Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del
Fisicoquímica Ambiental
curso
Código del curso 358115
Tipo de curso Habilitabl S N
Metodológico ☐ ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 13 de marzo de
10 de abril de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante emplea los índices de calidad en el análisis de
situaciones ambientales a partir de caracterizaciones fisicoquímicas
Temáticas a desarrollar:
Dinámica fisicoquímica de aguas, movimiento de contaminantes en el
medio acuático, indicadores de contaminación, e índices de calidad del
agua.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3: Agua
Actividades a desarrollar
Lectura, revisión y apropiación de los contenidos de la Unidad 2.
Emplee el Anexo 1 de esta actividad para conocer los datos
fisicoquímicos aguas arriba y del vertimiento a trabajar a partir de su
número de grupo.
Con esta información, realice el balance de cargas para determinar los
datos aguas abajo de la fuente hídrica, realice el balance del problema
planteado y centre su análisis en dicho problema. Es importante
considere que los parámetros fisicoquímicos pueden dividirse en
conservativos y no conservativos, la principal característica de estos
últimos parámetros es que son reactivos, es decir, que pueden
generar sedimentación y degradación bacteriana que a su vez genera
una probabilidad de modificación de la concentración del
contaminante a lo largo del río, lo que impide su cálculo mediante un
balance de cargas por dispersión.
Un método sencillo para determinar cuáles parámetros se deben
trabajar mediante balance de cargas es hacer lectura del concepto de
cada parámetro, sus condiciones y características principales en el
medio acuático, e identificar si la temperatura y el pH presentan
alguna afectación a dicho parámetro. Por ejemplo, si consideramos la
conductividad eléctrica; la dinámica de este parámetro descrita en la
referencia uno de la Unidad 2, establece que “La conductividad de un
agua natural está mediatizada por el terreno que atraviesa y por la
posibilidad de disolución de rocas y materiales, el tipo de sales
presentes, el tiempo de disolución, temperatura, gases disueltos,
pH…” (Marín, 2013). Es decir, que tanto la temperatura como el pH
afectan su valor, lo que lo convierte en un parámetro no conservativo,
y no es posible predecir su valor aguas abajo.
Establecidos los parámetros que pueden ser trabajados con balance
de cargas, realice la determinación de dichos datos empleando como
fenómeno de transporte la dispersión de contaminantes. Para los
demás parámetros que sean no conservativos, suponga que su valor
aguas abajo se mantiene igual al del vertimiento.
Una vez determinados los datos aguas abajo realice el cálculo de los
indicadores de contaminación realice el análisis del problema
planteado con los indicadores de calidad del agua: ICOMI, ICOMO,
ICOSUS, ICOTRO, ICOTEM e ICOpH. El procedimiento empleado para
los respectivos cálculos del balance de cargas e ICO´s, deben ser
presentado en el foro dentro de las dos primeras semanas de la
actividad, de tal forma que, posteriormente, realice revisión del
procedimiento y resultados de los ejercicios obtenidos por los demás
integrantes del grupo.
Para el cálculo de los ICO´s requiere del valor de los sólidos disueltos
y el porcentaje de oxígeno disuelto que no se encuentran en la tabla
de datos del Anexo 1, y que deberá determinar empleando los
simuladores presentados a continuación:

Sólidos disueltos: http://onlinecalc.sdsu.edu/enlineasalinidad.php

Porcentaje de saturación del oxígeno disuelto:
http://www.waterontheweb.org/under/waterquality/oxygen.html

Genere comentarios y compare los resultados obtenidos con los de

sus compañeros. En función de lo evidenciado corrija y mejore el
procedimiento de los ejercicios que presenten errores, para
posteriormente programar los cálculos en el archivo de Excel del
anexo 1 que será el que entregará como trabajo final. Tenga presente
que el archivo entregado debe contener todos cálculos programados,
es decir que deben aparecer las fórmulas en cada celda del Excel.
Finalmente, cada integrante del grupo debe seleccionar alguno de los
ICO presentados en la tabla 1 (no se puede repetir entre los
estudiantes, y deberá indicar en el foro la respectiva elección). Si más
de un estudiante emplea el mismo indicador o el balance de cargas,
sólo se calificará al que primero haya informado en el foro que lo
emplearía.
Con el ICO seleccionado elabore un video de máximo 4 minutos donde
realice el análisis de calidad del agua (No se deben explicar los
cálculos) en función de lo indicado en la tabla 1, tanto para los datos
aguas arriba como aguas abajo. En el video debe verse su rostro;
recuerde que no se trata de leer el concepto de la tabla, ni de otros
sitios de internet, lo que debe hacer es indicar el análisis con sus
palabras, usando como base los conocimientos adquiridos en el curso

