FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS

La psicomotricidad infantil

MONOGRAFÍA PARA OPTAR EL GRADO DE

BACHILLER EN EDUCACIÓN Inicial

AUTOR
Del Villar Sotelo Rosana

ASESOR

Mgtr. María Soledad Mañaccasa Vásquez

PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN UNIVERSITARIA

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

Atención integral del infante niño y adolescente

PERÚ - 2016

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 Todo por amor, nada por la
fuerza.
Emilia Barcia Boniffatti

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 Dedico a mis niños de la I.E.I.112
y del Centro de Estimulación
Temprana Chikitines.

3
 Agradecimiento

.
Mi agradecimiento especial a mi maestra Soledad Mañacasa, familia por la comprensión, a mi padre
por ser el modelo de mi inspiración de esta digna vocación .

4
 INDICE

pág.

Epígrafe …………………………………………………………………………………i.

Dedicatoria………………………………………………………………………………ii

Agradecimiento ……………………………………………………………………..…iii

Introducción…………………………………………………………………………......iv

5
 CAPÍTULO I

La psicomotricidad Infantil

El Ministerio de educación (2015) plantea:

La psicomotricidad es el movimiento espontaneo de nuestro cuerpo

relacionados estrechamente con las emociones y la parte cognitiva. El niño al

tener contacto con materiales, relacionándose con su entorno y la naturaleza va

enriqueciendo sus nuevos conocimientos, los niños en su actividad diaria van

desarrollando la autonomía y variadas habilidades emocionales, corporales y

cognitivas.(pg.7)

Los niños se encuentran en constante movimiento por su naturaleza,

de descubrir, construir y experimentar con materiales de su entorno e interés, ya que el juego

es el mayor interés en ellos, de esta manera están en constante movimiento del cuerpo ya sea

corriendo, saltando, trepando, gateando, jalando , empujando, ensartando, encajando,

haciendo volantines, girando, bailando, sacudiendo, lavándose las manos, etc. De esta manera

el niño va desarrollando la psicomotricidad en todos los momentos del día, están relacionadas

el aspecto cognitivo, motriz y emocional.

El Ministerio de educación del Perú (2011), confirma que la psicomotriz del niño:

Se inicia desde el vientre materno, durante el crecimiento, el bebé tiene la

necesidad de realizar movimientos de su cuerpo, es por el cual podemos

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 observar que los niños realizan diversos movimientos que les facilita la

maduración de sus funciones neurológicas y desarrollo cognitivo de acuerdo a

su proceso de desarrollo desde lo simple a lo complejo.

La Psicomotricidad se desarrolla desde antes del nacimiento, con el

movimiento en la vientre materna, al nacer se va adaptando al nuevo ambiente, de manera

autónoma a partir de las posturas corporales del bebé, el dominio de su cuerpo, la armonía de

su cuerpo como expresión en su ser.

Por lo que el niño debe tener un ambiente adecuado, para gatear, girar, rodar de manera

segura, así como deberá tener la vestimenta adecuada para su movimiento y que las acciones

del niño no deben ser forzadas, ya que tiene que ser progresivo para que desarrolle su

autoestima, su equilibrio y el área cognitivo.

G. Cabezuelo y P. Frontera (2010) afirman: El desarrollo psicomotor debe ser

estimulado de manera permanente, brindándole afecto y juegos propicios para la edad del

niño, debe ser estimulado, mediante la vista, el olfato, el tacto y movimiento del cuerpo.

Para desarrollar la psicomotricidad del niño es fundamental el juego, se tiene

que realizar movimientos espontáneos, brindándole variados juguetes que tengan diversos

sonidos entre ellos melodías instrumentales, músicas movidas, para el movimiento libre

espontaneo del niño y niña, instrumentos musicales, sonidos de la naturaleza, sonidos de

medios de transporte, animales; materiales con variedad de texturas como áspero, blanco,

duro, suave, rugoso, blando también estimular al niño mediante el olfato presentándole

variedad de olores agradables, desagradables de esta manera el niño va manifestar

7
reaccionando de distintas maneras, que escuchen variados ritmos musicales para su

movimiento corporal.

Según JOAN J. MUNTANER

El movimiento en el desarrollo infantil. Cualquier observador que analice las

primeras etapas del desarrollo infantil, señalará como un hecho clave de este

periodo, que el niño mantiene un contacto con el exterior sirviéndose de su

cuerpo y del movimiento del mismo. Los tres campos que configuran las

posibilidades de formación del niño son: El cognoscitivo, el afectivo, el

psicomotor. Cada uno de ellos actúa de una manera autónoma, si bien

funciona dentro de la globalidad del individuo, pues se hallan interrelacionadas

entre sí.

Hay tres aspectos importantes para el desarrollo del niño, lo cognitivo, afectivo

y psicomotor los cuales son independientes y no solo ayudan a la psicomotricidad sino

también forma parte de la vida o desarrollo emocional y psicológica del niño haciéndolo

autónomo y favoreciendo una vida saludable en su día a día.

