PLAN CURRICULAR ANUAL

DÉCIMO
2018 - 2019
 UNIDAD EDUCATIVA “ALONSO DE MERCADILLO” AÑO LECTIVO
2018 - 2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES
DOCENTE/S: LCDO- FRANCO LEÓN RODRÍGUEZ
GRADO/CURSO: DÉCIMO A-B NIVEL EDUCATIVO EGB SUPERIOR
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS
4 40 4 PERÍODOS 36 144
3. OBJETIVOS GENERALES
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en
función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de dependencia y
liberación, históricos y contemporáneos.
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos en el espacio-tiempo,
a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias.
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para comprender y valorar la vida en
todas sus manifestaciones.
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los procesos de globalización e interdependencia de las distintas realidades geopolíticas.
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participación
en la vida comunitaria.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la contextualización histórica de los
procesos sociales y su desnaturalización, para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad nueva basada en el
respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y responsable con todas las formas
de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de
discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
OBJETIVOS DE ÁREA OBJETIVOS DE GRADO CURSO
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e Discutir las teorías de formación del planeta Tierra, develando el origen de cada teoría y
interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración sus argumentos.
de nuestra identidad.
O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde
sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de Caracterizar el planeta y las poblaciones que lo habitan a partir del análisis de sus
América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en dimensiones geográficas, sociales, culturales, climática, económicas.
el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco
histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los
Analizar, a través del estudio de la geografía, la relación entre la geografía física y la
continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan geografía social; esto es, entre los espacios y las sociedades que los reconstruyen.
determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando Destacar la relevancia de las herramientas cartográficas y su diversidad como modos de
sus recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y representación de la realidad física y social, y destacar las diversas representaciones que
servicios, así como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos
por la distribución de la riqueza en América Latina y el mundo.
se pueden mapear.
O.CS.4.5. Determinar los parámetros y las condiciones de desarrollo humano integral y calidad
de vida en el mundo, a través del conocimiento de los principales indicadores demográficos y Construir colectivamente una visión amplia y compleja sobre los procesos históricos más
socioeconómicos, para estimular una conciencia solidaria y comprometida con nuestra realidad. relevantes en la historia antigua de la humanidad, destacando la existencia de los imperios
O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los movimientos sociales, y sus dinámicas en los planos político, económico, cultural, social y militar.
con sus inherentes derechos y deberes ciudadanos, los derechos humanos, el papel de la
Constitución y la estructura básica del Estado ecuatoriano, para estimular una práctica ciudadana
crítica y comprometida. Reflexionar sobre le existencia histórica de las desigualdades y sobre los diferentes actores
O.CS.4.7. Propiciar la construcción de un Ecuador justo e intercultural, con base en el respeto a que han emprendido las insurgencias sociales.
las diversidades en un gran proyecto de unidad nacional, bajo la premisa de una seria crítica a
toda forma de discriminación y exclusión social.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas
complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes fiables, relacionando
indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de
comunicación y las TIC.
4. EJES TRANSVERSALES
- El respeto
- La Responsabilidad
- La Puntualidad
- La Solidaridad
- La Justicia
- La Innovación
- La práctica de la interculturalidad
- La Presentación Personal

