Woman-to-Woman, de Katherine F. Brazelton, que
ofrecen los Life Purpose Coaching Centers International®. 5

CARTA DE RENDICIÓN
Amado Dios, he calculado el precio de rendir a ti las cosas que he señalado en el inventario anterior. Sé
que cuando te las entregue, tú las puedes eliminar, o pedirme que haga algo muy diferente a lo que estoy
haciendo ahora en esas esferas.
Creo que, como quiera que tú me dirijas, me puedo rendir totalmente a ti al confiar en ti día tras día, hora
tras hora y minuto tras minuto. Entiendo que tú sabes lo importantes que son esas cosas para mí. En el
nombre de Jesús, y con el poder de tu Espíritu Santo, te entrego cada una de ellas. Amén.
Firma

ESTA SEMANA:
Examina más historias del Capítulo 15: RENDICIÓN TOTAL de Creer para jóvenes que
manifiesten cómo a lo largo de toda la Biblia las diversas personas le han entregado por completo
su vida a Dios.

SESIÓN 16 • COMUNIDAD
CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES BÍBLICA

MATERIALES:
esperado.
• Una tarjeta para tomar notas por cada participante, a fin de usarla en la sección «Practica e
imagina» del plan de estudios.
• Cinta adhesiva transparente (varios rollos) para ser empleada en la sección «Practica e imagina»
del plan de estudios.
• Plumas, marcadores y lápices de colores para la sección «Practica e imagina» del plan de estudios.

• Lectura de la historia del Nuevo Testamento — Asígnale previamente a tres estudiantes

voluntarios la participación en el «Teatro de lectores», a fin de que lean y representen la historia
sobre la unidad de la primera iglesia, usando el Guión de la historia del Nuevo Testamento para la
sesión 16.
• Actividad «Practica e imagina» — Despeja un espacio grande en una pared de la sala donde se
reúnen. Los estudiantes van a usar este espacio para pegar las tarjetas de notas que escriban cuando
termine la actividad «Practica e imagina».

Historia del Antiguo Testamento – La reconstrucción del muro de Jerusalén

(ver el vídeo, comentario) 12 min.
Historia del Nuevo Testamento — La unidad de la primera iglesia (lectura) 8 min.

Practica e imagina — La extensión de la comunidad (tarjetas de notas) 20 min.


¡Hola! Bienvenidos a la semana número 16 de la experiencia Creer. ¿Se imaginan? ¡Ya hemos recorrido la
mitad de esta experiencia de treinta semanas!
En las diez primeras semanas de Creer nos enfocamos en las formas en que pensamos acerca de Dios
y nuestra relación con él. Esas son maneras de pensar y creer como Jesús. Nuestras creencias son
importantes, porque todos los rasgos de conducta y carácter que exhibimos brotan de lo que creemos.
Vamos a seguir adelante y adentrarnos enseguida en nuestro estudio para hoy. Voy a comenzar leyendo la
pregunta clave de la semana. Ustedes me pueden seguir con sus folletos si lo desean.
Pregunta clave: ¿Cómo desarrollo relaciones sanas con otros?

Idea clave: Tengo comunión con otros cristianos para llevar a cabo los propósitos de Dios en mi vida, en
las vidas de los demás y en el mundo.
medio de su vida.
Versículo clave: Hechos 2.44–47 — «Todos los creyentes estaban juntos y tenían todo en común: vendían
sus propiedades y posesiones, y compartían sus bienes entre sí según la necesidad de cada uno. No
dejaban de reunirse en el templo ni un solo día. De casa en casa partían el pan y compartían la comida
con alegría y generosidad, alabando a Dios y disfrutando de la estimación general del pueblo. Y cada día
el Señor añadía al grupo los que iban siendo salvos».

[SUGERENCIA: Pídele a un estudiante que lea el versículo clave en la primera página de los folletos para
el alumno.]
saber quiénes son los que pueden recordar de memoria el versículo, y elógialos].



Vamos a hacer esta actividad por parejas. Ya nos hemos dividido por parejas unas cuantas veces durante
las quince semanas pasadas, así que traten de conectarse con alguien con el que no hayan formado pareja
antes. Si ven que alguien está solo, invítenlo a unírseles y formen un grupo de tres.
[SUGERENCIA: Permíteles a los estudiantes que se dividan en parejas o grupos de tres.]
¡Estupendo! Hoy quiero que se turnen para contarse unos a otros una historia sobre un tiempo en que
alguien que conocían tuvo una gran influencia sobre ustedes. Tal vez esa persona los ayudó a tomar una
gran decisión, o les hizo un gran favor a ustedes o sus familias. O tal vez pudiera tratarse de algo absurdo.
Quizá alguien a quien ustedes respetaban usaba un par de zapatos que les gustaba, así que fueron y se
compraron un par idéntico.
Tienen dos minutos cada uno para relatar rápidamente una historia acerca de un tiempo en que alguien
influyó sobre ustedes. ¿Qué edad tenían cuando esto sucedió? ¿Por qué influyó tanto en ustedes esa
persona? ¿Cómo hizo esto que se sintieran?
Antes de seguir adelante, dediquen un minuto a reflexionar sobre las historias que acabamos de ver.
Busquen un espacio en blanco en sus folletos y respondan con rapidez esta pregunta: ¿De qué manera ha
cambiado su vida por causa de la persona de la cual acaban de hablar?


Para nuestra primera historia, que pertenece al Antiguo Testamento, vamos a ver un vídeo que la relata.
Es posible que la hayan oído antes, porque es bastante popular, y los que crecieron en la iglesia la pueden
haber escuchado varias veces. También es posible que la estén oyendo por vez primera. Cualquiera sea
el caso, traten de dejar a un lado todo lo que sepan sobre ella, o piensen saber, y véanla como si fuera la
primera vez. ¿Todos listos?
[SUGERENCIA: VER — Presenta el vídeo «Comunidad bíblica», que está en el DVD del plan de estudios
(3 minutos).]
Hablemos en grupo un poco más acerca de esta historia.
de los comentarios. Escoge aquellas que se ajusten mejor a la dinámica de tu grupo.]
• ¿Cuáles detalles de la historia les parecieron los más interesantes? ¿Qué fue lo más memorable?
• ¿De qué manera habla la historia acerca de Dios que les es familiar?
• ¿Tienen algún pensamiento o pregunta acerca de Dios sobre el cual quieren pensar con
detenimiento, o profundizar más?
• ¿Qué piensan que significa para nosotros hoy la idea de una comunidad bíblica?
• ¿Han experimentado personalmente alguna vez la comunidad bíblica? Hablen sobre su experiencia.
¿Quiénes estaban allí? ¿Qué lograron?


La primera historia que vimos se encuentra en el Antiguo Testamento de la Biblia. Hay otra historia que se
halla en el Nuevo Testamento y que tiene un notable parecido con la primera.

tal vez no. Asegúrate de compartirlas con la intención de serles útil, en lugar de dar la impresión de que
eres el experto de la sala. Nuestra meta es darles un excelente fundamento a los estudiantes para que
escuchen la historia de la unidad de la primera iglesia, ya sea por vez primera o con una nueva perspectiva
que nunca antes habían considerado.
• Después que Jesús vivió en la tierra, un grupo de sus seguidores se reunió para orar en conjunto,
esperando que descendiera sobre ellos el Espíritu de Dios, tal como Jesús les había prometido.
• Mientras esperaban, escogieron a otro discípulo para que reemplazara a Judas en el grupo de los
Doce. Judas había traicionado a Jesús y organizado su arresto.
• Cuarenta días después de que Jesús dejó a sus discípulos en la tierra, el Espíritu de Dios descendió
sobre un grupo de ciento cincuenta seguidores suyos que estaban reunidos en una casa. De
inmediato comenzaron a suceder toda clase de cosas. Estos seguidores de Jesús comenzaron
a hablar en otras lenguas para que los extranjeros que estaban viviendo en Jerusalén en esos
momentos pudieran oírlos hablar sus propios idiomas.
• Muchos de los que acudieron a la casa ese día se sintieron asombrados ante lo que veían y oían, pero
otros pensaban que los discípulos de Jesús estaban ebrios.
• Pedro, uno de los discípulos de Jesús, se puso en pie para explicar lo que estaba sucediendo.
Jesús había muerto y resucitado, les dijo. Y nos había abierto el camino a los seres humanos para
apartarnos de nuestras sendas egoístas y regresar a Dios.
• Allí mismo creyeron el mensaje de Pedro unas tres mil personas, que decidieron seguir las
enseñanzas de Jesús y también el estilo de vida que les había propuesto.
• El grupo había crecido de repente desde ciento cincuenta hasta tres mil. Ahora, este grupo, al que
más tarde se le llamaría «la iglesia», acababa de descubrir una manera de vivir según los caminos de
Dios, aprendiendo así a vivir unidos y cuidar unos de otros.
folletos para escribir en ellos notas o las preguntas que les vengan a la mente.

Indícales a los tres estudiantes asignados que lean la historia de la unidad de la primera iglesia usando el
«Guión para la historia del Antiguo Testamento de la sesión 16». Los estudiantes lo pueden seguir en los
7


ESTUDIANTE 1: Se mantenían firmes en la enseñanza de los apóstoles, en la comunión, en el partimiento
del pan y en la oración.
ESTUDIANTE 2:
Todos estaban asombrados por los muchos prodigios y señales que realizaban los apóstoles.
ESTUDIANTE 3:
Todos los creyentes estaban juntos y tenían todo en común: vendían sus propiedades y posesiones, y
compartían sus bienes entre sí según la necesidad de cada uno.
ESTUDIANTE 2:
No dejaban de reunirse en el templo ni un solo día. De casa en casa partían el pan y compartían la comida
con alegría y generosidad, alabando a Dios y disfrutando de la estimación general del pueblo.
ESTUDIANTE 1:
Y cada día el Señor añadía al grupo los que iban siendo salvos.1
ESTUDIANTE 3:
Todos los creyentes eran de un solo sentir y pensar. Nadie consideraba suya ninguna de sus posesiones,
sino que las compartían.
ESTUDIANTE 2:
Los apóstoles, a su vez, con gran poder seguían dando testimonio de la resurrección del Señor Jesús.
ESTUDIANTE 3:
La gracia de Dios se derramaba abundantemente sobre todos ellos, pues no había ningún necesitado
en la comunidad. Quienes poseían casas o terrenos los vendían, llevaban el dinero de las ventas y lo
entregaban a los apóstoles para que se distribuyera a cada uno según su necesidad.2
momento en grupos más pequeños. Asegúrate de que los líderes de los comentarios tengan copias de la
1
Hechos 2.42–47 2
Hechos 4.32–35


• ¿Algo de lo que sucedió o se dijo les recuerda la otra historia?
• ¿En qué sentido, si es que hay alguno, describen las historias a Dios de maneras distintas?
• ¿De qué manera habló de Dios la historia que les resultó familiar?
• La palabra «inspiración» proviene de un término en latín que significa «poner dentro de nosotros el
Espíritu», es decir, el aliento divino. En esencia, la inspiración hace referencia al aliento divino de Dios.
¿Qué cosas son las que los inspiran? ¿De qué maneras pueden sentir personalmente el aliento divino?
Tal vez los inspiren la música o la lectura. Si es así, ¿cuáles son los cantos o los libros que los inspiran?
¿Qué otras cosas lo hacen?
manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, si un estudiante dice: «Al parecer, a Dios le agrada
mucho utilizar a grupos de personas», tú le puedes contestar: «Me encanta todo lo que dijiste acerca de
que a Dios le agrada usar grupos de personas. Yo observé algo parecido también...».
pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Una cosa que noté en ambas historias es que el uso de grupos de personas para lograr grandes
cosas en la vida de los seres humanos y la vida del mundo parece formar parte del plan de Dios.

Algo realmente interesante que hacemos cada vez que nos reunimos aquí es dedicar unos minutos a
practicar la creencia o acción de la cual estamos hablando. Y cuando digo practicar, lo digo en serio.
Vamos a tratar de experimentar realmente a Dios de una forma nueva durante los próximos minutos. Hoy
vamos a dedicar un tiempo a tener en grupo una «lluvia de ideas». Vamos a practicar lo que es ser un
grupo de gente de Dios, soñando y planificando las formas en que él nos quiere usar en las vidas de los
demás y en el mundo.
A veces, es fácil considerar a un grupo de personas, ya sea nuestra familia, nuestro grupo de amigos o
nuestra iglesia, y encontrar en él una gran cantidad de puntos débiles. Y cuando vemos algo errado, es
posible que gastemos una gran cantidad de energía para tratar de arreglar lo que nos parece dañado.
Sin embargo, ¿qué tal si asumimos el enfoque contrario? ¿Y si tratamos de hallar los puntos fuertes de
nuestro grupo, y después soñamos y oramos sobre la forma en que Dios puede usar esas fortalezas para
ayudar a otra persona o grupo (alguien que en estos momentos no forme parte de este colectivo)?
En primer lugar, todos necesitamos comenzar con una tarjeta de anotaciones y algo con qué escribir.
En la parte superior de la tarjeta, quiero que escriban una cosa que les parezca un punto fuerte de todo
nuestro grupo de jóvenes: lo que hacemos bien, las cualidades positivas que tenemos. No piensen todavía
en lo que podemos hacer con ellas, solo escríbanlas.
continuar.]
Ahora quiero que le pasen la tarjeta a la persona que tienen a su derecha.
[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes pasen sus tarjetas de anotaciones.]
Después quiero que lean lo que escribió en su tarjeta la persona que se la acaba de entregar acerca
de algún punto fuerte que ve en nuestro ministerio. No evalúen si están de acuerdo o no. Solo den por
sentado que esa persona está en lo cierto en su observación. Luego quiero que escriban una cosa que
podrían ver hacer a su grupo para edificar sobre ese punto fuerte, o aprovecharlo. Por ejemplo, si esa
persona escribió: «Somos un grupo muy creativo», ustedes pueden escribir algo como esto: «Nuestro
grupo podría preparar una galería de arte para que los estudiantes que quieran y no pertenezcan a este
grupo puedan exhibir su arte». ¿Tiene sentido? Muy bien. Adelante. Escriban.
[SUGERENCIA: Dales un par de minutos a los estudiantes para reflexionar y escribir antes de continuar.]
Ahora quiero que le vuelvan a pasar la tarjeta a la persona que tienen a su derecha.
[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes pasen las tarjetas.]
10

Por último, quiero que vean lo que escribieron las dos personas anteriores. Ahora les toca a ustedes
pensar en un paso de acción que podría dar cualquiera en nuestro grupo para hacer realidad lo segundo
que se escribió en la tarjeta. Así que si escribieron sobre un taller de arte, todo el que quiera podría dar el
paso de hablarle a otro artista de su grupo y comenzar a crear una lista de los artistas que conocen en la
escuela. Esto no es algo que tengan que hacer, o comprometerse a hacer. Solo están sugiriendo un solo
paso sencillo de acción. ¿Me expliqué? Muy bien. Escriban.
[SUGERENCIA: Dales un par de minutos a los estudiantes para reflexionar y escribir antes de continuar.]
Antes de terminar la reunión de hoy, he aquí lo que deseo que hagan. Tomen su tarjeta y un pedazo de
cinta adhesiva, junto con sus folletos, y vayan a pegar la tarjeta a la pared donde hicimos espacio para que
todos las pusieran.
Una vez que todos hayan pegado las tarjetas en la pared, dediquen un tiempo a mirar cada tarjeta.
Lean con detenimiento lo que dicen sobre los puntos fuertes que ven los miembros del grupo en sus
integrantes, y también las ideas creativas que se les han ocurrido para utilizar esos puntos fuertes y
extender a otros el sentido de comunidad.
Mientras leen cada tarjeta detenidamente, préstenle atención a la forma en que se sienten. ¿Hay alguna
tarjeta en especial que los entusiasma o los llena de energía? ¿Hay una que al verla piensan: «¡Tenemos
que hacer esto durante esta semana!»? ¡Si es así, podría ser que el Espíritu les estuviera susurrando que
ustedes son los indicados para hacerlo!
Antes que nos reunamos de nuevo para la oración final, asegúrense de escribir en sus folletos qué es lo
que creen que Dios les podría estar llamando a hacer.
Después regresen aquí para hacer la oración final.
11

ORACIÓN FINAL
final.]
Muy bien, antes de terminar con una oración, vean de nuevo lo que acaban de escribir en
sus folletos. ¿Cuál es el paso que pueden dar esta semana para convertir en realidad lo que
escribieron? Reflexionen durante un instante y escriban después cuál es ese paso de acción.
[SUGERENCIA: Dales uno o dos minutos a los estudiantes para que reflexionen y escriban en sus folletos.]
Para que las ideas no se queden solo en su mente y hacer mucho más probable que den el primer paso,
quiero que se reúnan de dos en dos con alguien del grupo y compartan entre sí lo que sienten que
Dios los está llamando a hacer. Por último, oren el uno por el otro, a fin de que Dios le dé a cada cual la
fortaleza necesaria para dar ese siguiente paso.
Voy a terminar en oración dentro de un instante.
[SUGERENCIA: Dales unos minutos a los estudiantes para que compartan y oren por parejas.]
Gracias, Señor, por todas las personas de este grupo. Gracias porque cuando nos reunimos, pueden pasar
cosas asombrosas, como ocurrió en los primeros tiempos de la iglesia. Gracias por su ejemplo. Te pedimos
que nos siga inspirando durante toda esta semana. Danos sabiduría y valor para dar un primer paso
destinado a edificar sobre los puntos fuertes de este grupo y pensar en hacer algo que sirva a los demás a
partir de esos puntos fuerte. En el nombre de Jesús, amén.
12

Sesión 16 • COMUNIDAD

Pregunta clave: ¿Cómo desarrollo relaciones sanas con otros?
Idea clave: Tengo comunión con otros cristianos para llevar a cabo los propósitos de Dios en mi vida, en
las vidas de los demás y en el mundo.
Versículo clave: Hechos 2.44–47 — «Todos los creyentes estaban juntos y tenían todo en común: vendían
sus propiedades y posesiones, y compartían sus bienes entre sí según la necesidad de cada uno. No
dejaban de reunirse en el templo ni un solo día. De casa en casa partían el pan y compartían la comida
con alegría y generosidad, alabando a Dios y disfrutando de la estimación general del pueblo. Y cada día
el Señor añadía al grupo los que iban siendo salvos».




La siguiente historia se encuentra en el Nuevo Testamento, en el libro de Hechos, y también puede hallar-

ESTUDIANTE 1: Se mantenían firmes en la enseñanza de los apóstoles, en la comunión, en el partimiento
del pan y en la oración.
ESTUDIANTE 2: Todos estaban asombrados por los muchos prodigios y señales que realizaban los
apóstoles.
ESTUDIANTE 3: Todos los creyentes estaban juntos y tenían todo en común: vendían sus propiedades y
posesiones, y compartían sus bienes entre sí según la necesidad de cada uno.
ESTUDIANTE 2: No dejaban de reunirse en el templo ni un solo día. De casa en casa partían el pan y
compartían la comida con alegría y generosidad, alabando a Dios y disfrutando de la estimación general
del pueblo.
ESTUDIANTE 1: Y cada día el Señor añadía al grupo los que iban siendo salvos.1
ESTUDIANTE 3: Todos los creyentes eran de un solo sentir y pensar. Nadie consideraba suya ninguna de
sus posesiones, sino que las compartían.
ESTUDIANTE 2: Los apóstoles, a su vez, con gran poder seguían dando testimonio de la resurrección del
Señor Jesús.
ESTUDIANTE 3: La gracia de Dios se derramaba abundantemente sobre todos ellos, pues no había ningún
necesitado en la comunidad. Quienes poseían casas o terrenos los vendían, llevaban el dinero de las
ventas y lo entregaban a los apóstoles para que se distribuyera a cada uno según su necesidad.2
1
Hechos 2.42–47 2
Hechos 4.32–35


PRACTICA E IMAGINA
Usa las tarjetas de anotaciones que se les repartieron para comenzar a pensar en las formas en que tú y tu
grupo pueden experimentar una comunidad bíblica entre ustedes y cómo la pueden extender a otros.
1. En la parte superior de la tarjeta, escribe una cosa que consideras que es un punto fuerte de
tu grupo en general. ¿En qué son buenos? ¿Cuáles son las cualidades positivas que tienen? No
pienses aún en lo que podemos hacer con ellas. Menciona una sola cosa.
2. Pásale tu tarjeta a la persona que tienes a tu derecha.
3. Lee lo que escribió en la tarjeta la persona que te acaba de entregar la suya acerca de un punto
fuerte que ve en el ministerio del grupo. No evalúes si estás de acuerdo o no. Solo da por sentado
que su observación es correcta. Después escribe una cosa que querrías que tu grupo hiciera para
aprovechar ese punto fuerte. Por ejemplo, si esa persona escribió: «Somos un grupo muy creativo»,
tú podrías añadir algo como esto: «Nuestro grupo podría presentar una galería de arte para todos
los estudiantes que no estén en el grupo y quieran exhibir su talento».
4. Pásale la tarjeta de nuevo a la persona que tienes a tu derecha.
5. Mira lo que escribieron las dos personas anteriores, Ahora te toca a ti pensar en un paso de acción
que podría dar cualquiera en el grupo para hacer realidad lo segundo que se escribió en la tarjeta.
Así que si escribieron sobre un taller de arte, podrías dar el paso de hablarle a otro artista del
grupo y comenzar a crear una lista de los artistas que conozcas en la escuela.
6. Una vez que todos hayan puesto las tarjetas en la pared, míralas todas y observa si alguna de ellas
te llama la atención y te indica algo que tal vez Dios quiera realizar usándote a ti.

ESTA SEMANA:
Examina más historias del Capítulo 16: COMUNIDAD BÍBLICA de Creer para jóvenes que
manifiesten cómo a lo largo de toda la Biblia las personas han disfrutado de una comunidad entre
ellas y la han compartido con aquellos a su alrededor.

SESIÓN 17 • DONES
CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES ESPIRITUALES

MATERIALES:
esperado.
• Test de evaluación de los dones espirituales para la sección «Practica e imagina» del plan de
estudios.
estudios.

• Lectura de la historia del Nuevo Testamento — Asígnale previamente a un estudiante voluntario

la lectura de la historia acerca de que somos un cuerpo formado por muchos miembros, usando el
Guión de la historia del Antiguo Testamento para la sesión 17.

Historia del Antiguo Testamento – Daniel interpreta el sueño del rey

(ver el vídeo y comentarios) 15 min.
Historia del Nuevo Testamento – Un cuerpo, muchos miembros (lectura) 10 min.

Practica e imagina – Evaluación de los dones espirituales 15 min.


Comencemos como tenemos por costumbre, viendo nuestra pregunta clave, nuestra idea clave y nuestro
versículo clave. Voy a comenzar leyendo la pregunta clave de esta semana. Ustedes me pueden seguir con
Pregunta clave: ¿Qué dones y capacidades me ha dado Dios para servir a otros?

Idea clave: Conozco mis dones espirituales y los uso para cumplir los propósitos de Dios.
medio de su vida.
Versículo clave: Romanos 12.4–6a — «Pues así como cada uno de nosotros tiene un solo cuerpo con
muchos miembros, y no todos estos miembros desempeñan la misma función, también nosotros, siendo
muchos, formamos un solo cuerpo en Cristo, y cada miembro está unido a todos los demás. Tenemos
dones diferentes, según la gracia que se nos ha dado».
el alumno.]




Esta semana, describan un momento en el cual hayan usado sus talentos para realizar algo especial. Tal
vez hayan empleado sus dones atléticos para anotar la canasta de la victoria en un juego. O pueden haber
utilizado su habilidad con las palabras para escribir un reporte muy bien hecho en la escuela y conseguir
con él una buena nota. O tal vez hayan usado su capacidad para apreciar a los demás ayudando a alguien
en un momento difícil.
Tomen dos minutos cada uno para contar rápidamente una historia sobre algún momento en el cual
usaron sus talentos a fin de lograr algo especial.
Recuerden que tienen que relatar una historia. ¿Por qué hizo falta su don o su talento? ¿Titubearon al
principio en cuanto a usarlo? ¿Cómo lo emplearon? ¿Qué sucedió cuando ustedes utilizaron su talento?
Busquen un espacio en blanco en sus folletos y respondan con rapidez esta pregunta: ¿Cómo se sintieron
cuando usaron su talento para realizar algo especial?


Hablemos en grupo un poco más acerca de esta historia.
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Dones espirituales», que se encuentra en el DVD del plan de estudio (3
minutos).]
de los comentarios.]
• ¿Qué emociones sintieron mientras escuchaban la historia?
• ¿Tienen algún pensamiento o pregunta acerca de Dios sobre el cual quieren pensar con
detenimiento, o profundizar más?
• ¿Han llevado a cabo alguna vez el llamado «juego del teléfono»? ¿Qué le sucede al mensaje? ¿Cómo
podemos tener la seguridad de que el mensaje de Dios no sea interpretado incorrectamente por
alguien que tenga su propia agenda?
• ¿Alguna vez les ha tocado tener que dar una mala noticia? ¿Cómo trataron a la persona a la que le
tenían que dar la mala noticia? ¿Han recibido una mala noticia en alguna ocasión? ¿Prefieren recibirla
de una vez, o les agradaría que llegara acompañada de «una cucharadita de azúcar»?


halla en el Nuevo Testamento y tiene un notable parecido con la primera.

tal vez no. Asegúrate de compartirlas con la intención de serles útil, en lugar de dar la impresión de
que eres el experto de la sala. Nuestra meta es darles un excelente fundamento a los estudiantes para
que escuchen la historia sobre un cuerpo y muchos miembros, ya sea por vez primera o con una nueva
En los años posteriores a la vida de Jesús en la tierra, sus seguidores viajaron por el mundo entero para
hablarle de él a la gente, invitarla a creer en Jesús, y ayudarla a seguirlo en su manera de vivir.
• Uno de esos viajeros era un hombre llamado Pablo. En su vida anterior, Pablo había perseguido a los
que creían en Jesús para encerrarlos en la cárcel. Finalmente, había encontrado a Jesús y se había
convertido él también en creyente.
• Pablo viajó a las poblaciones de todo el imperio romano, ayudando a la gente a comprender quién
es Jesús y cómo lo podían seguir en sus vidas.
• Cuando esas personas comenzaban a seguir a Jesús, Pablo las ayudaba a organizarse en pequeñas
comunidades llamadas iglesias. A veces, se quedaba muchos meses con una iglesia antes de seguir
adelante con sus viajes, a fin de asegurarse de que esas personas estaban siguiendo a Jesús y
bendiciendo a los que los rodeaban de una manera que permanecería aun después que él se hubiera
ido.
• Sin embargo, después de marcharse de una ciudad, muchas veces Pablo les escribió cartas a las
iglesias que había ayudado a fundar, animándolas a seguir fieles a Jesús, enseñándoles más acerca
de Dios, y también corrigiendo sus ideas o su manera de vivir si estaban desviándose del camino
correcto.
• Una de esas iglesias se hallaba localizada en una ciudad llamada Corinto, una población griega
situada a unos ochenta kilómetros de Atenas. Pablo le escribió dos cartas a la iglesia de Corinto. La
historia de hoy está tomada de la primera de ellas.
• Después de marcharse de Corinto, Pablo supo que había un gran número de conflictos en esa
iglesia. Gran parte de su primera carta a los Corintios iba dirigida a fomentar la unidad en la iglesia, y
también a resolver problemas específicos que estaban dividiendo a la gente en ella.
• Una de las cuestiones sobre las cuales habló Pablo directamente fue del uso que hacían las personas
de sus talentos en la iglesia, así como de la importancia de todos y cada uno de esos dones.

folletos para escribir en ellos las notas o las preguntas que les vengan a la mente.

Indícale al alumno que escogiste de antemano que lea la historia sobre un cuerpo y muchos miembros
usando el «Guión para la historia del Antiguo Testamento de la sesión 17». Los estudiantes lo pueden
seguir en los folletos para el estudiante.


Ahora bien, hay diversos dones, pero un mismo Espíritu. Hay diversas maneras de servir, pero un mismo
Señor. Hay diversas funciones, pero es un mismo Dios el que hace todas las cosas en todos.
A cada uno se le da una manifestación especial del Espíritu para el bien de los demás. A unos Dios les da
por el Espíritu palabra de sabiduría; a otros, por el mismo Espíritu, palabra de conocimiento; a otros, fe por
medio del mismo Espíritu; a otros, y por ese mismo Espíritu, dones para sanar enfermos; a otros, poderes
milagrosos; a otros, profecía; a otros, el discernir espíritus; a otros, el hablar en diversas lenguas; y a otros,
el interpretar lenguas. Todo esto lo hace un mismo y único Espíritu, quien reparte a cada uno según él lo
determina.
De hecho, aunque el cuerpo es uno solo, tiene muchos miembros, y todos los miembros, no obstante ser
muchos, forman un solo cuerpo. Así sucede con Cristo. Todos fuimos bautizados por un solo Espíritu para
constituir un solo cuerpo —ya seamos judíos o gentiles, esclavos o libres—, y a todos se nos dio a beber
de un mismo Espíritu.
Ahora bien, el cuerpo no consta de un solo miembro sino de muchos. Si el pie dijera: «Como no soy
mano, no soy del cuerpo», no por eso dejaría de ser parte del cuerpo. Y si la oreja dijera: «Como no soy
ojo, no soy del cuerpo», no por eso dejaría de ser parte del cuerpo. Si todo el cuerpo fuera ojo, ¿qué sería
del oído? Si todo el cuerpo fuera oído, ¿qué sería del olfato? En realidad, Dios colocó cada miembro del
cuerpo como mejor le pareció. Si todos ellos fueran un solo miembro, ¿qué sería del cuerpo? Lo cierto es
que hay muchos miembros, pero el cuerpo es uno solo.
El ojo no puede decirle a la mano: «No te necesito.» Ni puede la cabeza decirles a los pies: «No los
necesito.» Al contrario, los miembros del cuerpo que parecen más débiles son indispensables, y a los que
nos parecen menos honrosos los tratamos con honra especial. Y se les trata con especial modestia a los
miembros que nos parecen menos presentables, mientras que los más presentables no requieren trato
especial. Así Dios ha dispuesto los miembros de nuestro cuerpo, dando mayor honra a los que menos
tenían, a fin de que no haya división en el cuerpo, sino que sus miembros se preocupen por igual unos por
otros. Si uno de los miembros sufre, los demás comparten su sufrimiento; y si uno de ellos recibe honor,
los demás se alegran con él.
Ahora bien, ustedes son el cuerpo de Cristo, y cada uno es miembro de ese cuerpo. En la iglesia Dios
ha puesto, en primer lugar, apóstoles; en segundo lugar, profetas; en tercer lugar, maestros; luego los
que hacen milagros; después los que tienen dones para sanar enfermos, los que ayudan a otros, los que
administran y los que hablan en diversas lenguas.1
momento en grupos más pequeños. Asegúrate de que los líderes de los comentarios tengan copias de la
1
1 Corintios 12.4–28
9


• ¿Les hizo sentir esta historia lo mismo que la primera en algún sentido? ¿En cuál?
• ¿Creen que Dios sigue haciendo milagros hoy? Expliquen su respuesta. ¿Han visto un milagro alguna
vez?
• ¿De dónde proviene la fe? ¿Qué hace falta para creer frente a unas evidencias que parecen decir lo
contrario?
• Pablo ve evidencias del amor de Dios en la lluvia y las cosechas, y en el mundo que lo rodea. ¿Dónde
las ven ustedes?
mucho utilizar los dones que él mismo les ha dado a las personas», tú puedes contestarle: «Me encanta
todo lo que dijiste acerca de que Dios usa nuestros dones. Yo observé algo parecido también...».
pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Una cosa que noté en ambas historias es que Dios les da a las personas talentos y capacidades
especiales a fin de que los usen para adorarlo y servir a los demás. Estos dones son diferentes y
específicos para cada persona.
10

Hoy vamos a dar algunos pasos para determinar cuáles son los dones que Dios le puede haber dado
a cada uno de nosotros, y después soñaremos un poco acerca de la forma en que podemos usar esos
dones.
Cada uno de ustedes tiene un «Test de evaluación de los dones espirituales». En los próximos minutos
vamos a hacer el test todos a fin de ver qué podemos aprender acerca de nosotros mismos y nuestros
dones espirituales. Después que terminemos les daré más indicaciones.
[SUGERENCIA: Dales varios minutos a los estudiantes para que hagan el «Test de evaluación de los dones
espirituales». Asegúrate de avisarles un minuto antes de que termine el tiempo destinado a esta actividad.]
¡Excelente! Ahora quiero que busquen a una o dos personas para compartir cuáles son sus dos dones
principales y qué han aprendido sobre su uso.
[SUGERENCIA: Dales a los estudiantes varios minutos para que compartan los resultados de su test con
los otros.]
Finalmente, una de las mejores formas en que podemos tomar lo que practicamos aquí y seguirlo
practicando en nuestra vida diaria es soñando un poco. Concretamente, ¿cómo serían las cosas si ustedes
estuvieran usando estos dones espirituales con regularidad? ¿Qué aspecto tendrían sus vidas si buscaran
las oportunidades para usar esos dones? ¿Qué aspecto tendrían sus relaciones, o su vida en la escuela, o
en la iglesia?
Durante los próximos minutos quiero que escriban en su diario, redacten un poema o una historia corta,
o usen los suministros de arte para crear una pieza artística, lo que les sirva mejor para expresar sus
pensamientos, a fin de imaginarse hasta qué punto podría ser diferente su vida si usaran con libertad y
continuamente sus dones espirituales.
[SUGERENCIA: Dales tiempo a los estudiantes para que respondan de la manera que les parezca mejor.
Asegúrate de que tengan los materiales que necesitan para elaborar su respuesta. Avísales cuando falten
uno o dos minutos para terminar esta actividad.]
11

ORACIÓN FINAL
¡Magnífico! Si quieren compartir algo que hayan aprendido acerca de ustedes mismos, o algo sobre lo que
están soñando, me encantaría escucharlo después de la reunión de hoy, o durante la semana próxima.
final.]
Oremos ahora para concluir nuestra reunión de hoy:
Gracias, Señor, porque nos has dado a todos y cada uno de nosotros dones espirituales,
talentos específicos que provienen de tu Espíritu y podemos usar para servir a los demás
y edificar tu iglesia. Síguenos dando claridad con respecto a los dones que hemos
comenzado a descubrir hoy. Muéstranos dónde ya los estamos usando y los nuevos
ámbitos en los cuales los podemos comenzar a usar. Y ayúdanos a reconocer los dones
espirituales que les has dado a los que nos rodean y a animarlos a utilizarlos. Haznos crecer
a nosotros y a este grupo, ayudándonos desarrollar nuestros dones espirituales. En el
12


Pregunta clave: ¿Qué dones y capacidades me ha dado Dios para servir a otros?
Idea clave: Conozco mis dones espirituales y los uso para cumplir los propósitos de Dios.
Versículos clave: Romanos 12.4–6a — «Pues así como cada uno de nosotros tiene un solo cuerpo con
muchos miembros, y no todos estos miembros desempeñan la misma función, también nosotros, siendo
muchos, formamos un solo cuerpo en Cristo, y cada miembro está unido a todos los demás. Tenemos
dones diferentes, según la gracia que se nos ha dado».




La siguiente historia se encuentra en el Nuevo Testamento, en el libro de 1 Corintios, y también puede
hallarse en Creer para jóvenes.

Ahora bien, hay diversos dones, pero un mismo Espíritu. Hay diversas maneras de servir, pero un mismo
Señor. Hay diversas funciones, pero es un mismo Dios el que hace todas las cosas en todos.
A cada uno se le da una manifestación especial del Espíritu para el bien de los demás. A unos Dios les da
por el Espíritu palabra de sabiduría; a otros, por el mismo Espíritu, palabra de conocimiento; a otros, fe por
medio del mismo Espíritu; a otros, y por ese mismo Espíritu, dones para sanar enfermos; a otros, poderes
milagrosos; a otros, profecía; a otros, el discernir espíritus; a otros, el hablar en diversas lenguas; y a otros,
el interpretar lenguas. Todo esto lo hace un mismo y único Espíritu, quien reparte a cada uno según él lo
determina.
De hecho, aunque el cuerpo es uno solo, tiene muchos miembros, y todos los miembros, no obstante ser
muchos, forman un solo cuerpo. Así sucede con Cristo. Todos fuimos bautizados por un solo Espíritu para
constituir un solo cuerpo —ya seamos judíos o gentiles, esclavos o libres—, y a todos se nos dio a beber
de un mismo Espíritu.
Ahora bien, el cuerpo no consta de un solo miembro sino de muchos. Si el pie dijera: «Como no soy
mano, no soy del cuerpo», no por eso dejaría de ser parte del cuerpo. Y si la oreja dijera: «Como no soy
ojo, no soy del cuerpo», no por eso dejaría de ser parte del cuerpo. Si todo el cuerpo fuera ojo, ¿qué sería
del oído? Si todo el cuerpo fuera oído, ¿qué sería del olfato? En realidad, Dios colocó cada miembro del
cuerpo como mejor le pareció. Si todos ellos fueran un solo miembro, ¿qué sería del cuerpo? Lo cierto es
que hay muchos miembros, pero el cuerpo es uno solo.
El ojo no puede decirle a la mano: «No te necesito.» Ni puede la cabeza decirles a los pies: «No los
necesito.» Al contrario, los miembros del cuerpo que parecen más débiles son indispensables, y a los que
nos parecen menos honrosos los tratamos con honra especial. Y se les trata con especial modestia a los
miembros que nos parecen menos presentables, mientras que los más presentables no requieren trato
especial. Así Dios ha dispuesto los miembros de nuestro cuerpo, dando mayor honra a los que menos
tenían, a fin de que no haya división en el cuerpo, sino que sus miembros se preocupen por igual unos por
otros. Si uno de los miembros sufre, los demás comparten su sufrimiento; y si uno de ellos recibe honor,
los demás se alegran con él.
Ahora bien, ustedes son el cuerpo de Cristo, y cada uno es miembro de ese cuerpo. En la iglesia Dios
ha puesto, en primer lugar, apóstoles; en segundo lugar, profetas; en tercer lugar, maestros; luego los
que hacen milagros; después los que tienen dones para sanar enfermos, los que ayudan a otros, los que
administran y los que hablan en diversas lenguas.1
1
1 Corintios 12.4–28 2


EVALUACIÓN DE LOS DONES ESPIRITUALES
Hay numerosos tests profundos para evaluar los dones espirituales que se pueden encontrar en la
Internet, libros y otros recursos. Lo que sigue es una evaluación básica para que comiencen a pensar sobre
qué dones espirituales les ha dado Dios. Si quieren explorar más el tema de sus dones espirituales, les
recomendamos uno de los siguientes recursos:
TEST EN LA INTERNET:
Youth Test — Spiritual Gifts Test, en el sitio www.spiritualgiftstest.com/test/youth
LIBRO:
What You Do Best in the Body of Christ [Lo que haces mejor en el cuerpo de Cristo], de Bruce Bugbee
(Publicado por Zondervan en inglés).
Responde a cada afirmación que aparece debajo, meditando hasta qué punto cada una de ellas es
cierta con respecto a ti. Responde con rapidez, evaluando cómo te sientes actualmente acerca de esa
afirmación, no cómo te sentirías con respecto a ella en el futuro.
Responde usando la siguiente escala:
3 – Esta afirmación casi siempre es cierta acerca de mí.
2 – Esta afirmación suele ser cierta acerca de mí la mayoría de las veces.
1 – Esta afirmación solo es cierta acerca de mí algunas veces, con poca frecuencia.
0 – Esta afirmación casi nunca es cierta acerca de mí.
1. Me gusta organizar actividades y lograr que la gente que me rodea haga algo significativo.
2. Disfruto buscando formas creativas de describir a Dios, o expresar quién es ante los demás.
3. Cuando mis amigos están luchando con algo, les recuerdo el amor de Dios y las formas positivas
en que otras personas sienten acerca de ellos.
4. Tengo esperanza en Dios y su amor, incluso en las situaciones desesperadas.
5. Cuando recibo la mesada o el cheque del sueldo, pienso si hay a mi alrededor alguna persona que
pudiera necesitar ese dinero más que yo.
6. Me encanta trabajar tras bambalinas, haciendo cosas pequeñas.

3

7. Disfruto creando una atmósfera en la que la gente se sienta bienvenida y en su propio ambiente.
8. Cuando mis amigos me hablan de algo difícil que está sucediendo en sus vidas, siento que la mejor
manera en que los puedo ayudar es orando por ellos.
9. Cuando estoy trabajando en un proyecto de grupo, sé que los demás integrantes esperan que yo
asuma el liderazgo.
10. Cuando mis amigos sufren, siento también su dolor de una manera tal que me ayuda a ser un
amigo mejor.
11. Cuando hablo con personas que sé que no tienen una relación con Dios, me siento motivado a
hablarles acerca de quién es él y la forma en que lo pueden seguir.
12. La gente me considera un amigo leal que apoya al que lo necesite, por difíciles que sean los
tiempos.
13. Me encanta hablar en público.
14. Sé cuando alguien me quiere hacer daño o lastimar a alguien que conozco aun antes que las
demás personas se den cuenta.
15. No me dejo abrumar por la gran cantidad de detalles. Busco la forma de organizar esos detalles
de una manera que sea útil para mí y los demás.
16. Me encantan las artes, y siento que me puedo expresar mejor a través de habilidades artísticas
como la música, la poesía, la fotografía, etc.
17. Me es fácil percibir los rasgos positivos de los que me rodean y decirles lo que veo.
18. Aunque una situación sea difícil de comprender, confío en que Dios tiene el control de todo y
hará que las cosas resulten de la manera que él sabe que es la mejor.
19. Cuando me entero de que alguien tiene una necesidad específica de dinero o recursos, pienso en
lo que podría contribuir para ayudarlo.
20. Cuando veo a mi alrededor cosas que se necesitan hacer, no espero a que nadie me pida ayuda,
sino que busco la manera de ayudar.

