UGEL PACASMAYO

“AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL – 2 013

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL : LA LIBERTAD
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SAN JOSÉ”
1.3 CICLO : VI
1.4 AREA : MATEMÁTICA
1.5 GRADO Y SECCIÓN : PRIMERO “A” y “B”
1.6 HORAS SEMANALES : SEIS
1.7 Email : Wchaname_26@hotmail.com

II. FUNDAMENTACIÓN
Se afronta una transformación global de los sistemas de producción y comunicación
donde la ciencia, la tecnología, el desarrollo socio-económico y la educación están
íntimamente relacionados. En este contexto, el mejoramiento de las condiciones de vida de las
sociedades depende de las competencias de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de los
principales propósitos de la educación básica es “el desarrollo del pensamiento matemático y
de la cultura científica para comprender y actuar en el mundo”.
Consecuentemente, el área curricular de matemática se orienta a desarrollar el
pensamiento matemático y el razonamiento lógico del estudiante, desde los primeros grados,
con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver
con actitud analítica los problemas de su contexto y de la realidad.
Los conocimientos matemáticos se van construyendo en cada nivel educativo y son
necesarios para continuar desarrollando ideas matemáticas, que permitan conectarlas y
articularlas con otras áreas curriculares. En ello radica el valor formativo y social del área.
Ser competente matemáticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos
con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Es necesario que
los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes matemáticas, pues cada
vez más se hace necesario el uso del pensamiento matemático y del razonamiento lógico en el
transcurso de sus vidas; con las metodologías acorde con las innovaciones matemáticas y la
aplicación de las tecnologías de la información y comunicación (TICs).

III. COMPETENCIAS POR CICLO

COMPONENTE CICLO VI
NÚMERO,  Resuelve problemas con números reales y polinomios;
RELACIONES Y argumenta y comunica los procesos de solución y resultados
FUNCIONES utilizando lenguaje matemático.
 Resuelve problemas que relacionan fi guras planas y sólidos
GEOMETRÍA Y geométricos; argumenta y comunica los procesos de solución
MEDICIÓN y resultados utilizando lenguaje matemático.
ESTADÍSTICA Y  Resuelve problemas que requieren de las conexiones de
PROBABILIDAD datos estadísticos y probabilísticos; argumenta y comunica
los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje
matemático.

IV. TEMA TRANSVERSAL

Educación para el éxito.

Educación intercultural para la identidad

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V. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS

ACTITUDES
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
BILIDADRESPONSA

 Cumple con las tareas oportunamente.

 Ser puntuales, llegando temprano a su
 Planifica sus tareas para la consecución de los
centro de estudios.
aprendizajes esperados.
 Participa en forma permanente y
 Trae y utiliza el material didáctico requerido por el área
autónoma.
de matemática.
 Cumple con sus tareas individuales y
 Se esfuerza por superar errores en la ejecución de
grupales
tareas.

 Saluda cordialmente a los profesores y

compañeros.
 Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de
 Aplica normas de higienes en su
RESPETO

él.
presentación personal.
 Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en
 Emplea un vocabulario adecuado para
equipo al realizar actividades de aprendizaje.
comunicarse.
 Pide la palabra para expresar sus ideas
 Respeta las normas de convivencia del
aula y en la Institución educativa

 Es perseverante y constante en sus tareas.  Toma la Iniciativa en las actividades

DADLABORIOSI

 Muestra interés en la realización de sus actividades que realiza.

escolares.  Reacciona positivamente ante los
 Lidera al equipo de trabajo en el cumplimiento de obstáculos.
sus actividades de aprendizaje.  Colabora con sus compañeros para
 Plantea propuestas para la solución de problemas resolver problemas comunes.

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

UNID APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS

AD

Los ConjuntosLógicas YRelacionesLas

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION Noción de conjunto.

