22/05/18
Rutina de recibimiento
Actividad
“Lectura de cuento los tres
cerditos”
Área de la comunicación, eje de
lenguaje verbal
Propósito: ​Recordar el cuento
trabajado para comenzar a
trabajar “teatro de sombras sobre
el cuento que se realizará en
conmemoración del día del
abuelo.
Actividad
¿Dónde está mi sombra?
Área de conocimiento del
ambiente, eje contexto natural.
Propósito: Descubrir sombras
que aparecen con la luz del sol y
así tener un primer acercamiento
a las sombras.
- Desarrollar su creatividad
Merienda-recreo
Actividad
“Descubrimos sombras en la
sala”
Área del conocimiento del
ambiente.
Propósito: ​Descubrir sombras
que aparecen con luz artificial
Jugar con las sobras
Actividad
“Martin Pescador”
Área de la comunicación, eje
expresión y creatividad.
Propósito: -​Conocer juegos
tradicionales
-Garantizar la sostenibilidad del
proyecto institucional.
Rutina de recibimiento Rutina de
recibimiento
Competencias específicas -​Disfrutar del diálogo con otros Recursos:
incorporando de manera creciente las formas del intercambio Voz, cuento,
lingüístico. alfombra
Desarrollar la lengua materna expresándose de acuerdo a sus
posibilidades, incorporando paulatinamente mayor vocabulario, mejor
dicción y articulación.
Verbalizar sus ideas, imágenes, acciones en procesos de
representación simbólica y construcción del pensamiento.
Competencias específicas: Descubrir e interpretar paulatinamente las Recursos
relaciones causales de los fenómenos acorde al desarrollo de su Luz solar,
pensamiento. -Elaborar sus propias hipótesis basadas en las cuerpo y
interrogantes que le plantea su relación con el entorno. objetos
-Desarrollar actitudes propias de las ciencias partiendo de
observaciones, ideas, explicaciones y argumentaciones sobre hechos y
fenómenos. -Adquirir conocimientos que le permitan construir las
primeras nociones y pre-conceptos relacionados con la ciencia en
estructuras cada vez más complejas.
Merienda-recreo Merienda-recr
eo
Competencias específicas Recursos
Descubrir e interpretar paulatinamente las relaciones causales de los linternas,
fenómenos acorde al desarrollo de su pensamiento. lámparas
Elaborar sus propias hipótesis basadas en las interrogantes que le objetos
plantea su relación con el entorno
Desarrollar actitudes propias de las ciencias partiendo de
observaciones, ideas, explicaciones y argumentaciones sobre hechos y
fenómenos.
Adquirir conocimientos que le permitan construir las primeras nociones
y pre-conceptos relacionados con la ciencia en estructuras cada vez
más complejas.
Competencias específicas: ​Desarrollar la capacidad lúdica mediante Recursos:
experiencias de interacción corporal y sensorio-motoras con objetos, Cuerpo, voz
rondas, cantos, entre otros.
Disfrutar de creaciones a partir de palabras, rimas, cuentos, poemas,
relatos, leyendas, trabalenguas, adivinanzas y refranes, entre otros.
Integrar y combinar los lenguajes expresivos en proyectos que
contemplen sus necesidades, características, preferencias e iniciativas
 23/05/18
Rutina de recibimiento Rutina de recibimiento Rutina de
recibimiento

INGLÉS INGLÉS INGLÉS

Actividad Competencias específicas: Descubrir e interpretar Recursos

¿Dónde está mi sombra? paulatinamente las relaciones causales de los fenómenos acorde Luz solar,
Área de conocimiento del al desarrollo de su pensamiento. -Elaborar sus propias hipótesis cuerpo y
ambiente, eje contexto basadas en las interrogantes que le plantea su relación con el objetos
natural. entorno.
Propósito: Descubrir -Desarrollar actitudes propias de las ciencias partiendo de
sombras que aparecen con la observaciones, ideas, explicaciones y argumentaciones sobre
luz del sol y así tener un hechos y fenómenos. -Adquirir conocimientos que le permitan
primer acercamiento a las construir las primeras nociones y pre-conceptos relacionados con
sombras. la ciencia en estructuras cada vez más complejas.
- Desarrollar su creatividad

