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SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
AÑO Primero
DURACIÓN 02 horas
DOCENTE Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2. TEMA: LA CUARESMA SIGNOS Y SÍMBOLOS


3. APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce el significado de la Cuaresma y lo vive con amor
4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES

MOTIVACIÓN:

 Analizan la Canción “Renuévame Señor” y descubre el mensaje de su letra


enfocando la importancia de la Conversión y el Arrepentimiento.

Renuévame Señor
Renuévame Señor Jesús,
ya no puedo ser igual,
renuévame Señor Jesús,
ponme tu corazón por todo Biblia
lo que hay dentro de mi,
V necesita ser cambiado Señor, Plumones
E porque todo lo que hay
dentro de mi corazón
R necesita ser cambiado Señor,
Lluvia de ideas
porque todo lo que hay (recojo de
dentro de mi corazón saberes
necesita más de ti. previos)

Renuévame Señor Jesús,


Ya no quiero ser igual

 Comentan e interpretan la “Conversión” de Zaqueo (Lc.19,1-10) y María


Magdalena (Jn.8,1-11).

J ILUMINACIÓN: Biblia
U
Z MC.1,12-13;
G MT.4, 1-11 (Cristo es tentado en el desierto).
A
R  Luego de una lectura parafraseada analizamos el texto bíblico con las Separata
preguntas:
- ¿Por qué Cristo hizo eso? Cuaderno
- ¿Cómo enfrenta Cristo las tentaciones?
- ¿Qué actitud tiene Cristo frente al mal? Lapiceros
- ¿Qué es el desierto para ti?, relaciónalo con tu vida.
Láminas

Plumones
IDEAS GENERALES:

 La cuaresma es el tiempo de recuperar la verdadera felicidad, renunciando a


las felicidades que terminan en infelicidad.
 La cuaresma es el tiempo en que Cristo purifica a su Iglesia a través de las
obras de penitencia, que son la oración, la limosna y el ayuno.
 La cuaresma proclama la misericordia de Dios, a la que tienen más derecho
todos los pecadores, pues “hay más alegría en el cielo por un pecador que se
convierte que por noventa y nueve justos que no necesitan penitencia”.
 La cuaresma presenta signos y símbolos que manifiestan su significado pleno
como tiempo de conversión dando dignos frutos de penitencia como: oración,
limosna, ayuno, escucha y meditación de la Palabra de Dios; pasar del
egoísmo al amor, de la indiferencia a la acogida, de la frialdad a la ternura, de
la ligereza a la profundidad, de lo material a lo trascendente. Es decir,
conversión a todo lo noble, bello, justo, honroso, a todo lo bueno que hay en
cada persona.

INTERIORIZACIÓN:
 Se les entrega a los alumnos una separata y contestan las siguientes
preguntas
:
- ¿Qué es la Cuaresma?
- ¿Qué significado tiene la Cuaresma para los cristianos?
- Explica los signos y símbolos de la Cuaresma?
- Confecciona una oración para vivir plenamente la Cuaresma

 Socializan sus respuestas y exponen en clase


.
 El docente resaltará la importancia del tiempo de Cuaresma para el cristiano y
mediante un organizador gráfico resaltará sus signos y símbolos

La Ceniza: Signo de pequeñez, y condición pecadora, pero


también signo del deseo de conversión al amor de Dios y al
prójimo.

El Vía Crucis: Tomar conciencia del sacrificio de Cristo,


descubriendo el amor infinito de Dios.

La Penitencia: Debemos arrepentirnos y confesar


SÍMBOLO nuestros pecados, reconocer nuestros errores y tratar de
SY corregirlos.
SIGNOS
DE LA Ayuno y Abstinencia: Son signos de que necesitamos
aprender a controlar el cuerpo para que no nos domine con
CUARES
sus gustos e inclinaciones, nos recuerda que es mejor
MA privarse de aquello que puede llevarnos al desorden y al
error.

Lectura y Meditación de la Palabra: Estamos llamados


a alimentarnos de la Palabra de Dios; que lumina todas las
prácticas y transforma poco a poco la nuestra vida.

Domingo de Ramos: Es la entrada de Cristo a Jerusalén,


contiene el presagio del triunfo real y el anuncio de su
pasión.
REVISAR:
 Realizan un Organizador visual acerca de los signos y símbolos de la
Cuaresma.
A  Dibuja los signos y símbolos de la Cuaresma.
C
T COMPROMISO: Ficha de
U  El docente incentivará al compromiso respecto a la Cuaresma contestando a la evaluación
A siguiente pregunta:
R
- ¿Cómo viviré el tiempo de Cuaresma?

 Se comprometen a participar de las actividades de su Parroquia y comunidad.

5. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

DISCERNIMIENTO Conoce el significado de la Cuaresma en nuestra Guía de Observación


DE FE vida realizando un compromiso por escrito.

VALORES ACTITUDES
 Respeto  Respeta las normas de convivencia. Ficha de Observación
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
AÑO Primero
DURACIÓN 02 horas
DOCENTE Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

II. CAPACIDAD: Reconoce el Domingo de Ramos como inicio de la Semana Santa


III. TEMA: Domingo de Ramos
IV. ESTRATEGIAS.
MEDIOS Y/O
M ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE T
MAT.

MOTIVACIÓN
V - Se inicia la sesión de aprendizaje con la oración inicial.
E - Luego dialogamos con los alumnos, acerca del inicio de la
R semana santa.

