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Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados orales y escritos, Estrategias de Lecturas de documentos relacionados con los temas
Estrategias de
participación en clase, comportamiento adecuado en clase. superación y abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.
evaluación:
refuerzo:
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PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
-Taller de
prueba saber.
Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados orales y escritos, Estrategias Lecturas de documentos relacionados con los temas
Estrategias de participación en clase, comportamiento adecuado en clase. de abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.
evaluación: superación y
refuerzo:
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PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
Grado: sexto Periodo: III No de semanas/periodo: 10 Intensidad Horaria: 4 No total de clases en el periodo:
40
Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados Estrategias de superación y refuerzo: Lecturas de documentos relacionados con los temas
Estrategias de
orales y escritos, participación en clase, comportamiento abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.
evaluación:
adecuado en clase.
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PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
Estrategias de Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados orales y escritos, Estrategias de Lecturas de documentos relacionados con los temas
evaluación: participación en clase, comportamiento adecuado en clase. superación y refuerzo: abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.
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- Literatura Interpretativa Se preocupa por -Elabora de una Derechos humanos - Conocer y - Reconoce los mitos y las Lectura de textos
Precolombina. Reconoce las estar atento a las crónica en la cual caracterizar textos leyendas como los relacionados con la
características de la acciones representa casos literarios de la principales textos de la temática. Elaboración de
CONOCIENDO EL Extranjerismos. literatura en diferentes desarrolladas en en los que se época Literatura precolombina. esquemas, talleres
MUNDO DE LA manifestaciones culturales. clase, para vulneran los precolombina, del individuales y grupales,
LITERATURA -Literatura de la avanzar en su derechos descubrimiento y la exposiciones,
PRECOLOMBINA. Conquista. Argumentativa proceso de humanos. conquista y además -Utiliza extranjerismos en actividades de refuerzo,
Realiza una crónica, con aprendizaje. produce excelentes textos orales y escritos. consultas, producción
-Los Prefijos. estrategias argumentativas, -Construye frases mitos, leyendas y de textos, Taller prueba
según un plan previo. acerca de cómo crónicas teniendo -Comprende e interpreta saber.
-Texto prevenir un en cuenta reglas crónicas y reconoce en
informativo. Propositiva desastre natural. sintácticas, ellas las características y
Utiliza elementos semánticas y los temas de la Literatura
-La oración oracionales en sus escritos pragmáticas.. del Descubrimiento y la
simple y para consolidar los Conquista.
compuesta conocimientos adquiridos.
-Escribe crónicas teniendo
-Ortografía en cuenta los temas de la
lúdica literatura de conquista:
descripción de los
-Taller prueba paisajes, costumbres
saber. indígenas, denuncias,
hazañas de los
conquistadores.
-Identifica el sujeto,
predicado y verbo en
oraciones simples y
compuestas
-Recuerda la importancia
del uso adecuado de la
ortografía.
Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados Estrategias de superación y refuerzo: Lecturas de documentos relacionados con los temas
Estrategias de
orales y escritos, participación en clase, comportamiento abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.
evaluación:
adecuado en clase.
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- Literatura de Interpretativa Aporta sus -Hace una lectura - Producir textos -Reconoce las Lectura de textos
la Colonia y la Reconoce las conocimientos y de canciones que escritos teniendo características y los relacionados con la
Independencia. características de la capacidades al representa el folklor en cuenta la temas de la Literatura temática.
APRENDIENDO colonia, la proceso huilense y juega con literatura de la de la Colonia, la Elaboración de
SOBRE LA -Sinónimos independencia y el de conformación las palabras Colonia y la independencia y el esquemas, talleres
COLONIA, LA antónimos y modernismo en de un equipo de reemplazándolas Huilensidad Independencia modernismo en los individuales y
INDEPENDENCIA parónimas diferentes trabajo y por sinónimos y donde reflexiona textos propios de grupales,
Y EL manifestaciones contribuyo al antónimos. en forma crítica esas épocas. exposiciones,
MODERNISMO -Texto culturales. desarrollo de las acerca de los actividades de
COMO Argumentativo acciones -Crea un afiche actos -Identifica las partes y refuerzo, consultas,
MOVIMIENTOS Argumentativa orientadas publicitario en el comunicativos. las categorías producción de
QUE HACEN -La Realiza un artículo a alcanzar los cual hace gramaticales en textos, Taller prueba
PARTE DE LA conversación. de opinión, con objetivos conciencia del oraciones saber.
HISTORIA DE (interjecciones) estrategias previstos. respeto hacia la compuestas.
LITERATURA. argumentativas en (interpersonales) sexualidad
-El anuncio situaciones -Escribe textos
publicitario. comunicativas argumentativo, en
auténticas. donde expone sus
-El modernismo ideas acerca de una
Propositiva temática especifica.
-Ortografía Utiliza el anuncio
lúdica publicitario para -Comprende la
afianzar sus estructura de una
-Taller prueba conocimientos. conversación y realiza
saber conversaciones con
sus compañeros.