Nº TÍTULO DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURAC

UNIDAD LA UNIDAD DE CONTENIDOS DESTREZAS METODOLÓGICAS IÓN EN
PLANIFICACIÓN SEMAN
AS

1 Analizar la trayectoria de CS.4.1.45. Interpretar las características • Método Ciclo del CRITERIO DE EVALUACIÓN. 6
construcción, cambio y de la expansión de la industria, el Aprendizaje: CE.CS.4.5. Analiza y relaciona los
continuidad de América comercio internacional y el colonialismo a -Experiencia, procesos históricos latinoamericanos,
 latina en la primera mitad del inicios del siglo XX. -Reflexión, su independencia, integración, tareas y
siglo xx en términos de su -Conceptualización y desafíos contemporáneos por la
modelo de desarrollo. CS.4.1.46. Resumir la influencia y el -Aplicación. equidad, la inclusión y la justicia social.
impacto de la Revolución bolchevique y de
1 2 Comparar rasgos la Primera Guerra Mundial en la economía • Método de los tres INDICADOR DE EVALUACIÓN.
AMÉRICA LATINA geográficos relevantes de y la sociedad latinoamericana. momentos de la clase:
Y EL SISTEMA América latina especialmente -Anticipación, I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria de
MUNDIAL. relacionados con la CS.4.1.46. Resumir la influencia y el -Construcción y América Latina en los siglos XIX y XX,
economía, la demografía y la impacto de la Revolución bolchevique y de -Consolidación. considerando su incorporación en el
calidad de vida. la Primera Guerra Mundial en la economía mercado mundial, expansión de la
y la sociedad latinoamericana. • Método comparativo industria, sistemas constitucionales,
3 Resumir la influencia y el Etapas: conflictos por la definición de fronteras,
impacto de la Revolución CS.4.1.47. Examinar el impacto de la Gran - Observación cambios socioeconómicos e inicios del
bolchevique y de la Primera Depresión y de los regímenes fascistas en - Descripción desarrollismo, implantación e influencia
Guerra Mundial en la la política y la sociedad latinoamericana. - Comparación en la situación económica y social bajo
economía y la sociedad - Asociación el neoliberalismo y desafíos en cuanto
latinoamericana. CS.4.1.48. Analizar el nivel de - Estrategias al manejo de información y medios de
4 Examinar el impacto de la involucramiento de América Latina en la comunicación. (I.2.)
Gran Depresión y de los Segunda Guerra Mundial y su • Método de Itinerarios
regímenes fascistas en la participación en la fundación y acciones de Etapas:
política y la sociedad la Organización de las Naciones Unidas. - Observación
latinoamericana. - Localización
CS.4.1.49. Explicar la trayectoria de - Preparación y realización del
5 Analizar el involucramiento Latinoamérica en la primera mitad del siglo viaje
de América Latina en la XX, con sus cambios socioeconómicos e - Extracción de información
Segunda Guerra Mundial y inicios del desarrollismo. - Comparación
su participación en la - Generalización.
fundación y acciones de la
Organización de las • Método de Observación
Naciones Unidas. Directa
- Observación
- Descripción
- Interrelación
- Comparación
- Generalización.

• Método de Observación
Indirecta
- Observación
- Descripción

1 Identificar y analizar las
influencias para
Latinoamérica de la
fundación de la República
Popular China, el ascenso de
los países árabes y el
predominio de la “Guerra
2 LA SEGUNDA Fría”.
MITAD DEL SIGLO
XX 2 Comparar el contenido de
las luchas anticoloniales de
los países en vías desarrollo
y la fundación de nuevos
países en la segunda mitad
del siglo XX.
3 Comprender el movimiento
por la defensa de los
derechos civiles en el marco
de los procesos de
integración y cooperación
internacional.
4 Reflexionar sobre los
planteos en torno de la
construcción de una cultura
de paz y el respeto a los
derechos humanos en la
contemporaneidad.
- Interpretación
- Comparación
- Generalización.
CS.4.1.50. Identificar cambios en la •Método Ciclo del CRITERIO DE EVALUACIÓN. 6
realidad latinoamericana a partir de la Aprendizaje: CE.CS.4.4. Explica y aprecia los
fundación de la República Popular China, -Experiencia, diversos procesos de conflictividad,
el ascenso de los países árabes y el -Reflexión, insurgencia y lucha social por la
predominio de la “Guerra Fría”. -Conceptualización y independencia y la liberación de los
-Aplicación. pueblos, sus organizaciones y
CS.3.1.51. Comparar el contenido de las propuestas contra la guerra y en
luchas anticoloniales de los países en vías • Método de los tres defensa de la paz y respeto de los
de desarrollo y la fundación de nuevos momentos de la clase: derechos humanos en América Latina y
países. 8 -Anticipación, el mundo.
-Construcción y
CS.3.1.52. Discutir el alcance de las -Consolidación. INDICADOR DE EVALUACIÓN
innovaciones científicas y tecnológicas,
especialmente en la comunicación, en el • Método comparativo I.CS.4.4.2. Compara el contenido de
contexto latinoamericano del siglo XX. Etapas: las luchas anticoloniales con la lucha
- Observación por los derechos civiles, destacando la
CS.3.1.53. Reconocer los movimientos de - Descripción importancia de una cultura de paz y
lucha por los derechos civiles en el marco - Comparación respeto a los derechos humanos. (J.3.,
de los procesos de integración y - Asociación I.2.)
cooperación internacional. - Estrategias
CS.3.1.54. Discutir la pertinencia y validez • Método de Itinerarios
de los postulados de Mahatma Gandhi en Etapas:
relación con la construcción de una cultura - Observación
de la paz y el respeto a los derechos - Localización
humanos en la contemporaneidad. - Preparación y realización del
viaje
- Extracción de información
- Comparación
- Generalización.
• Método de Observación
Directa
- Observación
- Descripción