21. Me encanta tener nuevos amigos y hallar la manera de hacerles saber que son bienvenidos en mi
grupo actual de amistades.
22. Creo que en la vida hay ciertos problemas que solo los puede responder Dios cuando oramos de
manera específica por ellos.
23. Cuando estoy en un grupo que cree que su liderazgo es pobre, quiero tomar el control y ser su
líder.
24. Apoyo a los que llevan las de perder.
25. Mientras más alejadas parecen estar de Dios las personas, más motivado me siento a presentarles
al Señor, o a ayudarlas a dar un paso hacia él.
26. Disfruto cuando ayudo a los que conocen a Dios a acercarse más a él.
27. Cuando leo la Biblia, pienso en las formas en que les podría describir lo que estoy leyendo a otras
personas.
28. Tengo la capacidad de sentir cuando yo, o alguien cercano a mí, somos tentados a hacer algo que
nos sería dañino, espiritualmente o de alguna otra forma.
29. La gente que me conoce me describe como alguien que resuelve problemas. Soy capaz de
analizar los problemas y hallar la manera de resolverlos paso a paso.
30. Descubro la verdad acerca de Dios y mí mismo por medio de cosas como las películas o las
novelas.
31. Les digo las palabras correctas a aquellos que estén dudando de Dios, ellos mismos o sus
capacidades.
32. Cuando veo que a otros les cuesta trabajo confiar en Dios, comparto con ellos lo que creo que es
cierto acerca de él para que su confianza aumente.
33. Siento que mis posesiones le pertenecen a Dios. Así que le pregunto de qué manera esas cosas
que poseo pueden beneficiar a los demás.

34. Cuando la gente me pide ayuda, se me hace difícil negarme. ¡Siento verdaderos deseos de
ayudarla!
35. Quiero que mi casa sea un lugar al que la gente quiere ir porque se siente bien allí, como si
estuviera en su propia casa.
36. Se me hace fácil hablar con Dios y sentir su presencia cuando lo hago.
37. Tengo la capacidad de visualizar el potencial de un grupo de personas y comunicarles esa visión
de una forma que las motive a actuar.
38. Mi corazón es muy sensible ante las personas con discapacidades.
39. Me es fácil compartir con mis amigos la historia de mi fe.
40. Cuando veo personas dedicadas a una actividad que sé que está dañando su relación con Dios,
las quiero ayudar a renunciar a esa actividad a fin de que en cambio crezcan en esa relación.
41. Me gusta crear analogías o imágenes verbales que ayuden a la gente a comprender mejor los
principios básicos de la Biblia.
42. Tengo una intuición digna de confianza acerca de la gente y las situaciones. A veces puedo decir
si una situación va a resultar bien o mal antes de saber por qué.
Ahora, usando la gráfica que aparece a continuación, ve anotando los números que usaste al responder
cada pregunta. Una vez que hayas anotado los números de todas las preguntas, suma el total de cada
columna, y escríbelo en la última fila.

Una vez que hayas encontrado el total de cada columna. Observa cuáles son las dos columnas que tienen
el puntaje más elevado. Esos dones espirituales son los que con mayor probabilidad Dios te ha dado.
Encuentra la descripción de los dones espirituales en la próxima página. Cuando leas la descripción de
tus dos dones principales, ten en cuenta lo que sientes. ¿Estás entusiasmado ante lo que has descubierto?
¿Encuentran resonancia las descripciones en lo que piensas que sientes a diario?
Usa lo que hayas descubierto, y lo que sientes al respecto, como motivo de una conversación con
otras personas. Pídeles a los que te conozcan bien que te digan si ven esos mismos dones en tu vida.
Te sugerimos que uses otra evaluación más detallada para explorar con mayor profundidad tus dones
espirituales.


DESCRIPCIONES DE LOS DONES ESPIRITUALES
(A) Administración — Eres capaz de guiar a los que te rodean, organizando y estableciendo prioridades en cuanto
a los detalles y las personas para realizar determinadas tareas y cumplir con ciertas metas que Dios le ha dado a tu
iglesia.
(B) Comunicación creativa — Tienes tendencia a usar las artes (música, escritura creativa, fotografía, filmación) para
ayudar a los demás a comprender quién es Dios y qué sentido tiene la vida.
(C) Aliento — Usas tus palabras y acciones para darles ánimo a las personas que te rodean, haciendo brotar lo
mejor de ellas y diciéndoles cuándo las ves haciendo buenas cosas para Dios y dentro de sus propósitos.
(D) Fe — Tienes la capacidad de creer que Dios va a cumplir sus promesas, aun en situaciones en las que otros
hayan abandonado toda esperanza. Confías en Dios de una manera poco usual, e incluso cuando todo parece
carecer de sentido.
(E) Generosidad — Siempre estás buscando oportunidades para servir a los demás y edificar la iglesia de Dios,
compartiendo tu dinero y tus posesiones con los demás.
(F) Ayuda — Te agrada apoyar a otros en su tarea de ayudar donde haga falta. No hay tarea demasiado pequeña
para ti. Encuentras gozo en el hecho de estar ayudando a realizar los mayores propósitos de Dios.
(G) Hospitalidad — Tienes la capacidad de hacer que los demás se sientan bienvenidos y seguros con rapidez
y facilidad. Te gusta crear un ambiente en tu hogar, tu escuela y tu iglesia donde la gente se sienta bienvenida y
aceptada en el grupo.
(H) Oración — Oras por ti y los demás continuamente. No solo eso, sino que encuentras que cuando oras, tu
relación con Dios se hace más profunda y muchas veces él responde directamente tu oración.
(I) Liderazgo — Eres capaz de comunicarles a los que te rodean una visión acerca de lo que se puede hacer en
la iglesia y el mundo. La gente se identifica con tu visión y se siente dispuesta a seguirte cuando la vas llevando a
través de los pasos necesarios para cumplir esa visión.
(J) Misericordia — Tienes un corazón tierno hacia los que están sufriendo, son oprimidos o tienen alguna
desventaja social. Muestras un alto nivel de empatía con ellos y buscas formas de ayudarlos.
(K) Evangelismo — Encuentras gozo en hablarles a los demás acerca de Dios y lo que significa tener una relación
con él. Sientes que ninguna persona con la que te encuentres se halla demasiado alejada de Dios. Crees que él
puede obrar en cualquiera y te encanta desempeñar un papel en el esfuerzo para que eso ocurra.
(L) Pastoreo — Tienes la capacidad de acompañar a otros en el camino de la vida, dándoles aliento específico o
exhortándolos cuando lo necesiten, a fin de ayudarlos a acercarse más a Dios. Cuando ves a alguien tomando una
decisión que lo aleja de Dios, encuentras la manera de ayudarlo a volver a él y comenzar a crecer de nuevo.
(M) Enseñanza — Tienes capacidad para comprender la Biblia de una manera única y hablarles después a los
demás de una forma que los ayude a comprender mejor a Dios. Tienes la capacidad de hablarles a grupos de
personas de una manera atractiva, narrándoles las historias de la Biblia.
(N) Discernimiento — Tienes capacidad para distinguir entre lo correcto y lo incorrecto. Decides con rapidez si las
intenciones de alguien son buenas o malas. También puedes ver enseguida si ciertas decisiones personales o de
grupo van a tener un resultado positivo o negativo.
8

ESTA SEMANA:
Examina más historias del Capítulo 17: DONES ESPIRITUALES de Creer para jóvenes que
manifiesten cómo Dios a lo largo de toda la Biblia le ha dado dones y talentos a las personas a fin
de que lo adoren y sirvan a los demás.

SESIÓN 18 • OFRECIMIENTO
CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES DE MI TIEMPO

MATERIALES:
esperado.
• Plumas, marcadores y lápices de colores para la sección Practica e imagina de este plan de
estudios.


lectura de la historia de Jesús en el templo de su Padre, usando el Guión de la historia del Antiguo

Historia del Antiguo Testamento – Finalización del templo

(ver el vídeo y comentar) 12 min.
Historia del Nuevo Testamento – Jesús en el templo de su Padre (lectura) 8 min.



¡Hola! Bienvenidos a la semana 18 de la experiencia Creer.
Solo les quiero recordar rápidamente que estas diez semanas tienen que ver con la acción: las prácticas
clave que Dios usa para llevar nuestras creencias de nuestra cabeza a nuestro corazón. Estas diez prácticas
nos ayudan a actuar como Jesús, de manera que expresemos nuestra dedicación a Dios y nuestro amor
por el prójimo.
Hasta el momento hemos tenido unos comentarios excelentes y he aprendido mucho de cada uno de
ustedes. Espero que sientan que también están aprendiendo unos de otros, y que Dios ha hecho grandes
cosas en su vida durante las semanas pasadas.
Comenzaremos como tenemos por costumbre viendo nuestra pregunta clave, nuestra idea clave y nuestro
versículo clave. Voy a comenzar leyendo la pregunta clave de esta semana. Ustedes me pueden seguir con
Pregunta clave: ¿Cómo utilizar mejor mi tiempo para servir a Dios y los demás?
Idea clave: Invierto mi tiempo en cumplir los propósitos de Dios.
medio de su vida.

Versículo clave: Colosenses 3.17 — «Y todo lo que hagan, de palabra o de obra, háganlo en el nombre
del Señor Jesús, dando gracias a Dios el Padre por medio de él».
el estudiante.]



Me dirijo a aquellos de ustedes que son nuevos aquí o no han venido desde que comenzamos la
experiencia Creer. Quiero que sepan cómo vamos a pasar este tiempo en que permanecemos juntos.
Cada semana, cuando nos reunimos, hacemos algunas cosas parecidas a las de otras semanas, y algunas
que son específicas de esa reunión. Cada semana pasamos tiempo pensando en nuestras propias
historias. Después experimentamos historias de la Biblia y analizamos lo que significan para nuestra vida. Y
también dedicamos tiempo a imaginarnos qué aspecto tendrían nuestras historias personales en el futuro.
Así que comencemos pensando en nuestras propias historias.
¿Cuál es el trabajo que más tiempo les ha consumido de todos los que han hecho? ¿Esa cosa que más han
tardado en terminar en toda su vida? Puede ser un trabajo de la escuela, una pintura, un rompecabezas de
cinco millones de piezas. ¡Lo que sea!
Durante los minutos que siguen, escriban su propia historia en sus folletos. Las pueden escribir en el
reverso, o buscar cualquier espacio en blanco. Recuerden: para que una historia sea realmente tal cosa
debe tener un principio, un intermedio y un final. Así que tu historia no debe limitarse a decir: «Yo armé
una vez un rompecabezas de cinco millones de piezas». Debe decir: «En la casa de mi familia había un
rompecabezas de cinco millones de piezas. Sabía que era necesario lograr terminarlo. Lo comencé cuando
tenía ocho años, y el día en que conseguí mi licencia de conducir fue cuando lo terminé. Ahora lo tenemos
puesto en un cuadro en nuestra sala de estar». ¡Eso es una historia!
Muy bien, adelante.
Busquen un espacio en blanco en sus folletos y respondan con rapidez estas preguntas: ¿Qué les pareció
lo larga que se hizo aquella tarea? ¿Cómo se sintieron cuando la terminaron?


Puede ser un detalle que les pareció interesante, o una pregunta que se les ocurrió. También préstenle
atención a la emoción que están sintiendo después de haber visto esta historia.
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Ofrecimiento de mi tiempo», que se encuentra en el DVD del plan de
estudios (3 minutos).]
Hablemos un poco más acerca de la historia por unos minutos.
de los comentarios. Escoge las que mejor se adapten a la situación de tu grupo.]
• ¿De qué manera hablaba la historia acerca de Dios que les pareció nueva o poco familiar?
• ¿Tienen pensamientos o preguntas acerca de Dios en los que quieren pensar más, o que desean
analizar con mayor profundidad?
• ¿Recuerdan lo que les dijo el profeta a los habitantes de la ciudad?

«Ustedes siembran mucho, pero cosechan poco;
comen, pero no quedan satisfechos;
beben, pero no llegan a saciarse;
se visten, pero no logran abrigarse;
y al jornalero se le va su salario como por saco roto.»
• ¿Qué creen que quiso decir el profeta con cada una de las cosas que dijo? Dediquen un momento
a buscar un equivalente moderno que se pueda usar como un mensaje de un teléfono móvil o una
calcomanía para el parachoques de un auto.
• ¿Creen ustedes que a Dios le importa dónde estamos adorando o cómo lo hacemos?
• Con frecuencia, cuando Dios habla por medio de sus profetas, tiene un mensaje mayor que el que
ellos han dicho. ¿Qué piensan que Dios nos está tratando de decir por medio de esta historia?



escuchen la historia de Daniel, ya sea por vez primera o con una nueva perspectiva que nunca antes
habían considerado.
• La mayor parte de nosotros conocemos la historia sobre la forma en que nació Jesús. Es la que
escuchamos en la Navidad. Y hay muchas historias de Jesús cuando fue adulto. En cambio, la Biblia
no habla mucho sobre los años de su crecimiento.
• No obstante, sí tenemos una historia que nos da una idea de cómo debe haber sido Jesús de niño.
Esa es la historia que vamos a ver hoy. Pero primero, veamos un poco de fondo...
• En la cultura judía de aquellos tiempos estaba muy clara la forma en que se entrenaba a los niños
judíos como Jesús en su fe judía. Todo se centraba alrededor de los rabís, los maestros de la ley,
quienes llamaban a sus mejores estudiantes a seguirlos y convertirse en discípulos suyos.
• Los rabís eran conocidos por una clase específica de enseñanza llamada midrash, en la cual ellos
y sus discípulos comentaban, o incluso discutían, lo que significaban algunos textos del Antiguo
Testamento, cómo se debían interpretar y aplicar, y cuáles detalles era posible que hubieran dejado
fuera de las grandes historias de su fe judía.
• Gran parte de este midrash o debate se producía en el templo, que era el centro de la adoración del
pueblo judío.

Haz que el alumno que elegiste previamente lea la historia de Jesús en el templo de su Padre usando el
«Guión para la historia del Antiguo Testamento de la sesión 18». Los estudiantes lo pueden seguir en los


Los padres de Jesús subían todos los años a Jerusalén para la fiesta de la Pascua. Cuando cumplió doce
años, fueron allá según era la costumbre. Terminada la fiesta, emprendieron el viaje de regreso, pero el
niño Jesús se había quedado en Jerusalén, sin que sus padres se dieran cuenta. Ellos, pensando que él
estaba entre el grupo de viajeros, hicieron un día de camino mientras lo buscaban entre los parientes y
conocidos. Al no encontrarlo, volvieron a Jerusalén en busca de él. Al cabo de tres días lo encontraron en
el templo, sentado entre los maestros, escuchándolos y haciéndoles preguntas. Todos los que le oían se
asombraban de su inteligencia y de sus respuestas. Cuando lo vieron sus padres, se quedaron admirados.
—Hijo, ¿por qué te has portado así con nosotros? —le dijo su madre—. ¡Mira que tu padre y yo te hemos
estado buscando angustiados!
—¿Por qué me buscaban? ¿No sabían que tengo que estar en la casa de mi Padre?
Pero ellos no entendieron lo que les decía.
Así que Jesús bajó con sus padres a Nazaret y vivió sujeto a ellos. Pero su madre conservaba todas estas
cosas en el corazón. Jesús siguió creciendo en sabiduría y estatura, y cada vez más gozaba del favor de
Dios y de toda la gente.1
1
Lucas 2.41–52


• ¿En qué sentido describen las historias a Dios de maneras parecidas?
• ¿Creen que los padres de Jesús lo trataban como a cualquier otro adolescente? ¿Les parece que lo
castigaron como hubieran hecho con cualquier otro?
• ¿Cuál es el mensajero de Dios más improbable que él haya puesto frente a ustedes durante toda su
vida? ¿Cuál fue su mensaje?
mucho que le ofrezcamos nuestro tiempo», tú le puedes contestar: «Me encanta todo lo que dijiste acerca
de que a Dios le agrada que le ofrezcamos nuestro tiempo. Yo observé algo parecido también...».
pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Una cosa que noté en ambas historias es que Dios quiere que utilicemos nuestro tiempo de una
forma muy diferente a como lo utilizaríamos por nuestra propia cuenta. Él desea que lo usemos
para cumplir sus propósitos.

Dentro de esta experiencia Creer hemos usado muchas veces nuestra imaginación para soñar sobre cómo
sería nuestra vida si creciéramos en nuestra fe en Dios, y en nuestra confianza en sus planes y propósitos
para nosotros. Vamos a hacer algo parecido hoy.
Hay materiales de arte en la sala, y ustedes también tienen sus folletos, plumas, papeles y demás. Lo que
quiero que hagan en los próximos minutos es crear algo; un cuadro, un poema, un canto, una historia, una
anotación en su diario, cualquier cosa con la que se imaginen cómo quieren que sea su vida dentro de
diez años. Diviértanse haciéndolo. ¿Dónde estarán? ¿Qué harán? ¿Qué clase de tecnología nueva estarán
usando?
Sin embargo, mientras trabajan, piensen en la clase de persona que quieren ser en diez años. ¿Por cuál
razón desean que la gente los conozca? Y más concretamente, si siguieran a Dios y trabajaran para
permanecer en sus caminos y propósitos durante toda su vida, ¿dónde terminarían y cómo serían?
Pasemos un tiempo creando, y luego tengo un par de indicaciones adicionales que darles...
[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes creen su propia obra. Diles que estás a su disposición
mientras trabajan, pero solo si lo desean. Asegúrate de avisarles un minuto antes del final de este tiempo
para dibujar y escribir.]
Bien, me encantaría que unos cuantos de ustedes estuvieran dispuestos a compartir con el resto del grupo
lo que escribieron o crearon. ¿Cómo será su vida dentro de diez años, y cómo serán ustedes?
[SUGERENCIA: COMPARTIR — Invita a los estudiantes a compartir lo que han creado. Después de unos
cuantos minutos haciendo esto, pasa a las indicaciones finales.]
¡Excelente! Muchas gracias a todos por lo que han compartido. Bien, esto es lo último que vamos a hacer
hoy, y es posible que se trate de lo más difícil de todo. Ustedes se han pasado un tiempo imaginándose
cómo será su vida en unos diez años. Ahora que tienen una imagen de eso —concretamente, de adónde
Dios los quiere llevar durante los diez años próximos— ¿de qué manera necesitan pasar su tiempo
tratando de progresar para que esos sueños comiencen a convertirse en realidad?
Esto no lo vamos a compartir entre nosotros, sino que les quiero dar un par de minutos más para que
piensen en la forma en que gastan su tiempo ahora y el modo en que lo querrían comenzar a emplear
para poder perseguir sus sueños. Adelante. Escriban estas cosas debajo de sus dibujos o escritos.
[SUGERENCIA: Dales a los estudiantes un par de minutos más para que escriban. Asegúrate de avisarles
cuando falte un minuto para terminar la actividad.]
10

ORACIÓN FINAL
¡Excelente! Gracias por todos los «viajes en el tiempo» que han hecho conmigo. Terminemos con una
breve oración.
final.]
Señor, gracias por ese regalo tuyo que es el tiempo. Gracias porque nos permites
emplearlo de muchas formas distintas. Ayúdanos a pensar en la manera en que te lo
podemos ofrecer a ti, para que puedas realizar lo que quieras en nuestra vida, tanto ahora
como en el futuro. Guíanos y dirígenos. En el nombre de Jesús, amén.
11


Pregunta clave: ¿Cómo utilizar mejor mi tiempo para servir a Dios y los demás?
Idea clave: Invierto mi tiempo en cumplir los propósitos de Dios.
Versículo clave: Colosenses 3.17 — «Y todo lo que hagan, de palabra o de obra, háganlo en el nombre
del Señor Jesús, dando gracias a Dios el Padre por medio de él».




La siguiente historia se encuentra en el Nuevo Testamento, en el libro de Lucas, y también puede hallarse

Los padres de Jesús subían todos los años a Jerusalén para la fiesta de la Pascua. Cuando cumplió doce
años, fueron allá según era la costumbre. Terminada la fiesta, emprendieron el viaje de regreso, pero el
niño Jesús se había quedado en Jerusalén, sin que sus padres se dieran cuenta. Ellos, pensando que él
estaba entre el grupo de viajeros, hicieron un día de camino mientras lo buscaban entre los parientes y
conocidos. Al no encontrarlo, volvieron a Jerusalén en busca de él. Al cabo de tres días lo encontraron en
el templo, sentado entre los maestros, escuchándolos y haciéndoles preguntas. Todos los que le oían se
asombraban de su inteligencia y de sus respuestas. Cuando lo vieron sus padres, se quedaron admirados.
—Hijo, ¿por qué te has portado así con nosotros? —le dijo su madre—. ¡Mira que tu padre y yo te hemos
estado buscando angustiados!
—¿Por qué me buscaban? ¿No sabían que tengo que estar en la casa de mi Padre?
Pero ellos no entendieron lo que les decía.
Así que Jesús bajó con sus padres a Nazaret y vivió sujeto a ellos. Pero su madre conservaba todas estas
cosas en el corazón. Jesús siguió creciendo en sabiduría y estatura, y cada vez más gozaba del favor de
Dios y de toda la gente.1
1
Lucas 2.41–52
2

ESTA SEMANA:
Examina más historias del Capítulo 18: OFRECIMIENTO DE MI TIEMPO de Creer para jóvenes
que manifiesten cómo a lo largo de toda la vida encontramos personas que les han entregado su
tiempo a Dios y los demás.

SESIÓN 19 • DONACIÓN
CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES DE MIS RECURSOS

MATERIALES:
esperado.
• Dinero de juguete. Cada estudiante deberá recibir un sobre sellado en el que se encuentren los
billetes siguientes (no les diga a los estudiantes cuánto hay en cada sobre): UN billete de $50 y
CINCO billetes de $10.
• Una pizarra o un pliego grande de papel (uno por cada grupo pequeño) para escribir durante la
sección «Practica e imagina» del plan de estudios.
estudios.

• Lectura de la historia del Nuevo Testamento — Asígnale previamente a un estudiante voluntario

la lectura de la historia de la visita de los sabios a Jesús, usando el Guión de la historia del Nuevo

Historia del Antiguo Testamento – Regalos para el tabernáculo (ver y comentar) 12 min.
Historia del Nuevo Testamento – La visita de los tres sabios a Jesús (lectura) 8 min.


Encantado de verlos aquí de nuevo esta semana. Comencemos como solemos, revisando nuestra
pregunta clave, nuestra idea clave y nuestro versículo clave. Voy a comenzar leyendo la pregunta clave
para esta semana. Ustedes me pueden seguir con sus folletos si lo desean.
Pregunta clave: ¿Cómo uso mejor mis recursos para servir a Dios y a otros?

Idea clave: Doy de mis recursos para cumplir los propósitos de Dios.
medio de su vida.
Versículo clave: 2 Corintios 8.7 — «Pero ustedes, así como sobresalen en todo —en fe, en palabras, en
conocimiento, en dedicación y en su amor hacia nosotros —, procuren también sobresalir en esta gracia
de dar».
estudiante.]




Vamos a contarnos historias unos a otros. Divídanse en parejas o grupos de tres y relaten una historia
sobre algún momento en el cual ustedes o su familia ahorraron dinero, o trataron de hacerlo, para comprar
algo que realmente querían o necesitaban.
Esto debería ser sencillo de contar en forma de historia, sea lo que sea. Principio: ¿Qué necesitaban o
querían tú o tu familia? Intermedio: ¿Qué tuvieron que hacer a fin de ahorrar el dinero para la compra?
Final: ¿Cómo fueron las cosas después que lo consiguieron?
Bien, adelante. Compartan.
[SUGERENCIA: Dales unos cuantos minutos a los estudiantes para que cuenten sus historias. Avísales
Bien, ¿quién tiene una historia que querría compartir con el resto del grupo? ¿Para qué ha tenido que
ahorrar?
Antes de seguir adelante, dediquen un minuto a reflexionar sobre las historias que se acaban de relatar.
Busquen un espacio en blanco en sus folletos y respondan con rapidez estas preguntas: ¿Fue fácil o difícil
ahorrar, o tratar de hacerlo, para conseguir algo que querían o necesitaban? ¿Por qué resultó fácil o difícil?


Puede ser que la hayan oído antes, porque es bastante popular, y los que crecieron en la iglesia la pueden
También préstenle atención a la emoción que están sintiendo después de haberla visto.
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Donación de mis recursos», que se encuentra en el DVD del plan de
Hablemos un poco más acerca de la historia por unos minutos.
de los comentarios.]
• ¿Tienen pensamientos o preguntas acerca de Dios en los que quieren meditar más, o desean analizar
• ¿Hay algo en sus casas que está totalmente prohibido tocar? ¿Tal vez la vajilla antigua de mamá, o
el auto de papá, o el control remoto del televisor? ¿Qué sucede si se ponen a tocar esos objetos
prohibidos?
• ¿Tiene importancia que tengan un lugar para adorar? El Hermano Lorenzo, un monje del siglo
diecisiete, escribió en una ocasión que se sentía mejor entre los ruidos de su cocina que en la capilla
del monasterio. ¿Cuándo se sienten más cerca de Dios? ¿Por qué?
• Piensen en la idea de «traer lo que tienen para hacer una iglesia». Piensen en otras cosas que no sean
madera y piedra que podrían edificar una iglesia. ¿Qué pueden traer para ayudar a edificarla?



escuchen la historia de la visita de los sabios a Jesús, ya sea por vez primera o con una nueva perspectiva
que nunca antes habían considerado.
• Es casi seguro que ustedes ya estén familiarizados con la historia de hoy, o por lo menos, conocen
a los personajes. Se suele hablar de ellos en la historia de la Navidad. Sin embargo, la mayoría de
los expertos coinciden en decir que tales hombres ni siquiera estuvieron presentes la noche en que
nació Jesús.
• La historia de hoy se refiere a los sabios que visitaron a Jesús después de su nacimiento. En realidad,
teniendo en cuenta la época de la que habla la Biblia en este texto, lo más probable es que estos
sabios visitaran a Jesús en algún momento que estaría situado entre los cuarenta días de nacido y los
dos años de edad.
• No queda claro del todo lo que significa ese título de «sabios», pero muchos eruditos están de
acuerdo en que se trataba de hombres que estudiaban los patrones del firmamento por la noche
e interpretaban los sucesos basándose en las posiciones de las estrellas. En muchos sentidos,
practicaban lo que hoy nosotros llamaríamos «astrología».

Haz que el alumno que elegiste previamente lea la historia de la visita de los sabios a Jesús, usando el
«Guión para la historia del Antiguo Testamento de la sesión 19». Los estudiantes la pueden seguir en los


Después de que Jesús nació en Belén de Judea en tiempos del rey Herodes, llegaron a Jerusalén unos
sabios procedentes del Oriente.
—¿Dónde está el que ha nacido rey de los judíos? —preguntaron—. Vimos levantarse su estrella y hemos
venido a adorarlo.
Cuando lo oyó el rey Herodes, se turbó, y toda Jerusalén con él. Así que convocó de entre el pueblo a
todos los jefes de los sacerdotes y maestros de la ley, y les preguntó dónde había de nacer el Cristo.
—En Belén de Judea —le respondieron—, porque esto es lo que ha escrito el profeta:
»“Pero tú, Belén, en la tierra de Judá,

de ninguna manera eres la menor entre los principales de Judá;
porque de ti saldrá un príncipe
que será el pastor de mi pueblo Israel.”
Luego Herodes llamó en secreto a los sabios y se enteró por ellos del tiempo exacto en que había
aparecido la estrella. Los envió a Belén y les dijo:
—Vayan e infórmense bien de ese niño y, tan pronto como lo encuentren, avísenme para que yo también
vaya y lo adore.
Después de oír al rey, siguieron su camino, y sucedió que la estrella que habían visto levantarse iba
delante de ellos hasta que se detuvo sobre el lugar donde estaba el niño. Al ver la estrella, se llenaron de
alegría. Cuando llegaron a la casa, vieron al niño con María, su madre; y postrándose lo adoraron. Abrieron
sus cofres y le presentaron como regalos oro, incienso y mirra. Entonces, advertidos en sueños de que no
volvieran a Herodes, regresaron a su tierra por otro camino.1
1
Mateo 2.1–12


• Al contrario de lo que vemos en los cuadros o las escenas anuales de Navidad en las iglesias, en
realidad los sabios no parecen haberse presentado en el lugar hasta que Jesús tenía ya cerca de dos
años. No estuvieron en el establo. ¿Qué les parece que sucedería si quitáramos a los sabios de las
escenas de Navidad?
• Hay numerosas historias acerca de niños tamborileros, gente danzante o juglares que se presentaron
en el establo. Uno de los temas clave en todos ellos es la idea de traer lo que tenemos para adorar a
Jesús. ¿Por qué crees que este tema se presenta con tanta frecuencia? Piensa en lo que podrías llevar
contigo cuanto llegaras a adorar a Jesús. ¿Cuáles son los presentes que podrías usar para adorarlo?
• Como hemos dicho esta semana, todos podemos usar nuestros dones como una manera de adorar
a Dios. ¿De qué formas podemos nosotros, como congregación, usar nuestros dones y talentos para
hacer de nuestra comunidad un lugar mejor? ¿En qué sentido sería esto un acto de adoración?
una manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, si un estudiante dice: «Al parecer, a Dios le
agrada mucho que nosotros entendamos que le podemos adorar con nuestras posesiones», tú le puedes
contestar: «Me encanta todo lo que dijiste acerca de adorar a Dios con nuestras posesiones. Yo observé
algo parecido también...».
pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Una cosa que noté en ambas historias es que Dios parece desear que usemos los recursos que
nos ha dado, grandes o pequeños, para honrarlo a él y ayudar a los demás.

Hoy vamos a practicar gastar dinero. Le voy a dar a cada uno de ustedes un poco de dinero. No es dinero
real, sino dinero de juguete (siento desilusionarlos). Cada uno de ustedes tendrá unos cuantos billetes.
[SUGERENCIA: Distribuye los sobres con los billetes entre todos los estudiantes del grupo. Recuerda que
no les debes decir cuánto dinero hay en ellos. En realidad, les vas a dar una información incorrecta en un
momento que va a pesar en su toma de decisiones.]
Abran ahora los sobres, pero tengan cuidado de no enseñarle ni decirle a nadie cuánto dinero recibieron.
[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes abran sus sobres y cuenten su dinero.]
Ahora escriban en sus folletos la cantidad exacta que se les entregó. Recuerden que para que esto
funcione nadie debe saber cuánto poseen. Ese número representa la cantidad de dinero que tienen para
gastar en una semana. Según la cantidad que haya en sus sobres, puede tratarse de un poco más o un
poco menos de lo que suelen gastar semanalmente. Sin embargo, por el día de hoy, consideremos que
esta es la cantidad que van a practicar gastar durante un período de una semana.
Muy bien, vamos a hacer una «lluvia de ideas» con respecto a las cosas en las que gastan el dinero todas
las semanas. Digan en alta voz todo lo que les venga a la mente, y yo lo voy a estar escribiendo en el
pizarrón (o un pliego de papel grande).
[SUGERENCIA: Escucha las sugerencias del grupo, escribiéndolas en el pizarrón mientras ellos las van
diciendo.]
Debido al tiempo del que disponemos para nuestra práctica nos vamos a concentrar en cinco de las
categorías de gastos que ustedes mencionaron...
[SUGERENCIA: Usa las cinco categorías que señalamos a continuación para continuar la actividad. Si ya las
han mencionado algún estudiante, limítate a rodearlas en el pizarrón con un círculo. Si no han mencionado
alguna de las cinco, presenta ese tipo de gastos y escríbelo en el pizarrón.]
Ofrendas — la cantidad de dinero que decidan dar a la iglesia.
Comida — el dinero que gastan en los almuerzos de la escuela, o cuando salen a comer con sus amigos.
Diversiones — películas, videojuegos, música; todo lo que hagan para divertirse.
Ropa — el dinero que gastan en la ropa que quieren, no en aquella que les dan sus padres, sus abuelos, etc.
Otros — cualquier otro gasto o cosas que compren por diversión.
Ahora les vamos a asignar cantidades reales de dinero a los distintos puntos.
[SUGERENCIA: Escribe las cantidades en dólares junto a cada una de las categorías de los gastos que
aparecen en el pizarrón.]
Ofrendas — Muchas veces la gente decide dar el diez por ciento de todos sus ingresos semanales para
honrar a Dios. A esto se le llama diezmar. Basándose en el porcentaje que daba el pueblo del Antiguo
Testamento, son millones las personas que aún dan ese porcentaje hoy. Así que calculen cuánto es eso
para ustedes de acuerdo con la cantidad que tienen en el sobre. Para hacerlo fácil, digamos que tienen
$100, así que voy a escribir que dan $10.
10

Comida — Supongamos que el costo total de la comida que ustedes tienen que comprar durante la
semana sea de $50. Es la comida que necesitan cuando están en la escuela, o lejos de su hogar, para tener
suficiente alimento. Ni demasiado, ni demasiado poco. Solo lo suficiente: $50.
Diversiones — Digamos que quieren ver una película esta semana, o que quieren comprar un par de
aplicaciones para su iPhone. Supongamos que el costo total es de $10.
Ropa —Supongamos que han visto una camisa que les gusta y solo cuesta $10. O que han visto una que
también les gusta, pero vale $30, así que van a tener que ahorrar $10 durante las tres semanas próximas.
Otros — Finalmente, este es el dinero que queda y pueden gastar como les parezca. Una vez más, si
tomamos como ejemplo la suma de $100, eso los deja con $20.
Ahora, sin convertir esto en un problema gigantesco de matemáticas, vean las cantidades que he ido
escribiendo aquí y decidan si tienen suficiente dinero para cubrir estas cinco categorías, o si poseen más
de esa cantidad. O tal vez tengan menos. Les repito, no digan nada todavía acerca de la cantidad; solo
escriban en su papel si tienen suficiente o no.
Antes de seguir adelante, hablemos acerca de cuáles de esas categorías de gastos son flexibles y cuáles
no. Según como hemos hecho la distribución, supongamos que las categorías de las Ofrendas y la Comida
son iguales para todos: todos van a dar el diez por ciento de lo que tienen para Dios y su obra en la
iglesia, y todos necesitan $50 para la comida de la semana. ¿Les parece bien?
Más allá de estas dos categorías, digamos que las demás son flexibles. Por ejemplo, pueden decidir que
no quieren gastar dinero alguno en ropa, pero tal vez les gustaría contar con el doble de la cantidad
asignada a las Diversiones. Así que toman sus $10 destinados a la ropa y los dedican a las diversiones.
¿Está bien?
Dediquen unos cuantos minutos a tomar algunas decisiones acerca de su dinero de juguete. De hecho,
dividan el dinero para decidir cuánto va a ir a cada una de las categorías de gastos.
[SUGERENCIA: Dales a los estudiantes un par de minutos para que tomen decisiones acerca de la forma
en que van a gastar su dinero.]
Supongo que ya hayan tomado algunas decisiones que les han parecido las correctas a partir de lo que
les resulta importante. También supongo que unos cuantos hayan decidido gastar menos en uno o dos
aspectos para poder ofrendar más. ¡Y eso también está muy bien!
Sin embargo, ¿qué pasaría si yo les dijera que la mitad de este grupo no solo no tiene la misma cantidad
de dinero que hemos estado considerando, sino que en realidad solo cuenta con $50 en total? Presten
atención a la forma en que se sintieron cuando se dieron cuenta de que la mitad de la gente que está a su
alrededor solo cuenta con esa cantidad.
Me pregunto si eso cambiaría en algo la forma en que ustedes gastarían la cantidad que se les entregó. Si
es así, ¿cómo cambiaría?
Una vez más, les digo que estamos en un momento de práctica, así que tenemos que hacer uso de
nuestra imaginación. No obstante, si la mitad de la gente que hay aquí solo tiene $50, comparados con
11

la cantidad que ustedes tienen, ¿cuáles cambios harían en sus gastos? ¿Querrían poner el dinero en
diferentes lugares? ¿Hay alguna categoría de gastos que quisieran cambiar ligeramente al ver la situación?
¿Cuáles serían las nuevas opciones que tendrían en cuenta?
Escriban sus nuevas ideas y muevan su dinero de juguete de una categoría de gastos a otra para
manejarlo mejor.
[SUGERENCIA: Dales a los estudiantes un par de minutos para tomar decisiones nuevas sobre su forma de
gastar el dinero.]
Ahora voy a descubrirlo todo. Les di una información incorrecta al principio para ayudarlos a que
todos practicaran la misma cosa. En realidad, se les entregó exactamente la misma cantidad de dinero
de juguete. Así que ustedes estaban tomando decisiones basadas en la misma cantidad de dinero, y
suponiendo todos que la mitad del grupo solo tenía $50.
Hablemos de esto unos minutos. Cuando se les dijo que la mitad del grupo solo tenía $50, ¿cómo se
sintieron?
[SUGERENCIA: COMENTARIO — Invita a tres o cuatro estudiantes a compartir lo que sintieron cuando
creyeron que tenían más dinero que otros.]
También me interesa saber algunas de las decisiones que tomaron en cuanto al uso de su dinero una
vez que supieron que la mitad del grupo solo tenía $50. ¿De qué manera diferente decidieron gastar su
dinero?
[SUGERENCIA: COMPARTIR — Invita a tres o cuatro estudiantes para que compartan las decisiones que
tomaron.]
¡Magnífico! Muchas gracias a todos por haber participado en la actividad. Sabemos que lo cierto es que
no todos disponemos de la misma cantidad de dinero. Algunos tienen más y algunos tienen menos. Sin
embargo, esperemos que esta práctica los ayude a pensar de qué forma van a usar el dinero que Dios y
su familia les den, y cómo los ejemplos de los israelitas en la antigüedad y los sabios los pueden inspirar a
pensar de una manera distinta con respecto a su dinero verdadero, el que no es dinero falso del juego del
Monopolio.
12

ORACIÓN FINAL
Ahora, oremos para terminar esta sesión:
final.]
Señor, gracias por el dinero. Te damos gracias por el dinero que tenemos nuestras familias
y nosotros, ya sea mucho o poco. Ayúdanos a saber cuáles son las mejores maneras de
emplearlo, cualquiera que sea la cantidad de la que dispongamos. Y en cuanto a aquellos
de nosotros que necesitan más dinero simplemente para ir viviendo de día en día, te
rogamos que nos proveas de maneras milagrosas. Además, con respecto a aquellos que tal
vez tengamos más dinero del que precisamos, muéstranos de qué forma podemos ayudar
a los que más lo necesitan. En el nombre de Jesús, amén.
13


Pregunta clave: ¿Cómo uso mejor mis recursos para servir a Dios y a otros?
Idea clave: Doy de mis recursos para cumplir los propósitos de Dios.
Versículo clave: 2 Corintios 8.7 — «Pero ustedes, así como sobresalen en todo —en fe, en palabras, en
conocimiento, en dedicación y en su amor hacia nosotros —, procuren también sobresalir en esta gracia
de dar».




La siguiente historia se encuentra en el Nuevo Testamento, en el libro de Mateo, y también puede hallarse

Después de que Jesús nació en Belén de Judea en tiempos del rey Herodes, llegaron a Jerusalén unos
sabios procedentes del Oriente.
—¿Dónde está el que ha nacido rey de los judíos? —preguntaron—. Vimos levantarse su estrella y hemos
venido a adorarlo.
Cuando lo oyó el rey Herodes, se turbó, y toda Jerusalén con él. Así que convocó de entre el pueblo a
todos los jefes de los sacerdotes y maestros de la ley, y les preguntó dónde había de nacer el Cristo.
—En Belén de Judea —le respondieron—, porque esto es lo que ha escrito el profeta:
»“Pero tú, Belén, en la tierra de Judá,

de ninguna manera eres la menor entre los principales de Judá;
porque de ti saldrá un príncipe
que será el pastor de mi pueblo Israel.”
Luego Herodes llamó en secreto a los sabios y se enteró por ellos del tiempo exacto en que había
aparecido la estrella. Los envió a Belén y les dijo:
—Vayan e infórmense bien de ese niño y, tan pronto como lo encuentren, avísenme para que yo también
vaya y lo adore.
Después de oír al rey, siguieron su camino, y sucedió que la estrella que habían visto levantarse iba
delante de ellos hasta que se detuvo sobre el lugar donde estaba el niño. Al ver la estrella, se llenaron de
alegría. Cuando llegaron a la casa, vieron al niño con María, su madre; y postrándose lo adoraron. Abrieron
sus cofres y le presentaron como regalos oro, incienso y mirra. Entonces, advertidos en sueños de que no
volvieran a Herodes, regresaron a su tierra por otro camino.1
1
Mateo 2.1–12 2


PRACTICA E IMAGINA
1. Anota el total del dinero de juguete que hay en tu sobre:
2. Divide tu dinero de juguete de acuerdo a las indicaciones de tu líder de grupo.
3. Usa el espacio que aparece a continuación para escribir algunos de los pensamientos o
sentimientos que tengas a medida que vaya avanzando el ejercicio:

ESTA SEMANA:
Examina más historias del Capítulo 19: DONACIÓN DE MIS RECURSOS de Creer para jóvenes
que manifiesten cómo a lo largo de toda la vida encontramos personas que han usado los
recursos que Dios les ha dado para adorar a Dios y servir a los demás.

SESIÓN 20 • PROCLAMACIÓN
CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES DE MI FE

MATERIALES:
esperado.
• Plumas para la sección «Practica e imagina» de este plan de estudios.

• Lectura de la historia del Antiguo Testamento — Esta semana tú, el líder, leerás la historia de
Jonás, usando el Guión de la historia del Antiguo Testamento para la sesión 20.

Historia del Antiguo Testamento – Jonás (lectura y comentario) 15 min.
Historia del Nuevo Testamento – Felipe y el etíope (ver el vídeo) 5 min.