- ¿En qué tiempo celebramos la Semana Santa?


- ¿Qué se celebra en la Semana Santa?
- ¿Qué da inicio a la Semana Santa?
- ¿Qué sucedió den el Domingo de Ramos?

- Para los cristianos, el Domingo de Ramos es el primer día de la


Semana Santa, período en que conmemoran la Pasión, Muerte y
Resurrección de Jesús de Nazaret. Se inicia rememorando la Entrada
de Jesús en Jerusalén.
J
U ILUMINACIÓN:
Z - Analizamos la siguiente cita bíblica y contestamos las siguientes
preguntas.
G
A Mateo. 21, 1-11
R Se formará grupos para leer y trabajar las preguntas:
1. ¿A qué lugar llegó Jesús?
2. ¿A quiénes envío y que les dejo?
3. ¿Si alguien les dice algo que debían responder?
4. ¿Qué actitud tomó el gentío que iba delante de Él?
5. ¿Cómo se refinan a Él?
- Los alumnos harán una escenificación al tema.
INTERIORIZACIÓN
- Los alumnos contestan las siguientes preguntas, mediante una
ficha autoinstructiva.

- ¿Qué significado tiene el Domingo de Ramos?


- ¿Qué significado tiene el Domingo de Ramos para los Cristianos?
- ¿Explica qué es la Semana Santa?
- Explica brevemente cada uno de los días de la Semana Santa

Para los cristianos, el Domingo de Ramos es el primer día de la Semana


Santa, período en que conmemoran la Pasión, Muerte y Resurrección de
Jesús de Nazaret. Se inicia rememorando la Entrada de Jesús en
Jerusalén. La fecha de celebración varía cada año, siempre en el entorno
de los meses de marzo y abril.

El domingo de Ramos Jesús viene en persona a darnos el verdadero


camino de la salvación mediante el perdón y la no violencia. Jesús al
entrar a Jerusalén sabía que ella representaba el inicio de su pasión y es
aclamado y reprochado por la gente como cristiano debemos tener el
compromiso de acompañarlo en esta procesión y así meditar los
momentos que Cristo vivó por nosotros para darnos la salvación.

- El docente aclara dudas respecto a cada una de ellas y


sistematiza mediante un esquema.
-

Identificamos Celebra en La entrada


nuestra fe; re misterios de mesiánica a
salvación Jerusalén
se
SIGNO

Los vamos como es El inicio de


DOMIN
expresión de la fe GO DE la semana
la iglesia en Xto RAMOS santa
en

Ello Jesús es aclamado


como Mesías

Tiene doble carácter


Gloria y sufrimiento
A COMPROMISO:
C
 Ahora que conocemos el significado del Domingo de Ramos para los
T cristianos ¿Cómo debemos celebrar el Domingo de Ramos?
U
EVALUACIÓN:
A
 En una ficha de metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿cómo lo aprendí?,
R
¿Por qué es importante lo aprendido?
 En su cuaderno escriben el esquema y copian los textos bíblicos leídos
en clase.

CELEBRACIÓN;

Oración Final

v. EVALUACIÓN.
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

Reconoce el Domingo de Ramos como inicio de la


DISCERNIMIENTO
DE FE
Semana Santa participando activamente en su Guía de Observación
parroquia.

VALORES ACTITUDES
 Respeto  Respeta las normas de convivencia. Ficha de Observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
AÑO Primero
DURACIÓN 02 Horas
DOCENTE Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2. TEMA: “La Liturgia: ciclo Litúrgico”


3. APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica los tiempos litúrgicos, sus significados y la vivencia en su comunidad.
4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES

MOTIVACIÓN: Papelotes

 Oración inicial Plumones


 Cantamos con entusiasmo: “Semana de gozo”
Lluvia de ideas
 Comentamos acerca de la canción: (recojo de
- ¿Por qué nos alegramos cada día de la semana? saberes previos)
- ¿Cuál de los días de la semana es el más importante?, ¿Por
V qué?
E - ¿Es importante ir a Misa?, ¿Con quién nos encontramos en la
R Misa?

IDEAS GENERALES:
 El día domingo es el día más importante porque es el “Día del
Señor”, día en que asistimos a la Santa Misa a encontrarnos con
Jesús, él esta presente en cada momento de la Misa cuando
leemos su palabra, en el Santo Sacrificio, cuando oramos, etc.
 Toda esta celebración es parte de lo que se conoce como
LITURGIA, ¿Sabemos qué es la Liturgia?