1 Analizar el contexto en el
que aumenta la insurgencia
social en América latina en
los años sesenta, sus causas
y decursos.
3 DICTADURAS Y 2 Evaluar las dictaduras
DEMOCRACIA. latinoamericanas y sus
gobiernos, en relación con
sus políticas económicas y
sociales y su coerción
política.
3 Discutir sobre el regreso a
la democracia en América
latina, bajo qué condiciones
se produjo y resaltar el valor
de vivir en democracia.
4 Analizar, en la historia
reciente de nuestra región, el
proceso de implementación
del neoliberalismo: en qué
contexto se produjo y cuáles
fueron sus consecuencias en
los diferentes espacios de la
vida social.
5 Resumir y comparar los
desafíos de América latina
- Interrelación
- Comparación
- Generalización.
• Método de Observación
Indirecta
- Observación
- Descripción
- Interpretación
- Comparación
- Generalización.
6
CS.3.1.55. Evaluar la movilización social e •Método Ciclo del CRITERIO DE EVALUACIÓN.
insurgencia en la América Latina de los Aprendizaje: CE.CS.4.4. Explica y aprecia los
sesenta, la Revolución cubana y los inicios -Experiencia, diversos procesos de conflictividad,
de la integración. -Reflexión, insurgencia y lucha social por la
-Conceptualización y independencia y la liberación de los
CS.3.1.56. Analizar las características de -Aplicación. pueblos, sus organizaciones y
las dictaduras latinoamericanas y sus propuestas contra la guerra y en
gobiernos, con énfasis en el desarrollismo • Método de los tres defensa de la paz y respeto de los
y la represión. 12 momentos de la clase: derechos humanos en América Latina y
-Anticipación, el mundo.
CS.3.1.57. Apreciar el tránsito a los -Construcción y
sistemas constitucionales -Consolidación. INDICADOR DE EVALUACIÓN.
latinoamericanos, destacando el valor de
vivir en democracia. 13 • Método comparativo I.CS.4.4.3. Examina las causas y
Etapas: consecuencias de la movilización social
CS.3.1.58. Explicar el proceso de - Observación e insurgencia en la América Latina de
implantación del neoliberalismo en - Descripción los años setenta, la Revolución cubana
América Latina. - Comparación y las características de las dictaduras
- Asociación latinoamericanas, evaluando la
CS.3.1.59. Comparar la situación - Estrategias importancia de una cultura de paz y
económica y social de los países respeto a los derechos humanos. (J.3.)
desarrollados y en vías de desarrollo. • Método de Itinerarios
Etapas: CE.CS.4.5. Analiza y relaciona los
CS.3.1.60. Resumir los desafíos de - Observación procesos históricos latinoamericanos,
América Latina frente al manejo de la - Localización su independencia, integración, tareas y
información y los medios de comunicación - Preparación y realización del desafíos contemporáneos por la
en el marco de la situación económica, viaje equidad, la inclusión y la justicia social.
política y social actual. - Extracción de información
 atendiendo a los niveles de
desarrollo de las naciones, el
manejo de la información y
los medios de comunicación
en el marco de la situación
económica, política y social
actual.
- Comparación I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria de
CS.4.1.11. Caracterizar el surgimiento del - Generalización. América Latina en los siglos XIX y XX,
Islam en Arabia y su difusión al norte de considerando su incorporación en el
África y otros lugares del viejo continente. • Método de Observación mercado mundial, expansión de la
CS.4.1.12. Identificar la estructura de la Directa industria, sistemas constitucionales,
sociedad feudal europea, sus condiciones - Observación conflictos por la definición de fronteras,
de explotación interna y los grupos - Descripción cambios socioeconómicos e inicios del
sociales enfrentados. - Interrelación desarrollismo, implantación e influencia
- Comparación en la situación económica y social bajo
CS.4.1.13. Destacar los cambios - Generalización. el neoliberalismo y desafíos en cuanto
producidos con las cruzadas y el fin del al manejo de información y medios de
medioevo y sus consecuencias. • Método de Observación comunicación.(I.2.)
Indirecta
CS.4.1.14. Resumir el origen y desarrollo - Observación
de la conciencia humanista que influyó en - Descripción
una nueva visión de las personas y el - Interpretación
mundo. - Comparación
- Generalización.
CS.4.1.15. Practicar el entendimiento de la
diversidad religiosa y la tolerancia en la
vida social.