-Analiza y crea
anuncios
publicitarios..
Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados Estrategias de superación y refuerzo: Lecturas de documentos relacionados con los temas
Estrategias de
orales y escritos, participación en clase, comportamiento abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.
evaluación:
adecuado en clase.
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PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
participación activa en clase. Responsabilidad, Estrategias de superación y refuerzo: lecturas de documentos. Asignación de talleres y
Estrategias de evaluación: puntualidad y asertividad en los trabajos. exposiciones. Evaluaciones cualitativas
Actitudes destrezas y conceptos de los
estudiantes
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participación activa en clase. Responsabilidad, Estrategias de superación y refuerzo: lecturas de documentos. Asignación de talleres y
puntualidad y asertividad en los trabajos. exposiciones. Evaluaciones cualitativas
Estrategias de evaluación:
Actitudes destrezas y conceptos de los
estudiantes
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Estrategias de evaluación: participación activa en clase. Responsabilidad, puntualidad y Estrategias de superación y refuerzo: lecturas de documentos. Asignación de talleres y
asertividad en los trabajos. Actitudes destrezas y conceptos de exposiciones. Evaluaciones cualitativas
los estudiantes
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- La Literatura Interpretativa Identifica los Entiende la Avanzar - Analiza textos del Lectura de textos
AVANZANDO EN Latinoamericana Identifica los elementos y importancia de significativamente romanticismo y relacionados con la
EL del siglo XIX: El rasgos de la acciones que mantener Medio Ambiente en el reconoce en ellos las temática.
CONOCIMIENTO Romanticismo, El literatura debe mejorar, expresiones de reconocimiento de características y los Elaboración de
DE LA Latinoamericana. afecto y cuidado la literatura temas del esquemas, talleres
Criollismo, El relacionado
LITERATURA Y DE Argumentativa mutuo con los Latinoamericana, Romanticismo. individuales y
LA ESCRITURA. Realismo. Produce textos de con la temática sujetos que le realizando grupales,
carácter tratada rodean en relación escritos -Interpreta textos del exposiciones,
-Texto Argumentativo e (Intelectual) a su comunidad informativos y criollismo y realismo, actividades de
Argumentativo: Informativo(reseña, educativa, a pesar argumentativos, reconoce en ellos las refuerzo, consultas,
La Reseña. entrevista) . de las diferencias, conforme a la características y los producción de
Propositiva disgustos o temática temas del Criollismo y textos, Taller prueba
-Los conectores. Utiliza los conflictos estudiada. realismo. saber.
conectores, para (Competencias
- Los anuncios. realizar un tejido Integradoras) Produce textos -Comprende la
textual. orales de tipo estructura de las
argumentativo reseñas y escribe una
-Ortografía
para exponer sus reseña sobre un libro,
Lúdica. ideas y llegar a aplicando los
acuerdos en los conectores.
Preparación que prime el
Prueba Saber respeto por su -Hace anuncios
interlocutor y la publicitarios.
valoración de los
contextos
comunicativos
Participación activa en clase. Responsabilidad, puntualidad y asertividad en Estrategias de superación y Lectura de documentos. Asignación de talleres y
Estrategias de evaluación:
los trabajos. Actitudes destrezas y conceptos de los estudiantes refuerzo: exposiciones. Evaluaciones cualitativas
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-El Modernismo. Interpretativa Observa Participa y lidera Analizar e -Comprende textos Lectura de textos
Conoce las situaciones de iniciativas Interpretar modernistas y relacionados con la
- La Vanguardia literaria. características del diversa clase democráticas en Huilensidad textos reconoce en ellos las temática. Elaboración
DEL MODERNISMO modernismo y de las (culturales, su medio escolar o de esquemas, talleres
modernistas y características y los
CAMINANDO HACIA EL vanguardias, sociales, su comunidad, con individuales y grupales,
- La Sinonimia y antonimia. vanguardistas temas del
PRESENTE analizando la económicas, criterios de justicia, exposiciones,
influencia en la laborales, entre solidaridad, y y además Modernismo. actividades de
- La Valla actualidad. otras) e equidad, y en produce refuerzo, consultas,
Argumentativa identifica defensa de los excelentes -Comprende textos producción de textos,
-El Reportaje (Texto Realiza textos problemas, de derechos civiles y textos de tipo vanguardistas y Taller prueba saber.
Informativo). expositivos e su contexto. políticos. expositivo reconoce en ellos las
informativos según (Intelectual) (Participación y
utilizando las características y los
-Ortografía Lúdica la temática. Responsabilidad
Propositiva Democrática) estrategias temas del
Emplea los recursos que garantizan Vanguardismo.
-Preparación Prueba estudiados (vallas, coherencia,
Saber. escritura de textos) cohesión y - Analiza los aspectos
para dar a conocer pertinencia del textuales,
su opinión. texto. conceptuales,
formales de los textos
Produce textos informativos
escritos que
evidencian el -Escribe textos
conocimiento que ha haciendo uso de la
alcanzado acerca
sinonimia y la
del funcionamiento
de la lengua en antonimia.
situaciones de
comunicación y el -Hace vallas
uso de las publicitarias.
estrategias de
producción textual. -Avanza de
manera
significativa en el
conocimiento de
las reglas
ortográficas.