Con esta semana hemos llegado a la última de las diez prácticas que Dios usa para llevar nuestras
creencias de nuestra mente a nuestro corazón. Estas diez prácticas nos ayudan a actuar como Jesús de
forma que podamos expresar nuestra consagración a Dios y el amor a nuestro prójimo.
Vamos a comenzar como de costumbre, revisando nuestra pregunta clave, nuestra idea clave y nuestro
versículo clave. Voy a comenzar leyendo la pregunta clave de esta semana. Ustedes me pueden seguir en
Pregunta clave: ¿Cómo comparto mi fe con los que no conocen a Dios?
Idea clave: Proclamo mi fe ante otros para cumplir los propósitos de Dios.
medio de su vida.
Versículo clave: Efesios 6.19–20 — «Oren también por mí para que, cuando hable, Dios me dé las
palabras para dar a conocer con valor el misterio del evangelio, por el cual soy embajador en cadenas.
Oren para que lo proclame valerosamente, como debo hacerlo».
el alumno.]




En este momento tenemos la costumbre de pasar unos cuantos minutos relatando historias tomadas de
nuestra vida personal y reflexionando sobre ellas. Vamos a hacerlo un poco más tarde hoy, así que ahora
no vamos a dedicar el tiempo a esta actividad.
Sin embargo, antes de seguir adelante, quiero que escriban algo en sus folletos. Piensen en la primera vez
que oyeron hablar acerca de Dios o Jesús en su vida de una forma a la que le encontraron sentido. Tal vez
se trató de algo que sus padres les dijeron cuando eran pequeños, o que les dijo un amigo en la escuela,
o tal vez aquí mismo, en este grupo.
Piensen rápidamente en ese momento y anótenlo. Ya lo volveremos a considerar más tarde. Y si nunca han
tenido un momento como ese, o no lo pueden recordar, no se preocupen. Aún tienen toda la historia de
su vida hasta este momento, y después van a poder pensar en ella.
[SUGERENCIA: Dales un minuto a los estudiantes para que escriban el primer recuerdo que tienen de
Dios.]


Antes de experimentar la historia del Antiguo Testamento para esta semana, les quiero dar un poco de
trasfondo en cuanto a lo que estaba sucediendo cuanto tuvo lugar esta historia...

eres el experto en la sala. La meta consiste en darles un fundamento excelente a los estudiantes para que
escuchen la historia de Jonás por vez primera, o con una perspectiva nueva.
• En un momento de la historia de Israel, durante los tiempos del Antiguo Testamento, una guerra civil
dividió en dos a la nación. El reino del norte recibió el nombre de Israel, y el del sur fue llamado Judá.
• Durante ese tiempo, Dios llamó a diversos hombres y mujeres para que les hablaran a ambos reinos
en su nombre, diciéndoles que se apartaran de sus caminos de maldad para regresar a él. A estos
hombres y mujeres se les dio el nombre de «profetas» y «profetisas».
• A veces, estos profetas reaccionaban de inmediato ante lo que Dios los estaba llamando a hacer, y
predicaban enseguida su mensaje. Otros se resistían más y titubeaban antes de terminar haciendo lo
que Dios les había indicado.
• Jonás no solo titubeó, sino que literalmente huyó en sentido contrario cuando Dios lo llamó.
• Dios le había dicho a Jonás que fuera a hablar en su nombre a una ciudad llamada Nínive. En lugar de
hacerlo, Jonás se subió a un barco que se dirigía a otro lugar llamado Tarsis, el cual se hallaba en el
sentido directamente opuesto. Esta parte de la historia es bastante famosa. Mientras él estaba en el
barco que se dirigía a Tarsis, una gigantesca tormenta estuvo a punto de hundirlo. ¡Cuando la gente
del barco se dio cuenta de que esto se debía a que Jonás estaba huyendo de Dios, lo tiraron por la
borda! Un pez enorme se tragó a Jonás, quien se pasó tres días dentro del vientre del pez. Allí, se
comprometió a hacer lo que Dios le había ordenado. Entonces el pez lo escupió fuera de su cuerpo.
• Finalmente, después de todo esto, Jonás llegó a la ciudad de Nínive, y este es el momento en que
comienza la historia de hoy.

Lee la historia de Jonás usando el «Guión para la historia del Antiguo Testamento de la sesión 20». Los
estudiantes te pueden seguir en los folletos para el estudiante.


La palabra del Señor vino por segunda vez a Jonás: «Anda, ve a la gran ciudad de Nínive y proclámale el
mensaje que te voy a dar.»
Jonás se fue hacia Nínive, conforme al mandato del Señor. Ahora bien, Nínive era una ciudad grande y de
mucha importancia. Jonás se fue internando en la ciudad, y la recorrió todo un día, mientras proclamaba:
«¡Dentro de cuarenta días Nínive será destruida!» Y los ninivitas le creyeron a Dios, proclamaron ayuno y,
desde el mayor hasta el menor, se vistieron de luto en señal de arrepentimiento.
Cuando el rey de Nínive se enteró del mensaje, se levantó de su trono, se quitó su manto real, hizo duelo y
se cubrió de ceniza. Luego mandó que se pregonara en Nínive:
«Por decreto del rey y de su corte:
»Ninguna persona o animal, ni ganado lanar o vacuno, probará alimento alguno, ni tampoco pastará
ni beberá agua. Al contrario, el rey ordena que toda persona, junto con sus animales, haga duelo y
clame a Dios con todas sus fuerzas. Ordena así mismo que cada uno se convierta de su mal camino y
de sus hechos violentos. ¡Quién sabe! Tal vez Dios cambie de parecer, y aplaque el ardor de su ira, y no
perezcamos.»
Al ver Dios lo que hicieron, es decir, que se habían convertido de su mal camino, cambió de parecer y no
llevó a cabo la destrucción que les había anunciado.
Pero esto disgustó mucho a Jonás, y lo hizo enfurecerse. Así que oró al Señor de esta manera:
—¡Oh Señor! ¿No era esto lo que yo decía cuando todavía estaba en mi tierra? Por eso me anticipé a huir a
Tarsis, pues bien sabía que tú eres un Dios bondadoso y compasivo, lento para la ira y lleno de amor, que
cambias de parecer y no destruyes. Así que ahora, Señor, te suplico que me quites la vida. ¡Prefiero morir
que seguir viviendo!
—¿Tienes razón de enfurecerte tanto? —le respondió el Señor.
Jonás salió y acampó al este de la ciudad. Allí hizo una enramada y se sentó bajo su sombra para ver qué
iba a suceder con la ciudad. Para aliviarlo de su malestar, Dios el Señor dispuso una planta, la cual creció
hasta cubrirle a Jonás la cabeza con su sombra. Jonás se alegró muchísimo por la planta. Pero al amanecer
del día siguiente Dios dispuso que un gusano la hiriera, y la planta se marchitó. Al salir el sol, Dios dispuso
un viento oriental abrasador. Además, el sol hería a Jonás en la cabeza, de modo que éste desfallecía. Con
deseos de morirse, exclamó: «¡Prefiero morir que seguir viviendo!»
Pero Dios le dijo a Jonás:
—¿Tienes razón de enfurecerte tanto por la planta?
—¡Claro que la tengo! —le respondió—. ¡Me muero de rabia!
El Señor le dijo:
—Tú te compadeces de una planta que, sin ningún esfuerzo de tu parte, creció en una noche y en la otra
pereció. Y de Nínive, una gran ciudad donde hay más de ciento veinte mil personas que no distinguen su
derecha de su izquierda, y tanto ganado, ¿no habría yo de compadecerme?1
1
Jonás 3.1—4.11
7


Hablemos en grupo un poco más sobre esta historia durante unos minutos. Yo voy a hacer unas cuantas
preguntas para guiar nuestros comentarios.
• ¿En qué sentido habló de Dios la historia de una forma que les pareció nueva o poco familiar?
• ¿Les vinieron a la mente pensamientos o preguntas sobre Dios que necesitan meditar más, o analizar
• ¿Les ha hablado Dios alguna vez? Si lo ha hecho, cuéntenos cómo fue. Si no están seguros, piensen
por un momento lo que haría falta para que ustedes se sintieran seguros de que Dios les ha hablado.
Compartan por un momento lo que habría hecho falta en su caso personal para creer que Dios les
está hablando.
• ¿Alguna vez han estado enojados con Dios? Si lo han estado, ¿por qué fue? ¿Fue por algo que hizo
Dios, o por algo que él no hizo?
ILUSTRAR LA HISTORIA (OPCIONAL)

Dedica un tiempo a compartir tus propios pensamientos y reflexiones acerca de lo que está sucediendo en la
historia. La meta de esta actividad es que compartas tus propias observaciones en cuanto a ella. Ten el cuidado
de hacerlo de tal manera que les comuniques a los estudiantes que tus observaciones no son forzosamente las
«correctas». Sino sencillamente las que has ido pensando mientras experimentabas la historia.
Para esta historia en particular, prepara y comparte algunos pensamientos acerca de la forma en que
se presenta a Dios en la historia. ¿Cómo es Dios? ¿Qué hace Dios que te llama la atención por único o
interesante? ¿Hay algo que hayas notado acerca de él por vez primera? (Si los estudiantes comparten
alguno de los pensamientos que tienes preparados durante los comentarios, asegúrate de devolverles
una reflexión personal. Por ejemplo: « , tú mencionaste que Dios parece querer que las personas
hablen acerca de él, cualquiera que sea el resultado. Yo estaba pensando algo parecido...».)
Después, en la sección Practica e imagina, los líderes de los grupos van a compartir la observación clave
para esta sesión: Dios parece querer que las personas compartan su fe con los demás, y parece
cumplir sus propósitos cuando ellas lo hacen.
Trabaja para preparar y compartir observaciones que sugieran la «Observación clave». Dios les está
pidiendo a las personas que compartan su fe y su creencia en él, sin embargo, ¿cuáles propósitos mayores
de Dios parecen hallarse en esta historia?
8


La primera historia que escuchamos se encuentra en el Antiguo Testamento de la Biblia. Hay otra historia
que se halla en el Nuevo Testamento y tiene un fuerte parecido con la primera. Vamos a ver un vídeo que
la presenta.
Es posible que hayan escuchado antes esta historia. Tal vez no. Como quiera que sea, traten de dejar a
un lado todo lo que ya sepan o crean saber acerca de ella y de verla como si fuera la primera vez. ¿Todos
listos?
Mientras vemos el vídeo, siéntanse en la libertad de escribir unas cuantas cosas que hayan notado en la
historia. Puede ser un detalle que les haya parecido interesante, o una pregunta que les haya venido a la
mente. Presten atención también a la emoción que estén sintiendo después de haber visto la historia.
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Proclamación de mi fe», que se encuentra en el DVD del plan de
[SUGERENCIA: Si tienes más de diez a doce personas en tu grupo, te sugerimos que lo dividas en grupos
pequeños en este momento. Asegúrate de que los líderes del diálogo tengan copias de la sección


GUIÓN DEL LÍDER (por favor, personaliza esto con tus propias palabras):
Hablemos durante unos minutos acerca de la relación que existe entre las dos historias que
experimentamos.
[SUGERENCIA: COMENTARIOS — Usa las siguientes preguntas como marco general de los comentarios.
Escoge aquellas que se adapten mejor a la dinámica de tu grupo.]
• ¿Sucedió o se dijo algo en una historia que les recordó la otra?
• ¿Los hizo sentirse esta historia de una manera parecida a como se sintieron con la primera? ¿Qué les
pasó?
• ¿Qué podrían estar diciendo ambas historias acerca de lo que significa a veces seguir a Dios?
Hablen de algún momento en el que tuvieron la oportunidad de compartir su fe, pero no lo hicieron.
[SUGERENCIA: Asegúrate de explicarles a los estudiantes que compartir la fe con alguien es muy difícil.
Esto pone a la persona que lo hace en una situación muy vulnerable. Los estudiantes no se deben sentir
mal por haber perdido una oportunidad.]
• Compartir nuestra fe puede ser algo tan sencillo como sentarnos con un amigo que está pasando
por un tiempo realmente difícil. No necesitan tener consigo un guión para hacerlo. Algunas veces
solo hace falta sentarse a escuchar. Otras, le pueden pedir a Dios que les dé las palabras correctas
para la situación en las que se necesitan. ¿Se acuerdan de un momento en el cual pudieron compartir
el amor de Jesús con solo escuchar a la otra persona? ¿Qué nos dicen de la capacidad de decir las
palabras correctas en el momento más oportuno?
• ¿Por qué piensan que nos presionamos a nosotros mismos a tener todas las respuestas antes de
compartir el mensaje acerca de Jesús?
que compartamos nuestra fe con los demás», al final del tiempo que utilicen para compartir, tú le puedes
decir: «Me encanta lo que dijiste acerca de que a Dios le agrada que compartamos nuestra fe. Yo también
noté algo parecido...».
pequeños.]
10

OBSERVACIÓN CLAVE:
Algo que noté en las dos historias es que Dios parece querer que la gente comparta su fe con
los demás, y que él cumple sus propósitos cuando lo hacemos.
Una de las formas más sencillas de proclamar nuestra fe, o lo que sepamos acerca de Dios, ante los demás
es contándoles nuestra propia historia. Decirles lo que Dios ha significado en nuestra propia vida.
No obstante, incluso esto nos puede resultar difícil a algunos, porque no hemos pensando de manera
concreta en nuestra propia historia, ni en lo que Dios significa para nosotros. ¡Así que eso es lo que vamos
a hacer hoy!
En sus folletos hallarán una página con cuatro preguntas que les van a ayudar a narrar la historia de su fe
en Dios.
Si todavía no han comenzado una relación con Dios, aun así podrían responder estas preguntas. Y tal vez
al responderlas podrán dar un pequeño paso para saber más de Dios, o incluso comenzar una relación con
él.
Les voy a dar varios minutos para que trabajen en esto. Después voy a pedir tres o cuatro voluntarios que
compartan su historia con el resto del grupo.
[SUGERENCIA: Dales varios minutos a los estudiantes para que trabajen en la página del folleto para el
estudiante que lleva por título «Tu historia de fe». Hazles saber que estás dispuesto a ayudarlos, pero solo
si ellos lo desean. Asegúrate de avisarles cuando solo falte un minuto para terminar.]
¡Excelente! Me encantaría escuchar unas cuantas historias. ¿Alguien estaría dispuesto a ser el primero?
[SUGERENCIA: COMENTARIO — Invita a tres o cuatro estudiantes a compartir sus historias con el resto
del grupo.]
ORACIÓN FINAL
¡Estupendo! ¡Muchas gracias a todos por haber compartido! Ahora, oremos para terminar la sesión de hoy.
final.]
Señor, gracias por la historia de Jonás y la de Felipe y el etíope. Gracias por su ejemplo y
la forma en que nos inspiran y retan a proclamar nuestra fe ante los demás. Y también te
damos gracias por NUESTRAS historias. Gracias por mostrarnos dónde has estado presente
en la historia de nuestra vida hasta este momento, y por darnos oportunidades para
relatarles a otros esa historia. Ayúdanos a encontrar maneras de compartir nuestra fe con
los demás, con la confianza de que vas a cumplir tus propósitos cuando lo hagamos. En el
11


Pregunta clave: ¿Cómo comparto mi fe con los que no conocen a Dios?
Idea clave: Proclamo mi fe ante otros para cumplir los propósitos de Dios.
Versículo clave: Efesios 6.19–20 — «Oren también por mí para que, cuando hable, Dios me dé las
palabras para dar a conocer con valor el misterio del evangelio, por el cual soy embajador en cadenas.
Oren para que lo proclame valerosamente, como debo hacerlo».




La siguiente historia se encuentra en el Antiguo Testamento, en el libro de Jonás, y también puede

La palabra del Señor vino por segunda vez a Jonás: «Anda, ve a la gran ciudad de Nínive y proclámale el
mensaje que te voy a dar.»
Jonás se fue hacia Nínive, conforme al mandato del Señor. Ahora bien, Nínive era una ciudad grande y de
mucha importancia. Jonás se fue internando en la ciudad, y la recorrió todo un día, mientras proclamaba:
«¡Dentro de cuarenta días Nínive será destruida!» Y los ninivitas le creyeron a Dios, proclamaron ayuno y,
desde el mayor hasta el menor, se vistieron de luto en señal de arrepentimiento.
Cuando el rey de Nínive se enteró del mensaje, se levantó de su trono, se quitó su manto real, hizo duelo y
se cubrió de ceniza. Luego mandó que se pregonara en Nínive:
«Por decreto del rey y de su corte:
»Ninguna persona o animal, ni ganado lanar o vacuno, probará alimento alguno, ni tampoco pastará ni
beberá agua. Al contrario, el rey ordena que toda persona, junto con sus animales, haga duelo y clame a
Dios con todas sus fuerzas. Ordena así mismo que cada uno se convierta de su mal camino y de sus hechos
violentos. ¡Quién sabe! Tal vez Dios cambie de parecer, y aplaque el ardor de su ira, y no perezcamos.»
Al ver Dios lo que hicieron, es decir, que se habían convertido de su mal camino, cambió de parecer y no
llevó a cabo la destrucción que les había anunciado.
Pero esto disgustó mucho a Jonás, y lo hizo enfurecerse. Así que oró al Señor de esta manera:
—¡Oh Señor! ¿No era esto lo que yo decía cuando todavía estaba en mi tierra? Por eso me anticipé a huir a
Tarsis, pues bien sabía que tú eres un Dios bondadoso y compasivo, lento para la ira y lleno de amor, que
cambias de parecer y no destruyes. Así que ahora, Señor, te suplico que me quites la vida. ¡Prefiero morir
que seguir viviendo!
—¿Tienes razón de enfurecerte tanto? —le respondió el Señor.
Jonás salió y acampó al este de la ciudad. Allí hizo una enramada y se sentó bajo su sombra para ver qué
iba a suceder con la ciudad. Para aliviarlo de su malestar, Dios el Señor dispuso una planta, la cual creció
hasta cubrirle a Jonás la cabeza con su sombra. Jonás se alegró muchísimo por la planta. Pero al amanecer
del día siguiente Dios dispuso que un gusano la hiriera, y la planta se marchitó. Al salir el sol, Dios dispuso
un viento oriental abrasador. Además, el sol hería a Jonás en la cabeza, de modo que éste desfallecía. Con
deseos de morirse, exclamó: «¡Prefiero morir que seguir viviendo!»
Pero Dios le dijo a Jonás:
—¿Tienes razón de enfurecerte tanto por la planta?
—¡Claro que la tengo! —le respondió—. ¡Me muero de rabia!
El Señor le dijo:
—Tú te compadeces de una planta que, sin ningún esfuerzo de tu parte, creció en una noche y en la otra
pereció. Y de Nínive, una gran ciudad donde hay más de ciento veinte mil personas que no distinguen su
derecha de su izquierda, y tanto ganado, ¿no habría yo de compadecerme?1
1
Jonás 3.1—4.11 2


PRACTICA E IMAGINA
TU HISTORIA DE FE
Usa las cuatro preguntas siguientes para reflexionar sobre la historia de tu vida hasta este punto y la forma
en que has llegado a creer en Dios y poner tu fe en él.
Si en la actualidad no crees en Dios o no tienes una relación con él, no te preocupes. Aquí te presentamos
unas preguntas alternas. Usa esas preguntas para reflexionar sobre los momentos en que es posible que
hayas visto obrar a Dios en tu vida, y lo que eso podría significar en cuanto a llegar a creer y depositar tu
fe en Dios.
1. ¿Creciste en una familia cuyos miembros creían en Dios y tenían fe en él? ¿Cómo piensas que eso ha
afectado tu propio punto de vista acerca de Dios?
2. ¿Cuándo fue la primera vez que recuerdas haber tenido una comprensión clave acerca de Dios,
concretamente de su amor y lo que significa para tu vida? (Si no tienes ningún recuerdo acerca de
esto, ¿recuerdas algún momento en el que te hayas preguntado sobre Dios o cómo él se sentirá con
respecto a ti, o algún momento en el que hayas sentido que tal vez Dios esté obrando en tu vida de
alguna manera?)

3. ¿Ha existido un momento en tu vida en el que recuerdas que decidiste creer en Dios y confiar en él? (Si
nunca has llegado hasta el punto de decidirte a creer en Dios y confiar en él, ¿qué pasos quisieras dar
para explorar más quién es Dios y qué aspecto tendría para ti una relación con él?)
4. Describe tus creencias y la fe que tienes actualmente en Dios, y cómo afectan tu vida diaria. ¿Qué
significa Dios para ti y tu manera de vivir? (Si la fe en Dios no forma parte de tu vida diaria, ¿conoces a
alguien cuya fe sea muy importante para él y de quien estarías dispuesto a aprender?)

ESTA SEMANA:
Examina más historias en el Capítulo 20: PROCLAMACIÓN DE MI FE de Creer para jóvenes que
demuestren cómo a lo largo de toda la Biblia ha habido personas que han compartido su fe con
los demás, ayudándolos a llegar a creer y tener fe en Dios.

CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES SESIÓN 21 • AMOR

MATERIALES:
esperado.
• Plumas, marcadores y lápices de colores para la sección Practica e imagina de este plan de
estudios.


lectura de la historia «Yo soy el buen pastor», usando el Guión de la historia del Nuevo Testamento
para la sesión 21.

Historia del Antiguo Testamento – David y Jonatán (ver el vídeo y comentar) 10 min.
Historia del Nuevo Testamento – Jesús, el buen pastor (lectura) 10 min.


¡Hola! Bienvenidos a la sesión 21 de la experiencia Creer. Tanto si han estado aquí durante las veinte
sesiones que hemos tenido hasta el momento, como si es la primera vez que se nos unen, ¡bienvenidos!
En las diez primeras sesiones de Creer nos centramos en nuestras maneras de pensar acerca de Dios
y nuestra relación con él y los demás. Estábamos aprendiendo a pensar como Jesús. Después, en el
siguiente grupo de diez sesiones, nos centramos en las prácticas clave que usa Dios para llevar nuestras
creencias desde nuestra mente hasta nuestro corazón. Estas prácticas nos ayudan a actuar como Jesús en
las formas de expresarle nuestra entrega a Dios y nuestro amor al prójimo.
En este último grupo de diez sesiones nos vamos a centrar en diez virtudes clave que Dios desarrolla en
nuestra vida como consecuencia directa de haber aprendido a pensar más como Jesús en lo que respecta
a nuestras creencias, y a actuar más como él en nuestras prácticas. Al enfocarnos en cosas como el amor,
la esperanza y la paciencia, estaremos aprendiendo a SER como Jesús.
Todas las semanas hemos comenzado revisando la pregunta clave, la idea clave y el versículo clave todos
juntos. Voy a leer la pregunta clave de esta semana. Ustedes me pueden seguir con sus folletos si lo
desean.
Pregunta clave: ¿Qué significa amar a otros de modo sacrificado e incondicional?
Idea clave: Estoy comprometido a amar a Dios y amar a otros.
¿Cuáles son las preguntas que les vienen a la mente después de oír esto? Piensen en unas cuantas formas
en que ustedes le pueden manifestar esto a su comunidad por medio de su propia vida. ¿Alguien querría
compartir una idea?
el estudiante. Vamos a leer el versículo clave para esta sesión.
Versículo clave: 1 Juan 4.10–12 — «En esto consiste el amor: no en que nosotros hayamos amado a Dios,
sino en que él nos amó y envió a su Hijo para que fuera ofrecido como sacrificio por el perdón de nuestros

pecados. Queridos hermanos, ya que Dios nos ha amado así, también nosotros debemos amarnos los
unos a los otros. Nadie ha visto jamás a Dios, pero si nos amamos los unos a los otros, Dios permanece
entre nosotros, y entre nosotros su amor se ha manifestado plenamente».
Para ayudarlos a aprender de memoria el versículo clave, quiero que formen parejas y se lean el texto uno
al otro, para después leerlo juntos.



Vamos a comenzar relatándonos historias unos a otros. Quiero que traten de recordar un momento en el
cual ustedes sacrificaron algo por alguna otra persona. Puede haber sido una cosa pequeña. Tal vez en la
escuela primaria le dieron una parte de su almuerzo a un amigo al que se le había olvidado llevar el suyo.
O puede haberse tratado de algo grande. Tal vez regalaron algo que poseían, o sacrificaron su tiempo
para ayudar a alguien en un proyecto.
Encuentren un espacio vacío en sus folletos y escriban unos cuantos detalles de lo que sucedió. ¿Por
qué necesitaron hacer ese sacrificio? ¿Qué consiguieron con su sacrificio? ¿Cómo se sintieron cuando
entregaron algo que les pertenecía?
[SUGERENCIA: Dales dos o tres minutos a los estudiantes para que anoten los detalles de ese suceso en
sus folletos.]
Ahora, busquen a una o dos personas que tengan a su lado para contarles su historia. Sean breves, tal vez
empleando dos o tres minutos para cada una, pero asegúrense de incluir los detalles que escribieron en
sus folletos.
[SUGERENCIA: Dales seis u ocho minutos a los estudiantes para que relaten sus historias. Avísales cuando
falte un minuto para terminar esta actividad de compartir entre ellos.]
Antes de seguir adelante, dediquen un minuto a pensar sobre las historias que acabamos de relatar.
Respondan rápidamente en sus folletos estas preguntas: ¿Se sienten agradecidos de haberse sacrificado
de la forma en que lo hicieron? Expliquen su respuesta.
[SUGERENCIA: Dales sesenta segundos a los estudiantes para que escriban sus respuestas en sus
folletos.]


Hoy, como todas las semanas, vamos a experimentar dos historias de la Biblia. Una de las historias está
tomada del Antiguo Testamento, que fue escrito antes de la vida de Jesús. La otra historia de cada
semana está tomada del Nuevo Testamento, la colección de libros de la Biblia que fueron escritos acerca
de la vida de Jesús, o poco después que él vivió en la tierra.
Para nuestra primera historia, vamos a ver un vídeo en el cual se relata una historia del Antiguo
Testamento. Es posible que la hayan escuchado antes. También es posible que sea la primera vez que la
escuchen. Cualquiera sea el caso, traten de dejar a un lado todo lo que sepan, o crean saber, acerca de la
historia y verla como si fuera la vez primera que lo hacen.
[SUGERENCIA: Presenta el video «Amor», que se encuentra en el DVD del plan de estudios (3 minutos).]
Mientras vemos el vídeo, siéntanse libres de anotar algunas cosas que les vengan a la mente a partir de la
historia.

Hablemos un poco más en grupo acerca de la historia durante unos minutos.
para los comentarios. Escoge aquellas preguntas que se adapten mejor a la dinámica de tu grupo.]
• ¿De qué maneras habla la historia acerca de un amor y una amistad que no les son familiares?
• ¿Qué es lo más grande que han sacrificado en toda su vida por un amigo? ¿Qué han sacrificado por
ustedes?
• ¿Es cierto aquello de que los palos y las piedras le pueden romper los huesos a alguien, pero los
calificativos nunca?
• Hablen de un tiempo en el cual les pareció que todo el mundo estaba en su contra, tratando de
hacerles daño. ¿Cómo enfrentaron esa situación?
• Los celos eran el problema más grande del rey Saúl. Se dice que los celos son una de las emociones
más poderosas, y que nos pueden llevar a hacer cosas horribles. ¿Se les ocurre un ejemplo en el cual
el hecho de sentirse celosos los llevó a hacer algo que normalmente no hubieran hecho?
• ¿Tienen algunos pensamientos o preguntas acerca de la amistad, o sobre Dios, que quieran pensar
más, o profundizar de una forma más completa?


La primera historia que vimos se halla en el Antiguo Testamento de la Biblia. Hay otra historia que aparece
en el Nuevo Testamento y tiene un fuerte parecido con la primera.

contexto de la historia «Yo soy el buen pastor». Nuestra meta es darles un excelente fundamento a los
estudiantes para que escuchen la historia, ya sea por vez primera o con una nueva perspectiva que nunca
antes habían considerado.
• Jesús pasó tres años en lo que se suele llamar su «ministerio público». Durante ese tiempo, viajó por las
regiones que rodeaban a la ciudad de Jerusalén, enseñando y haciendo milagros dondequiera que iba.
• La mayor parte de las personas que vieron a Jesús enseñando y haciendo milagros se asombraban
de él. Solían decir que se le había dado autoridad, lo cual significa que Dios lo estaba usando para
mostrarle al pueblo una nueva forma de vivir. Sus enseñanzas no se parecían a nada de lo que ellos
habían oído, y sus milagros les demostraban que su poder venía de Dios.
• En cambio, había otros que se sentían asustados ante Jesús y el número creciente de sus seguidores.
Los líderes religiosos de aquellos tiempos, entre los cuales estaba el grupo de los fariseos, discutían
con frecuencia sobre si el poder de Jesús provenía de Dios o de alguna otra parte. Debatían sobre
si Jesús tenía realmente una autoridad que venía de Dios. Así que era frecuente que desafiaran sus
enseñanzas, e incluso el lugar, el momento y la forma en que sanaba a las personas.
• No obstante, Jesús desafiaba la motivación que impulsaba a los fariseos y a otros, y se les
enfrentaba con respecto a ellas. Por cierto, la historia de hoy comienza en medio de uno de estos
enfrentamientos.
• Jesús acababa de sanar a un hombre ciego, devolviéndole la vista. Sin embargo, los fariseos lo
acusaron de ser un pecador, diciendo que era imposible que él realizara un milagro así.
• Por esta razón, Jesús les contestó a sus detractores que no era solamente el ciego el que necesitaba
ver. Les dijo a los fariseos que ellos, a pesar de poseer la vista física, estaban espiritualmente ciegos.
• Después les dijo que, a causa de sus motivaciones impuras, su liderazgo no procedía realmente de
Dios, y que finalmente nadie continuaría siguiéndolos. Los comparó con unos hombres que fingían
ser pastores para poder robarse las ovejas. Las ovejas iban a saber que ellos eran unos extraños, les
dijo Jesús, y no los iban a seguir. Fue entonces cuando habló de sí mismo, diciendo que él era una
clase muy diferente de pastor.

Pídele al estudiante que eligieras de antemano que lea la historia «Yo soy el buen pastor» usando el
«Guión para la Historia del Antiguo Testamento de la sesión 21». Los estudiantes la pueden seguir en los
7


«Yo soy el buen pastor. El buen pastor da su vida por las ovejas. El asalariado no es el pastor, y a él no le
pertenecen las ovejas. Cuando ve que el lobo se acerca, abandona las ovejas y huye; entonces el lobo
ataca al rebaño y lo dispersa. Y ese hombre huye porque, siendo asalariado, no le importan las ovejas.
»Yo soy el buen pastor; conozco a mis ovejas, y ellas me conocen a mí, así como el Padre me conoce a mí
y yo lo conozco a él, y doy mi vida por las ovejas. Tengo otras ovejas que no son de este redil, y también a
ellas debo traerlas. Así ellas escucharán mi voz, y habrá un solo rebaño y un solo pastor. Por eso me ama el
Padre: porque entrego mi vida para volver a recibirla. Nadie me la arrebata, sino que yo la entrego por mi
propia voluntad. Tengo autoridad para entregarla, y tengo también autoridad para volver a recibirla. Éste
es el mandamiento que recibí de mi Padre.» 1
[SUGERENCIA: Si tienes en tu grupo más de diez o doce personas, te sugerimos que lo dividas en grupos
pequeños en este momento. Asegúrate de que los líderes del diálogo tengan copias de la sección «Practi-
ca e imagina» del plan de estudios.]
1
Juan 10.11–18
8


GUIÓN DEL LÍDER (por favor, personaliza esto con tus propias palabras):
Hablemos durante unos minutos acerca de la relación que existe entre las dos historias que
experimentamos.
• ¿En qué sentido describen ambas historias la amistad o el amor de una forma parecida?
• ¿Qué podrían estar indicando ambas historias acerca de Dios, quién es él, o qué desea?
• ¿Concretamente en esta historia, es lo que Jesús dice una señal de que está manifestando su amor
hacia alguien?
• ¿Cuál fue la última vez que escucharon a alguien a quien no habrían debido escuchar?
• ¿Qué piensan que Jesús estaba diciendo cuando señaló: «Por eso me ama el Padre»? ¿Qué van a
hacer con la vida que Dios les ha dado? ¿Qué planes tienen para su vida en el futuro?
una manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, si un estudiante dice: «Al parecer, Dios nos
ama y quiere que nosotros mostremos amor hacia él y los demás», al final del tiempo que utilicen para
compartir, tú le puedes decir: «Me encanta lo que dijiste acerca de que Dios nos ama y quiere que le
correspondamos con amor hacia él y los demás. Yo también noté algo parecido...».
pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Una cosa que noté es que en ambas historias se expresa el amor al estar dispuesto a dar la vida
por las personas que uno ama.

Algo realmente emocionante que hacemos cada vez que nos reunimos aquí, es dedicar unos pocos
minutos a practicar la creencia o acción de la que estamos hablando. En estas últimas diez semanas
de Creer vamos a practicar de manera específica la virtud que veamos destacarse en cada una de las
historias. Y cuando digo practicar, lo digo en serio.
Esta semana, vamos a dedicar un tiempo, de manera individual y como grupo, a pensar en la gente
que nos rodea y lo que significaría para nosotros estar dispuestos a «entregar» nuestra vida por esas
personas. Por supuesto, Dios quiere que amemos a todos aquellos con los que tengamos contacto, pero
a veces puede ser sumamente útil que identifiquemos a ciertas personas concretas en nuestra vida, y que
identifiquemos algunas formas específicas en las que nos podemos sacrificar por ellas y demostrarles que
las amamos.
En sus folletos hallarán un diagrama que les ayudará a pensar en las categorías generales de las personas
que los rodean en la vida. Quiero que dediquen unos cuantos minutos a anotar todo lo que les venga a la
mente mientras van trabajando en ese diagrama.
[SUGERENCIA: Dales un tiempo a los estudiantes para que identifiquen a las personas que tienen a su
alrededor en la vida y a las que necesitan manifestarles amor. Asegúrate de avisarles un minuto antes que
se termine el tiempo apartado para esta actividad y deban seguir adelante.]
Muy bien, ahora quiero que pasen un minuto en silencio, pidiéndole a Dios que les muestre cuál es la
persona de su diagrama en la cual él quiere que enfoquen su amor. Hagan el mejor esfuerzo que puedan
por limitarse a escuchar y ver si Dios pone a una de esas personas en el primer lugar de su lista.
[SUGERENCIA: Dales a los estudiantes sesenta segundos para orar y tratar de escuchar la orientación que
les quiere dar Dios.]
Ahora quiero que durante unos minutos pasemos un tiempo meditando y soñando acerca de cómo se
vería eso de manifestarle un amor sacrificado a la persona que ustedes han identificado. Hemos hecho
cosas parecidas a estas en las semanas pasadas. Hemos usado nuestra imaginación para practicar.
En la parte posterior de sus folletos, usen los materiales de arte que hay en la sala para escribir o crear
algo que capte sus ideas acerca de la forma en que pueden sacrificarse por una persona y amarla. Podría
ser un poema que hablara de la manera en que ustedes se sienten y lo que les agradaría hacer para
demostrarle su amor. Podría ser un dibujo o una pintura que muestre el modo en que están sirviendo a
esa persona. O tal vez una entrada en su diario o una oración escrita, donde le pidan a Dios que los ayude.
[SUGERENCIA: Dales tiempo a los estudiantes para que hagan su trabajo creativo. Indícales que estás a su
disposición para ayudarlos mientras procesan y crean, pero solo si ellos lo desean. Asegúrate de avisarles
cuando falte un minuto para terminar esta actividad de dibujar o escribir.]
10

Muy bien, me encantaría que unos cuantos de ustedes estuvieran dispuestos a compartir con el resto de la
clase lo que han escrito o creado. El hecho de compartirlo nos animará a los demás a manifestarles amor
a las personas que hemos identificado, o nos dará una idea nueva en la cual ni siquiera habíamos pensado
todavía.
[SUGERENCIA: COMPARTIR — Invita a los estudiantes a compartir lo que han creado. Después de unos
cuantos minutos compartiendo, pasen a la oración final.]
ORACIÓN FINAL
¡Estupendo! ¡Muchas gracias a todos por haber compartido! Ahora, oremos para terminar la sesión de hoy.
final.]
Gracias, Señor, por manifestarnos tu amor. Gracias por el amor que nos das cada día,
y por el que nos diste por medio de tu Hijo Jesús. Oramos para pedirte que cuando
experimentemos tu amor, sepamos amar a los que nos rodean. Muéstranos de qué manera
podemos practicar el sacrificio por los demás movidos por el amor hacia ellos, y danos
la valentía necesaria para hacer las cosas que hemos soñado e imaginado aquí hoy. En el
11


Pregunta clave: ¿Qué significa amar a otros de modo sacrificado e incondicional?
Idea clave: Estoy comprometido a amar a Dios y amar a otros.
Versículo clave: 1 Juan 4.10–12 — «En esto consiste el amor: no en que nosotros hayamos amado a Dios,
sino en que él nos amó y envió a su Hijo para que fuera ofrecido como sacrificio por el perdón de nuestros
pecados. Queridos hermanos, ya que Dios nos ha amado así, también nosotros debemos amarnos los
unos a los otros. Nadie ha visto jamás a Dios, pero si nos amamos los unos a los otros, Dios permanece
entre nosotros, y entre nosotros su amor se ha manifestado plenamente».




La siguiente historia se encuentra en el Nuevo Testamento, en el libro de Juan, y también puede hallarse
GUIÓN DE LA HISTORIA DEL NUEVO TESTAMENTO

«Yo soy el buen pastor. El buen pastor da su vida por las ovejas. El asalariado no es el pastor, y a él no le
pertenecen las ovejas. Cuando ve que el lobo se acerca, abandona las ovejas y huye; entonces el lobo
ataca al rebaño y lo dispersa. Y ese hombre huye porque, siendo asalariado, no le importan las ovejas.
»Yo soy el buen pastor; conozco a mis ovejas, y ellas me conocen a mí, así como el Padre me conoce a mí
y yo lo conozco a él, y doy mi vida por las ovejas. Tengo otras ovejas que no son de este redil, y también a
ellas debo traerlas. Así ellas escucharán mi voz, y habrá un solo rebaño y un solo pastor. Por eso me ama el
Padre: porque entrego mi vida para volver a recibirla. Nadie me la arrebata, sino que yo la entrego por mi
propia voluntad. Tengo autoridad para entregarla, y tengo también autoridad para volver a recibirla. Éste
es el mandamiento que recibí de mi Padre.»1
1
Juan 10.11–18
2


PRACTICA E IMAGINA
Usa el gráfico que aparece a continuación para que traiga a tu mente a personas concretas en cada una
de las categorías de tu vida, meditando luego en quiénes necesitan que te sacrifiques por ellas y les
manifiestes amor.
PADRES
HERMANOS
FAMILIARES EN GENERAL
VECINOS
AMIGOS DE LA ESCUELA
AMIGOS DE LA IGLESIA
EMPLEADOS DE LAS TIENDAS O LOS RESTAURANTES
VECINOS DEL MUNDO ENTERO (gente de todo el mundo que no conozco, pero con la que me siento
conectado, o siento que he sido llamado a servirles algún día de alguna forma)

ESTA SEMANA:
Examina otras historias en el Capítulo 21: AMOR de Creer para jóvenes que demuestren cómo
a lo largo de toda la Biblia ha habido personas que han demostrado amar a Dios y los demás,
sacrificándose, o incluso dando la vida para manifestar ese amor.
Mientras lees, piensa en esto: ¿Hay cosas en mi vida que no estoy dispuesto a sacrificar para
demostrarles mi amor a los demás? ¿Qué pasos puedo dar que me ayuden a desprenderme de
esas cosas y sacrificarlas?

CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES SESIÓN 22 • GOZO

MATERIALES:
esperado.

• Lectura de la historia del Nuevo Testamento — Asígnale previamente a tres estudiantes la lectura
de la historia sobre el nacimiento de Jesús, los ángeles y los pastores, usando el Guión de la historia
del Nuevo Testamento para la sesión 22.

Historia del Antiguo Testamento – La observación de la fiesta de los tabernáculos

(ver el vídeo, comentar) 10 min.
Historia del Nuevo Testamento – El nacimiento de Jesús, los ángeles y

los pastores (lectura) 10 min.


¡Hola! Bienvenidos a la sesión 22 de la experiencia Creer. Tanto si han estado aquí durante las veinte
sesiones que hemos tenido hasta el momento, como si es la primera vez que se nos unen, ¡bienvenidos!
Todas las semanas hemos comenzado revisando la pregunta clave, la idea clave y el versículo clave todos
juntos. Voy a leer la pregunta clave de esta semana. Ustedes me pueden seguir con sus folletos si lo
desean.
Pregunta clave: ¿Qué nos da verdadera felicidad y contentamiento en la vida?
Idea clave: A pesar de mis circunstancias, siento contentamiento interior y entiendo mi propósito en la
vida.
compartir una idea?
Versículo clave: Juan 15.11 — «Les he dicho esto para que tengan mi alegría y así su alegría sea
completa».




Vamos a comenzar relatándonos historias unos a otros. ¿Han tenido en su vida un momento en el cual han
estado tan felices, o han hecho algo tan divertido, que habrían querido quedarse paralizados en el tiempo
y poder vivir ese momento para siempre? ¿Cuál momento fue ese? Busquen a una o dos personas de las
que tienen a su alrededor para contarles su historia. Sean breves, usando tal vez dos o tres minutos, pero
asegúrense de incluir unos cuantos detalles importantes. ¿Qué los llevó a ese momento? ¿Qué hizo que
fuera tan maravilloso? ¿Qué les sucedió cuando terminó el momento?
[SUGERENCIA: Dales a los estudiantes entre seis y ocho minutos para que relaten sus historias. Avísales
cuando quede un minuto de esta actividad.]
Muy bien, quiero escuchar unas cuantas historias interesantes. ¿Quién quiere compartir?


Hoy, como todas las semanas, vamos a experimentar dos historias de la Biblia. Una de las historias está
tomada del Antiguo Testamento, que fue escrito antes de la vida de Jesús. La otra historia de cada
semana está tomada del Nuevo Testamento, la colección de libros de la Biblia que fueron escritos acerca
de la vida de Jesús, o poco después de que él vivió en la tierra.
Para nuestra primera historia, vamos a ver un vídeo en el cual se relata una historia del Antiguo
Testamento. Es posible que la hayan escuchado antes. También es posible que sea la primera vez que la
oigan. Cualquiera sea el caso, traten de dejar a un lado todo lo que sepan, o crean saber, acerca de la
historia, y de verla como si lo hicieran por vez primera. ¿Todos están listos?
Mientras vemos el vídeo, siéntanse libres de anotar algunas cosas que les vinieron a la mente al ver la
historia.
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Gozo», que se encuentra en el DVD del plan de estudios (3 minutos).]