Tabla 1. Clasificación de los ICO para el desarrollo del video

ICO Información a presentar en el análisis
Calidad del agua de acuerdo a los datos de
conductividad, dureza y alcalinidad, es decir, si
afectan o contribuyen al medio y el por qué.
ICOMI
Adicionalmente, indique qué representa el
valor obtenido de ICOMI y la variación
evidenciada aguas arriba y aguas abajo
Calidad del agua de acuerdo a los datos de
DBO, coliformes totales, y porcentaje de
oxígeno disuelto, es decir, si afectan o
ICOMO contribuyen al medio y el por qué. Indique que
representa el valor obtenido de ICOMO y la
variación evidenciada aguas arriba y aguas
abajo
Calidad del agua de acuerdo a los datos de los
sólidos suspendidos, es decir, si afectan o
ICOSUS - ICOTEM contribuyen al medio y el por qué. Indique la
variación del valor obtenido del ICOSUS y del
ICOTEM, y si encuentra alguna relación.
Calidad del agua de acuerdo a los datos de del
fósforo total, es decir, si afectan o contribuyen
ICOTRO - ICOTEM al medio y el por qué. Indique la variación del
valor obtenido del ICOTRO y del ICOTEM, y si
encuentra alguna relación.
Calidad del agua de acuerdo a los datos de del
pH, es decir, si afectan o contribuyen al medio
ICOpH - ICOTEM y el por qué. Indique la variación del valor
obtenido del ICOTRO y del ICOTEM, y si
encuentra alguna relación.

Para un mejor análisis de la información, sugiero genere gráficas de

barras de los ICO aguas arriba y aguas abajo, o de los parámetros
que los representa, con el fin de que pueda observar gráficamente su
comportamiento y le sirva como base para que genere los argumentos
de la sustentación. Para el análisis es necesario igualmente investigar
sobre el rio asignado de tal forma que pueda indicar si la calidad
obtenida está en función de su uso, la afectación de la zona y las
fuentes de contaminación que ahí podrían estar afectando el ICO
evaluado. Para este análisis de la zona queda a su criterio la
información adicional que como futuro profesional del área ambiental
la información considere relevante emplear.
El video deberá realizarse empleando www.movenote.com (en caso
de tener cuenta), de lo contrario emplee www.screencast.com, estas
herramientas le permitirán generar un enlace para incluir en el trabajo
final, sin realizar publicaciones en youtube. Tenga presente que el
uso de youtube según la rúbrica de evaluación puede reducir su
calificación. La restricción de este canal se realiza para reducir la
publicación masiva de información con errores.
Foro colaborativo de la actividad: Se debe presentar
los aportes de los ejercicios realizados, así como dar
comentarios a lo presentado por los compañeros
verificando en todo momento las diferencias entre
procedimientos y resultados obtenidos por sus
Entornos
compañeros y su trabajo propio.
para su
desarrollo El documento final consolidado por los participantes del
grupo deberá ser entregado en el entorno de
seguimiento y evaluación dentro de las fechas
establecidas en la agenda del curso para su respectiva
revisión y calificación.
Productos Individuales:
a entregar Video de uno de los ítems calculados junto con el
por el respectivo análisis de calidad del problema planteado de
estudiante la fuente hídrica evaluada