Estrategias de evaluación: participación activa en clase. Responsabilidad, Estrategias de superación y refuerzo: lecturas de documentos. Asignación de talleres y exposiciones.
puntualidad y asertividad en los trabajos. Actitudes destrezas y conceptos Evaluaciones cualitativas
Estrategias de evaluación:
de los estudiantes
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- El Boom Y Interpretativa Producir textos que -Lee y comprende textos Lectura de textos
POSTBOOM Identifica las Identifica las Rechaza las explican y de autores del Boom y relacionados con la
EL BOOM COMO características del condiciones situaciones de establecen una postboom temática. Elaboración
Latinoamericano. Tiempo Libre
opinión sobre la Latinoamericano. de esquemas, talleres
EXPRESIÒN boom y postboom. personales, discriminación y
Literatura individuales y grupales,
LITERARIA Y -La Novela de la familiares exclusión social Latinoamericana -Entiende las exposiciones,
CREATIVIDAD Argumentativa y del contexto en el país; del siglo XX características de las actividades de refuerzo,
Revolución. Expresa su que facilitan u comprendiendo utilizando las novelas de la revolución. consultas, producción
conocimiento a obstaculizan la sus posibles estrategias que de textos, Taller prueba
-El Guion (Teatro). través del teatro y realización de causas y garantizan -Escribe guiones de saber.
del folleto. su proyecto de consecuencias coherencia, teatro.
- El Folleto. vida. negativas para la cohesión y
pertinencia del -Hace folletos con base
Propositiva (Tipo sociedad,
texto. en temas ambientales,
- Abreviaturas y Siglas. Manifiesta a través Personal) partiendo del
de educación sexual y de
del teatro su entorno escolar. Determina en las democracia.
pensamiento, (Pluralidad, obras literarias
partiendo de su identidad y latinoamericanas, -Identifica las
entorno. valoración de las elementos abreviaturas y siglas y
diferencias) textuales que dan las utiliza en textos
cuenta de sus
características
estéticas, históricas
y sociológicas,
cuando sea
pertinente.
Estrategias de evaluación: participación activa en clase. Responsabilidad, Estrategias de superación y refuerzo: lecturas de documentos. Asignación de talleres y exposiciones.
Estrategias de evaluación:
puntualidad y asertividad en los trabajos. Actitudes destrezas y conceptos Evaluaciones cualitativas
de los estudiantes
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PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
Estrategias de evaluación: participación activa en clase. Responsabilidad, Estrategias de superación y refuerzo: lecturas de documentos. Asignación de talleres y
puntualidad y asertividad en los trabajos. exposiciones. Evaluaciones cualitativas
Actitudes destrezas y conceptos de los
estudiantes
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HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA
Participación activa en clase. Responsabilidad, Estrategias de superación y refuerzo: Lectura de documentos. Asignación de talleres y exposiciones.
puntualidad y asertividad en los trabajos. Actitudes Evaluaciones cualitativas
Estrategias de evaluación:
destrezas y conceptos de los estudiantes
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HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA
Estrategias de evaluación: participación activa Estrategias de superación y refuerzo: lecturas de documentos. Asignación de talleres y
en clase. Responsabilidad, puntualidad y exposiciones. Evaluaciones cualitativas
Estrategias de evaluación:
asertividad en los trabajos. Actitudes destrezas
y conceptos de los estudiantes
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HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA
Estrategias de evaluación: participación activa en clase. Responsabilidad, Estrategias de superación y refuerzo: lecturas de documentos. Asignación de talleres y
puntualidad y asertividad en los trabajos. Actitudes exposiciones. Evaluaciones cualitativas
destrezas y conceptos de los estudiantes
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Participación activa en clase. Responsabilidad, puntualidad y Estrategias de superación y refuerzo: Lectura de documentos. Asignación de talleres y
Estrategias de
asertividad en los trabajos. Actitudes destrezas y conceptos de los exposiciones. Evaluaciones cualitativas
evaluación:
estudiantes
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Estrategias de evaluación: participación activa en clase. Estrategias de superación y refuerzo: lecturas de documentos. Asignación de talleres y
Responsabilidad, puntualidad y asertividad en los exposiciones. Evaluaciones cualitativas
Estrategias de evaluación:
trabajos. Actitudes destrezas y conceptos de los
estudiantes
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Expresa respeto
por la diversidad
cultural y social del
mundo
contemporáneo,
en las situaciones
comunicativas en
las que interviene.
Estrategias de evaluación: participación activa en clase. Estrategias de superación y refuerzo: lecturas de documentos. Asignación de talleres y exposiciones.
Estrategias de evaluación: Responsabilidad, puntualidad y asertividad en los trabajos. Evaluaciones cualitativas
Actitudes destrezas y conceptos de los estudiantes