Hablemos un poco más en grupo acerca de la historia durante unos pocos minutos.
para los comentarios. Escoge aquellas preguntas que se adapten mejor a la dinámica de tu grupo.]
• ¿Cuál detalle de la historia les pareció más interesante?
• ¿Qué aprendieron en esta historia acerca de lo que piensa Dios con respecto al gozo?
• ¿Cómo les parece que el pueblo de Israel pudo obedecer el mandato de Dios de «tener gozo» en
todas sus celebraciones si no se sentían gozosos?
• ¿Qué les hace sentir gozo? No se trata de sentirse feliz, sino de desbordar de gozo. ¿Cuál es la
diferencia entre la felicidad y el gozo? ¿Por qué parece que cuando nos sentimos felices, comenzamos
a sentirnos alertas, pensando que nos va a pasar algo malo?
• ¿Cuál es la diferencia entre la felicidad y el contentamiento? ¿Cuál de los dos es mejor? Expliquen su
respuesta.
• Mark Twain dijo en una ocasión que la mejor manera de ser feliz es haciendo feliz a otra persona.
¿Han hallado en su vida que esto es cierto? Cuenten esa historia.


La primera historia que vimos se halla en el Antiguo Testamento de la Biblia. Hay otra historia que aparece
en el Nuevo Testamento y tiene un fuerte parecido con la primera.

contexto de la historia acerca del nacimiento de Jesús, los ángeles y los pastores. Es posible que algunos
de los estudiantes conozcan ya estos hechos e ideas. Otros, tal vez no. Asegúrate de compartirlos con
el espíritu de ser útil, en lugar de presentarte como el experto de la sala. Nuestra meta es darles un
excelente fundamento a los estudiantes para que escuchen la historia de Daniel, ya sea por vez primera o
con una nueva perspectiva que nunca antes habían considerado.
• Hoy vamos a escuchar una parte de una de las historias de la Biblia más conocidas en todos los
tiempos: la historia del nacimiento de Jesús. Concretamente, vamos a escuchar lo que se refiere a los
pastores que fueron a ver a Jesús después que él nació.
• Puesto que la mayoría de nosotros no conoce a ningún pastor, tal vez nos sea un poco difícil
imaginarnos con precisión esta parte de la historia, así que aquí tienen algunos detalles acerca de los
pastores de aquellos tiempos...1
• Durante miles de años antes del nacimiento de Jesús, los pastores eran las personas encargadas de
cuidar y vigilar a las ovejas. Estas ovejas eran usadas para todo, desde los sacrificios hasta las ropas
de abrigo, y se intercambiaban como mercancía. Así que la gente que cuidaba de las ovejas había
sido muy respetada durante largo tiempo.
• Sin embargo, cuando llegó el momento del nacimiento de Jesús, los pastores habían descendido
hasta el último lugar en la escala social. Cuando el pueblo se estableció en aldeas y ciudades, los
pastores se quedaron viviendo en las cercanías de esos centros de población.
• En los tiempos de Jesús, los pastores solían ser trabajadores de clase baja a quienes no se le
otorgaban ni siquiera los derechos básicos que tenían los que habitaban en las ciudades. Ellos eran
menospreciados, e incluso se les usaba como símbolos de juicio y aislamiento social. Básicamente, el
pueblo creía que los pastores eran personas muy poco inteligentes, que habían sido abandonadas
por los demás y tal vez hasta por Dios mismo.

Pídeles a los tres estudiantes que elegiste de antemano que lean la historia sobre el nacimiento de Jesús,
los ángeles y los pastores, usando el «Guión para la historia del Nuevo Testamento de la sesión 22». Los
demás estudiantes los pueden seguir en sus folletos para el estudiante.
1
La información acerca de los pastores ha sido adaptada de un blog titulado «Shepherd’s
Status», escrito por Randy Alcorn en el sitio de la red www.epm.org. 7

LECTOR 1:
En esa misma región había unos pastores que pasaban la noche en el campo, turnándose para cuidar sus
rebaños.
LECTOR 2:
Sucedió que un ángel del Señor se les apareció. La gloria del Señor los envolvió en su luz, y se llenaron de
temor.
LECTOR 3:
Pero el ángel les dijo: «No tengan miedo. Miren que les traigo buenas noticias que serán motivo de mucha

alegría para todo el pueblo. Hoy les ha nacido en la ciudad de David un Salvador, que es Cristo el Señor.
Esto les servirá de señal: Encontrarán a un niño envuelto en pañales y acostado en un pesebre».
LECTOR 2:
De repente apareció una multitud de ángeles del cielo, que alababan a Dios y decían: «Gloria a Dios en las
alturas, y en la tierra paz a los que gozan de su buena voluntad».
LECTOR 1:
Cuando los ángeles se fueron al cielo, los pastores se dijeron unos a otros: «Vamos a Belén, a ver esto que
ha pasado y que el Señor nos ha dado a conocer».
LECTOR 3:
Así que fueron de prisa y encontraron a María y a José, y al niño que estaba acostado en el pesebre.
LECTOR 2:
Cuando vieron al niño, contaron lo que les habían dicho acerca de él, y cuantos lo oyeron se asombraron
de lo que los pastores decían.
LECTOR 1:
María, por su parte, guardaba todas estas cosas en su corazón y meditaba acerca de ellas. Los pastores
regresaron glorificando y alabando a Dios por lo que habían visto y oído, pues todo sucedió tal como se
les había dicho.2
[SUGERENCIA: Si tienes en tu grupo más de diez o doce personas, te sugerimos que lo dividas en
2
Lucas 2.8–20


Hablemos un poco más durante unos minutos acerca de esta historia que experimentamos.
[SUGERENCIA: COMENTARIO — Usa las siguientes preguntas como marco general de los comentarios.
• ¿Qué podrían estar indicando ambas historias acerca de Dios, quién es él o qué desea?
• ¿En qué aspectos diferían o eran iguales las razones para celebrar en ambas historias?
• ¿En qué sentido la situación en la vida de las personas que estaban celebrando en ambas historias
era diferente o igual?
• Si los ángeles vinieran hoy, ¿cuál es el cántico que entonarían? ¿Cuál es el canto más triunfante y lleno
de gozo que le viene a la memoria?
• Nuestro versículo clave dice: «Les he dicho esto para que tengan mi alegría y así su alegría sea
completa». ¿Cómo se sienten cuando terminan un rompecabezas o un proyecto grande? ¿Qué hace
que sientan que su gozo no está completo?
manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, si un estudiante dice: «Al parecer, Dios quiere
que nosotros sintamos gozo en nuestra relación con él», al final del tiempo que utilicen para compartir,
tú le puedes decir: «Me encanta lo que dijiste acerca de que Dios quiere que experimentemos gozo. Yo
también noté algo parecido...».
pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Una cosa que noté es que en ambas historias seguir a Dios en gran parte consiste en celebrar
quien es él, cualesquiera sean las circunstancias.

¿Cuántos de ustedes recuerdan la segunda semana de Creer, en la que practicamos el uso de algo a
lo que le llamamos «EL DIARIO DE LA CONFIANZA»? Lo usamos para identificar las creencias que nos
estaban causado temor o ansiedad, y después tratamos de enfocar nuestro pensamiento en las promesas
que Dios nos ha hecho y nos podrían ayudar a disminuir esos temores.
Esta semana vamos a hacer algo parecido. Sin importar quiénes seamos, todos encontramos dificultades
en nuestra vida. Son problemas que van desde algo relativamente pequeño, como una mala nota que no
nos merecíamos, hasta algo que cambia la vida, como los conflictos en nuestra familia. Ahora bien, creo
que en ninguna de las historias que hemos visto hasta el momento en Creer, e incluso en esta misma
semana, Dios parece estarnos pidiendo que ignoremos las cosas difíciles que nos suceden en la vida, ni
que escondamos lo que sentimos a causa de ellas. Sin embargo, sí da la impresión de que Dios quiere que
experimentemos gozo, esa clase de gozo que solo él nos puede dar, cualesquiera sean las circunstancias
de nuestra vida
¡No es fácil hacerlo! Por eso, necesitamos practicar. En sus folletos, encontrarán una sección llamada «El
DIARIO DEL GOZO».
Verán que tiene tres columnas. En la columna de la izquierda, hallarán una lista de las esferas de nuestra
vida en las cuales podemos estar atravesando dificultades. Comiencen trazando un círculo alrededor de
aquellas que se apliquen a su vida. También hay espacio al final de la columna para que escriban cualquier
otra cosa por la que estén pasando que no se encuentre en la lista.
Después, en la columna del medio, escríbanle a Dios una breve nota para decirle cómo se sienten en
cuanto a los aspectos difíciles de su vida. Aquí es donde le cuentan que se sienten tristes, airados o tal
vez indefensos. Hacemos esto para practicar la sinceridad con nosotros mismos y Dios acerca de las
dificultades por las que atravesamos, en lugar de tratar de sepultarlas o esconderlas.
Por último, en la tercera columna encontrarán una lista de descripciones específicas de Dios, tomadas
de la Biblia, que les pueden ayudar a sentir gozo a pesar de sus circunstancias. El propósito de estas
descripciones NO ES hacer que dejen de sentir esas emociones negativas.
Hay algo que podemos practicar aquí mientras leemos estos versículos. Se llama «mantener la tensión
entre dos cosas». Quiere decir que ninguna de ellas elimina a la otra. Aprendemos a lidiar con ambas. Así,
por ejemplo, si escribieron en la columna izquierda que en la escuela alguien los ha estado tratando muy
mal, y en la columna del medio anotaron que eso los hace sentir heridos y enojados, podrían conectar
esto con la descripción de Dios que afirma: «[Dios] nunca te dejará ni te abandonará».
Es decir, que se sienten heridos y enojados, pero también tratan de dejar que esa descripción de Dios les
dé gozo. A pesar de que los demás no nos tratan de la manera que deberían hacerlo, Dios siempre está
con nosotros. Y eso nos puede dar gozo, incluso en medio de esos tiempos difíciles con los demás.
Tracen un círculo alrededor de uno o dos de los versículos de la columna derecha con los cuales se sienten
más relacionados. Después, al final de la página, escriban una corta oración para pedirle a Dios que esas
cosas les produzcan gozo, cualesquiera sean las circunstancias presentes en su vida.
Recuerden que aquí estamos practicando. Tal vez no les sea fácil escribir la nota al final de todo. No se
preocupen. Si lo necesitan, podrían escribir incluso algo como lo siguiente: «Señor, ayúdame a creer lo
que dicen esos versículos, porque no me es fácil creerlo ahora mismo...». Y después escriban su nota.
10

¿Alguien tiene preguntas? Voy a estar a su disposición si necesitan alguna ayuda en el empleo de esta
herramienta. Les voy a dar varios minutos para usarla.
[SUGERENCIA: Dales varios minutos a los estudiantes para que escriban en sus folletos. Indícales que
estás a su disposición para ayudarlos, pero solo si ellos lo desean. Asegúrate de avisarles cuando quede
un minuto para dejar de escribir y seguir adelante.]
ORACIÓN FINAL
Muchas gracias a todos por haber practicado de la manera que lo han hecho. Si salió a la luz algo
realmente difícil para ustedes durante este tiempo y les sería útil hablar al respecto, los quiero exhortar a
compartirlo conmigo u otro de los líderes una vez que hayamos terminado la sesión de hoy. Practicar el
gozo no quiere decir que finjamos no tener problemas. Sin embargo, a veces el hecho de ser capaces de
practicarlo continuamente nos exige primero la resolución de algunos sufrimientos y dificultades.
Ahora, oremos para terminar la sesión de hoy:
final.]
Gracias, Señor, por habernos dado el don del gozo. Gracias por habernos dado la
capacidad de celebrarte y sentir gozo, cualesquiera sean las circunstancias. Te pedimos que
esta semana, cuando nos tropecemos con las dificultades, seamos sinceros contigo acerca
de ellas, pero también practiquemos el gozo en medio de los problemas. Sabemos que
solo tú nos puedes dar un gozo verdadero, así que te pedimos una gran cantidad de gozo
para nuestra vida. En el nombre de Jesús oramos, amén.
11


Pregunta clave: ¿Qué nos da verdadera felicidad y contentamiento en la vida?
Idea clave: A pesar de mis circunstancias, siento contentamiento interior y entiendo mi propósito en la
vida.
Versículo clave: Juan 15.11 — «Les he dicho esto para que tengan mi alegría y así su alegría sea
completa».





LECTOR 1: En esa misma región había unos pastores que pasaban la noche en el campo, turnándose para
cuidar sus rebaños.
LECTOR 2: Sucedió que un ángel del Señor se les apareció. La gloria del Señor los envolvió en su luz, y se
llenaron de temor.
LECTOR 3: Pero el ángel les dijo: «No tengan miedo. Miren que les traigo buenas noticias que serán
motivo de mucha alegría para todo el pueblo. Hoy les ha nacido en la ciudad de David un Salvador, que
es Cristo el Señor. Esto les servirá de señal: Encontrarán a un niño envuelto en pañales y acostado en un
pesebre».
LECTOR 2: De repente apareció una multitud de ángeles del cielo, que alababan a Dios y decían: «Gloria a
Dios en las alturas, y en la tierra paz a los que gozan de su buena voluntad».
LECTOR 1: Cuando los ángeles se fueron al cielo, los pastores se dijeron unos a otros: «Vamos a Belén, a
ver esto que ha pasado y que el Señor nos ha dado a conocer».
LECTOR 3: Así que fueron de prisa y encontraron a María y a José, y al niño que estaba acostado en el
pesebre.
LECTOR 2: Cuando vieron al niño, contaron lo que les habían dicho acerca de él, y cuantos lo oyeron se
asombraron de lo que los pastores decían.
LECTOR 1: María, por su parte, guardaba todas estas cosas en su corazón y meditaba acerca de ellas. Los
pastores regresaron glorificando y alabando a Dios por lo que habían visto y oído, pues todo sucedió tal
como se les había dicho.1
1
Lucas 2.8–20
2


PRACTICA E IMAGINA: EL DIARIO DEL GOZO
ESFERAS DONDE ESCRÍBELE UNA NOTA A DIOS (dile QUIÉN ES DIOS

ESTOY ENFRENTANDO a Dios cómo te sientes con respecto a (características de Dios
DIFICULTADES… (rodea con las dificultades que estás enfrentando: que aparecen en la
un círculo todas las que se triste, enojado, avergonzado, Biblia)
apliquen a tu vida) indefenso, etc.)
HOGAR Dios es amor

(1 Juan 1.8)
Dios es santo y perfecto

(Apocalipsis 4.8)
ESCUELA
Dios es sabio
(Job 12.13)
AMIGOS
Dios es fiel
(1 Corintios 1.9)
Dios es justo y recto

TRABAJO (2 Tesalonicenses 1.6)
Dios es misericordioso
(Deuteronomio 4.31)
UNIVERSIDAD / PLANES PARA EL FUTURO Dios es creador

(Génesis 1)
Dios es poderoso
(Salmos 62.11)
FINANZAS
Dios es el que reina
sobre el cielo y la tierra
(Deuteronomio 10.14)
VIDA ESPIRITUAL
MI ORACIÓN PARA PEDIR GOZO

ESTA SEMANA:
Examina otras historias en el Capítulo 22: GOZO de Creer para jóvenes que demuestren cómo
a lo largo de toda la Biblia ha habido personas que han manifestado un gozo que solo se puede
explicar como un don recibido de Dios mismo.
Mientras lees, piensa lo siguiente: ¿Hay circunstancias en mi vida que estén impidiendo que yo
experimente gozo al saber quién es Dios? ¿Cómo hago para ver la bondad de Dios, incluso en
medio de esas circunstancias?

CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES SESIÓN 23 • PAZ

MATERIALES:
esperado.
• Grabación de música suave de fondo y un aparato donde reproducirla. Incluimos una lista de
sugerencias al final de esta lección.

• Lectura de la historia del Antiguo Testamento —Esta semana tú, el líder, leerás la historia sobre
la separación de Abram y Lot, usando el Guión de la historia del Antiguo Testamento para la
sesión 23.

Historia del Antiguo Testamento – Separación de Abram y Lot (leer y comentar) 13 min.
Historia del Nuevo Testamento – Jesús calma la tempestad (ver el vídeo) 5 min.


¡Hola! Bienvenidos a la sesión 23 de la experiencia Creer. Todas las semanas hemos comenzado revisando
juntos la pregunta clave, la idea clave y el versículo clave. Espero que les sea útil hacerlo al comenzar
nuestro estudio de cada semana. Ahora voy a pasar a leer la pregunta clave de esta semana. Ustedes me
Pregunta clave: ¿Dónde encuentro fortaleza para batallar contra la ansiedad y el temor?
Idea clave: Soy libre de la ansiedad porque he encontrado paz con Dios, paz con otros y paz conmigo
mismo.
compartir una idea?
Versículo clave: Filipenses 4.6–7 — «No se inquieten por nada; más bien, en toda ocasión, con
oración y ruego, presenten sus peticiones a Dios y denle gracias. Y la paz de Dios, que sobrepasa todo
entendimiento, cuidará sus corazones y sus pensamientos en Cristo Jesús».




Para comenzar nuestra reunión de hoy vamos a contarnos algunas historia personales. Lo hacemos todas
las semanas. Algunas de las historias que nos hemos contado han sido divertidas, o incluso graciosas.
Otras han sido algo más serias. Hoy vamos a estar más bien del lado de las historias serias.
Primero, quiero que escriban su historia en el revés de sus folletos. Esta semana no van a compartir sus
historias con todo el grupo, así que siéntanse libres para ser tan sinceros como puedan en su relato.
Quiero que piensen en la peor pelea o el peor conflicto que han tenido alguna vez con alguien. ¿Fue con
un amigo o un miembro de su familia? ¿Tal vez algún maestro en la escuela? ¿Qué provocó el conflicto?
¿Cuál fue el momento peor? ¿Cómo se resolvió la situación?
Dediquen unos cinco minutos a escribir toda su historia.
[SUGERENCIA: Dales cinco minutos a los estudiantes para que escriban sus historias. Avísales cuando solo
les falte un minuto para terminar esta actividad.]
Antes de seguir adelante, quiero que dediquen un momento a responder estas preguntas:
1. ¿Cuál fue la principal emoción que sentiste durante este conflicto?
2. ¿Qué te hizo falta para sentirte en paz después de terminado el conflicto? Si el conflicto no terminó
bien, ¿qué te habría hecho falta para sentirte en paz?
[SUGERENCIA: Dales a los estudiantes entre uno y dos minutos para escribir sus respuestas.]


Antes de que experimentemos la historia del Antiguo Testamento, les quiero dar un poco de trasfondo
sobre lo que estaba sucediendo en el momento en que se produjo esta historia...

Comparte algunos de los siguientes pensamientos para ayudar a los estudiantes a comprender mejor el
contexto de la historia sobre la separación de Abram y Lot. Es posible que algunos de los estudiantes
conozcan ya estos hechos e ideas. Otros, tal vez no. Asegúrate de compartirlos con el espíritu de ser útil,
en lugar de presentarte como el experto de la sala. Nuestra meta es darles un excelente fundamento a los
estudiantes para que escuchen la historia, ya sea por vez primera o con una nueva perspectiva que nunca
• La historia de hoy tiene que ver con un personaje del que hemos oído hablar antes. Su nombre era
Abram, aunque Dios le cambió este nombre por el de Abraham. Abram fue el hombre que Dios
escogió para comenzar una nueva nación, la nación de los israelitas, por medio de la cual tenía el
plan de restaurar al mundo a la forma que él quería que fuera originalmente.
• Años antes, Dios le había dicho a Abram que dejara el lugar donde estaba viviendo y saliera en
busca de una tierra que le prometió que les daría a él y sus descendientes. Esta es la tierra que llegó
a ser conocida como «la tierra prometida».
• Abram, sin saber adónde iba, lo recogió todo y dejó detrás su tierra. Se llevó consigo a su esposa
Saray y su sobrino, un hombre llamado Lot.
• Abram, Saray y Lot viajaron hasta muy lejos de su tierra, e incluso llegaron a entrar en Egipto para
hallar alimentos durante un tiempo de hambre.
• Por lo que podemos ver, Abram y su sobrino Lot se llevaron bien durante este tiempo, e incluso
pasaron juntos algunas experiencias difíciles. Pero cuanto salieron de Egipto, pasaron a una región
llamada Néguev, y allí Abram se hizo muy rico. Al parecer, fue entonces cuando se comenzó a fraguar
el conflicto entre él y su sobrino Lot.

Lee la historia sobre la separación de Abram y Lot usando el «Guión para la historia del Antiguo
Testamento de la sesión 23». Los estudiantes te pueden seguir en los folletos para el estudiante.


Abram salió de Egipto con su esposa, con Lot y con todos sus bienes, en dirección a la región del Néguev.
Abram se había hecho muy rico en ganado, plata y oro. Desde el Néguev, Abram regresó por etapas hasta
Betel, es decir, hasta el lugar donde había acampado al principio, entre Betel y Hai. En ese lugar había
erigido antes un altar, y allí invocó Abram el nombre del Señor.
También Lot, que iba acompañando a Abram, tenía rebaños, ganado y tiendas de campaña. La región
donde estaban no daba abasto para mantener a los dos, porque tenían demasiado como para vivir juntos.
Por eso comenzaron las fricciones entre los pastores de los rebaños de Abram y los que cuidaban los
ganados de Lot. Además, los cananeos y los ferezeos también habitaban allí en aquel tiempo.
Así que Abram le dijo a Lot: «No debe haber pleitos entre nosotros, ni entre nuestros pastores, porque
somos parientes».
Lot levantó la vista y observó que todo el valle del Jordán, hasta Zoar, era tierra de regadío, como el jardín
del Señor o como la tierra de Egipto. Así era antes de que el Señor destruyera a Sodoma y a Gomorra.
Entonces Lot escogió para sí todo el valle del Jordán, y partió hacia el oriente. Fue así como Abram y
Lot se separaron. Abram se quedó a vivir en la tierra de Canaán, mientras que Lot se fue a vivir entre
las ciudades del valle, estableciendo su campamento cerca de la ciudad de Sodoma. Los habitantes de
Sodoma eran malvados y cometían muy graves pecados contra el Señor.
Después de que Lot se separó de Abram, el Señor le dijo: «Abram, levanta la vista desde el lugar donde
estás, y mira hacia el norte y hacia el sur, hacia el este y hacia el oeste. Yo te daré a ti y a tu descendencia,
para siempre, toda la tierra que abarca tu mirada. Multiplicaré tu descendencia como el polvo de la tierra.
Si alguien puede contar el polvo de la tierra, también podrá contar tus descendientes. ¡Ve y recorre el país
a lo largo y a lo ancho, porque a ti te lo daré!»
Entonces Abram levantó su campamento y se fue a vivir cerca de Hebrón, junto al encinar de Mamré. Allí
erigió un altar al Señor.1
1
Génesis 13.1–18
7

COMENTAR LA HISTORIA 8 MINUTES

Hablemos en grupo acerca de la historia unos cuantos minutos más.
• ¿Qué emociones sintieron mientras escuchaban la historia?
• ¿De qué maneras actuó Abram como habrían esperado que lo hiciera? ¿De qué maneras les
sorprendió su conducta?
• Abram y Lot se fueron moviendo de un lugar a otro juntos, hasta que surgió la tensión entre ambos.
¿Qué hace que se echen a perder las buenas relaciones?
• ¿Cómo se puede impedir que los conflictos se hagan más grandes?
• ¿Con quiénes preferirían trabajar, con amigos o personas extrañas? ¿Cuáles son los pros y los contras
de cada caso?
• ¿De qué maneras que les resultaron familiares les habló la historia en cuanto a Dios o a seguir sus
caminos?
ILUSTRAR LA HISTORIA (OPCIONAL)

Pasa algún tiempo compartiendo tus propios pensamientos y reflexiones acerca de lo que está
sucediendo en esta historia. La meta en este momento es que compartas tus propias observaciones.
Asegúrate de hacerlo de una manera tal que les comuniques a tus estudiantes que tus observaciones
no tienen por qué ser forzosamente las únicas «correctas», sino sencillamente lo que pensaste mientras
experimentabas la historia, como lo hicieron ellos.
En cuanto a esta historia en particular, prepara y comparte pensamientos acerca de la forma en que
Abram demostró tener un corazón que buscaba la paz, y por qué piensas que esto le debe haber parecido
tan importante. Además, ¿qué podría estar reflejando el deseo de paz que tenía Abram en su corazón en
cuanto a los deseos de paz que hay en el corazón de Dios? (Si alguno de los estudiantes comparte durante
los comentarios un pensamiento que tú habías preparado, asegúrate de devolverle una reflexión personal.
Por ejemplo, dile: «Ana, tú dijiste que Abram estaba dispuesto a hacer un sacrificio para mantener la paz.
Yo estaba pensando en algo parecido...».)
En el tiempo para la sección Practica e imagina, que viene a continuación, vas a compartir la observación
clave para esta lección: Dios parece desear que los seres humanos experimentemos la paz en todos
los aspectos de nuestra vida: paz con él, paz con los demás y paz con nosotros mismos.
Esfuérzate por preparar y compartir unas observaciones que sugieran esta «Observación clave».


que aparece en el Nuevo Testamento que tiene algún parecido con la primera. Vamos a ver un vídeo que
la cuenta. Es posible que hayan escuchado antes esta historia, y tal vez no. Como quiera que sea, traten
de dejar a un lado todo lo que ya sepan, o crean saber, acerca de la historia, y escúchenla como si lo
estuvieran haciendo por vez primera. ¿Todos listos?
Mientras vemos el vídeo, siéntanse libres de escribir las cosas que les vengan a la mente al escuchar la
historia.
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Paz», que está en el DVD del plan de estudios (3 minutos).]


Hablemos durante unos minutos acerca de la relación que existe entre las dos historias de hoy.
• ¿Qué podrían estar diciendo ambas historias acerca de Dios, quién es él o qué desea?
• Jesús usó las mismas palabras con las que calmó la tempestad poco después cuando calmó la mente
del endemoniado que andaba corriendo desnudo por el cementerio, gritando entre las tumbas.
Estas palabras significan: «¡Silencio! ¡Cálmate!». También aparecen en Salmos 46, cuando David
estaba clamando y el Señor le dijo: «Quédense quietos, reconozcan que yo soy Dios». Él se haría
cargo de la situación. ¿Dónde se producen la mayoría de nuestras tormentas, dentro de nuestra
mente o fuera de ella? Cuando están en una situación problemática, ¿les causa esto por lo general
una tormenta interior? ¿Cómo resuelven el problema de las tormentas interiores? ¿Cómo las sana
Dios?
• ¿En qué se compara la paz al «contentamiento» del que hablamos en nuestra última lección?
• ¿Creen ustedes que el mundo llegará alguna vez a tener paz? Piensen en el mayor conflicto que
tienen en la actualidad. No lo tienen que expresar en voz alta, pero consideren nuestro versículo
clave. ¿Cómo pueden hacer ustedes que este versículo tenga aplicación al conflicto que tienen en su
mente?
traer paz a la vida de las personas», al final del tiempo que utilicen para compartir, tú le puedes decir: «Me
encanta lo que dijiste acerca de que Dios quiere traer paz. Yo también noté algo parecido...».
Si ningún estudiante presenta una observación que ayude a realizar esta transición, al final de los comentarios
debes pasar de inmediato a la «Observación clave». No obstante, asegúrate de que la compartas con el
mismo espíritu que lo han hecho los demás. Aquí no estás dando una clase, sino compartiendo tu propia
observación. No se trata de que tu observación sea la única correcta, sino sencillamente de que es una que
le va a ser útil al grupo durante el resto del tiempo en los grupos pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Una cosa que noté es que en ambas historias Dios parece querer que los seres humanos
experimentemos la paz en todos los aspectos de nuestras vidas: paz con él, paz con los demás y
paz con ellos mismos.
10

Hoy vamos a intentar algo que aún no hemos hecho en la experiencia Creer. Se llama «oración guiada».
Durante los próximos minutos vamos a orar juntos a fin de pedir paz en nuestra vida, así como la paz de
Dios para el mundo.
En esta oración guiada, los voy a ir dirigiendo a medida que avanzamos. Vamos a orar de varias formas
distintas. En algunos momentos van a orar por su cuenta y en silencio. En otros momentos van a orar con
los que tienen a su alrededor. Y en otros momentos, oraremos unidos en grupo.
Sin embargo, no se preocupen porque no sepan qué hacer. ¡Por eso se llama oración guiada! Yo les iré
indicando lo que deben hacer, y sus folletos también me ayudarán a guiarlos.
¿Están listos para intentar esto conmigo? Muy bien, allá vamos...
Vayan a la página de sus folletos que tiene por título «UNA ORACIÓN POR LA PAZ (ORACIÓN GUIADA)».
[SUGERENCIA: Haz una lista de diferentes músicas de fondo para irlas escuchando durante esta
práctica, escogiendo unos solos suaves de piano o guitarra. Al final de esta lección te sugerimos una
lista de canciones que son solos de piano. Cuando comiencen la práctica, empieza tu lista de canciones.
Asegúrate de que la música esté lo suficiente alta para que cree un ambiente en la sala, aunque no tanto
que se convierta en una distracción.]
En la parte de arriba de sus folletos verán una sola palabra: REPOSO.
Durante los dos minutos próximos, limítense a reposar. No se preocupen por pensar en algo concreto, ni
tampoco por orar todavía. Solo traten de dejar que su cuerpo y su mente reposen, dejando que el estrés
de su día se desvanezca mientras lo hacen. Si necesitan cambiar la postura de su cuerpo para que les
sea más fácil reposar, háganlo ahora. ¡Pero no se tiren en el suelo, porque no queremos que se queden
dormidos!
[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes cambien de posición y reposen durante unos dos minutos.
Préstales atención a sus posturas y movimientos. Si tienes que esperar más de dos minutos para que
haya calma en la sala, espéralos, o bien indícales a los estudiantes que se mantengan callados y reposen.
Después sigue adelante.]
Ahora los quiero invitar a hacer en silencio una sencilla oración mientras comenzamos. «Señor, trae la
paz». Solo esas cuatro palabras. Durante el próximo minuto, limítense a repetir en silencio esas palabras
en su mente y su corazón, y confíen en que Dios las está oyendo y nos va a traer la paz mientras vamos
experimentando este momento de oración.
[SUGERENCIA: Dales a los estudiantes sesenta segundos para orar en silencio.]
11

Ahora vamos a enfocarnos en lo que pensamos acerca de nosotros mismos. Piensen durante unos minutos
en alguna esfera de su vida en la cual estén viviendo actualmente en medio del estrés o la ansiedad. En
sus folletos, mientras estas cosas acuden a su mente, vayan escribiendo un par de palabras que describan
sus temores, y vean después si se les ocurre algo más.
[SUGERENCIA: Dales a los alumnos uno o dos minutos para hacer una lista de todos los temores y
ansiedades que están sintiendo.]
Lo están haciendo todo muy bien. Durante el espacio de uno o dos minutos en silencio, quiero que
piensen en las cosas que acaban de escribir. Si tuvieran que adivinar, ¿acaso hay algo que ustedes estén
haciendo que provoca esa ansiedad? ¿Alguna forma de conducta o actitud que está causando ese estrés?
Si es así, quiero que pongan las manos delante de ustedes, como símbolo de que se están desprendiendo
de esa forma de conducta o actitud, al menos durante el resto del tiempo que estemos aquí reunidos.
Si llegan a la conclusión de que su ansiedad procede de que sienten que en su vida hay algo que está
fuera de control, y necesitan que Dios entre en acción para controlarlo o haga algo específico, pongan las
manos delante de ustedes con las palmas hacia arriba, como símbolo de que están dispuestos a recibir el
amor de Dios y su obra en sus vidas.
[SUGERENCIA: Dales a los estudiantes sesenta segundos para que permanezcan sentados con las palmas
hacia abajo o levantadas.]
Ahora todo lo que quiero que hagan es centrarse en su respiración. Cada vez que exhalen, díganle a Dios
que se están desprendiendo de sus temores y ansiedades. Cada vez que inhalen, pídanle que los llene de
paz. Sigan respirando con lentitud, entregándole sus ansiedades a Dios y pidiéndole que los llene de paz.
Recuerden que se trata de una práctica. Eso significa que si descubren que su mente anda vagando en
otras cosas que no son lo que estamos haciendo, no se preocupen. ¡No se juzguen a sí mismos! Solo
reconozcan que su mente está divagando y pídanle a Dios que los ayude a mantenerse en el momento
presente.
Mientras están respirando, permítanme que les lea este versículo:
En Mateo 18.20, Jesús dice: «Donde dos o tres se reúnen en mi nombre, allí estoy yo en medio de ellos».
(Vuelve a leer el versículo) «Donde dos o tres se reúnen en mi nombre, allí estoy yo en medio de ellos».
Piénsenlo por un instante. Dios está aquí con nosotros. No tenemos por qué sentirnos atemorizados ni
abrumados por eso. Sencillamente, reconozcamos en nuestra mente y nuestro corazón que Dios está aquí.
Y si es eso lo que ustedes sienten realmente, denle a Dios la bienvenida. Díganle que les alegra saber que
está aquí.
[SUGERENCIA: Dales sesenta segundos a los estudiantes para que reconozcan la presencia de Dios y le
den la bienvenida en este momento.]
Ahora vamos a pasar de la paz personal a pensar y orar por la paz con los demás. En sus folletos verán que
hay una sección que dice: «LA PAZ CON LOS DEMÁS». Allí hay espacio para que escriban los nombres
de todas las personas con las que recuerden que se hallan en conflicto. Si les viene alguien a la mente,
escriban su nombre. No se tienen que preocupar aún por la forma en que van a resolver ese conflicto.
Solo escriban su nombre, y después vean si les viene alguien más a la mente.
12

[SUGERENCIA: Dales a los estudiantes uno o dos minutos para que escriban los nombres de todas las
personas con las que tengan algún conflicto que les vengan a la mente.]
Ahora nos vamos a poner de pie para leer juntos en voz alta el salmo que está impreso en sus folletos...


— Salmos 23
Mientras permanecen de pie, cierren los ojos por un instante, piensen en las palabras del salmo, y
enfóquense de nuevo en su respiración. Exhalen sus temores, ansiedades y conflictos. Inhalen la paz de
Dios.
[SUGERENCIA: Dales sesenta segundos a los estudiantes para que respiren y oren.]
13

A continuación verán en sus folletos una sección titulada «ORACIÓN EN GRUPO». Es una oración que
todos vamos a leer en voz alta. ¿Listos? Leamos...
Señor, ayúdanos a hallar la paz con todos los que nos rodean.
Ayúdanos a amar a los demás como tú los amas,
y aceptar el amor que ellos nos den.
Ayúdanos a ver los pasos que podemos dar
para hacer las paces con aquellos con los que no tenemos paz.
Señor, danos tu paz para que nos la podamos ofrecer unos a otros.
Bien, no hagan que las cosas parezcan demasiado complicadas, pero miren a su alrededor y observen a
todas las demás personas que se encuentran en esta sala en estos momentos, y piensen también en las
que ustedes saben que se pueden estar reuniendo en otros grupos fuera de este lugar. Si ven a alguien,
o piensan en alguien con el que ustedes no tengan paz actualmente, porque hay un conflicto, decídanse
ahora a dar un paso hacia esa persona después de lo que hagamos aquí hoy. ¿Necesitan pedirle perdón
a alguien? ¿Necesitan decirle a alguien que sienten que algo que hizo los ha herido? Si así es, tomen la
decisión de conectarse con esas personas hoy mismo en algún momento.
En muchas iglesias hay una tradición muy antigua llamada «trasmitir la paz». En esta tradición, cada una
de las personas se vuelve hacia alguien que tiene cerca. Una de las personas dice: «La paz sea contigo».
Entonces la otra persona le responde: «Y también contigo». Esto es más que un simple saludo. Constituye
una oración para que Dios les dé realmente la paz a ambos. En cierto sentido, nos estamos haciendo eco
de la oración que acabamos de hacer para pedir la paz, pero ahora nos estamos hablando directamente
unos a otros. Así que en este momento vuélvanse a alguien y díganle: «La paz sea contigo». Y después
respondan: «Y también contigo».
[SUGERENCIA: Dales a los estudiantes entre treinta y sesenta segundos para que practiquen «trasmitir la
paz».]
Bien, ahora pueden volver a sentarse.
Hemos pasado algún tiempo pensando en la necesidad de tener paz en nuestra propia vida, y pidiéndole
a Dios que nos dé una paz personal. También hemos pasado algún tiempo pensando en la necesidad de
tener paz en nuestras relaciones con los demás, y le hemos pedido a Dios que nos guíe hacia el siguiente
paso. Ahora vamos a pasar algún tiempo orando para que Dios traiga la paz al mundo que nos rodea.
Esto es lo que quiero que hagan. Durante varios minutos, si hay alguna parte específica de su mundo,
o del mundo en general, que ustedes consideren que necesite la paz de Dios de una manera especial,
quiero que lo digan en voz alta. Tal vez se sientan un poco incómodos al hacerlo. Está bien. Tal vez nos
quedemos en silencio durante unos instantes porque nadie habla. Eso también está bien. Sin embargo,
los quiero retar: si hay alguna parte del mundo, ya sea en esta misma calle o al otro lado del planeta,
que necesite la paz y les viene a la mente, díganlo en voz alta tan pronto como surja el pensamiento.
Adelante...
14

[SUGERENCIA: Dales uno o dos minutos a los estudiantes para que identifiquen y digan en voz alta los
lugares del mundo que les vengan a la mente. Si nadie dice nada en el momento, manténganse en silencio
para ver cómo los dirige Dios. Si después de sesenta segundos nadie ha hablado, exhorta delicadamente
de nuevo a los estudiantes para que compartan en voz alta lo que les ha venido a la mente y hablen de
algún lugar que consideran que necesita paz.]
Muy bien. Ahora que hemos identificado estos lugares, vamos a orar para pedirle a Dios su paz. Esta es la
forma en que lo vamos a hacer. Pongan las manos de nuevo frente a su cuerpo. Pero esta vez, en lugar de
poner las palmas hacia abajo o arriba, diríjanlas hacia afuera, como una manera de indicar que confían en
que Dios va a llevar su paz a los lugares del mundo a nuestro alrededor que la necesitan.
[SUGERENCIA: Espera a que los estudiantes levanten las manos con las palmas hacia arriba.]
A fin de orar por estas regiones del mundo y pedirle a Dios que nos use en la tarea de llevar la paz a
nuestro mundo, vamos a recitar parte de una antigua oración para pedir la paz, escrita por San Francisco
de Asís en el siglo trece. Voy a leer cada línea en voz alta, y después ustedes la repiten...
Señor, haz de mí un instrumento de tu paz.

Que donde haya odio, yo siembre amor.
Que donde haya ofensa, yo ponga perdón.
Que donde haya duda, yo ponga fe.
Que donde haya desesperación, yo ponga esperanza.
Que donde haya tinieblas, yo ponga luz.
Que donde haya tristeza, yo ponga alegría.
Amén.
Por último, cierren los ojos y una vez más manténganse atentos a su respiración. Es de esperar que este
ejercicio los haya ayudado a experimentar la paz de una manera nueva. Dios ha venido al encuentro de
cada uno de los que estamos aquí, dándonos una paz sobrenatural. Mientras respiran, si sienten algún tipo
de ansiedad en su interior, pídanle a Dios que la elimine de ustedes cuanto exhalen. Después, al inhalar,
pídanle que reemplace su ansiedad con la paz que él nos da.
[SUGERENCIA: Dales sesenta minutos a los estudiantes para que respiren y oren.]
Amén. Muy bien, gracias a todos. Estoy seguro de que esto fue mucho más de lo que algunos de ustedes
esperaban. Sin embargo, me siento satisfecho porque han tratado de hacerlo todo...
Me interesa escuchar cómo ven la experiencia que acabamos de tener. ¿Alguien estaría dispuesto a
compartir en qué sentido este ejercicio de oración guiada le ha ayudado a practicar la paz, o qué le
pareció difícil dentro del ejercicio? Adelante. Sean sinceros. No van a herir mis sentimientos.
[SUGERENCIA: COMPARTIR — Invita a tres o cuatro estudiantes para que compartan acerca de su
experiencia. Después de compartir durante unos minutos, pasa a la oración final.]
15

ORACIÓN FINAL
¡Estupendo! ¡Muchas gracias a todos por haber compartido! Ahora, oremos para concluir nuestra reunión:
final.]
Señor, gracias por tu paz. En el mundo loco de hoy, ser capaz de experimentar esa paz nos
parece uno de los dones más grandes que nos puedes dar. Te pedimos que nos ayudes
a experimentar esa paz en nuestros corazones y mentes. Ayúdanos a experimentar la paz
contigo. A experimentar la paz con los demás en nuestra vida. Y que el resultado de todo
esto sea un mundo más pacífico, que funcione de una manera más parecida a la que tú
querías originalmente, gobernado por tu amor y tu paz. En el nombre de Jesús oramos,
amén.
LISTA DE CANCIONES PARA EL EJERCICIO DE LA ORACIÓN GUIADA:

«Where are You Now», de George Winston, del álbum Summer
«Too Much Between Us», de George Winston, del álbum Autumn
«Early Morning Range», de George Winston, del álbum Summer
«Lullaby», de George Winston, del álbum Summer
«Black Stallion», de George Winston, del álbum Summer
«Rainsong [Fortune’s Lullaby]», de George Winston, del álbum Plains
«Night Sky», de George Winston, del álbum Forest
16


Pregunta clave: ¿Dónde encuentro fortaleza para batallar contra la ansiedad y el temor?
Idea clave: Soy libre de la ansiedad porque he encontrado paz con Dios, paz con otros y paz conmigo
mismo.
Versículo clave: Filipenses 4.6–7 — «No se inquieten por nada; más bien, en toda ocasión, con oración y
ruego, presenten sus peticiones a Dios y denle gracias. Y la paz de Dios, que sobrepasa todo entendimien-
to, cuidará sus corazones y sus pensamientos en Cristo Jesús».




