Voorbeeldles groep

‘Een vlieg op vakantie’ 5

Basisgegevens
Auteur deel A en C Geraldine Ligtermoet
Auteur deel B Geraldine Ligtermoet
Instrument Gitaar
Titel les ‘Moet Je Doen’ Een vlieg op vakantie
Map 5
Lesnummer 1

Taakverdeling rondom de lesmethode ‘Moet Je Doen, muziek’

Uit te voeren door Uit te voeren door

Lesonderdeel Activiteit
groepsleerkracht vakleerkracht

Inleiding Presentatie ansichtkaart x

Kern Een lied aanleren x
Klankspel x
Afsluiting Luisteren x
Verdieping Zingen x

A Muzikale activiteit n.a.v. de inhoud van de les

Titel lesactiviteit: Lied invullen

1. Zing het lied ‘Een dikke vlieg’ nog eens door. Het lied is al bekend bij de leerlingen.
2. Zoek uit de melodie enkele noten die de leerlingen op hun instrument kunnen spelen en schrijf deze
alvast op het bord.
3. Zing het lied nogmaals en geef een stilteteken op de plaats waar de instrumentale tonen komen. De
leerlingen zingen hier niet, maar denken de tonen wel mee, zodat ze verderop weer goed invallen.
4. De leerlingen zingen het lid nogmaals en vullen met hun instrument, waar ze eerst stil waren, de noten
in die aangewezen worden op het bord.
5. Na een paar keer kunnen de hulpnoten weggeveegd worden.

In deze lesactiviteit wordt gewerkt aan:

Klank Klankhoogte
Vorm n.v.t.
Betekenis n.v.t.
Notenschrift n.v.t.
Samenspel n.v.t.
Productie Het lied ‘Een dikke vlieg’ instrumentaal invullen

Voorbeeldles ‘Een vlieg op vakantie’ voor Gitaar - groep 5 / map 5 / lesnummer 1

 B Instrument specifieke activiteit

Titel lesactiviteit: Grondtonen spelen en vliegroute verklanken Instrument: Gitaar

1. Inzingen
a. Laat de leerlingen inzingen op het zzzz-geluid van een vlieg. Geef met handgebaren aan of het
geluid omhoog of omlaag gaat en sterker of zachter wordt.
b. Wijs een leerling aan als dirigent. De dirigent zorgt er voor dat er precies gelijk begonnen en
geëindigd wordt.
c. Voeg ook andere klanken toe.
2. Lied instrumentaal invullen
a. Laat het lied ‘Een dikke vlieg’ (cd 5a, luistervoorbeeld 1) horen.
b. Zing het lied een paar keer mee met de cd.
c. Schrijf de letters G en D op het bord.
d. Laat het lied nog eens horen. Als het G-akkoord klinkt, wijs dan op het bord de G aan. De leerlingen
tokkelen op de losse G-snaar op het ritme van de tekst.
e. Doe dit ook op de losse D-snaar.
f. Eventueel beide snaren afwisselend spelen.
3. Wie hoort de goede route?
a. Begin een kort gesprek over een vlieg onderweg naar zee, waar vliegt hij mogelijk overheen en/of
onderdoor? Noteer dit op het bord.
b. Verdeel de leerlingen in vier groepjes.
c. Elk groepje verklankt op de gitaar iets wat de vlieg onderweg tegenkomt. Neem deze geluiden eerst
allemaal goed door met de groep:
d. snelweg: met plectrum over de lage E-snaar schrapen, muggenplaag: snelle aanslagen achter de
kam, regenbui: zachtjes met de vingers op de klankkast trommelen, ruisen van de zee: met de hand
over de bassnaren vegen.
e. Laat één leerling op de gang wachten. Spreek met de groepjes een volgorde af en verspreid de
groepjes door de ruimte. De leerling komt geblinddoekt terug en probeert op het gehoor de goede
route te vinden, dus van groepje naar groepje.

