REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA .

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR.

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO.
EXTENSIÓN NUEVA ESPARTA

DISEÑO CURRICULAR
SINTESIS DE CONSEPTOS

Prof. (a) Concepción León Realizado por:

Alí Torres C.I. 6452427
SINTESIS DE CONSEPTOS
CONTENIOS
Conjunto de saberes que se aprenden en una escuela, son la serie de saberes
que se acumulan en una cultura y que en la escuela serán aprendidos por los
alumnos mediando la intervención de un maestro para lograr dicho objetivo.
Estos contenidos son esenciales para el desarrollo y la socialización de los
estudiantes. Los contendidos forman parte de un programa escolar que es
diseñado y organizado por las autoridades idóneas en la materia. Los
contenidos se agruparán en temas, subtemas y disponen de un orden que
atiende a la lógica, la psicología y la pedagogía de los alumnos.
ENFOQUES PEDAGOGICOS
Los enfoques pedagógicos son guías sistemáticas cargadas de ideología, que
orientan las prácticas de enseñanza, determinan sus propósitos, sus ideas y
sus actividades, estableciendo generalizaciones y directrices que se consideran
óptimas para su buen desarrollo. No hay un solo modelo o enfoque
pedagógico, sino muchos, ya que cada uno de ellos se funda en una
determinada concepción de cómo se debe enseñar de acuerdo a las
características personales y estilos de aprendizaje que entienden poseen los
alumnos y sus formas de interactuar con el docente
DINAMICAS DE APRENDISAJE
Son estrategias que aplican los docentes que permiten crear condiciones
ambientales y organizativas que generen un ambiente de participación
dinámica de los estudiantes, enfrentándolos a situaciones y experiencias que
los lleven a plantearse explicaciones a los fenómenos construyendo su propio
desarrollo
MODELOS DE DINAMICAS DE APRENDISAJE
1.- Dinámicas de presentación: sirven para romper barreras entre las personas.
Buscan crear un acercamiento basado en la confianza de los participantes. No
sólo sirven cuando son grupos en los que la gente no se conoce, sino que
también pueden ser útiles para quebrar prejuicios y conocer de otras maneras
a la gente que uno cree conocer.
2.- Dinámicas de conocimiento de sí mismo: Permiten a los participantes
conocer sus propias características ya sean emocionales, psicológicas, o
cognitivas. En algunas ocasiones sirven para darlas a conocer al resto.
3.- Dinámicas de formación de grupos: Permite formar grupos de acuerdo a
criterios previamente definidos. También sirven para, de manera amena y
lúdica, formar grupos al azar y así crear confianza y relajo.
4.- Dinámicas de estudio y trabajo: Facilitan un intercambio de ideas y el
analisis de ciertos contenidos. Fomentan la argumentación, la síntesis, las
conclusiones y la toma de decisiones.
5.- Dinámicas de animación: Tienen por objetivo crear ambientes lúdicos y de
buen ánimo con el fin de alejar a los participantes del estrés, del cansancio y de
la rutina. Pueden adaptarse con el fin de incentivar desafíos que requieran
cooperación o adaptación a situaciones diversas.
COMPETENCIAS
Las competencias son aquellas habilidades, capacidades y conocimientos que
una persona tiene para cumplir eficientemente determinada tarea. Las
competencias son características que capacitan a alguien en un determinado
campo.
DISEÑO DE PROYECTO CURRICULAR
Hace referencia a un proceso que permite organizar y desarrollar un plan
educativo. A través de esta estructuración se busca satisfacer las necesidades
formativas de los estudiantes.
METODOLOGIA
Puede entenderse a la metodología como el conjunto de procedimientos que
determinan una investigación de tipo científico o marcan el rumbo de una
exposición doctrinal.
FORMAS DE COMUNICCION
Las formas de comunicación más habituales son las verbales y las no verbales,
siendo la única diferencia de estas la posibilidad de utilizar los lenguajes como
por ejemplo el español, el inglés entre otros, y la no verbal suelen ser señas
símbolos , escritos entre otros.
PROSESO DE FORMACION Y EVALUACION
La evaluación de la formación es un proceso en el cual se miden diferentes
aspectos de la fase posterior de la formación. Este proceso pretende medir el
impacto que ha tenido la formación a nivel individual del estudiante. La
evaluación de la formación se realiza en base a modelos de evaluación
basados en metodologías
ASIGNATURA
Materia que se enseña en un curso y que forma parte de un programa de
estudios."asignatura obligatoria; asignaturas curriculares"
ORGANIZACIÓN DE LOS APENDISAJES
Organización de aprendizaje. Una organización de aprendizaje, también
denominada organización aprendiente, (en inglés: learning organization) es un
formato de organización que se centra en la gestión del intercambio del
conocimiento a todos los niveles, jerárquicos y funcionales de la empresa.