TALLER CAPÍTULO 10 - INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL EN PSICOLOGÍA

Nombres: Natalia Fernanda Bautista

Karol Dayana Acosta

Ana Cecilia Guerra

1. Construya una distribución de frecuencias hipotéticas, con todos sus elementos,

e interprétela verbalmente.

2. Localice una investigación científica donde se reporte la estadística descriptiva

de las variables y analice las propiedades de cada estadígrafo o información
estadística proporcionada (distribución de frecuencias, medidas de tendencia
central y medidas de la variabilidad).
3. Un investigador obtuvo, en una muestra, las siguientes frecuencias absolutas
para la variable “actitud hacia el director de la escuela”:
Categoría Frecuencias absolutas Frecuencias relativas
Totalmente desfavorable 69
Desfavorable 28
Ni favorable ni desfavorable 20
Favorable 13
Totalmente favorable 6

a) Calcule las frecuencias relativas o porcentajes. (En la tabla estan)

b) Grafique los porcentajes mediante un histograma (barras).
c) Explique los resultados para responder a la pregunta: ¿la actitud hacia el director
de la escuela tiende a ser favorable o desfavorable?
4. Un investigador obtuvo, en una muestra de trabajadores, los siguientes
resultados al medir el “orgullo por el trabajo realizado”. La escala oscilaba
entre 0 (nada de orgullo por el trabajo realizado) a 8 (orgullo total).
Máximo = 5
Mínimo = 0
 Media = 3.6
Moda = 3.0
Mediana = 3.2
Desviación estándar = 0.6
¿Qué puede decirse en esta muestra acerca del orgullo por el trabajo
realizado?

5. ¿Qué es la curva normal? ¿Qué son el nivel de significancia o significación y el
intervalo de confianza? Responda a estas preguntas en equipo con sus
compañeros y coméntelo con su profesor.
CURVA NORMAL: También conocida como campana de gauss, La
distribución normal es una distribución de probabilidad de variable continua que
describe los datos que se agrupan en torno a un valor central.
INTERVALO DE CONFIANZA: Describe la variabilidad entre la medida
obtenida en un estudio y la medida real de la población (el valor real). Corresponde
a un rango de valores, cuya distribución es normal y en el cual se encuentra, con alta
probabilidad, el valor real de una determinada variable.
NIVEL DE SIGNIFICANCIA O SIGNIFICADO: Hace referencia al nivel de
probabilidad que existe de equivocarse o la probabilidad que existe para que un
evento ocurra, se le asignan valores como 0 (donde la posibilidad que el evento
ocurra es improbable) y 1 (donde existe la certeza de que ocurra el evento). Existe
dos niveles convenidos en las ciencias:
 El nivel de significancia de 0.05: El cual implica que el investigador tiene
un 95% de seguridad para generalizar sin equivocarse y solo un 5% en
contra.
 El nivel de significancia de 0. 01: El cual hace referencia a que el
investigador tiene un 99% a su favor y un 1% en contra.

6. Relacione las columnas A y B. En la columna A se presentan hipótesis; y en la

columna B, pruebas estadísticas apropiadas para las hipótesis. Se trata de
 encontrar la prueba que corresponde a cada hipótesis (las respuestas se
localizan en el centro de recursos en línea: “Respuestas a los ejercicios”).

Columna A Columna B
Hi: “A mayor inteligencia, mayor — Diferencias de proporciones
capacidad de resolver problemas
matemáticos” (medidas las variables por
intervalos).
Hi: “Los hijos de padres alcohólicos — Chi cuadrada
muestran una menor autoestima con
respecto a los hijos de padres no
alcohólicos” (autoestima medida por
intervalos).
Hi: “El porcentaje de delitos por asalto a — Spearman
mano armada, en relación con el total de
crímenes cometidos, es mayor en la
ciudad de México que en Caracas”.
Hi: “El género está relacionado con la — Coeficiente de correlación de
preferencia por telenovelas o espectáculos Pearson
deportivos.
Hi: “La intensidad del sabor de productos — ANOVA unidireccional
empacados de pescado está relacionada
con la preferencia por la marca” (sabor
intenso, sabor medianamente intenso,
sabor poco intenso, sabor muy poco
intenso) (preferencia = rangos a 12
marcas).
Hi: “Se presentarán diferencias en cuanto — Prueba t
al aprovechamiento entre un grupo
expuesto a un método de enseñanza
novedoso, un grupo que recibe
instrucción mediante un método
tradicional y un grupo de control que no
se expone a ningún método”
 Referencias

Hernández, R., Fernández, C., Baptista, M. (2014), Metodología de la investigación,

Bogotá, Colombia, McGraw-Hill.