Dirección Regional

Ministerio de Dirección de Gestión

PERÚ Educación
de Educación del
Callao Pedagógica IE N° 5139
LAS COLINAS
“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

SESIÓN N° 01A

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Bienvenida, expectativas y presentación del Área de Comunicación

II. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE MARTHA BORDA FLORES ÁREA COMUNICACIÓN NIVEL SECUNDARIO

CICLO VI GRADO 1 SECCIÓN A–B

PERIODO I Fecha de 11 – 03 Fecha de 17 – 05

ESCOLAR Bimestre Inicio Finalización

III.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA:
SE COMUNICA DESEMPEÑO(S) EVIDENCIA INSTRUMENTO
ORLAMENTE EN SU
LENGUA MATERNA  Recupera Información explicita Realizan un  Cuadro de
Capacidades: de los textos orales que escucha comentario del doble entrada
Obtiene información del seleccionando datos específicos. propósito del texto  Lista de cotejo
texto oral ¿Qué opinas sobre la
Integra esta información cuando
es dicha en distintos momentos, presentación del área?
o por distintos interlocutores, en ¿Con qué propósito
textos orales que presentan crees que fue escrito el
sinónimos y expresiones con texto? ¿Compartes la
Infiere e interpreta sentido figurado. posición de tus
información del texto oral  Deduce diversas relaciones compañeros? ¿Por
lógicas entre las ideas del texto qué?
oral (causa-efecto, semejanza-
diferencia, entre otras) a partir
de Información explícita y
presuposiciones del texto.
Señala las características
implícitas de seres, objetos,
Reflexiona y evalúa la hechos y lugares. Determina el
forma, el contenido y significado de palabras en
contexto del texto oral contexto y de expresiones con
sentido figurado.
 Opina sobre los temas, la
historia y el lenguaje usado a
partir de su experiencia y la
relación con otros textos
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ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
DE DERECHOS Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda
del bien común.
AMBIENTAL Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia
sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momentos Descripción Tiempo

(Explicitar lo que se trabajará en la sesión y generar conflicto 15 minutos

cognitivo e interés)
INICIO PRESENTACION DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
 Bienvenida y presentación de la/el docente hacia sus
estudiantes.
 Los estudiantes reciben la mitad de una figura.
o Buscan sus pares y completan las siguientes frases:
o Lo que más me gusta del área de comunicación es…
o Lo que menos me gusta del área de comunicación es…
o Lo que me gustaría aprender en comunicación es…
o Lo que me gustaría mejorar en comunicación es…
o Lo que no me gustaría hacer en comunicación es…
o Lo que esperan del curso de comunicación es…
Completan las frases y las pegan en la pizarra.
Se comenta en general lo que los estudiantes han planteado. Se
acoge sin juzgar las expresiones de los estudiantes.

(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los

desempeños esperados; debe especificar lo que deben hacer los
docentes y los estudiantes )
 Se contrasta las expectativas y los propósitos de los
DESARROLLO estudiantes con los propósitos curriculares a través del
diálogo. 15 minutos
 Se presenta la unidad, la metodología y las expectativas de
aprendizaje con ayuda de tarjetas Metaplan.
 Se absuelven preguntas o dudas. ( Si los estudiantes tuviesen
temor de expresarse, pídales que escriban sus dudas sobre lo
expuesto a través de notitas anónimas)
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CIERRE (actividad corta de diverso tipo) 15 minutos

 Se invita a los estudiantes a expresar sus metas de
aprendizaje con respecto al área. Se explica que las metas
personales nos servirán de referencia constante para
reflexionar con ellos si están realizando las acciones que
les permitan alcanzarlas y si estamos también ayudando a
lograr estas metas.
 Los estudiantes plantean sus metas personales para el área
a través de un dibujo y dos acciones que requieren realizar
para lograr concretarlas. Las pegan en su cuaderno y las
comparten con un compañero

Recursos y materiales:

 Cuaderno
 Tarjetas Metaplan
 Figuras de diversos objetos cortados por la mitad.
 Masking tape- limpiatipos
 Tarjetas Metaplan
 Lapicero, colores, plumones (para sus organizadores cuando tomen nota)
 Fichas de co y evaluación
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ANEXOS

Cómo alcanzaré mis metas este año escolar

Nombre:
Grado y sección : Fecha:

Aspectos Acciones

¿Qué metas quiero lograr este

año? Planteo dos metas

¿Qué acciones realizaré para

alcanzar mis metas? Planteo

tres.

¿Planteo dos personas que me

pueden ayudar a lograr mis

metas?