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I. DATOS INFORMATIVOS:
OBSERVACIONES:
26 DE ABRIL SIMULACRO DE SISMO (RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL N° 031-2019)
24 DE ABRIL PRIMERA JORNADA DE REFLEXIÓN.
28 DE MAYO ENTREGA DE LIBRETAS.
31 DE MAYO SIMULACRO DE SISMO.
11 DE JULIO SIMULACRO DE SISMO.
26 DE JULIO ENTREGA DE LIBRETAS.
11 DE OCTUBRE SIMULACRO DE SISMO.
24 DE OCTUBRE ENTREGA DE LIBRETAS.
22 DE NOVIEMBRE SIMULACRO DE SISMO.
12 DE DICIEMBRE DÍA DEL LOGRO Y SEGUNDA JORNADA DE REFLEXIÓN.
21 DE DICIEMBRE CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR. (POR LA TARDE)
V. MATERIALES Y RECURSOS:
TIPOS DE MATERIALES MATERIALES
Libros y cuadernos de trabajo de comunicación del MINEDU
Diccionarios
Estructurados
Módulos de comprensión lectora del MINEDU
Revistas y periódicos
Audiovisuales.
Papel sabana
Plumones
Fungibles Cartulinas de colores
Papel bond
Lápices de colores
Cartón
Reciclados Botellas plásticas
Tablas de madera y otros materiales reciclables
V. EVALUACION.
La evaluación se realiza en dos procesos distintos: por un lado, se evalúan las competencias y por otro lado se evalúan las capacidades.
Las competencias se evalúan con los indicadores de desempeño establecidos para cada nivel o estándar del mapa de progreso respectivo
y las capacidades se evalúan con los indicadores de evaluación de las capacidades.
La evaluación será:
EVALAUCIÓN CUANTITATIVA: Se refleja en resultados numéricos que nos permiten comparar el resultado
obtenido con puntaje máximo para poder evaluar algunos parámetros como el nivel de conocimientos,
razonamiento lógico, etc. – SECUNDARIA DE SEGUNDO A QUINTO.
TECNICAS INSTRUMENTO FORMAS
Diálogo.
SITUACIONES ORALES Debate.
Exposición.
Mapa conceptual.
EJERCICIOS PRÁCTICOS Mapa mental.
Red semántica o mapa semántico. Autoevaluación
Pruebas de desarrollo: Examen temático, Evaluación
Ejercicio Heteroevaluacion
Interpretativo.
PRUEBAS ESCRITAS
Pruebas objetivas: De respuesta alternativa,
de
Correspondencia, de selección múltiple, de
ordenamiento de emparejamiento.
VI. BIBLIOGRAFIA.
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OBSERVACIONES:
26 DE ABRIL SIMULACRO DE SISMO (RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL N° 031-2019)
24 DE ABRIL PRIMERA JORNADA DE REFLEXIÓN.
28 DE MAYO ENTREGA DE LIBRETAS.
31 DE MAYO SIMULACRO DE SISMO.
11 DE JULIO SIMULACRO DE SISMO.
26 DE JULIO ENTREGA DE LIBRETAS.
X. MATERIALES Y RECURSOS:
TIPOS DE MATERIALES MATERIALES
Libros y cuadernos de trabajo de comunicación del MINEDU
Diccionarios
Estructurados
Módulos de comprensión lectora del MINEDU
Revistas y periódicos
Audiovisuales.
Papel sabana
Plumones
Fungibles Cartulinas de colores
Papel bond
Lápices de colores
Cartón
Reciclados Botellas plásticas
Tablas de madera y otros materiales reciclables
VII. EVALUACION.
La evaluación se realiza en dos procesos distintos: por un lado, se evalúan las competencias y por otro lado se evalúan las capacidades.
Las competencias se evalúan con los indicadores de desempeño establecidos para cada nivel o estándar del mapa de progreso respectivo
y las capacidades se evalúan con los indicadores de evaluación de las capacidades.
La evaluación será:
EVALAUCIÓN CUANTITATIVA: Se refleja en resultados numéricos que nos permiten comparar el resultado
obtenido con puntaje máximo para poder evaluar algunos parámetros como el nivel de conocimientos,
razonamiento lógico, etc. – SECUNDARIA DE SEGUNDO A QUINTO.
TECNICAS INSTRUMENTO FORMAS
Diálogo.
