Misión Visión

En el IESP Público “Arístides Merino Merino” somos
una institución que brinda formación docente a sus
estudiantes, desarrollando procesos de mejora continua,
basado en el enfoque por competencias y en el buen
desempeño docente, promoviendo su compromiso
personal, responsabilidad social, ambiental e intercultural
para atender las necesidades educativas que la sociedad
demanda.
Al 2023 somos la Escuela de Educación Superior
GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA Pedagógica Pública “Arístides Merino Merino” ,
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA reconocida como una institución que brinda educación
IESP PÚBLICO “ARÍSTIDES MERINO MERINO” - CELENDÍN de calidad en la formación de profesionales críticos y
Resolución de Creación R.M. N° 13672, del 26 de julio de 1961 reflexivos para un buen desempeño docente; basado en
“57 años al servicio de la Educación Superior Pedagógica” la comunicación asertiva, trabajo cooperativo,
responsabilidad socio ambiental e identidad
“Formando líderes y transformadores sociales con identidad y responsabilidad” intercultural.

“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

ÁREA: COMUNICACIÓN SOCIAL I

SUMILLA
Aborda el fenómeno de la comunicación de masas y su influencia en el medio social desde la teoría crítica.
Analiza el lenguaje de los medios masivos de comunicación, los modos de construcción, transmisión, percepción y efectos del mensaje que estos transmiten y su incidencia en la cultura y en su formación
humanística a través de informes monográficos.
Identifica los principales medios de comunicación masiva y sus características.
Contribuye al desarrollo del pensamiento crítico, a la formación de opinión y a la expresión libre de ideas, opiniones y convicciones, manifestando capacidad de escucha, tolerancia y respeto por el otro ante la
divergencia.
DIMEN CRITERIO DE CRITERIO CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS
COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA
SIÓN DESEMPEÑO DIVERSIFICADO V SEMESTRE
1. Gestiona su autoformación 1.2 Desarrolla procesos 1.2.1. Reflexiona 1.2.1 Reflexiona  Comunicación, información y masa:
permanente y practica la ética en permanentes de reflexión críticamente críticamente sobre los  Comunicar / conectar. Comunicar / informar. Noción de información.
PERSONAL

su quehacer, estableciendo
relaciones humanas de respeto y
valoración, para enriquecer su
identidad, desarrollarse de
manera integral y proyectarse
socialmente a la promoción de la
dignidad humana.
2. Investiga, planifica, ejecuta y
PROFESIONAL -
sobre su quehacer, para
alcanzar sus metas y dar
respuestas pertinentes a las
exigencias de su entorno. Se
compromete con el
desarrollo y fortalecimiento
de su autoformación.
2.1 Domina teorías y
sobre su medios de  Ejercicios: comunicación e información.
quehacer comunicación masiva  Concepto de masa. Comunicación e información.
cotidiano. y su quehacer  El fenómeno comunicativo y la sociedad de masas.
cotidiano como futuro  La comunicación educativa:
formador del área de  Relación comunicación-educación.
Comunicación.  La Comunicación Educación como nuevo campo del conocimiento y su perfil profesional.
 Retos y perspectivas de la comunicación educativa en la era de la tecnología de la información y las comunicaciones.
2.1.3. Domina los 2.1.3 Domina los  La revolución del conocimiento y su influencia en la humanidad.

evalúa experiencias educativas, contenidos básicos, los contenidos de la contenidos de la  Teorías de la comunicación: teoría crítica de la sociedad, teoría informacional sobre la percepción, teoría de la
PEDAGÓGICA

aplicando los fundamentos
teórico-metodológicos vigentes
en su carrera con
responsabilidad, para contribuir
a la formación integral del ser
humano y responder a las
demandas del contexto.
3. Actúa como agente social, con
respeto y valoración por la
COMUNTARIA
investiga y contextualiza con
pertinencia en su tarea
docente, dando sustento
teórico al ejercicio profesional.
3.2 Interactúa socialmente
demostrando conocimiento y
carrera y los carrera, con temas de comunicación humana, de la aguja hipodérmica, estructuralista, otras.
organiza para Comunicación social, y  La comunicación de masas:
generar los organiza para  Hacia una definición de comunicación social.
aprendizajes en generar aprendizajes  Paradigmas de la comunicación social:
diferentes significativos en Críticos, apocalípticos eintegrados. Características y exponentes.
contextos. diferentes contextos.  Los medios de comunicación frente a la revolución de la información.
Actividades y lecturas seleccionadas.
3.2.1. Promueve 3.2.1. Promueve en  Medios de comunicación masivos:
un clima de sus interacciones  Tipos y principales medios de comunicación masivos.
 Nuevas tecnologías de la comunicación de masas: internet y redes sociales

pluralidad lingüística y de comprensión por la diversidad equidad, a partir sociales un clima de

cosmovisiones, para aprehender lingüística y cultural, del equidad, respeto y  Actividades y lecturas sobre medios de comunicación masivos.
SOCIO

significativamente la cultura, valorando la diferencia y la reconocimiento y valoración a las  Características de los medios masivos.
gestionar proyectos especificidad como un valoración de la diferencias  Modelos de comunicación:
institucionales y comunitarios, a derecho humano. diversidad considerando la  Definición y criterios para clasificarlos.
fin de elevar la calidad de vida lingüística y diversidad lingüística  Modelo elemental de la comunicación. Principales modelos de comunicación.
desde el enfoque de desarrollo cultural del país. y cultural.  Modos de construcción del mensaje.
humano.  Influencia de los medios masivos en la cultura.