Merienda-recreo Merienda-recreo Merienda-re

creo

Actividad Competencias específicas Recursos

“luz y sombras en la sala” Descubrir e interpretar paulatinamente las relaciones causales de linternas,
Área del conocimiento del los fenómenos acorde al desarrollo de su pensamiento. lámparas
ambiente. Elaborar sus propias hipótesis basadas en las interrogantes que objetos
Propósito: ​Descubrir le plantea su relación con el entorno
sombras que aparecen con Desarrollar actitudes propias de las ciencias partiendo de
luz artificial observaciones, ideas, explicaciones y argumentaciones sobre
Jugar con las sobras hechos y fenómenos.
Adquirir conocimientos que le permitan construir las primeras
nociones y pre-conceptos relacionados con la ciencia en
estructuras cada vez más complejas.

Actividad Competencias específicas ​Desarrollar su capacidad de Recursos

“Jugamos con capas de representación simbólica mediante el dominio creciente de los Música
caperucita roja” materiales a favor de la creación. cuerpo
Área de la comunicación, eje Desarrollar la capacidad lúdica mediante experiencias de Voz
expresión y creatividad interacción corporal y sensorio-motoras con objetos, rondas, capas
Propósito: ​Brindar un cantos, entre otros.
espacio propicio para
desarrollar el juego simbólico
Promover exploraciones
sensoperceptivas
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Rutina de recibimiento Rutina de recibimiento Rutina de

recibimiento

Gimnasia Gimnasia Gimnasia

Actividad Competencias específicas: Desarrollar la capacidad lúdica Recursos

“Jugamos a realizar teatro de
sombras”.
Área de la comunicación.
Propósito: Tener un primer
acercamiento al teatro de
sombras, y así poder realizar
una obra en celebracion del
dia los abuelos
mediante experiencias de interacción corporal y sensorio-motoras Lamprara,
con objetos, rondas, cantos, entre otros. TNT blanco
Representar situaciones, acciones, deseos y sentimientos reales objetos de los
o imaginarios mediante la imitación, la creación y la recreación. tres cerditos
Crear sus propias ambientaciones, organizando el espacio y los
elementos que lo integran según sus proyectos y juegos, de
acuerdo a sus intereses, imaginación y fantasía.
Disfrutar de creaciones a partir de palabras, rimas, cuentos,
poemas, relatos, leyendas, trabalenguas, adivinanzas y refranes,
entre otros

Merienda-recreo Merienda-recreo Merienda-re

creo

Actividad Competencias específicas ​Descubrir atributos y propiedades de Recursos

“Collage con papeles de los objetos mediante la observación, manipulación y exploración papel rojo
colores rojos y amarillos” de los mismos. papel
Área del conocimiento del Descubrir semejanzas y diferencias entre objetos de distintos amarillo
ambiente tamaños, formas, colores y texturas. cascola
Construir relaciones espaciales respecto de sí mismo, los objetos hoja blanca
Propósito: Trabajar los y otras personas incorporando paulatinamente la nominación recipiente
colores amarillo y rojo adecuada.
- Desarrollo de
motricidad

Actividad Competencias específicas ​Desarrollar su capacidad de Recursos

“Jugamos con antifaces de representación simbólica mediante el dominio creciente de los
lobo” materiales a favor de la creación. Música
Área de la comunicación, eje Desarrollar la capacidad lúdica mediante experiencias de cuerpo
expresión y creatividad interacción corporal y sensorio-motoras con objetos, rondas, Voz
Propósito: ​Brindar un cantos, entre otros. antifaz
espacio propicio para
desarrollar el juego simbólico
Promover exploraciones
sensoperceptivas
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Rutina de recibimiento Rutina de recibimiento Rutina de

recibimiento

Actividad Competencias específicas: Explorar y experimentar con su Botellas

cuerpo y diferentes materiales descubriendo sonidos, aromas, tempera
“​botellas sensoriales” colores, texturas y formas, manifestando interés y disfrute. brillantina
Desarrollar la capacidad lúdica mediante experiencias de arroz
Área de la comunicación interacción corporal y sensorio-motoras con objetos.
Crear sus propias ambientaciones, organizando el espacio y los
Propósito: Ejercitar la elementos que lo integran según sus proyectos y juegos, de
educación visual, seguir con acuerdo a sus intereses, imaginación y fantasía.
la mirada el movimiento de las Desarrollar su capacidad de representación simbólica mediante
botellas. el dominio creciente de los materiales a favor de la creación.
-Trabajar los colores
-Estimular la audición
-Estimular la curiosidad, el
interés y la explotación.