Según Jean Marie Tasset (2004)

La psicomotricidad practica un poder dominante en lo cognitivo, las
experiencias vividas por el niño(a) están relacionados con la inteligencia.
Desarrolla mediante la observación, manipulación, exploración, descubriendo
su cuerpo, juguetes y objetos que se encuentran a su alrededor, mirándose en el
espejo, escuchando los ruidos del ambiente y sonidos que produce al tirar.

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 La psicomotricidad infantil es de suma importancia para desarrollar el área
cognitiva del niño, por lo que se debe dar tareas cada vez nuevas y complejas, pero con
materiales que son de su agrado e interés, el niño ganará experiencias nuevas, que conllevará
a tener mayor rapidez en sus movimientos, seguridad, confianza, mejorar sus actitudes y su
relación con su entorno, corriendo, gateando, rodando, bailando, subiendo y bajando las
escaleras, oliendo, probando los distintos sabores el cual va demostrar su agrado o desagrado
mediante muecas o rechazo, produciendo sonidos,

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 CAPÍTULO II

Psicomotricidad dividido en motriz y el psiquismo, que consiste en el proceso de

crecimiento pleno de la persona. Motriz se refiere al cinético, y psico se define como la

función psicológica en dos periodos: la socialización afectiva y el desarrollo del

conocimiento.

La psicomotricidad es de suma trascendencia para el desarrollo de los niños, por lo que se

debe de atender especialmente desde la etapa de la educación inicial y es de gran importancia

integrar a los padres de familia para que participen y estimulen a sus hijos desde temprana

edad, con la necesidad del logro de la maduración psicomotriz del niño de esta manera deben

tener experiencias cotidianas para resolver situaciones, permitiéndole que el niño , niña

explore diversos materiales y juegos que pueden hacer de manera individual o grupal esto se

puede desarrollar tanto en casa como en la escuela.

La psicomotricidad es como un proceso encargada de estudiar la mente y cuerpo del niño.

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La motricidad fina es el movimiento de pequeños conjuntos musculares de la cara, pies,

manos, cara y los pies. Se desarrolló las siguientes actividades según estudios científicos que

les fueron aplicados a los niños y niñas, según la Lic. Belkis Pentón Hernández:

Ejercicios:

Actividades con la cara:

Abrir y cerrar los ojos, inflar los cachetes, sacudirse la nariz, soplar velas y motitas de

algodón, apartarse el pelo de la frente, golpear los labios con las manos como si fuera un

indio, moviendo la lengua como péndulo de reloj, realizar diversos movimientos con la

lengua, sacar y esconder, realizar diversos gestos, como enojarse, sonreír, asustarse, de

pánico, de emoción, de tristeza, realizar mímicas diciendo las vocales, colores sin sonidos

Actividades con los pies:

Negar con los pies, abrazarse los pies, dibujar un círculo con un pie y también con los dos

pies, Coger la cuerda con los dedos y pasarla, caminar encima de diferentes texturas como el

suave, áspero, blando, rugoso, duro, esponjoso, pegajoso,

Actividades con las manos:

Unir las palmas de las manos, unir y cerrar los dedos, con los dedos juntos hacer un pez,

Hacer con los dedos como un ave, jalar el elástico, hacer como tocar una trompeta, presionar

y soltar con los dedos una pelota, la pelota tirar de una mano a la otra mano. Envolver la

pelota con lanas, hacer girar objetos con el pie también con ambos pies.

La motricidad gruesa: Son movimientos de grandes conjuntos de músculos y posturas, con

las actividades de correr, saltar, brincar, gatear, girar, arrastrarse, hacer volantines,

11
12
 CAPÍTULO III

Conclusiones

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 Introducción

A nivel internacional,

El Presidente Ollanta Humala en su gobierno resaltó la importancia de la educación inicial y brindó

materiales de psicomotricidad para los niños, enfatizando que aumenten más horas de enseñanza de
educación física para los estudiantes,

A nivel local,

Tomé este tema de la Psicomotridad infantil, porque es un tema muy importante, el cual quiero
profundizar para la práctica educativa en mi aula y beneficiar a mis niños de la institución donde
laboro y poder compartir información con mis colegas.

conclusiones

MÍNIMO 5 CONCLUSIONES

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15
 Referencias

MINEDU (2011). La Psicomotricidad en el II Ciclo de Educación Básica Regular –Nivel

Inicial. Recuperado en
http://ebr.minedu.gob.pe/dei/pdfs/semnario_trujillo_pdf/separatas/separata_psicomotricidad_l
a_libertad_II_ciclo.pdf

Psicomotricidad – Teoría y Praxis del desarrollo de la infancia 1° edición-editorial

ideaspropias (2004) Ricardo Perez Cameselle pag. N° 11

La motricidad fina en la etapa infantil www. portaldeportivo.cl junio 2007 –portal deportivo
fomento y difusión de la actividad física y deporte.

La psicomotricidad infantil de niños y bebés - Guía Infantil

www.guiainfantil.com/servicios/psicomotricidad/index.htm

MINEDU (2015) Juegos motrices del niño.

5 ULTIMOS AÑOS
MÍNIMO 15 REFERENCIAS

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17
APÉNDICE

ANEXO 1

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19