You are on page 1of 10

ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA

TAREA 2

PRESENTADO POR:
CHRISTIAN MUÑOZ RESTREPO
1.144.148.674

TUTOR:
MARGOTH LORENA TORRES

GRUPO:
367

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


UNAD SANTIAGO DE CALI, ABRIL DE 2019
INTRODUCCION

A continuación, encontraremos una serie de problemas cotidianos, los cuales


traduciremos al lenguaje matemático analizándolos y buscando el mejor método
para su solución; se usarán problemas de ecuaciones, inecuaciones o valor
absoluto, trigonometría analítica y a su vez argumentaremos su aplicabilidad y
validez.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

EJERCICIO 5

El Segundo lado de un triángulo es igual a tres cuartos del primero. El tercero es


tres centímetros más largos que la mitad del segundo. Si el perímetro es 54 cm.
¿cuál es la longitud del primer lado?

Sean los lados del triángulo


Primero: x
Segundo: 3x/4
Tercero: 3x/8 + 3
Recordemos que el perímetro es la suma de todas las longitudes de sus lados

Reemplazamos "x" en cada longitud de cada lado

Primero: x = 27.2 cm
Segundo: 3x/4 = 36.27 cm
Tercero: 3x/8 + 3 = 13.2 cm

Ejercicio 10

En electricidad, la Ley de Ohm establece que E = IR, donde E es el voltaje (volts),


I es la corriente (amps) y R es la resistencia (en ohms).

Una unidad de aire acondicionado tiene una resistencia de 10 ohms. Si el voltaje


varía de 110 a 120 voltios inclusive, ¿Qué intervalo correspondiente de corriente
consumirá el aire acondicionado?

[ 11 , 12 ] Amperes.
Explicación paso a paso:
Se tiene la fórmula:

E=IR

Datos:

110≤ I R ≤ 120

110≤ I (10) ≤ 120

110/ 10 ≤ I ≤ 120/10

11 ≤ I ≤ 12

Se consumirá: [ 11 , 12 ] Amperes

Geogebra:
Ejercicio 15

El gasto promedio en salud de un grupo de personas (en miles de pesos al año)


se determina por la fórmula:

|(𝑥 − 6)2| = 20 − 2𝑥
R/ El gasto promedio en la salud de una persona es de $8000.

Explicación:
Inicialmente tenemos que la función nos indica los siguiente:

|(x-6) ²|=20-2x

Debido a que el cuadrado cumple la misma función del módulo se puede eliminar
el modulo ya que es la función más externa.

(x-6) ² = 20-2x

Resolvemos
x² - 12x + 36 = 20 -2x x²
-10x +16 = 0
Para solucionar aplicamos el proceso de tanteo, dos números que multiplicados
den 16 y sumados de 10, estos son:

x₁ = 8 x₂
=2
Recordemos que los resultados son en miles, es decir, $8000 y $2000, otra
condición es que es mayor a $5000, por tanto, el gasto promedio es $8000.
Geogebra:

Ejercicio 20.

Exprese el salario G total de una persona que percibe $ 5 por hora en función del
número x de horas trabajadas.

La expresión será:
Ganancia = 5x

Explicación paso a paso:

Nos indican que por cada hora que se trabaje, se obtendrá una ganancia por hora
de 5$, es decir que si trabajas 2 horas tendrás 10$, si trabajas 3 tendrás 15$, y así
sucesivamente.
Sea x la cantidad de horas trabajadas, podemos expresar la ganancia en función
de las horas como:
Ganancia = 5x

Ejercicio 25.

Un avión Boeing 777 despega del aeropuerto Palma seca de Palmira desde una
pista que tiene un rumbo de 22°. Después de volar 1 milla, el piloto solicita
permiso para girar 90° y dirigirse hacia el noroeste. Se le da l permiso.

a) ¿Cuál es el nuevo rumbo?

b) Después de volar 2 millas en esta dirección. ¿Qué rumbo debe usar la torre
de control para localizar el avión?

a) 90° noreste

b ) θ= 63,43° +22° = 85,43° noreste


Explicación paso a paso:

Datos:

d1 = 1 milla

α = 22°

d2 = 2 millas 90° noreste

a) ¿Cuál es el nuevo rumbo?

90° noreste

b) Después de volar 2 millas en esta dirección. ¿Qué rumbo debe usar la torre de
control para localizar el avión?

β= arctan 2 millas /1 milla

β = 63,43°

θ= β+α

θ= 63,43° +22° = 85,43° noreste


Conclusiones

• Las ecuaciones nos ayudan a reconocer los diferentes métodos y procesos


de resolución
• Con esta actividad se logró determinar el significado y uso de las
inecuaciones
• Es fundamental conocer las relaciones trigonométricas ya que conocer
estas funciones nos permite realizar posibles cálculos que se presenten,
también para poder calcular algo a escala que implique un triángulo
rectángulo, sus catetos, la hipotenusa, y un ángulo.
Referencias bibliográficas

Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º


ESO: matemáticas opción B. Alicante, ES: ECU. Páginas 83 -
114. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.a
ction?ppg=115&docID=10751153&tm=1487191476956

Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012).


Problemas de matemáticas para el ingreso a la Educación
Superior. La Habana, CU: Editorial Universitaria. Páginas 1 – 30.
Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.a
ction?ppg=1&docID=10592397&tm=1487192669494

Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática


universitaria: conceptos y aplicaciones generales. Vol. 1. San
José, CR: Editorial Cyrano. Páginas 92 - 128. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.a
ction?ppg=66&docID=10889854&tm=1488208940161

Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para


estudiantes de ciencias. Bogotá, CO: Universidad del Norte.
Páginas 119 – 146, 153-171. Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.
action?ppg=10&docID=11038512&tm=1488211376964.

Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría


Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Páginas 136-235,237-265,266-278. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/11583

You might also like