Proiect de activitate

DATA: 27.03.2019
GRUPA: combinată
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Normal „Efrata” Hidișelu de Sus
EDUCATOARE: Coita Cecilia-Florina
TEMA ANUALĂ: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Verde crud de primăvară”
DOMENIUL DE CUNOAȘTERE: Activități liber alese (ALA 1)
TEMA: „Ne jucăm cu primăvara!”
MIJLOC DE REALIZARE: artă, științe, nisip și apă
TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
SCOPUL ACTIVITĂȚII
 Să folosească materialele din centre, bazându-se pe priceperile şi deprinderile însuşite anterior;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
 Artă: „Măști de primăvară”
- Să respecte etapele realizării temei propuse;

 Nisip și apă: „Flori de primăvară”;

- Să manipuleze materialul primit în vederea realizării temei propuse;
- Să coopereze cu colegii în vederea realizării temei.
  Științe: „Semințe”
- Să sorteze corect semințe de plante în borcanele corespunzătoare;

STRATEGII DIDACTICE:
 METODE SI PROCEDEE: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul, conversaţia, turul galeriei
 MIJLOACE DIDACTICE: nisip, flori de plastic, măști de primăvară (fluturi, buburuze, flori etc)., semințe, borcane, etichete
 METODE DE EVALUARE: observarea curentă, aprecierea comportamentului copiilor, aprecierea verbală, aprecierea lucrărilor copiilor
 FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupuri

DURATA: 15-20 minute

BIBLIOGRAFIE:
1. Culea, L. (2009). Aplicarea noului curriculum pentru educaţie timpurie–o provocare. Editura Diana.
2. Glava, A., & Pocol, M. (2009). Educaţia timpurie: ghid metodic pentru aplicarea curriculumului preşcolar. Paralela 45.
3. Olariu, O. (2015). Abilități practice în grădiniță 5-6 ani. Editura Diana
3. Olariu, O. (2015). Abilități practice în grădiniță 4-5 ani. Editura Diana
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII

Elemente componente ale activității liber alese (ALA 1)

 Artă: „Măști de primăvară”
 Nisip și apă: „Flori de primăvară”;
 Științe: „Semințe”

Copiii se vor grupa în cadrul sectoarelor ajutaţi de educatoare, ei au voie să se schimbe de la un centru la altul fără a-şi deranja colegii.
La centrul „Artă” copiii vor trebui să coloreze corespunzător măștile primite; să păstreze acurateţea lucrării; să utilizeze corect instrumentele
necesare realizării lucrării.
La centrul „Nisip și apă” copiii vor trebui să planteze o grădină cu flori.
La centrul „Științe” copiii vor trebui să sorteze semințele primite și să le pună în borcanele corespunzătoare.
După îndeplinirea sarcinilor de la centrele de interes, educatoarea împreună cu copiii vor trece pe la fiecare centru pentru a observa corectitudinea
îndeplinirii sarcinilor, dar şi pentru a aprecia rezultatele finale.
 DEMERS DIDACTIC

Nr. Etapele Conținut științific Strategii didactice

activității Metode și Mijloace Forma de Metode de
crt. procedee didactice organizare evaluare
1. Moment Copiii se vor grupa în cadrul sectoarelor Explicația Pe grupe Observarea
organizatoric ajutaţi de educatoare, ei au voie să se comportamentului
schimbe de la un centru la altul fără a-şi copiilor
deranja colegii.

2. Captarea Zâna Primăvară le transmite copiilor că Conversația Imagine Zâna Frontal Observarea
atenției îi va urmări cum lucrează la centre. Primăvară comportamentului
copiilor

3. Anunțarea Copiii vor analiza materialele pe care le Explicația Nisip Individual Observarea
temei și a au în față în timp ce li se explică ce au Flori de comportamentului
obiectivelor de realizat la fiecare centru. Demonstraţia plastic copiilor
Măști
Semințe
Borcane
Etichete
4. Reactualizarea Reactualizez cu copiii etapele de lucru Conversația Frontal Stimularea verbală
cunoștințelor pentru fiecare centru în parte și ne
reamintim ce înseamnă munca în echipă.

5. Dirijarea La centrul „Artă” copiii vor trebui să Exerciţiul Nisip

învățării coloreze corespunzător măștile primite; La Flori de
centrul „Nisip și apă” copiii vor trebui să plastic Stimularea verbală
planteze o grădină cu flori lucrând în Conversaţia, Măști
echipă. Semințe Pe grupe
La centrul „Științe” copiii vor trebui să Borcane
sorteze semințele primite și să le pună în Explicația Etichete Observarea
borcanele corespunzătoare. comportamentului
copiilor
Voi interveni cu sfaturi şi idei acolo unde Conversaţia
va fi nevoie. Stimularea verbală
6. Obținerea Se urmărește corectitudinea sarcinii Turul galeriei Pe grupe Observarea
performanței primite de fiecare centru în parte. comportamentului
copiilor

7. Asigurarea „I-am pregătit Zânei Primăvara multe Turul galeriei Pe grupe

retenției și a surprize în cadrul sectoarelor: aţi reuşit Aprecieri verbale
transferului să realizați măști; ați plantat o grădină de asupra produselor
 flori și ați reușit să sortați semințele pentru din cadrul
a putea fi plantate. sectoarelor
8. Evaluare Îi voi anunța pe copii că rodul muncii lor Conversația Frontal Evaluare curentă
i-a adus bucurie Zânei Primăvara și
măstile realizate le vom folosi în cadrul
mai multor jocuri.
9. Încheierea Copiii sunt apreciați pentru ceea ce au Conversația Frontal
activității realizat în cadrul fiecăui centru.