SITUACIONES ORALES Debate.
Exposición.
Mapa conceptual.
EJERCICIOS PRÁCTICOS Mapa mental.
Red semántica o mapa semántico. Autoevaluación
Pruebas de desarrollo: Examen temático, Evaluación
Ejercicio Heteroevaluacion
Interpretativo.
PRUEBAS ESCRITAS
Pruebas objetivas: De respuesta alternativa,
de
Correspondencia, de selección múltiple, de
ordenamiento de emparejamiento.
VIII. BIBLIOGRAFIA.
OBSERVACIONES:
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I. DATOS INFORMATIVOS:
DEPORTE ORGANIZACIÓN DE
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Reunión de la RER Alto
INTERSECCIONES MATERIAL EDUCATIVO
BIENVENIDA DIAGNÓSTICA andino Nvo. Hualapampa
INSTITUCIONAL POR GRADOS Y ÁREAS.
VII. BIBLIOGRAFÍA:
Currículo nacional.
Programa de educación secundaria.
OBSERVACIÓN:
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I. DATOS INFORMATIVOS:
COMPETENCIAS GESTIONA SU Define metas de Determina metas de aprendizaje viables sobre las bases de sus
TRANSVERSALES APRENDIZAJE aprendizaje. potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades,
DE MANERA Organiza acciones limitaciones personales y actitudes para el logro de las tarea simple
AUTÓNOMA. estratégicas para o compleja con destreza, formulándose preguntas de manera
alcanzar sus metas de reflexiva y de forma constante.
aprendizaje.
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el recursos que dispone, para lo cual establece una elevada precisión
proceso de aprendizaje. en el orden y prioridad, y considera las exigencias que enfrenta en
las acciones de manera secuenciada articulada.
Evalúa de manera permanente los avances de las acciones
propuestas en relación con su eficacia y la eficiencia de las
estrategias usados para alcanzar la meta de aprendizaje, en función
de los resultados, el tiempo y el uso de los recursos. Evalúa con
precisión y rapidez los resultados y si los aportes que le brindan los
demás le ayudarán a decidir si realizará o no cambios en las
estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje.
ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE Respeto a la identidad cultura.
INTERCULTURAL. No menospreciar ni excluir a nadie, por su lengua, manera de hablar, vestir, costumbres.
Nadie puede ser discriminado por ninguna razón.
Dialogan sobre las diversas perspectivas culturales.
ENFOQUE DE Toleran y respetan a todos y a cada uno para evitar la discriminación.
INCLUSIVO O DE Aprenden de acuerdo a su contexto que se relaciona con situaciones significativas.
ATENCIÓN A LA Demuestran expectativas por aprender en sus diferentes estilos y ritmos de aprendizaje.
DIVERSIDAD. Protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y autoestima.
ENFOQUE DE No hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres al asumir responsabilidades en el cuidado de los espacios y materiales educativos.
IGUALDAD DE Fomentar la asistencia de las estudiantes que se encuentran embarazadas con una valoración sana y respetuosa; en especial, se previene y
GÉNERO. atiende las posibles situaciones de violencia sexual.
Jueves 21/03 Viernes 22/03 Lunes 25/03 Jueves 28/03 Viernes 29/03
Lunes 01/04 Jueves 04/03 Viernes 05/04 Lunes 08/04 Jueves 11/04
SESION 7: Los signos de SESION 11: Participamos de
interrogación y SESION 8: Empleamos SESION 9: Practicamos SESION 10: Elaboramos la exposición.
exclamación. recursos no verbales: los recursos verbales y sumillados y resúmenes. En esta sesión los
En esta sesión los Desplazamiento y no verbales. En esta sesión los estudiantes demostraran
estudiantes utilizaran gesticulación. En esta sesión los estudiantes aplican sus habilidades
estos signos para la En esta sesión los estudiantes hacen uso estas técnicasen textos participando en la
redacción de textos. estudiantes emplean de los recursos para sobre una alimentación exposición, sobre dietas
estos recursos para su poder desenvolverse en sana. para tener una buena salud.
exposición. una conversación.
Viernes 12/04
EVALUACIÓN DE LA
UNIDAD
VI. RECURSOS:
VII. BIBLIOGRAFÍA:
Currículo nacional.
Programa de educación secundaria.
OBSERVACIÓN:
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