Proyecto Final: Protocolos de Investigación

Aplicación en su quehacer profesional, de los Métodos y Estrategias, como base

esencial para obtener resultados eficaces en el que hacer docente.

Tabla de contenido
I. RESUMEN .......................................................................................................................... - 3 -
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................................ - 4 -
III. JUSTIFICACIÓN Y USO DE LOS RESULTADOS ..................................................... - 4 -
IV. FUNDAMENTO TEÓRICO ........................................................................................... - 4 -
V. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN ................................................................................. - 5 -
VI. METODOLOGÍA ............................................................................................................ - 5 -
1. Tipo y diseño general del estudio .................................................................................... - 5 -
2. Definiciones operacionales .............................................................................................. - 5 -
3. Universo de estudio, selección y tamaño de muestra, unidad de análisis y observación. - 5 -
4. Criterios de inclusión y exclusión .................................................................................... - 5 -
5. Intervención propuesta ..................................................................................................... - 5 -
6. Procedimientos para la recolección de información, instrumentos a utilizar y métodos para
el control de calidad de los datos ............................................................................................ - 5 -
7. Procedimientos para garantizar aspectos éticos en las investigaciones con sujetos humanos
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VII. PLAN DE ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS ............................................................ - 5 -
1. Métodos y modelos de análisis de los datos según tipo de variables............................... - 5 -
2. Programas a utilizar para análisis de datos ...................................................................... - 5 -
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................................. - 5 -
IX. CRONOGRAMA ............................................................................................................. - 5 -
X. PRESUPUESTO.................................................................................................................. - 5 -
XI. ANEXOS ......................................................................................................................... - 5 -

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I. RESUMEN
En el quehacer docente, la formación humanística y comprometida socialmente de los
profesionales, es un motivo tanto de preocupación como de ocupación. El enfoque por
competencias profesionales en virtud del cual las mismas se entienden como cualidades aisladas,
que promueven el éxito profesional en escenarios laborales concretos, hacia un enfoque personal
y dinámico cuya atención está centrada no en dichas cualidades aisladas, sino en la participación
del profesional que, como persona integral, construye, pone en acción e incorpora sus cualidades
motivacionales y cognitivas para poder desarrollar una actuación profesional eficiente, cualquiera
sea el ámbito en el que deba desempeñarse.

Los métodos y estrategias de enseñanza, son aquellos dirigidos a la atención en el estudiante como
persona que se construye en el proceso de aprendizaje profesional, lo que exige comprender la las
competencias básicas en el proceso de formación profesional universitaria; en consecuencia, para
el quehacer profesional del docente, es fundamental el uso de los métodos adecuados y las
estrategias asertivas según la enseñanza tomando en cuenta el nivel académico, el tipo de
estudiantes, el ambiente en que se da la educación y demás factores que promueven el aprendizaje
eficiente y mejoran el papel del docente al promover la enseñanza efectiva, constructiva e
inclusiva.

Tomando en cuenta los factores anteriores, la investigación sobre las dificultades que tienen los
docentes para cambiar sus prácticas hacia opciones más innovadoras, y lograr que éstas sean
sostenibles en el tiempo, puede significar una diferencia en cuanto a los métodos y estrategias
adecuados para obtener resultados eficientes en el proceso de enseñanza.

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 II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El concepto de competencias aparece asociado a características personales que explican un
rendimiento laboral superior. Sin embargo, los métodos y estrategias son ampliamente variables
dependiendo de distintos aspectos que caractericen a la peculiaridad de cada grupo. Para obtener
resultados eficaces en el que hacer docente, los métodos y estrategias deben definirse acuerdo a
diversos factores tomando en cuenta la época y el acelerado cambio de la vida. Enseñar con
técnicas adecuadas desarrolla las competencias que las habilidades de las personas y se vincula
con el buen desempeño, razón por la que debe prestarse atención a los métodos y estrategias para
que sean las más adecuadas según el ambiente académico. Hoy, muchos docentes enseñan con
metodologías obsoletas y es necesario ordenar los nuevos métodos para facilitarlos como una guía
para alcanzar la innovación en el quehacer docente y lograr una experiencia más enriquecedora
para los estudiantes.

III. JUSTIFICACIÓN Y USO DE LOS RESULTADOS

Los resultados que surgen de la presente investigación, proporcionan guía acerca de las realidades
de la educación y las necesidades que presenta por parte del docente en la actualidad. Los
resultados conforman un apoyo a conclusiones que seguramente pueden implementarse en las
aulas para mejorar la calidad de la educación y que el papel del docente pueda ser el correcto de
acuerdo a lo que se solicita por el campo laboral y por las habilidades que deben desarrollar los
estudiantes que quizás hoy no se encuentran tan estimulados justo por la ausencia de actualización
docente en cuanto a los métodos y estrategias.

IV. FUNDAMENTO TEÓRICO

Un método de enseñanza consiste principalmente en aquellos principios de la instrucción impartida
por docentes para lograr el aprendizaje deseado por los estudiantes; dichas estrategias se
determinan en gran proporción dependiendo del tema a enseñar y por otra parte por la naturaleza
del alumno que según sus necesidades requiere de diversas técnicas que se adapten a su ritmo de
aprendizaje, nivel académico, contexto y demás detalles que son muchas veces únicos para cada
aula ya que al trabajar con seres humanos es muy difícil encontrar aulas con las mismas
características a las que se le pueda aplicar exactamente los mismos principios.

Para que un método de enseñanza particular sea apropiado y eficiente debe estar en relación con
la singularidad del alumno y el tipo de aprendizaje que se supone que se debe producir. Las
recomendaciones están ahí para el diseño y selección de métodos de enseñanza se debe tener en
cuenta no sólo la naturaleza de la materia, sino también cómo los estudiantes aprenden. En la
escuela de hoy en día la tendencia es que se fomenta mucho la creatividad. Es un hecho conocido
que el avance humano viene a través del razonamiento. Este razonamiento y pensamiento original
realza la creatividad.

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 V. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
VI. METODOLOGÍA
Para el desarrollo de la investigación se utiliza revistas científicas, libros, recursos como
encuestas y opinión de especialistas. El procedimiento consiste en el desarrollo de una
entrevista previa de diversos grupos de distintas materias y niveles superiores, antes de
iniciarse cada asignatura, entrevistas antes y después de cada sesión de clase y una entrevista
general final, una vez concluida la materia; además de lo recolectado a través de textos y
estudios.

1. Tipo y diseño general del estudio

2. Definiciones operacionales
3. Universo de estudio, selección y tamaño de muestra, unidad de
análisis y observación.
4. Criterios de inclusión y exclusión
5. Intervención propuesta
6. Procedimientos para la recolección de información, instrumentos a
utilizar y métodos para el control de calidad de los datos
7. Procedimientos para garantizar aspectos éticos en las
investigaciones con sujetos humanos

VII. PLAN DE ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

1. Métodos y modelos de análisis de los datos según tipo de variables
2. Programas a utilizar para análisis de datos

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

IX. CRONOGRAMA
X. PRESUPUESTO
XI. ANEXOS

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