1 Describir la poblaciónCS.4.2.26. Describir y apreciar la •Método Ciclo del

CRITERIO DE EVALUACIÓN.
mundial, su distribucióndiversidad cultural de la población mundial Aprendizaje: CE.CS.4.9. Examina la diversidad 6
continental, su distribución
y el respeto que se merece frente a -Experiencia, cultural de la población mundial a partir
etaria y de género, y sus
cualquier forma de discriminación. -Reflexión, del análisis de género, grupo etario,
características económicas,
CS.4.2.27. Definir los rasgos, -Conceptualización y movilidad y número de habitantes,
sociales y laborales. antecedentes y valores esenciales de la -Aplicación. según su distribución espacial en los
diversidad humana que posibilitan la cinco continentes, destacando el papel
2 Resaltar la diversidad de la convivencia armónica y solidaria. • Método de los tres de la migración, de los jóvenes y las
LA POBLACIÓN población mundial. momentos de la clase: características esenciales que nos
4 EN EL MUNDO. 3 Argumentar la injusticia CS.4.2.28. Establecer el número de -Anticipación, hermanan como parte de la Comunidad
frente a cualquier forma de habitantes y su distribución en los -Construcción y Andina y Sudamérica.
discriminación. continentes, con el detalle de sus -Consolidación.
características económicas, sociales y I.CS.4.9.1. Analiza las causas,
4 Discutir sobre la necesidad laborales esenciales. • Método comparativo consecuencias y el papel que ha tenido
de valores democráticos de Etapas: la migración en América Latina,
convivencia armónica y CS.4.2.29. Identificar los componentes - Observación reconociendo la diversidad cultural y
solidaria. etarios de la población mundial: niños, - Descripción humana como resultado de este
 niñas, jóvenes y adultos, cotejándolos con - Comparación proceso, destacando el rol de los
5 Resaltar el rol que cumplen datos sobre salud y educación. - Asociación jóvenes en la integración Andina y
los jóvenes en la vida - Estrategias sudamericana, y el impacto que esta y
nacional e internacional a CS.4.2.30. Discutir el papel que cumplen la globalización tienen en la sociedad
través de ejemplos de los jóvenes en la vida nacional e • Método de Itinerarios ecuatoriana. (I.2., S.1.)
diversos países. internacional a través de ejemplos de Etapas:
diversos países. - Observación I.CS.4.9.2. Diferencia la población
- Localización mundial en función de su sexo, edad y
CS.4.2.31. Relacionar la población de - Preparación y realización del distribución en los continentes,
hombres y mujeres en el mundo, viaje reconociendo los procesos de
considerando su distribución en los - Extracción de información integración internacional que se dan en
continentes y su promedio y niveles de - Comparación el mundo.
calidad de vida. - Generalización. (I.1., I.2.)