J
U ILUMINACIÓN: Ef.1, 3-6. Biblia
Z  Luego de una lectura parafraseada analizamos el
G texto bíblico con las preguntas:
A  ¿De qué trata el texto bíblico?
R  ¿Por qué debemos alabar y dar gracias a Dios?
 ¿Cómo debemos alabar y dar gracias a Dios?
Separata

INTERIORIZACIÓN: Cuaderno
 Los alumnos trabajaran en TANDEM y analizando la separata que
se les entregará, extrayendo ideas centrales: Lapiceros
- ¿Qué entiendes por liturgia?
- ¿Por qué la liturgia es acción sagrada por excelencia? Láminas
- ¿Qué importancia tienen los miembros de la Iglesia en la
Liturgia? Plumones
- ¿Qué significa que la Liturgia actúa el “CRISTO TOTAL”?
- ¿Cómo está dividido el ciclo Litúrgico?
- ¿Por qué el domingo es el centro del tiempo litúrgico?
- En un esquema da a conocer como se manifiesta la presencia
de Cristo en la liturgia.
- ¿Qué es la Santa Misa?
- ¿Qué se nos ofrece en la Santa Misa?

 Cantamos: “La Misa es una fiesta”


 Socializan sus respuestas y exponen en clase, desarrollan el
siguiente cuadro:

ÚLTIMA CENA CRUZ MISA


PRESENCIA DE
CRISTO
OBLACIÓN
(Ofrenda –
Sacrificio)

REVISAR:. Ficha de
 Dibujan el calendario litúrgico evaluación
A
C
COMPROMISO:
T
 El docente incentivará al compromiso respecto a la Eucaristía y a
U
la Santa Misa como un encuentro personal con Jesús, mediante
A
un afiche.
R
CELEBRAR:
 Cantamos con entusiasmo: “La Misa es una fiesta”.

5. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

COMPRENSIÓN Identifica los tiempos litúrgicos y sus


DOCTRINAL significados manifestándolo a través de un GUÍA DE OBSERVACIÓN
CRISTIANA gráfico.

VALORES ACTITUDES
 Respeto  Respeta las normas de convivencia. Ficha de Observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:

AREA Educación Religiosa


AÑO Primero
DURACIÓN 02 horas
DOCENTE Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

II.- ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: La Biblia: palabra de Dios (Partes y Manejo).

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES
MOTIVACIÓN:
 Cantamos con entusiasmo: “Dios es amor”
Lluvia de ideas
(recojo de
saberes
Dios es amor, la Biblia lo dice Dios es amor, previos).
San Pablo lo repite, Dios es amor,
búscalo y verás en el capítulo cuarto, Diálogo
versículo ocho, primera de Juan,
en el capítulo cuarto, versículo ocho, primera de Juan.
Quiero, Señor, cantar de alegría, quiero Señor,
amarte noche y día, quiero Señor, apoyarme en ti
porque me amas primero tu amor me ha creado y
vigilas por mí, porque me amas primero tu amor me
V ha creado y vigilas por mí.
E Canto al saber que eres mi amigo,
R canto al saber que siempre estás c...

 Analizamos la canción:
- ¿De qué nos habla la canción?
- ¿Cómo crees que Dios nos ha transmitido su mensaje de amor?
- ¿Qué es para ti la Biblia?

ENLACE:
 La Biblia es una larga historia de amor entre Dios y los hombres que empieza
en el Antiguo Testamento y continúa en el Nuevo Testamento hasta el fin de los
tiempos.

J ILUMINACIÓN: Biblias
U
Z  Identifica en los siguientes pasajes bíblicos cómo Dios ha manifestado su Plan
G Amoroso con el hombre:
A
R - 2 Timoteo 3, 15 – 17 Separata

¿De qué trata la cita bíblica? Cuaderno


¿Qué nos dan las Sagradas Escrituras?
¿Cuál es la función de las Sagradas Escrituras? Lapiceros
¿Cómo está dividida?
Láminas

Plumones

PROCESO:
 Se les entregará una ficha de trabajo la cual analizan y responden:
- ¿Qué es la Biblia?
- ¿Qué es el Canon de las Escrituras?
- ¿Qué enseña la Sagrada Escritura?
- ¿Cómo está divida la Biblia?
- Explica brevemente el Antiguo Testamento y sus libros
- Explica brevemente el Nuevo Testamento y sus libros
- ¿Qué debemos tener en cuenta para facilitar la lectura de la Biblia?

 El docente sistematiza:

Dios es el autor y
ha inspirado a los
autores humanos.
Sin error las Un conjunto de
verdades para Autor libros que contienen
nuestra salvación. ¿Qué es?
la Palabra de Dios.

Enseña

Mensaje Antiguo Testamento:


Nos transmite el Plan - Creación del mundo
Amoroso de Dios en dos - Pueblo de Israel
grandes momentos. - Anuncio del Salvador
Partes

Nuevo Testamento:
- Vida, Pasión, Muerte y
Resurrección de Jesús.
- Inicios de la Iglesia

La palabra Biblia proviene del latín “Biblos”, que quiere decir: “Libros”. La Biblia más que un
libro es una “biblioteca”.
La Biblia es el conjunto de libros sagrados que contiene el Mensaje de Dios, sus
semejanzas, sus enseñanzas, normas de conducta y la manera como Él se acerca al
hombre; todo este mensaje es entregado a la Iglesia para que sea norma de vida.
El canon de las Escrituras es el elenco completo de todos los escritos que la Tradición
Apostólica ha hecho discernir a la Iglesia como sagrados. Tal canon comprende cuarenta y
seis escritos del Antiguo Testamento y veintisiete del Nuevo.
La palabra “Testamento” significa PACTO. Fue escrita durante varios períodos desde 1300
años antes de Cristo hasta 100 años después de Cristo; durante 14 siglos. Fue escrita en
varios lugares: Palestina, Babilonia, Egipto, Roma, Corinto, etc. Tenía diferentes propósitos,
como por ejemplo: para enseñar religión, patriotismo, describir al Mesías, etc. La Biblia
consta de 73 libros y está distribuido de la siguiente manera:

