1)Introducción

El resultado de toda medición siempre tiene cierto grado de incertidumbre y esto se

debe a las limitaciones de los instrumentos de medida, a las condiciones en que se
realiza la medición, así como también, a las capacidades del experimentador. E s
por ello que para tener una idea correcta de la magnitud con la se está trabajando,
es indispensable establecer los límites entre los cuales se encuentra el valor real de
dicha magnitud. La teoría de errores establece estos límites.
2)Objetivos
Objetivo General. - Como objetivo tenemos el poder conocer diferentes
instrumentos de medida, además es muy importante familiarizarse y aprender el
adecuado manejo de estos.
Objetivo Específico. - Poder identificar las diversas fuentes que generan error en
la medición, determinar el verdadero valor de las magnitudes físicas medidas de
forma directa (medir la altura de un cilindro con el calibrador vernier) e indirecta
(medir el volumen de un cilindro, midiendo su altura y diámetro con el calibrador
vernier).
Todo esto atreves de la teoría de errores.

3)Marco Teórico

Definición de Medición
Una Medición es lo que se obtiene a través de la acción de medir, medir proviene
del latín “metiri” que significa comparar una cantidad obtenida de algo con una
cantidad convencional, la cual se conoce previamente al estudio de medición. Esta
cantidad o medida convencional viene dada por unidades, por ejemplo (metro o
kilo), pero también puede ser obtenida a través de dimensiones, por ejemplo (peso,
altura, superficie o volumen), esta unidad o dimensión es utilizada para comparar y
determinar cuántas veces se encuentra contenida en la cantidad de la medición.
La medición es considerado uno de los procesos básicos en los estudios científicos
la cual es utilizada para determinar la proporción que existe en la comparación de
dos patrones, en donde uno de ellos ya está previamente establecido (es conocido
a través de una magnitud física) y el otro se desea conocer. Es necesario recalcar
que para que pueda existir una medición correcta tanto la dimensión de lo que se
quiere como la unidad con la que se va a comparar correspondan a la misma
naturaleza o magnitud, por ejemplo (es incorrecto medir el peso en centímetros o
metro al igual que tampoco se puede establecer la altura de algo en kilogramos; lo

2
correcto sería decir: A partir de la medición de la estatura de esa niña se pudo
determinar su altura, la cual es de 1,45 metros).
En el campo de la medición la posibilidad de que existan los errores es amplia, los
cuales pueden ser dados por imperfecciones que pueda tener el instrumento
medidor o errores experimentales (humanos), a pesar de que siempre se debe tener
en cuenta la existencia del error, debe tratarse en lo posible de que sea mínimo,
casi imperceptible, por esta razón es conocido que es muy difícil realizar una
medición exacta.
La medición debe ser comparada con un patrón preexistente, el cual es conocido
como unidad de medida, y para que pueda ser considerada de este modo debe
contar con las siguientes características:

- universalidad (debe poder ser empleado en cualquier país).

- reproducibilidad (debe ser fácil su de imitar y representar).
- Inalterabilidad (no puede presentar alteraciones ni modificaciones en el
tiempo ni por la persona que realice la medición).

Tipos de errores
Error escala: Todo instrumento de medida tiene un límite de sensibilidad. El error de
escala corresponde al mínimo valor que puede discriminar el instrumento de
medida.
Error sistemático: Se caracteriza por su reproducibilidad cuando la medición se
realiza bajo condiciones iguales, es decir, siempre actúa en el mismo sentido y tiene
el mismo valor. Este se puede eliminar si se conoce la causa.
Error accidental o aleatorio: se caracteriza por ser de carácter variable, es decir, al
repetir un experimento en condiciones idénticas, los resultaos obtenidos no son
iguales en todos los casos. Las diferencias en los resultados de las mediciones no
siguen ningún patrón definido y son producto de la acción conjunta de una seria de
factores que no siempre están identificados. Este tipo de error se trabaja
estadísticamente. El error accidental se puede minimizar aumentando el número de
mediciones.
El error total es igual a la suma de estos tres tipos de errores. Aunque cuando el
error total se pueda minimizar, es imposible eliminarlo del todo debido a que el error
de escala siempre está presente. Por lo tanto, el error total no tiende a 0 sino a cierto
valor constante.
A la par con los mencionados existen otros tipos de errores como son por ejemplo
los errores estáticos y los errores dinámicos. Los errores estáticos se originan

