PAUTA EVALUACIÓN NIVEL TRANSICIÓN II KINDER 2018

DIAGNÓSTICO

EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO: L (LOGRADO)

M/L (MEDIANAMENTE LOGRADO)
P/L (POR LOGRAR)
Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Lenguaje verbal

Objetivos de N°2 Comprender textos orales como N°3 Descubrir en contextos N°7 Reconocer palabras que se encuentran N°8 Representar gráficamente
aprendizaje preguntas, explicaciones, relatos, lúdicos, atributos fonológicos en diversos soportes asociando algunos algunos trazos, letras, signos,
instrucciones y algunos conceptos de palabras conocidas; tales fonemas a sus correspondientes grafemas. palabras significativas y mensajes
abstractos en distintas situaciones como conteo de palabras, simples legibles, utilizando diferentes
comunicativas, identificando la segmentación y conteo de recursos y soportes en situaciones
intencionalidad comunicativa de silabas, identificación de auténticas.
diversos interlocutores. sonidos finales.
Indicadores Responde Describe algunas Realiza con las palmas el conteo Asocia el sonido Copia las Copia su Sigue trazos Dibuja figuras
preguntas características de de silabas de las palabras inicial con la vocales , nombre intentando humanas o animales
relacionadas con los personajes de un vocal intentando intentando respetar configurados por
un relato que se cuento correspondient seguir su seguir la las características cabeza, pies
está contando e forma forma de las convencionales y otras partes
letras Básicas.

Niños y niñas.
1 Martin Fuentes
2 Mateo Gamboa
3 Trinidad Gonzalez
4 Saraí Illanes
5 Julián Morales
6 Sofía Navarrete
7 Maximiliano Rojas
8 Alonso Salas
9 Cristian Troncoso
Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Lenguaje artísticos

Objetivos de N°3 Interpretar canciones y
aprendizaje juegos musicales, utilizando
de manera integrada
diversos recursos tales
como, la voz, el cuerpo,
instrumentos musicales y
objetos.
Indicadores Imita los pasos de una
coreografía al escuchar la
canción
N°4 Expresar corporalmente
sensaciones, emociones e ideas a
partir de la improvisación de
escenas dramáticas, juegos
teatrales, mímica y danza.
Dramatiza un texto escuchado
N°5 Representar plásticamente
emociones, ideas, experiencias e
intereses, a través de líneas,
formas, colores, texturas, con
recursos y soportes en plano y
volumen.
Utiliza diferentes materiales para
representar sus emociones e
intereses
N°7 Representar a través de dibujo, sus ideas,
intereses y experiencias, incorporando detalles a las
figuras humanas y a objetos de su entorno,
ubicándolos en parámetros básicos de organización
espacial (arriba/abajo, dentro/fuera)
Moldea con plastilina Dibuja figuras de su
figura del cuerpo humano entorno

Niños y niñas.
1 Martin Fuentes
2 Mateo Gamboa
3 Trinidad Gonzalez
4 Saraí Illanes
5 Julián Morales
6 Sofía Navarrete
7 Maximiliano Rojas
8 Alonso Salas
9 Cristian Troncoso
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno
Núcleo: Exploración del entorno natural

Objetivos de N°1 Manifestar interés y N°7 Describir semejanzas y N°5 Reconocer las diferentes N°11 Identificar las condiciones que caracterizan los
aprendizaje asombro al ampliar diferencias respectos a las formas en que se encuentra el ambientes saludables, tales como: aire y agua limpia,
información sobre cambios características, necesidades agua en el entorno y algunas combustión natural, reciclaje, reutilización y
que ocurren en el entorno básicas y cambios que ocurren en de sus características. reducción de basura, tomando conciencias progresiva
natural, a las personas, el proceso de crecimiento, en de cómo estas contribuyen a su salud.
animales, plantas, lugares y personas, animales y plantas.
cuerpos celestes, utilizando
diversas fuentes y
procedimientos
Indicadores Nombra características de Nombra las Clasifica Comenta algunos lugares de Nombra acciones de cómo Nombra y clasifica lo
forma y tamaño de animales y partes de una animales de su entorno donde podemos se debe cuidar el medio que se puede reciclar
plantas planta acuerdo a su encontrar agua ambiente
hábitat
Niños y niñas.
1 Martin Fuentes
2 Mateo Gamboa
3 Trinidad Gonzalez
4 Saraí Illanes
5 Julián Morales
6 Sofía Navarrete
7 Maximiliano Rojas
8 Alonso Salas
9 Cristian Troncoso
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno
Núcleo: Comprensión del entorno sociocultural

Objetivos de N°1 Comprender los roles que desarrollan miembros de N°3 Comparar características de diseño, N° 10 Comprender normas de protección y
aprendizaje su familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar funcionamiento, utilidad, precaución de uso e seguridad referidas a tránsito, incendios,
común. impacto en el entorno, de diferentes objetos inundaciones, sismos y otras pertinentes a su
tecnológicos. contexto geográfico.
Indicadores Dice el nombre de algunos Describe actividades Nombra la utilidad que prestan cosas Verbaliza el que hacer en caso de incendios y
integrantes de su familia y el que realizan algunos tecnológicas como: televisión, computador, sismos.
parentesco que tiene con ellos. miembros de su familia. radio.

Niños y niñas.
1 Martin Fuentes
2 Mateo Gamboa
3 Trinidad Gonzalez
4 Saraí Illanes
5 Julián Morales
6 Sofía Navarrete
7 Maximiliano Rojas
8 Alonso Salas
9 Cristian Troncoso
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno
Núcleo: Pensamiento matemático
Objetivos de N°1 Crear patrones N°2 Experimentar con diversos N°3 Comunicar la posición de objetos N°6 Emplear los números, para N°7 Representar números y
aprendizaje sonoros, visuales, objetos estableciendo y personas respecto de un punto u contar, identificar, cuantificar y cantidades hasta el 10, en
gestuales, relaciones al clasificar por dos objeto de referencia, empleando comparar cantidades hasta el 20 e forma concreta, pictórica y
corporales u otros, o tres atributos a la vez (forma, conceptos de ubicación indicar orden o posición de algunos simbólica
de dos o tres color, tamaño, función, masa, (dentro/fuera; encima/debajo/entre; elementos en situaciones cotidianas
elementos. materialidad, entre otros) y al frente de/detrás de); distancia o juegos.
seriar por altura, ancho, (cerca/lejos) y dirección
longitud o capacidad para (adelante/atrás/hacia el lado), en
contener. situaciones lúdicas.
Identifica el patrón y Clasifica objetos según forma Reconoce conceptos de ubicación: Cuenta Asocia el número con la Grafica los Dibuja elementos
Indicadores luego crea un o tamaño. dentro/fuera; encima/debajo números cantidad números según el numero
patrón hasta el correspondiente hasta el indicado hasta al
10 10 10

Niños y
niñas.
1 Martin Fuentes
2 Mateo Gamboa
3 Trinidad Gonzalez
4 Saraí Illanes
5 Julián Morales
6 Sofía Navarrete
7 Maximiliano
Rojas
8 Alonso Salas
9 Cristian Troncoso