SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

Vivenciamos una técnica de cultivo de plantas

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa N° 8155 “Víctor Raúl Haya de la Torre”
Docente María Olinda Ortiz Coronado
Grado y sección 5° “B”
Duración 3 horas
Fecha 12- 06- 2018

II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA / EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
Diseña y construye
soluciones tecnológicas
para resolver problemas
Explica que el que hacer tecnológico progresa Los estudiantes identificarán los efectos de
de su entorno.
con el paso del tiempo como resultado de la la contaminación y los daños que causa en
CIENCIA Y AMBIENTE

 Implementa y creciente comprensión científica y su la salud, y diseñarán alternativas de

aplicación ingeniosa para resolver problemas solución que los llevarán a convertirse en
valida
(a los materiales, a los seres vivos, a los agentes de cambio.
alternativas de componentes del paisaje geográfico
solución
tecnológica

ENFOQUE TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

III.PREPARACION DE LA CLASE
Antes de la sesión: Materiales y recursos a utilizar
Elabora tarjetas con los nombres de algunas plantas. Tarjetas con los nombres de algunas plantas.
Cuaderno, papelotes, plumones, tijeras, goma y cinta adhesiva.

IV. MOMENTOS DE LA SESION

INICIO Tiempo aprox.15 min.
Saluda a los niños y a las niñas y dialoga con ellos sobre lo realizado en la sesión en la que elaboraron su macetero. ¿Qué objetivo
tuvo elaborar el macetero?, ¿Para qué nos iba a servir?,¿Qué podíamos hacer con él?,¿Qué tipo de semillas vamos a
sembrar?,¿Cuál es el propósito de sembrar semillas?
Comunica el propósito de la sesión: valorar los beneficios del cultivo de plantas y su importancia en nuestra alimentación. Haz que
mencionen dos reglas de convivencia importantes para un buen aprendizaje durante la sesión y anótalas a un costado de la pizarra.
Asegúrate de que sean las pertinentes para la sesión de hoy; algo parecidas a: cumplir con la tarea encomendada en el equipo,
respetar las orientaciones y pautas para realizar las actividades o escuchar las ideas de los otros.
Normas de convivencia
 Mantener el orden y la limpieza.
 Respetar el trabajo de los compañeros y las compañeras.
DESARROLLO Tiempo aprox.
Planteamiento del problema
Muestran sus diferentes maceteros, sus semillas.
Plantea las preguntas: ¿qué dificultades tiene la ciudad de Lima?, ¿por qué cultivar plantas en maceteros y no en los suelos?
Finalmente plantéales el problema a investigar: ¿creen que hortalizas pueden cultivarse y crecer más rápido?,¿por qué?;¿Qué
obtendremos cuando la plantita crezca?, ¿por qué?
Planteamiento de hipótesis
Haz que planteen sus suposiciones o hipótesis y las escriban en su cuaderno..
Socializa sus hipótesis y recuérdales que deben dar respuestas completas; si tienen dificultades, enuncia el inicio y ellos
completarán lo demás:
Elaboración del plan de indagación
Plantea a los estudiantes el plan de indagación haciendo que muestren sus materiales y semillas y pregúntales: ¿cómo harían
que las semillas broten más rápido? ¿creen que sería suficiente con colocar en la tierra o le tendríamos que agregar algo más?
¿qué podrían hacer para informarse?
Haz la lista con las ideas de los estudiantes sugiere algunas para completarlas:
 Experimentar y cultivar las semillas
• Investigar en el libro de Ciencia y Ambiente 5 y otras fuentes bibliográficas.
 Observar videos educativos:
La Semilla y La Siembra - Videos Educativos para niños - Barney El Camión
Escuelas vivas. Guía de orientación para la implementación y mantenimiento del huerto escolar
Plantar semillas con niños, muchas más que un gesto de sembrar.
 Socializa las preguntas.
 Hacer dibujos de los procedimientos en el cuaderno.

Registro de datos y análisis de resultados

Actividad 1: sembramos semillas
Organizan sus mesas de trabajo con los estudiantes alrededor y presenta los materiales a utilizar.
Siguen las instrucciones observadas en el video: Plantar semillas con niños, muchas más que un gesto de sembrar
Promueve el diálogo para contrastar sus hipótesis: ¿qué pensaban?, ¿cómo piensan ahora?, ¿qué beneficios tiene sembrar
semillas?
Evalúa sus aprendizajes con el instrumento de evaluación.