ANTIGUO TESTAMENTO: (46) “Antigua Alianza”


En él se narra como Dios conduce a su pueblo a través de los Patriarcas, Jueces, Reyes y
Profetas hasta que envió a su Hijo Jesús. Fue escrito en Arameo y Hebreo.
 Pentateuco: (5) Nos hablan del origen del mundo e historia primitiva del Pueblo de
Israel.
 Históricos y Narrativos: (16) Nos hablan de los hechos del Pueblo de Israel en su
relación con Dios.
 Sapienciales, Sabiduría o Didácticos: (7) Nos enseñan a orientar, con claridad nuestra
relación con Dios.
 Proféticos: (18) Ellos nos anuncian la llegada del Mesías y denuncian infidelidades del
Pueblo de Israel.

NUEVO TESTAMENTO: (27) “Nueva Alianza”


Narra la vida de Cristo y la instauración y expansión de la Iglesia (las Primeras
Comunidades Cristianas). Fue escrita en Hebreo y Griego.
 Históricos o Narrativos: (5)
Los “Evangelios” nos dan a conocer el anuncio de la Buena Nueva, predicada por Jesús (su
vida). El libro de los “Hechos de los Apóstoles” narra la historia de las Primeras
Comunidades Cristianas (fue escrita por Lucas, narra especialmente la vida de Pedro y
Pablo; se supone que Lucas fue discípulo de Pedro).
 Didácticos o Cartas: (21)
Están atribuidas a Pablo, las cuales fueron dirigidas a diversas comunidades, personajes o
líderes de comunidades cristianas. Se divide en:
a) Cartas a Comunidades: (10)
Enviadas a comunidades “fundadas” por Pablo, para ayudarlas en la solución de sus
problemas, animarlas y guiarlas correctamente, cuando él no podía ir.
b) Cartas Pastorales: (4)
Enviadas a los “líderes” o “pastores” de algunas comunidades cristianas, para aconsejarlos,
animarlos, etc.
c)Cartas o Epístolas Católicas: (7)
Enviadas a todas las nacientes iglesias cristianas (católico significa “universal”)
 Profético o Revelación: (1)
Escrita por el Apóstol Juan, para apoyar y afianzar la fe de las primeras comunidades
cristianas y animarlos para soportar con firmeza las primeras persecuciones. Se emplea un
lenguaje “simbólico”, que es comprensible para los cristianos de entonces manifestando la
segunda venida del Mesías.

La Biblia comprende muchos libros. Para facilitar su lectura tenemos que tener en cuenta
que, cada libro se divide en capítulos y cada capítulo se divide en versículos; se
acostumbre a citar el texto Bíblico de la siguiente manera:
 Primero: Nombre del libro (abreviado)
 Segundo: Número del capítulo (el número de mayor tamaño)
 Tercero: Número de los versículos (los números menores).

COMPROMISO: Ficha de trabajo


 Sabiendo que la Biblia nos transmite el Mensaje de Amor de Dios nuestro
Padre, ¿Qué haré yo para conocerle más? ¿Qué tiempo le dedicaré a la lectura
de la Biblia?

REVISAR:
 Metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿cómo lo aprendí?, ¿para qué me sirve lo que
A aprendí?
C
T CELEBRAR:
U  Oración final.
A ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN:
R Escribe cómo se leen los siguientes textos Bíblicos y escribir su mensaje de cada uno.
 Ex.4,1-5 _______________________________________________
 Rt.2,8-10 _______________________________________________
 Sal.14 _______________________________________________
 Jr.2,3-6 _______________________________________________
 Job.23,1-10 _______________________________________________
 Ec.1,1-5 __________________________________________

vi. EVALUACIÓN:

CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

COMPRENSIÓN
DOCTRINAL Identifica la Biblia como Palabra de Dios: Partes y Guía de Observación
CRISTIANA Manejo, resaltando a través de una ficha práctica.

VALORES ACTITUDES
 Respeto  Respeta las normas de convivencia. Ficha de Observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:

AREA Educación Religiosa


AÑO Primero
DURACIÓN 02 horas
DOCENTE Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

II.- ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: La Creación: Revelación del Amor de Dios

III.- APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la obra de Dios en la naturaleza y cuida y respeta la creación.

IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES
MOTIVACIÓN:
 Oración inicial Ficha de lectura.
 Escuchan con atención el artículo: “La Casualidad”
Diálogo.
LA CASUALIDAD
Lluvia de ideas.
En cierta escuela de un país comunista, “un maestro de aquellos que como Judas
traiciona al Señor, por una paga, decía a sus alumnos”:
La idea de la existencia de Dios es algo enteramente falsa y pasada de moda. La
ciencia actual explica la existencia del universo mediante la evolución casual de
ese conjunto de elementos físicos, químicos, que llamamos la “naturaleza” y que a
través de los siglos fue produciendo efectos cada vez más perfectos, hasta dar la
formación de la primera célula viva que impulsada por sus necesidades vitales y
modificada por el medio ambiente, fue evolucionando a través de las diversas
especies animales hasta la formación del mono y por última del hombre mismo.
Todo lo explica la casualidad, sin recurrir a esas ideas propias de beatas, que
ustedes muchachos, deben abandonar para siempre y bla, bla, bla, bla. Al día
siguiente al entrar a clase, una caricatura del profesor aparece dibujada en el
pizarrón. Todos ríen… el profesor pregunta furioso:
 ¡¿Quién pintó eso?! Silencio absoluto…
 ¡Quiero saber inmediatamente quién ha pintado eso!
V Por fin una mano se levanta decidida.
E  ¿Has sido tú?
 No profe, ha sido la casualidad… una carcajada general.
R El profesor continúa nerviosamente:
 ¿Me crees tan estúpido como para admitir que eso se ha hecho por casualidad?
 ¿Sí, profe, porque si usted piensa que el universo entero ha podido hacerse de
la casualidad?; ¿por qué no admite que algo tan simple sea de la evolución
casual?...

 Luego de una lectura parafraseada, responden:


- ¿Qué opinas de esta historia?
- ¿Cómo apareció el universo?, ¿Qué ideas tienes?
- ¿Quién creó el mundo?
- ¿Qué significa crear?

ENLACE:

 Así como este profesor, hay muchas personas que piensan qué el origen del
universo es producto de la casualidad.
 No se puede negar que Dios es el origen de la vida, ha creado todo perfecto
dándole posibilidades para que desarrolle, evolucione especialmente al
hombre. Así ha demostrado Dios su amor.
ILUMINACIÓN:

 Gen.1, 1-31.

- Mediante el texto bíblico contestan las siguientes preguntas:

- ¿De qué trata la cita bíblica?


- ¿Cuál es el mensaje de la lectura?
- Describe brevemente la lectura mediante un esquema.

 Mediante el esquema describe lo que Dios ha creado día a día:

1.

2.

3.

DIOS 4.
CREADOR
5.

6.

7.

PROFUNDIZACIÓN:
 Leen y analizan una separata y contestan la siguientes preguntas:

- ¿Quién creó el mundo?


- ¿Para qué ha sido creado el mundo?
- ¿Cómo creó Dios el universo?
J - ¿Cuál es la finalidad de la creación?
U - ¿Cuál es el rol del hombre en la creación?
Z
G
A
R IDEAS GENERALES:

 El Padre, el Hijo y el Espíritu Santo son el principio único e indivisible del mundo,
aunque la obra de la Creación se atribuye especialmente a Dios Padre
 El mundo ha sido creado por la gloria de Dios, el cual ha querido manifestar y
comunicar su bondad, verdad y belleza. El fin último de la Creación es que Dios, en
Cristo, pueda ser «todo en todos» (1 Co 15, 28), para gloria suya y para nuestra
felicidad.
 «Porque la gloria de Dios es el que el hombre viva, y la vida del hombre es la visión de
Dios» (San Ireneo de Lyon)
 Dios ha creado el universo libremente con sabiduría y amor. El mundo no es el fruto de
una necesidad, de un destino ciego o del azar. Dios crea «de la nada» (–ex nihilo–: 2
M 7, 28) un mundo ordenado y bueno, que Él transciende de modo infinito. Dios
conserva en el ser el mundo que ha creado y lo sostiene, dándole la capacidad de
actuar y llevándolo a su realización, por medio de su Hijo y del Espíritu Santo.
COMPROMISO: Ficha de
 Responden a su compromiso mediante una pregunta: ¿Qué estamos evaluación
A haciendo con la creación?, y luego: ¿A qué te comprometes para cuidar la
C creación de Dios?.
T
U REVISAR:
A  Elaboran un listado de todas las cosas creadas
R  Elabora un listado de las cosas elaboradas por el hombre
 Metacognición.

CELEBRAR:
 Cantamos

V. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

COMPRENSIÓN
Reconoce la presencia de Dios en la naturaleza haciendo
DOCTRINAL Ficha de observación
CRISTIANA un listado de las cosas creadas.

VALORES ACTITUDES
 Respeto  Respeta las normas de convivencia. Ficha de Observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
AÑO Primero
DURACIÓN 02 horas
DOCENTE Prof. MÓNICA SALCEDO.