In deze lesactiviteit wordt gewerkt aan:

Klank Notennamen G en D, hoog en laag

Vorm n.v.t.
Betekenis Omgevingsgeluiden imiteren
Notenschrift n.v.t.
Techniek instrument Het spelen van de G en D
Samenspel Hetzelfde tempo houden bij het begeleiden van het lied
Productie Liedbegeleiding bij ‘Een dikke vlieg’

Voorbeeldles ‘Een vlieg op vakantie’ voor Gitaar - groep 5 / map 5 / lesnummer 1

 C Coöperatieve werkvorm

Titel lesactiviteit: Woordritmes uitvoeren Groepsvorm: Twee- en viertallen

Benodigdheden: leeg blaadje, pen, instrument

Opdracht voor de kinderen:

1. Schrijf samen vier woorden op het blaadje die met vakantie te maken hebben. De woorden moeten
verschillende lengtes hebben. Bijvoorbeeld: zand, handdoek, zeemeeuwen, zonnebrandcrème.
2. Speel deze woorden duidelijk op je instrument, zodat je goed hoort welk woord je bedoelt. Elk woord
mag je meerdere keren gebruiken. Ook mag je twee woorden tegelijk laten horen. Zoek een mooie
volgorde uit en speel die een paar keer samen door.
3. Zoek een ander tweetal en probeer samen van jullie acht gevonden woorden één muziekstuk te maken.
4. Oefen dit een paar keer met zijn vieren en laat het aan de hele groep horen.

Voorbeeldles ‘Een vlieg op vakantie’ voor Gitaar - groep 5 / map 5 / lesnummer 1

Voorbeeldles groep
‘Muziek uit oude rommel’ 5
Basisgegevens
Auteur deel A en C Sem van Blerk
Auteur deel B Sem van Blerk
Instrument Gitaar
Titel les ‘Moet Je Doen’ Muziek uit oude rommel
Map 5
Lesnummer 8

Taakverdeling rondom de lesmethode ‘Moet Je Doen, muziek’

Uit te voeren door Uit te voeren door

Lesonderdeel Activiteit
groepsleerkracht vakleerkracht

Inleiding Oude rommel x

Kern Voorzingen x
Aanleren van het lied x
Luisteren x
Spelen x x
Afsluiting Presenteren x x
Verdieping Je eigen drumstel x

Voorbeeldles ‘Muziek uit oude rommel’ voor Gitaar - groep 5 / map 5 / lesnummer 8
 A Muzikale activiteit n.a.v. de inhoud van de les

Titel lesactiviteit: Ritmegevoel ontwikkelen

1. Demonstreer hoe de leerlingen op de instrumenten korte ritmische klanken kunnen maken. Laat zien
dat er verschillende mogelijkheden zijn en benadruk dat het de bedoeling is dat de leerlingen bij de
opdracht variëren ten opzichte van elkaar en dat ze ook nieuwe of andere manieren mogen bedenken
dan die er gedemonstreerd zijn.
2. Luister naar het lied (lvb28). Deel tijdens het lied de instrumenten als volgt uit:
3. neem een instrument en speel na de tekst ‘dat klinkt zo’ drie keer op. Geef het instrument vervolgens
aan een kind. Deel zo steeds meer instrumenten uit. De leerlingen spelen mee (stapeleffect). Let er
wel op dat de leerlingen alleen op het juiste moment de klanken maken. Het doel is juist dat ze leren
luisteren en timen op welke plek ze iets moeten doen in een muziekstuk.
4. Speel een nieuw passend ritme en laat de groep dit imiteren tijdens de percussieve momenten in het
liedje. Geef vervolgens verschillende leerlingen opdracht een ritme te bedenken dat de rest nadoet.
5. Optioneel kun je dit uitbreiden naar ritmes spelen zonder het liedje erbij.

In deze lesactiviteit wordt gewerkt aan:

Klank Ritme
Vorm Herhaling, imitatie
Betekenis n.v.t.
Notenschrift n.v.t.
Samenspel Meespelen met muziek (ritme vasthouden), imitatie van ritmes
Productie Ritme-fills door de leerlingen

Voorbeeldles ‘Muziek uit oude rommel’ voor Gitaar - groep 5 / map 5 / lesnummer 8
 B Instrument specifieke activiteit

Titel lesactiviteit: Speel de bas! Instrument: Gitaar

De leerlingen gaan leren om het lied te begeleiden met de basnoten van de akkoorden van het lied. Dat kan voor
het grootste gedeelte op losse snaren. We gebruiken hiervoor een wisselbas: Dm/D-snaar 4-5 los, Gm-snaar 3-4
los, A7-snaar 5-6 los, E7-snaar 6 los.