• Método de Observación I.CS.4.9.3. Discute las causas y

Directa consecuencias de la pobreza en el país
- Observación y América Latina, destacando la
- Descripción concentración de la riqueza, las
- Interrelación guerras, los conflictos mundiales, la
- Comparación doble ciudadanía y el tráfico de
- Generalización. personas y de drogas como problemas
que afectan a la población mundial.
• Método de Observación (J.1., I.2.)
Indirecta
- Observación
- Descripción
- Interpretación
- Comparación
- Generalización.
CS.4.2.31. Relacionar la población de
1 Discutir sobre la relevancia hombres y mujeres en el mundo, •Método Ciclo del CRITERIO DE EVALUACIÓN. 6
de las migraciones en la considerando su distribución en los Aprendizaje: I.CS.4.9.1. Analiza las causas,
historia y la continentes y su promedio y niveles de -Experiencia, consecuencias y el papel que ha tenido
contemporaneidad. calidad de vida. -Reflexión, la migración en América Latina,
-Conceptualización y reconociendo la diversidad cultural y
2 Analizar los principales CS.4.2.32. Describir el papel que han -Aplicación. humana como resultado de este
flujos migratorios en América cumplido las migraciones en el pasado y proceso, destacando el rol de los
5 MOVILIDAD DE LA latina, destacando sus presente de la humanidad. • Método de los tres jóvenes en la integración Andina y
POBLACIÓN causas, consecuencias y momentos de la clase: sudamericana, y el impacto que esta y
MUNDIAL. conflictos. CS.4.2.33. Explicar los principales flujos -Anticipación, la globalización tienen en la sociedad
3 Debatir sobre el concepto migratorios en América Latina, sus causas -Construcción y ecuatoriana. (I.2., S.1.)
de globalización. y consecuencias y sus dificultades y -Consolidación.
conflictos. INDICADOR DE EVALUACIÓN.
4 Analizar las incidencias • Método comparativo
más relevantes de los Etapas: I.CS.4.9.2. Diferencia la población
procesos de globalización en CS.4.2.33. Explicar los principales flujos - Observación mundial en función de su sexo, edad y
la sociedad ecuatoriana y las migratorios en América Latina, sus causas - Descripción distribución en los continentes,
respuestas frente a los y consecuencias y sus dificultades y - Comparación reconociendo los procesos de
mismos. conflictos. 23 - Asociación integración internacional que se dan en
- Estrategias el mundo. (I.1., I.2.)
5 Analizar la relevancia de la
discusión profunda sobre la • Método de Itinerarios I.CS.4.9.3. Discute las causas y
desigualdad social y Etapas: consecuencias de la pobreza en el país
económica en las - Observación y América Latina, destacando la
sociedades y sus - Localización concentración de la riqueza, las
consecuencias. - Preparación y realización del guerras, los conflictos mundiales, la
viaje doble ciudadanía y el tráfico de
6 Proponer colectivamente - Extracción de información personas y de drogas como problemas
opciones de intervención y - Comparación que afectan a la población mundial.
trasformación de las - Generalización. (J.1., I.2.)
realidades desiguales de
nuestras sociedades. • Método de Observación
Directa
- Observación
- Descripción
- Interrelación
- Comparación
- Generalización.

• Método de Observación
Indirecta
- Observación
- Descripción
- Interpretación
- Comparación
- Generalización.

1 Discutir sobre la relevancia CS.4.2.34. Identificar las incidencias más •Método Ciclo del CRITERIO DE EVALUACIÓN. 6
de las migraciones en la significativas de la globalización en la Aprendizaje: CE.CS.4.9. Examina la diversidad
historia y la sociedad ecuatoriana y las posibles -Experiencia, cultural de la población mundial a partir
 contemporaneidad. respuestas frente a ellas. -Reflexión, del análisis de género, grupo etario,
CS.4.2.35. Discutir las consecuencias que -Conceptualización y movilidad y número de habitantes,
2 Analizar los principales genera la concentración de la riqueza, -Aplicación. según su distribución espacial en los
flujos migratorios en América proponiendo posibles opciones de cinco continentes, destacando el papel
latina, destacando sus solución. • Método de los tres de la migración, de los jóvenes y las
causas, consecuencias y CS.4.2.36. Identificar los rasgos más momentos de la clase: características esenciales que nos
conflictos. importantes de la pobreza en América -Anticipación, hermanan como parte de la Comunidad
3 Debatir sobre el concepto Latina, con énfasis en aspectos -Construcción y Andina y Sudamérica.
6 ECUADOR Y SU de globalización. comparativos entre países. -Consolidación.
RELACIÓN CON CS.4.2.37. Identificar las guerras como INDICADOR DE EVALUACIÓN.
EL MUNDO. 4 Analizar las incidencias una de las principales causas de la • Método comparativo
más relevantes de los pobreza en el mundo. Etapas: I.CS.4.9.1. Analiza las causas,
procesos de globalización en CS.4.2.38. Reconocer la influencia que - Observación consecuencias y el papel que ha tenido
la sociedad ecuatoriana y las han tenido en el Ecuador los conflictos - Descripción la migración en América Latina,
respuestas frente a los mundiales recientes y el papel que ha - Comparación reconociendo la diversidad cultural y
mismos. tenido en ellos nuestro país. - Asociación humana como resultado de este
CS.4.2.39. Comparar los diversos - Estrategias proceso, destacando el rol de los
5 Analizar la relevancia de la procesos de integración internacional que jóvenes en la integración Andina y
discusión profunda sobre la se dan en el mundo, con énfasis particular • Método de Itinerarios sudamericana, y el impacto que esta y
desigualdad social y en la Unión Europea, sus avances y Etapas: la globalización tienen en la sociedad
económica en las problemas. - Observación ecuatoriana. (I.2., S.1.)
sociedades y sus CS.4.2.40. Identificar el origen y - Localización
consecuencias. principales avances de la integración en la - Preparación y realización del I.CS.4.9.2. Diferencia la población
Comunidad Andina y Sudamérica, con sus viaje mundial en función de su sexo, edad y
6 Proponer colectivamente problemas y perspectivas. - Extracción de información distribución en los continentes,
opciones de intervención y CS.4.2.41. Analizar la dimensión y - Comparación reconociendo los procesos de
trasformación de las gravedad del tráfico de personas y de - Generalización. integración internacional que se dan en
realidades desiguales de drogas en relación con las propuestas de el mundo. (I.1., I.2.)
nuestras sociedades. integración regional. • Método de Observación
Directa I.CS.4.9.3. Discute las causas y
- Observación consecuencias de la pobreza en el
- Descripción país y América Latina, destacando la
- Interrelación concentración de la riqueza, las
- Comparación guerras, los conflictos mundiales, la
- Generalización. doble ciudadanía y el tráfico de
personas y de drogas como problemas
• Método de Observación que afectan a la población mundial.
Indirecta (J.1., I.2.)
- Observación
- Descripción

