UTP ESC.

F – 299
MINAS DEL PRADO

EVALUACION AÑO ESCOLAR 2018

Curso:

Profesor:

 Gestión Curricular

1. ¿Fue posible abordar todos los objetivos de aprendizajes programados para el primer
semestre? ¿Porque?

SI, FUE POSIBLE ABORDAR LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PROGRAMADOS PARA EL

PRIMER SEMESTRE.

 2. ¿Se cumplieron los objetivos propuestos?

EN SU GRAN MAYORIA SI SE CUMPLERON Y AQUELLOS QUE NO FUERON REFORZADOS Y

RETROALIMENADOS, A SU DEBIDO TIEMPO.

3. ¿Utilizo actividades de los programas de estudio en las diferentes asignaturas?

SI UTILICE ALGUNAS ATIVIDADES SUGERIDAS POR EL PROGRAMA, LAS CUALES FUERON

ASERTADAS Y OTRAS QUE DESCARTE, DEBIDO AL CONTECTO DE LOS ESTUDIANTES.

4. ¿con que frecuencia los estudiantes utilizan material concreto, recursos tecnológicos
en el desarrollo de sus actividades?

DENTRO DE LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA EL SEMESTRE Y CADA UNIDAD, SE

CONDIDERA EL USO DE MATERIAL CONCRETO A TRAVES DE LA ELABORACION Y CREACIÓN
DE MAQUETAS COMO MÍNIMO UNA POR UNIDAD.

MIENTRAS QUE SE CONSIDERA EL RECURSO TECNOLÓGICO COMO PARTE DE LAS

PRACTICAS PERMANETES EN LAS CLASES, A TRAVES DE ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN,
ELABORACION DE INFORMES ESCRITOS, PRESENTACIONES POWER POINT,
DISERTACIONES.

5. ¿En qué nivel se concentra la mayor cantidad de estudiantes?

LA MAYORIA DE LOS ESTUDIANTES DE 5° A 8° SE ENCUENTRAN EN EL NIVEL ELEMENTAL,

ALCANZANDO UN 70% EN 5°, UN 63 % EN 6° ; 64% EN 7° Y UN 57% EN 8° AÑO BÁSICO
RESPECTIVAMENTE.
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6. ¿Existen alumnos en nivel insuficiente? En caso de haber, ¿Qué medidas se tomaran
para movilizarlos al siguiente nivel?

EN QUINTO AÑO BÁSICO, SÓLO UN ESTUDIANTE SE ENCUENTRA EN ESTE NIVEL, NO SE

PUDO TOMAR MEDIDAS YA QUE EL ALUMNO SE INCORPORÓ AL FINALIZAR EL SEMESTRE
ESCOLAR AL CURSO, SOLO FUE EVALUADO UNA VEZ.

EN OCTAVO: DOS ESTUDIANTES ESTAN EN ESTE NIVEL.

7. Según las mediciones de lectura ¿cómo han sido los resultados durante el primer
semestre?, ¿ha habido avances?

EL CURO SE ENCUENTRA EN EL 3° NIVEL LECTOR, CON LECTURA FLUIDA EN UNIDADES

CORTAS. LOS RESULTADOS DE LA ÚLTIMA EVALUACIÓN FUERON:

NO LECTOR 1
MUY LENTO 3
LENTO 2
MEDIO BAJO 1
TOTAL EVALUADOS 7 ALUMNOS.

8. ¿Se están implementando las estrategias de lecturas sugeridas u otras?

EN LA ASIGNATAURA DE HISTORIA SE HAN IMPLEMENTADO ALGUNAS ESTRATEGIAS DE

LECTURA POR EJEMPLO: LA LECTURA COMPARTIDA Y LECTURA EN ALTA VOZ.

9. RENDIMIENTO ESCOLAR

ALUMNOS CON UNA O MAS ASIGANTURAS DEFICIENTE (inferior a 4.0) NOTA

Darwin Pino Navarrete (matemática) 3,9

PROMEDIO GENERAL DEL CURSO EN TODAS LAS ASIGNATURAS 5,9

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ALUMNOS POR NIVELES

ASIGNATURA CURSO: QUINTO

NIVELES Insuficiente Elemental Adecuado
CANTIDAD DE 1 7 2
ESTUDIANTES
Porcentajes 10% 70% 20%

ASIGNATURA CURSO: SEXTO

NIVELES Insuficiente Elemental Adecuado
CANTIDAD DE 0 5 3
ESTUDIANTES
Porcentajes 0% 63% 37%

ASIGNATURA CURSO: SEPTIMO

NIVELES Insuficiente Elemental Adecuado
CANTIDAD DE 0 7 4
ESTUDIANTES
Porcentajes 0% 64% 36%

ASIGNATURA CURSO: OCTAVO

NIVELES Insuficiente Elemental Adecuado
CANTIDAD DE 2 8 4
ESTUDIANTES
Porcentajes 14% 57% 29%

10. Pensando en el segundo semestre en, cuanto al rendimiento ¿Qué medidas se tomaran para
apoyar y mejorar los rendimientos deficitarios de los alumnos que presentaron esta condición?