La siguiente historia se encuentra en el Antiguo Testamento, en el libro de Génesis, y también puede

Abram salió de Egipto con su esposa, con Lot y con todos sus bienes, en dirección a la región del Néguev.
Abram se había hecho muy rico en ganado, plata y oro. Desde el Néguev, Abram regresó por etapas hasta
Betel, es decir, hasta el lugar donde había acampado al principio, entre Betel y Hai. En ese lugar había
erigido antes un altar, y allí invocó Abram el nombre del Señor.
También Lot, que iba acompañando a Abram, tenía rebaños, ganado y tiendas de campaña. La región
donde estaban no daba abasto para mantener a los dos, porque tenían demasiado como para vivir juntos.
Por eso comenzaron las fricciones entre los pastores de los rebaños de Abram y los que cuidaban los
ganados de Lot. Además, los cananeos y los ferezeos también habitaban allí en aquel tiempo.
Así que Abram le dijo a Lot: «No debe haber pleitos entre nosotros, ni entre nuestros pastores, porque
somos parientes».
Lot levantó la vista y observó que todo el valle del Jordán, hasta Zoar, era tierra de regadío, como el jardín
del Señor o como la tierra de Egipto. Así era antes de que el Señor destruyera a Sodoma y a Gomorra.
Entonces Lot escogió para sí todo el valle del Jordán, y partió hacia el oriente. Fue así como Abram y
Lot se separaron. Abram se quedó a vivir en la tierra de Canaán, mientras que Lot se fue a vivir entre
las ciudades del valle, estableciendo su campamento cerca de la ciudad de Sodoma. Los habitantes de
Sodoma eran malvados y cometían muy graves pecados contra el Señor.
Después de que Lot se separó de Abram, el Señor le dijo: «Abram, levanta la vista desde el lugar donde
estás, y mira hacia el norte y hacia el sur, hacia el este y hacia el oeste. Yo te daré a ti y a tu descendencia,
para siempre, toda la tierra que abarca tu mirada. Multiplicaré tu descendencia como el polvo de la tierra.
Si alguien puede contar el polvo de la tierra, también podrá contar tus descendientes. ¡Ve y recorre el país
a lo largo y a lo ancho, porque a ti te lo daré!»
Entonces Abram levantó su campamento y se fue a vivir cerca de Hebrón, junto al encinar de Mamré. Allí
erigió un altar al Señor.1
1
Génesis 13.1–18
2


PRACTICA E IMAGINA:
UNA ORACIÓN POR LA PAZ (ORACIÓN GUIADA):
REPOSO
ORACIÓN EN SILENCIO
Ora en silencio para pedir: «Señor, trae la paz».
REFLEXIÓN
¿En qué esferas de mi vida estoy sintiendo actualmente estrés o ansiedad? (Escríbelas aquí.)
ORACIÓN CORPORAL
Pon las manos delante de ti, con las palmas hacia abajo, como símbolo de que te estás desprendiendo de
todas las formas de conducta y las actitudes que te están causando ansiedad.
Después, coloca las manos con las palmas hacia arriba, para simbolizar que estás dispuesto a recibir el
amor de Dios y su obra en tu vida.
RESPIRA
RECONOCE LA PRESENCIA DE DIOS
LA PAZ CON LOS DEMÁS
Escribe los nombres de todos aquellos con los que recuerdes que tienes actualmente algún conflicto. No
te preocupes aún por la forma en que vas a resolverlos. Solo escribe el nombre de la persona y después
medita a fin de comprobar si viene alguien más a tu mente.

LEAN JUNTOS:
— Salmos 23
RESPIRA
ORACIÓN EN GRUPO
Lean juntos la siguiente oración en voz alta:
Señor, ayúdanos a hallar la paz con todos los que nos rodean.
Ayúdanos a amar a los demás como tú los amas,

4

y aceptar el amor que ellos nos den.
Ayúdanos a ver los pasos que podemos dar
para hacer las paces con aquellos con los que no tenemos paz.
Señor, danos tu paz para que nos la podamos ofrecer unos a otros.
TRASMITE LA PAZ
Vuélvete a alguien que esté cerca de ti. La primera persona debe decir: «La paz sea contigo». Entonces la
otra persona le responde: «Y también contigo».
LA PAZ EN EL MUNDO
ORACIÓN CORPORAL
Pon las manos delante de ti, con las palmas hacia fuera, para indicar que confías en que Dios llevará la paz
a aquellos lugares del mundo que nos rodean donde la necesitan.
ORACIÓN DE SAN FRANCISCO DE ASÍS
Señor, haz de mí un instrumento de tu paz.
Que donde haya odio, yo siembre amor.
Que donde haya ofensa, yo ponga perdón.
Que donde haya duda, yo ponga fe.
Que donde haya desesperación, yo ponga esperanza.
Que donde haya tinieblas, yo ponga luz.
Que donde haya tristeza, yo ponga alegría.
Amén.
RESPIRA

ESTA SEMANA:
Examina otras historias en el Capítulo 23: PAZ de Creer para jóvenes que demuestren cómo a lo
largo de toda la Biblia ha habido personas que han manifestado paz con Dios, con los demás y
con ellos mismos.

CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES SESIÓN 24 • DOMINIO PROPIO

MATERIALES:
esperado.
• Tijeras, cinta adhesiva, marcadores, revistas más o menos recientes (de los últimos tres
años). Las revistas deben estar destinadas a una amplia variedad de público y ser adecuadas para
estudiantes. Te sugerimos los títulos siguientes: Time, Real Simple, Family Circle, The Food Network
Magazine, Consumer Reports, ESPN, Forbes y Fast Company.

• Lectura de la historia del Antiguo Testamento — Indícales a los estudiantes que lean en silencio la
historia de Sansón, usando el Guión de la historia del Antiguo Testamento para la sesión 24.

Historia del Antiguo Testamento – Sansón (leer y comentar) 15 min.
Historia del Nuevo Testamento – El hijo pródigo (ver el vídeo) 5 min.


¡Hola! Bienvenidos a la sesión 24 de la experiencia Creer. Solo les quiero recordar que en este conjunto
de diez semanas estamos centrando nuestra atención en algunas virtudes clave que Dios desarrolla en
nuestra vida cuando pensamos de forma más parecida a Jesús y comenzamos a actuar más como él.
Entremos enseguida en nuestro estudio de esta semana. Como acostumbramos hacer, voy a comenzar
leyendo la pregunta clave de esta sesión. Ustedes me pueden seguir con sus folletos si lo desean.
Pregunta clave: ¿Cómo me libera Dios de las adicciones y los hábitos pecaminosos?
A continuación, vamos a ver juntos la idea clave.
Idea clave: Tengo el poder de controlarme por medio de Cristo.
compartir una idea?
el estudiante. Vamos a leer el versículo clave de esta sesión.
Versículo clave: Tito 2.11–13 — «En verdad, Dios ha manifestado a toda la humanidad su gracia, la cual
trae salvación y nos enseña a rechazar la impiedad y las pasiones mundanas. Así podremos vivir en este
mundo con justicia, piedad y dominio propio, mientras aguardamos la bendita esperanza, es decir, la
gloriosa venida de nuestro gran Dios y Salvador Jesucristo».

semana con esta actividad optativa.]



Hoy quiero que relatemos todas nuestras historias en grupo. Creo que podríamos escuchar unas cuantas
historias divertidas hoy.
¿Alguna vez se han encontrado un regalo de Navidad o cumpleaños antes de la fecha? ¿En alguna ocasión
se han dedicado a buscar por toda la casa, tratando de encontrar algo, o encontraron algo de manera
accidental antes de tiempo? Si esto no les ha pasado nunca, ¿conocen alguien al que le haya sucedido?
Me encantaría escuchar sus historias. Y recuerden: practiquen una buena forma de relatar historias. No
se limiten a decirnos que encontraron una camisa nueva, o un juego de vídeo. O algún otro regalo que
alguien les tenía escondido. Comiencen por el principio: ¿estaban tratando de encontrar ese regalo?
Después el intermedio: ¿cómo lo encontraron? Y por último, el final: ¿le dijeron a alguien que lo habían
encontrado? Si lo hicieron, ¿qué sucedió?
[SUGERENCIA: Invita a tantos estudiantes como puedas a compartir sus historias con todo el grupo.]
Muy bien, ¡gracias por haber compartido!
Antes que sigamos adelante, dediquen un minuto a reflexionar sobre las historias que acabamos de
contar.
1. ¿Cómo se sintieron en el momento en que encontraron su regalo antes de tiempo?
2. ¿Cómo se sintieron el día de Navidad, o el día de su cumpleaños, cuando ya sabían lo que les iban a
regalar?


Antes que experimentemos la historia del Antiguo Testamento, les quiero dar un poco de trasfondo sobre
lo que estaba sucediendo en el momento en que se produjo esta historia...

contexto de la historia de Sansón. Es posible que algunos de los estudiantes conozcan ya estos hechos
e ideas. Otros, tal vez no. Asegúrate de compartirlos con el espíritu de ser útil, en lugar de presentarte
como el experto de la sala. Nuestra meta es darles un excelente fundamento a los estudiantes para que
escuchen la historia de Sansón, ya sea por vez primera o con una nueva perspectiva que nunca antes
habían considerado.
• Hace ya bastantes sesiones hablamos de que en la historia de Israel hubo un período de tiempo en
el cual el pueblo era gobernado por varios hombres y mujeres llamados «jueces». Estos hombres y
mujeres eran líderes militares y políticos que ayudaban a los israelitas a tomar decisiones sabias, y
también guiaban a los guerreros en la batalla contra las naciones que querían atacar a los israelitas.
• Así se comenzó a desarrollar un ciclo en el cual los israelitas clamaban a Dios para que los ayudara
cuando estaban en peligro, y una vez que un juez los rescataba, ellos seguían a Dios... por un tiempo.
Sin embargo, se olvidaban de los mandamientos de Dios, o incluso los ignoraban y se volvían a sus
propias maneras de vivir.
• Los israelitas no solo se apartaban de Dios, sino que en realidad acudían a los dioses de otras
naciones y adoraban ídolos, cosas que Dios les había ordenado específicamente que no hicieran.
• En el punto en que retomamos la historia hoy, un hombre llamado Sansón es juez de Israel. Sansón
era un hombre increíblemente fuerte, como veremos en la historia.
• Sansón era conocido también como un hombre bastante rudo. Cuando era joven, en una ocasión
se encontró el cuerpo de un león. En él, vio un enjambre de abejas y algo de miel. Así que metió la
mano en el cadáver del león para tomar un poco de aquella miel, ¡y se la comió!
• En otro momento, Sansón se vio enfrascado en una batalla él solo contra mil hombres, y los mató a
todos usando solamente una quijada de burro.

GUIÓN PARA EL LÍDER: Hoy van a leer la historia de Sansón en silencio de manera individual. Se
encuentra a partir de la página 2 de sus folletos. Mientras leen, les aconsejo que subrayen todo lo que les
llame la atención, o tomen notas en la primera página del folleto. Les voy a dar bastante tiempo, así que
disfruten la historia.
[SUGERENCIA: Dales varios minutos a los estudiantes para que lean completa la historia de Sansón,
usando el «Guión para la historia del Antiguo Testamento de la sesión 24» que se encuentra en sus
folletos.] 6


Pasado algún tiempo, Sansón se enamoró de una mujer del valle de Sorec, que se llamaba Dalila. Los jefes
de los filisteos fueron a verla y le dijeron: «Sedúcelo, para que te revele el secreto de su tremenda fuerza y
cómo podemos vencerlo, de modo que lo atemos y lo tengamos sometido. Cada uno de nosotros te dará
mil cien monedas de plata.»
Dalila le dijo a Sansón:
—Dime el secreto de tu tremenda fuerza, y cómo se te puede atar y dominar.
Sansón le respondió:
—Si se me ata con siete cuerdas de arco que todavía no estén secas, me debilitaré y seré como cualquier
otro hombre.
Los jefes de los filisteos le trajeron a ella siete cuerdas de arco que aún no se habían secado, y Dalila lo ató
con ellas. Estando unos hombres al acecho en el cuarto, ella le gritó:
—¡Sansón, los filisteos se lanzan sobre ti!
Pero él rompió las cuerdas como quien rompe un pedazo de cuerda chamuscada. De modo que no se
descubrió el secreto de su fuerza.
—¡Te burlaste de mí! ¡Me dijiste mentiras! Vamos, dime cómo se te puede atar.
—Si se me ata firmemente con sogas nuevas, sin usar —le dijo él—, me debilitaré y seré como cualquier
otro hombre.
Mientras algunos filisteos estaban al acecho en el cuarto, Dalila tomó sogas nuevas y lo ató, y luego le
gritó:
Pero él rompió las sogas que ataban sus brazos, como quien rompe un hilo.
Entonces Dalila le dijo a Sansón:
—¡Hasta ahora te has burlado de mí, y me has dicho mentiras! Dime cómo se te puede atar.
—Si entretejes las siete trenzas de mi cabello con la tela del telar, y aseguras ésta con la clavija —
respondió él—, me debilitaré y seré como cualquier otro hombre.
Entonces, mientras él dormía, Dalila tomó las siete trenzas de Sansón, las entretejió con la tela y las
aseguró con la clavija.
Una vez más ella le gritó: «¡Sansón, los filisteos se lanzan sobre ti!» Sansón despertó de su sueño y arrancó
la clavija y el telar, junto con la tela.
Entonces ella le dijo: «¿Cómo puedes decir que me amas, si no confías en mí? Ya van tres veces que te
burlas de mí, y aún no me has dicho el secreto de tu tremenda fuerza.»
7

Como todos los días lo presionaba con sus palabras, y lo acosaba hasta hacerlo sentirse harto de la vida,
al fin se lo dijo todo. «Nunca ha pasado navaja sobre mi cabeza —le explicó—, porque soy nazareo,
consagrado a Dios desde antes de nacer. Si se me afeitara la cabeza, perdería mi fuerza, y llegaría a ser
tan débil como cualquier otro hombre.»
Cuando Dalila se dio cuenta de que esta vez le había confiado todo, mandó llamar a los jefes de los
filisteos, y les dijo: «Vuelvan una vez más, que él me lo ha confiado todo.» Entonces los gobernantes de los
filisteos regresaron a ella con la plata que le habían ofrecido. Después de hacerlo dormir sobre sus rodillas,
ella llamó a un hombre para que le cortara las siete trenzas de su cabello. Así comenzó a dominarlo. Y su
fuerza lo abandonó.
Luego ella gritó: «¡Sansón, los filisteos se lanzan sobre ti!»
Sansón despertó de su sueño y pensó: «Me escaparé como las otras veces, y me los quitaré de encima.»
Pero no sabía que el Señor lo había abandonado.
Entonces los filisteos lo capturaron, le arrancaron los ojos y lo llevaron a Gaza. Lo sujetaron con cadenas
de bronce, y lo pusieron a moler en la cárcel. Pero en cuanto le cortaron el cabello, le comenzó a crecer de
nuevo.
Los jefes de los filisteos se reunieron para festejar y ofrecerle un gran sacrificio a Dagón, su dios, diciendo:
«Nuestro dios ha entregado en nuestras manos

a Sansón, nuestro enemigo.»
Cuando el pueblo lo vio, todos alabaron a su dios diciendo:

a nuestro enemigo,
al que asolaba nuestra tierra
y multiplicaba nuestras víctimas.»
Cuando ya estaban muy alegres, gritaron: «¡Saquen a Sansón para que nos divierta!» Así que sacaron a
Sansón de la cárcel, y él les sirvió de diversión.
Cuando lo pusieron de pie entre las columnas, Sansón le dijo al muchacho que lo llevaba de la mano:
«Ponme donde pueda tocar las columnas que sostienen el templo, para que me pueda apoyar en ellas.»
En ese momento el templo estaba lleno de hombres y mujeres; todos los jefes de los filisteos estaban
allí, y en la parte alta había unos tres mil hombres y mujeres que se divertían a costa de Sansón. Entonces
Sansón oró al Señor: «Oh soberano Señor, acuérdate de mí. Oh Dios, te ruego que me fortalezcas sólo una
vez más, y déjame de una vez por todas vengarme de los filisteos por haberme sacado los ojos.» Luego
Sansón palpó las dos columnas centrales que sostenían el templo y se apoyó contra ellas, la mano derecha
sobre una y la izquierda sobre la otra. Y gritó: «¡Muera yo junto con los filisteos!» Luego empujó con toda
su fuerza, y el templo se vino abajo sobre los jefes y sobre toda la gente que estaba allí. Fueron muchos
más los que Sansón mató al morir, que los que había matado mientras vivía.
1
Jueces 16.4–30

Escoge aquellas preguntas que se adapten mejor a la dinámica de tu grupo.]
• ¿Qué emociones sintieron mientras leíamos la historia?
• ¿De qué maneras actuó Sansón tal como habrían esperado que lo hiciera? ¿De qué otras maneras
actuó que les sorprendieron?
• ¿Por qué Sansón no pudo guardar su secreto? ¿Cuál es la relación entre el dominio propio y el hecho
de guardar un secreto? ¿Guardan ustedes bien los secretos?
• ¿Qué dirían que es lo opuesto al dominio propio? ¿Por qué muchas veces eso parece más divertido?
• ¿De dónde nos viene la fuerza para tener dominio de nosotros mismos? ¿Te parece que en nuestra
cultura de hoy hay alguien que tenga un problema en este aspecto? ¿Lo ha logrado superar?
• Nuestro versículo clave tomado de las Escrituras habla de las «pasiones mundanas». En nuestra
cultura, ¿cuáles son las «pasiones mundanas» que experimenta la gente? Imaginen que algún amigo
acudiera a ustedes con un problema relativo a esas «pasiones mundanas». ¿Qué consejo le darían?


la cuenta.
historia.
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Dominio propio», que está en el DVD del plan de estudios (3 minutos).]
10


• ¿En qué sentido se comportan de manera parecida los personajes de las dos historias?
• Cuando escucharon esta historia, ¿observaron que el padre perdona al hijo sin que este se lo haya
pedido siquiera? El padre simplemente le otorga el perdón. ¿Esto les molesta? ¿Acaso el hijo se ha
ganado ese perdón?
• ¿Qué les parece que hubiera sucedido si en lugar de encontrarse con su padre, el hijo que regresaba
se hubiera encontrado primero con su hermano mayor?
• Si fueran el hermano mayor de esta historia, ¿irían al banquete para celebrar el regreso de su
hermano menor? Expliquen su respuesta.
• ¿Somos la iglesia del hermano mayor, o la iglesia del hermano menor? ¿Por qué?
una manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, si un estudiante dice: «Al parecer, los dos
personajes principales de ambas historias tenían un problema de falta de dominio propio, que fue el que
causó todo lo demás», al final del tiempo que utilicen para compartir, tú le puedes decir: «Me encanta
lo que dijiste acerca de que ambos tenían un problema con el dominio propio. Yo noté algo parecido
también...».
pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Una cosa que noté fue que en ambas historias es la falta de dominio propio la que les causa
grandes problemas a los personajes principales y los que les rodean, y que tal vez Dios quiera
que usemos su poder para ejercitar el dominio propio.
11

La meta de esta actividad que sigue es pensar acerca de las maneras en que somos tentados con mayor
frecuencia a actuar de forma impulsiva en lugar de usar el dominio propio. Esto es lo que quiero que
hagan...
A nuestro alrededor van a hallar una buena cantidad de revistas bastante actuales. Sí, es cierto: de esas
buenas revistas de siempre, impresas en papel.
Van a encontrar revistas, tijeras y cinta adhesiva. Lo que quiero que hagan es que pasen varios minutos
hojeando las revistas en busca de anuncios. Quiero que encuentren algún anuncio que pudiera estar
tentando a la gente a no ejercitar su dominio propio. Así que si ven un anuncio que parezca estarles
diciendo que pueden conseguir dinero o fama sin trabajar demasiado, solo con comprar ese producto, ese
sería el tipo de anuncio que quiero que recorten y peguen a sus folletos.
Les voy a dar algunas indicaciones más en unos minutos, pero por ahora solo encuentren un anuncio que
parezca haber sido creado para tentar a la gente a actuar de manera impulsiva, sin manifestar dominio
propio.
[SUGERENCIA: Dales varios minutos a los estudiantes para que encuentren los anuncios en las revistas,
los recorten y los peguen a su página del folleto. Siéntete libre de permitir que ellos hablen y se muestren
los anuncios mientras van trabajando, pero ayúdalos a dirigir su conversación hacia el valor del dominio
propio. Diles que estás a su disposición para ayudarlos, pero solo si ellos lo desean. Asegúrate de avisarles
un minuto antes de terminar la actividad.]
¡Estupendo! Ahora, vamos a practicar algo. Primero, tomen un marcador que tengan cerca. Después,
junto al anuncio que recortaron, o encima de él, quiero que escriban cómo se debería ver para favorecer
el dominio propio ante lo que está tratando de decir. Así que, por ejemplo, si recortan un anuncio con un
mensaje que afirma que su vida va a ser mejor si compran un auto que no se pueden permitir, ¿cómo se
ejercería en ese caso el dominio propio?
[SUGERENCIA: COMENTARIO – Hazles unas cuantas sugerencias a los estudiantes.]
Cierto, tal vez el dominio propio en este caso se demostraría al comprar un auto que sea menos caro,
sabiendo que el hecho de poder usar el dinero extra para ayudar a los demás les daría mucha más
felicidad de la que les va a poder dar el auto jamás.
Este es un ejército abierto. En realidad, no hay respuestas correctas ni incorrectas, y ni siquiera tendríamos
que estar todos de acuerdo en cuanto a que el anuncio que ustedes recorten demuestra una falta de
dominio propio. Este ejército tiene la finalidad de que comiencen a practicar el dominio propio, aunque
hoy lo hagan solo en su mente, mientras viven en un mundo en el cual muchas veces no es fácil hacerlo.
[SUGERENCIA: Dales a los estudiantes varios minutos para que escriban sus pensamientos en los anuncios
que han recortado.]
12

Me encantaría oír lo que ustedes han escrito. Una regla básica: no vamos a pensar que cualquiera que
sea la imagen que hayan recortado representa un aspecto del dominio propio con el que ustedes están
luchando. Es solo un aspecto que identificaron en el anuncio y practicaron el dominio propio al pensar hoy
acerca de él. ¿De acuerdo? Adelante.
[SUGERENCIA: COMPARTIR — Invita a cada estudiante a compartir brevemente, tratando de escucharlos

a todos en un tiempo máximo de cinco minutos. Después de estos minutos dedicados a compartir, pasa a
la oración final.]
ORACIÓN FINAL
¡Excelente! ¡Muchas gracias a todos por haber compartido! Ahora oremos para terminar la sesión de hoy:
final.]
Señor, gracias por estas historias de la Biblia que nos enseñan la necesidad del dominio
propio. Gracias porque podemos practicar ese dominio propio con tu poder. Ayúdanos,
no solo en nuestra mente, sino en nuestros actos de todos los días, a practicar el dominio
propio, confiando en ti en cuanto a las cosas buenas que deseamos en la vida y sabiendo
que tienes los momentos perfectos para írnoslas dando. En el nombre de Jesús, amén.
13


Pregunta clave: ¿Cómo me libera Dios de las adicciones y los hábitos pecaminosos?
Idea clave: Tengo el poder de controlarme por medio de Cristo.
Versículo clave: Tito 2.11–13 — «En verdad, Dios ha manifestado a toda la humanidad su gracia, la cual
trae salvación y nos enseña a rechazar la impiedad y las pasiones mundanas. Así podremos vivir en este
mundo con justicia, piedad y dominio propio, mientras aguardamos la bendita esperanza, es decir, la glo-
riosa venida de nuestro gran Dios y Salvador Jesucristo».




La siguiente historia se encuentra en el Antiguo Testamento, en el libro de Jueces, y también puede hallar-

Pasado algún tiempo, Sansón se enamoró de una mujer del valle de Sorec, que se llamaba Dalila. Los jefes
de los filisteos fueron a verla y le dijeron: «Sedúcelo, para que te revele el secreto de su tremenda fuerza y
cómo podemos vencerlo, de modo que lo atemos y lo tengamos sometido. Cada uno de nosotros te dará
mil cien monedas de plata.»

—Dime el secreto de tu tremenda fuerza, y cómo se te puede atar y dominar.
Sansón le respondió:
—Si se me ata con siete cuerdas de arco que todavía no estén secas, me debilitaré y seré como cualquier
otro hombre.
Los jefes de los filisteos le trajeron a ella siete cuerdas de arco que aún no se habían secado, y Dalila lo ató
con ellas. Estando unos hombres al acecho en el cuarto, ella le gritó:
Pero él rompió las cuerdas como quien rompe un pedazo de cuerda chamuscada. De modo que no se
descubrió el secreto de su fuerza.
—¡Te burlaste de mí! ¡Me dijiste mentiras! Vamos, dime cómo se te puede atar.
—Si se me ata firmemente con sogas nuevas, sin usar —le dijo él—, me debilitaré y seré como cualquier
otro hombre.
Mientras algunos filisteos estaban al acecho en el cuarto, Dalila tomó sogas nuevas y lo ató, y luego le gritó:
Pero él rompió las sogas que ataban sus brazos, como quien rompe un hilo.
Entonces Dalila le dijo a Sansón:
—¡Hasta ahora te has burlado de mí, y me has dicho mentiras! Dime cómo se te puede atar.
—Si entretejes las siete trenzas de mi cabello con la tela del telar, y aseguras ésta con la clavija
— respondió él—, me debilitaré y seré como cualquier otro hombre.
Entonces, mientras él dormía, Dalila tomó las siete trenzas de Sansón, las entretejió con la tela y las
aseguró con la clavija.
2

Una vez más ella le gritó: «¡Sansón, los filisteos se lanzan sobre ti!» Sansón despertó de su sueño y arrancó
la clavija y el telar, junto con la tela.
Entonces ella le dijo: «¿Cómo puedes decir que me amas, si no confías en mí? Ya van tres veces que te
burlas de mí, y aún no me has dicho el secreto de tu tremenda fuerza.»
Como todos los días lo presionaba con sus palabras, y lo acosaba hasta hacerlo sentirse harto de la vida,
al fin se lo dijo todo. «Nunca ha pasado navaja sobre mi cabeza —le explicó—, porque soy nazareo,
consagrado a Dios desde antes de nacer. Si se me afeitara la cabeza, perdería mi fuerza, y llegaría a ser
tan débil como cualquier otro hombre.»
Cuando Dalila se dio cuenta de que esta vez le había confiado todo, mandó llamar a los jefes de los
filisteos, y les dijo: «Vuelvan una vez más, que él me lo ha confiado todo.» Entonces los gobernantes de los
filisteos regresaron a ella con la plata que le habían ofrecido. Después de hacerlo dormir sobre sus rodillas,
ella llamó a un hombre para que le cortara las siete trenzas de su cabello. Así comenzó a dominarlo. Y su
fuerza lo abandonó.
Luego ella gritó: «¡Sansón, los filisteos se lanzan sobre ti!»
Sansón despertó de su sueño y pensó: «Me escaparé como las otras veces, y me los quitaré de encima.»
Pero no sabía que el Señor lo había abandonado.
Entonces los filisteos lo capturaron, le arrancaron los ojos y lo llevaron a Gaza. Lo sujetaron con cadenas de
bronce, y lo pusieron a moler en la cárcel. Pero en cuanto le cortaron el cabello, le comenzó a crecer de nuevo.
Los jefes de los filisteos se reunieron para festejar y ofrecerle un gran sacrificio a Dagón, su dios, diciendo:
a Sansón, nuestro enemigo.»
Cuando el pueblo lo vio, todos alabaron a su dios diciendo:
a nuestro enemigo,
al que asolaba nuestra tierra
y multiplicaba nuestras víctimas.»
Cuando ya estaban muy alegres, gritaron: «¡Saquen a Sansón para que nos divierta!» Así que sacaron a
Sansón de la cárcel, y él les sirvió de diversión.
Cuando lo pusieron de pie entre las columnas, Sansón le dijo al muchacho que lo llevaba de la mano:
«Ponme donde pueda tocar las columnas que sostienen el templo, para que me pueda apoyar en ellas.»
En ese momento el templo estaba lleno de hombres y mujeres; todos los jefes de los filisteos estaban
allí, y en la parte alta había unos tres mil hombres y mujeres que se divertían a costa de Sansón. Entonces
Sansón oró al Señor: «Oh soberano Señor, acuérdate de mí. Oh Dios, te ruego que me fortalezcas sólo una
vez más, y déjame de una vez por todas vengarme de los filisteos por haberme sacado los ojos.» Luego
Sansón palpó las dos columnas centrales que sostenían el templo y se apoyó contra ellas, la mano derecha
sobre una y la izquierda sobre la otra. Y gritó: «¡Muera yo junto con los filisteos!» Luego empujó con toda
su fuerza, y el templo se vino abajo sobre los jefes y sobre toda la gente que estaba allí. Fueron muchos
más los que Sansón mató al morir, que los que había matado mientras vivía.
1
Jueces 16.4–30 3


PRACTICA E IMAGINA
Recorta un anuncio de alguna revista que parezca tentar a las personas a no ejercitar el dominio propio.
Una vez que lo hayas recortado, pégalo aquí con cinta adhesiva...

ESTA SEMANA:
Examina otras historias en el Capítulo 24: DOMINIO PROPIO de Creer para jóvenes que
demuestren cómo a lo largo de toda la Biblia encontramos personas que nos dan ejemplos
(buenos y malos) de lo importante que es el dominio propio.
Mientras lees, piensa: ¿Cuáles serían las formas diarias de conducta y las actitudes que me
ayudarían a ejercitar mi dominio propio? ¿Cómo puedo aprender a confiar más en que Dios me
ayude a ejercitar mi dominio propio?

CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES SESIÓN 25 • ESPERANZA

MATERIALES:
esperado.
• Notas adhesivas, marcadores y (opcional) rotafolio para la sección «Practica e imagina» del plan de
estudios.

• Lectura de la historia del Antiguo Testamento — Asígnales de antemano a tres estudiantes

voluntarios la lectura de la historia en la cual el profeta Isaías trae esperanza, usando el Guión de la
historia del Antiguo Testamento para la sesión 25.

Historia del Antiguo Testamento – El profeta Isaías trae esperanza

Historia del Nuevo Testamento – La historia de Simeón (ver el vídeo) 5 min.



¡Hola! Bienvenidos a la sesión 25 de la experiencia Creer. Cada semana hemos comenzando revisando
juntos la pregunta clave, la idea clave y el versículo clave. Voy a leer la pregunta clave para esta semana.
Ustedes me pueden seguir con sus folletos si lo desean.
Pregunta clave: ¿Cómo manejo las dificultades y las luchas de la vida?

Idea clave: Puedo lidiar con las dificultades de la vida debido a la esperanza que tengo en Jesucristo.
compartir una idea?
Versículo clave: Hebreos 6.19–20a — «Tenemos como firme y segura ancla del alma una esperanza que
penetra hasta detrás de la cortina del santuario, hasta donde Jesús, el precursor, entró por nosotros».
Para ayudarlos a aprender de memoria los versículos clave, quiero que formen parejas y se lean el texto
uno al otro, para después leerlo juntos.




Para comenzar hoy, vamos a contarnos algunas historias personales.
Las historias de hoy van a ser realmente distintas, porque aún no han sucedido. Hoy, quiero que cada uno
de nosotros relate una historia acerca de su futuro. Piensen en una de las esperanzas o uno de los sueños
mayores que tienen con respecto a su futuro. Tal vez tengan que ver con su profesión, su matrimonio, el
hecho de tener hijos o viajar por el mundo.
SIN EMBARGO, quiero que la relaten como si ya hubiera sucedido. Así que, en lugar de decir que tienen
la esperanza de jugar en las grandes ligas de béisbol algún día, quiero que usen su imaginación y cuenten
una historia acerca de un momento en el que realmente «jugaron» en las grandes ligas. «Este fue mi
primer gran juego en las grandes ligas. Me había pasado tres años en las ligas menores. ¡Pero allí estaba
yo en el plato por vez primera, mientras la muchedumbre rugía!».
¿Tiene sentido? Se trata de una historia acerca del futuro, pero la van a contar como si ya hubiera tenido
lugar. Dediquen unos pocos minutos a pensar acerca de la historia que quieren contar.
Entonces, cuando estén listos, escucharemos algunas de estas historias futuras. Quiero saber cuáles son
sus esperanzas para el futuro.
[SUGERENCIA: Invita a tres o cuatro estudiantes a compartir sus historias con todo el grupo.]
Antes de que sigamos adelante, dediquen un minuto a reflexionar sobre la historia que se les ocurrió.
(1) ¿Cómo se van a sentir si esta esperanza o este sueño se convierte en realidad y sucede tal como se han
imaginado que ocurrirá? (2) ¿Cómo se van a sentir si sus esperanzas no se llegan a convertir en realidad?


Hoy vamos a experimentar dos historias tomadas de la Biblia. Antes que experimentemos la historia del
Antiguo Testamento, les quiero dar un poco de trasfondo sobre lo que estaba sucediendo en los tiempos
en que se produjo esta historia...

Comparte algunos de los siguientes pensamientos para ayudar a los estudiantes a comprender mejor
el contexto de la historia acerca del profeta Isaías trayendo esperanza. Es posible que algunos de los
estudiantes conozcan ya estos hechos e ideas. Otros, tal vez no. Asegúrate de compartirlos con el espíritu
de ser útil, en lugar de presentarte como el experto de la sala. Nuestra meta es darles un excelente
fundamento a los estudiantes para que escuchen la historia, ya sea por vez primera o con una nueva
• Durante los tiempos en que se produjo la historia de hoy, Israel estaba pasando por una guerra civil,
y se hallaba dividido en dos reinos separados.
• Había un reino del norte al que se le seguía dando el nombre de Israel.
• Había un reino del sur al que se le daba el nombre de Judá.
• Durante aquellos tiempos, ambos reinos se alejaron mucho de Dios, siguiendo sus propios caminos y
no el camino del Señor.
• Había una gran oleada de violencia, corrupción y pobreza en ambos reinos, y la gente había perdido
la esperanza de que Dios volviera a enderezar de nuevo las cosas.
• En medio de esos tiempos, Dios llamó a diversos hombres y mujeres para que fueran sus mensajeros
ante el pueblo, exhortándolo a seguirlo de nuevo, y dándole también la esperanza de que él no lo
había abandonado. Dios y su pueblo se podían volver a reunir, según les decían los mensajeros. A
esos mensajeros los llamamos profetas, y uno de ellos fue Isaías.
• Dios les daba sobrenaturalmente a los profetas una visión de lo que sería el mundo futuro para los
israelitas si ellos no se apartaban de sus perversos caminos para volverse a él. También les daba de
manera sobrenatural una visión de lo que podría ser la vida si tenían una relación con él y lo seguían
en todas sus obras. Los profetas hablaban sobre cómo era Dios y lo que sentía hacia su pueblo,
incluso en esos momentos de tanta dificultad.

Indícales a los tres estudiantes que elegiste previamente que lleven a cabo la lectura de la historia sobre la
esperanza que trajo consigo el profeta Isaías, usando el «Guión para la historia del Antiguo Testamento de
la sesión 25». Los demás estudiantes los pueden seguir en los folletos para el estudiante.
6

LECTOR 1:
«¿Con quién, entonces, me compararán ustedes?
¿Quién es igual a mí?», dice el Santo.
Alcen los ojos y miren a los cielos:
¿Quién ha creado todo esto?
LECTOR 2:
El que ordena la multitud de estrellas una por una,
y llama a cada una por su nombre.
¡Es tan grande su poder, y tan poderosa su fuerza,
que no falta ninguna de ellas!
LECTOR 3:
¿Por qué murmuras, Jacob?
¿Por qué refunfuñas, Israel:
«Mi camino está escondido del Señor;
mi Dios ignora mi derecho»?
LECTOR 1:
¿Acaso no lo sabes?
¿Acaso no te has enterado?
El Señor es el Dios eterno,
creador de los confines de la tierra.
LECTOR 2:
No se cansa ni se fatiga,
y su inteligencia es insondable.
Él fortalece al cansado
y acrecienta las fuerzas del débil.

LECTOR 3:
Aun los jóvenes se cansan, se fatigan,
y los muchachos tropiezan y caen;
pero los que confían en el Señor

renovarán sus fuerzas;
LECTORES 1, 2 y 3:
volarán como las águilas:
correrán y no se fatigarán,
caminarán y no se cansarán.1
1
Isaías 40.25–31
8

COMENTAR LA HISTORIA 5 MINUTES

• La labor del profeta no era fácil. Hoy en día, tal vez una de las informaciones más importantes
del mundo es la que dan las azafatas en los aviones, sin embargo, por lo general la gente no les
hace caso y hasta las toman a broma. ¿Qué se siente cuando se está tratando de decir algo muy
importante y también se sabe que lo que se está diciendo cae en oídos sordos?
• Piensen en algunas indicaciones importantes que se dan con UNA sola palabra. (Por ejemplo:
¡ABAJO! ¡FUEGO! ¡CORRE!) ¿Cuántas se les ocurren? ¿Podrían resumir algunas de las indicaciones de
Isaías en una sola palabra?
• ¿Cuáles son las palabras de Isaías que les dan a ustedes más esperanza? ¿Por qué?
• ¿Tienen algunos pensamientos o preguntas acerca de Dios en los que quieran reflexionar más, o que
deseen profundizar?


la cuenta.
historia.
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Esperanza», que está en el DVD del plan de estudios (3 minutos).]
pequeños en este momento. Asegúrate de que los líderes de los comentarios tengan copias de la sección
10


• ¿Hay algo de lo que Simeón dijo o hizo que les recuerde a Isaías?
• ¿Tienen la esperanza de ver que suceda algo en este mundo antes que mueran? (¿Un viaje espacial a
Marte? ¿Los aerodeslizadores personales?)
• ¿Recuerdan quién fue la persona de mayor edad entre las que los cargaron cuando estaban recién
nacidos? ¿Ha habido en sus vidas un adulto que ha visto «algo» en ustedes que los demás no han
podido ver?
• ¿Saben esperar? Dios le dijo a Simeón que él no moriría antes de ver al Mesías, así que este estuvo
acudiendo al templo durante años. ¿Podría ustedes esperar también la respuesta a una oración
durante tanto tiempo? ¿Qué significa eso de que las cosas suceden «en el momento de Dios, y no en
el nuestro»?
• ¿Cómo les parece que la conexión de Simeón con Dios lo ayudaría a mantener vivas sus esperanzas?
¿Cómo nos puede ayudar la profecía a mantenernos esperanzados?
manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, si un estudiante dice: «Al parecer, Dios les da
esperanzas a los seres humanos, incluso cuando la situación se vuelve realmente difícil», al final del tiempo
que utilicen para compartir, tú le puedes decir: «Me encanta lo que dijiste acerca de que Dios siempre nos
da esperanza. Yo noté algo parecido también...».
pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Una cosa que noté es que en ambas historias Dios les da esperanza a los seres humanos, y que
en última instancia, nuestra esperanza se encuentra en Jesús.
11

[SUGERENCIA: Distribuye notas adhesivas y marcadores, asegurándote de que cada estudiante tenga un
marcador y por lo menos diez hojas para notas.]
Algo muy interesante que hacemos cada vez que tenemos estas reuniones es dedicar unos cuantos
minutos a tratar de practicar la creencia o la acción de la que estamos hablando.
Esto es lo que vamos a hacer hoy...
En primer lugar, quiero que alejen su cerebro de las interrupciones todo lo que sea posible, de modo
que se puedan centrar en lo que vamos a hacer. Para algunos de ustedes, esto significa sentarse en
silencio, con los ojos cerrados. En el caso de otros, tal vez necesiten ponerse en pie y estirar las piernas,
poniéndose a caminar silenciosamente por toda la sala. Quiero que dediquen unos cuantos minutos solo
a tratar de enfocar sus pensamientos en las dos historias de hoy. En este momento, la única meta consiste
en dejar de lado todas las distracciones para enfocarnos en nuestras historias.
[SUGERENCIA: ENFOQUE — Dales a los estudiantes unos minutos para serenarse y prepararse a fin de oír
a Dios. Asegúrate de avisarles cuando falte un minuto para seguir adelante con la actividad.]
Bien, ahora vamos a tener una «lluvia de ideas». Vamos a tratar de pensar en grupo todas las ideas que
se nos ocurran acerca de lo que podrían significar las dos historias de hoy para nuestro grupo, o incluso
para toda nuestra iglesia. Si Dios quiere que tengamos esperanza en Jesús ahora, así como la tuvieron los
antiguos israelitas o Simeón, cualesquiera sean nuestras circunstancias, ¿qué significaría esto para cada
uno de nosotros personalmente y todos como grupo?
La meta de esta actividad es generar tantas ideas como nos sea posible. Para que esto suceda, tenemos
que establecer dos reglas básicas:
Todas las ideas son buenas: puesto que estamos buscando el mayor número posible de ideas, no hay
ideas malas. Eso significa que no les va a ser posible pensar en una idea, evaluarla ustedes mismos y
decidirse a no expresarla. Si algo les viene a la mente, díganlo. Nadie lo va a juzgar, porque...
A nadie le está permitido evaluar una idea de otro. No vamos a hablar sobre si una idea es realizable
o no, o si hay otras ideas mejores, ni nada por el estilo. Cuando alguien exprese una idea, denle ánimo
sencillamente porque tuvo el valor de compartirla.
¿Todos captaron las reglas básicas? ¡Muy bien, adelante!
Lo primero que quiero que pensemos en la «lluvia de ideas» es en una lista de cosas que podemos hacer
en nuestra vida personal para tratar de practicar la esperanza cada día.
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[SUGERENCIA: LLUVIA DE IDEAS — Invita a los estudiantes a escribir en las notas adhesivas y compartir
todas las ideas que les vengan a la mente en un período de tres a cuatro minutos. Recuerda que debes
mantener la energía y la velocidad en el grupo, animando a los estudiantes cuando compartan ideas
y recordándoles que se deben dar ánimo mutuamente. Indícales que escriban sus ideas en las hojas
para notas adhesivas, las lean en voz alta y te las entreguen a ti. Coloca todas las ideas en la pared o un
rotafolio, de manera que todos puedan ver cómo van en aumento.]
Muy bien, ahora pasemos a pensar unos en otros. ¿De qué manera nos podemos alentar mutuamente en
este grupo a tener esperanza, incluso cuando la situación se vuelva difícil?
[SUGERENCIA: LLUVIA DE IDEAS — Sigan tres o cuatro minutos más teniendo la «lluvia de ideas»,
centrándose ahora en la forma en que los estudiantes y los líderes del grupo se pueden ayudar
mutuamente a mantener vivas sus esperanzas.]
Por último, pasemos del grupo al mundo que nos rodea. Somos el pueblo de la esperanza. ¿Qué
podemos hacer para darle una esperanza al mundo que nos rodea, o para ayudarle a ver la esperanza que
puede tener en Jesús?
[SUGERENCIA: LLUVIA DE IDEAS — Sigan tres o cuatro minutos más teniendo la «lluvia de ideas»,
centrándose ahora en la forma en que el grupo le puede llevar la esperanza al mundo.]
Muy bien, ahora que tenemos esta lista de ideas, veamos lo que podemos hacer con ellas...
Ustedes acaban de aportar una asombrosa colección de ideas acerca de cómo podemos convertirnos
en un pueblo más lleno de esperanza. Quiero que vean las ideas que nos han venido a la mente. Léanlas
de nuevo durante uno o dos minutos. Vean si hay alguna idea en particular que les llama la atención,
y escríbanla en sus folletos. Después de escribirla, piensen en un paso muy práctico que podrían dar
durante la semana próxima para actuar de acuerdo con esa idea. Escriban también ese paso en sus
folletos.
[SUGERENCIA: REFLEXIÓN — Dales a los estudiantes unos minutos para que lean todas las ideas y
escriban un paso de acción con respecto a ellas.]
Si hay alguna idea que les llame la atención, me agradaría que se la comunicaran al grupo ahora mismo.
Solo tienen que decirla en voz alta. Nosotros no vamos a juzgar su idea, ni siquiera vamos a hablar sobre la
forma de hacer que suceda. Solo vamos a celebrar con ustedes el hecho de que Dios les diera energía con
respecto a una idea concreta. También los vamos a poder supervisar en las semanas que siguen para ver
cómo les resultó. Así que adelante, compartan en una o dos frases esa idea que les ha llamado la atención
y un paso que podrían dar durante la próxima semana.
[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes indiquen cuáles son los pasos que van a dar.]
13

ORACIÓN FINAL
final.]
Señor, gracias por la esperanza. Gracias por las historias y palabras de la Biblia que nos
pueden dar esa esperanza cuando las leemos. Gracias por Jesús, quien nos da una
esperanza a todos al abrirnos el camino para que podamos tener una relación contigo
y vivir como tú quieres que lo hagamos. En cuanto a aquellos de nuestro grupo que
necesiten esperanza, te ruego que se la des. Te pido también por aquellos que nos rodean,
o están en el mundo, que necesiten una esperanza, para que también se la des a ellos.
Ayúdanos a ser un pueblo lleno de esperanza y a dársela a los demás. En el nombre de
Jesús, amén.
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Pregunta clave: ¿Cómo manejo las dificultades y las luchas de la vida?
Idea clave: Puedo lidiar con las dificultades de la vida debido a la esperanza que tengo en Jesucristo.
Versículo clave: Hebreos 6.19–20a — «Tenemos como firme y segura ancla del alma una esperanza que
penetra hasta detrás de la cortina del santuario, hasta donde Jesús, el precursor, entró por nosotros».




