“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION E IMPUNIDAD”

INFORME N° - 2019/GOB.REG.PIURA-DREP-UGEL.P-IE.14032.D.

DEL :

A LA :

ASUNTO : INFORME DE GESTION ESCOLAR ANUAL 2018.

REFERENCIAS : RESOLUCION MINISTERIAL N° 657-2017-MINEDU.

INSTRUCTIVO DE DOCUMENTOS DE FINALIZACION 2018.

ATENCION : AREA DE GESTION PEDAGOGICA.

FECHA :

Tengo el agrado de dirigirme a usted con la finalidad de expresarle el

cordial saludo institucional y a la vez informarle que en atención a los documentos de la
referencia hago llegar a su despacho el informe de gestión anual 2018 (IGEA - 2018); sobre la
ejecución de actividades programadas en el Plan Anual de la Institución educativa 2018, en
cumplimiento de los compromisos de gestión escolar, en relación a:

INFORME DE GESTION ESCOLAR 2018

TEMAS LOGROS DIFICULTADES LECIONES PROPUESTAS DE
APRENDIDAS MEJORA
*Logros de *Del 100% de *Porcentaje *Necesidad de *En equipo de
aprendizaje de estudiantes considerable aunar esfuerzos docentes y
los estudiantes regulares eh de de todos los directivos analizar
regulares inclusivos estudiantes actores los resultados
inclusivos. matriculados se que no traen educativos para obtenidos en los
ha logrado que consigo los la obtención de kits evaluación
promuevan al útiles mejora de para establecer
94% de los escolares aprendizajes de los criterios,
estudiantes indispensable los estudiantes. indicadores y
regulares y el s para el *Necesidad de estragias de
100% de los trabajo sensibilizar a los reforzamiento
estudiantes educativo. padres de familia pertinentes.
inclusivos. *Índice en el quehacer *Elaborar una
Porcentaje que considerable educativo de sus tarjeta de control
cumple las de padres de hijos. para el registro de
expectativas de familia que no asistencia de
metas de apoyan la padres de familia
aprendizaje labor convocados a
propuestas en la educativa de reuniones y
I.E. sus hijos. talleres.
*reconocer y/o
estimular a los
padres de familia
 que muestran
apoyo y
responsabilidad
en la tarea
educativa de sus
hijos.
*Monitoreo y *Se alcanzo la *Algunas *Necesidad de *Elaborar el plan
acompañamie ejecución de las docentes en hacer el de monitoreo y
nto actividades porcentaje seguimiento acompañamiento
pedagógico a previstas en el mínimo no constante a la pedagógico, en el
los docentes. Plan de Monitero aplican las aplicación de cual se cumpla,
y estrategias estrategias y con las
Acompañamiento adecuadas en compromisos de actividades
Pedagógico de los el desarrollo cambio propuestas.
docentes. de sus asumidos. *Empoderar a las
*Se logró la sesiones de *Necesidad de docentes en el
concientización aprendizaje. realizar el conocimiento,
de los docentes *Falta de acompañamient manejo y/o
para el monitoreo recursos o pedagógico se aplicación de
y económicos según estrategias para el
acompañamiento para solventar necesidades de desarrollo de las
. los gastos de aprendizaje de sesiones de
materiales los docentes. aprendizaje.
para ejecución
de tallares de
acompañamie
nto.
*Consolidado *Se evaluó al *Poca *La evaluación *Evaluaciones
y análisis de los 100% de coordinación debe ser contextualizadas
resultados estudiantes de 2° con la aplicada y a la realidad y
obtenidos en y 4° grado con las dirección de la entendida como características de
los kits; de evaluaciones I.E de los medio de recojo los estudiantes.
inicio proceso indicadas para aplicadores de de información *Análisis de los
final, según estos grados. la evaluación. para la toma de resultados en
grado. *Aplicadores decisiones de forma
no verifican o mejora de los consensuada del
constatan si el aprendizajes. evaluado con el
estudiante evaluador.
desarrollo o *Seguimiento al
no la proceso de
evaluación. aprendizaje con la
aplicación de
diferentes
instrumentos y
formas de
evaluación.
*Cuadro *Se logró la *Se observó *Motivar a los *Realizar la
comparativo participación de que algunas estudiantes a evaluación de las
de los 100% de preguntas y que participen pruebas y analizar
resultados estudiantes respuestas con entusiasmo los resultados
obtenidos en convocados a la contenidas en en las distintas para la toma de
la EDAGPE avaluación las pruebas evaluaciones decisiones de
UGEL; de inicio EDGAPE. eran propuestas. mejora de los
proceso y final *Aplicación de la equivocadas. *Hacer mención aprendizajes de
según grado. prueba *Falta de honrosa a los los estudiantes.
oportunamente recursos estudiantes por *Elaborar un plan
dentro de las económicos su participación de reforzamiento
fechas para la como estímulo a escolar para los
establecidas y el impresión de su esfuerzo. estudiantes,
reporte las pruebas *Informar a los dando énfasis a
correspondiente a enviadas a los estudiantes los los indicadores o