1 Analizar a profundidad el
concepto de democracia y su
relación con el pueblo, como
camino de promoción
sistemática de la libertad y la
justicia social.
2 Retomar y profundizar los
aprendizajes desarrollados
7 DEMOCRACIA Y en Estudios Sociales sobre
PARTICIPACIÓN. los derechos humanos, su
promoción y cumplimiento
por la ciudadanía y las
instituciones.
3 Reflexionar sobre la
relevancia de la libertad, la
equidad y la solidaridad
como fundamentos de la
realización de la democracia.
4 Analizar la relevancia de la
Constitución como garante
de los derechos de los
ciudadanos en todos los
ámbitos de la vida social.
5 Debatir sobre la relación
entre la ciudadanía y el
Estado, destacando las
posibilidades que tiene ese
vínculo para dar
cumplimiento a los derechos
fundamentales de la
ciudadanía.
- Interpretación
- Comparación
- Generalización.
CS.4.3.16. Destacar los valores de la •Método Ciclo del
libertad, la equidad y la solidaridad como Aprendizaje:
fundamentos sociales esenciales de una -Experiencia,
democracia real. -Reflexión,
-Conceptualización y
CS.4.3.17. Discutir el significado de -Aplicación.
participación ciudadana y los canales y
formas en que se la ejerce en una • Método de los tres
sociedad democrática. momentos de la clase:
-Anticipación,
CS.4.3.18. Reconocer el papel de la -Construcción y
Constitución de la República como norma -Consolidación.
fundamental del Estado y base legal de la
democracia. • Método comparativo
Etapas:
CS.4.3.19. Analizar la eficacia real de la - Observación
Constitución como garante de los - Descripción
derechos ciudadanos, a partir del análisis - Comparación
de las garantías constitucionales. - Asociación
- Estrategias
CS.4.3.20. Relacionar el ejercicio de la
ciudadanía ecuatoriana con la • Método de Itinerarios
participación en los procesos de Etapas:
integración regional e internacional. 33 - Observación
- Localización
- Preparación y realización del
viaje
- Extracción de información
- Comparación
- Generalización.
• Método de Observación
Directa
- Observación
- Descripción
- Interrelación
6
CRITERIO DE EVALUACIÓN.
CE.CS.4.10. Examina la relación entre
la democracia y la interculturalidad,
reconociendo la importancia de la lucha
por los derechos humanos, la
Constitución, las manifestaciones
culturales (nacional y popular) en la
implementación y valoración de la
interculturalidad en todos los espacios.
INDICADOR DE EVALUACIÓN.
I.CS.4.10.1. Explica la interculturalidad
desde el análisis delas diferentes
manifestaciones culturales del Ecuador
(nacional y popular), sus raíces
históricas u origen, localización, rasgos
más destacados, y las acciones
concretas para practicarla en espacios
cercanos, y reconoce sus diferencias
con la “cultura de masas”. (J.1., S.2.)
I.CS.4.10.2. Discute la relación entre
democracia y libertad de expresión,
medios de comunicación, valores
democráticos (libertad, equidad y
solidaridad) y gobierno del pueblo,
reconociendo el papel de la
Constitución como garante de los
derechos ciudadanos y la lucha por los
derechos humanos. (J.1., J.2., J.3.)

