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SEGUNDO GRADO
CICLO ESCOLAR 2018 - 2019
INICIO
Pormediodelluviadeideasinvitaralosalumnosaquecomentenlosconflictosqueviventantoani
velpersonal,familiary
social.Yquemencioneneltipodeautoridadqueconocenysufunciónenlosdiferentesámbitos.
DESARROLLO
Queenequiposplanteenunconflictoparaexponerloanteelgrupo(cartulinas)
Investigarlosderechosdelosadolescentes.
CIERRE
Enplenarialosalumnosexpondránsupuntodevista,sienlosconflictosplanteadosinterviniero
nlos
derechosdelosadolescentesysilasfigurasdeautoridadconocenyrespetansusderechos.
PRODUCTOS
Elaboracióndeláminas
Investigación
EVALUACIÓN
Libreta
Trabajoindividual
Trabajoenequipo
TEMA Elretodeaprenderaconvivir
SUBTEMA Vías para la construcción de formas no violentas de afrontar y solucionar el
conflicto: el diálogo, la negociación, y la conciliación.
APRENDIZAJ Analizasituacionesdelavidadiariaendondesepresentanconflictosdevaloresyprop
E onesolucionesnoviolentasbasadasen
ESPERADO laconvivenciapacífica,lacooperación,eldiálogo,lanegociaciónylaconciliación.
INICIO
Solicitaralalumnoescribirensulibretalamaneraderesolverun problemaoconflicto.
DESARROLLO
Enlistarporcolumnas(enpizarrón)lasdistintasopinionesdelosalumnos,sobrelamaneraderesolverun
conflicto agrupándolosdeacuerdoalascaracterísticasdecadaopinión.
CIERRE
Analizarcadaunadelasopinionesparaconcluircualessonlasmanerasadecuadaspararesolverun
conflicto.
PRODUCTOS
Definicióndeconflicto
Definicióndelasmanerasderesolverelconflicto.
Cooperación,diálogoylanegociaciónasícomolaconciliación.
EVALUACIÓN
Resolverlaactividad8 delcuadernodeactividades
TEMA Los derechos humanos : criterios compartidos a los que aspira la
humanidad
SUBTEMA Desarrollo histórico de los derechos humanos en México y el mundo: el
respeto a la dignidad Humana, el trato justo e igual en la convivencia
democrática.
APRENDIZAJE Reconoce que los derechos humanos son una construcción
ESPERADO colectiva en transformación que requieren de leyes que los
garanticen, instituciones y organizaciones que promuevan su
respeto y toma una postura ante situaciones violatorias de
estos derechos.
INICIO
DESARROLLO
Ejemplo:
ÁMBITO APLICACIÓN
En el salón de clases
En la escuela
En la casa
En la comunidad
CIERRE
PRODUCTOS
EVALUACIÓN
PRODUCTOS
Resultado del trabajo colectivo (Análisis e información)
EVALUACIÓN
Participación
Observación del trabajo que desempeña cada integrante del equipo.
TEMA Los derechos humanos : criterios compartidos a los que aspira la
humanidad
SUBTEMA Organizaciones de la sociedad civil que defienden, dan vigencia y exigen el
respeto a los derechos humanos. La argumentación y el diálogo como
herramienta para defender los derechos humanos de todas las personas.
APRENDIZAJE Reconoce que los derechos humanos son una construcción
ESPERADO colectiva en transformación que requieren de leyes que los
garanticen, instituciones y organizaciones que promuevan su
respeto y toma una postura ante situaciones violatorias de
estos derechos.
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
PRODUCTOS
EVALUACIÓN
Participa en una lluvia de ideas sobre las siguientes preguntas generadoras; con el fin de
partir de los conocimientos previos.
a) ¿Qué es la democracia?
b) ¿Cómo la aplicamos en la vida diaria? (Ejemplos)
(Familia, escuela y comunidad)
c) ¿Qué significa establecer acuerdos y tomar decisiones?
DESARROLLO
En equipo elabora carteles (texto e imágenes) sobre los valores que se ejercen en su
familia, en la escuela y en la comunidad.
Participa en la presentación y exposición ante los demás grupos de la escuela sobre los
valores elaborados en sus carteles.
Reflexiona y registra en tu libreta las consecuencias negativas que tiene la ausencia de
valores.