• Analiza situaciones utilizando conceptos de la teoría de Determinación de conjuntos.
conjuntos.  Relaciones y operaciones
• Determina el valor de verdad de las proposiciones aplicando la entre conjuntos.
Teoría de conjuntos  Diagramas de clasificación y
COMUNICACIÓN MATEMATICA organización de información
• Determina un conjunto por extensión y comprensión cuantitativa (Venn, Carroll,
• Representa gráfica y analíticamente las relaciones y cuadros numéricos, etc.)
operaciones entre conjuntos
RESOLUCION DE PROBLEMAS
• Resuelve situaciones reales usando operaciones con
conjuntos y diagramas de ven y Carroll.
• Resuelve problemas aplicando operaciones con conjuntos

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naturales”“Conociendo el mundo de los números

Razonamiento y demostración
 Compara y ordena números naturales, Sistemas numéricos
 Estima el resultado de operaciones con números naturales  Representación, orden y
 Interpreta criterios de divisibilidad. operaciones con números
Comunicación matemática naturales.
 Interpreta el significado de números naturales, en diversas situaciones  Divisibilidad, propiedades de
y contextos. números primos y
 Describe y utiliza reglas de correspondencia. compuestos.
 Identifica patrones numéricos, los generaliza y simboliza.
 Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los números
naturales y sus propiedades.
Resolución de problemas
 Resuelve problemas que implican cálculos en expresiones numéricas
con números naturales.
 Resuelve problemas de traducción simple y compleja que involucran
números naturales y sus operaciones básicas.
 Resuelve problemas que requieran de los criterios de divisibilidad de
los números.
números Enteros”“Trabajando con los

Razonamiento y demostración Números Enteros

 Compara y ordena números enteros,  Representación, orden y
 .Realiza y verifica operaciones para reflexionar sobre operaciones con números
conceptos y descubrir propiedades. enteros.
Comunicación matemática  Valor absoluto
 Interpreta en una situación real el significado de números  Opuesto de un numero
enteros.
 Describe y utiliza reglas de correspondencia.
 Interpreta el valor absoluto de un número.
 Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los
números, enteros y sus propiedades.
Resolución de problemas
 Resuelve problemas que implican cálculos en
expresiones numéricas o simbólicas con números
enteros.
 Resuelven problemas que implican la resolución de
inecuaciones.

Razonamiento y demostración Números Racionales

Jugando con los números Racionales

 Compara y ordena números racionales.

 Transforma fracciones en decimales y viceversa. • Representación, orden y
 Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, operaciones con números
para reflexionar sobre conceptos y para descubrir racionales.
propiedades. • Operaciones con
Comunicación matemática fracciones y decimales.
• Interpreta el significado de números racionales en
diversas situaciones y contextos..
• Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los
números racionales y sus propiedades.
• Resuelve inecuaciones lineales con números racionales.
Resolución de problemas
 Resuelve problemas que implican cálculos en
expresiones numéricas con números racionales.

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Razonamiento y demostración Álgebra

“Nos introducimos en el algebra

 Identifica relaciones de proporcionalidad directa e inversa  Patrones numéricos.

en situaciones de contexto real.  Ecuaciones lineales con
 Establece relaciones entre magnitudes directa e una incógnita.
inversamente proporcionales.  Valor numérico de
Comunicación matemática expresiones algebraicas.
 Describe y utiliza reglas de correspondencia. Funciones
 Identifica la variable dependiente e independiente de una  Noción de dependencia,
relación en situaciones de diverso contexto. función, variables
 Representa de diversas formas la dependencia funcional dependientes e
entre variables. independientes.
Resolución de problemas  Representación tabular y
y las funciones”

 Resuelve problemas de traducción simple y compleja que gráfica de funciones.

involucran ecuaciones lineales con una incógnita.  Dominio y rango de
 Calcula el valor numérico de expresiones algebraicas. funciones lineales.
 Determina el dominio y rango de funciones elementales.  Proporcionalidad directa e
 Resuelve problemas de traducción simple y compleja de inversa.
proporcionalidad directa e inversa.
Razonamiento y demostración Geometría plana
• Clasifica polígonos de acuerdo a sus características. • Polígonos.
Geometría plana y la medidaConociendo el mundo de la