Colaborativos:
 Documento consolidado con los siguientes lineamientos:
Forma:
1. Fuente: Calibri (cuerpo) 11 puntos
2. Formato: Excel
Presentación:
1. Nombres de los participantes de la actividad
2. Tabla de balance de cargas e ICO´s
3. Enlace de vídeos – 1 por estudiante
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las actividades colaborativas se deben realizar bajo

una estructura de mejora continua. Iniciando con la
Planeación elaboración individual de los ejercicios, seguido de la
de medición y análisis de lo presentado por los
actividades compañeros, para de esta forma generar comentarios
para el de mejora.
desarrollo Posteriormente de manera consensuada por el grupo
del trabajo se definirán los resultados a presentar en el
colaborativo documento final y las modificaciones que requieren
para su entrega final en el entorno de seguimiento y
evaluación.
Roles a
desarrollar El trabajo colaborativo de este curso no requiere una
por el estrategia específica de trabajo, sin embargo es
estudiante importante se sigan los pasos definidos en el ítem de
dentro del planeación de actividades para generar un documento
grupo en línea con lo solicitado.
colaborativo
Roles y Con el fin de orientar el cumplimiento de tiempos y
responsabili requerimientos del producto a entregar se deben
dades para asumir los siguientes roles:
la
Alertas: Asegurar que se participe semana a semana
producción
según lo establecido en el syllabus del curso, y dar
de
reporte de quienes no han generado sus respectivos
entregables
aportes.
por los
estudiantes Compilador: Dado que el grupo de manera articulada
 define los resultados que se entregarán en el
documento final y definen los cambios o mejoras que
se requieran, un estudiante debe realizar compilación
de dicha información.
Revisor: Será el encargado de verificar y ajustar, en
caso de requerirse, que el documento final cumpla
con los lineamientos de forma y presentación
descritos en esta guía.
Evaluador: Asegura y ajusta, en caso de requerirse,
que el documento presentado cumple con los criterios
de evaluación de la rúbrica.
Entrega: Es el encargado de definir la fecha de
entrega del documento por parte del revisor y del
evaluador, para posteriormente hacer la respectiva
entrega del documento en el entorno de seguimiento
y evaluación.
Uso de APA Sexta Ed. No olvidar que las normas contemplan
referencias la debida citación a lo largo del documento.

El plagio, sea por copia textual o parcial de los

presentado por otros autores implica cero en la
calificación de la actividad. Cuando en los casos está
Políticas de involucrada copia de dos o más estudiantes la
plagio calificación será cero tanto del que provee la
información como quien la copia, dado que uno de sus
compromisos ante el curso es resguardar sus trabajos
y los de sus compañeros de grupo.
4. Formato de Rubrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad individual
s Pun
Valoración Valoración
evaluad Valoración alta taje
media baja
os
El estudiante
presenta el
El estudiante El estudiante
procedimiento del
participa pero participó
balance de cargas
no presenta presentando
y cálculo de los
completo el sólo el indicador
seis indicadores
procedimiento seleccionado
de contaminación
del balance de para el
aguas arriba y
cargas o los ICO desarrollo del
aguas abajo, da
´s aguas arriba video, presenta
aportes y/o
y aguas abajo, los resultados
Particip comentarios a lo
y/o no genera del balance de
ación en presentado por
comentarios a lo cargas y cálculo 10
el foro sus compañeros.
presentado por de ICO pero no
Además, asume
los compañeros. el procedimiento
un rol y sus
Además, todos empleado, o
aportes a la
sus aportes se genera todos
actividad inician
generan a dos sus aportes
en el foro durante
semanas del dentro de los 3
las dos primeras
cierre de la últimos días de
semanas de
actividad. la actividad
apertura de la
misma
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 2
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
presenta un El estudiante
vídeo donde se presenta el
El estudiante
ve su rostro, video
presenta un vídeo
pero lo publica exponiendo los
donde se ve su
por youtube, cálculos del
rostro, empleando
presenta el indicador o
movenote o
procedimiento balance de
screencast y
empleado en el carga y no
realiza un análisis
cálculo y realiza realiza ningún
de la calidad del
un análisis muy tipo de análisis
sistema, en
simple de la de la calidad del
función de los
calidad del agua. Si más de
parámetros
sistema, en un estudiante
Vídeo empleados en el 25
función de los emplea el
cálculo del ICO
parámetros mismo indicador
seleccionado así
empleados en el o el balance de
como de la
cálculo del ICO cargas, sólo se
variación del ICO
seleccionado, calificará al que
aguas arriba y
así como de la primero haya