47

Capítulo 3
Resultados de la investigación
3.1. Indicadores y variable habilidades de aprendizaje

Tabla 1: Pensamiento

Categorías Rango fi %
Bueno 27 a 35 0 0
Regular 17 a 26 4 25
Malo 7 a 16 12 75
Total 16 100.0
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa
particular Hefzibá

Interpretación
Al analizar los resultados del indicador pensamiento de la variable habilidades de
aprendizaje, se observa que el 75% de los estudiantes se encuentran en un nivel de
malo, mientras que el 25% se encuentran en un nivel regular.

Es decir, el 75% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá,

perciben el pensamiento en el nivel malo.

Gráfico 1 Pensamiento
80 75

70

60

50

40

30 25

20

10
0
0
Bueno Regular Malo

Fuente: Tabla: 1
 48

Tabla 2: Comunicación

Categorías Rango fi %
Buena 27 a 35 0 0.0
Regular 17 a 26 3 18.7
Mala 7 a 16 13 81.3
Total 16 100.0
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa
particular Hefzibá

Interpretación

Al analizar los resultados del indicador Comunicación de la variable habilidades de

aprendizaje, se observa que el 81.3% de los estudiantes se encuentran en un nivel
de malo, mientras que el 18.7% se encuentran en un nivel regular.

Es decir, el 81.3% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá,

perciben la Comunicación en un nivel regular o medio.

Grafico 2: Comunicación
90
81.3
80

70

60

50

40

30
18.8
20

10
0
0
Buena Regular Mala

Fuente: Tabla: 2
 49

Tabla 3: Sociales

Categorías Rango fi %
Buena 19 a 25 0 0.0
Regular 13 a 18 1 6.2
Mala 5 a 12 15 93.8
Total 16 100.0
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa
particular Hefzibá

Interpretación
Al analizar los resultados del indicador sociales de la variable habilidades de
aprendizaje, se observa que el 93.8% de los estudiantes se encuentran en un nivel
malo, mientras que el 6.2% se encuentran en un nivel regular.

Es decir, el 93.8% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá,

perciben al indicador sociales en un nivel malo.

Grafico 3: Sociales
100 93.8
90

80

70

60

50

40

30

20

10 6.2
0
0
Buena Regular Mala

Fuente: Tabla: 3
 50

Tabla 4: Autogestión

Categorías Rango fi %
Buena 19 a 25 0 0,0
Regular 13 a 18 5 31,2
Mala 5 a 12 11 68,8
Total 16 100.0
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa
particular Hefzibá

Interpretación
Al analizar los resultados del indicador autogestión de la variable habilidades de
aprendizaje, se observa que el 68.8% de los estudiantes se encuentran en un nivel
de malo, mientras que el 31.2% se encuentran en un nivel medio.

Es decir, el 68.8% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá,

perciben la autogestión en un nivel malo.

Grafico 4: Autogestión
80

68.8
70

60

50

40
31.3
30

20

10
0
0
Buena Regular Mala

Fuente: Tabla 4
 51

Tabla 5: Investigación

Categorías Rango fi %
Buena 16 a 20 1 6,3
Regular 10 a 15 5 31,2
Mala 4a9 10 62.5
Total 16 100.0
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa
particular Hefzibá

Interpretación
Al analizar los resultados del indicador investigación de la variable habilidades de
aprendizaje, se observa que el 62.5% de los estudiantes se encuentran en un nivel
de malo, mientras que el 31.2% se encuentran en un nivel medio.

Es decir, el 62.5% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá,

perciben la investigación en un nivel malo.

Grafico 4: Investigación
70
62.5
60

50

40
31.2
30

20

10 6.3

0
Buena Regular Mala

Fuente: Tabla 5
 52

Tabla 6: Variable Habilidades de aprendizaje

Categorías Rango fi %
Buena 104 a 140 0 0,0
Regular 66 a 103 5 31,2
Mala 28 a 65 11 68,8
Total 16 100.0
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa
particular Hefzibá

Interpretación

Al analizar los resultados de la variable habilidades de aprendizaje, se observa que

el 68.8% de los estudiantes se encuentran en un nivel malo, mientras que el 31,2%
se encuentran en un nivel regular.
Es decir, el 68.8% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá,
perciben las habilidades de aprendizaje en un nivel malo.