1 Identificar y diferenciar los
órganos del gobierno y los
del Estado ecuatoriano, sus
principales atribuciones y sus
mecanismos de vinculación
con la sociedad civil.
8 ESTRUCTURA 2 Discutir sobre los objetivos, de ser, las funciones, los límites y las
DEL ESTADO. funciones, límites y características de la fuerza pública.
características de la fuerza
pública en el Ecuador.
3 Reflexionar sobre las personas.
posibilidades que ofrece la
concepción del Buen Vivir
como alternativa de vida que
desecha las presiones del
capitalismo y busca el
equilibrio del ser humano con
la naturaleza.
4 Identificar los derechos
fundamentales estipulados
en el Código de la Niñez y la
Adolescencia y analizar sus
posibilidades de
cumplimiento dentro de la
concepción del Buen Vivir.
- Comparación
- Generalización.
• Método de Observación
Indirecta
- Observación
- Descripción
- Interpretación
- Comparación
- Generalización.
6
CS.4.3.21. Identificar y diferenciar los •Método Ciclo del CRITERIO DE EVALUACIÓN.
órganos del gobierno y los del Estado Aprendizaje: CE.CS.4.11. Analiza los derechos y
ecuatoriano, sus principales atribuciones y -Experiencia, responsabilidades sociales y políticas
sus mecanismos de vinculación con la -Reflexión, que tienen el Estado, la fuerza pública
sociedad civil. -Conceptualización y y la ciudadanía como grupo social,
-Aplicación. destacando aquellos referentes a las
CS.4.3.22. Reconocer y discutir la razón niñas, niños y jóvenes señalados en el
• Método de los tres Código de la Niñez y Adolescencia.
momentos de la clase:
-Anticipación, INDICADOR DE EVALUACIÓN.
CS.4.3.23. Analizar el papel del Estado -Construcción y
como garante de los derechos de las -Consolidación. I.CS.4.11.1. Relaciona el ejercicio de la
ciudadanía ecuatoriana con el Estado,
• Método comparativo la Constitución, la participación
Etapas: ciudadana (canales y formas) y los
- Observación procesos de integración (regional e
- Descripción internacional), en un contexto de
- Comparación interculturalidad, unidad nacional y
- Asociación globalización. (J.1., J.3., I.1.)
- Estrategias
I.CS.4.11.2. Analiza los mecanismos
• Método de Itinerarios que tiene el Estado, la fuerza pública y
Etapas: los ciudadanos para el cumplimiento de
- Observación su papel como garantes y veedores de
- Localización los derechos humanos, en un contexto
- Preparación y realización del de interculturalidad, unidad nacional y
viaje globalización. (J.1., S.1.)
- Extracción de información
- Comparación
 - Generalización. I.CS.4.11.3. Distingue las semejanzas
y diferencias entre los derechos
• Método de Observación fundamentales estipulados en el
Directa Código de la Niñez y Adolescencia y
- Observación los derechos humanos, reconociendo
- Descripción que los derechos implican deberes y
- Interrelación responsabilidades. (J.1., J.3.)
- Comparación
- Generalización.

• Método de Observación
Indirecta
- Observación
- Descripción
- Interpretación
- Comparación
- Generalización.
1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES
 Ministerio de Educación, Nuevo currículo de EGB
Elemental Ciencias Sociales y Estudios Sociales.
 Ministerio de Educación, Estándares de Calidad
Educativa, Aprendizaje, Gestión Escolar, Desempeño
Profesional e Infraestructura.
 Ministerio de Educación Estudios Sociales Decimo
EGB, Quito Ecuador.
 Ministerio de Educación, Evaluación de los Aprendizajes.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE/S LCDO – FRANCO LEÓN RODRÍGUEZ NOMBRE: LICDO – FRANCO LEÓN RODRIGUEZ NOMBRE: LICDO EMILIANO GAONA

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