1. Deel het blad met de liedbegeleiding voor gitaar uit. Leg indien nodig uit hoe de tabulatuurnotatie
werkt.
2. Speel de begeleiding voor. Eén keer zonder zang, daarna met zang erbij.
3. Speel snaar 4, de leerlingen spelen na. Speel snaar 5, de leerlingen spelen na. Laat daarna elke leerling
zo de eerste maat spelen. Doe dit door aan te wijzen wie er moet spelen, dat houdt ze scherp. Een
andere optie is een vaste volgorde, waarbij de kinderen moeten zorgen precies op elkaar aan te sluiten.
Werk zo de eerste regel door.
4. Herhaal deze methodiek per regel, en laat ze vervolgens het hele lied spelen.
5. Verdeel de klas in groepjes die samen het hele lied bestuderen/ontdekken/aanleren.
6. Als de leerlingen de begeleiding redelijk beheersen, kunnen ze mee zingen. Dit hoeft niet in dezelfde les
te zijn. Probeer het wel zo snel mogelijk. Een mooi effect van het laten meezingen is dat de kinderen het
spelen zonder zingen daardoor vaak als makkelijker ervaren dan voordat ze probeerden mee te zingen.

In deze lesactiviteit wordt gewerkt aan:

Klank Basnoten als liedbegeleiding

Vorm Wisselbas, basnoten bewegen mee met akkoordenwisselingen
Betekenis n.v.t.
Notenschrift Tablatuurschrift leren lezen
Techniek instrument Wisselbas
Samenspel Samen unisono de begeleiding spelen (daarvoor moeten ze het tempo goed
vasthouden), goed naar elkaar luisteren om na elkaar te kunnen spelen
Productie Lied begeleiden en zingen

C Coöperatieve werkvorm

Titel lesactiviteit: Rommelmuziek Groepsvorm: Twee- tot vijftallen

Benodigdheden: cd-speler, luistervoorbeeld 32, muziekinstrument

Opdracht voor de kinderen:

1. Oefen de spreektekst uit luistervoorbeeld 32. Oefen het met en zonder de muziek er bij.
2. Verzin met je groepje een eigen ritme. Laat het laatste zinnetje ‘dat klinkt zo’ en de tikjes intact.
3. Oefen jullie eigen ritme op de muziek.
4. Presenteer jullie rommelmuziek aan de rest van de groep.

Voorbeeldles ‘Muziek uit oude rommel’ voor Gitaar - groep 5 / map 5 / lesnummer 8
Bijlage
Werkblad bij onderdeel B: ‘Speel de bas!’

Dm A7
1E|--------|---------|--------|---------|--------|---------|--------|---------|
2B|--------|---------|--------|---------|--------|---------|--------|---------|
3G|--------|---------|--------|---------|--------|---------|--------|---------|
4D|-0------|0--------|-0------|0--------|-0------|0--------|--------|---------|
5A|-----0--|----0----|-----0--|----0----|-----0--|----0----|-0------|0--------|
6E|--------|---------|--------|---------|--------|---------|-----0--|----0----|
Muziek uit oude rommel… dat klinkt zo

A7 Dm
1E|--------|---------|--------|---------|--------|---------|--------|---------|
2B|--------|---------|--------|---------|--------|---------|--------|---------|
3G|--------|---------|--------|---------|--------|---------|--------|---------|
4D|--------|---------|--------|---------|--------|---------|-0------|0--------|
5A|-0------|0--------|-0------|0--------|-0------|0--------|-----0--|----0----|
6E|-----0--|----0----|-----0--|----0----|-----0--|----0----|--------|---------|

Dm Gm
1E|--------|---------|--------|---------|--------|---------|--------|---------|
2B|--------|---------|--------|---------|--------|---------|--------|---------|
3G|--------|---------|--------|---------|--------|---------|-0------|-0-------|
4D|-0------|0--------|-0------|0--------|-0------|0--------|-----0--|-----0---|
5A|-----0--|----0----|-----0--|----0----|-----0--|----0----|--------|---------|
6E|--------|---------|--------|---------|--------|---------|--------|---------|

Gm Dm A7 Dm
1E|--------|---------|--------|---------|--------|---------|--------|---------|
2B|--------|---------|--------|---------|--------|---------|--------|---------|
3G|-0------|-0-------|--------|---------|--------|---------|--------|---------|
4D|-----0--|-----0---|-0------|0--------|--------|---------|-0------|-0-------|
5A|--------|---------|-----0--|----0----|-0------|-0-------|-----0--|-----0---|
6E|--------|---------|--------|---------|-----0--|-----0---|--------|---------|

A7 Dm A7 Dm
1E|--------|---------|--------|---------|--------|---------|--------|---------|
2B|--------|---------|--------|---------|--------|---------|--------|---------|
3G|--------|---------|--------|---------|--------|---------|--------|---------|
4D|--------|---------|-0------|-0-------|--------|---------|-0------|-0-------|
5A|-0------|-0-------|-----0--|-----0---|-0------|-0-------|-----0--|-----0---|
6E|-----0--|-----0---|--------|---------|-----0--|-----0---|--------|---------|