La siguiente historia se encuentra en el Antiguo Testamento, en el libro de Isaías, y también puede hallarse
LECTOR 1:
«¿Con quién, entonces, me compararán ustedes?
¿Quién es igual a mí?», dice el Santo.
Alcen los ojos y miren a los cielos:
¿Quién ha creado todo esto?
LECTOR 2:
El que ordena la multitud de estrellas una por una,
y llama a cada una por su nombre.
¡Es tan grande su poder, y tan poderosa su fuerza,
que no falta ninguna de ellas!
LECTOR 3:
¿Por qué murmuras, Jacob?
¿Por qué refunfuñas, Israel:
«Mi camino está escondido del Señor;
mi Dios ignora mi derecho»?
LECTOR 1:
¿Acaso no lo sabes?
¿Acaso no te has enterado?
El Señor es el Dios eterno,
creador de los confines de la tierra.
LECTOR 2:
No se cansa ni se fatiga,
y su inteligencia es insondable.
29
Él fortalece al cansado
y acrecienta las fuerzas del débil.

LECTOR 3:
Aun los jóvenes se cansan, se fatigan,
y los muchachos tropiezan y caen;
31
pero los que confían en el Señor
renovarán sus fuerzas;
LECTOR 1, 2 Y 3:
volarán como las águilas:
correrán y no se fatigarán,
caminarán y no se cansarán.1
1
Isaías 40.25–31
ESTA SEMANA:
Examina otras historias en el Capítulo 25: ESPERANZA de Creer para jóvenes que demuestren
cómo Dios les ha dado esperanza a las personas a lo largo de todas las Escrituras, y cómo en
última instancia nuestra esperanza se encuentra en Jesús.

CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES SESIÓN 26 • PACIENCIA

MATERIALES:
• Copias del Folleto para el estudiante de la Sesión 26 (un conjunto por joven, provisto al final
esperado.
• Recipientes con masilla para todos los estudiantes, a fin de usarse en la sección «Practica e imagina»
de este plan de estudio.

• Lectura de la historia del Nuevo Testamento — Asígnale de antemano a un estudiante la lectura

de la historia sobre la sanidad del inválido junto al estanque, usando el Guión de la historia del
Nuevo Testamento para la sesión 26.

Historia del Antiguo Testamento – La paciencia de David con Saúl

(ver el vídeo y comentar) 10 min.
Historia del Nuevo Testamento – La sanidad del inválido junto

al estanque (lectura) 10 min.


¡Bienvenidos una vez más a la experiencia Creer! Hemos llegado a la semana número 26, y nos estamos
acercando al final de nuestro caminar unidos. Cada semana hemos comenzado revisando juntos la
pregunta clave, la idea clave y el versículo clave. Les voy a leer la pregunta clave de esta semana. Ustedes
me pueden seguir con sus folletos si lo desean.
Pregunta clave: ¿Cómo proporciona Dios la ayuda que necesito para manejar el estrés?
Idea clave: Soy lento para la ira y soporto con paciencia bajo las inevitables presiones de la vida.
compartir una idea?
Versículo clave: Proverbios 14.29 — «El que es paciente muestra gran discernimiento; el que es agresivo
muestra mucha insensatez».
Para ayudarlos a comenzar la memorización del versículo clave, quiero que se reúnan por parejas y se lean
uno al otro el versículo. Después, léanlo juntos.




Bien, vamos a seguir pensando en la paciencia contándonos mutuamente algunas historias. ¿Cuál es la
mayor cantidad de tiempo que han tenido que esperar algo? Tal vez haya sido un regalo que sabían que
les iba a dar uno de sus padres o un amigo. O tal vez se haya tratado de la espera a que terminara el año
escolar... ¡o quizá un solo día de escuela! Es posible que estuvieran enfermos o lesionados y hayan tenido
que esperar largo tiempo hasta estar sanos.
Deténganse por un segundo a pensar acerca de qué fue aquello que tuvieron que esperar. Busquen un
espacio en blanco en sus folletos y escriban ese recuerdo en forma de historia. Asegúrense de incluir
algunos detalles interesantes. ¿Qué estaban esperando? ¿Cómo se sentían mientras esperaban? ¿Cuánto
tiempo les tomó esperarlo? ¿Qué sucedió al final?
Ahora busquen a una o dos personas que tengan a su alrededor y cuéntenles su historia. Sean breves,
empleando tal vez entre dos y tres minutos cada vez, pero asegúrense de incluir tantos detalles de su
historia como les sea posible.
[SUGERENCIA: Dales a los estudiantes entre seis y siete minutos para contarles su historia personal a los
que tienen alrededor. Avísales cuando les quede un minuto antes de terminar este tiempo dedicado a
compartir.]


Hoy, como todas las semanas, vamos a experimentar dos historias de la Biblia.
Para nuestra primera historia vamos a ver un vídeo en el que se nos cuenta una historia del Antiguo
Testamento. Mientras vemos el vídeo, siéntanse libres de anotar las cosas procedentes de la historia que
les vengan a la mente.
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Paciencia», que se encuentra en el DVD del plan de estudios (3
minutos).]
GUIÓN DEL LÍDER:
Hablemos en grupo acerca de esta historia por unos minutos más.
• ¿Cuáles detalles de la historia les parecieron más interesantes? ¿Cuál fue el más memorable?
• David tuvo que ejercitar dos tipos de paciencia: la paciencia con un hombre que lo estaba
persiguiendo, y la paciencia de esperar a que llegara el momento fijado por Dios para hacerlo rey.
¿Cuál de estos dos tipos de paciencia es más difícil para ustedes, la paciencia con una persona difícil,
o la paciencia para esperar a que suceda algo bueno?
• Ciertamente, David manifestó en su vida la primera mitad del versículo clave de hoy, Proverbios
14.29: «El que es paciente muestra gran discernimiento; el que es agresivo muestra mucha
insensatez». ¿Recuerdan algún ejemplo moderno de personas agresivas? ¿Por qué el hecho de ser
agresiva indica que la persona «muestra mucha insensatez», es decir, que hace que dé la impresión
de ser necia?
• ¿Creen que Dios responde todas las oraciones? ¿Qué piensan acerca de las oraciones que han
estado haciendo durante largo tiempo?
• ¿Tienen algunos pensamientos o preguntas acerca de Dios en los que quieran meditar más tiempo, o
profundizar más?


La primera historia que vimos se encuentra en el Antiguo Testamento de la Biblia. Hay otra historia que
aparece en el Nuevo Testamento y tiene un fuerte parecido con la primera.

contexto de la historia sobre la sanidad del inválido junto al estanque. Nuestra meta es darles un excelente
fundamento a los estudiantes para que escuchen la historia de Daniel, ya sea por vez primera o con una
nueva perspectiva que nunca antes habían considerado.
• Durante el tiempo que vivió en la tierra, Jesús hizo numerosos milagros. Sin embargo, es importante
que recordemos que los numerosos judíos que vivían en Jerusalén y otros lugares en aquellos
tiempos habían visto producirse milagros.
• En primer lugar, según algunos historiadores judíos, en los tiempos de Jesús hubo otros rabís
que hicieron milagros. Este poder especial, que no todos los rabís poseían, recibían el nombre de
«s’mikah». Los eruditos discuten sobre la realidad de esos milagros, pero lo importante es señalar que
la gente de aquellos tiempos creía que Dios podía usar a alguien, o algo, para hacer milagros.
• En segundo lugar, sabemos por la historia de hoy que los judíos que vivían en Jerusalén en los
tiempos de Jesús tenían al menos un lugar donde creían que Dios los visitaba de una manera
especial y sanaba a las personas de sus discapacidades o enfermedades.
• En Jerusalén había un estanque de agua llamado Betzatá, alrededor del cual se habían construido
cinco pórticos. Los enfermos y los discapacitados permanecían tirados en los pórticos, con la
creencia de que en ocasiones un ángel de Dios descendía y agitaba el agua del estanque, y el que
entrara primero al mismo, quedaría sano.
• En el siglo diecinueve, una excavación arqueológica descubrió un estanque que correspondía a esta
descripción.
• Si alguien se podía mover sin ayuda, era evidente que tenía una oportunidad mayor de llegar primero
al agua. Pero no sucedía lo mismo con aquellos que se las habían arreglado para llegar al estanque
de Betzatá, pero no se podían mover.
folletos para escribir en ellos las notan o las preguntas que les vengan a la mente.

Indícale al estudiante que hayas elegido de antemano que lea ahora la historia acerca de la sanidad del
inválido junto al estanque usando el «Guión para la historia del Nuevo Testamento de la sesión 26». Los
demás estudiantes pueden seguirla en los folletos para el estudiante.


Algún tiempo después, se celebraba una fiesta de los judíos, y subió Jesús a Jerusalén. Había allí, junto a
la puerta de las Ovejas, un estanque rodeado de cinco pórticos, cuyo nombre en arameo es Betzatá. En
esos pórticos se hallaban tendidos muchos enfermos, ciegos, cojos y paralíticos. Entre ellos se encontraba
un hombre inválido que llevaba enfermo treinta y ocho años. Cuando Jesús lo vio allí, tirado en el suelo, y
se enteró de que ya tenía mucho tiempo de estar así, le preguntó:
—¿Quieres quedar sano?
—Señor —respondió—, no tengo a nadie que me meta en el estanque mientras se agita el agua, y cuando
trato de hacerlo, otro se mete antes.
—Levántate, recoge tu camilla y anda —le contestó Jesús.
Al instante aquel hombre quedó sano, así que tomó su camilla y echó a andar. Pero ese día era sábado.
Por eso los judíos le dijeron al que había sido sanado:
—Hoy es sábado; no te está permitido cargar tu camilla.
—El que me sanó me dijo: “Recoge tu camilla y anda” —les respondió.
—¿Quién es ese hombre que te dijo: “Recógela y anda”? —le interpelaron.
El que había sido sanado no tenía idea de quién era, porque Jesús se había escabullido entre la mucha
gente que había en el lugar.
Después de esto Jesús lo encontró en el templo y le dijo:
—Mira, ya has quedado sano. No vuelvas a pecar, no sea que te ocurra algo peor.
El hombre se fue e informó a los judíos que Jesús era quien lo había sanado.1
1
Juan 5.1–15
8


• ¿De qué manera existe un paralelo entre el inválido y David? ¿En qué sentido son diferentes?
• Es probable que el estanque de esta historia se surtiera de alguna clase de manantial natural de
aguas calientes. De vez en cuando se calentaría y burbujearía, y esa sería la razón por la cual algunos
pensaban que «un ángel del Señor bajaba al estanque y agitaba el agua». Si alguna vez han pasado
un tiempo en una bañera de agua caliente, sabrán lo sanadora que se puede sentir esta experiencia.
Pero vamos a pensar esto en un sentido más amplio:
• ¿Esperamos nosotros que algo o alguien agite el agua antes de tratar de hacer las cosas por nosotros
mismos?
• ¿Qué significa para ustedes eso de «agitar el agua»? ¿Qué es lo que puede sanar su alma?
• ¿Por qué hay algunas personas que esperan junto al estanque, pero nunca se meten en él?
• ¿Es verdadero o falso el dicho: «El que se duerme, pierde»?
• ¿Qué le dice el hombre a Jesús cuando él le pregunta si se quiere sanar? ¿No habría sido una
respuesta mejor un simple «sí»?
• Los líderes judíos no podían ver más allá del hecho de que se había incumplido una de sus reglas,
y por eso no le daban valor al milagro. Esto pasaba mucho. ¿De qué maneras nos dejamos atrapar
tanto por la religiosidad que nos olvidamos de ver los milagros?
que nosotros tengamos paciencia», al final del tiempo que utilicen para compartir, tú le puedes decir:
«Me encanta lo que dijiste acerca de que Dios quiere que tengamos paciencia. Yo noté algo parecido
también...».
pequeños.]

OBSERVACIÓN CLAVE:
Una cosa que noté en ambas historias es que Dios les puede dar a las personas una cantidad
increíble de paciencia, aun bajo las circunstancias más difíciles.
Algo muy interesante que hacemos cada vez que tenemos estas reuniones es dedicar unos cuantos
minutos a tratar de practicar la creencia o la acción de la que estamos hablando.
Y cuando hablo de practicar, lo digo en serio. Vamos a tratar de experimentar realmente a Dios de una
forma nueva durante los próximos minutos.
Esto es lo que deseo que hagamos:
Quiero que todos los que forman el grupo tomen un recipiente con masilla. Después, ábranlo y empiecen
a estirar la masilla.
[SUGERENCIA: Asegúrate de que todos los estudiantes tengan un recipiente con masilla.]
Ahora, vayan escuchando lo que les digo. Quiero que estiren lentamente la masilla, para ver hasta dónde
la pueden estirar sin que se rompa. Si se rompe, vuélvanla a hacer una bola y comiencen de nuevo.
En estos últimos años, los científicos que estudian el cerebro han descubierto algo absolutamente
fascinante. Es un concepto al que le llaman «elasticidad del cerebro». Hay muchos términos científicos
relacionados con este tema, pero el principio básico es que nuestro cerebro tiene la capacidad de
adaptarse y llegar a pensar las cosas de formas que en el momento actual no puede poner en práctica. Por
ejemplo, si ustedes se enojan con mucha rapidez, hay ciertas cosas que pueden hacer, específicamente,
hay maneras en que pueden pensar que con el tiempo van a ir haciendo más lenta la velocidad con que se
enojan. Cuando se enfoquen en pensamientos diferentes, su cerebro cambia realmente, de modo que se
vuelvan más lentos para la ira.
Esto resulta asombroso por varias razones, pero una de las razones que a mí me parecen más asombrosas
es que estas investigaciones respaldan lo que hemos estado diciendo aquí, en la experiencia Creer.
Cuando alteramos lo que creemos y la forma en que llevamos a la práctica nuestras creencias, podemos
cambiar y crecer realmente. ¡Es asombroso!
Este mismo concepto de la elasticidad del cerebro se aplica a la paciencia. Ahora bien, podemos ser
personas pacientes o no, pero es probable que todos tengamos esferas de la vida en las cuales sentimos
impaciencia. Queremos que la vida, o Dios mismo, se muevan con mayor rapidez. Tal vez nos sintamos
insatisfechos con la situación actual de las cosas.
En la Biblia hay una gran cantidad de versículos que hablan acerca de la paciencia, y de manera concreta
sobre la forma de orar cuando estamos esperando que cambie algo. En Filipenses 4.6 leemos: «No se
inquieten por nada; más bien, en toda ocasión, con oración y ruego, presenten sus peticiones a Dios y
denle gracias».
10

Una de las partes de este versículo que me llama poderosamente la atención cuando lo leo, en particular
cuando pensamos en esta idea de que nuestro cerebro se estira y crece, es la que dice: «Y denle gracias».
Es evidente que la práctica de la gratitud tiene algo especial, y aunque estemos luchando en medio de la
espera de que Dios haga algo, o que la vida cambie, esa gratitud es la que marca una gran diferencia en
nuestra vida.
Esta idea de dar gracias por las mismas cosas con las que estamos luchando es a lo que las
investigaciones acerca del cerebro llaman «mantener en tensión dos emociones». Tal cosa significa que
le podemos decir a Dios que nos sentimos triste, o enojados, o ansiosos; no tenemos por qué fingir que
no lo estamos. Sin embargo, al mismo tiempo que sentimos esas emociones, también podemos traer
a nuestra mente otras cosas por las cuales nos sentimos específicamente agradecidos en nuestra vida.
Cuando mantenemos en tensión estas dos emociones, nuestro cerebro se estira, como la masilla que
ustedes tienen en las manos. Y por medio del Espíritu de Dios, así como del asombroso diseño que él
le dio a nuestro cerebro, la práctica de la gratitud al mismo tiempo que experimentamos la ansiedad
nos lleva realmente a tener más paciencia y ser capaces de creer en Dios y confiar en él.
Ahora, mientras ustedes siguen estirando la masilla, quiero que cierren los ojos. Traigan a su mente la
mayor de las cosas que hay en su vida y que querrían que cambiara. Algo que desearan que no durara un
día más, o alguna cosa acerca de la cual necesitaran que Dios actuara de inmediato. Siéntanlo. Después
tomen un minuto para escribir en sus folletos de qué se trata y lo que sienten.
[SUGERENCIA: Dales tiempo a los estudiantes para que reflexionen y escriban en sus folletos.]
Ahora, mientras sienten aún esas emociones, quiero que vuelvan a tomar su masilla y la comiencen a
estirar de nuevo. Después, vuelvan a cerrar los ojos. Piensen en una cosa de su vida por la cual estén
profundamente agradecidos. No es necesario que esté relacionada con aquello en lo que han estado
pensando. Puede ser algo totalmente distinto. Solo una cosa por la que se sientan agradecidos. Ahora,
cuando les venga a la mente, enfóquense en tratar de sentir todas las emociones que acompañan al
agradecimiento. Felicidad, entusiasmo, contentamiento. Cualquier emoción que sea positiva. Siéntanla.
Después, dediquen un minuto a escribir en sus folletos cuál es esa emoción y lo que sienten.
[SUGERENCIA: Dales tiempo a los estudiantes para que reflexionen y escriban.]
Muy bien, así que es probable que el hecho de sentirse agradecidos por algo no haya resuelto aquello
que están esperando que Dios solucione, o aquello que quieren cambiar en su vida. Sin embargo, ¿saben
lo que ha cambiado? Su mente. Han practicado mantener la gratitud en tensión con eso que han estado
sintiendo, ya sea ansiedad, ira o tristeza, y eso ha extendido su cerebro, incluso lo ha cambiado, para
ayudarlos a ser unas personas más pacientes y capaces de esperar en Dios.
Esto es algo que pueden seguir practicando en cualquier momento del día. Si sienten que se están
poniendo ansiosos acerca de algo, o impacientes, préstenle atención a aquello por lo que se sienten
ansiosos o impacientes, y a la emoción que están sintiendo. Después traigan a la mente algo por lo que
se sienten agradecidos, y díganle a Dios que le están agradecidos. Mientras más practiquen esto, más
automático se irá volviendo el proceso, y verán que se van convirtiendo en unas personas más pacientes.
11

ORACIÓN FINAL
Oremos ahora para terminar nuestra sesión de hoy:
final.]
Señor, te damos gracias porque nos has dado en la Biblia ejemplos de personas que
han demostrado tener una gran paciencia. Eso nos inspira a ser personas más pacientes.
Ayúdanos a volvernos más pacientes al practicar continuamente el proceso de mantener
la gratitud en tensión con lo que nos hace sentir impacientes. Ayúdanos a depositar en
ti nuestra confianza, cualesquiera sean las circunstancias, y a saber que tú eres bueno y
amoroso, y escuchas nuestras oraciones. En el nombre de Jesús, amén.
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Pregunta clave: ¿Cómo proporciona Dios la ayuda que necesito para manejar el estrés?
Idea clave: Soy lento para la ira y soporto con paciencia bajo las inevitables presiones de la vida.
Versículo clave: Proverbios 14.29 — «El que es paciente muestra gran discernimiento; el que es agresivo
muestra mucha insensatez».





Algún tiempo después, se celebraba una fiesta de los judíos, y subió Jesús a Jerusalén. Había allí, junto a
la puerta de las Ovejas, un estanque rodeado de cinco pórticos, cuyo nombre en arameo es Betzatá. En
esos pórticos se hallaban tendidos muchos enfermos, ciegos, cojos y paralíticos. Entre ellos se encontraba
un hombre inválido que llevaba enfermo treinta y ocho años. Cuando Jesús lo vio allí, tirado en el suelo, y
se enteró de que ya tenía mucho tiempo de estar así, le preguntó:
—¿Quieres quedar sano?

—Señor —respondió—, no tengo a nadie que me meta en el estanque mientras se agita el agua, y cuando
trato de hacerlo, otro se mete antes.
—Levántate, recoge tu camilla y anda —le contestó Jesús.
Al instante aquel hombre quedó sano, así que tomó su camilla y echó a andar. Pero ese día era sábado.
Por eso los judíos le dijeron al que había sido sanado:
—Hoy es sábado; no te está permitido cargar tu camilla.
—El que me sanó me dijo: “Recoge tu camilla y anda” —les respondió.
—¿Quién es ese hombre que te dijo: “Recógela y anda”? —le interpelaron.
El que había sido sanado no tenía idea de quién era, porque Jesús se había escabullido entre la mucha
gente que había en el lugar.
Después de esto Jesús lo encontró en el templo y le dijo:
—Mira, ya has quedado sano. No vuelvas a pecar, no sea que te ocurra algo peor.
El hombre se fue e informó a los judíos que Jesús era quien lo había sanado.1
1
Juan 5.1–15 2

ESTA SEMANA:
Examina otras historias en el Capítulo 26: PACIENCIA de Creer para jóvenes que demuestren
cómo Dios les ha dado a las personas increíbles cantidades de paciencia, incluso en medio de las
circunstancias más difíciles.

CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES SESIÓN 27 • BONDAD

MATERIALES:
esperado.
• Una mesa de uno por dos metros y 6 sillas para la lectura de la Historia del Nuevo Testamento.
estudios.

• Lectura de la historia del Nuevo Testamento — Asígnale previamente a un estudiante la lectura

de la historia sobre Jesús en la casa del fariseo, y elije a cinco estudiantes más para que hagan de
«actores», usando el Guión de la historia del Nuevo Testamento para la sesión 27. (También se
necesitará una mesa de uno por dos metros con seis sillas.)

Historia del Antiguo Testamento – David y Mefiboset (ver el vídeo y comentar) 10 min.
Historia del Nuevo Testamento – Jesús en la casa del fariseo (lectura) 10 min.


¡Hola! Bienvenidos a la sesión 27 de la experiencia Creer. ¡Después de hoy, solo nos quedan tres semanas!
Cada semana hemos comenzado revisando juntos la pregunta clave, la idea clave y el versículo clave. Les
voy a leer la pregunta clave de esta semana. Ustedes me pueden seguir con sus folletos si lo desean.
Pregunta clave: ¿Qué significa hacer lo correcto en mis relaciones? ¿Cómo lograrlo?

Idea clave: Escojo ser amable y bueno en mis relaciones con los demás.
compartir una idea?
Versículo clave: 1 Tesalonicenses 5.15 — «Asegúrense de que nadie pague mal por mal; más bien,
esfuércense siempre por hacer el bien, no sólo entre ustedes sino a todos».




Bien, sigamos ahora relatándonos algunas historias unos a otros.
¿Cuál es la manifestación de bondad mayor que ustedes han tenido en su vida hacia una persona? Tal
vez les sea difícil contar esta historia, porque muchas veces sentimos que estamos alardeando cuando
respondemos una pregunta como la anterior. Sin embargo, como hoy estamos hablando de la bondad,
sería útil que ustedes recordaran algo en concreto, un tiempo en el que fueron bondadosos con alguien.
Así que piénsenlo por un instante. Después, llenen un espacio en blanco que tengan en sus folletos,
escribiendo qué acto de generosidad fue y cómo se sintieron cuando actuaron con bondad.
[SUGERENCIA: Dales a los estudiantes entre dos y tres minutos para escribir su historia. Avísales cuando
les quede un minuto antes de terminar este tiempo dedicado a compartir.]
Ahora, busquen a una o dos personas que tengan a su alrededor, y relátenles su historia. Háganlo con
brevedad, usando tal vez dos o tres minutos en cada una, pero asegúrense de incluir unos cuantos detalles
buenos.
[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes les relaten sus historias a los que los rodean, usando entre
seis y ocho minutos. Avísales cuando les quede un minuto para terminar este tiempo en el que han estado
compartiendo.]
Muy bien, quiero escuchar a unos cuantos de ustedes. ¿Alguien tiene una historia específica que le
gustaría compartir con el resto del grupo? Repito que se pueden sentir un poco extraños. A veces, somos
mejores para hablar de nuestras debilidades que de nuestros puntos fuertes. Así que usen este momento
para hacer un poco de alarde sano y celebrar todos una ocasión en que fueron bondadosos.
Antes de seguir adelante, dediquen un minuto a reflexionar acerca de las historias que acabamos de
relatar. En sus folletos, respondan rápidamente estas preguntas: ¿Cuál es la emoción principal que
sintieron después de haber actuado con bondad hacia alguien? ¿Qué tiene la bondad que es tan única y
especial?


Hoy, como todas las semanas, vamos a experimentar dos historias tomadas de la Biblia. Una de las
historias procede del Antiguo Testamento, escrito antes de que viviera Jesús en la tierra. La otra historia
está tomada del Nuevo Testamento, la colección de libros de la Biblia que fueron escritos acerca de la vida
de Jesús, o acerca de los tiempos inmediatamente posteriores a su vida en la tierra.
Para nuestra primera historia, vamos a ver un vídeo que relata una historia del Antiguo Testamento.
Mientras vemos el vídeo, siéntanse en libertad de escribir lo que les venga a la mente acerca de la historia.
[SUGERENCIA: Presenta el video «Bondad», que se encuentra en el DVD del plan de estudios (3 minutos).]

Hablemos en grupo acerca de esta historia por unos minutos más.
• ¿Cuáles emociones sintieron mientras escuchaban la historia?
• ¿Cuál es la manifestación de bondad más grande que ha tenido con ustedes una persona a la que no
conocían? ¿Cuál es la manifestación de bondad más grande que han tenido con una persona a la que
no conocían?
• Tengamos una «lluvia de ideas» acerca de las formas de manifestar la bondad. (Ideas: Poner unas
monedas en la máquina dispensadora de refrescos para que las use la siguiente persona; detenerte
para ayudar a alguien cuyos libros se le cayeron en el pasillo de la escuela; llevarle la bandeja a
alguien en McDonalds.)
• David recompensó la bondad que le había manifestado Jonatán, alguien que nunca llegaría a saber
si él había cumplido su promesa. ¿Hace falta que se conozcan nuestros actos de bondad para que
cuenten? (Por ejemplo, si ponen unas monedas en la ofrenda para el Ejército de Salvación, la gente a
la que beneficien nunca va a conocerlos, en ese caso, ¿para qué poner las monedas en el recipiente?)
• ¿Qué significa el sistema de «págaselo a otro»? ¿Alguna vez han formado parte de un favor que
le debieron pagar a otra persona? ¿Cómo nos sentimos cuando le hacemos un favor a alguien sin
esperar que nos lo devuelva?


[PREPARACIÓN: Antes del comienzo de la sesión, ten preparadas una mesa de uno por dos metros y seis
sillas en el frente de la sala. En el momento señalado en los comentarios sobre el contexto de la historia,
haz que los seis estudiantes a quienes les has avisado de antemano se acerquen a la mesa y se sienten en
las sillas. El estudiante al que le asignaste la lectura de la historia del Nuevo Testamento se debe sentar a
la cabecera de la mesa.]
La primera historia que vimos se encuentra en el Antiguo Testamento de la Biblia. Hay otra historia, que se
encuentra en el Nuevo Testamento y tiene un fuerte parecido con la primera.

contexto de la historia sobre Jesús en la casa del fariseo. Es posible que algunos estudiantes conozcan ya
estas realidades e ideas. Otros, tal vez no. Asegúrate de compartirlas con el espíritu de ser útil, en lugar de
presentarte como el experto de la sala. Nuestra meta es darles un excelente fundamento a los estudiantes
para que escuchen la historia, ya sea por vez primera o con una nueva perspectiva que nunca antes habían
considerado.
• Hay un par de leyes judías y ciertos detalles culturales que necesitamos tener presentes mientras
escuchamos la historia de hoy...
• En primer lugar, los judíos de los tiempos de Jesús observaban el Sabbat, es decir, cumplían el
mandamiento de Dios según el cual debían descansar el séptimo día de la semana. Esto significaba
que cesaban todos los trabajos. No se recogían las cosechas ni se hacían negocios. Durante miles de
años, los israelitas han observado este mandamiento.
• Sin embargo, cuando Jesús vivió en la tierra, había muchos debates acerca de lo que se podía hacer
en el Sabbat sin quebrantarlo. ¿Qué era un trabajo? ¿Qué significaba reposar por completo de los
trabajos? Los líderes judíos de los tiempo de Jesús habían añadido todo tipo de leyes para ser más
concretos en cuanto a lo que se podía hacer y lo que no. Así que cuando él comenzó su ministerio, ya
había una larga lista de las cosas que ni siquiera los rabís podían hacer en el Sabbat, y en ella estaba
incluido el acto de sanar a alguien.
• En los tiempos de Jesús había una cultura de clases muy estricta, en la cual las personas de
diferentes clases sociales y económicas estaban divididas hasta el punto de que ni siquiera se querían
relacionar entre sí.
• Dentro de esto, hasta las clases más elevadas tenían su orden de preferencia, lo cual era una manera
de ver quién era el más importante en todas las reuniones de tipo social o religioso. (En este
momento, haz que los estudiantes que van a participar hoy en la lectura del Nuevo Testamento
pasen a la mesa que se ha colocado al frente de la sala.)

• El lugar en que la persona se sentaba a la mesa de la cena decía mucho acerca de lo que la gente
pensaba de ella, y también de lo que ella pensaba acerca de sí misma.

Indícale al estudiante que está sentado a la cabecera de la mesa que lea la historia sobre Jesús en la
casa del fariseo usando el «Guión para la historia del Nuevo Testamento en la sesión 27». Los demás
estudiantes lo pueden seguir en los folletos para el estudiante.


Al notar cómo los invitados escogían los lugares de honor en la mesa, les contó esta parábola:
—Cuando alguien te invite a una fiesta de bodas, no te sientes en el lugar de honor, no sea que haya
algún invitado más distinguido que tú. Si es así, el que los invitó a los dos vendrá y te dirá: “Cédele tu
asiento a este hombre.” Entonces, avergonzado, tendrás que ocupar el último asiento. Más bien, cuando
te inviten, siéntate en el último lugar, para que cuando venga el que te invitó, te diga: “Amigo, pasa más
adelante a un lugar mejor.” Así recibirás honor en presencia de todos los demás invitados. Todo el que a sí
mismo se enaltece será humillado, y el que se humilla será enaltecido.
También dijo Jesús al que lo había invitado:
—Cuando des una comida o una cena, no invites a tus amigos, ni a tus hermanos, ni a tus parientes, ni
a tus vecinos ricos; no sea que ellos, a su vez, te inviten y así seas recompensado. Más bien, cuando des
un banquete, invita a los pobres, a los inválidos, a los cojos y a los ciegos. Entonces serás dichoso, pues
aunque ellos no tienen con qué recompensarte, serás recompensado en la resurrección de los justos.1
1
Lucas 14.7–14
9


• ¿Qué nos estaba enseñando Jesús que hiciéramos que resulta parecido a lo que hizo David?
• La idea clave de esta semana dice: «ESCOJO ser amable y bueno en mis relaciones con los demás».
¿Acaso tenemos que tomar la decisión de ser bondadosos? Entonces, ¿la falta de bondad es también
producto de una decisión? ¿Cuál de las dos cosas es más fácil? ¿Siempre? ¿Qué hace que haya gente
que tome la decisión de no ser bondadosos?
• En los tiempos de Jesús había una jerarquía social muy fuerte, en la cual se honraba a ciertas clases
de personas más que a otras. ¿Sucede algo de esto hoy en nuestros centros de estudio? ¿Y en
nuestra iglesia?
• ¿Hay personas a las que tenemos que honrar de una manera mejor, o recibirlas de mejor forma?
una manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, si un estudiante dice: «Al parecer, Dios le
da realmente una gran importancia a que seamos bondadosos con las personas», al final del tiempo que
utilicen para compartir, tú le puedes decir: «Me encanta lo que dijiste acerca de que Dios quiere que
seamos bondadosos. Yo noté algo parecido también...».
pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
increíble de bondad, de modo que se la puedan mostrar a las personas que normalmente no
reciben ningún gesto bondadoso.
10

Algo muy emocionante que hacemos cada vez que nos reunimos es dedicar unos minutos a tratar de
practicar la creencia o acción de la cual estamos hablando.
Esto es lo que quiero que hagan:
Hoy vamos a escribir nuestra propia versión moderna de la historia del Nuevo Testamento que acabamos
de escuchar. Hicimos un ejercicio como este antes, pero el de hoy tiene un toque distinto.
En sus folletos hallarán algunas indicaciones que los guiarán en la creación de una historia que tiene lugar
en sus propias vidas, pero comparte muchos de los mismos elementos y temas que tiene la historia de
Jesús en la casa del fariseo.
Durante los próximos minutos, quiero que escriban su historia con tanto detalle como puedan. También
hay espacio en la página para que hagan algunos dibujos que relaten la historia, si esa es su mejor manera
de expresarse. Después de diez minutos, les voy a dar algunas instrucciones más.
[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes escriban o dibujen en sus folletos. Dales marcadores y lápices
de colores para que los usen si desean. Asegúrate de avisarles cuando falte un minuto para terminar esta
actividad.]
Así que en su historia ustedes identificaron a una persona o un grupo que normalmente no reciben gestos
bondadosos de aquellos que los rodean. Ahora bien, se podrían sentir tentados a comenzar a pensar
enseguida en las formas en que pueden tratar a esta persona o grupo diferente, en maneras de ser
bondadosos con ellos. No vamos a hacer eso. No por ahora.
Primero, vamos a hacer lo que hacemos aquí todas las semanas: practicar. Vamos a practicar la manera
en que nos sentimos hacia esa persona o ese grupo que hemos identificado en nuestras historias del
presente. En específico, quiero que piensen en lo que las dos historias bíblicas de hoy les hicieron ver
acerca de lo que siente Dios hacia las personas que normalmente pasamos por alto o miramos con
menosprecio. Después, quiero que pasen un tiempo practicando la forma de mostrarles bondad, aunque
solo sea en su mente.
Escriban en sus folletos lo que les parece especial acerca de esa persona o grupo. ¿Qué los hace
únicos? ¿Qué les agrada de ellos? ¿Por qué, cuando piensan en esto, sienten verdaderos deseos de ser
bondadosos con esas personas, no porque lo tengan que hacer, sino porque lo quieren hacer? ¿Les vienen
a la mente algunos de esos motivos? Si así es, escríbanlos en sus folletos.
Les voy a dar unos cuantos minutos más para que hagan esta parte del ejercicio. Recuerden que la meta
no es comenzar a crear una lista de las formas en que les pueden manifestar bondad a esta persona o
grupo. Es escribir todo lo que les venga a la mente que les ayude a sentir bondad hacia ellos, de la misma
manera que saben que Dios la siente.
[SUGERENCIA: Dales un poco más de tiempo a los estudiantes para que escriban en sus folletos.
Asegúrate de avisarles un minuto antes de que tengan que terminar esta actividad.]
Me siento muy satisfecho con todos ustedes. En estos pocos minutos han hecho el importante trabajo
de explorar la forma en que Dios se siente con respecto a esa gente que pasamos por alto con tanta
frecuencia. Para aprender a ser como Jesús, primero necesitamos descubrir cómo es él. Ustedes han dado
11

grandes pasos hacia su transformación en el tipo de personas que son capaces de mostrarse bondadosas
y comprensivas, y eso los ayuda a sentirse compasivos. Ahora, oremos para que Dios nos ayude a
comportarnos como Jesús la próxima vez que tengamos la oportunidad de hacerlo.
ORACIÓN FINAL
Oremos ahora para terminar nuestra sesión de hoy:
final.]
Señor, te damos gracias por los ejemplos de bondad que vemos en la Biblia. Gracias por
personas como David, que mostraron bondad hacia alguien que de otra manera hubiera
sido pasado por alto. Y gracias por el ejemplo perfecto de Jesús, que manifestó su bondad
hacia toda clase de personas. Ayúdanos a ser más bondadosos y, al serlo, parecernos más
a Jesús. Ayúdanos a crecer en bondad hacia todas las personas que has puesto en nuestras
vidas. En el nombre de Jesús, amén.
12


Pregunta clave: ¿Qué significa hacer lo correcto en mis relaciones? ¿Cómo lograrlo?
Idea clave: Escojo ser amable y bueno en mis relaciones con los demás.
Versículo clave: 1 Tesalonicenses 5.15 — «Asegúrense de que nadie pague mal por mal; más bien,
esfuércense siempre por hacer el bien, no sólo entre ustedes sino a todos».





Al notar cómo los invitados escogían los lugares de honor en la mesa, les contó esta parábola:
algún invitado más distinguido que tú. Si es así, el que los invitó a los dos vendrá y te dirá: “Cédele tu
asiento a este hombre.” Entonces, avergonzado, tendrás que ocupar el último asiento. Más bien, cuando
te inviten, siéntate en el último lugar, para que cuando venga el que te invitó, te diga: “Amigo, pasa más
adelante a un lugar mejor.” Así recibirás honor en presencia de todos los demás invitados. Todo el que a sí
mismo se enaltece será humillado, y el que se humilla será enaltecido.
También dijo Jesús al que lo había invitado:
aunque ellos no tienen con qué recompensarte, serás recompensado en la resurrección de los justos.1
1
Lucas 14.7–14
2


PRACTICA E IMAGINA
LA CASA DEL FARISEO EN LOS DÍAS MODERNOS
Usando las indicaciones que aparecen a continuación, escribe y/o dibuja una versión moderna de esta
parte de la historia del Nuevo Testamento que hemos visto hoy...
«Al notar [Jesús] cómo los invitados escogían los lugares de honor en la mesa, les contó esta parábola:
algún invitado más distinguido que tú».
En tu propia vida, ¿a qué clase de reuniones asiste la gente para que los demás la vean y noten su
presencia? ¿Cuál es la clase de reuniones que hace que te compares con los demás? En ese tipo de
reuniones, ¿dónde estaría el «lugar de honor»? ¿Sería un espacio específico, o el estar con un grupo
determinado de personas? Usando estas preguntas, escribe de nuevo las oraciones que aparecen
anteriormente para que reflejen una situación moderna que se podría producir en tu propia vida:
«Si es así, el que los invitó a los dos vendrá y te dirá: “Cédele tu asiento a este hombre.” Entonces,
avergonzado, tendrás que ocupar el último asiento».
En tu versión moderna de esta historia, ¿quién (o qué grupo de personas) se podría presentar que te haría
sentir que te están quitando la atención o la honra para dársela a ellos? ¿Cómo te sentirías? Usando estas
preguntas, escribe de nuevo las oraciones anteriores para que reflejen una situación moderna que se
podría producir en tu propia vida:
«Más bien, cuando te inviten, siéntate en el último lugar, para que cuando venga el que te invitó, te
diga: “Amigo, pasa más adelante a un lugar mejor.” Así recibirás honor en presencia de todos los demás
invitados. Todo el que a sí mismo se enaltece será humillado, y el que se humilla será enaltecido».
¿Qué equivaldría para ti «sentarte en el último lugar» en la reunión sobre la cual estás escribiendo? ¿Qué
tendrías que hacer, dónde tendrías que ir, o con quién necesitarías estar? Usando estas preguntas, escribe
de nuevo las oraciones anteriores para que reflejen una situación moderna que se podría producir en tu
propia vida:
3

«También dijo Jesús al que lo había invitado:
aunque ellos no tienen con qué recompensarte, serás recompensado en la resurrección de los justos».
Cuando celebramos nuestras propias reuniones, lo más frecuente es que queramos invitar a los que ya
son buenos amigos nuestros, o a personas con las que nos sintamos a gusto. Sin embargo, Jesús animó
al anfitrión de la fiesta en la casa del fariseo a invitar a categorías totalmente distintas de personas. En tu
propia vida, ¿quiénes serían esas personas o grupos? En tu vida presente, ¿a quiénes te costaría invitar
para pasar un tiempo con ellos a fin de conocerse mejor y entablar amistad? Reflexiona sobre esto y
después escribe de quiénes se trataría:
Escribe lo que te parece que sea especial acerca de la persona o grupo que acabas de identificar. ¿Qué
los hace únicos? ¿Qué te agrada de ellos? ¿Por qué, cuando lo piensas, te sientes con verdaderos deseos
de manifestarle tu bondad a esa persona, no porque tengas que hacerlo, sino porque quieres? ¿Te vienen
a la mente algunas de esas cosas? Si así es, escríbelas a continuación.
(La meta consiste en escribir todo aquello que te haga sentir bondadoso hacia esa persona o grupo, no
hacer una lista sobre las maneras en que les puedes manifestar bondad.)