2. TEMA: “EL PECADO NOS APARTA DE DIOS”


3. APRENDIZAJE ESPERADO:
 Reconoce que el pecado nos aparta de Dios.
4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES

MOTIVACIÓN: Ficha de lectura

 Oración inicial Cuaderno


 Leemos la lectura: “Una Tonta” y responden: Diálogo

- ¿Qué piensas de la niña? Collage


- ¿Por qué fue castigada por su madre?
- ¿Crees que Dios castiga?
V - ¿Qué pasa cuando no hacemos lo que Dios quiere?
E
R ENLACE:

 Así como la niña, Adán y Eva desobedecieron a Dios y comieron del fruto
que Él les había prohibido comer, destruyendo de esta manera el Plan
Maravilloso que Dios tenía para el hombre, la felicidad plena. Las armonías
se ven dañadas y la dignidad del hombre también. Dios los sacó del
paraíso en castigo de su desobediencia. ¿Y tú estás destruyendo el Plan
de Dios?, ¿Cómo destruimos hoy el Plan de Dios?.
 Toda esta celebración es parte de lo que se conoce como LITURGIA,
¿Sabemos qué es la Liturgia?.

J
U ILUMINACIÓN: Gen.3,1- 13 Biblia
Z
G  Luego de una lectura reflexiva responden:
A
R  ¿En qué consistió el primer pecado del hombre?
 ¿Desobedecieron deliberadamente a Dios?, ¿Por qué? Cuaderno

IPROFUNDIZACIÓN: Ficha de trabajo


 Se les entregará una ficha autoinstructiva la cual analizaran y responden:
Diálogo
- ¿Qué supone para nosotros acoger la misericordia de Dios?
- ¿Qué es el pecado?
- ¿Hay diversidad de pecados?
- ¿Existe la gravedad en el pecado?, ¿Cómo se clasifica?
- ¿En qué consiste el pecado mortal?
- ¿En qué consiste el pecado venial?
- ¿Cómo se prolifera el pecado?
- ¿Qué son los vicios?
- ¿A qué llamamos estructura del pecado?
 Socializan sus respuestas y exponen en clase.

IDEAS GENERALES:

 El pecado se entiende como una ofensa a Dios, una desobediencia, un


punto negro en la hoja en blanco que es nuestra vida, nuestra dignidad.
 Al cometer Adán y Eva el pecado de la desobediencia Dios los expulsa del
paraíso, habían destruido el Plan de Amor que había querido para el
hombre.
 La gravedad del pecado existe; por ello se presenta el pecado grave o
llamado mortal, y el pecado leve o venial, cada uno con características
propias.

 El docente sistematiza:

Rompe con la Rompe con los Demás


Naturaleza Se perturban las
Destrucción de la relaciones humanas
Creación

Rompe con Dios Rompe consigo mismo


Rechazamos su Plan de Su dignidad se ve
Amor dañada

LA RUPTURA DE LAS CUATRO ARMONÍAS

REVISAR: Ficha de
identificación
 Elabora un listado de acciones que consideras pecado dentro de tu colegio,
Cartulina
familia y comunidad.
 Elabora carteles con frases que te lleven a la armonía con Dios, contigo Plumones
A mismo, con los demás y con la naturaleza.
C Colores
T COMPROMISO:
U
A  El docente incentivará al compromiso respecto a la Conversión y
R responden: ¿Qué cosas puedes hacer esta semana para demostrar tu
amor y agradecimiento a Dios?.

CELEBRAR:

 Cantamos con entusiasmo

5. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

DISCERNIMIENTO Reconoce que el pecado nos aparta de Dios expresándolo Guía de Observación
DE FE por escrito el acto de contrición

VALORES ACTITUDES
 Respeto  Respeta las normas de convivencia. Ficha de Observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
AÑO Primero
DURACIÓN 02 horas
DOCENTE Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2. TEMA: DIOS va al encuentro del Hombre: Etapas de la Revelación.


3. APRENDIZAJE ESPERADO:
 Reconoce que Dios va al encuentro del hombre, reflexiona las etapas de la revelación.
4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES

MOTIVACIÓN: Ficha de
identificación
 Oración inicial
 Se inicia la sesión de aprendizaje con una dinámica de integración. Plumones
 La docente dialoga con los alumnos y les formula las siguientes preguntas:
Diálogo
- ¿Dios se da a conocer al hombre?
- ¿De qué forma Dios se mostró al hombre?
- ¿Cómo se dio a conocer Dios al hombre? ¿A quiénes?
- ¿Qué es Revelación?

ENLACE:

 Dios al revelarse y darse a conocer al hombre no lo ha hecho de golpe, de


una sola vez, sino que lo ha hecho a lo largo de la historia de la humanidad
V
interviniendo en los acontecimientos de su vida porque ama, al hombre y le
E
ha querido manifestar su Plan Amoroso valiéndose de determinados
R
personajes..

Biblia
Mediante la dinámica de “Las Frutas” forman cinco grupos los cuales analizan
textos bíblicos.

ILUMINACIÓN:
Separata
 Gen.17,5
Cuaderno
- ¿De quién habla la lectura?
- ¿Cuál fue la promesa que Dios le dio a Abraham? Lapiceros

 Ex.3,1- 15 Láminas
- ¿Cómo fue el llamado de Dios a Moisés?
- ¿Cuál fue la alianza que Dios celebró con su pueblo? Plumones

INTERIORIZACIÓN:

 Luego analizan una ficha de trabajo y responden:

- ¿Qué revela Dios al hombre?