A7 Dm E7 A7
1E|--------|---------|--------|---------|--------|---------|--------|---------|
2B|--------|---------|--------|---------|--------|---------|--------|---------|
3G|--------|---------|--------|---------|--------|---------|--------|---------|
4D|--------|---------|-0------|0--------|--------|---------|--------|---------|
5A|-0------|-0-------|-----0--|----0----|--------|---------|-0------|0--------|
6E|-----0--|-----0---|--------|---------|-0--0---|-0---0---|-----0--|----0----|

Voorbeeldles ‘Muziek uit oude rommel’ voor Gitaar - groep 5 / map 5 / lesnummer 8
Voorbeeldles groep
‘De draak van Drakesteijn’ 5
Basisgegevens
Auteur deel A en C Marc van den Bosch
Auteur deel B Remmert Velthuis
Instrument Gitaar
Titel les ‘Moet Je Doen’ De draak van Drakesteijn
Map 5
Lesnummer 10

Taakverdeling rondom de lesmethode ‘Moet Je Doen, muziek’

Uit te voeren door Uit te voeren door

Lesonderdeel Activiteit
groepsleerkracht vakleerkracht

Inleiding Wat voor draak? x

Stemexpressie x
Kern Voorzingen lied x
Aanleren lied x
Luisteren x
Afsluiting Uitvoering gehele lied x
Verdieping Van beweging naar begeleiding x

Voorbeeldles ‘De draak van Drakesteijn’ voor Gitaar - groep 5 / map 5 / lesnummer 10
 A Muzikale activiteit n.a.v. de inhoud van de les

Titel lesactiviteit: Swingende draak

1. Zing het liedje met de kinderen en stap (halve noot) afwisselend rechts en links met de voeten mee.
2. Doe hetzelfde, maar nu afwisselend stap-klap.
3. Oefen nu elke tweede maat de tweede halve noot voorgetrokken. Zie voorbeeld 1. Oefen dit eerst apart.
Oefen daarna met het zingen van het liedje.

4. Zing de grondtonen voor: D, A, Bes en A. Waarvan de laatste A voorgetrokken. Zie voorbeeld.

In deze lesactiviteit wordt gewerkt aan:

Klank n.v.t.
Vorm n.v.t.
Betekenis n.v.t.
Notenschrift Ritme, grondtonen, swing achtsten
Samenspel Klappen, stampen, zingen
Productie n.v.t.

Voorbeeldles ‘De draak van Drakesteijn’ voor Gitaar - groep 5 / map 5 / lesnummer 10
 B Instrument specifieke activiteit

Titel lesactiviteit: Grondtonen aanleren Instrument: Gitaar

1. De docent speelt de grondtonen voor. De leerlingen spelen de noten na. Geef instructie hoe de noot
gespeeld moet worden.
2. Oefen de noten. Geef aan met de hand: ooghoogte is de hoogste, borsthoogte de middelste en
buikhoogte de laagste. Wissel de noten in willekeurige volgorde af zodat de kinderen de noten kunnen
leren. Noteer de noten op het bord.
3. Leer de leerlingen de vierde noot voor te trekken, met behulp van de tekst.
4. Laat de leerlingen het grondtoonfiguur drie keer spelen (zes maten) en sluit zingend af met ‘Spuw ik
vuur’.
5. Verdeel de groep in tweeën. De ene helft begeleidt het lied met de grondtonen en de andere helft zingt
het lied. Wissel de groepen af. Gebruik de cd voor extra ondersteuning.

In deze lesactiviteit wordt gewerkt aan:

Klank Grondtonen
Vorm n.v.t.
Betekenis n.v.t.
Notenschrift D, A en Bes
Techniek instrument Grepen voor de noten D, A en Bes
Samenspel Begeleiding met grondtonen
Productie n.v.t.

C Coöperatieve werkvorm

Titel lesactiviteit: Samen vuurspuwen Groepsvorm: Instrumentengroepjes

Benodigdheden: muziekinstrument

Opdracht voor de kinderen:

1. Ga na of de kinderen met hun verschillende instrumenten het hele lied kunnen spelen.
a. De kinderen die de melodie kunnen spelen doen dat.
b. De kinderen die de akkoorden kunnen spelen doen dat.
c. De kinderen die de grondtonen kunnen spelen doen dat.
2. Oefen eerst afzonderlijk in de groepjes en speel daarna met de gehele groep het lied.

