Escuela Profesional de Ciencias Contables y Financieras

Facultad de Ciencias Empresariales

Curso: Desarrollo Personal

Docente: Marcela Beatriz Uría Sánchez

Ciclo: II

Modulo: II

Alumna: Hurtado Rodrigo Claudia Yolanda

Juliaca – Perú

2018
PRESENTACION
 Pregunta 1

Lea el artículo Inteligencia emocional y competencias emocionales en educación superior, ¿un mismo
concepto? (lo encontrará publicado entre las ayudas de la semana 7). A continuación desarrolle lo
siguiente (7 PUNTOS):

(a) Elabore un glosario con las palabras clave del texto del artículo y con las palabras
desconocidas por Ud., acorde al contexto en el cual se emplean dichos términos.

Unesco: Organización de las Naciones Unidas.

Cimentar: Colocar los cimientos de un edificio/ prnl. Afianzarse, consolidarse una persona o
cosa.
Repercusiones: Resonancia y fama que consigue algo o alguien.
Temática: adj. Que se ejecuta, dispone o arregla según el tema que se trata.
Popularización: Acción de conseguir la aceptación de muchos.
Divergencias: s. f. Movimiento por el que dos cosas se van apartando o separando
progresivamente
Consenso: s. m. Acuerdo dado por varias personas para que se haga una cosa la junta llegó al
consenso y pronto se celebrarán las elecciones.
Cognitivos: adj. culto Que tiene relación con el conocimiento ciencias cognitivas.
Parámetros: Dato importante desde el que se examina un tema o asunto parámetro económico
Potencialidad: f. Capacidad de potencia, poderío y fuerza.
 (b) Por medio de un organizador de información, represente y explique los principales modelos de
inteligencia emocional.

Principales modelos de
inteligencia emocional.

Según Mayer (2001), éstos pueden

clasificarse en dos grandes grupos:
los modelos mixtos y el modelo de
habilidad.

Modelos Mixtos.- Modelos de habilidad.-

aglutinan diversas habi- lidades, Una característica de la

destrezas, objetivos, rasgos de inteligencia social que incluye un
personalidad, competencias y conjunto de capacidades que
disposiciones afectivas tiene dos explican las diferencias
modelos mas representativos de individuales en el modo de
este modelo y son: percibir y comprender las
emociones. Dichas capacidades
son las de supervisar los
sentimientos y las emocio- nes
propias así como las de los demás,
Modelo de goleman.- concibe las competencias
de discrimi- nar entre ellas, y usar
como rasgos de personalidad. Sin embargo,
la información para guiar el
tambinen pueden ser consideradas
pensamiento y las acciones
componentes de la IE, sobre todo aquellas que
tenemos cuatro habilidades
involucran la habilidad para relacionarse
básicas las cuales son.-
positivamente con los demás.
 Percepción, valoración y
expresión de las
emociones
 Facilitación emocional del
Modelo de Bar-On.- sostiene sobre cinco grandes componentes pensamiento
clave, los cuales engloban a su vez cada uno tres factores,  Comprensión de las
creando un total de 15 escalas o factores medibles con la emociones
herramienta psicométrica que el mismo ha creado, el EQ-i. Estos  Regulación reflexiva de las
5 grandes constructos son: emociones

Percepción de uno mismo, expresión de uno mismo,

componente interpersonal, toma de decisiones y manejo del
estrés.
(c) Comente críticamente el artículo.
Debe incluir citas de al menos cinco fuentes de información debidamente identificadas, con las
cuales sustentar, complementar o contrastar lo planteado en la respuesta 1c.

Pregunta 2
Lea el artículo Estrategia y cultura de innovación, gestión de los recursos y generación de
ideas: prácticas para gestionar la innovación en empresas (lo encontrará publicado entre las
ayudas de la semana 7). A continuación desarrolle lo siguiente
(7 PUNTOS):

a. Elabore un glosario con las palabras clave del texto del artículo y con las palabras
desconocidas por Ud., acorde al contexto en el cual se emplean dichos términos.

Innovación: innovación tecnológica; la empresa salió adelante gracias a la capacidad de

innovación de sus directivos"
Competitivos: es englobar conocimientos, habilidades y aptitudes.
Creciente:
Implementación: no existe ninguna esfera importante de poder que impida la
implementación de estos programas políticos; negociaron con el gobierno la creación y la
implementación de sanciones contra la publicidad engañosa
Pilar: Elemento de soporte, por lo común exento, de sección poligonal, generalmente
cuadrangular.
 b. Represente y explique, por medio de organizadores de información, las
principales ideas del contenido del artículo.
Revise el siguiente enlace para guiarse y enriquecer el desarrollo de la
actividad 1b.

Recursos
Personas y
participaciones

Principales ideas

Organización y
procesos
Resultados
Gestión de
tecnología

Redes de Liderazgo
colaboración
c. Comente críticamente el artículo.

Debe incluir citas de al menos cinco fuentes de información debidamente

identificadas, con las cuales sustentar, complementar o contrastar lo
planteado en la respuesta 1c.
3. Investigue y mencione empresas, instituciones y/u organizaciones innovadoras y
reconocidas de la Región a la cual Ud. pertenece. Luego, describa las prácticas que
desarrollan dichas empresas, instituciones y/u organizaciones innovadoras.

Cecobasa.- fundada en 1970 por cinco cooperativas que se unieron con el fin de
exportar directamente el café a los mercados de Europa y USA principalmente. En la
actualidad son ocho las cooperativas, conformadas por más de cinco mil familias
aymaras y quechuas. Y es reconocida por tener uno de los mejores cafés a nivel
mundial y por ser siete veces ganador en concursos de cafés de calidad a nivel
nacional.

http://www.regionpuno.gob.pe/cooperativas-cafetaleras-los-valles-sandia-cecovasa-
san-juan-del-oro-presentaron-plan-accion-rescate-del-cafe-la-amazonia-puno/

Cemento Sur.- Cal & Cemento Sur S.A., Perú empresa subsidiaria de Yura S.A., tiene
como actividad principal la producción y comercialización de cemento así como de cal.
Su planta está ubicada en el distrito de Caracoto, provincia de San Román,
departamento de Puno. Abastece a la zona alto andina del sudeste del país así como
a la zona de selva de la región sur oriental.

http://www.grupogloria.com/cemento.html