ESTA SEMANA:
Examina otras historias en el Capítulo 27:BONDAD de Creer para jóvenes que demuestren cómo
Dios les ha dado a las personas una cantidad increíble de bondad, de manera que se la puedan
demostrar a las personas que normalmente son menospreciadas por los demás.

CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES SESIÓN 28 • FIDELIDAD

MATERIALES:
esperado.
estudios.

• Lectura de la historia del Antiguo Testamento — Elige de antemano a nueve estudiantes y adultos
voluntarios para que participen en una adaptación de la historia de José usando el Guión de la
historia del Antiguo Testamento para la sesión 28. (Dale dos papeles a alguien si es necesario.
Asegúrate de que el papel de José lo desempeñe un narrador varón, y el de la esposa de Potifar lo
desempeñe una narradora.)

Historia del Antiguo Testamento – José (lectura y comentario) 15 min.
Historia del Nuevo Testamento – La historia de María (ver el vídeo) 5 min.


¡Hola! Bienvenidos a la sesión 28 de la experiencia Creer. ¡Después de hoy, solo nos quedan dos semanas!
Les agradezco a todos la forma en que han participado durante estas últimas semanas en que hemos
estado aprendiendo a pensar, actuar y ser más parecidos a Jesús. Como recordarán, cada semana hemos
comenzado revisando juntos la pregunta clave, la idea clave y el versículo clave. Comencemos. Voy a leer
la pregunta clave para esta semana. Ustedes me pueden seguir con sus folletos si lo desean.
Pregunta clave: ¿Por qué resulta tan importante ser leal y comprometido con Dios y los demás?
Idea clave: He establecido un buen nombre con Dios y los demás basado en mi lealtad a esas relaciones.
compartir una idea?
Versículo clave: Proverbios 3.3-4 — «Que nunca te abandonen el amor y la verdad: llévalos siempre
alrededor de tu cuello y escríbelos en el libro de tu corazón. Contarás con el favor de Dios y tendrás buena
fama entre la gente».




Para comenzar nuestras actividades de hoy, vamos a relatar algunas historias personales. Algunas de las
historias que nos hemos contado han sido divertidas, incluso graciosas. Otras han sido un poco más serias.
Es posible que las de hoy sean más bien serias. A causa de esto, quiero que sepan de antemano que no
tienen que compartir sus historias con nadie, solo las van a escribir.
Quiero que piensen en un tiempo en el que los traicionaron. Específicamente, en algún momento en el
que ustedes confiaban en alguien —le confesaron algo, o le pidieron que los ayudara de alguna forma— y
en lugar de comportarse como personas de confianza, los traicionaron. Se podría tratar de algo pequeño
que tal vez hizo que disminuyera su confianza en esa persona, o podría ser algo grande, que destruyó por
largo tiempo su amistad con ellos, tal vez hasta el día de hoy.
Dediquen varios minutos a escribir esa historia en el revés de sus folletos. ¿Qué le confiaron a esa
persona? ¿Cómo los traicionó? ¿Cómo se sintieron cuando vieron que los había traicionado? ¿Cuál fue la
principal emoción que sintieron?
[SUGERENCIA: Dales varios minutos a los estudiantes para que escriban sus historias. Avísales cuando les
falte un minuto para terminar esta actividad.]
Es posible que esto haya despertado en ustedes algunos recuerdos dolorosos. Antes de seguir adelante,
les quiero recordar que Dios sabe muy bien lo que es la traición y esta le importa mucho a su corazón. En
realidad, quiero que se detengan por un segundo a reflexionar en esto: si esa persona que los traicionó
hubiera sido más fiel, más como Dios habría sido, ¿de qué forma diferente hubiese terminado la historia?
Tómense un minuto para escribir uno o dos pensamientos acerca de esto.
[SUGERENCIA: Dales a los estudiantes uno o dos minutos para escribir sus respuestas.]


Antes de experimentar la historia del Antiguo Testamento, les quiero dar un poco de contexto en cuanto a
lo que estaba sucediendo en los tiempos en que se produjo esa historia...

contexto de la historia de José. Es posible que algunos estudiantes conozcan ya estas realidades e ideas.
Otros, tal vez no. Asegúrate de compartirlas con el espíritu de ser útil, en lugar de presentarte como el
experto de la sala. Nuestra meta es darles un excelente fundamento a los estudiantes para que escuchen
la historia, ya sea por vez primera o con una nueva perspectiva que nunca antes habían considerado.
• La historia de hoy del Antiguo Testamento es una adaptación de la historia de José que se encuentra
en Génesis, el primer libro de la Biblia, en los capítulos 37 al 47.
• Esta historia tiene lugar en un tiempo muy temprano dentro de la historia de Israel. Solo unas pocas
generaciones después que Dios le hiciera a un hombre llamado Abraham la promesa de que se
convertiría en padre de muchos, y sus descendientes serían usados para bendecir al mundo entero.
• Abraham tuvo un hijo llamado Isaac, quien a su vez tuvo unos hijos gemelos llamados Jacob y Esaú.
Desde antes de nacer, aquellos hermanos gemelos pelearon constantemente, hasta el punto de
llegar casi a matarse. Una de las razones para este odio era que estaba muy claro que su padre Isaac
tenía un hijo favorito, que era Esaú. Esto hizo que Jacob se sintiera tan celoso, que le quitó a base de
trampas a su hermano la herencia que le pertenecía.
• Jacob y Esaú terminaron haciendo las paces entre ellos, y cualquiera habría pensado que habían
aprendido la lección en cuanto al peligro de tener favoritos entre sus hijos. Sin embargo, años más
tarde, Jacob tuvo doce hijos, pero él también tuvo claramente un hijo favorito, que era José.
• Y como había sucedido una generación antes, este favoritismo creó unos inmensos problemas entre
los hermanos.

Elige de antemano a nueve estudiantes y adultos voluntarios para que participen en una adaptación
dramatizada de la historia de José, usando el «Guión para la historia del Nuevo Testamento de la Sesión
28». (Dale dos papeles a alguien si es necesario. Asegúrate de que el papel de José lo desempeñe un
narrador varón, y el de la esposa de Potifar lo desempeñe una narradora.)


NARRADOR 1: Entre los doce hijos de Jacob, José era claramente el favorito de su padre, lo cual llevó al
resto de sus hijos a resentirse con su hermano menor. Jacob solo empeoró las tensiones familiares cuando
le dio a José un bello manto. Y José tampoco ayudó a mejorar la situación cuando les dijo dos veces a
sus hermanos mayores que había tenido un sueño según el cual, algún día ellos se inclinarían ante él. Por
último, los hermanos se cansaron de su arrogante hermanito. Prepararon una conspiración. Para José, a
sus diecisiete años, aquel sería realmente un mal día.
NARRADOR 2: Los hermanos [de José] habían llevado a pastar a los rebaños de su padre... [Cuando] llegó
José para [ver qué hacían] sus hermanos, lo despojaron del decorado manto que estaba usando, y... lo
tiraron a [una] cisterna seca.
NARRADOR 2: [Más tarde,] cuando... pasaron por allí unos mercaderes, los hermanos sacaron a José de
la cisterna y se lo vendieron... [y estos lo llevaron] a Egipto. Entonces [los hermanos] tomaron el manto de
José y lo empaparon de sangre. Así se [lo] llevaron a su padre... Él lo reconoció y dijo:
JACOB: «¡Es el manto de mi hijo! ¡Alguna fiera lo ha devorado... !»
NARRADOR 2: Entonces Jacob... lloró a su hijo durante muchos días.
NARRADOR 1: Mientras tanto, los madianitas vendieron a José en Egipto a Potifar, uno de los oficiales
del faraón, quien era el capitán de la guardia. El Señor estaba con José, así que él prosperó, y vivió en la
casa de su amo egipcio. Cuando su amo Potifar vio que el Señor estaba con [José]... lo puso al frente de su
casa, y le encomendó todo lo que él poseía.
NARRADOR 2: José era... bien parecido, y después de un tiempo, la esposa de su amo se fijó en él y
trató de seducirlo. Pero él se negó... día tras día. Un día... ella lo tomó por el manto... Pero él [lo] dejó en
su mano y salió corriendo de la casa. Ella guardó su manto... hasta que llegó a casa su amo. Entonces le
contó esta historia:
LA ESPOSA DE POTIFAR: «Ese esclavo hebreo... vino a mí para tratar de violarme. Pero tan pronto como
yo grité para pedir ayuda, él dejó su manto junto a mí, y salió corriendo de la casa».
NARRADOR 2: Cuando el amo [de José] escuchó la historia que le contó su esposa... se enojó
fuertemente. [Potifar] lo tomó y lo metió en la prisión, en el lugar donde se confinaba a los prisioneros del
rey. Pero mientras José estaba allí en la prisión, el Señor estaba con él; [Dios]... le concedió favor ante los
ojos del carcelero. Así que el carcelero puso a José al frente de todos los que estaban retenidos en esa
prisión.
NARRADOR 3: [Ahora bien,] Dios [le] dio [a José] una rara capacidad para discernir el significado de los
sueños.
En una ocasión, mientras estaba preso, José había ayudado a dos de los siervos civiles del faraón,
interpretando sus sueños. Cuando los [sueños] del faraón se volvieron muy extraños... él hizo llamar a
todos los magos y sabios de Egipto. Pero ninguno se los pudo interpretar. Así que el faraón mandó buscar
a José, y se lo trajeron enseguida del calabozo.

NARRADOR 1: El faraón le explicó sus dos sueños a José... [y] este le dijo al faraón que aquellos dos
sueños gemelos predecían que habría siete años de abundantes cosechas, seguidos por siete años de...
hambre... La recomendación que José le hizo al faraón fue que pusiera a un hombre sabio a cargo del
almacenamiento de alimentos y la preparación para el hambre que habría. El plan le pareció bueno al
faraón, y... [le] dijo a José:
EL FARAÓN: «Puesto que Dios te ha dado a conocer todo esto a ti, no hay nadie que tenga mayor
discernimiento y sabiduría que tú. Así que estarás al frente de mi palacio, y todo mi pueblo se debe
someter a tus órdenes... »
NARRADOR 3: Durante siete años maravillosos... los campos dieron lo suficiente para que la gente
comiera bien y tuviera para almacenar en espera de los malos tiempos que llegarían... Entonces, tal como
José había predicho... Egipto se volvió caliente y árido, y las cosechas se murieron... Como la sequía era
tan fuerte, las naciones vecinas comenzaron a acudir a Egipto en busca de ayuda, solo para sobrevivir...
NARRADOR 1: Cuando Jacob [el padre de José] supo que había cereales en Egipto, [envió] a diez de los
hermanos de José... para que descendieran a Egipto a comprar cereales. Ahora era José el gobernador de
aquella tierra, y la persona que les vendía los cereales a todos sus habitantes. Así que cuando llegaron los
hermanos de José, se inclinaron ante él... Tan pronto como José vio a sus hermanos, los reconoció, pero
fingió ser un extraño, y les habló duramente.
JOSÉ: «¿De dónde vienen ustedes?»
SUS HERMANOS: «De la tierra de Canaán... para comprar alimentos».
JOSÉ: «¡Ustedes son espías! Han venido para ver en qué lugares está desprotegida nuestra tierra».
SUS HERMANOS: «No, mi señor... [Nosotros] somos hombres honrados, no espías».
NARRADOR 3: [Pero José] los puso presos a todos durante tres días. Al tercer día, José les dijo:
JOSÉ: «Hagan esto y vivirán, porque yo temo a Dios: Si son hombres honrados, hagan que uno de ustedes
se quede aquí en la prisión, mientras que el resto van a llevar cereales para sus casas, que están pasando
hambre. Pero deben traer de vuelta a su hermano más joven con ustedes, para que se puedan verificar sus
palabras y ustedes no mueran».
NARRADOR 3: Esto fue lo que ellos hicieron. [Después que ellos volvieron con su hermano menor], José
les dijo [finalmente] a sus hermanos:
JOSÉ: «Yo soy su hermano José, el que ustedes vendieron para ser llevado a Egipto... Háblenle a mi padre
del honor que se me ha concedido en Egipto, y de todo lo que han visto. Y bajen cuanto antes con mi
padre».
NARRADOR 3: Entonces rodeó con sus brazos... a todos sus hermanos, y lloró con ellos.
NARRADOR 2: Así que ellos salieron de Egipto y... le dijeron [a su padre]:
SUS HERMANOS: «¡José aún vive!... Es el gobernador de todo Egipto».

NARRADOR 2: Jacob se quedó estupefacto; no los creyó. Pero ellos le dijeron todo lo que José les había
dicho, y cuando vio los carros que José había enviado para llevarlo de vuelta, revivió el espíritu de su
padre Jacob.
NARRADOR 3: Así que [cuando] Israel salió [rumbo a Egipto] con todas sus posesiones... Dios [le] habló
en una visión de noche y le dijo:
DIOS: «¡Jacob! Yo soy el Dios de tu padre... No temas descender a Egipto, porque allí te convertiré en una
gran nación».
NARRADOR 3: Cuando llegaron [a Egipto, José] abrazó a su padre y lloró durante largo tiempo.
JACOB: «Ahora estoy listo para morir, puesto que he visto por mí mismo que tú aún estás vivo».
NARRADOR 2: Así que José instaló a su padre y sus hermanos en Egipto, y les dio por propiedad la
mejor parte de aquellas tierras... [Después de la muerte de Jacob,] los hermanos [de José] llegaron y se
postraron ante él.
SUS HERMANOS: «¡Somos esclavos tuyos...!»
JOSÉ: «No teman... Yo proveeré para ustedes y para sus hijos».
NARRADOR 3: Y los tranquilizó, y les habló bondadosamente. José se quedó en Egipto, junto con toda la
familia de su padre... [y] vivió ciento diez años.1
1
Tomado de The Story, Teen Curriculum, de Michael Novelli, © 2011 por Zondervan.
9

GUIÓN PARA EL LÍDER

Hablemos en grupo acerca de la historia durante unos pocos minutos.
• ¿Cuáles emociones sintieron mientras escuchaban la historia?
• Hablen acerca de la última vez que tuvieron un día realmente malo. ¿Fue un suceso aislado, o fue
cuestión de un error tras otro y otro, de manera que todo terminó poniéndolos de muy mal humor?
• ¿Creen que José se podría haber convertido en el líder de la nación siendo solo una versión adulta
del niño consentido de papá que presumía acerca de sus sueños?
• Todo lo que le sucedió a José sirvió para convertirlo en el hombre que llegó a ser. Piensen en su vida
como una línea cronológica. En ella hay puntos altos y puntos bajos. ¿Cuándo ha sido el momento en
que más han crecido como personas?
• ¿Piensan que Dios permite que tengamos días malos para hacernos más fuertes? ¿Nos podrían dar un
ejemplo?
10


La primera historia que escuchamos se encuentra en el Antiguo Testamento de la Biblia. Ahora, vamos a
ver un vídeo que nos relata una historia del Nuevo Testamento. Mientras vemos el vídeo, siéntanse libres
para escribir lo que les venga a la mente al escuchar la historia.
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Fidelidad», que se encuentra en el DVD del plan de estudios (3
minutos).]
11


• ¿Qué nos podrían estar enseñando ambas historias acerca de Dios, quién es él, o qué desea?
• Imaginen que están escribiendo una nueva representación para la Navidad. ¿Qué va a responder
José cuando María diga: «¿A que no adivinas? ¡Estoy embarazada!»?
• ¿Qué responderá el padre de María cuando José le diga: «Eh... ¿señor? Su hija está embarazada,
pero yo nunca le he puesto ni una mano encima. Se lo aseguro».
• ¿Qué hay en la reacción de María que demuestra su fidelidad? ¿Cómo nos indica el resto de su vida
que era una mujer fiel?
• ¿Cuál es el mayor acto de fidelidad que hayan presenciado?
manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, si un estudiante dice: «Al parecer, Dios quiere que
seamos fieles a él y también a los demás», al final del tiempo que utilicen para compartir, le puedes decir:
«Me encanta lo que dijiste acerca de que Dios quiere que seamos fieles. Yo noté algo parecido también...».
pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Una cosa que noté en ambas historias es que Dios nos puede dar a los seres humanos una
cantidad increíble de fidelidad, el tipo de fidelidad que refleja el modo en que Dios es fiel.
12

Algo realmente emocionante que hacemos cada vez que nos reunimos de esta manera es dedicar unos
pocos minutos a practicar la creencia o acción de la que estamos hablando.
Hay docenas, centenares de formas en las que las personas estudian la Biblia para crecer en su relación
con Dios y convertirse en fieles seguidores suyos. Cada uno de nosotros se podría identificar más con
algunas de esas formas que con otras.
Una de esas maneras de estudiar la Biblia recibe el nombre de Lectio Divina.2 Tal vez recuerden algunos de
ustedes que hace muchas semanas intentamos esta práctica. Es un método muy antiguo para leer la Biblia,
pero también es un método que muchas personas han redescubierto durante los últimos años.
La Lectio Divina nos ayuda a ir más lento y leer una porción pequeña de las Escrituras de una manera
reflexiva, pidiéndole a Dios que nos traiga a la mente aquello a lo que necesitamos prestarle atención en
esa parte de la Biblia y en nuestro propio corazón. Hoy en día, vamos a reflexionar concretamente en una
parte de la Biblia que habla acerca de la fidelidad de Dios, y también de nuestra fidelidad a él.
¿Están listos para intentarlo?
Puesto que se trata generalmente de un método de reflexión que la persona usa por cuenta propia, todas
las instrucciones sobre la manera de practicar la Lectio Divina, incluyendo los versículos en los cuales
ustedes van a reflexionar, se encuentran en sus folletos. Vamos a dedicar varios minutos a probar esta
práctica, y después hablaremos acerca de ella durante unos cuantos minutos más.
[SUGERENCIA: Permite que los estudiantes practiquen la Lectio Divina usando las instrucciones que
tienen entre sus folletos. Avísales un minuto antes de que termine el tiempo para esta actividad.]
Me interesa saber qué les pareció esta experiencia. ¿Alguien estaría dispuesto a compartir cómo se sintió
cuando practicó la Lectio Divina? ¿Cómo les ayudó? ¿Qué tuvo de difícil? ¿Les parece que les interesaría
usar esta práctica de una manera constante?
[SUGERENCIA: COMPARTIR — Invita a tres o cuatro estudiantes para que compartan su experiencia.
Después de unos cuantos minutos compartiendo, pasa a la oración final.]
2
Esta versión guiada para el estudiante ha sido adaptada del proceso de la Lectio Divina (latín:
«Lectura divina») que se encuentra en el siguiente sitio de la Internet: http://marshill.org/pdf/sp/
PracticesLectioDivina.pdf, puesto a disposición del público por la Mars Hill Bible Church.
13

ORACIÓN FINAL
¡Magnífico! ¡Muchas gracias a todos por compartir! Ahora, oremos para terminar nuestra sesión de hoy:
final.]
Señor, te damos gracias en primer lugar y sobre todo por tu fidelidad. Gracias porque nos
has demostrado que podemos confiar en ti, haciéndonos ver en la Biblia lo fiel que has
sido con los seres humanos. Gracias por los ejemplos de la Biblia en los que encontramos
personas que han sido fieles a ti y los que las rodean. Te pedimos que uses las partes de tu
Palabra a las que nos llevaste hoy para ayudarnos a ser unos seguidores tuyos más fieles.
En el nombre de Jesús, amén.
14


Pregunta clave: ¿Por qué resulta tan importante ser leal y comprometido con Dios y los demás?
Idea clave: He establecido un buen nombre con Dios y los demás basado en mi lealtad a esas relaciones.
Versículo clave: Proverbios 3.3–4 — «Que nunca te abandonen el amor y la verdad: llévalos siempre
alrededor de tu cuello y escríbelos en el libro de tu corazón. Contarás con el favor de Dios y tendrás buena
fama entre la gente».




La siguiente historia se encuentra en el Antiguo Testamento, en el libro de Génesis, y también puede

NARRADOR 1: Entre los doce hijos de Jacob, José era claramente el favorito de su padre, lo cual llevó al
resto de sus hijos a resentirse con su hermano menor. Jacob solo empeoró las tensiones familiares cuando
le dio a José un bello manto. Y José tampoco ayudó a mejorar la situación cuando les dijo dos veces a
sus hermanos mayores que había tenido un sueño según el cual, algún día ellos se inclinarían ante él. Por
último, los hermanos se cansaron de su arrogante hermanito. Prepararon una conspiración. Para José, a
sus diecisiete años, aquel sería realmente un mal día.
NARRADOR 2: Los hermanos [de José] habían llevado a pastar a los rebaños de su padre... [Cuando] llegó
José para [ver qué hacían] sus hermanos, lo despojaron del decorado manto que estaba usando, y... lo
tiraron a [una] cisterna seca.
NARRADOR 2: [Más tarde,] cuando... pasaron por allí unos mercaderes, los hermanos sacaron a José de
la cisterna y se lo vendieron... [y estos lo llevaron] a Egipto. Entonces [los hermanos] tomaron el manto de
José y lo empaparon de sangre. Así se [lo] llevaron a su padre... Él lo reconoció y dijo:
JACOB: «¡Es el manto de mi hijo! ¡Alguna fiera lo ha devorado... !»
NARRADOR 2: Entonces Jacob... lloró a su hijo durante muchos días.
NARRADOR 1: Mientras tanto, los madianitas vendieron a José en Egipto a Potifar, uno de los oficiales
del faraón, quien era el capitán de la guardia. El Señor estaba con José, así que él prosperó, y vivió en la
casa de su amo egipcio. Cuando su amo Potifar vio que el Señor estaba con [José]... lo puso al frente de su
casa, y le encomendó todo lo que él poseía.
NARRADOR 2: José era... bien parecido, y después de un tiempo, la esposa de su amo se fijó en él y
trató de seducirlo. Pero él se negó... día tras día. Un día... ella lo tomó por el manto... Pero él [lo] dejó en
su mano y salió corriendo de la casa. Ella guardó su manto... hasta que llegó a casa su amo. Entonces le
contó esta historia:
LA ESPOSA DE POTIFAR: «Ese esclavo hebreo... vino a mí para tratar de violarme. Pero tan pronto como
yo grité para pedir ayuda, él dejó su manto junto a mí, y salió corriendo de la casa».
NARRADOR 2: Cuando el amo [de José] escuchó la historia que le contó su esposa... se enojó
fuertemente. [Potifar] lo tomó y lo metió en la prisión, en el lugar donde se confinaba a los prisioneros del
rey. Pero mientras José estaba allí en la prisión, el Señor estaba con él; [Dios]... le concedió favor ante los
ojos del carcelero. Así que el carcelero puso a José al frente de todos los que estaban retenidos en esa
prisión.
NARRADOR 3: [Ahora bien,] Dios [le] dio [a José] una rara capacidad para discernir el significado de los
sueños.
En una ocasión, mientras estaba preso, José había ayudado a dos de los siervos civiles del faraón,
interpretando sus sueños. Cuando los [sueños] del faraón se volvieron muy extraños... él hizo llamar a
2

todos los magos y sabios de Egipto. Pero ninguno se los pudo interpretar. Así que el faraón mandó buscar
a José, y se lo trajeron enseguida del calabozo.
NARRADOR 1: El faraón le explicó sus dos sueños a José... [y] este le dijo al faraón que aquellos dos
sueños gemelos predecían que habría siete años de abundantes cosechas, seguidos por siete años de...
hambre... La recomendación que José le hizo al faraón fue que pusiera a un hombre sabio a cargo del
almacenamiento de alimentos y la preparación para el hambre que habría. El plan le pareció bueno al
faraón, y... [le] dijo a José:
EL FARAÓN: «Puesto que Dios te ha dado a conocer todo esto a ti, no hay nadie que tenga mayor
discernimiento y sabiduría que tú. Así que estarás al frente de mi palacio, y todo mi pueblo se debe
someter a tus órdenes... »
NARRADOR 3: Durante siete años maravillosos... los campos dieron lo suficiente para que la gente
comiera bien y tuviera para almacenar en espera de los malos tiempos que llegarían... Entonces, tal como
José había predicho... Egipto se volvió caliente y árido, y las cosechas se murieron... Como la sequía era
tan fuerte, las naciones vecinas comenzaron a acudir a Egipto en busca de ayuda, solo para sobrevivir...
NARRADOR 1: Cuando Jacob [el padre de José] supo que había cereales en Egipto, [envió] a diez de los
hermanos de José... para que descendieran a Egipto a comprar cereales. Ahora era José el gobernador de
aquella tierra, y la persona que les vendía los cereales a todos sus habitantes. Así que cuando llegaron los
hermanos de José, se inclinaron ante él... Tan pronto como José vio a sus hermanos, los reconoció, pero
fingió ser un extraño, y les habló duramente.
JOSÉ: «¿De dónde vienen ustedes?»
SUS HERMANOS: «De la tierra de Canaán... para comprar alimentos».
JOSÉ: «¡Ustedes son espías! Han venido para ver en qué lugares está desprotegida nuestra tierra».
SUS HERMANOS: «No, mi señor... [Nosotros] somos hombres honrados, no espías».
NARRADOR 3: [Pero José] los puso presos a todos durante tres días. Al tercer día, José les dijo:
JOSÉ: «Hagan esto y vivirán, porque yo temo a Dios: Si son hombres honrados, hagan que uno de ustedes
se quede aquí en la prisión, mientras que el resto van a llevar cereales para sus casas, que están pasando
hambre. Pero deben traer de vuelta a su hermano más joven con ustedes, para que se puedan verificar sus
palabras y ustedes no mueran».
NARRADOR 3: Esto fue lo que ellos hicieron. [Después que ellos volvieron con su hermano menor], José
les dijo [finalmente] a sus hermanos:
JOSÉ: «Yo soy su hermano José, el que ustedes vendieron para ser llevado a Egipto... Háblenle a mi padre
del honor que se me ha concedido en Egipto, y de todo lo que han visto. Y bajen cuanto antes con mi
padre».
NARRADOR 3: Entonces rodeó con sus brazos... a todos sus hermanos, y lloró con ellos.
NARRADOR 2: Así que ellos salieron de Egipto y... le dijeron [a su padre]:

SUS HERMANOS: «¡José aún vive!... Es el gobernador de todo Egipto».
NARRADOR 2: Jacob se quedó estupefacto; no los creyó. Pero ellos le dijeron todo lo que José les había
dicho, y cuando vio los carros que José había enviado para llevarlo de vuelta, revivió el espíritu de su
padre Jacob.
NARRADOR 3: Así que [cuando] Israel salió [rumbo a Egipto] con todas sus posesiones... Dios [le] habló
en una visión de noche y le dijo:
DIOS: «¡Jacob! Yo soy el Dios de tu padre... No temas descender a Egipto, porque allí te convertiré en una
gran nación».
NARRADOR 3: Cuando llegaron [a Egipto, José] abrazó a su padre y lloró durante largo tiempo.
JACOB: «Ahora estoy listo para morir, puesto que he visto por mí mismo que tú aún estás vivo».
NARRADOR 2: Así que José instaló a su padre y sus hermanos en Egipto, y les dio por propiedad la
mejor parte de aquellas tierras... [Después de la muerte de Jacob,] los hermanos [de José] llegaron y se
postraron ante él.
SUS HERMANOS: «¡Somos esclavos tuyos...!»
JOSÉ: «No teman... Yo proveeré para ustedes y para sus hijos».
NARRADOR 3: Y los tranquilizó, y les habló bondadosamente. José se quedó en Egipto, junto con toda la
familia de su padre... [y] vivió ciento diez años.1
1
Tomado de The Story, Teen Curriculum, de Michael Novelli, © 2011 por Zondervan. 4


LA LECTIO DIVINA2
Instrucciones:
1. Texto bíblico — Usen los versículos bíblicos que aparecen en la próxima hoja para la práctica de hoy
con el método de la Lectio Divina.
2. Preparación — Dispérsense por la sala y traten de eliminar tantas distracciones como les sea posible.
Hagan su mayor esfuerzo por permanecer en silencio y atentos durante la práctica. Escojan una postura
que les ayude a experimentar la presencia de Dios.
3. Leer y escuchar — Cuando cada cual sienta que su corazón está preparado, lea lentamente los
versículos bíblicos que encontrará a continuación. Mientras lee, preste atención a cuál es la palabra, frase o
idea que le salta a la vista.
4. Meditación – Ahora debe comenzar a meditar en la palabra, la frase o la idea que le saltó a la vista.
Repítala una y otra vez. Mientras la lee varias veces, debe observar los pensamientos que le vienen a la
mente. ¿Qué le recuerda dentro de su propia vida? ¿En qué le hace tener esperanza? (La meditación no
siempre es fácil. No se desanimen si acuden a su mente unos pensamientos inesperados. Cuando les
pase esto, limítense a ofrecérselos a Dios y traten de volver a centrarse en las palabras o frases en que se
habían estado concentrando.)
5. Oración — Comiencen a hablar con Dios. Díganle cuál ha sido la palabra, frase o idea que ha captado
su atención, y qué les vino a la mente mientras meditaban en ella. Díganle a Dios lo que han estado
pensando y sintiendo mientras escuchaban y meditaban. Díganle de qué manera tienen la esperanza de
que esta palabra, frase o idea les cambie el corazón para parecerse más a él.
6. Contemplación — Terminen centrando su atención en el hecho de que la presencia de Dios está con
ustedes. Si cuando se están enfocando en la presencia de Dios sienten la necesidad de leer de nuevo el
texto, seguir meditando, o sencillamente seguir hablando con Dios, háganlo. Cuando lo hagan, recuerden
siempre que están en la presencia de Dios.
2
Esta versión guiada para el estudiante ha sido adaptada del proceso de la Lectio Divina (latín:
«Lectura divina») que se encuentra en el siguiente sitio de la Internet: http://marshill.org/pdf/sp/
PracticesLectioDivina.pdf, puesto a disposición del público por la Mars Hill Bible Church. 5


VERSÍCULOS BÍBLICOS:
Salmos 111
¡Aleluya! ¡Alabado sea el Señor!
Alabaré al Señor con todo el corazón

en la asamblea, en compañía de los rectos.
Grandes son las obras del Señor;
estudiadas por los que en ellas se deleitan.
Gloriosas y majestuosas son sus obras;
su justicia permanece para siempre.
Ha hecho memorables sus maravillas.
¡El Señor es clemente y compasivo!
Da de comer a quienes le temen;
siempre recuerda su pacto.
Ha mostrado a su pueblo el poder de sus obras
al darle la heredad de otras naciones.
Las obras de sus manos son fieles y justas;
todos sus preceptos son dignos de confianza,
inmutables por los siglos de los siglos,
establecidos con fidelidad y rectitud.
Pagó el precio del rescate de su pueblo
y estableció su pacto para siempre.
¡Su nombre es santo e imponente!
El principio de la sabiduría es el temor del Señor;
buen juicio demuestran quienes cumplen sus preceptos.
¡Su alabanza permanece para siempre!

ESTA SEMANA:
Examina otras historias en el Capítulo 28: FIDELIDAD de Creer para jóvenes que demuestren
cómo Dios les ha dado a las personas una cantidad increíble de fidelidad, el tipo de fidelidad que
refleja el modo en que Dios es fiel.

CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES SESIÓN 29 • AMABILIDAD

MATERIALES:
esperado.
estudios.

• Lectura de la historia del Nuevo Testamento — Asígnale previamente a tres estudiantes

voluntarios la participación en el «Teatro de lectores», donde leerán y actuarán la historia de Jesús
restaurando a Pedro usando el Guión de la historia del Nuevo Testamento para la sesión 29.

Historia del Antiguo Testamento – Nabal y Abigaíl (ver el vídeo y comentar) 10 min.
Historia del Nuevo Testamento – Jesús restaura a Pedro (lectura) 10 min.


¡Hola! Bienvenidos a la sesión 29 de la experiencia Creer. ¡Después de hoy, solo nos queda una semana!
Cada semana hemos comenzado revisando juntos la pregunta clave, la idea clave y el versículo clave. Voy
a leer la pregunta clave para esta semana. Ustedes me pueden seguir con sus folletos si lo desean.
Pregunta clave: ¿Cómo demuestro calma y consideración hacia los demás?

Idea clave: Soy amable, considerado y apacible en mis tratos con los demás.
compartir una idea?
Versículo clave: Filipenses 4.5 — «Que su amabilidad sea evidente a todos. El Señor está cerca».
uno a otro el versículo. Después, léanlo juntos.




Muy bien, sigamos ahora relatándonos historias unos a otros.
Tanto si llevan con nosotros las 29 semanas transcurridas en Creer, como si esta es su primera semana, he
pensado que sería divertido escuchar de cada uno de ustedes lo que Dios ha hecho en su vida debido a la
experiencia Creer. Pero, como siempre, quiero que tenga forma de historia. Llenen los espacios en blanco
de sus folletos y respondan estas preguntas a partir de sus propias historias personales…
1. ¿Cómo fue la primera semana que estuvieron en Creer? ¿Cuáles eran sus sentimientos o su actitud
hacia la experiencia Creer cuando comenzaron a venir?
2. ¿Cuál consideran uno de los momentos clave que han tenido durante la experiencia Creer? ¿Hubo
algún momento en el cual algo causó en ustedes un impacto importante, o sintieron que Dios les
habló de una manera específica?
3. ¿Qué cambio se ha producido en ustedes a consecuencia de Creer? ¿Qué aspectos de su vida

parecen distintos ya en este momento o piensan que lo van a ser de ahora en adelante? Si hoy es su
primera semana con nosotros, ¡bienvenidos! En lugar de responder estas tres preguntas, usen este
tiempo solamente para responder a la primera. ¿Cuáles son sus sentimientos o su actitud en cuanto a
estar aquí hoy?
Bien, les voy a dar unos cuantos minutos para que escriban. ¡Adelante!
[SUGERENCIA: Dales cinco minutos a los estudiantes para que respondan las tres preguntas y escriban
sus historias. Asegúrate de avisarles un minuto antes de que llegue el final del tiempo destinado a esta
actividad.]
Ahora, vamos a compartir nuestras historias. ¿Quién quiere relatar una historia?
[SUGERENCIA: Invita a cuatro o cinco estudiantes para que relaten sus historias ante todo el grupo.]


Hoy, como cada semana, vamos a experimentar dos historias tomadas de la Biblia. Una de las historias
procede del Antiguo Testamento, escrito antes de la vida de Jesús. La otra historia de la semana es del
Nuevo Testamento, la colección de libros de la Biblia que fueron escritos acerca de la vida de Jesús, o
poco tiempo después que él vivió en la tierra.
Mientras vemos el vídeo, siéntanse libres para anotar las cosas que les vengan a la mente al escuchar esta
historia.
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Amabilidad», que está en el DVD del plan de estudios (3 minutos).]

Hablemos acerca de la historia como grupo por unos minutos.
• El libro de Proverbios dice: «La respuesta amable calma el enojo» (Proverbios 15.1). ¿Cómo demostró
Abigaíl que esto es cierto? ¿Qué me dicen de este refrán: «Se atrapan más moscas con miel que con
vinagre»? ¿Cómo han visto estos principios en acción en nuestro mundo?
• ¿Han visto alguna vez que alguien haya perdido la serenidad ante el gerente de un restaurante o
una tienda y le haya comenzado a gritar? ¿Cómo les hizo sentir lo que vieron? ¿Hay algún momento
apropiado para enojarse, comenzar a agitar los brazos y gritar?
• ¿Hay alguna manera correcta de quejarse? Hablen sobre este tema.
• ¿Tienden a ser personas de las que se quejan con la gerencia, o más bien de las que felicitan
al chef? ¿Han tenido alguna experiencia en cuanto a darle las gracias a alguien o elogiarlo que
probablemente los haya hecho sentirse bien durante el resto del día?


La primera historia que escuchamos se encuentra en el Antiguo Testamento de la Biblia. Ahora tenemos
otra historia, que se halla en el Nuevo Testamento y tiene un fuerte parecido con la primera.

contexto de la historia en la que Jesús restaura a Pedro. Es posible que algunos estudiantes conozcan ya
estas realidades e ideas. Otros, tal vez no. Asegúrate de compartirlas con el espíritu de ser útil, en lugar de
presentarte como el experto de la sala. Nuestra meta es darles un excelente fundamento a los estudiantes
para que escuchen la historia de Daniel, ya sea por vez primera o con una nueva perspectiva que nunca
• Poco antes de que lo arrestaran y mataran, Jesús tuvo una última cena con sus seguidores más
cercanos. En la cena, les dijo a sus discípulos que dentro de las horas siguientes lo matarían.
• Pedro era uno de los discípulos más cercanos a Jesús. En ocasiones, lo había seguido desde muy
cerca. Otras veces, había dicho o hecho cosas que amenazaban con interferir en lo que Jesús estaba
tratando de realizar. Sin embargo, hubo un momento en el que Jesús le dijo que edificaría su iglesia
sobre él.
• Cuando Jesús les dijo a sus discípulos que iba a morir pronto, Pedro le aseguró: «Aunque todos te
abandonen, yo jamás lo haré». Pero Jesús le respondió: «Te aseguro que esta misma noche, antes
que cante el gallo, me negarás tres veces» (Mateo 26.33–34).
• Entonces, horas más tarde, cuando arrestaron a Jesús y lo llevaron ante el tribunal, hubo muchas
personas que reconocieron a Pedro y lo acusaron de ser seguidor de Jesús. Pedro negó tres veces
que lo conociera, tal como Jesús había predicho. Al amanecer, cuando cantó el gallo, Pedro recordó
las palabras de Jesús, se quebrantó y lloró amargamente.

Ten elegidos de antemano a tres estudiantes para que participen en la lectura de la historia donde Jesús
restaura a Pedro, usando el «Guión para la historia del Nuevo Testamento de la sesión 29». Los estudiantes
los pueden seguir en sus folletos.


LECTOR 1: Después de esto Jesús se apareció de nuevo a sus discípulos, junto al lago de Tiberíades. Su-
cedió de esta manera: Estaban juntos Simón Pedro, Tomás (al que apodaban el Gemelo), Natanael, el de
Caná de Galilea, los hijos de Zebedeo, y otros dos discípulos.
LECTOR 2: —Me voy a pescar —dijo Simón Pedro.
LECTOR 1: —Nos vamos contigo —contestaron ellos.
Salieron, pues, de allí y se embarcaron, pero esa noche no pescaron nada.
Al despuntar el alba Jesús se hizo presente en la orilla, pero los discípulos no se dieron cuenta de que era
él.
LECTOR 3: —Muchachos, ¿no tienen algo de comer? —les preguntó Jesús.
LECTOR 1: —No —respondieron ellos.
LECTOR 3: —Tiren la red a la derecha de la barca, y pescarán algo.
LECTOR 2: Así lo hicieron, y era tal la cantidad de pescados que ya no podían sacar la red.
—¡Es el Señor! —dijo a Pedro el discípulo a quien Jesús amaba.
Tan pronto como Simón Pedro le oyó decir: «Es el Señor», se puso la ropa, pues estaba semidesnudo, y
se tiró al agua. Los otros discípulos lo siguieron en la barca, arrastrando la red llena de pescados, pues
estaban a escasos cien metros de la orilla. Al desembarcar, vieron unas brasas con un pescado encima, y
un pan.
LECTOR 3: —Traigan algunos de los pescados que acaban de sacar —les dijo Jesús.
LECTOR 1: Simón Pedro subió a bordo y arrastró hasta la orilla la red, la cual estaba llena de pescados de
buen tamaño. Eran ciento cincuenta y tres, pero a pesar de ser tantos la red no se rompió.
LECTOR 3: —Vengan a desayunar —les dijo Jesús.
LECTOR 1: Ninguno de los discípulos se atrevía a preguntarle: «¿Quién eres tú?», porque sabían que era el
Señor. Jesús se acercó, tomó el pan y se lo dio a ellos, e hizo lo mismo con el pescado. Ésta fue la tercera
vez que Jesús se apareció a sus discípulos después de haber resucitado.
Cuando terminaron de desayunar, Jesús le preguntó a Simón Pedro:
LECTOR 3: —Simón, hijo de Juan, ¿me amas más que éstos?
LECTOR 2: —Sí, Señor, tú sabes que te quiero —contestó Pedro.
LECTOR 1: —Apacienta mis corderos
LECTOR 3: —le dijo Jesús.
LECTOR 1: Y volvió a preguntarle:
LECTOR 3: —Simón, hijo de Juan, ¿me amas?