3
debido a las limitaciones de los instrumentos de medida o por las leyes de la física
que gobiernan su comportamiento. En un micrómetro se introduce un error estático
cuando se aplica una fuerza excesiva. Los errores dinámicos se originan debido a
que el instrumento de medida no responde lo suficientemente rápido para seguir los
cambios de la variable medida. Pero cualquier tipo adicional de error se puede
clasificar en uno de los grupos mencionados anteriormente.
Definición de errores
- Error absoluto

El error absoluto en una medida x de determinada magnitud es la diferencia

entre dicho valor y el valor verdadero de la medida. Su expresión es E=
|x-x0|

- Error relativo

El error relativo es el cociente entre el error absoluto y el valor verdadero y

su expresión es
|E|
Ɛ= x̅

- Error relativo porcentual

Para una mejor comprensión del error que se tiene se expresa en forma
porcentual y está dado por la siguiente fórmula.
Ɛp = Ɛ*100

Estadística
Esta se clasifica en:
- estadística descriptiva

Es la presentación de datos en forma de tablas y gráficas, comprende

cualquier actividad para resumir o describir los mismos, a no intentar nada
que vaya más allá de los datos.

- estadística inferencial

Investiga y analiza la población partiendo de una muestra tomada.

4
Media aritmética
También llamada media o promedio, de un conjunto finito de números es el valor
característico de una serie de datos, y se estudia para lograr el valor esperado por
medio de la matemática. su expresión es
x̅ = ∑ni=1 xi
n
Varianza y desviación estándar
La varianza es una medida de dispersión promedia de un conjunto de datos. para
una población se construye al tomar la diferencia entre cada valor observado y la
media poblacional, elevando al cuadrado cada una de estas desviaciones y luego
hallando la media aritmética de los valores cuadrados. su expresión es:
n
∑i=1(xi − x̅)2
s2 =
n−1

La desviación estándar tiene la misma fórmula que el de la varianza, pero la razón

por la cual se la denomina a la desviación estándar es porque tiene un factor de
corrección y también porque en parte todos los valores de la varianza están
elevados al cuadrado. su expresión es

∑n (xi − x̅)2
s = √ i=1
n−1

Fórmulas para calcular

a%
α = 1 − 100% donde “a” es el grado de confianza y el resultado se divide entre 2
α x
entonces =2
2

para calcular el error absoluto se escribe e = t α∗ s

2 √n

ex
para el error relativo se escribe ε = x̅

Propagación de errores
En el campo de la experimentación es necesario realizar operaciones para realizar
el cálculo del error de la magnitud deseada lo que implica trabajar con los valores
medios y sus respectivos errores.

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4)Materiales

Se usaron los siguientes materiales en el laboratorio:

- Regla graduada

Es un instrumento de medición con forma de plancha delgada y rectangular,

puede ser rígida, semirrígida o muy flexible, construida de madera, metal y
material plástico, entre otros materiales, incluye una escala graduada
longitudinal.

- Vernier

El vernier, también llamado pie de rey, es un instrumento de medición que

nos permite tomar medidas de longitud mucho más precisas que un
flexómetro. Está constituido por un par de reglas, una fija y una deslizante, y
unos topes que facilitan la medida de dimensiones exteriores, dimensiones
interiores y profundidades de objetos. En algunos instrumentos en el reverso
se encuentran impresas algunas tablas de utilidad práctica en el taller, como
la medida del diámetro del agujero para roscar.

- Figuras geométricas

Se utilizaron 5 de ellas como ser: dos esferas de diferente tamaño, una

arandela, un cilindro y 1 cubo.

- Se usó también una calculadora científica para cálculos más precisos.

5)Procedimientos
Para realizar este procedimiento se utilizaron los materiales ya mencionados,
además que fue realizado por seis participantes.
Lo primero que se hizo fue decidir que cuerpos iban a ser sometidos a la medición,
cada cuerpo fue medido por cada uno de los integrantes del grupo atreves de la
regla y el vernier.
A medida que se hacía la medición sea notaban las medidas en la hoja de datos
para luego poder aplicar estadística según los pasos marcados en guía.

