DESARROLLO DE

HABILIDADES
PERSONALES
 Dimensión Biopsicosocial del Ser
humano

• Revisión de conceptos generales que

se aplican al Desarrollo de
habilidades y competencias
• Modelo de Urie Brofenbrenner
 DIVERSIDAD DE
RELACIONES E
INFLUENCIAS
 MICROSISTEMA
Familiar, Escuela, Pares: Pareja, Padres-hijos, Hermanos

 MESOSISTEMA
Relaciones entre Familia-escuela, familia-pares, escuela-iguales

 EXOSISTEMA
Familia extensa, amigos, trabajo, comunidad

 MACROSISTEMA
Valores, Religión, Acontecimientos históricos, creencias
 ECOLOGÍA
DEL DESARROLLO
• Es el estudio científico de la acomodación
progresiva y mutua:
o Del activo crecimiento del ser humano
o Y del cambio de las propiedades de los
ambientes inmediatos en los que vive la
persona en desarrollo
 TESIS DE
BRONFENBRENNER

El establecimiento de las
habilidades humanas y su
realización dependen de la
amplitud social e institucional
de la actividad individual.
 PROPOSICIÓN N°1
EL DESARROLLO HUMANO

Proceso progresivamente
complejo entre organismo activo
e involucrado y personas, objetos
y símbolos de su ambiente
inmediato externo.
MODELO ECOLÓGICO DE BRONFENBRENNER
 METAS PARA LA VIDA Y LA FELICIDAD

o Para el nivel humano, lo

automático de la acción es
insuficiente.

o Las personas tienen que descubrir

e identificar sus necesidades a
través del pensamiento y la
investigación y el cómo
satisfacerlas.
(Locke, 2002)
 METAS

o Son formas específicas de los

valores.

o Son el significado por el que

los valores y los sueños se
trasladan a la realidad
 SECUENCIA DE MOTIVACIÓN

Necesidades Valores Metas Acción

Emoción
 EMOCIONES

o Cada emoción refleja un tipo particular de apreciación

valorativa.

o A través de la razón las personas tienen el poder de:

 Identificar sus emociones comprendiendo la causa de
su emoción
 Elegir el curso de acción apropiado (incluyendo la
elección de No acción).
 METAS PARA LA VIDA Y LA FELICIDAD

o La felicidad no
simplemente sucede,
tiene que lograrse:
pensando, planeándola
y persiguiendo
constantemente
nuestros valores (tanto
en el trabajo como en el
amor) en el curso de la
vida.
 AGENTIVIDAD

o Cambios en la percepción de sentirse

protagonistas activos, transformadores,
con buena competencia personal y
satisfechos:
o Controlabilidad de los sucesos
o Autoeficiencia percibida
o Satisfacción (parental, personal)
o Objetivo: autonomía (de los padres) en sus
comportamientos y decisión

(Rodrigo, 2000)
 LOGROS AGENTIVOS

o Aceptar

o Cuestionar

o Transformar