- ¿Cuáles son las etapas sucesivas de la revelación?
- Explique brevemente las etapas de la revelación
- ¿Cuál es la plena y definitiva etapa de la revelación?
-

IDEAS GENERALES
Dios, en su bondad y sabiduría, se revela al hombre. Por medio de
acontecimientos y palabras, se revela a sí mismo y el designio de benevolencia
J que él mismo ha preestablecido desde la eternidad en Cristo en favor de los
U hombres. Este designio consiste en hacer partícipes de la vida divina a todos
Z los hombres, mediante la gracia del Espíritu Santo, para hacer de ellos hijos
G adoptivos en su Hijo Unigénito.
A
R Desde el principio, Dios se manifiesta a Adán y Eva, nuestros primeros padres,
y les invita a una íntima comunión con Él. Después de la caída, Dios no
interrumpe su revelación, y les promete la salvación para toda su descendencia.
Después del diluvio, establece con Noé una alianza que abraza a todos los
seres vivientes.

Dios escogió a Abram llamándolo a abandonar su tierra para hacer de él «el


padre de una multitud de naciones» (Gn 17, 5), y prometiéndole bendecir en él
a «todas las naciones de la tierra» (Gn 12,3). Los descendientes de Abraham
serán los depositarios de las promesas divinas hechas a los patriarcas. Dios
forma a Israel como su pueblo elegido, salvándolo de la esclavitud de Egipto,
establece con él la Alianza del Sinaí, y le da su Ley por medio de Moisés. Los
Profetas anuncian una radical redención del pueblo y una salvación que
abrazará a todas las naciones en una Alianza nueva y eterna. Del pueblo de
Israel, de la estirpe del rey David, nacerá el Mesías: Jesús.

A
C REVISAR: Ficha de
T  Elabora un resumen acerca de la revelación con la ayuda de los gráficos. evaluación
U  Metacognición oral
A
R COMPROMISO:
 Responden

- ¿Qué actitudes destacan en Noé, Abraham y Moisés frente a la Revelación


de Dios?
- ¿Cuál de ellas te comprometes a imitar en tu vida diaria?

CELEBRAR:
 Oración final.

5. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

COMPRENSIÓN
Reconoce que Dios va al encuentro del Hombre a través
DOCTRINAL Ficha de Observación
CRISTIANA de las etapas de la revelación haciendo un resumen.

VALORES ACTITUDES
 Respeto  Respeta las normas de convivencia. Ficha de Observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
AÑO Primero
DURACIÓN 02 horas
DOCENTE Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNÁNDEZ

2. TEMA: María en el plan de salvación.


3. APRENDIZAJE ESPERADO:
 Reconoce a María en el plan de salvación y su actuar como mediadora.
4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES

MOTIVACIÓN: Imágenes

 Oración inicial: “Bendita sea tu pureza” Plumones


 Colocamos un corazón con la imagen de una madre.
Lluvia de ideas
(recojo de
saberes
previos)

V
E
R

 Se formula la pregunta: ¿Qué hace tu mamá por ti? (lluvia de ideas).


 Luego se compara con lo que la Virgen María hace por nosotros.
 El docente hace notar que María tiene un rol muy importante en la Historia de
Salvación, ella es la Madre de Dios, por quien la salvación nos ha venido a
este mundo.

ILUMINACIÓN: Biblia

 Analizan la siguiente cita bíblica:

- Lucas 1, 26 - 38
Separata
- Contestan las siguientes preguntas:
Cuaderno
1. ¿De qué trata la cita bíblica?
2. ¿Qué le anunció el ángel a María? Lapiceros
3. ¿Cuál fue la respuesta de María?
Láminas

Diálogo
 El docente afianzará ideas diciendo que:
- María estaba prefigurada desde la creación, “de la descendencia de la Papelotes
mujer vendrá la salvación”.
- El Señor Dios que se da a conocer al hombre le ofrece señales de su Plan
Amoroso, “la Virgen está embarazada”.
J - María acepta la voluntad de Dios en la Anunciación.
U - María es la mujer fiel, creyente que acompaña a su hijo hasta en el
Z sufrimiento.
G - María reúne a los Apóstoles y les incentiva a la oración.
A
R PROFUNDIZACIÓN:

 Se le entrega una separata sobre María y contestan las siguientes preguntas:

- ¿Quién era María?


- ¿Por qué decimos que María es Inmaculada?
- ¿Cuál fue la respuesta de María en el momento de la anunciación?
- ¿Qué es la asunción de María?
- ¿Por qué se dice que María es la primera creyente?

REVISAR:

 Elabora una oración de agradecimiento a María por haber colaborado en


A nuestra salvación
C  Elabora un acróstico de María
T  Metacognición oral: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Para qué me
U sirve lo que aprendí?.
A
R COMPROMISO:
 Elige una cualidad de María, la que más te llame la atención y practícala en tu
vida diaria.

CELEBRAR:
 Leen espontáneamente sus oraciones.

5. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

COMPRENSIÓN
Reconoce a María en el plan de salvación elaborando Ficha de observación
DOCTRINAL
CRISTIANA un acróstico.

VALORES ACTITUDES
 Respeto  Respeta las normas de convivencia. Ficha de Observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
AÑO Primero
DURACIÓN 02 horas
DOCENTE Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2. TEMA: La Misión de Jesús: vida pública.