6
Entonces se empezó a proceder en un orden empezando por encontrar el error
absoluto con la siguiente fórmula teniendo el 95% de confianza 𝐄 = 𝐭 𝛂∗ 𝐬 siguiendo
𝟐 √𝐧
𝐄𝐱
con el error relativo 𝛆 = y el error porcentual Ɛp = Ɛ*100 .
𝐱̅

Al obtener los resultados de los errores de cada dato de las figuras se llegó a obtener
la propagación de errores para encontrar el volumen o el área.

6)Resultados
A continuación, se muestra los resultados obtenidos en el procedimiento.
6.1) Tabla de datos obtenidos y procesados

VERNIER

95% de confianza

Error de instrumento 0.02 mm.

1.1 ESFERA °1

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9

D (cm) 5.07 5.01 5.07 5 5 5.01 5 5.01 5.06

x̅ E ε εP D ̅
A EA A

5,03 0.02 0.0040 0.4% (5.03±0.029)cm 79.48 0.63 (79.48±0.63)cm2

1.2 ESFERA °2

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9

D (cm) 6.04 6 6.04 6.03 6.03 6 6.030 6.04 6.04

x̅ E ε εP D ̅
V EV V

7
 6.03 0.05 0.0083 0.83% (6.03±0.05)cm 114.80 2.30 (114.80±2.30)cm3

1.3 ARANDELA

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9

D (cm) 7.03 7.01 7 7.05 7.03 7 7.03 7.05 7

d (cm) 0.90 0.87 0.90 0.84 0.83 0.90 0.75 0.90 0.87

e (cm) 1.05 1.07 1.09 1.05 1.03 1.07 1.09 1.07 1.06

x̅ E ε εP ̅
V EV V

D(cm) 7.02 0.02 0.0028 0.28% 40.29 1.25 (40.29±1.25)cm3

d(cm) 0.86 0.04 0.0465 4.65%

e(cm) 1.06 0.02 0.019 1.9%

1.4 CILINDRO

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9

D(cm) 5.06 5.08 5.05 5.05 5.06 5.07 5.08 5.06 5.06

H(cm) 5.06 5.07 5.07 5.07 5.08 5.08 5.07 5.09 5.09

x̅ E ε εP ̅
V EV V

D(cm) 5.06 0.0077 0.00152 0.15% 518.94 23.66 (518.94±23.66)cm3

H(cm) 5.08 0.0077 0.00192 4.15%

8
1.5 CUBO

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9

a(cm) 5.07 5.08 5.08 5.07 5.07 5.06 5.07 5.08 5.08

b(cm) 5.09 5.07 5.07 5.08 5.09 5.07 5.08 5.08 5.08

c(cm) 5.09 5.09 5.08 5.07 5.07 5.07 5.08 5.08 5.08

x̅ E ε εP ̅
V EV V

a(cm) 5.07 0.05 0.009 0.9% 130.84 4.32 130.84±4.32)cm3

b(cm) 5.08 0.06 0.01 1%

c(cm) 5.08 0.06 0.01 1%

2. REGLA

95% de confianza

Error de instrumento 0.5 mm.