 REFORZAMIENTO CON LOS ALUMNOS QUE OBTENGAN NOTA DEFICIENTE.

 REFORZAR TECNICAS DE ESTUDIO ANTES DE UNA PRUEBA. (para sintetizar información
(subrayado, resumen) y para organizar y relacionar la información (esquema, mapa
conceptual).
 REFORZAR O MOTIVAR LAS BUENAS NOTAS.
 MOTIVAR LA REALIZACIÓN DE SUS TAREAS Y DEDERES ESCOLARES DIARIOS.
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11. ¿Qué factores influyeron en que el promedio general del curso en las principales asignaturas
sea bajo o alto?

 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: PRUEBAS DIFERENCIADAS, ACTIVIDADES CON

ADECUACIONES CURRICULARES, EVALUACIONES ADECUADAS, APOYO PIE EN 5° Y 6°
 FALLO O ESCASO DESARROLLO EN LAS TÉNCICAS DE ESTUDIO, UNIDO A
DESMOTIVACIÓN.
 DIVERSIDAD EN LA EVALUACION Y EL NUMERO DE EVALUACIONES (PRUEBAS, PRACTICOS
O GUIAS EN CLASE, INFORMES DE INVESTIGACION, ENSAYOS, DISERTACIONES,
INTERROGACIÓN ORAL, MAQUETAS)

12. EN RELACION A LA DISCIPLINA:

A) ¿Cuántos estudiantes tienen registro de anotaciones negativas y cuantos positivas?

Registros negativos: 4 alumnos

Registros positivos: 4 alumnos

B) ¿Cuáles fueron las principales problemáticas presentadas por los alumnos en relación a
los aspectos disciplinarios?

CONFLICTOS INTERNOS ENTRE ELLOS, OFENSAS, SOBRENOMBRES, ENVIDIAS Y

COMPETENCIAS.

C) ¿Cómo se abordaron?

DERIVACION DEL CURSO, CITACION A APODERADOS, ACUERDOS CON EL APODERADO,

ALUMNO Y PROFESOR.

D) ¿Hubieron casos derivados a convivencia escolar?

EL CURSO FUE DERIVADO A PRINCIPIO DE AÑO, PARA TRATAR TEMAS EN RELACION A

MEJORAR SUS RELACIONES INTERPRESONALES.

E) ¿Cuáles fueron los resultados de estas derivaciones?

SE REALIZARON TALLERES POR EL EQUIPO PSICOSOCIAL DE LA ESCUELA, PARA TRABAJAR

TEMAS COMO LA EMPATIA, RESOLUCION DE PROBLEMAS Y EMOCIONES.
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EL CURSO HA PRESENTADO UNA PEQUEÑA MEJORIA CON RESPECTO AL TRATOS ENTRE
PARES Y LA RESOLUCION DE PROBLEMAS, PERO CONTINUAN LOS CONFLICTOS INTERNOS
PRINCIPALMENTE ENTRE LAS DAMAS.

F) En general, ¿cómo ha sido la disciplina en el curso?

Hay conflicto interno entre ellos.

G) ¿Es un factor importante la disciplina para lograr buenos resultados?

SI , MANTENER UN AMBIENTE ORDENADO DE TRABAJO, CON DISCIPLINA Y RESPETO ES

FUNDAMENTAL PARA OBTENER BUENOS RESULTADOS ACADEMICOS, PERO
LAMENTABLEMENTE EN CURSOS DONDE NO HAY DISCIPLINA, SE PIERDE MUCHO
TIEMPO EN ATENDER LA DISCIPLINA EN VEZ DE ATENDER A LOS ALUMNOS QUE
REALMENTE LES INTERESA APRENDER, LO QUE PERJUDICA DIRECTAMENTE LOS
RESULTADOS DEL CURSO.

EN RELACION A LOS TALLERES JEC

 ¿Se llevaron a cabo como se especificaba en los proyectos presentados? ¿Por qué?
Justifique
SI, SE CUMPLIO CON LO PROPUESTO Y LO PLANIFICADO EN EL SEMESTRE.
 ¿Se contó con los materiales para llevar a cabo la ejecución? Si no fue así justifique él
porque
SI, LOS RECUROSOS ESTUVIERON Y SE UTILIZARON EN LO PLANIFICADO.
 ¿Se cumplieron los objetivos propuestos en los proyectos?
SI, LOS OBJETIVOS SE CUMPLIERON, EN 6 Y 7, NO ASI EN OCTAVO.
 ¿Los talleres son de interés de los estudiantes?
EN EL CASO DEL TALLER DE TEJIDO ABORIGEN EN OCTAVO, EL TALLER NO FUNCIONÓ
DEBIDO A QUE LOS ESTUDIANTES NO SE SINTIERON MOTIVADOS POR EL TALLER, NO FU E
DE SUS INTERESES, POR LO QUE SE EVALUARÁ SU CONTINUIDAD PARA EL SEGUNDO
SEMESTRE.
PARA 6 Y 7 AÑO EL TALLER RESULTO DE SU INTERES Y SE CONSIGUIERON LOS OBJETIVOS Y
PROYECTOS PLANIFICADOS, CONSIGUIENDO MUY BUENOS RESULTADOS DE LOS
TALLERES.