UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

SOCIOLOGÍA DE LAS ENFERMEDADES MENTALES

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

PSICOLOGÍA CLÍNICA
PSICOLOGÍA GENERAL

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS
ÁREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CRÉDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCIÓN ESTUDIO
FORMACIÓN HORARIA TEÓRICAS PRÁCTICAS TUTORIAL INDEPENDIENTE
(HIT) (HEI)
GENERAL 10º PSI416 PSI309 3 - 3 - 18 72
PSI308

1
 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura presenta la incidencia que ejerce el medio social en la etiología y tratamiento de las conductas anormales o enfermedades
mentales. Enfatiza los aspectos relacionados con la promoción, protección de dichas enfermedades; la rehabilitación psicosocial y la
repercusión de la crisis económica sobre la salud mental, a través del manejo de factores psicosociales como desencadenantes de
enfermedades mentales dirigidos terapéuticamente como herramienta para la futura práctica profesional.

Entre los temas abordados en esta signatura se encuentran: Factores psicosociales y culturales de la salud mental, salud mental y familia, salud
mental y mujer, salud mental y violencia, crisis socioeconómica y salud mental, el suicidio y muerte y salud mental.

SABERES PREVIOS
Reconoce la relación existente entre la psicopatología, la neurociencia y la genética. 
 Identifica los diferentes trastornos psicológicos y su intervención psicoterapéutica. 
Comprensión de los valore éticos y morales que rigen la práctica psicológica.

INTENCIÓN EDUCATIVA
Esta asignatura contribuye a desarrollar las habilidades para conocer, analizar y relacionar los diversos factores sociales que
indicen en la salud mental de las personas, dotando al participante de un perfil profesional basado en juicios encarrilados en la
ética y la ciencia.

2
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales:
Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo profesional.
Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el ámbito profesional.
Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.
Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas
Demuestra valores éticos y morales en su práctica profesional.

Competencias específicas:
Aplica la investigación y la innovación para analizar las causas que inciden en los cambios conductuales de los individuos y los grupos. 
Aplica las normas de la práctica profesional del psicólogo contempladas en reglamentaciones y normativas existentes 
Distingue los factores biopsicosociales que interviene en los procesos y trastornos de la personalidad en los distintos contextos.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Analiza la influencia de los factores sociales en la etiología y curso de la enfermedad mental para considerar su incidencia y
modificación en el proceso terapéutico.
 Identifica los aspectos psicosociales de la familia y su incidencia en la salud mental de sus miembros para obtener posturas
concretas desde el punto de vista clínico
 Identifica los factores psicosociales que vulneran a la mujer ante los trastornos mentales para tomarlo de referencia y punto focal al
momento de diseñar una intervención terapéutica.
 Identifica los factores psicosociales de la violencia y los diferentes enfoques y tratamiento para la adquisición de los conocimientos
básicos en el diseño de un plan de intervención terapéutica.
 Analiza los factores que se conjugan en la crisis socioeconómica para identificar los efectos en la salud mental.
 Analiza los factores psicológicos que influyen en la conducta suicida para determinar el uso de estrategias y evaluación de
tratamiento del comportamiento suicida.
 Analiza la tanatología desde un enfoque interdisciplinario e integral, para brindar respuestas a las diferentes problemáticas de la
eutanasia, enfermos terminales y ancianos vinculados con la muerte.