Uitbreiding:
1. Laat de kinderen drakengeluiden verzinnen (bijvoorbeeld: ‘Pschsss’). De kinderen mogen dit geluid op
de voorgetrokken noot (in de tweede, vierde en zesde maat) zingen. Zie voorbeeld 1.
2. Laat de kinderen ook op de halve noot rechts en links stappen (de eerste drie halve noten).
3. Verdeel de groep in tweeën. De ene helft stapt-klapt met drakengeluid en de andere helft speelt op het
instrument. Vergeet niet ook de cd te gebruiken.

Voorbeeldles ‘De draak van Drakesteijn’ voor Gitaar - groep 5 / map 5 / lesnummer 10
Voorbeeldles groep
‘Stemmen’ 5
Basisgegevens
Auteur deel A en C Jenneke Zweers
Auteur deel B Sem van Blerk
Instrument Gitaar
Titel les ‘Moet Je Doen’ Stemmen
Map 5
Lesnummer 14

Taakverdeling rondom de lesmethode ‘Moet Je Doen, muziek’

Uit te voeren door Uit te voeren door

Lesonderdeel Activiteit
groepsleerkracht vakleerkracht

Inleiding Stemmenquiz x
Kern Verschillende zangers x
Kijken naar noten x
Luisteren en lezen x
Zangles x
Afsluiting Luisteren x
Verdieping Notatie x

Voorbeeldles ‘Stemmen’ voor Gitaar - groep 5 / map 5 / lesnummer 14

 A Muzikale activiteit n.a.v. de inhoud van de les

Titel lesactiviteit: Hoog en laag

1. Partituur
a. Bekijk met de kinderen de partituur op kopieerblad 11. Stel vragen over de partituur: wat weet je al
van het notenschrift? Wat is de hoogste noot? Wat is de laagste noot?
b. Luister de bijbehorende cd-track (track 3). Controleer of de leerlingen kunnen meelezen met de
partituur.
c. Zet de cd op een willekeurig moment op pauze en vraag in welke maat er gepauzeerd is.
d. Vraag de leerlingen hun vinger op te steken als de muziek bij maat 10 is.
2. Spelen
a. Bespreek met de leerlingen dat je, net als met zingen, ook hoog en laag kunt spelen op je
muziekinstrument.
b. Laat de leerlingen een zo hoog mogelijke toon spelen. Geef eventueel daarna instructie om de
leerlingen nog hoger te leren spelen.
c. Laat de leerlingen een zo laag mogelijke toon spelen. Geef eventueel daarna instructie om de
leerlingen nog lager te leren spelen.
d. Laat de leerlingen afwisselend hoog/laag spelen door je hand hoog of laag te houden.
e. Laat één van de leerlingen de groep dirigeren.
3. Koppelen naar notatie
a. Maak, eventueel samen met de groep, een eenvoudige compositie op het bord door hoog en laag
bolletjes te tekenen (zie afbeelding 1 voor een voorbeeld hiervan).
b. Laat de leerlingen de muziek spelen die op het bord afgebeeld staat
c. Als uitbreiding zou je glissando’s omhoog/omlaag kunnen tekenen tussen de bolletjes.

In deze lesactiviteit wordt gewerkt aan:

Klank Toonhoogte: notenbalk, hulplijnen, grafische notatie (eventueel: toonladders)

Vorm n.v.t.
Betekenis n.v.t.
Notenschrift Toonhoogte d.m.v. grafische notatie
Samenspel Dirigeren, tegelijk wisselen van toon
Productie Met de hele groep hoogste en laagste tonen spelen, compositie van het bord spelen

Voorbeeldles ‘Stemmen’ voor Gitaar - groep 5 / map 5 / lesnummer 14

 B Instrument specifieke activiteit

Titel lesactiviteit: Van bas tot sopraan Instrument: Gitaar

We gaan het bekende liedje ‘Mieke heeft een lammetje’ spelen in vier verschillende octaven om het verschil in
stemmen te illustreren van bas tot sopraan. Gebruik hiervoor de bijlage ‘Stemmen – Mieke heeft een lammetje’.

1. Leer eerst het lied aan op snaar 3 en 4.

2. Ga naar snaar 1 om het lied te spelen op de toonhoogte waarop normaal een vrouw en kind het lied
zingen.
3. Leer het aan op de bassnaren.
4. Ga tot slot heel hoog op de eerste snaar in de 13e positie.
5. Verdeel de klas in drie of vier groepen en laat elke groepje een andere stem spelen. Doe dit op twee
manieren: na elkaar en tegelijk.

