Capítulo II

ANÁLISIS DE ARGUMENTOS
2.1. Parafraseo y diagramas
2.2. Reconocimiento de argumentos
2.3. Argumentos y explicaciones
2.4. Pasajes con argumentos complejos
2.5. Problemas de razonamiento

2.1. Parafraseo y diagramas

- Paráfrasis: explicación o comentario que se añade a un texto difícil de entender para
aclararlo.
- Existen dos técnicas comunes para el análisis de argumentos: la paráfrasis y el diagrama.
- a. Parafrasear puede evidenciar aquello que se supuso en un argumentos, pero no se enunció
por completo o con claridad.
- El parafraseo permite formular premisas tacitas y no explicitas en el argumento.
- b. Los diagramas al ser representaciones gráficas bidimensionales nos ayudan diferenciar
los enunciados y premisas de manera visible.
- En un diagrama la conclusión siempre se coloca abajo.
- c. Los argumentos entrelazados: se refieren a argumentos complejos con más de una
conclusión posible.
- También puede darse el caso de que en un pasaje existan dos o más argumentos.
- La misma proposición que sirve como conclusión de un argumento puede servir como
premisa en un argumento diferente.
- “Diagramar y parafrasear son herramientas de mucha utilidad con las que podemos analizar
argumentos y entender mejor las relaciones entre las premisas y conclusiones” (p. 32).

2.2. Reconocimiento de argumentos

- a. Indicadores do conclusiones e indicadores de premisas: págs. 35-36.
- b. Argumentos en contacto: El contexto resulta crucial para identificar el los argumentos y
conclusiones de un pasaje.
- A menudo el sentido de un argumento se esclarece por su contexto.

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- La información adicional puede introducirse para permitir al lector (oyente) entender de
qué trata el argumento.
- c. Premisas en forma declarativa: ¿Cómo puede funcionar una pregunta como premisa? P.
38= sobre el suicidio. Puede hacerlo cuando la pregunta es retórica. Sin .embargo, utilizar
preguntas de esta manera es arriesgado. Si la respuesta no es obvia o ineludible el argumento
es defectuoso.
- Los argumentos que dependen de preguntas retóricas son sospechosos.
- A veces los argumentos concluyen con un imperativo.
- Siendo estrictos una orden no puede expresar una proposición y por ende no puede ser una
conclusión. Pero aquí aparece otra vez la palabra: contexto las órdenes “no difieren de las
proposiciones”.
- A veces la conclusión puede ser una frase. Ej. P. 40.
- d. Proposiciones no enunciadas: Ej. P. 41: “Algunos aspirantes, estudiantes que por lo
demás tienen buenas habilidades académicas y personales, pero con puntajes relativamente
bajos en el SATI, provienen de familais de bajos ingresos y de bajo nivel educativo”. No
enunciado pero lógico por el contexto.
- Los entimemas argumentos que no enuncian una proposición E. p. 42 Ambición.
- Hacer ejercicios de las págs.. 43- 45
2.3. Argumentos y explicaciones
- Algunos pasajes que parecen argumentos en realidad son explicaciones.
- Que un pasaje sea explicación o argumento depende del propósito para el cual sirva.
- En una explicación se tiene que distinguir lo que está explicándose de lo que es la
explicación.
2.4. Pasajes con argumentos complejos
- Algunos argumentos son bastante complicados. Se puede ofrecer más e una interpretación
plausible y en ese caso, puede elegirse razonablemente más de un diagrama para mostrar la
estructura lógica del pasaje.
- Algunas veces las proposiciones se repiten dentro del argumento. El diagrama ayuda
mucho, puede haber dos dos, dos tres, etc.

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- Los argumentos de las columnas editoriales de los periódicos y de las columnas de cartas
al lector a menudo se quedan cortos con respecto a este estudio. El análisis lógico, parafraseo,
diagramas puede ayudar mucho a aclarar.

2.5. Problemas de razonamiento

- Hay maneras de analizar argumentos interesantes, sobre todo si son complejos. Hay juegos
clásicos como el ajedrez el Go, Clue y Mente.
- Para resolver problemas de razonamientos se necesitan cadenas de inferencias, en las que
se utilizan las conclusiones intermedias como premisas de argumentos.
- Hay información escondida que requiere mucho esfuerzo y lógica, resolverlos es muy
satisfactorio. Por ejemplo, los juegos lógicos y los acertijos: “Gozar con la duda” John
Dewey.
- Para resolver estos dilemas se debe buscar el ámbito en el que se tiene suficiente
información “para llegar a algunas conclusiones que van más allá de lo que se dice en las
premisas.
- Cunado los problemas son difíciles es bueno construir una gráfica llamada matriz: Ej. Pág.
69. Resuelto pág 71.-
- La matriz nos permite “representar todas las posibilidades relevantes y registrar cada una
de las inferencias extraídas”.
- El razonamiento que busca explicar cómo es que se desarrollan las cosas a partir de lo que
ocurrió se llama análisis retrógrado. Se deben establecer algunas reglas o leyes con las que
pueda llevarse a cabo el análisis lógico.
- Resolver ejercicios de la pág. 75-79.