CURSO VIRTUAL

MIGRACIÓN, DIVERSIDAD CULTURAL Y

SALUD

3 DE DICIEMBRE DE 2018 A 9 DE ABRIL DE 2019

 RED DE INMIGRACIÓN Y SALUD (RED ISIR)
Migración, Diversidad Cultural y Salud
3 de diciembre de 2018 a 9 de abril de 2019

DIRIGIDO A

Esta actividad formativa surge como respuesta a la necesidad de mejorar las competencias profesionales
para la atención sanitaria a la población en un contexto de diversidad social y cultural, especialmente
originado por las migraciones. Se trata de sensibilizar a los profesionales sanitarios acerca de los
determinantes sociales de la salud de las personas que migran, los derechos a la atención sanitaria y las
alternativas en la gestión de los servicios para dar una respuesta eficiente a sus necesidades. Asimismo,
se trata de dotar de los conocimientos y las habilidades necesarias para contribuir desde la atención
sanitaria al logro de los objetivos planteados por el Plan Integral para la Inmigración en Andalucía. La
actividad formativa se enmarca en la Red de Formación “RedIsir".

Por ello, esta formación está dirigida a profesionales de medicina, enfermería y trabajo social, así como
responsables de centros o unidades de gestión clínica.

SELECCIÓN DE PARTICIPANTES

Para la selección, se tendrán en cuenta los siguientes requisitos:

1) trabajar en centros o servicios de Atención Primaria y hospitalaria o Delegaciones Provinciales de
Salud del SSPA
2) disponer de acceso continuado a Internet
3) tener habilidades para el uso de programas informáticos básicos a nivel de usuario/a.

Los criterios de selección son:

 Representación geográfica de toda la comunidad autónoma andaluza.
 Expectativas del/a alumno/a
 Preferencia a profesionales que trabajen en centros o servicios con una relación más directa con
población migrante

Se valorará el haber solicitado el curso en ediciones anteriores y no haber podido realizarlo

Número de participantes: se espera contar con un número máximo de 50 participantes.

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Migración, Diversidad Cultural y Salud
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OBJETIVOS

El propósito de este curso consiste en proporcionar formación básica sobre conceptos clave relacionados
con la atención sanitaria a la población vulnerable, en un contexto de diversidad social y cultural. El caso
sobre el que se trabaja a lo largo del curso responde a la diversidad originada por la migración; sin
embargo, el énfasis se establece sobre la diversidad, de forma que el alumnado termina desarrollando un
trabajo individual mediante el cual identifica la población vulnerable de su territorio de influencia, prioriza
las necesidades de salud de esta población y propone una intervención pertinente.

Al finalizar la formación el/la participante:

 Identificará los conceptos clave relacionados con el contexto socio-sanitario y político de la

atención sanitaria a poblaciones migrantes.
 Conocerá recursos para mejorar la atención sanitaria a poblaciones migrantes.
 Manejará técnicas e instrumentos para la gestión de estereotipos y prejuicios, la comunicación y
la mediación intercultural.
 Podrá utilizar técnicas e instrumentos para la identificación y priorización de condiciones de
salud y determinantes sociales de la salud en poblaciones vulnerables.
 Diseñará intervenciones para la mejora de la salud de las poblaciones vulnerables.
 Identificará los conceptos clave necesarios para establecer sistemas de seguimiento y evaluación
para las intervenciones diseñadas.

CONTENIDOS

El curso se estructura en 5 unidades didácticas, además de una sesión de entrenamiento en el uso de la

plataforma virtual.