PRODUCTOS
Hoja de color con los valores
Análisis del tema de reflexión
Cuestionario sobre el tema analizado
Elaboración de carteles
Investigación
Reflexión en libreta
EVALUACIÓN
Participación
Hoja de valores
Análisis de lecturas
Carteles
Investigación
Libreta
TEMA Principios , normas y procedimientos de la democracia como forma de vida
SUBTEMA Participación en asuntos de interés colectivo: la construcción del bien
común en diversos ámbitos de convivencia. Formulación de argumentos
informados, articulados y convincentes para dirimir diferencias de interés y
de opinión. Responsabilidades y compromisos en la acción colectiva. El
papel de los representantes y los representados en el contexto próximo.
APRENDIZAJE Asume principios y emplea procedimientos democráticos para
ESPERADO establecer acuerdos y tomar decisiones en asuntos de interés
colectivo.
INICIO
Lo más probable es que en estos momentos aún no tengas la edad suficiente para votar sin
embargo, eso no impide que puedas participar en otros asuntos de interés colectivo. Por equipos
elijan alguno de los siguientes temas y comenten qué acciones reales pueden tomar para
resolverlos:
DESARROLLO
Escribirán en su cuaderno las siguientes preguntas:
¿Conoces a los miembros del consejo estudiantil?
¿Conoces sus propuestas?
¿Cuáles son los objetivos de estas propuestas?
Realizarán la siguiente encuesta a 3 adultos:
Conoces a tu alcalde (Nombre):
Nombre del presidente de la república:
Nombre de un senador o diputado federal:
CIERRE
Se realiza una muestra de los resultados obtenidos ¿La ciudadanía está informada acerca de
las responsabilidades que le corresponden? ¿Conoce las responsabilidades de sus
representantes a nivel municipal, estatal y federal?
Elaborar propuestas para motivar a la ciudadanía que se interese por las funciones de sus
representantes.
PRODUCTOS
Trípticos
Diapositivas
Charlas
Información a través de Facebook
EVALUACIÓN
Producto de actividad de cierre (producciones escritas y gráficas)
Formulación de alternativas de solución (actividad introductoria)
Esquemas y mapas conceptuales de la investigación de las funciones de los representantes
públicos.
TEMA La democracia como forma de gobierno
SUBTEMA El gobierno democrático. Los derechos políticos, sociales y culturales como
derechos humanos.
DESARROLLO
Se dividirá al grupo por equipos, se les asignará un derecho político, social o cultural
y se les pedirá que realicen una escenificación en donde muestren cómo se aplica
dicho valor o como se trasgrede, pueden utilizar un narrador que explique el contexto
de su sketch.
CIERRE
En base a las siguientes preguntas, el alumno elaborará por escrito su opinión acerca de los
derechos democráticos.
a) ¿Consideras que es importante que en una democracia se establezca los derechos
democráticos?
b) ¿Cómo los ciudadanos pueden defender los derechos democráticos?
c) ¿Qué puede hacerse cuando algún derecho democrático no se respeta?
PRODUCTOS
Investigación sobre logros democráticos
Reflexión escrita de actividades de cierre
EVALUACIÓN
Representación
Coevaluacióna través de una rúbrica, asimismo una autoevaluación
TEMA La democracia como forma de gobierno
SUBTEMA Procedimientos democráticos: el principio de la mayoría y defensa de los
derechos de las minorías. Respeto al orden jurídico que se construye de
forma democrática y se aplica a todos por igual; ejercicio de la soberanía
popular.
APRENDIZAJE Reconoce su responsabilidad para participar en asuntos de la
ESPERADO colectividad y el derecho para acceder a información pública
gubernamental, solicitar transparencia y rendición de cuentas
del quehacer de los servidores públicos.
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Solicitar a los alumnos que expresen mediante una lluvia de ideas los aspectos más
relevantes de la investigación de la democracia como forma de gobierno.
PRODUCTOS
Monografía
Actividad del libro
Documento en Word de la investigación
EVALUACIÓN
DESARROLLO
¿Por qué es importante votar? ¿Qué opinan de las personas que no votan? ¿Cuáles serian
las razones válidas para no hacerlo? ¿Votar es un derecho o una obligación?
CIERRE
PRODUCTOS
EVALUACIÓN
¿Conoces quiénes son tus gobernantes y cuál es la función de cada uno de ellos?
¿Podrías evaluar el trabajo realizado hasta el momento por tu gobernante?
DESARROLLO
CIERRE
PRODUCTOS
- Cuestionario
- Investigación
- Proceso electoral
EVALUACIÓN
- Anotaciones en el cuaderno.