3
 PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza la influencia de los factores sociales en la etiología y curso de la enfermedad mental para considerar su incidencia y modificación en el proceso
terapéutico.
ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN
UNIDADES TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
UNIDAD I: 1. Socialización acerca de la Lectura del libro de texto básico del 1- Muestra una actitud
FACTORES importancia de la asignatura, autor: Pérez Zaldívar, Dionisio. (2012). 7 receptiva ante la modalidad de
PSICOSOCIALES Y conocimiento del programa de la Factores Psicosociales y Salud Horas educación a distancia.
CULTURALES DE LA misma y la metodología de trabajo. Mental, realice las siguientes
SALUD MENTAL Presentación a los y las participantes actividades: 2- Muestra una actitud
1.1 Breve visión general del y el facilitador/a. receptiva ante el programa de
proceso salud-enfermedad. 2. Lluvia de ideas acerca de los 1. Elaboración de un diario 3 la asignatura y su
1.2 Factores determinantes saberes previos relacionados con la de doble entrada conteniendo: Horas metodología.
de la salud. asignatura e intercambio de a) Factores psicosociales y culturales
1.2.1 Factores biológicos. experiencias para aclarar dudas. de la salud mental. 3. Analiza la influencia de los
1.2.2 Factores psicológicos. b) Factores determinantes de la salud factores sociales en la etiología
1.2.3 Factores sociales. 3. Reflexión colectiva acerca de la mental. 4 y curso de la enfermedad
1.3 Qué son los factores aplicación de los contenidos de la Considerando: Horas mental para considerar su
psicosociales en la salud asignatura en el campo laboral de la a) Factores biológicos. incidencia y modificación en el
mental. carrera. b) Factores psicológicos. proceso terapéutico.
1.4 Qué son los factores de c) Factores sociales.
riesgo. 4. Reflexión colectiva acerca de la d) factores familiares 4. Establece los aspectos
1.5 Influencia de los aplicación de las competencias e) Síntomas que expresan la tensión y étnicos y culturales que hay
factores sociales en la cognitivas, procedimentales y el estrés al cual la familia se encuentra que tomar en cuenta antes de
etiología y curso de las actitudinales de la asignatura y su expuesta. aplicar los criterios de DSM-IV
enfermedades mentales. vinculación en el campo laboral de la para discriminar los síndromes
1.6 DSM IV y contexto carrera. 2. Argumente sobre las culturales de los trastornos
cultural. consideraciones étnicas y culturales clasificados y poder ofrecer un
1.7 Síndromes de la cultura. 5. Formalización de acuerdos para los que hay que tomar en cuenta antes de diagnóstico correcto.
1.8 Anorexia y bulimia equipos de trabajo colaborativo y aplicar los criterios de DSM-IV para el
nerviosa. socialización de indicadores diagnóstico de los trastornos y a su
pertinentes a la producción final escrita vez diga, tres trastornos clasificados
vinculada a las actividades prácticas. como síndromes-culturales.

6. Foro Social: comente acerca de sus Subir a la plataforma de la UAPA

ocupaciones y sus perspectivas con la
asignatura.
7. Foro de Dudas.

4
 SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica los aspectos psicosociales de la familia y su incidencia en la salud mental de sus miembros para obtener posturas concretas desde el punto de
vista clínico
ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN
UNIDADES TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
UNIDAD II: 1. Retroalimentación del contenido
SALUD MENTAL Y HEI de la primera semana.
FAMILIA Manifestar dudas o aportaciones
2. Exposición por parte de un grupo
2.1 Aspectos psicosociales de de participante sobre el tema: “Salud
la familia. mental y familia”. Enfatizar en las
ideas más relevantes acerca de los
2.2 Enfermedades mentales y aspectos de la familia y su importante
familia. función para la sociedad y el
individuo.
2.3 Papel de la familia en el
tratamiento. 3-Socialización mediante un debate
referido a: La familia con un miembro
2.3.1 Familia y enfermedad con enfermedad terminal.
Crónica.
4- Foro Académico: Opine ¿Por qué
2.3.2 Familia y enfermedad la familia puede ser considerada
aguda. como una institución histórica y
evolutiva?
2.3.3 Familia y enfermedad
terminal.
3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO
HIT INDEPENDIENTE
Lectura del libro de texto básico del
autor: Pérez Zaldívar, Dionisio. (2012).
Factores Psicosociales y Salud Mental.
1. Elaboración de un esquema en que
aparezcan los principales
comportamientos de la familia en la
atención a un miembro con enfermedad
crónica y/o terminal.
2.Elaboración de un análisis crítico,
sobre:
a) Principales aspectos psicosociales y
etapas del ciclo vital que conforman la
familia.
b) Analizar los efectos de la familia en el
desarrollo y curso de la enfermedad
mental.
c) Resaltar el papel de la familia en las
diferentes fases de la enfermedad
(aguda, crónica, temporal y tratamiento).
Subir a la plataforma de la UAPA
12 RESULTADOS ESPERADOS
HEI
5. Identifica los aspectos
psicosociales de la familia y su
incidencia en la salud mental
4 de sus miembros para obtener
Horas posturas concretas desde el
punto de vista clínico.
6. Analiza las diferentes
posturas comportamentales de
la familia durante el tratamiento
4 y cuidado a un miembro
Horas enfermo para establecer las
repercusiones en las distintas
esferas: emocional, social y
estructural.
4
Horas
5
 TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica los factores psicosociales que vulneran a la mujer ante los trastornos mentales para tomarlo de referencia y punto focal al momento de diseñar una
intervención terapéutica.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCIÓN TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI ESPERADOS