Taller Taller Taller

Merienda-recreo Merienda-recreo Merienda-re

creo

Actividad Competencias específicas ​Desarrollar progresivamente la Recursos:

“Juego de encastre” coordinación viso-manual a partir de experiencias con diversos Juego de
objetos en distintas situaciones. encastre
Área del conocimiento del Conocer sus posibilidades psicomotrices realizando acciones de alfombra
ambiente. complejidad creciente demostrando iniciativa en diferentes
situaciones.
Propósito: ​Estimular la Desarrollar las posibilidades que le ofrecen sus sentidos
habilidad manual mediante la observación atenta y la exploración activa de los
Trabajar la motricidad. ambientes a los cuales se integra

Actividad Competencias específicas ​Desarrollar su capacidad de Recursos

“Jugamos con antifaces de representación simbólica mediante el dominio creciente de los
lobo” materiales a favor de la creación. Música
Área de la comunicación, eje Desarrollar la capacidad lúdica mediante experiencias de cuerpo
expresión y creatividad interacción corporal y sensorio-motoras con objetos, rondas, Voz
Propósito: ​Brindar un cantos, entre otros. antifaz
espacio propicio para
desarrollar el juego simbólico
Promover exploraciones
sensoperceptivas
Había una vez tres hermanos cerditos que vivían con su mama cerdita.

Su vida podría ser tranquila y feliz, de no ser por el lobo feroz, que siempre que
tenía hambre intentaba comérselos.

- Construiremos una casa, así podremos meternos dentro cuando venga el lobo y
estaremos a salvo de sus fauces. - dijo el mayor de ellos.

A los otros dos les pareció una buena idea, y se pusieran manos a la obra, cada uno
construyendo su casa.

- La mía será de paja - dijo el más pequeño-, la paja es blanda y se puede sujetar
con facilidad . Terminaré muy pronto y podré ir a jugar.

El hermano mediano decidió que su casa sería de madera:

- Puedo encontrar un montón de madera por los alrededores, - explicó a sus

hermanos, - Construiré mi casa muy rapido con todos estos troncos y me iré
también a jugar.

El mayor decidió construir su casa con ladrillos.

- Aunque me cueste mucho esfuerzo, será muy fuerte y resistente, y dentro estaré a
salvo del lobo. Le pondré una chimenea para asar papas y hacer sopa.

Cuando las tres casas estuvieron terminadas, los cerditos cantaban y bailaban en la
puerta, felices por haber acabado con el problema:

-¡No nos comerá el Lobo Feroz! - ¡En casa no puede entrar el Lobo Feroz!

De detrás de un árbol grande surgió el lobo, rugiendo de hambre y gritando:

- Cerditos, ¡Los voy a comer!

Cada uno se escondió en su casa, pensando que estaban a salvo, pero el Lobo
Feroz se encaminó a la casita de paja del hermano pequeño y en la puerta aulló:

- ¡Soplaré y soplaré y la casita derribaré!

Y sopló con todas sus fuerzas: sopló y sopló y la casita de paja se vino abajo. El
cerdito pequeño corrió lo más rápido que pudo y entró en la casa de madera del
hermano mediano.

- ¡No nos comerá el Lobo Feroz! - ¡En casa no puede entrar el Lobo Feroz! -
cantaban desde adentro los cerditos.
De nuevo el Lobo, más enfurecido que antes al sentirse engañado, se colocó
delante de la puerta y comenzó a soplar y soplar gruñendo:

- ¡Soplaré y soplaré y la casita derribaré!

La madera crujió, y las paredes cayeron y los dos cerditos corrieron a refugiarse en
la casa de ladrillo del mayor.

-¡No nos comerá el Lobo Feroz! - Cantaban los cerditos.

El lobo estaba realmente enfadado y hambriento, y ahora deseaba comerse a los

Tres Cerditos más que nunca, y frente a la puerta bramó:

- ¡Soplaré y soplaré y la puerta derribaré!

Y se puso a soplar tan fuerte como el viento de invierno Sopló y sopló, pero la casita
de ladrillos era muy resistente y no conseguía su propósito.

Decidió trepar por la pared y entrar por la chimenea. Se deslizó hacia abajo... Y
cayó en la caldo donde el cerdito mayor estaba hirviendo sopa.