Grafico 6: Habilidades de aprendizaje

80

68.8
70

60

50

40
31.2
30

20

10

0
0
Buena Regular Mala

Fuente: Tabla 6
 53

3.2. Indicadores y variable Enfoques de la enseñanza en el área de

comunicación
Tabla 7: Indagación

Categorías Rango fi %
Buena 19 a 25 9 56,3
Regular 13 a 18 5 31,3
Mala 5 a 12 2 12,5
Total 16 100.0
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa
particular Hefzibá

Interpretación
Al analizar los resultados del indicador indagación de la variable Enfoques de la
enseñanza en el área de comunicación, se observa que el 56,3% de los estudiantes
se encuentran en un nivel de bueno, mientras que el 31,3% se encuentran en un
nivel regular.
Es decir, el 56,3% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá,
se encuentran en un nivel bueno en cuanto a la indagación.

Grafico 7: Indagación
60 56.3

50

40

31.3
30

20
12.5
10

0
Buena Regular Mala

Fuente: Tabla 7
 54

Tabla 8: Comprensión conceptual

Categorías Rango fi %
Buena 27 a 35 4 25,0
Regular 17 a 26 11 68,8
Mala 7 a 16 1 6,3
Total 16 100.0
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa
particular Hefzibá

Interpretación
Al analizar los resultados del indicador comprensión conceptual de la variable
enfoques de la enseñanza en el área de comunicación, se observa que el 68,8% de
los estudiantes se encuentran en un nivel de regular, mientras que el 25.0% se
encuentran en un nivel bueno.

Es decir, el 68,8% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá,

se encuentran en un nivel regular en cuanto a la comprensión conceptual.

Grafico 7: comprensión conceptual

80

68.8
70

60

50

40

30 25

20

10 6.3

0
Buena Regular Mala

Fuente: Tabla: 8
 55

Tabla 9: Desarrollada en contextos

Categorías Rango fi %
Buena 12 a 15 7 43,8
Regular 8 a 11 5 31,3
Mala 3a7 4 25,0
Total 16 100.0
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa
particular Hefzibá

Interpretación

Al analizar los resultados del indicador Desarrollada en contextos de la variable

Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación, se observa que el 43,8% de
los estudiantes se encuentran en un nivel bueno, mientras que el 31,3% se
encuentran en un nivel regular.

Es decir, el 43,8% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá,

se encuentran en un nivel alto en cuanto al indicador desarrollada en contextos.

Grafico 9: Participación en la gestión

50
43.8
45

40

35 31.3
30
25
25

20

15

10

0
Alta Regular Baja

Fuente: Tabla 9
 56

Tabla 10: Trabajo en equipo y colaboración eficaz

Categorías Rango fi %
Buena 5a6 10 62,5
Regular 3a4 5 31,3
Mala 0a2 1 6,3
Total 16 100.0
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa
particular Hefzibá

Interpretación

Al analizar los resultados del indicador Trabajo en equipo y colaboración eficaz de

la variable Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación, se observa que el
62.5% de los estudiantes se encuentran en un nivel bueno, mientras que el 31,3%
se encuentran en un nivel regular.
Es decir, el 62,5% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá,
se encuentran en un nivel alto en cuanto al Trabajo en equipo y colaboración eficaz.

Grafico 10: Trabajo en equipo y colaboración eficaz.

70
62.5
60

50

40
31.3
30

20

10 6.3

0
Alta Regular Baja

Fuente: Tabla 10
 57

Tabla 11: Diferenciada

Categorías Rango fi %
Buena 19 a 25 8 50,0
Regular 13 a 18 7 43,8
Mala 5 a 12 1 6,3
Total 16 100.0
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa
particular Hefzibá

Interpretación

Al analizar los resultados del indicador Diferenciada de la variable Enfoques de la

enseñanza en el área de comunicación, se observa que el 50% de los estudiantes se
encuentran en un nivel bueno, mientras que el 43.8% se encuentran en un nivel
regular.
Es decir, el 50% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, se
encuentran en un nivel alto en cuanto al indicador Diferenciada.

Grafico 11: Diferenciada.

60

50
50
43.8

40

30

20

10 6.3

0
Alta Regular Baja

Fuente: Tabla 11
 58

Tabla 12: Evaluación

Categorías Rango fi %
Buena 8 a 10 9 56,3
Regular 6a7 3 18,8
Mala 2a5 4 25,0
Total 16 100.0
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa
particular Hefzibá

Interpretación

Al analizar los resultados del indicador Evaluación de la variable Enfoques de la

enseñanza en el área de comunicación, se observa que el 56.3% de los estudiantes
se encuentran en un nivel bueno, mientras que el 25.0% se encuentran en un nivel
bajo.
Es decir, el 50% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá, se
encuentran en un nivel alto en cuanto al indicador Evaluación.

