SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL NO. 5 “HEROES DE CHAPULTEPEC” CLAVE: 16DESOO46M
ZONA ESCOLAR: 01 POBLACIÓN: MORELIA, MICHOACAN.
PLANEACIÓN BIMESTRAL IV PERIODO ESCOLAR: 2017-2018 DE LA ASIGNATURA DE: HISTORIA I
UNIDADES: V PROF: RODRIGO CHAVEZ HERNANDEZ SEGUNDO AÑO: G Y H.

PERIODO DE TRABAJO: DEL 01 DE MARZO A 28 DE ABRIL

UNIDAD EXPLORADA: IV. EL MUNDO ENTRE 1920 Y 1960
TEMAS MODULOS
1. EL MUNDO ENTRE LAS 1.(6MODULOS)
GRANDES GUERRAS. (01 DE MARZO A 09 DE MARZO)
2. LA SEGUNDA GUERRA 2.(4MODULOS)
MUNDIAL. (12 DE MARZO AL 16 DE MARZO)
3. LA GUERRA FRIA. 3.(4MODULOS)
4. NUESTRO ENTORNO. (20 DE MARZO AL 23 DE MARZO)
5. TRANSFORMACIONES 4.(4MODULOS)
DEMOGRAFICAS Y (02 DE ABRIL AL 06 DE ABRIL)
URBANAS. 5.(4MODULOS)
6. EL CONOCIMIENTO, LAS (09 DE ABRIL AL 13 DE ABRIL)
IDEAS Y EL ARTE. 6.(4MODULOS)
7. PROYECTO. (17 DE ABRIL AL 20 DE ABRIL)
7.(4MODULOS)
(24 DE ABRIL AL 27 DE ABRIL)
PROPOSITO DEL TEMA: EL ALUMNO COMPRENDERA UNA VISION GLOBAL DEL ANTIGUO REGIMEN Y DE LOS
CAMBIOS IDEOLOGICOS QUE DIERON LUGAR A LAS GRANDES TRANSFORMACIONES POLITICAS Y
ECONOMICAS DEL SIGLO XVIII.SE TRATARA DE MANERA ESPECIAL LA ILUSTRACION, EL LIBERALISMO, LA
REVOLUCION INDUSTRIAL, LA REVOLUCION FRANCESA Y SU INFLUENCIA EN LOS MOVIMIENTOS DE
INDEPENDENCIA EN LAS COLONIAS INGLESAS Y ESPAÑOLAS EN AMERICA.

CONOCIMIENTO HABILIDAD ADQUIRIDA ACTITUDES VALORES

QUE
DESARROLLAR
LOS ALUMNOS EL ALUMNO IDENTIFICARA EL ALUMNO PROMOVEREMOS LA
CONOCERAN QUE LAS CARACTERISTICAS E REFORZARA LA DEMOCRACIA Y LA
IDEAS IDEAS DE ESA EPOCA Y PRACTICA Y PARTICIPACION SOCIAL EN EL
SOBRESALIERON PODRA RELACIONARLAS REALIZACION DE SUS TRABAJO COLABORATIVO DEL
DURANTE LA CON NUESTRO PRESENTE IDEAS AL DARSE GRUPO Y EN LAS DESICIONES
ILUSTRACION EL Y SU INFLUENCIA EN CUENTA DE LA IMPORTANTES QUE TOMEMOS,
LIBERALISMO NUESTRA VIDA DIARIA. IMPORTANCIA DE ASI COMO, LA TOLERANCIA A
ECONOMICO Y QUE ESTAS EN LA IDEAS DIFERENTES A LA
INVENTOS SE GENERACION DE PERSONAL.
GENERARON NUEVOS ESTILOS DE
DURANTE ESA VIDA EN LOS GRUPOS
EPOCA, ASI COMO, SOCIALES
LA INFLUENCIA QUE
ESAS IDEAS
TUVIERON EN LOS
MOVIMIENTOS DE
INDEPENDENCIA DE
LAS COLONIAS EN
AMERICA Y
PRINCIPALMENTE
EN NUESTRO PAIS.

ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

A) EL PRFESOR INDICARA EL NOMBRE DE LA UNIDAD, TEMAS, - PIZARRON. SEIS
PROPOSITO Y CONOCIMIENTOS ESPERADOS. - LIBRETAS MODULOS
B) EL PROFESOR ANOTARA EN EL PIZARRON, EL PLANTEAMIENTO - LIBROS DE
DE PREGUNTAS GENERADORAS PARA CONOCER LA INFORMACION
TEXTO.
PREVIA QUE LOS ALUMNOS POSEEN DE LOS TEMAS:
LEERAN SUS RESPUESTAS Y ANOTARAN SUS CONCLUSIONES EN - OTROS LIBROS
I
SUS LIBRETAS. PRODUCTO 1 DE CONSULTA
N
C) EL PROFESOR DARA UNA EXPOSICION VERBAL Y UNA - DICCIONARIO
I
VIDEOGRAFICA DEL TEMA A TRABAJAR Y LAS REVOLUCIONES - LAPICERO
C
LIBERALES. COLOR NEGRO.
I D) LOS ALUMNOS INVESTIGARAN ¿SOBRE LOS CONCEPTOS - CAÑON PARA
O BASICOS DEL TEMA? EN DIFERENTES FUENTES Y HARAN UN
PRESENTAR
RESUMEN DE LA INFORMACION RECABADA. PRODUCTO 2
E) LOS ALUMNOS REALIZARAN LA LECTURA DE LA INFORMACION IMÁGENES Y
QUE LES ACERQUE EL PROFESOR O LES INDIQUE ALUSIVA AL VIDEO
TEMA .Y EXPONDRAN SUS CONCLUSIONES ANOTADAS EN
SUSLIBRETAS.PRODUCTO3
 A) LOS ALUMNOS ENTREGARAN UN REPORTE DE LECTURA DE CADA - PIZARRON. SEIS
UNO DE LOS SEIS TEMAS A TRABAJAR EN ESTA UNIDAD - LIBRETAS MODULOS
PRODUCTO 4 - LIBROS DE
D
B) LOS ALUMNOS EN EQUIPOS EXPONDRAN LOS SEIS TEMAS QUE TEXTO.
E
COMPONEN LA UNIDAD Y SE APOYARAN CON LA - OTROS LIBROS
S
ELAVORACION DE UN MAPA QUE DETERMINE LA UBICACIÓN DE SU DE CONSULTA
A
TEMA Y UN COLASH ALUSIVO AL TEMA. PRODUCTO 5. - DICCIONARIO
R
C) LOS ALUMNOS RESPONDERAN UN CUESTIONARIO QUE EL - LAPICERO
R
PROFESOR LES DARA Y QUE ABARCARA COLOR NEGRO.
O
LA INFORMACION DE LOS SEIS TEMAS .PRODUCTO 6 - MAPA DE
L
D) LOS ALUMNOS RECABARAN INFORMACION EN UN CUADRO QUE EUROPA.
L
EL MAESTRO LES PROPORCIONARA EN DONDE SE DETERMNEN LAS - CARTULINA
O
CARACTERISTICAS DE CAUSAS, DESARROLLO Y CONSECUENCIAS - COLORES
DE CADA UNO DE LOS MOVIMIENTOS REVOLUCIONARIOS Y DE
INDEPENDENCIA. . PRODUCTO 7
A) LOS ALUMNOS INVESTIGARAN LA BIOGRAFIA DE LOS - PIZARRON. SEIS
PERSONAJES MAS ALUSIVOS AL TEMA Y PRESENTARAN LA - LIBRETAS MODULOS
EVIDENCIA EN SU LIBRETA. PRODUCTO 8. - LIBROS DE
C B) LOS ALUMNOS INVESTIGARAN EN DIFERENTES FUENTES LAS TEXTO.
I CARACTERISTICAS DE LOS MOVIMIENTOS DE INDEPENDENCIA EN - OTROS LIBROS
E AMERICA Y PRESENTARAN LA EVIDENCIA EN SUS LIBRETAS. DE CONSULTA
R PRODUCTO 9 - DICCIONARIO
R C) LOS ALUMNOS UTILIZARAN LA INFORMACION RECABADA DE LAS - LAPICERO
E CARACTERISTICAS DE LA ILUSTRACION(PRODUCTO 2) Y LA COLOR NEGRO.
INFORMACION RECABADA DE LOS MOVIMIENTOS DE - BIOGRAFIAS DE
INDEPENDENCIA EN AMERICA (PRODUCTO 9) Y REALIZARAN UN LOS PERSONAJES
TEXTO EN DONDE EXPLIQUE QUE IMPORTANCIA TUVIERON LAS
 IDEAS DE LA ILUSTRACION EN NUESTRO MOVIMIENTO DE ALUSIVOS AL
INDEPENDENCIA .PROCUCTO 10 TEMA.
CRITERIOS DE EVALUACION
LA EVALUACION SERA INTEGRAL Y PERMANENTE. SE EVALUARÁ LA ACTITUD Y LA PARTICIPACION DE LOS
ALUMNOS(AS) EN EL TRABAJO COLABORATIVO Y GRUPAL, ASI COMO, SU ASISTENCIA A CLASES Y LA
ENTREGA QUE REALICE OPORTUNA DE LOS PODUCTOS -CLASE CORRESPONDIENTES A CADA SESION Y LA
INTEGRACION DE ESTOS EN SU PORTAFOLIS- LIBRETA.

PRODUCTOS ESPERADOS
PORDUCTO 1: PREGUNTAS GENERADORAS Y CONCLUSIONES GRUPALES.
PORDUCTO 2: RESUMEN DE INFORMACION SOBRE EL ABSOLUTISMO.
PORDUCTO 3: CONCLUSIONES DE LECTURAS ALUSIVAS AL TEMA.
PORDUCTO 4: REPORTE DE LECTURA.
PORDUCTO 5: EXPOSICION, MAPA Y COLASH.
PORDUCTO 6: CUESTIONARIO.
PORDUCTO 7: CUADRO DE LOS MOVIMIENTOS REVOLUCIONARIOS Y DE INDEPENDENCIA.
PORDUCTO 8: BIOGRAFIAS DE PERSONAJES.
PORDUCTO 9: CARACTERISTICAS DE LOS MOVIMIENTOS DE INDEPENDENCIA EN AMERICA
PORDUCTO 10: TEXTO DE INFLUENCIA DE LAS IDEAS DE LA ILUSTRACION Y LAS REVOLUCIONES LIBERALES
EN NUESTRA INDEPENDENCIA.
TIPO DE TRABAJO
INDIVIDUAL BINAS EQUIPO O COLABORATIVO
GRUPAL
SUBDIRECTOR DE LA ESCUELA DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFR. RODRIGO CHAVEZ HERNANDEZ