UNIDAD III 1- Socialización de los aspectos más Lectura del libro de texto básico del autor: 7. Identifica los factores
SALUD MENTAL Y relevantes de las asignaciones de Pérez Zaldívar, Dionisio. (2012). Factores psicosociales que vulneran a la
MUJER HEI desarrolladas en la semana Psicosociales y Salud Mental. mujer ante los trastornos mentales
anterior. para tomarlo como referencia y
3.1 Aspectos psicosociales. 1. Elaboración de un esquema sobre: punto focal al momento de diseñar
3.2 Trastornos mentales. 2- Exposición por parte de un grupo Aspectos psicosociales “síndromes del 6 una intervención terapéutica.
3.3 Trastornos disfóricos de participantes acerca del tema: malestar de las mujeres” y los Horas
premenstruales. salud mental y mujer. trastornos mentales que influyen en la
3.4 Evaluación y depresión.
tratamiento. 3- Socialización mediante un debate
3.5 Anticonceptivo referido a los resultados de la 2. Elaboración de un ensayo conteniendo el
hormonal. investigación: roles de género análisis del trastorno disfóricos premenstrual
3.6 Trastornos durante el femenino en la mujer latina. en la unidad III del libro de texto básico
embarazo. destacando:
3.7 Trastornos durante el 4. Apertura del foro de seguimiento *Evaluación. 4
puerperio. para la producción final. *Manifestación clínica. Horas
3.8 Aborto voluntario. * Tratamiento.
3.9 Menopausia. 5. Foro académico, seguimiento.
3. Entrevista a especialistas de la conducta
humana en centros de violencia de género,
resaltando:
a) Efectos de la liberación femenina.
b) Causas del aumento de los feminicidios.
4
Subir a la plataforma UAPA. Horas

6
 CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Identifica los factores psicosociales de la violencia y los diferentes enfoques y tratamiento para la adquisición de los conocimientos básicos en el diseño de un plan de
intervención terapéutica.
UNIDAD
UNIDAD IV:
SALUD MENTAL Y
VIOLENCIA
4.1. Factores psicosociales.
4.1.1 Causas de la violencia.
4.1.2 Enfoques biológicos.
4.1.3 Perspectivas
psicopatológicas.
4.1.4 Enfoques socioeconómico.
4.1.5 Enfoques ecológicos.
4.2 Tratamiento agudo.
4.3 Potencial de violencia en el
futuro próximo.
4.4 Evaluación ampliada.
4.5 Tratamiento a largo plazo.
4.5.1. Consideraciones
especiales en el tratamiento de
pacientes violentos.
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Socialización de los aspectos más
relevantes de las asignaciones de HEI
desarrolladas en la semana anterior.
2. Presentación del tema: salud mental y
violencia por parte de un grupo de
participantes.
3. Realización de rol- Playing por los
participantes en parejas, uno hace la
función como paciente en representación
de un estallido de violencia y otro como
terapeuta utilizando las acciones para el
control de la situación referida.
4. Reflexión colectiva acerca de la
simulación realizada en clase.
5. Foro académico: Explique las
características del modelo multimodal
planteado por el autor Corsi.
6. Foro de seguimiento de las inquietudes
sobre la producción final.
3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
HIT INDEPENDIENTE HEI
Lectura del cap. IV del libro de texto 8. Identifica los factores
básico del autor: Pérez Zaldívar, Dionisio. psicosociales de la violencia,
(2012). Factores Psicosociales y Salud 5 los diferentes enfoques y
Mental. Horas tratamiento para la
adquisición de los
1. Elaboración de una tabla conteniendo: conocimientos básicos en el
a) Principales factores de riesgos diseño de un plan de
psicosociales que influyen sobre la intervención terapéutica.
violencia.
b) Diferencia entre tratamiento agudo y 5
tratamiento a largo plazo y como se Horas
logran los objetivos en cada caso.
c) Diferentes enfoques terapéuticos para
el tratamiento del paciente violento.
2. Luego de la lectura del capítulo 4 del
libro de texto básico, del tema: Salud
mental y violencia. Realización de un caso 4
simulado describiendo un caso estallido Horas
agudo de violencia. Señale de acuerdo al
caso, al menos tres acciones a tomar para
controlar este tipo de episodio. Acomode
toda la información del paciente de modo
organizado en un informe clínico.
Subir a la plataforma.
7
 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza los factores que se conjugan en la crisis socioeconómica para identificar los efectos en la salud mental.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCIÓN TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
1- Socialización de los aspectos más Lectura del cap. V del libro de texto 9. Analiza los factores que se
UNIDAD V: relevantes de las asignaciones de HEI básico del autor: Pérez Zaldívar, conjugan en la crisis
CRISIS desarrolladas en la semana anterior. Dionisio. (2012). Factores 3 socioeconómica para
SOCIOECONÓMICA Y SALUD Psicosociales y Salud Mental. Horas identificar los efectos en la
MENTAL 2. Retroalimentación en base a los salud mental.
resultados de las actividades 1. Elaboración en un cuadro con las
realizadas en las horas HEI. principales características de las crisis 10. Analiza la influencia de la
5.1. Concepto de Crisis. circunstanciales, vitales, existenciales crisis socioeconómica en la
3. Presentación del tema Crisis y económicas. 4 salud mental para la
5.2. Crisis socioeconómica. socioeconómica y salud mental por Horas obtención de bases concretas
parte del grupo de participantes. 2. Lectura del artículo: Crisis al momento de la intervención
5.3. Crisis socioeconómica y su económica y salud mental disponible psicoterapéutica.
Influencia en la salud mental. 4. Plenaria de análisis colectivo sobre en el link: www.sinpermiso.info.
el articulo “Crisis económica y salud
mental” disponible en el link: Entregar un análisis sobre este 5
www.sinpermiso.info artículo. Horas