In deze lesactiviteit wordt gewerkt aan:

Klank Laag, midden en hoog

Vorm n.v.t.
Betekenis Stemmen
Notenschrift Toonhoogte d.m.v. grafische notatie
Techniek instrument Spelen op de bassnaren en spelen in de allerhoogste posities tot op de 17e fret
Samenspel Unisono octaven tegelijk spelen en bij het wisselspel goed luisteren
Productie Meerstemmig unisono eenvoudige melodie

C Coöperatieve werkvorm

Titel lesactiviteit: Componeren Groepsvorm: Tweetallen

Benodigdheden: wit A4-tje, muziekinstrument, schrijfgerei

Opdracht voor de kinderen:

1. Vouw het blad in de breedte dubbel zodat je twee langgerekte rechthoeken krijgt: dit zijn je twee
notenbalken.
2. Schrijf de eerste twee noten over van het bord aan het begin van je bovenste notenbalk.
3. Maak de compositie zover af dat de voorkant van het blad vol is.
4. Oefen het muziekstuk op je instrument. Eerst wijst één van jullie de muzieknoten aan terwijl de ander
speelt, daarna wissel je om. Als dit goed gaat spelen jullie de compositie allebei tegelijk.
5. Tijd over? Maak op de achterkant nog een compositie. Verzin wat moeilijkere dingen als ‘middentonen’
(tussen hoog en laag in) of trappetjes.

Voorbeeldles ‘Stemmen’ voor Gitaar - groep 5 / map 5 / lesnummer 14

Bijlage
Werkblad bij onderdeel B: ‘Stemmen - Mieke heeft een lammetje’

Normale mannenstem

1E |------------|---------|---------|---------|------------|---------|------------|-----|
2B |------------|---------|---------|---------|------------|---------|------------|-----|
3G |-2--0----0-|-2--2--2-|-0--0--0-|-2--2--2-|-2--0-----0-|-2--2--2-|-0--0--2--0-|-----|
4D |-------3----|---------|---------|---------|-------3----|---------|------------|-3---|
5A |------------|---------|---------|---------|------------|---------|------------|-----|
6E |------------|---------|---------|---------|------------|---------|------------|-----|

Vrouwenstem/kinderstem

1E |-5--3--1--3-|-5--5--5-|-3--3--3-|-5--5--5-|-5--3--1--3-|-5--5--5-|-3--3--5--3-|-1---|
2B |------------|---------|---------|---------|------------|---------|------------|-----|
3G |------------|---------|---------|---------|------------|---------|------------|-----|
4D |------------|---------|---------|---------|------------|---------|------------|-----|
5A |------------|---------|---------|---------|------------|---------|------------|-----|
6E |------------|---------|---------|---------|------------|---------|------------|-----|

Basstem

1E |------------|---------|---------|---------|------------|---------|------------|-----|
2B |------------|---------|---------|---------|------------|---------|------------|-----|
3G |------------|---------|---------|---------|------------|---------|------------|-----|
4D |------------|---------|---------|---------|------------|---------|------------|-----|
5A |-0----------|-0--0--0-|---------|-0--0--0-|-0----------|-0--0--0-|-------0----|-----|
6E |----3--1--3-|---------|-3--3--3-|---------|----3--1--3-|---------|-3--3-----3-|-1---|

Hoge kinderstem

1E |-17-15-13-15-|-17-17-17-|-15-15-15-|-17-17-17-|-17-15-13-15-|-17-17-17-|-15-15-17-15-|13-----|
2B |-------------|----------|----------|----------|-------------|----------|-------------|-------|
3G |-------------|----------|----------|----------|-------------|----------|-------------|-------|
4D |-------------|----------|----------|----------|-------------|----------|-------------|-------|
5A |-------------|----------|----------|----------|-------------|----------|-------------|-------|
6E |-------------|----------|----------|----------|-------------|----------|-------------|-------|

Voorbeeldles ‘Stemmen’ voor Gitaar - groep 5 / map 5 / lesnummer 14

Voorbeeldles groep
‘Aquarium’ 5
Basisgegevens
Auteur deel A en C Tersite Ayele
Auteur deel B Remmert Velthuis
Instrument Gitaar
Titel les ‘Moet Je Doen’ Aquarium
Map 5
Lesnummer 18

Taakverdeling rondom de lesmethode ‘Moet Je Doen, muziek’

Uit te voeren door Uit te voeren door

Lesonderdeel Activiteit
groepsleerkracht vakleerkracht

Inleiding Gesprek x
Muziekvissen x
Kern Aquariummuziek maken x
Luisteren x
Luisteren en kijken x
Afsluiting Luisterpartituur x
Verdieping Maak je eigen vispuzzel x x

A Muzikale activiteit n.a.v. de inhoud van de les

Titel lesactiviteit: Ritmebingo

1. Laat de leerlingen negen vissensoorten die in een aquarium voorkomen verzinnen. Schrijf die op het
bord.
2. Maak vervolgens een ritmische notatie van die namen in streepjes en puntjes. Let op dat het negen
verschillende ritmes worden. Geef ze een nummer van 1 t/m 9.
3. Laat de leerlingen een boter, kaas en eierenschema op een papier tekenen. Laat ze de hokjes vullen
met de cijfers 1 t/m 9 in een willekeurige volgorde. Vervolgens speelt de docent de ritmes ook in een
willekeurige volgorde (wel onthouden!) Wie heeft als eerste bingo?