Grafico 12: Evaluación.

60 56.3

50

40

30
25

18.8
20

10

0
Alta Regular Baja

Fuente: Tabla 12
 59

Tabla 13: Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación

Categorías Rango fi %
Buena 104 a 140 8 43,8
Regular 66 a 103 7 50,0
Mala 28 a 65 1 6,3
Total 16 100.0
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa
particular Hefzibá

Interpretación

Al analizar los resultados de la variable Enfoques de la enseñanza en el área de

comunicación, se observa que el 50% de los estudiantes se encuentran en un nivel
de regular, mientras que el 43.8% se encuentran en un nivel bueno.
Es decir, el 50.0% de los estudiantes de la institución educativa particular Hefzibá,
se encuentran en un nivel regular en cuanto a la variable Enfoques de la enseñanza
en el área de comunicación.

Grafico 10: Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación

60

50
50
43.8

40

30

20

10 6.3

0
Buena Regular Mala

Fuente: Tabla: 10
 60

Tabla 14: Relaciones entre la variable y los indicadores

Enfoques de la enseñanza en el área de

comunicación Habilidad de Aprendizaje

Indagación Correlación de
-,270
Pearson
P valor ,312
N 16
Comprensión conceptual Correlación de
-,629
Pearson
P valor ,009
N 16
Desarrollada en contextos Correlación de
-,473
Pearson
P valor ,064
N 16
Trabajo en equipo Correlación de
-,380
Pearson
P valor ,147
N 16
Diferenciada Correlación de
-,390
Pearson
P valor ,135
N 16
Evaluación Correlación de
-,454
Pearson
P valor ,037
N 16
** La correlación es significativa al nivel 0,01 (bilateral).
* La correlación es significante al nivel 0,05 (bilateral).

Interpretación

Al analizar los resultados de las correlaciones entre los indicadores de la variable

enfoques de la enseñanza en el área de comunicación y la variable habilidad de
aprendizaje, se observa que existe relación con los indicadores comprensión
conceptual y evaluación, al ser el p-valor menor que 0.05.
No existe relación con el resto de indicadores.
 61

Tabla 15: Análisis de correlaciones entre variables

Enfoques de la
enseñanza en el área
de comunicación

Habilidades de Correlación de Pearson .714

aprendizaje
P valor 0.007

N 16

Interpretación

Al analizar las correlaciones entre el Habilidades de aprendizaje y la variable

Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación, se observa que el p valor es
menor que 0.05.

Esto corrobora la existencia de relaciones entre la variable Enfoques de la

enseñanza en el área de comunicación y habilidades de aprendizaje, aceptando las
hipótesis planteadas para la presente investigación.
 62

Tabla 12: Habilidades de aprendizaje y Enfoques de la enseñanza en el área de

comunicación
Enfoques de la enseñanza en
el área de comunicación
Buena Mala Regular Total

Habilid Buena fi 7 0 3 10
ades de
% 8.8% 0.0% 3.8% 12.5%
aprendi
zaje Mala fi 0 3 2 5

% 0.0% 3.8% 2.5% 6.3%

Regular fi 18 0 47 65

% 22.5% 0.0% 58.8% 81.3%

Total fi 25 3 52 16

% 31.3% 3.8% 65.0% 100.0%

Pruebas de chi-cuadrado
Significación
asintótica
Valor df (bilateral)

Chi-cuadrado de Pearson 54.530a 4 .000

N de casos válidos 16
Fuente: Cuestionario aplicado al personal docente de la institución educativa
particular Hefzibá

Interpretación

Al analizar la relación entre el Habilidades de aprendizaje y el Enfoques de la

enseñanza en el área de comunicación, se observa que el 58.8% de los esudiantes
que perciben un habilidades de aprendizaje regular a su vez presentan un Enfoques
de la enseñanza en el área de comunicación regular.
 63

El estadístico no paramétrico ji cuadrado es de 54.53 y el p valor es de 0.000,

inferior al 0.05, por lo tanto existe relación entre el Habilidades de aprendizaje y el
Enfoques de la enseñanza en el área de comunicación.