Unidad didáctica 1.-Conceptos clave sobre migración y salud

Duración: 15 horas: del 3 al 23 de diciembre de 2018
Tutora: Ainhoa Ruiz Azarola/Ainhoa Rodríguez García de Cortázar
Temas:
 Test inicial de conocimientos
 Migración y salud: un reto para los sistemas sanitarios en el siglo XXI
 La heterogeneidad de las poblaciones migrantes.
 La migración como un determinante social de la salud.
 Políticas de salud dirigidas a las poblaciones migrantes.
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RECESO VACACIONAL: 24 de diciembre de 2018 a 6 de enero de 2019

Unidad didáctica 2.- Recursos y herramientas para mejorar la calidad de la atención a la población
migrante
Duración: 20 horas.- del 7 de enero a 3 de febrero de 2019
Tutora: Bibiana Navarro Matillas/Jaime Jimenez-Pernett/Ainhoa Ruiz Azarola

Temas:
1. Información y recursos disponibles: la calidad y utilidad de la información, recursos para la
promoción de la salud, la prevención y el tratamiento de la enfermedad.
2. Estereotipos: discriminación, estereotipo, prejuicio y etnicidad.
3. El papel de los profesionales: sensibilización y capacitación del personal sanitario: competencia
intercultural y habilidades de comunicación y atención a poblaciones migrantes.
4. Conceptos y herramientas para la traducción, interpretación y mediación intercultural

Unidad didáctica 3: Elementos clave en el diseño de una intervención en atención sociosanitaria en

población social y culturalmente diversa
Duración: 15 horas.- del 4 al 24 de febrero de 2019
Tutoras: Bibiana Navarro Matillas/Olga Leralta Piñán/Ainhoa Ruiz Azarola

Temas:
 Evaluación de necesidades de salud: un instrumento para los profesionales sanitarios
 Necesidades de atención, condiciones de salud y determinantes de la salud.
 Priorización de necesidades para la intervención desde el ámbito sanitario.
 Diseño de intervenciones eficaces en poblaciones diversas.

Unidad didáctica 4.- Conceptos y tipos de evaluación en intervención sociosanitarias

Duración: 15 horas.- del 25 de febrero al 17 de marzo de 2019
Tutora: Teresa Gijón / Olga Leralta/ Jaime Jimenez-Pernett

Temas:
 Evaluar las intervenciones realizadas. Criterios de evaluación.
 Evaluar la satisfacción de la población y la competencia del personal.

Unidad didáctica 5. Trabajo final

Duración: 15 horas.- Del 18 de marzo al 9 de abril de 2019
Tutoría: Equipo docente
Temas:
 Diseño de una intervención socio-sanitaria en el contexto local: contexto demográfico, político,
económico, de salud y social en el contexto local; identificación, evaluación y priorización de las
necesidades de atención a la salud de la población vulnerable en el contexto; planificación de la
intervención ajustada al contexto local. (A concretar)
 Test final de conocimientos
 Evaluación de la calidad de la docencia.
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METODOLOGÍA

La modalidad de la actividad es virtual, basada en el aprendizaje colaborativo, con 80 horas de trabajo

individual.

En el entorno virtual se fomentará el debate dirigido por el equipo docente, donde la participación y
exposición de ideas del alumnado será el elemento central. Para cumplir objetivos basados en
competencias de conocimientos y habilidades las técnicas docentes utilizadas serán las señaladas a
continuación:

 Análisis crítico de vídeos, presentaciones y documentos.

 Aplicación práctica de instrumentos y herramientas de planificación, gestión y evaluación de
intervenciones sociosanitarias.
 Ejercicios individuales a realizar en el entrono virtual.
 Trabajo final práctico a nivel individual en el centro sanitario de cada uno de los y las
participantes.
La interacción se realizará a nivel virtual a través del fomento constante del profesorado de la
participación de los y las asistentes, motivando la formulación de preguntas e intercambio de opiniones y
experiencias durante el desarrollo de cada tema.

Se propone una abordaje en el que los conocimientos y habilidades se adquieren mediante la

construcción participativa y social de herramientas que den solución a los problemas planteados, las
técnicas docentes utilizadas estarán basadas en las posibilidades que en el Campus Virtual de la Escuela
Andaluza de Salud Pública se ponen a disposición.

