REFLEXIÓN FINAL CURSO

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

POR:
JOHN JADER CARMONA DIAZ
CÓDIGO:
14698116
TUTORA:
DIANA CAROLINA GAMBOA

GRUPO COLABORATIVO:
514509_6

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS E INFANTIL
UNAD
CEAD
PALMIRA
AGOSTO 2018
 Reflexión

Los problemas de aprendizaje están ligados a la medicalización y patologización en la

medida de que al detectar una dificultad en el desarrollo cognitivo lo mas probable es que
se tenga el fármaco adecuado para atacar el trastorno.
A mi modo de ver, como futuro docente de matemáticas, no estoy “tan” de acuerdo con
la medicalización, en primera instancia, pues como docente seria muy asertivo buscar las
técnicas didácticas y pedagógicas apropiadas, también conocer su entorno, conocer parte
de sus necesidades puede decir mucho del porqué de estas fallas en el aprendizaje. No se
trata, a mi juicio, de que la medicalización para superar un trastorno o dificultad de
aprendizaje, este mal, sino que hago la exhortación a explorar todas las alternativas
posibles antes de medicar. De alguna u otra forma los fármacos cual quiera que sea la
denominación; presentan efectos secundarios de mayor o menor intensidad en el
organismo, pudiendo ser perjudicial en determinados casos, siendo la cura más cara que
la enfermedad.
Ante la duda de estos síntomas, los padres son quienes, deciden si tratan a sus hijos con
tratamientos médicos o no frente a las dificultades del aprendizaje, por lo tanto, tienen
que tener claro cuál es la causa del problema y cuáles son los factores por los cuales un
niño deba de ser tratado de acuerdo con su criterio, para así estar convencidos de que
están haciendo lo mejor para el niño.
Medicar a un niño sin razones suficientes, y etiquetarlo como un niño enfermo, puede ser
perjudicial, mejor trato de conocer lo que el siente y como es su comportamiento en el
contexto escolar, de aquí es muy importante la socialización entre las distintas partes que
están involucrados en estos procesos.
Cabe mencionar que esta tarea tampoco será solo del psicopedagogo o del especialista
neurológico, en el que el docente espera un trabajo que le garantiese que los problemas
de aprendizaje fueron borrados, pues yo pienso que un niño no es un dispositivo, al que
se puede resetear, borrar e instalar un programa corrigiendo los errores de aprendizaje,
más vale es un proceso en el que los resultados a corto y largo plazo van evidenciando lo
que hay que hacer al respecto.
Un equipo ideal de trabajo entre distintas disciplinas lo pueden constituir, docentes
especialista- regulares, psicólogos, médicos psiquiatras, el terapista del lenguaje y
trabajadores sociales. Por tal motivo son más los recursos con se cuenta al afrontar
distintos tipos de dificultades y trastornos de aprendizaje.
la tarea del docente debe ser dinámica y evolutiva constantemente en los ámbitos
pedagógicos, además de que se debe convertir en una actividad interdisciplinar, por lo
que el docente debe desenvolverse en contextos de tipo psicológico, afectivo y sociales,
que deben ser independientes de su especialización académica en la que fue formado, esto
lo puedo concebir como un valor agregado.
Por eso vuelvo a mencionar que hay que agotar todos los recursos que se puedan abordar
frente a esta dificultad, con la mayor ética profesional y moral, siempre en pro del
beneficio y felicidad de nuestros estudiantes.
 Para mi concepto medicar debe ser la última opción en contemplar, tratar a los niños
como seres humanos extraordinarios y maravillosos, puede ser una gran medicina y que
este trabajo a manera de conclusión debe ser estrictamente interdisciplinario en la que se
involucre los padres de familia.
 BIBLIOGRAFÍA
Dueñas, G. (2013) Patologización y medicalización de la infancia: Intervenciones
subjetivantes sobre las problemáticas con las que nos interpelan hoy las infancias
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Sánchez, C. Las "dificultades del aprendizaje": un diagnóstico peligroso y sus efectos

nocivos Educere, vol. 8, núm. 24, enero-marzo, 2004, pp. 9-15 Universidad de los
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Varela, M. (2012). Conferencia: Estrategias para abordar las dificultades de aprendizajes.

Parte I. Pro-educar XIII - La didáctica como clave del aprendizaje. Uruguay.
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=IiHR9VGtqes