In deze lesactiviteit wordt gewerkt aan:

Klank Ritmeherkenning
Vorm n.v.t.
Betekenis n.v.t.
Notenschrift n.v.t.
Samenspel n.v.t.
Productie n.v.t.

Voorbeeldles ‘Aquarium’ voor Gitaar - groep 5 / map 5 / lesnummer 18

 B Instrument specifieke activiteit

Titel lesactiviteit: Compositie met grafische partituur Instrument: Gitaar

1. Verdeel de leerlingen in groepjes van twee of drie.

2. Oefen de volgende varianten:
a. Goudvis: een trappetje betekent op de hoge E-snaar steeds een hokje hoger of lager.
b. Discus: een trap betekent steeds een snaar verderop.
3. De leerlingen gaan nu een eigen stuk maken en noteren dit op papier. Het stuk moet uit mimimaal vier
delen/plaatjes, met ieder drie of vier tonen bestaan. Ieder plaatje begint met een aanduiding ‘goudvis’
of ‘discus’, gevolgd door streepjes die in hoogte variëren.
4. De groepjes laten hun stukje zien en horen.

In deze lesactiviteit wordt gewerkt aan:

Klank n.v.t.
Vorm Compositie
Betekenis n.v.t.
Notenschrift Grafische partituur
Techniek instrument Losse en ingedrukte snaren
Samenspel Samen componeren en uitvoeren
Productie n.v.t.

C Coöperatieve werkvorm

Titel lesactiviteit: Rap Groepsvorm: Viertallen

Benodigdheden: pen en papier, achtergrondbeat (zonder akkoorden), muziekinstrument

Opdracht voor de kinderen:

1. Verdeel de groepjes in viertallen.

2. Kies twee vissennamen van het bord en de opdracht voor de leerlingen om daarmee een rap te gaan
maken.
3. Kies een bandleider. Dit is degene die de definitieve keuzes maakt indien dat nodig is wanneer er
meerdere ideeën zijn. Zorg voor een duidelijk begin en eind is van de rap van in totaal tussen de vier en
acht zinnen.
4. Zorg dat één kind per groepje zijn instrument gebruikt tijdens de muzikale rap. Geef zelf een voorbeeld
hoe je dat kan doen. Bijvoorbeeld door steeds de lettergrepen van het laatste woord mee te spelen met
een akkoord of toon.
5. Oefen vijf à tien minuten ter voorbereiding op de presentaties. Zorg dat de groepjes niet te dicht op
elkaar zitten tijdens het oefenen, zodat ze geen last hebben van elkaar.
6. Presenteer de rap aan de andere groepjes.

Voorbeeldles ‘Aquarium’ voor Gitaar - groep 5 / map 5 / lesnummer 18

Voorbeeldles groep
‘We will rock you’ 5
Basisgegevens
Auteur deel A en C Jenneke Zweers
Auteur deel B Sem van Blerk
Instrument Gitaar
Titel les ‘Moet Je Doen’ We will rock you
Map 5
Lesnummer 19

Taakverdeling rondom de lesmethode ‘Moet Je Doen, muziek’

Uit te voeren door Uit te voeren door

Lesonderdeel Activiteit
groepsleerkracht vakleerkracht

Inleiding Luisteren zingen x

Kern Zingen x
Ritme presenteren x
Luisteren en spelen x
Afsluiting Popconcert x
Verdieping Improvisatie x

Voorbeeldles ‘We will rock you’ voor Gitaar - groep 5 / map 5 / lesnummer 19
 A Muzikale activiteit n.a.v. de inhoud van de les