• Deduce fórmulas para el cálculo de áreas de polígonos regulares. • Perímetros y áreas de figuras
Comunicación matemática poligonales.
• Matematiza situaciones reales utilizando las unidades de • Ángulos internos y externos
longitud, masa y capacidad del sistema métrico decimal. de un
• Calcula el área de polígonos regulares. polígono. Noción de área.
Resolución de problemas Medida
• Calcula el perímetro y área de figuras poligonales. • Conversión de unidades de
• Estima o calcula exactamente el área de figuras planas utilizando longitud, masa y capacidad
diversos métodos.
• Resuelve problemas de contexto matemático que involucran
en el sistema métrico decimal.
segmentos y ángulos. • Construcción y medición de
• Resuelve problemas de contexto matemático que involucra el cálculo ángulos y segmentos.
de ángulos internos y externos de un polígono.
• Resuelve problemas de conversión de unidades de longitud, masa y
capacidad en el sistema métrico decimal.
• Resuelve problemas de construcción y medición de ángulos y
segmentos.

Razonamiento y demostración Transformaciones

• Identifica las propiedades de sólidos geométricos como: cubos, • Sistema rectangular de
La geometría del espacio y sus

prismas rectos y cilindros rectos. coordenadas.

• Identifica figuras con simetría axial y simetría puntual. • Simetría: simetría axial,
• Aplica traslaciones a figuras geométricas planas en el plano simetría puntual.
transformaciones

cartesiano. • Operaciones de traslación y

• Aplica rotaciones a sólidos geométricos en las coordenadas rotación de fi guras
cartesianas de tres dimensiones. geométricas en el plano
Comunicación matemática cartesiano.
 Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geométricos y los Geometría del espacio
representa. • Cubo, prisma y cilindro.
 Representa la simetría axial y puntual de figuras geométricas planas. Áreas lateral y total del cubo,
Resolución de problemas prisma y cilindro.
Resuelve problemas que implican el cálculo de las áreas lateral y
total del cubo, prisma y cilindro.

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Razonamiento y demostración Estadística

 Establece relaciones entre población y muestra.  Estadistica. Población .
 Interpreta variables estadísticas y sus relaciones en muestreos
Muestra.
 Distribución de frecuencias.
 Aplica el principio aditivo y el principio multiplicativo para
realizar conteos.  Gráfico de barras,
 Formula ejemplos de experimentos aleatorios y determinísticos.
pictogramas y tablas de
Comunicación matemática frecuencias absolutas.
 Organiza la información mediante gráficos de barras,  Escalas e intervalos con
La estadística, el azar y los sucesos

pictogramas y tablas de frecuencias absolutas. datos no agrupados.

 Promedios: aritmético, simple
 Elabora tablas de frecuencias absolutas utilizando escalas e
intervalos con datos no agrupados. y ponderado; mediana y
moda en datos numéricos no
 Representa eventos en diagramas de árbol para contar y listar.
Resolución de problemas agrupados.
 Resuelve problemas que involucra el cálculo de promedios Azar
aritmético, simple y ponderado; mediana y moda en datos  Sucesos y espacio de
numéricos no agrupados. sucesos.
 Experimento determinístico y
 Resuelve problemas que requieran del cálculo del espacio de
un determinado suceso. aleatorio en situaciones
 Resuelve problemas que requieran del cálculo del espacio de reales.
un determinado suceso.  Probabilidad de eventos
 Identifica ejemplos de experimentos aleatoriosequiprobables.
y
determinísticos en situaciones reales. Combinatoria
 Calcula experimentalmente la probabilidad  Principio aditivo y principio
de eventos
equiprobables. multiplicativo para la
realización de conteos.
 Gráfica de árboles para
contar y listar.
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

NUME CRONOGRAM
TIPO DE RELACION
RO DE A (Bimestres)
TÍTULO DE LA UNIDAD UNIDAD CON OTRAS TIEMPO
UNIDA
AREAS I II III IV
D
11 SEMANAS
10 SEMANAS

09 SEMANAS

Las Relaciones Lógicas Y

ARTE -CTA 06
10 SEMANAS

N°1 Los Conjuntos U.A

ED. X TRAB semanas
04
“Conociendo el mundo de los ARTE - CTA
N°2 U.A semanas
números naturales” ED. X TRAB

“Trabajando con los números

ARTE- CTA 05
N°3 Enteros” U.A
ED. X TRAB semanas

ARTE- CTA 06
N°4 Jugando con los números Racionales U.A
ED. X TRAB semanas

N°5 U.A ARTE -CTA 06

“Nos introducimos en el algebra ED. X TRAB semanas
y las funciones”