5. Foro académico de seguimiento.

Subir a la plataforma UAPA.
6. Continuar aclarando dudas en el
foro para la producción final.

TIVID

8
 SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza los factores psicológicos que influyen en la conducta suicida para determinar el uso de estrategias y evaluación de tratamiento del
comportamiento suicida.

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS

TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VI: 1- Socialización de los aspectos más Lectura del cap. VI del libro de texto 11. Analiza los factores
EL SUICIDIO relevantes de las asignaciones de básico del autor: Pérez Zaldívar, 5 psicológicos que influyen en
HEI desarrolladas en la semana Dionisio. (2012). Factores Psicosociales Horas la conducta suicida para
1.1 Epidemiología y factor anterior. y Salud Mental. determinar el uso de
estrategias y evaluación de
demográfico.
2. Primer bloque de exposiciones 1. Elaboración de un mapa conceptual tratamiento del
1.2 Factores Psicológicos correspondientes al trabajo de que contenga los elementos comportamiento suicida.
producción final. desencadenantes del suicidio y cuáles
en la conducta suicida.
son los componentes del
1.3 Suicidio en poblaciones 3. Exposición por parte de un grupo comportamiento suicida.
de participantes acerca del tema: el 2. Entrevista a un psicoterapeuta
especiales.
suicidio. preguntar su opinión acerca de:
1.4 Aspectos biológicos en a) Cuál es el significado y sentido 9
4. Panel: opiniones sobre los psicológico con el que se relaciona la Horas
la conducta suicida.
factores actuales que inciden en el conducta suicida?
1.5 Evaluación del paciente comportamiento suicida. b) Cuál puede ser, de acuerdo a su
experiencia, la situación que le resulta
suicida.
grandemente desagradable o
1.6 Tratamiento del 5. Seguimiento del foro académico intolerable a una persona para utilizar
como vía de escape, el suicidio?
paciente suicida.
6. Foro Académico, seguimiento de c) Cual es la evaluación y tratamiento
la producción final. más usado comportamiento suicida.
Nombre del profesional e institución
donde labora.

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9
 SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza la tanatología desde un enfoque interdisciplinario e integral, para brindar respuestas a las diferentes problemáticas de la eutanasia, enfermos
terminales y ancianos vinculados con la muerte.

