Modelo de instrumentos para el proyecto de UNICEF

Actividad “Cuentos leídos”.

1) Formato de Registro de lecturas. Ejemplo:

N° Título Autor Editorial Año Narrado por

2) Modelo del registro de Fluidez Verbal: (Sustituir los datos del cuadro ya que son ficticios)

Escuela: ___________________________________ Grado: ________ Sección: _______ Docente: _________________________________

Registro Nª: _________ Año Escolar: __________________ Fecha de la medición: _____________ Estándar del Grado: ____________

Título de la lectura: ________________________________________________________________________________________________________

Ritmo Precisión Entonación Número de

(Lee a una velocidad (Lee exactamente la (Lee de forma expresiva palabras
Nª Nombre del estudiante que permite comprender palabra escrita por el y de acuerdo con los
Observaciones
por minuto
y disfrutar lo que lee) autor) signos de puntuación)
Lee con fluidez y supera el estándar
1 Margarita Acosta 87 internacional correspondiente a un
  
estudiante de 3er grado.
Cambia palabras, tales
como: Hicotea,
Lee de manera muy No toma en cuenta los Está muy por debajo del estándar del grado
2 Víctor Reyes tortuguita, trabajaba, 33
lenta y acompasada. signos de puntuación. (3ero). Requiere apoyo y mucha práctica.
apresuraba, extender,
aletas.

3 Carolina Ojeda
Velocidad que permite Hace cambios de pocas Se encuentra por debajo del estándar.
Falta entonación de
medianamente la palabras: Hicotea, 70 Requiere práctica para mejorar la velocidad
acuerdo a los signos.
comprensión. apresuraba, extender. y la entonación.

3) Niveles de Comprensión de la lectura:

1- LITERAL 2- REORGANIZACIÓN DE LA 3- INFERENCIAL

Ubica los personajes.
 COMPRENSIÓN LITERAL  Elabora conclusiones.
Identifica los escenarios.
  Emplea la paráfrasis  Descubre aspectos
Identifica ejemplos.
 implícitos.
Discrimina las causas de los
 ¿Qué significa…? ¿Qué entiendes  Establece relaciones.
fenómenos. por…? ¿Qué es para ti…? Di ¿Qué es lo más importante de…?
¿Dónde, quiénes, cómo, cuándo? algunas características. ¿Qué concluyes sobre…? ¿Qué
pasaría si…?

4- EVALUATIVA 5- APRECIATIVA 6- CREADORA

 Emite juicios evaluativos, de  Respuesta emocional,  Incluye cualquier
acuerdo con valores y criterios valoración subjetiva del actividad que surja
objetivos. texto. relacionada con la
¿Qué opinión merece…? ¿Qué hubieras ¿Qué es lo que más te agradó? lectura del texto y lo
hecho? ¿Cómo debería ser? ¿Cómo ¿Qué sentiste cuando…? ¿Con transforme:
podrías calificar…? cuál personaje te identificaste? Dramatizar, cambiar final,
convertirlo en canción, agregar
un personaje…