Evaluación y Comunicación
Indícales que el trabajo será expuesto en el frontis del aula.
Sugiéreles dibujar en un papalote los pasos para cultivar semillas y dibujar el crecimiento cada 10 días en su cuaderno, explicado
por escrito.

CIERRE Tiempo aprox.

Plantea preguntas que promuevan la metacognición: ¿te pareció fácil o difícil la experiencia de cultivo de semillas?,¿Qué
beneficios obtendrás de la siembra de semillas?, ¿por qué?;¿crees que podrías hacerlo en casa?, ¿por qué?; ¿por qué crees que
debes seguir las indicaciones para realizar el sembrado de semillas?
Evalúa la calidad de intervención de los estudiantes haciendo uso del instrumento de evaluación y felicítalos por el trabajo
realizado.
Solicita a los estudiantes limpiar y guardar los materiales que ya no se van a utilizaren su respectivo envase para conservarlos
mejor.
Tarea o trabajo en clase
Trabajar en su cuaderno de trabajo del MED, pag.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 ANEXO 1

Instrucciones para germinar semillas

1. El primer paso que debemos seguir para poder plantar una semilla es obviamente conseguir una semilla. Esto
lo podemos hacer de varias maneras, las cuales seguro que has podido hacer alguna vez y no has pensado.
En primer lugar, puedes conseguir la semilla en una tienda de hortalizas o de flores, en las cuales hay semillas
de todo tipo de plantas.
2. Preparar la tierra: El siguiente paso que debemos dar es preparar la tierra, una de las partes más importantes
que debes tener en cuenta. La planta y la tierra son todo uno, ya que las plantas se agarran a la tierra con sus
raíces para poder conseguir todos los nutrientes que la tierra tiene para ofrecer. Por este motivo, hay que hacer
especial hincapié en la tierra que compres, tratando de que sea de calidad y que respete a la planta. La cantidad
de tierra y el lugar de la plantación va a depender mucho de la planta, ya que hay plantas que necesitan mucha
profundidad y espacio, otras que no necesitan mucho y otras que apenas tienen raíz. Aquí se trata de buscar
información sobre cada planta en concreto y de adaptar la tierra y el macetero a lo que quieras de la planta.
3. Regar cuando toca: Ahora es el turno del riego, es decir, de dar agua a la planta. Esto realmente depende
mucho de la planta, ya que hay plantas que necesitan mucha agua y otras que poca. El truco para saber cuánto
tenemos que regar una planta, es buscar el origen de la planta, es decir, cuál es su hábitat natural. Como la
naturaleza es sabia, vamos a poder saber que las plantas van a estar solamente situados en climas que les
favorezcan, por lo tanto, lo que tenemos que hacer es tratar de imitar lo máximo posible estos climas para que
la planta esté a gusto. Por ejemplo, si tenemos un cactus que vive en el desierto, estos con poca agua ya van
a sobrevivir. Sin embargo, si tenemos alguna planta húmeda como la lavanda, vamos a necesitar mucha más
cantidad de agua para que sobreviva, ya que si echamos poca agua esta planta se va a morir literalmente.
Quitando casos como plantas de agua, nunca debes encharcar las plantas, es decir, que debes evitar a toda
costa echar demasiada cantidad de agua, tal cantidad que cree charcos. Las plantas se ahogan con mucha
agua, demostrando así el dicho de que lo poco gusta y lo mucha mata.
4. La importancia de la luz: La luz es indispensable para la planta al mismo nivel que el agua, ya que es otro de
los muchos productos que se necesitan para poder realizar la fotosíntesis. La luz del sol es un factor
determinante para la planta, sin embargo, en unas más que en otras. Hay plantas que con un poco de radiación
difusa del sol ya pueden sobrevivir y en cambio hay otras que necesitan mucha más luz para poder crecer. De
nuevo nos tenemos que fijar en la naturaleza y proporcionar a la planta la luz que tiene en sus respectivos
hábitats naturales, para así tratar de que estén adaptadas a la luz que realmente necesitan, ni más ni menos.