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VII 1- Socialización de los aspectos más Lectura del cap. VII del libro de .12 Analiza la tanatología
relevantes de las asignaciones de texto básico del autor: Pérez desde un enfoque
MUERTE Y SALUD MENTAL HEI desarrolladas en la semana Zaldívar, Dionisio. (2012). Factores 5 interdisciplinario e
anterior. Psicosociales y Salud Mental. Horas integral, para brindar
7.1 La tanatología respuestas a las diferentes
2- Presentación del tema “El 1. Elaboración de un diario problemáticas de la
7.2 La eutanasia
Suicidio” por parte del grupo de de doble entrada conteniendo: eutanasia, enfermos
7.3 Diálogo de derecho del participantes. a) La Tanatología terminales y ancianos
vinculados con la muerte.
paciente terminal b) La eutanasia
7.4 El médico y la muerte. 3. Realización de una plenaria c) Diálogo de derecho del 5
acerca de los argumentos en contra Horas
paciente terminal
y a favor de la eutanasia y emitir
opiniones individuales al respecto. d) El médico y la muerte

4. Segundo bloque de exposiciones
correspondientes al trabajo de
producciones final.
2. Clasificación de la eutanasia y
tres de los diferentes puntos de
vista desde los cuales ha sido
estudiado el problema de la muerte. 4
Argumente de manera crítica. Horas

5.- Cierre del foro académico.

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10
OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCIÓN TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Lluvia de ideas para propiciar
una retroalimentación general de
los tópicos más relevantes de la
asignatura.
2- Prueba Departamental
3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO
HIT INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS
120 1- Revisión de participaciones en 13. Entrega a tiempo los proyectos
Min. foros, tareas y demás actividades elaborados.
en la plataforma de la UAPA
14. Explica con fluidez y seguridad
el proyecto o investigación realizada.
Permite formación del participante en
2- Autoevaluación del aprendizaje. investigación y
exposición/presentación de sus
hallazgos.
15. Completa todas las asignaciones
3- Revisión de calificaciones de la de la asignatura.
asignatura.
11
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
(%)
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
-Exposiciones orales y virtuales Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Producción oral y Actividades de Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Interacción redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 10%
-Actividades de interacción sincrónica y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
asincrónica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción asincrónica Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

-Ensayos -Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos
Producción Escrita
-Resolución de Problemas
-Proyectos
-Portafolios
-Proyectos de vinculación
Actividades Prácticas Profesionales
-Practicas in situ
-Prácticas de laboratorio
-Prácticas de simulaciones
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
15%
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
15%
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

Prueba Escrita
Actitudes y Valores
-Respuestas alternativas. -De Asociación o 50%
apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
10%
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de
facilitación los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará
Producción Final a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será
Producción Final (Escrita y asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y
oral) séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por
videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

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 BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
Pérez Zaldívar, Dionisio. (2012). Factores Psicosociales y Salud Mental. República Dominicana. Editorial: Uapa.
López-Ibor, Juan, y Valdez Miyar. (2002). Manual diagnóstico y estadísticos de los trastornos mentales. Barcelona: Masson.
COMPLEMENTARIA
Sánchez Martínez, Fernando, Barrientos, Guillermo. (2001). Psiquiatría Social y Comunitaria. Santo Domingo: Biblioteca de la salud.
Hales, Robert E., Yodofsky Stuart C. y Talbott John A. (2000). DSM – IV Tratado de Psiquiatría Tomo II. Barcelona: Masson.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Licenciado/a en Psicología General y Clínica. Con especialidad en el área clínica. 
 Dominio del Manual diagnóstico y estadísticos de los trastornos mentales, DSM 
Manejo de los diferentes aspectos legales y éticos en torno al ejercicio profesional.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Julio Villafaña: Especialidad en Psicopatología Clínica, Máster en Carmen Nazaret Rodríguez, coordinadora de la
Hipnoterapia Clínica y facilitador de la Escuela de Psicología, Unidad de Innovación Pedagógica del CINGEP.

Ángela Luna Valentín: Psicóloga Clínica, Magíster en Terapia

Familiar (MTF), gestora del Centro de Innovación Pedagógica
(CINGEP) y Facilitadora de la Escuela de Psicología.

Este programa se modificó y fue aprobado por el Centro de Innovación Pedagógica CINGEP en junio
2014.

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