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Conociendo el mundo de la ARTE -CTA 04

N°6 U.A
Geometría plana y la medida ED. X TRAB semanas

La geometría del espacio y sus ARTE -CTA 04

N°7 transformaciones U.A
ED. X TRAB semanas
La estadística, el azar y los sucesos ARTE -CTA 05
N°8 U.A
ED. X TRAB semanas

VIII. CALENDARIZACIÓN

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“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO”

HORAS TOTAL DE TOTAL DE

SEMANALES SEMANAS HORAS
BIMESTRE COMIENZO TERMINO
I 4 de Marzo 10 de Mayo 06 10 60
II 13 de Mayo 26 de Julio 06 11 66
VACACIONES Del 29 de Julio al 09 de Agosto
III 12 de Agosto 18 de Octubre 06 10 60
IV 21 de Octubre 20 de Diciembre 06 9 54

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Métodos  Técnicas
 Deductivo.  Dinámica grupal.
 Inductivo.  Los juegos de palabras.
 Activo.  La lluvia de ideas.
 Analítico.  El diálogo.
 Sintético.  La exposición.
 Resolución de problemas.  Los mapas conceptuales
MEDIOS
 Internet
 Tv y DVD  Papel sabana
 Laminas  Plumones
 Mapas  Reglas
 Textos escolare  revistas
MATERIALES
 Periódicos

PROFESOR: WILSON RUPERTO CARRERA CHANAMÉ Cuarto Grado “A” y “B”

7
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IX. EVALUACIÓN:
Características: La evaluación será integral, permanente, flexible, participativa y sistemática.
Criterios: Razonamiento y Demostración, comunicación matemática, resolución de problemas y
actitud ante el área, que se evaluará mediante indicadores.
Procedimientos: observación, situaciones orales y escritas.
Instrumentos: Pruebas orales, pruebas escritas, prácticas calificadas, ficha de observación, lista
de cotejos, escala de actitudes, etc.
XI. BIBLIOGRAFIA:
PARA EL ALUMNO:
 MANUUEL COVEÑAS NAQUICHE MATEM 1° EDIT. COVEÑAS
 ALONSO ROJAS PUEMAPE MATEM. 1° EDIT. SANMARCOS
 MAXIMO DE LA CRUZ S. MATEM. 1° EDIT. BRASA
 GUSTAVO ROJAS GASCO MATEM 1° EDIT. AMBAR
 SANTILLANA MATEM 1° EDIT. SANTILLANA
 LIBRO PROPORCIONADO POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
CONEXIONES WEB
• http//sergiman.tripod.com/ Ejercicios resueltos de Matemática de Secundaria
• http//www.geocities.com/ Matemática para Secundaria
• http//members.es.tripod.de/matesedu/ Matemáticas para Primaria y Secundaria
• http//platea.phtic.mec.es/jescuder/números.htm problemas sobre números y curiosidades numéricas.
• http://www.everyoneweb.es/matematicasanjose/
• http://matematicawilsoncarrera.blogspot.com/
PARA EL DOCENTE:
 JOSE SANTIBAÑEZ M. ARIT. EDIT. EUCLIDES
 LUIS POSTIGO MATEMATICA EDIT. SOPENA
 ARMANDO VENERO ANAL. MATEM. EDIT. GEMAR
 ARMANDO VENERO MATEM. BASICA. EDIT. GEMAR
 ELIGIO V. HAYA ALGEBRA. AFA EDITORES
 JOSE SANTIBAÑEZ M. RAZON. MATEM. EDIT. ARTES GRAFIC.
 MANUEL COVEÑAS N. RAZON. MATEM. EDIT. COVEÑAS
 COLECCIÓN SANTILLANA EDIT. SANTILLANA
 COLECCIÓN UNICIENCIA EDIT. SAN MARCOS
 DCN 2009
 PCIE DE LA INSTITUCIÓN
San José, Enero del año 2013.

WILSON CARRERA CHANAME V° B° DIRECTOR

PROFESOR DE MATEMÁTICA