Investigación Educativo:

un camino de alternativas de soluciones

Walterio Barra Cabello

Dr. en Filosofía y Educación
 El proceso de investigación

Toda investigación es un proceso de creación de

conocimiento sobre la estructura, el funcionamiento o el
cambio de una zona de la realidad.
Pasos:

1. La preparación del proyecto de investigación

2. La ejecución de la investigación
Conceptos Claves
La práctica de la investigación requiere de la posesión de un capital intelectual
de base que se va incrementado y actualizando con la repetición de esa
práctica.

Tal capital está constituido:

• por el conocimiento de trabajos anteriores hechos por otros investigadores,

• de teorías que caen dentro del campo de interés del investigador,
• por el conocimiento que proporciona la practica profesional,
• la práctica docente,
• y finalmente, por la experiencia social en su conjunto.
No hay modernidad sin ciencia, ni desarrollo
económico sin tecnología
Solo con una masa crítica de científicos,
ingenieros e intelectuales, es posible formar
y mantener una sociedad creativa,
productiva y competitiva
El elemento central en la dinámica del
vínculo entre ciencia, tecnología y
desarrollo es la formación de capital
humano
Con formación de alto nivel y calidad se utiliza y
socializa el conocimiento producido, y se
generan ventajas permanentes para el
desarrollo sostenible en el largo plazo.
 Premisa básica:

el proceso de crecimiento y desarrollo social

está centrado alrededor de la calidad y
excelencia de los recursos humanos formados
El proceso de investigación es un medio simple de efectividad al localizar la
información para un proyecto de investigación, sea esta documental, una
presentación oral, o algo mas asignado por el profesor. Dado que la
investigación es un proceso, usted tiene que tomarse el tiempo para
refinar y cambiar su tema. Puede darse cuenta que su tema es muy amplio
o muy escaso.
 El tema necesitará ser investigado en diferentes fuentes
que requieran numerosas visitas a la biblioteca y/o sesiones en la
computadora. Además, puedes necesitar la ayuda de un bibliotecario
y/o del profesor.

Debe considerar unas semanas para recabar los materiales

solicitados a otras bibliotecas u organizaciones. La investigación no es
un proceso que se realice de la noche a la mañana. Seleccionar un tema
y localizar fuentes de información al inicio del semestre puede facilitar el
proceso completo.
 CAMBIO DIDACTICO METODOLOGICO

UN METODO DE INVESTIGACION DE LA PRACTICA DOCENTE

 El aprendizaje no es, pues, la modificación
de una simple conducta, sino de
la manera de estructurar una conducta
determinada en base a nuevas
distinciones operativas. Modificar una
conducta puede ser relativamente fácil,
puede incluso responder a un oportunismo.
Modificar, en cambio, una pauta
de conducta es una tarea mucho más difícil,
pues se trata de la modificación
interna del sujeto.

El terreno propio de los aprendizajes es, Y esta modificación no sucede sin superar
entonces, las resistencias naturales que surgen
la modificación del mundo interno del cuando se intenta repensar la
sujeto, lo que le posibilitará el cambio en relación con el mundo y las personas.
la manera de vincularse con la realidad.
 PASO 1: ENCUADRE, vivir el
aprendizaje de forma activa y
colaborativa (momento informativo,
grupal y de evaluación
Se habla de reconstrucción externa por cuanto
PASO 2: investigación de un se trata de
episodio pedagógica o describir el episodio como si el protagonista
estuviera ubicado como
institucional escolar. observador de la escena. La reconstrucción
interna es la representación de la
emocionalidad, la representación o imagen del
episodio y su racionalidad pedagógica
Aquí tenemos trabajo con un OBJETO DE
PASO 3:problematizar su ESTUDIO SISTEMATICO EDUCATIVO
práctica
pedagógica y definir qué
problema de la práctica se va
a investigar. con el fin de
convertirlas en objeto de PASO 4: comparten episodios
protagónicos en los que su
estudio.
conducta
les provoque conflicto; y
seleccionan un episodio
consensuado
PASO 7:OBJETIVACION
A. Reconstrucción interna y externa
del episodio
PASO 6: La definición del problema de investigación.
el grupo continúa su tarea convirtiéndolo
en problema de investigación.
Problema de investigación las preguntas de conocimiento
que los participantes se plantean para comprender la
conducta del profesor.
En términos más específicos, el problema de investigación
se traduce en
preguntas sobre las concepciones psico-socio-
pedagógicas e institucionales
que permiten comprender la conducta del protagonista.
PASO 5:Una vez seleccionado el episodio, la
tarea del grupo es poder definir el
problema de acción que se va a estudiar. Se
entiende por problema de acción
la conducta del profesor en la interacción del
episodio