2.1 ESFERA °1

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9

D (cm) 4.70 4.80 4 4.09 5.02 5.01 4 5.02 4.08

x̅ E ε εP D ̅
A EA A

4.52 0.36 0.08 8% (4.52±0.36)cm 64.18 10.22 (64.18±10.22)cm2

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2.2 ESFERA °2

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9

D (cm) 6.3 6.4 6.3 6.3 6.2 6 6 6.3 6

x̅ E ε εP D ̅
V EV V

6.2 0.12 0.02 2% (6.2±0.12)cm 124.79 7.49 (124.79±7.49)cm3

2.3 ARANDELA

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9

D (cm) 7.9 7.8 7.3 7.4 7 7.1 7 7.4 7.8

d (cm) 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 0.9 0.9 0.5 0.6

e (cm) 1.5 1.2 1.3 1.4 1.2 1.4 1.2 1.5 1.4

x̅ E ε εP ̅
V EV V

D(cm) 7.41 0.27 0.36 0.36% 15.04 0.71 (15.04±0.71)cm3

d(cm) 0.71 0.13 0.18 0.18%

e(cm) 1.34 0.09 0.07 0.07%

2.4 CILINDRO

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9

D(cm) 5.1 5.2 4.5 5 5 5.7 4.5 5.2 5

H(cm) 5.3 5.4 4.5 4.3 4.3 4.7 4.5 4.3 4.7

10
 x̅ E ε εP ̅
V EV V

D(cm) 5.06 0.28 0.06 6% 93.90 16.90 (93.90±16.90)cm3

H(cm) 4.67 0.32 0.07 7%

2.5 CUBO

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9

a(cm) 5.5 5.6 5.6 5.6 5.9 5.6 5.7 5.6 5.6

b(cm) 5.9 5.6 5.7 5.6 5.7 5.9 5.8 5.7 5.7

c(cm) 5.9 5.5 5.6 5.6 5.9 5.9 5.7 5.9 5.6

x̅ E ε εP ̅
V EV V

a(cm) 5.63 0.08 0.01 1% 182.91 9.14 182.91±9.14)cm3

b(cm) 5.7 0.07 0.01 1%

c(cm) 5.7 0.12 0.02 2%

6.2)Graficas

Esferas

Se utilizó vernier y regla para su medición.

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 Arandela
Se utilizó vernier y regla para su medición.

Cilindro
Se utilizó vernier y regla para su medición.

Cubo
Se utilizó vernier y regla para su medición.

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6.3) Solución a preguntas de la guía
¿Cuál es el significado de intervalo de confianza?
R.- Significa rango de valores que deriva de los datos estadísticos de la muestra ,
ya que su naturaleza es aleatoria es poco probable que sean idénticos pero esto
cambia cuando son sometidos a más medidas.
¿Al aumentar el número de medidas que pasa con el error porcentual?
R.- Este cambia
¿Cuál es la diferencia entre precisión y exactitud?
R.- Exactitud: Proximidad entre un valor medido y un valor verdadero del
mensurando.
Precisión: Proximidad entre las indicaciones o los valores medidos obtenidos en
mediciones repetidas de un mismo objeto, o de objetos similares bajo condiciones
especificadas.
¿Qué son los errores sistemáticos y cuáles son los más representativos?
R.- Son aquellos que se caracterizan por su reproducibilidad cuando su medición
se realiza bajo condiciones iguales.
Los más representativos son: error de herramienta, mala observación e uso
incorrecto de fórmulas de aproximación.
¿Qué son los errores aleatorios?
R.- Son a aquellos de carácter variable, se da cuando se repite el experimento en
condiciones idénticas pero los resultados obtenidos no son iguales en todos los
casos.
¿De qué tipo se supone que es el error incluido en un intervalo de confianza?
R.- Se trata del error aleatorio.

6.4)Análisis de errores
Durante el proceso del experimento los errores que más se pueden apreciar son los
sistemáticos, ya que en cada medición se tenían puntos de observación diferentes,
además de los instrumentos que usamos no eran exactos.
Otro punto también puede ser el uso de decimales, ya que cada participante lo
realiza de diferente manera.
Y por último el desnivel, ya que no usábamos una superficie plana para poder medir.

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7)Aplicaciones
Una vez hechas las medidas se las podían utilizar para sacar diversos datos, se
podían ver los errores, saber el volumen y área de estos.
También vimos que cada integrante lo aplico de manera distinta y eso se veía en la
hoja de datos.

8)Conclusiones

Ya después de tener una base más sólida sobre el tema y la practica hecha en el
laboratorio, se puede decir que, nunca, lograremos saber la medida exacta de un
cuerpo, ya que, existen diferentes factores que complican la medida de estos, pero
si podremos acercarnos siempre a un aproximado.
En si podemos decir que nuestro experimento fue todo un éxito, dado que pudimos
calcular, medir de manera correcta con los instrumentos de medición y poder dar
resultados de manera correcta.
Para finalizar se puede decir que se tuvo problemas, pero pudimos solucionarlos
después de todo en cada experimentación hay errores y de ellos se aprende.
Saber comprenderlos errores es lo que nos hace ingenieros.

9)Recomendaciones
Se recomienda tener un conocimiento previo del tema mejor si es ya una base,
también estar organizados para que el experimento avance de manera correcta.
La o las personas que vayan a realizar este experimento no deben olvidar ningún
instrumento y tomar en cuenta el tiempo que se tiene para realizar este.

10)Bibliografia
Ing. Ramiro Juan Alanes Flores (2019) Medidas y teoria de errores
https://conceptodefinicion.de/medicion-2/
https://www.ingmecafenix.com

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