Ugel. correos de los resultados desempeños que
directivos. obtenidos para más lo requieran.
reconocer y
reflexionar sobre
sus logros y
dificultades.
*Plan lector. *Desarrollo de la *Desinterés *El que lee *Gestionar
hora diaria de de un mínimo aprende por ello donaciones de
lectura en cada de alumnos es necesario obras literarias de
grado y/o sección. por la lectura sensibilizar y autores
*Apoyo de los a causa de fomentar la regionales.
padres de familia falta de lectura por *Consensuar con
para la lectura estímulo para placer. los actores
seleccionada ello en su educativos con el
dirigida en casa. hogar. desarrollo del
*Despertar el *Algunos plan lector.
interés de los padres y *Implementar un
estudiantes por la madres de espacio adecuado
lectura de su familia no para la lectura.
interés. apoya la
lectura
dirigida en
casa.
*Actividades *Gestionar *Algunos *Realizar las *Talleres de
en beneficio oportunamente la padres y adaptaciones sensibilización y
de la evaluación madres de curriculares compromiso con
Educación psicopedagógica familia no desde la los padres y
Inclusiva. de niños y niñas aceptan las planificación madres de familia
inclusivos para características hasta la para la evaluación
poder ser especiales de ejecución para oportuna de niños
matriculados sus hijos y no dar atención inclusivos por el
como tales. realizan su adecuada a los especialista.
*Realizar el evaluación niños inclusivos *Capacitaciones
registro de niños correspondien reconocidos con en atención a
inclusivos en el te. la evaluación niños inclusivos
sistema para su *Existencia de psicopedagógica *Auto-
participación en la niños y así evitar la capacitación de
evaluación ECE. inclusivos en repitencia de los docentes para
*Sensibilizar a los la I.E sin ser grado de estos atender a
padres de familia reconocidos niños. estudiantes
para la evaluación por no tener inclusivos.
 psi pedagógica evaluación
oportuna por el psicopedagógi
especialista. ca.
*Falta de
psicólogos
especializados
para la
evaluación
psicopedagógi
ca de niños en
la jurisdicción
donde
funciona la I.E.
*Actividades *participación en *Cambio del *Tener *Ejecutar
desarrolladas convenios y cronograma disposición y proyectos viables
de eventos coordinación con establecido voluntad en el sobre el
científicos, el servicio para las conocimiento y conocimiento de
culturales, nacional de áreas actividades participación en la biodiversidad
artísticos, naturales por el programadas. el cuidado de las local para el
deportivos Estado *Falta de áreas naturales manejo eh
tecnológicos y (SERNANP). En el implementos protegidas como equilibrio
concursos. desarrollo de e compromiso de ecológico.
secciones de infraestructur cuidado del *Organizar
cuidado y a educativa medio ambiente. actividades con la
conservación de para el *La Práctica de comunidad
la biodiversidad desarrollo de los deportes es el educativa sobre el
del rio Piura y el las actividades medio eficaz tratamiento de
conocimiento de del área de para el residuos sólidos y
las áreas educación desarrollo de el reciclaje.
naturales física. capacidades *Desarrollar
protegidas en la biopsicosociales actividades
región Piura : Caza de los artístico –
de Coto el Angolo estudiantes y culturales que
e Illescas. participantes en revaloren a
*Participación en general. cultura local y
los juegos nacional con la
deportivos participación de la
escolares 2018 comunidad
llegando a hacer educativa.
campeones de
subsede.
*Acciones del *Atender con el *La cantidad *la buena *Implementar la
comité de desayuno escolar de raciones de alimentación y cocina y comedor
alimentación a una población alimentos nutrición es *Ejecutar mini
escolar CAE estudiantil de más distribuidos indispensable proyectos de
2018 de 300 durante los para el logro de cultivo de
estudiantes. primeros mejores hortalizas para
*Voluntariado de meses, la aprendizajes de mejorar la dieta
madres de familia hacen los estudiantes. alimenticia
para la teniendo en *Consumir *Combinar con
preparación de cuanto el alimentos por su otros alimentos
 los alimentos en número de valor nutricional eh ingredientes la
buenas estudiantes y cambiar preparación de
condiciones de del año nuestra cultura recetas.
higiene y anterior alimenticia.
salubridad. surgiendo un
*Apoyo del centro faltante por el
de salud local incremento
para capacitar a de
docentes estudiantes.
estudiantes y *Responsable
padres de familia de
en temas de distribución y
nutrición y entrega de
alimentación alimentos no
adecuada. coordina para
*Conformación hacerlo
del CAE 2019 dentro del
trabajo de la
I.E.

Es cuanto tengo que informar a usted en honor a la verdad para su conocimiento y demás
fines.

Atentamente