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LECTOR 2: —Sí, Señor, tú sabes que te quiero.
LECTOR 3: —Cuida de mis ovejas.
LECTOR 1: Por tercera vez Jesús le preguntó:
LECTOR 2: —Simón, hijo de Juan, ¿me quieres?
LECTOR 1: A Pedro le dolió que por tercera vez Jesús le hubiera preguntado: «¿Me quieres?» Así que le
dijo:
LECTOR 2: —Señor, tú lo sabes todo; tú sabes que te quiero.
LECTOR 1: —Apacienta mis ovejas
LECTOR 3: —le dijo Jesús—. De veras te aseguro que cuando eras más joven te vestías tú mismo e ibas
adonde querías; pero cuando seas viejo, extenderás las manos y otro te vestirá y te llevará adonde no
quieras ir.
LECTOR 1: Esto dijo Jesús para dar a entender la clase de muerte con que Pedro glorificaría a Dios.
Después de eso añadió:
LECTOR 3: —¡Sígueme!1
1
Juan 21.1–19
9


Hablemos unos minutos acerca de la forma en que se relacionan las dos historias que hemos
experimentado.
• ¿En qué sentido trató Jesús a Pedro de una manera parecida a como Abigaíl trató a David?
• Los conflictos suelen comenzar porque esperamos que las personas sean algo que no son, o crean
algo con lo que no están de acuerdo. ¿Qué sucede cuando aceptamos a las personas tal y como
son en lugar de esperar que sean lo que no son? ¿Qué hizo Abigaíl con David? ¿Qué hizo Jesús con
Pedro?
• ¿Creen que Jesús espera de nosotros que seamos alguna clase determinada de personas para que lo
podamos seguir, o sencillamente lo que espera es que lo sigamos? ¿Se han sentido alguna vez como
si tuvieran que ser una clase determinada de personas para poder asistir a la iglesia? ¿Por qué hay
mucha gente que no asiste a la iglesia?
• ¿Qué nos podrían estar diciendo las dos historias acerca de Dios, quién es él, o lo que desea?
una manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, si un estudiante dice: «Al parecer, a Dios le
importa realmente que seamos personas amables», al final del tiempo que utilicen para compartir, tú le
puedes decir: «Me encanta lo que dijiste acerca de que Dios quiere que seamos personas amables. Yo
noté algo parecido también...».
pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
increíble de amabilidad, incluso en situaciones donde alguien ha sido dañado.
10

pocos minutos a practicar la creencia o acción de la que estamos hablando.
Hoy van a pasar un tiempo escribiendo o dibujando. En ambos casos, van a practicar mostrarse
amabilidad a ustedes mismos. Hemos visto en las historias de hoy que Dios quiere que seamos amables
los unos con los otros, y que Jesús mismo nos da el ejemplo perfecto de amabilidad en su manera de
enfrentarse al fallo de Pedro.
Sin embargo, muchas veces nos es difícil sentir o manifestar esa amabilidad, porque no nos la mostramos
a nosotros mismos de la misma manera que se la deberíamos mostrar a los demás. Al hacerlo, nos
incapacitamos para sentir la amabilidad que Dios quiere tener con nosotros, tal como Jesús hizo con
Pedro.
En sus folletos encontrarán dos páginas, cada una con una opción sobre la forma de poner esto en
práctica. La primera es una carta dirigida a ustedes mismos. En el lado derecho de la página verán varios
versículos que les indican lo que Dios siente acerca de ustedes, la amabilidad que les muestra. Cuando se
escriban una carta a sí mismos, la meta será decir acerca de su propia persona las cosas que les parece
que Dios les querría comunicar. Si necesitan amabilidad en algún aspecto de su vida —ya sea por un
fallo como el de Pedro, un campo en el que se sienten ineptos, su desempeño académico, la imagen de
ustedes mismos, la idea que tienen sobre su propio cuerpo, o cualquier otra cosa— escriban unas palabras
que se refieran directamente a este aspecto. Por ejemplo, si se sienten incapaces de lograr que les vaya
lo suficiente bien en la escuela, tal vez se juzguen a sí mismos con dureza, o piensen que son unos tontos
y nunca van a mejorar. Entonces, podrían buscar un versículo como Salmos 139.14: «¡Te alabo porque soy
una creación admirable!». Y para practicar la bondad con ustedes mismos, podrían escribir en su carta:
«Aunque te cueste trabajo que te vaya bien en la escuela, Dios te ha creado de una manera admirable.
Dios te ha dado dones de muchas clases. Ten paciencia mientras vas descubriendo esos dones».
En la otra hoja de sus folletos van a ver una lista parecida, con los mismos versículos del lado derecho. Sin
embargo, en medio de la hoja aparece el marco de un cuadro. Es para aquellos de ustedes que se sientan
más cómodos dibujando. En este ejército, quiero que piensen de nuevo en un aspecto de su vida en que
tienen que ser más amables con ustedes mismos. En lugar de escribirse palabras amables, quiero que
busquen aquellos versículos de la derecha con los cuales se sintonizan y dibujen una imagen de sí mismos
que represente quiénes son en su mejor versión, que simbolice cómo Dios siente acerca de ustedes y los
ve. Mientras dibujan esta versión de ustedes mismos, que les podrá parecer muy diferente a como son
en su vida diaria, sientan la amabilidad de Dios y practiquen la forma de ser más amables con ustedes
mismos.
Les voy a dar quince minutos para este ejército, de manera que puedan hacerlo con detenimiento. Si
terminan la carta o el autorretrato y todavía les sobra tiempo, traten de completar la otra tarea que no
hicieron, para ver si Dios la usa de manera diferente en su práctica de la amabilidad.
[SUGERENCIA: Dales plumas, marcadores y lápices de colores. Permíteles que usen varios minutos más
para escribir en sus folletos. Asegúrate de avisarles cuando quede un minuto para que termine esta
actividad.]
11

ORACIÓN FINAL
Eso está magnífico. Sé que tal vez no haya sido fácil para algunos y han tenido que hacer un verdadero
esfuerzo. Me siento muy satisfecho con ustedes por haber practicado la amabilidad con sus propias
personas. Ahora, oremos para concluir nuestra sesión:
final.]
Señor, te damos gracias por los ejemplos de la Biblia en que vimos a las personas actuar
con amabilidad hacia los demás. Y gracias por el ejemplo perfecto de amabilidad que dio
Jesús al tratar a Pedro. Gracias porque nos has mostrado la amabilidad con la que nos
quieres tratar, y porque podemos practicar esa amabilidad tratándonos a nosotros mismos
de una manera más amable. Ayúdanos a crecer en nuestra capacidad para ser amables,
tanto con nosotros mismos como con los demás. En el nombre de Jesús, amén.
12


Pregunta clave: ¿Cómo demuestro calma y consideración hacia los demás?
Idea clave: Soy amable, considerado y apacible en mis tratos con los demás.
Versículo clave: Filipenses 4.5 — «Que su amabilidad sea evidente a todos. El Señor está cerca».




GUIÓN DE LA HISTORIA DEL NUEVO TESTAMENTO

Después de esto Jesús se apareció de nuevo a sus discípulos, junto al lago de Tiberíades. Sucedió de
esta manera: Estaban juntos Simón Pedro, Tomás (al que apodaban el Gemelo), Natanael, el de Caná de
Galilea, los hijos de Zebedeo, y otros dos discípulos.
—Me voy a pescar —dijo Simón Pedro.
—Nos vamos contigo —contestaron ellos.

Salieron, pues, de allí y se embarcaron, pero esa noche no pescaron nada.
Al despuntar el alba Jesús se hizo presente en la orilla, pero los discípulos no se dieron cuenta de que era él.
—Muchachos, ¿no tienen algo de comer? —les preguntó Jesús.
—No —respondieron ellos.
—Tiren la red a la derecha de la barca, y pescarán algo.
Así lo hicieron, y era tal la cantidad de pescados que ya no podían sacar la red.
—¡Es el Señor! —dijo a Pedro el discípulo a quien Jesús amaba.
Tan pronto como Simón Pedro le oyó decir: «Es el Señor», se puso la ropa, pues estaba semidesnudo, y
se tiró al agua. Los otros discípulos lo siguieron en la barca, arrastrando la red llena de pescados, pues
estaban a escasos cien metros de la orilla. Al desembarcar, vieron unas brasas con un pescado encima, y
un pan.
—Traigan algunos de los pescados que acaban de sacar —les dijo Jesús.
Simón Pedro subió a bordo y arrastró hasta la orilla la red, la cual estaba llena de pescados de buen
tamaño. Eran ciento cincuenta y tres, pero a pesar de ser tantos la red no se rompió.
—Vengan a desayunar —les dijo Jesús.
Ninguno de los discípulos se atrevía a preguntarle: «¿Quién eres tú?», porque sabían que era el Señor.
Jesús se acercó, tomó el pan y se lo dio a ellos, e hizo lo mismo con el pescado. Ésta fue la tercera vez que
Jesús se apareció a sus discípulos después de haber resucitado.
Cuando terminaron de desayunar, Jesús le preguntó a Simón Pedro:
—Simón, hijo de Juan, ¿me amas más que éstos?
—Sí, Señor, tú sabes que te quiero —contestó Pedro.

—Apacienta mis corderos —le dijo Jesús.
Y volvió a preguntarle:
—Simón, hijo de Juan, ¿me amas?
—Sí, Señor, tú sabes que te quiero.
—Cuida de mis ovejas.
Por tercera vez Jesús le preguntó:
—Simón, hijo de Juan, ¿me quieres?
A Pedro le dolió que por tercera vez Jesús le hubiera preguntado: «¿Me quieres?» Así que le dijo:
—Señor, tú lo sabes todo; tú sabes que te quiero.
—Apacienta mis ovejas —le dijo Jesús—. De veras te aseguro que cuando eras más joven te vestías tú
mismo e ibas adonde querías; pero cuando seas viejo, extenderás las manos y otro te vestirá y te llevará
adonde no quieras ir.
Esto dijo Jesús para dar a entender la clase de muerte con que Pedro glorificaría a Dios. Después de eso
añadió:
—¡Sígueme!1
1
Juan 21.1–19
3

FOLLETO PARA EL ESTUDIANTE [Dios] me sacó a un amplio

espacio; me libró porque se
agradó de mí. (Salmos 18.19)
PRACTICA E IMAGINA: CARTA
¡Te alabo porque soy una creación
Querido : admirable! (Salmos 139.4)
(tu nombre)
Por eso el Señor los espera,
para tenerles piedad; por eso
se levanta para mostrarles
compasión… ¡El Dios de
piedad se apiadará de ti
cuando clames pidiendo ayuda!
Tan pronto como te oiga, te
responderá. (Isaías 30.18–19)
Porque yo sé muy bien los

planes que tengo para ustedes
—afirma el Señor —, planes de
bienestar y no de calamidad,
a fin de darles un futuro y una
esperanza. (Jeremías 29.11)
Carguen con mi yugo y

aprendan de mí, pues yo soy
apacible y humilde de corazón,
y encontrarán descanso para
su alma. (Mateo 11.29)
Por lo tanto, ya no hay

ninguna condenación para
los que están unidos a Cristo
Jesús. (Romanos 8.1)
Sean bondadosos y compasivos

unos con otros, y perdónense
mutuamente, así como Dios
los perdonó a ustedes en
Cristo. (Efesios 4.32)
¡Fíjense qué gran amor nos

ha dado el Padre, que se nos
llame hijos de Dios! ¡Y lo somos!
El mundo no nos conoce,
precisamente porque no lo
conoció a él. (1 Juan 3.1)

FOLLETO PARA EL ESTUDIANTE [Dios] me sacó a un amplio

espacio; me libró porque se
agradó de mí. (Salmos 18.19)
PRACTICA E IMAGINA: DIBUJO
¡Te alabo porque soy una creación
admirable! (Salmos 139.4)
Por eso el Señor los espera,

para tenerles piedad; por eso
se levanta para mostrarles
compasión… ¡El Dios de
piedad se apiadará de ti
cuando clames pidiendo ayuda!
Tan pronto como te oiga, te
responderá. (Isaías 30.18–19)
Porque yo sé muy bien los

planes que tengo para ustedes
—afirma el Señor —, planes de
bienestar y no de calamidad,
a fin de darles un futuro y una
esperanza. (Jeremías 29.11)
Carguen con mi yugo y

aprendan de mí, pues yo soy
apacible y humilde de corazón,
y encontrarán descanso para
su alma. (Mateo 11.29)
Por lo tanto, ya no hay

ninguna condenación para
los que están unidos a Cristo
Jesús. (Romanos 8.1)
Sean bondadosos y compasivos

unos con otros, y perdónense
mutuamente, así como Dios
los perdonó a ustedes en
Cristo. (Efesios 4.32)
¡Fíjense qué gran amor nos

ha dado el Padre, que se nos
llame hijos de Dios! ¡Y lo somos!
El mundo no nos conoce,
precisamente porque no lo
conoció a él. (1 Juan 3.1)
5

ESTA SEMANA:
Examina otras historias en el Capítulo 29: AMABILIDAD de Creer para jóvenes que demuestren
cómo Dios les ha dado a las personas una cantidad increíble de amabilidad, incluso en situaciones
donde alguien ha sido dañado.

CREER PLAN DE ESTUDIO PA RA JÓVENES SESIÓN 30 • HUMILDAD

MATERIALES:
esperado.
• Recipientes o cubos de plástico, jarras de agua y toallas de papel para la experiencia del
lavatorio de pies en la sección «Practica e imagina». A cada pareja de estudiantes se les deben dar
dos recipientes o cubos, una jarra de agua y cinco o seis toallas de papel.

• Lectura de la historia del Antiguo Testamento — Asígnale previamente a un estudiante la lectura

de la historia sobre la locura de Nabucodonosor, usando el Guión de la historia del Antiguo

Historia del Antiguo Testamento – Nabucodonosor se vuelve loco

Historia del Nuevo Testamento – Jesús les lava los pies a los discípulos
(ver el vídeo) 5 min.


¡Hola! Bienvenidos a la sesión 30 de la experiencia Creer. ¡Esta es nuestra última semana! ¿Lo pueden
creer?
En las diez primeras semanas de Creer nos centramos en las formas en que pensamos acerca de Dios
y en nuestras relaciones con él y los demás, respondiendo a la pregunta: ¿Qué creo? Las diez semanas
siguientes se refirieron a la acción: ¿Qué debería hacer? Entonces aprendimos las prácticas clave que Dios
usa para llevar nuestras creencias de la mente al corazón.
En estas últimas diez semanas hemos estado respondiendo a la pregunta: ¿Quién estoy llegando a ser?
Hemos hablado acerca de diez virtudes, aquellas cualidades de nuestro carácter que los demás ven con
mayor facilidad. Dios no quiere que nos limitemos a creer esas verdades con nuestra mente, sino desea
que las creamos con todo el corazón y seamos transformados.
Cada semana hemos comenzado revisando juntos la pregunta clave, la idea clave y el versículo clave.
Ahora voy a leer la pregunta clave de esta semana. Ustedes me pueden seguir con sus folletos si lo
desean.
Pregunta clave: ¿Qué significa valorar a otros antes que a mí mismo?
Idea clave: Decidido estimar a otros más que a mí mismo.
compartir una idea?
Versículo clave: Filipenses 2.3–4 — «No hagan nada por egoísmo o vanidad; más bien, con humildad
consideren a los demás como superiores a ustedes mismos. Cada uno debe velar no sólo por sus propios
intereses sino también por los intereses de los demás».




Vamos a reflexionar y relatar historias sobre lo que Dios ha hecho en nuestra vida en las semanas pasadas
de la experiencia Creer.
Hoy quiero que se reúnan por parejas para contarse su historia favorita de entre las que dijeron o
escucharon en Creer. No se limiten a decir: «Bueno, la historia del nacimiento de Jesús es mi favorita».
Cuéntenle con detalle la historia a su compañero. Después, díganle por qué esa historia es su favorita.
Dediquen unos pocos minutos a contar su historia, para que después su compañero haga lo mismo.
[SUGERENCIA: Dales varios minutos a los estudiantes para que se cuenten entre sí sus historias favoritas.
Asegúrate de que cada uno de ellos utilice la mitad del tiempo, y después avísales un minuto antes que
termine la actividad.]
Antes que sigamos adelante, dediquen un minuto a reflexionar en las historias que acaban de contarse
entre sí. ¿Qué detalle nuevo acerca de Dios han aprendido por medio de la experiencia Creer que tienen
la esperanza de no olvidar nunca, y así se lo piden a él?


Hoy, como cada semana, vamos a experimentar dos historias tomadas de la Biblia. Una de las historia
procede del Antiguo Testamento, escrito antes de la vida de Jesús. La otra historia de la semana es del
Nuevo Testamento, la colección de libros de la Biblia que fueron escritos acerca de la vida de Jesús, o
poco tiempo después que él vivió en la tierra.
Antes que experimentemos la historia del Antiguo Testamento, les quiero proporcionar algo del contexto
en cuanto a lo que estaba sucediendo cuando tuvo lugar esta historia...

Comparte algunos de los siguientes pensamientos para ayudar a los estudiantes a comprender mejor
el contexto de la historia donde Nabucodonosor se vuelve loco. Es posible que algunos estudiantes
conozcan ya estas realidades e ideas. Otros, tal vez no. Asegúrate de compartirlas con el espíritu de ser
útil, en lugar de presentarte como el experto de la sala. Nuestra meta es darles un excelente fundamento
a los estudiantes para que escuchen la historia, ya sea por vez primera o con una nueva perspectiva que
nunca antes habían considerado.
• Unos seiscientos años antes de que Jesús viviera en la tierra, los israelitas habían sido expulsados de
su territorio y unas naciones enemigas se los habían llevado cautivos. Este período de su historia se
conoce con el nombre de «exilio», porque vivieron en el exilio, lejos de su patria.
• Muchos israelitas vivieron exiliados en un país llamado Babilonia, donde había un rey que se llamaba
Nabucodonosor. Una de las cosas que hizo Nabucodonosor fue buscar a los israelitas más brillantes
que vivían en Babilonia y someterlos a un riguroso entrenamiento para que pudieran servir en la
corte real.
• Uno de los israelitas que servían a Nabucodonosor era un hombre llamado Daniel. Después de tres
años de preparación, sirvió al rey en una posición muy respetable. Dios también le dio la capacidad
sobrenatural de interpretar los sueños. A causa de esto, se convirtió en uno de los funcionarios de
más confianza del rey, y una de las figuras más prominentes de su corte.

Asígnale al estudiante que elegiste de antemano la lectura de la historia sobre la locura de
Nabucodonosor, usando el «Guión para la historia del Nuevo Testamento de la sesión 30». Los estudiantes
pueden seguir en sus folletos.


El rey Nabucodonosor,
a todos los pueblos y naciones que habitan en este mundo, y a toda lengua:
¡Paz y prosperidad para todos!
Me es grato darles a conocer las señales y maravillas que el Dios Altísimo ha realizado en mi favor. ¡Cuán
grandes son sus señales! ¡Cuán portentosas son sus maravillas! ¡Su reino es un reino eterno! ¡Su soberanía
permanece de generación en generación!
Yo, Nabucodonosor, estaba en mi palacio, feliz y lleno de prosperidad, cuando tuve un sueño que me
infundió miedo. Recostado en mi lecho, las imágenes y visiones que pasaron por mi mente me llenaron
de terror. Ordené entonces que vinieran a mi presencia todos los sabios de Babilonia para que me
interpretaran el sueño. Cuando llegaron los magos, hechiceros, astrólogos y adivinos, les conté mi sueño
pero no me lo pudieron interpretar. Finalmente Daniel, que en honor a mi Dios también se llama Beltsasar,
se presentó ante mí y le conté mi sueño, pues en él reposa el espíritu de los santos dioses.1
Daniel, conocido también como Beltsasar, se quedó desconcertado por algún tiempo y aterrorizado por
sus propios pensamientos; por eso el rey le dijo:
—Beltsasar, no te dejes alarmar por este sueño y su significado.
A esto Daniel respondió:
—¡Ojalá que el sueño y su significado tengan que ver con los acérrimos enemigos de Su Majestad! La
copa del árbol que Su Majestad veía crecer y fortalecerse, tocaba el cielo; ¡hasta podía verse desde
cualquier punto de la tierra! Ese árbol tenía un hermoso follaje y daba abundantes frutos, y alimentaba a
todo el mundo; bajo su sombra se refugiaban las bestias salvajes, y en sus ramas anidaban las aves del
cielo. Ese árbol es Su Majestad, que se ha hecho fuerte y poderoso, y con su grandeza ha alcanzado el
cielo. ¡Su dominio se extiende a los lugares más remotos de la tierra!
»Su Majestad veía que del cielo bajaba un mensajero santo, el cual le ordenaba derribar el árbol y
destruirlo, y dejarlo enterrado para que se empapara con el rocío del cielo, aunque tenía que sujetar
con hierro y bronce el tocón y las raíces. De este modo viviría como los animales salvajes hasta que
transcurrieran siete años.
»La interpretación del sueño, y el decreto que el Altísimo ha emitido contra Su Majestad, es como sigue:
Usted será apartado de la gente y habitará con los animales salvajes; comerá pasto como el ganado, y
se empapará con el rocío del cielo. Siete años pasarán hasta que Su Majestad reconozca que el Altísimo
es el soberano de todos los reinos del mundo, y que se los entrega a quien él quiere. La orden de dejar
el tocón y las raíces del árbol quiere decir que Su Majestad recibirá nuevamente el reino, cuando haya
reconocido que el verdadero reino es el del cielo. Por lo tanto, yo le ruego a Su Majestad aceptar el
consejo que le voy a dar: Renuncie usted a sus pecados y actúe con justicia; renuncie a su maldad y sea
bondadoso con los oprimidos. Tal vez entonces su prosperidad vuelva a ser la de antes.
En efecto, todo esto le sucedió al rey Nabucodonosor. Doce meses después, mientras daba un paseo por
la terraza del palacio real de Babilonia, exclamó: «¡Miren la gran Babilonia que he construido como capital
del reino! ¡La he construido con mi gran poder, para mi propia honra!»
7

No había terminado de hablar cuando, desde el cielo, se escuchó una voz que decía:
«Éste es el decreto en cuanto a ti, rey Nabucodonosor. Tu autoridad real se te ha quitado. Serás apartado
de la gente y vivirás entre los animales salvajes; comerás pasto como el ganado, y siete años transcurrirán
hasta que reconozcas que el Altísimo es el soberano de todos los reinos del mundo, y que se los entrega a
quien él quiere.»
Y al instante se cumplió lo anunciado a Nabucodonosor. Lo separaron de la gente, y comió pasto como el

ganado. Su cuerpo se empapó con el rocío del cielo, y hasta el pelo y las uñas le crecieron como plumas y
garras de águila.
Pasado ese tiempo yo, Nabucodonosor, elevé los ojos al cielo, y recobré el juicio. Entonces alabé al
Altísimo; honré y glorifiqué al que vive para siempre:
Su dominio es eterno;
su reino permanece para siempre.
Ninguno de los pueblos de la tierra
merece ser tomado en cuenta.
Dios hace lo que quiere
con los poderes celestiales
y con los pueblos de la tierra.
No hay quien se oponga a su poder
ni quien le pida cuentas de sus actos.
Recobré el juicio, y al momento me fueron devueltos la honra, el esplendor y la gloria de mi reino. Mis
consejeros y cortesanos vinieron a buscarme, y me fue devuelto el trono. ¡Llegué a ser más poderoso que
antes! Por eso yo, Nabucodonosor, alabo, exalto y glorifico al Rey del cielo, porque siempre procede con
rectitud y justicia, y es capaz de humillar a los soberbios.2
1
Daniel 4.1–8 2
Daniel 4.19–37
8


Hablemos todos juntos acerca de la historia durante unos cuantos minutos.
• ¿Qué emociones sintieron mientras escuchaban esta historia?
• ¿De qué maneras actuó Dios que les parecieron nuevas o sorprendentes? ¿Por qué les parece que
Dios escogería un método tan extraño para darle una lección a Nabucodonosor?
• En esta historia, Daniel dice con toda claridad que no era ÉL quien estaba interpretando el sueño del
rey, sino que Dios lo estaba USANDO para comunicarle al rey un mensaje especial. ¿En qué sentido
estaba manifestando su humildad?
• ¿Crees que Dios los ha usado a ustedes en el pasado? ¿Cómo nos es posible ser humildes cuando
estamos haciendo algo que sabemos hacer bien?
• ¿Qué es aquello que logra que se sientan más vivos al hacerlo? (Esta pregunta suele ser muy difícil
de responder para alguna gente. Reflexionen seriamente antes de contestarla.) Un hombre llamado
Ignacio dijo en una ocasión que cuando estamos haciendo una cosa así, es cuando nos hallamos más
cerca de Dios. Piensen en una forma específica en que podrían usar esa capacidad para cumplir los
propósitos de Dios.


GUIÓN DEL LÍDER:
La primera historia que escuchamos se encuentra en el Antiguo Testamento de la Biblia. Ahora, vamos a
ver un vídeo que nos relata una historia del Nuevo Testamento. Mientras vemos el vídeo, siéntanse libres
para escribir lo que les venga a la mente al escuchar la historia.
[SUGERENCIA: Presenta el vídeo «Humildad», que se encuentra en el DVD del plan de estudios (3
minutos).]
10


• Ambas historias de hoy hablan de reyes. ¿En qué sentidos era diferente el rey Nabucodonosor del
Rey Jesús?
• Cuando alguien les dice: «Algún día lo entenderán», ¿cómo los hacen sentir sus palabras? ¿En qué
situaciones suele pasar esto?
• La última enseñanza de Jesús mientras estaba viviendo en la tierra fue: «Ámense unos a otros». Es
probable que sea también la mejor manera de resumir las Escrituras en su totalidad. Todo lleva a
esta enseñanza, y todo lo que le sigue se basa en ella. ¿Cuál es la lección más importante que han
aprendido en su vida? ¿Hay algún refrán sabio que ha ido pasando de una generación a otra en su
familia?
• ¿Por qué hace falta humildad para amar realmente a los demás?
manera de pasar a la «Observación clave». Por ejemplo, si un estudiante dice: «Al parecer, Dios quiere que
nos mantengamos humildes ante él y los demás», al final del tiempo que utilicen para compartir, le puedes
decir: «Me encanta lo que dijiste acerca de que Dios quiere que seamos personas siempre humildes. Yo
noté algo parecido también...».
pequeños.]
OBSERVACIÓN CLAVE:
Una cosa que noté en ambas historias es que Dios nos puede dar a los seres humanos una
cantidad increíble de humildad. Hasta hay personas que pudiendo ejercer su poder sobre los
demás eligen en cambio servirles.
11

pocos minutos a practicar la creencia o la acción de la que estamos hablando.
Es posible que la práctica de hoy sea una de las cosas más difíciles que hayamos experimentado jamás.
Sin embargo, también puede ser una de las cosas de mayor significado que hayamos hecho en grupo. Y
yo creo que, después de veintinueve semanas en esta experiencia, estamos listos para llevar adelante la
práctica de hoy.
Hoy vamos a practicar la humildad siguiendo el ejemplo de Jesús de manera literal. Nos vamos a lavar los
pies unos a otros. Eso es, me oyeron correctamente: ¡Nos vamos a lavar los pies unos a otros! Les aseguro
que les va a parecer algo extraño. Y así es como nos debe parecer, pues se trata de una costumbre que ya
no se practica mucho en nuestros días y nuestra cultura. Y nos va a obligar a avanzar más allá de nuestra
zona de comodidad.
No obstante, recuerden que esto es lo que significa practicar. Cuando nos lavamos los pies unos a otros,
nos vienen sentimientos y pensamientos acerca de la experiencia que nos podrían ser realmente útiles
para practicar la humildad en nuestra vida diaria. Y aunque no nos suceda nada más, podremos decir que
practicamos una costumbre que practicó el propio Jesús. ¡Y eso no es poca cosa!
Lo vamos a hacer de esta manera. Primero, quiero que formen parejas del mismo sexo. Si ven a alguien
que no tenga pareja, pueden formar un grupo de tres, pero ni uno más.
[SUGERENCIA: Dales a los estudiantes uno o dos minutos para formar parejas o grupos de tres.]
Ahora, aquí tengo suficientes recipientes (o cubos), jarras y toallas para cada pareja o grupo de
tres. Cada pareja o grupo debe venir aquí para tomar dos recipientes, una jarra de agua y algunas
toallas. Las instrucciones son bien sencillas. En primer lugar, quítense uno de los zapatos y su calcetín
correspondiente.
[SUGERENCIA: Dales un momento a los estudiantes para que se quiten el zapato y el calcetín.]
Decidan ahora cuál miembro de la pareja o el grupo va a lavar primero, cuál va a ser el segundo, y cuál va
a ser el último, si acaso tienen una tercera persona.
Después, la persona a quien le lavan el pie debe colocarlo en uno de los recipientes o cubos vacíos.
La persona que va a lavárselo debe derramar entonces una pequeña cantidad de agua sobre la parte
superior del pie. Luego, debe tomar una toalla para secárselo. Cuando termine de secar el pie de su
compañero, que diga sencillamente: «Así como Jesús nos sirvió, ahora yo te sirvo a ti».
Vamos a practicarlo juntos: «Así como Jesús nos sirvió, ahora yo te sirvo a ti».
La razón por la que tienen dos recipientes es para que después de lavarle el pie a su compañero puedan
echar el agua sucia en el segundo recipiente, antes de cambiar de lugar con él. Una vez hecho esto, la
persona a quien le acaban de lavar los pies debe hacer lo mismo con su compañero.
¿Me supe explicar? ¿Todos listos? Muy bien, vamos a hacerlo...
12

[SUGERENCIA: Dales a los estudiantes varios minutos para lavarse mutuamente los pies. Indícales que
estás a su disposición para ayudarlos, responde las preguntas que tengan, y anímalos si no están seguros
de poderlo hacer. Recuérdales que tú sabes que es algo a lo que no están acostumbrados, pero que crees
que Dios va a usar esta experiencia para hacerlos crecer espiritualmente. Sigue adelante cuando hayan
terminado el lavatorio de pies todas las parejas y todos los grupos.]
¡Buen trabajo! En serio, estoy seguro de que no les fue fácil. Me interesa escuchar qué significó para
ustedes esta experiencia. ¿Hay alguno que esté dispuesto a compartir lo que ha sentido, tanto al lavarle
el pie a otro, como cuando se lo lavaron a él? ¿Qué sintieron en su interior? ¿De qué manera piensan que
este ejercicio los ayudó a practicar la humildad?
[SUGERENCIA: COMPARTIR — Invita a tres o cuatro estudiantes a compartir su experiencia. Después de

unos minutos, pasa a la oración final.]
ORACIÓN FINAL
¡Excelente! ¡Muchas gracias a todos por haber compartido! Oremos ahora para terminar nuestra sesión:
final.]
Señor, gracias por el poderoso ejemplo de humildad que nos diste cuando Jesús les lavó
los pies a sus discípulos. Gracias por todos los estudiantes que hoy salieron de su zona
de comodidad para practicar la humildad, lavándoles los pies a sus amigos. Te pedimos
que uses las historias de hoy, junto con las historias de las treinta semanas de Creer, para
hacernos crecer y ayudarnos a ser más semejantes a Jesús. Te lo pedimos en el nombre de
Jesús, amén.
13


Pregunta clave: ¿Qué significa valorar a otros antes que a mí mismo?
Idea clave: Decidido estimar a otros más que a mí mismo.
Versículo clave: Filipenses 2.3–4 — «No hagan nada por egoísmo o vanidad; más bien, con humildad
consideren a los demás como superiores a ustedes mismos. Cada uno debe velar no sólo por sus propios
intereses sino también por los intereses de los demás».




La siguiente historia se encuentra en el Antiguo Testamento, en el libro de Daniel, y también puede

El rey Nabucodonosor,
a todos los pueblos y naciones que habitan en este mundo, y a toda lengua:
¡Paz y prosperidad para todos!
Me es grato darles a conocer las señales y maravillas que el Dios Altísimo ha realizado en mi favor. ¡Cuán
grandes son sus señales! ¡Cuán portentosas son sus maravillas! ¡Su reino es un reino eterno! ¡Su soberanía
permanece de generación en generación!
Yo, Nabucodonosor, estaba en mi palacio, feliz y lleno de prosperidad, cuando tuve un sueño que me
infundió miedo. Recostado en mi lecho, las imágenes y visiones que pasaron por mi mente me llenaron
de terror. Ordené entonces que vinieran a mi presencia todos los sabios de Babilonia para que me
interpretaran el sueño. Cuando llegaron los magos, hechiceros, astrólogos y adivinos, les conté mi sueño
pero no me lo pudieron interpretar. Finalmente Daniel, que en honor a mi Dios también se llama Beltsasar,
se presentó ante mí y le conté mi sueño, pues en él reposa el espíritu de los santos dioses.1
Daniel, conocido también como Beltsasar, se quedó desconcertado por algún tiempo y aterrorizado por
sus propios pensamientos; por eso el rey le dijo:
—Beltsasar, no te dejes alarmar por este sueño y su significado.
A esto Daniel respondió:
—¡Ojalá que el sueño y su significado tengan que ver con los acérrimos enemigos de Su Majestad! La
copa del árbol que Su Majestad veía crecer y fortalecerse, tocaba el cielo; ¡hasta podía verse desde
cualquier punto de la tierra! Ese árbol tenía un hermoso follaje y daba abundantes frutos, y alimentaba a
todo el mundo; bajo su sombra se refugiaban las bestias salvajes, y en sus ramas anidaban las aves del
cielo. Ese árbol es Su Majestad, que se ha hecho fuerte y poderoso, y con su grandeza ha alcanzado el
cielo. ¡Su dominio se extiende a los lugares más remotos de la tierra!
»Su Majestad veía que del cielo bajaba un mensajero santo, el cual le ordenaba derribar el árbol y
destruirlo, y dejarlo enterrado para que se empapara con el rocío del cielo, aunque tenía que sujetar
con hierro y bronce el tocón y las raíces. De este modo viviría como los animales salvajes hasta que
transcurrieran siete años.
»La interpretación del sueño, y el decreto que el Altísimo ha emitido contra Su Majestad, es como sigue:
Usted será apartado de la gente y habitará con los animales salvajes; comerá pasto como el ganado, y
se empapará con el rocío del cielo. Siete años pasarán hasta que Su Majestad reconozca que el Altísimo
es el soberano de todos los reinos del mundo, y que se los entrega a quien él quiere. La orden de dejar
el tocón y las raíces del árbol quiere decir que Su Majestad recibirá nuevamente el reino, cuando haya

reconocido que el verdadero reino es el del cielo. Por lo tanto, yo le ruego a Su Majestad aceptar el
consejo que le voy a dar: Renuncie usted a sus pecados y actúe con justicia; renuncie a su maldad y sea
bondadoso con los oprimidos. Tal vez entonces su prosperidad vuelva a ser la de antes.
En efecto, todo esto le sucedió al rey Nabucodonosor. Doce meses después, mientras daba un paseo por
la terraza del palacio real de Babilonia, exclamó: «¡Miren la gran Babilonia que he construido como capital
del reino! ¡La he construido con mi gran poder, para mi propia honra!»
No había terminado de hablar cuando, desde el cielo, se escuchó una voz que decía:
«Éste es el decreto en cuanto a ti, rey Nabucodonosor. Tu autoridad real se te ha quitado. Serás apartado
de la gente y vivirás entre los animales salvajes; comerás pasto como el ganado, y siete años transcurrirán
hasta que reconozcas que el Altísimo es el soberano de todos los reinos del mundo, y que se los entrega a
quien él quiere.»
Y al instante se cumplió lo anunciado a Nabucodonosor. Lo separaron de la gente, y comió pasto como el

ganado. Su cuerpo se empapó con el rocío del cielo, y hasta el pelo y las uñas le crecieron como plumas y
garras de águila.
Pasado ese tiempo yo, Nabucodonosor, elevé los ojos al cielo, y recobré el juicio. Entonces alabé al
Altísimo; honré y glorifiqué al que vive para siempre:
Su dominio es eterno;
su reino permanece para siempre.
Ninguno de los pueblos de la tierra
merece ser tomado en cuenta.
Dios hace lo que quiere
con los poderes celestiales
y con los pueblos de la tierra.
No hay quien se oponga a su poder
ni quien le pida cuentas de sus actos.
Recobré el juicio, y al momento me fueron devueltos la honra, el esplendor y la gloria de mi reino. Mis
consejeros y cortesanos vinieron a buscarme, y me fue devuelto el trono. ¡Llegué a ser más poderoso que
antes! Por eso yo, Nabucodonosor, alabo, exalto y glorifico al Rey del cielo, porque siempre procede con
rectitud y justicia, y es capaz de humillar a los soberbios.2
1
Daniel 4.1–8 2
Daniel 4.19–37 3

ESTA SEMANA:
Examina otras historias en el Capítulo 30: HUMILDAD de Creer para jóvenes que demuestren
cómo Dios les ha dado a las personas una cantidad increíble de humildad. Observa cómo las
personas que pueden ejercer su poder sobre los demás eligen en cambio servirles.

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PLAN DE ESTUDIOS PARA JÓVENES

CREER_PLAN_ESTUDIO_JOVENES.indb 1 29/04/15 2:34 p.m.

CREER, PLAN DE ESTUDIOS PARA JÓVENES

©2015 - por Editorial Vida

Originally published in the USA under the title:

Editora en Jefe: Graciela Lelli

Esta publicación no podrá ser reproducida, grabada o transmitida de manera completa o

CREER_PLAN_ESTUDIO_JOVENES.indb 2 29/04/15 2:34 p.m.

EL ENFOQUE DEL PLAN DE ESTUDIOS CREER

LOS PATRONES DE DIOS Y SU PUEBLO

CREER_PLAN_ESTUDIO_JOVENES.indb 3 29/04/15 2:34 p.m.

ENFOQUES DEL APRENDIZAJE

CREER_PLAN_ESTUDIO_JOVENES.indb 4 29/04/15 2:34 p.m.

CREER_PLAN_ESTUDIO_JOVENES.indb 5 29/04/15 2:34 p.m.

CÓMO USAR EL PLAN DE ESTUDIOS CREER

LOS USOS DEL PLAN DE ESTUDIOS

EL BOSQUEJO BÁSICO DE LA LECCIÓN

Historia del Antiguo Testamento

CREER_PLAN_ESTUDIO_JOVENES.indb 6 29/04/15 2:34 p.m.

Historia del Nuevo Testamento

COMPONENTES DEL PLAN DE ESTUDIOS

VÍDEO (sesiones en el DVD):

SUGERENCIAS PARA DIRIGIR ESTE PLAN DE ESTUDIOS:

CREER_PLAN_ESTUDIO_JOVENES.indb 7 29/04/15 2:34 p.m.

CREER_PLAN_ESTUDIO_JOVENES.indb 8 29/04/15 2:34 p.m.

PLANIFICACIÓN DEL LÍDER

PREPARACIÓN PARA ESTA SESIÓN:

• Lectura de la historia del Antiguo Testamento — Asígnale previamente a un estudiante o adulto

CREER_PLAN_ESTUDIO_JOVENES.indb 1 29/04/15 2:34 p.m.

Bienvenida e Introducción 10 min.

Historia del Antiguo Testamento – La creación (lectura y comentario) 15 min.

Historia del Nuevo Testamento – El bautismo de Jesús (ver el vídeo) 5 min.

CREER_PLAN_ESTUDIO_JOVENES.indb 2 29/04/15 2:34 p.m.

BIENVENIDA E INTRODUCCIÓN 10 MINUTOS

¿Están dispuestos? ¿Están de acuerdo conmigo?

Pregunta clave: ¿Quién es Dios?

[SUGERENCIA: Pídeles a los alumnos que den sus respuestas.]

A continuación vamos a ver juntos la idea clave.

[SUGERENCIA: Pide que alguien lea la idea clave en voz alta.]

¿Alguien querría compartir una idea?

CREER_PLAN_ESTUDIO_JOVENES.indb 3 29/04/15 2:34 p.m.

Túrnense tratando de recordar de memoria el versículo clave.

[SUGERENCIA: Pide que un estudiante haga una breve oración.]

CREER_PLAN_ESTUDIO_JOVENES.indb 4 29/04/15 2:34 p.m.

HISTORIAS PERSONALES (OPCIONAL)

GUIÓN DEL LÍDER:

CREER_PLAN_ESTUDIO_JOVENES.indb 5 29/04/15 2:34 p.m.

HISTORIA DEL ANTIGUO TESTAMENTO 15 MINUTOS

A veces, son los personajes de la historia los que cambian.

LAS ESCRITURAS EN SU CONTEXTO 3 MINUTOS

CREER_PLAN_ESTUDIO_JOVENES.indb 6 29/04/15 2:34 p.m.

LEER LA HISTORIA 2 MINUTOS

COMENTAR LA HISTORIA 10 MINUTOS

GUIÓN DEL LÍDER:

• ¿Qué detalle de la historia les pareció más interesante?

¡Muchas gracias por haber compartido sus ideas!

CREER_PLAN_ESTUDIO_JOVENES.indb 7 29/04/15 2:34 p.m.

REFLEXIONAR SOBRE LA HISTORIA (OPCIONAL)

CREER_PLAN_ESTUDIO_JOVENES.indb 8 29/04/15 2:34 p.m.

GUIÓN DE LA HISTORIA DEL ANTIGUO TESTAMENTO

CREER_PLAN_ESTUDIO_JOVENES.indb 9 29/04/15 2:34 p.m.

HISTORIA DEL NUEVO TESTAMENTO 5 MINUTOS

Bienvenida e Introducción 10 min.

Historia del Antiguo Testamento – La creación (lectura y comentario) 15 min.

Historia del Nuevo Testamento – El bautismo de Jesús (ver el vídeo) 5 min.

Bienvenida e introducción 10 min.

Historia del Antiguo Testamento – Salmos 23 (ver el vídeo) 10 min.

Historia del Antiguo Testamento – Adán y Eva (lectura y comentario) 20 min.