Escaldado y con el estómago vacío salió huyendo hacia el lago Los cerditos no le
volvieron a ver.

Los cerditos fueron a ver a su mamá y le contaron todo lo que había pasado, la
mama los regañó por haber sido tan perezosos y poner en peligro sus propias vidas,
y si algún día vas por el bosque y veis tres cerdos, sabras que son los Tres Cerditos
porque les gusta cantar:

- ¡No nos comerá el Lobo Feroz! - ¡En casa no puede entrar el Lobo Feroz!

FIN
 ​Había una vez una niña, a la cual su madre le había hecho
una capa roja para protegerla del frío y la lluvia, a la niña le gustaba tanto que siempre la llevaba
puesta, por eso todos la llamaban la Caperucita Roja.
Un día, su madre le pidió que le llevase unas manzanas rojas a su abuela que vivía del otro lado del
bosque. La mamá le dijo: Caperucita no te entretengas en el camino. Caperucita Roja escuchó la
recomendación de su madre y le prometió llegar antes de anochecer .
Poco había avanzado cuando de repente se encontró con el lobo que había salido de improviso
detrás de un árbol.
– ¿Niña, a dónde vas? – le preguntó el lobo con su voz ronca. – A casa de mi abuelita – le respondió
Caperucita.
– Está muy lejos – le volvió a preguntar el lobo. – No, apenas cruzando el bosque, ya casi llego – le
dijo la niña.
Sin decir nada más el lobo dio media vuelta y se marchó. Caperucita pensó: – El lobo se ha ido: no
tengo nada que temer.
Pero lo que Caperucita no sabía era que mientras ella recogía sus flores, el lobo se había ido
corriendo a la casa de su abuelita con la intención de comerse a la abuela y luego a Caperucita.
Cuando el lobo llegó a la casa llamó suavemente a la puerta, la anciana le abrió pensando que era
Caperucita pero grande fue su sorpresa cuando el enorme lobo la empujó con un portazo, entró y se
la comió de un bocado.
Luego se puso unas ropas viejas de la abuelita y se acostó en la cama tapado hasta la cabeza con
una manta esperando a que Caperucita llegara. No había pasado mucho tiempo cuando la niña llegó
a la casa de su abuelita y llamó a la puerta. El lobo desde dentro gritó:
– Entra niña mía, estoy muy enferma y apenas puedo moverme – dijo el lobo desde la cama.
La niña empujó la puerta y entró. Se acercó a la cama donde estaba su abuelita y notó que estaba
muy cambiada.
– Pero abuelita, ¡qué ojos más grandes tienes! – Son para verte mejor – dijo el lobo tratando de imitar
la voz de la abuela.
– Pero abuelita, ¡qué orejas más grandes tienes! – Son para oírte mejor – siguió diciendo el lobo.
– Pero abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes! – Son para… ¡comerte mejor! – y diciendo esto, el
malvado lobo se abalanzó sobre Caperucita y la devoró de un bocado como había con su abuelita.
Mientras tanto, un cazador que pasaba escuchó un sonido extraño en la casa de la abuela, se acercó
para echar un vistazo y comprobar que todo estuviera bien en la casa de la abuelita. Cuando llegó vio
la puerta de la casa abierta y al entrar divisó al lobo tumbado en la cama, completamente dormido de
tan harto que estaba.
El cazador, sin hacer prácticamente ruido, abrió la panza del lobo y ayudó a salir la abuelita y
caperucita roja. El cazador hizo que el lobo se fuera y nunca mas volviera.
Mientras tanto Caperucita y su abuela se quedaron tranquilas en casa tomando te. No había sido
más que un gran susto, pero Caperucita Roja había aprendido la lección. Le prometió a su abuelita
no hablar con ningún desconocido en el camino y seguir recomendaciones de su mamá.
Había una vez, un lobo llamado Juan que vivía en el Bosque con su familia lobo.
Juan es un lobo muy divertido,le gusta mucho bailar y le encanta la ​canción ​de la vaca
Lola.
A Juan el lobo le gusta mucho jugar con sus amigos del bosque, con lobos, vacas, ovejas, y
cerditos. Cada uno de ellos tiene un poder mágico
Cuando está con sus amigos en el bosque juegan a soplar fuerte fuerte, pero hay un
problema , el lobo Juan se sabe soplar.
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