Para el desarrollo del curso se ha diseñado una guía del participante, que contiene las orientaciones
necesarias para facilitar el trabajo en el entorno virtual y contribuir al logro de los objetivos de aprendizaje
establecidos. También se dispone de vídeos tutoriales que guían al participante en la navegación dentro
del aula virtual. La entrega de contenidos teóricos básicos en cada unidad didáctica se realizará a través
de documentos preparados por el equipo docente. Se fija una secuencia básica a seguir en cada unidad
didáctica:

1. Descarga y lectura de un documento obligatoria.

2. Desarrollo de las actividades propuestas desde el documento de lectura obligatoria (lectura
crítica de documentos, visionado y análisis de videos, cumplimentación de test de
conocimientos, etc.)
3. Descarga de las plantillas para el desarrollo de las tareas encomendadas.
4. Desarrollo de las tareas, siguiendo las instrucciones que se aportan.
5. Guardado y envío de las tareas al equipo de tutores.

La entrega de información adicional para quienes deseen profundizar en los contenidos, se realizará en el
espacio llamado “Para saber más”.
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Otros recursos disponibles en el campus son:

Recursos generales
 Enlace a Adobe Reader: para descargar el programa y acceder a la documentación.
 Buzón de contacto con la secretaría del curso

Espacios de comunicación con carácter didáctico:

 Foro de presentación de los y las participantes
 Tablón de preguntas sobre los contenidos en cada unidad didáctica, dirigido al equipo de
tutores/as.

La actividad incorpora un seguimiento de la participación de los participantes en los espacios de

comunicación (tablón de preguntas, foro, etc.) y en las actividades propuestas (lectura obligatoria,
ejercicios, etc.) mediante consultas a los “registros de actividad” que ofrece la aplicación.

EVALUACIÓN

El sistema de evaluación en la fase presencial se compone de:

- Evaluación de la satisfacción: se llevará a cabo a través del Cuestionario de Evaluación de la Calidad

Docente de la Escuela Andaluza de Salud Pública (instrumento aplicado de manera obligatoria tras la
finalización de cualquier actividad formativa en la institución).

- Evaluación de conocimiento. Para la obtención del certificado de aprovechamiento del curso será
obligatorio la realización de los cuestionarios inicial y final de conocimientos, y al menos el 80% de los
ejercicios obligatorios del curso.
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HORAS LECTIVAS
80 Horas

LUGAR DE CELEBRACIÓN
Sesiones virtuales en el Campus Virtual EASP

DOCENTES PARTICIPANTES
Noelia García Toyos Técnica de Proyectos
Escuela Andaluza de Salud Pública. Granada
Teresa Gijón Sánchez Profesora
Universidad de Granada
Granada
Jaime Jiménez-Pernett Técnico de Proyectos
Escuela Andaluza de Salud Pública. Granada
Olga Leralta Piñán Técnica de Proyectos
Escuela Andaluza de Salud Pública. Granada
Bibiana Navarro Matillas Profesora colaboradora.
Escuela Andaluza de Salud Pública. Granada.
Ainhoa Rodríguez García de Cortázar Técnica de Proyectos
Escuela Andaluza de Salud Pública. Granada
Ainhoa Ruiz Azarola Técnica de proyectos.
Coordinadora de la Red de Inmigración y Salud (Red Isir)
Escuela Andaluza de Salud Pública. Granada.

EQUIPO COORDINADOR DOCENTE

Ainhoa Ruiz Azarola Técnica de proyectos.
Coordinadora de la Red de Inmigración y Salud (Red Isir)
Escuela Andaluza de Salud Pública. Granada.

SECRETARÍA
Arancha Despujol Mejías Secretaria de docencia
Escuela Andaluza de Salud Pública
Tel: 958027400
email: maranzazu.despujol.easp@juntadeandalucia.es