COMPETENCIA RETÓRICA*
Regina Varetto, JAP, 2016
DEFINICIÓN
Son mecanismos o dispositivos que
proporcionan coherencia y cohesión
a los textos.
Son guías para la comprensión.
Son el “manual de instrucciones”
de un texto.
•Proporciona al texto una estructura general que el
FINALIDAD
Sirven para activar inferencias
o para iniciar procesos de
autorregulación.
*Extraído de: Competencia retórica. Una propuesta para interpretar las dificultades de
•Se define como la capacidad para detectar, interpretar y
usar ciertos recursos textuales (anáforas, marcadores
retóricos, conectores, elementos que avisan de la
introducción de resúmenes o recapitulaciones, claves
lingüísticas, organizadores textuales …) que sirven para
orientar el proceso de lectura.
Ejemplo:
La conquista del Polo Sur fue una labor difícil,
más de lo que había sido llegar al Polo Norte. Se
organizaron por el interior dos expediciones
rivales, la de Amundsen y la de Scott. La de
Amundsen contó con una organización perfecta,
digna del frío temperamento de este explorador.
¿A qué se refiere este ex p l o r a d o r?
lector puede usar como si fuese un mapa para
construir una representación globalmente
coherente del texto.
También sirven para hacer
transparente la mente de quien
enuncia el texto y para iluminar
las relaciones de lo que se
quiere decir.
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comprensión. Emilio Sánchez |
 ¿Qué
•Un lector capaz de identificar y usar los recursos retóricos, que los
demuestran textos incluyen en su proceso de iluminación textual, comprenderá
los estudios? mejor que aquél que no disponga de ese conocimiento.

1. Un déficit en la competencia
retórica tiene un rol causal en
los problemas de comprensión
lectora.

2. Su relevancia en los procesos de comprensión,

pues desempeñan un papel estratégico en el
establecimiento de la coherencia textual.
4. Por lo tanto, existe
una relación entre
3. Alcanzará mayor comprensión aquel competencia retórica y
lector capaz de operar con las señales comprensión
textuales que iluminan las relaciones
entre las ideas.

*Extraído de: Competencia retórica. Una propuesta para interpretar las dificultades de 2
comprensión. Emilio Sánchez |
 Instrumento utilizado para evaluar la Competencia Retórica

ESCALA DE COMPETENCIA RETÓRICA ( Sánchez, González y García, 2002)

*Extraído de: Competencia retórica. Una propuesta para interpretar las dificultades de 3
comprensión. Emilio Sánchez |
*Extraído de: Competencia retórica. Una propuesta para interpretar las dificultades de 4
comprensión. Emilio Sánchez |
*Extraído de: Competencia retórica. Una propuesta para interpretar las dificultades de 5
comprensión. Emilio Sánchez |
*Extraído de: Competencia retórica. Una propuesta para interpretar las dificultades de 6
comprensión. Emilio Sánchez |
*Extraído de: Competencia retórica. Una propuesta para interpretar las dificultades de 7
comprensión. Emilio Sánchez |
*Extraído de: Competencia retórica. Una propuesta para interpretar las dificultades de 8
comprensión. Emilio Sánchez |
*Extraído de: Competencia retórica. Una propuesta para interpretar las dificultades de 9
comprensión. Emilio Sánchez |