Titel lesactiviteit: Rockritmes

1. Kennismaken met de ritmekaarten

a. Neem onderstaand schema over op het bord zonder de woorden erbij:

b. Zeg één van de woorden zo ritmisch mogelijk op en laat de leerlingen raden bij welk ritme het
woord hoort. Ga zo door tot alle woorden bij de ritmes staan.
c. Klap alle ritmes klassikaal een paar keer door.
2. Spelen van de ritmekaarten
a. De leerlingen zoeken op hun instrument de noot G op. Met deze noot zullen ze de ritmes gaan
spelen.
b. Maak een imitatie-improvisatie: één leerling speelt een ritmekaart voor, de rest van de klas speelt
het na. Als dit nog te moeilijk is speel dan zelf eerst de rol van de ‘solist’.
3. Rocken maar!
a. Speel het schema met de cd mee (track 18 ‘Rommelruimrocker’). Als je elke ritmekaart vier keer
achter elkaar speelt komt het precies uit.
b. Let op het tempo: wat in de partituur van het lied de lengte is van een kwartnoot wordt op de
ritmekaarten een achtste noot!

In deze lesactiviteit wordt gewerkt aan:

Klank Pulse, notenwaarde

Vorm Motief, imitatie, herhaling
Betekenis Rockmuziek
Notenschrift Achtste- en kwartnoten, ritmeschema meespelen
Samenspel Luisteren naar elkaar, elkaar naspelen, met elkaar in de maat blijven spelen
Productie Met de cd meespelen

Voorbeeldles ‘We will rock you’ voor Gitaar - groep 5 / map 5 / lesnummer 19
 B Instrument specifieke activiteit

Titel lesactiviteit: We will rock you Instrument: Gitaar

1. Laat de leerlingen naar het eerste deel van ‘We Will Rock You’ van Queen luisteren. Leer ze het
klapritme: klap-klap-handen in de lucht. Ga lekker los met de klas!
2. Leg uit dat het ritme bestaat uit twee slagen met de bassdrum van een halve tel en een slag op de
snaredrum van een hele tel. Imiteer dat ritme met de leerlingen.
3. Verdeel de klas in twee groepen. Noteer het te spelen ritme in tablatuur: teken zes lijnen op het bord.
De onderste lijn is de dikke E-snaar, de bovenste lijn de dunne E-snaar. Schrijf een 0 en nog een 0 op de
onderste (snaar 6) lijn, en op de bovenste drie lijnen een 0 boven elkaar. Groep 1 speelt de achtste noten
op snaar 6 (los) van de gitaar. Groep 2 speelt de kwartnoten op snaar 1, 2, 3 (los).
4. Doe dit eerst zonder de muziek van Queen erbij. Als het redelijk lukt doe het dan met de muziek.
Verwissel daarna de rollen.
5. Leer de leerlingen het Em-akkoord op de gitaar (0 2 2 0 0 0). Laat ze nu het ritme imiteren door eerst de
basnoten (snaar 6, 5 en evt. 4, dat komt niet zo nauw) en dan de hoge noten (snaar 1, 2, 3) aan te slaan.

In deze lesactiviteit wordt gewerkt aan:

Klank Puls, maat, kwart- en achtste noot

Vorm Begeleidingsschema
Betekenis Rockmuziek
Notenschrift Tablatuur gitaarnotatie
Techniek instrument Het afwisselend spelen van de bass- en de treblesnaren
Samenspel Elkaar aanvullen met basnoot en akkoord, tempo van elkaar overnemen
Productie Het begeleiden van ‘We Will Rock You’

C Coöperatieve werkvorm

Titel lesactiviteit: Componeren Groepsvorm: Tweetallen

Benodigdheden: kopieerblad, muziekinstrument, schrijfgerei

Opdracht voor de kinderen:

1. Ontdek de partituur door de noten te spelen die er al staan. Goed tellen!

2. Vul om de beurt een lege maat in op de bovenste regel. Gebruik de ritmes uit het begin van de les.
3. Verdeel de C en de G over jullie tweeën. Leg jouw geschreven noten uit aan de ander en speel het stuk
door.
4. Als dit goed gaat maak je ook de rest van de bladzijde af. Je mag ook best eigen ‘rommelritmes’
bedenken.
5. Laat de compositie horen aan de klas.

Voorbeeldles ‘We will rock you’ voor Gitaar - groep 5 / map 5 / lesnummer 19
Bijlage
Werkblad bij onderdeel B: Grafische partituur ‘Rommelruimrocker’

De noten met een stok naar boven stellen de G’s eengestreept voor. De noten met de stok naar beneden
stellen de C’s tweegestreept voor.

Voorbeeldles ‘We will rock you’ voor Gitaar - groep 5 / map 5 / lesnummer 19
Bijlage
Werkblad bij onderdeel C: Componeren

Voorbeeldles ‘We will rock you’ voor Gitaar - groep 5 / map 5 / lesnummer 19