3. APRENDIZAJE ESPERADO:
 Descubre la misión de Jesús en los evangelios elaborando un cuadro comparativo.

4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES

MOTIVACIÓN: Imágenes

 Oración inicial Plumones


 Se coloca una lámina del bautismo de Jesús y de sus milagros,
Lluvia de ideas
(recojo de
saberes
previos)

V
E
R

 Se formula la pregunta:

- ¿Qué observan en las imágenes?


- ¿Qué episodios nos narran estas imágenes?
- ¿Cuáles son los misterios de la vida de Jesús?

 Son el Bautismo, las tentaciones en el desierto, la predicación del Reino de Dios, los
milagros, la transfiguración y la entrada triunfal en Jerusalén.
 Con el Bautismo aprendemos la aceptación total de la voluntad del Padre, para la
salvación de los hombres.

ILUMINACIÓN: Biblia
 Analizan la siguiente cita bíblica:

- Juan 2, 1 – 12
Separata
- Contestan las siguientes preguntas: Cuaderno

1. ¿De qué trata la cita bíblica? Lapiceros


2. ¿Cuál fue el milagro que realizó Jesús?
3. ¿Qué en especial tuvo esta seña milagrosa? Láminas

Diálogo
PROFUNDIZACIÓN: Papelotes

 Se le entrega una separata sobre María y contestan las siguientes preguntas:

- ¿Cuáles son los misterios de la vida pública de Jesús?


- ¿Qué nos enseña Jesús con las tentaciones?
- ¿Qué nos enseña Jesús con su predicación?
- ¿Qué nos enseña Jesús con la transfiguración?
- ¿Qué nos enseña Jesús con la entrada triunfal a Jerusalén?
- ¿Cómo realiza Jesús su misión?
- Explica brevemente el Bautismo de Jesús.

IDEAS GENERALES:

Son el Bautismo, las tentaciones en el desierto, la predicación del Reino de Dios, los
milagros, la transfiguración y la entrada triunfal en Jerusalén.
J
U Con el Bautismo aprendemos la aceptación total de la voluntad del Padre, para la
Z salvación de los hombres.
G
A Con las tentaciones Jesús nos enseña a vencer al diablo, con la obediencia a la Voluntad
R de Dios.

Con su predicación y sus milagros Jesús nos enseña que el Reino de Dios es un
misterio, que ya está presente y activo entre los hombres, y que todos estamos llamados
a entrar en Él.

La transfiguración nos da una visión anticipada de la gloriosa venida de Cristo, nos


enseña a vivir con fe y confianza los sufrimientos y cruces de la vida.

La Entrada triunfal de Jesús en Jerusalén nos enseña que el Reino de Dios pertenece a
los que son sencillos y humildes de corazón como los niños.

Con la entrada triunfal a Jerusalén Jesús manifestó la venida del Reino con su muerte y
su Resurrección.

Después de treinta años de vivir una vida sencilla, de trabajo, de familia, Jesús emprende
el camino.

Deja todo atrás y comienza su vida pública. Tres años dedicados a cumplir su misión,
predicando, curando, enseñando. Ha llegado el momento de anunciar el Reino de Dios,
de dar las pistas necesarias para alcanzar la salvación.
REVISAR:

 Se realiza un cuadro comparativo acerca del bautismo de Jesús.

BAUTISMO DE MATEO 3, 13 - 16 MARCOS 3, 21 - 38


JESÚS
A
C
T
U
A
R  Metacognición oral: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Para qué me
sirve lo que aprendí?.

COMPROMISO:
 Cómo te comprometes de ahora en adelante, ¿Cómo llevaras a cabotu vida
teniendo como ejemplo la vida pública de Jesús?

CELEBRAR:
 Leen espontáneamente sus oraciones.

5. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

COMPRENSIÓN
Descubre la misión de Jesús en los evangelios elaborando Ficha de observación
DOCTRINAL
CRISTIANA un cuadro comparativo.

VALORES ACTITUDES
 Respeto  Respeta las normas de convivencia. Ficha de Observación
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Área : Educación Religiosa
1.2 Grado : 1º
1.3 Duración : 2 horas
1.4 Profesora : Lic. MÓNICA GABRIELA SALCEDO
HERNÁNDEZ
1.5 Tema : Cuerpo y Sangre de Cristo: Festividad del Corpus
Christi
1.6 Aprendizaje esperado : Identifica la presencia de Jesús en la
Eucaristía

II. ESTRATEGIAS

MEDIOS
M ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE T
Y/O MAT

Motivación
Dialogo
Escucha la historia del milagro de Bolsena (Anexo 01)
V Pizarra
Lluvia de ideas ¿Qué es la Eucaristía? Y de que es el Corpus Christi
E Cartel
Se crea el conflicto cognitivo ¿Tiene relación el sacramento de la Eucaristía y
R el Corpus Christi? Si o no ¿Por qué?
Se fija el tema en la pizarra: “Adoremos a Jesús Sacramentado”
luminación
Leen el texto bíblico de Juan 6,32-35
comentan el texto, Forman grupos en pares
Procesan la información y trabajan la ficha “Adoremos a Jesús
Sacramentado (Anexo 02)
J Extraen las ideas principales a través de un mapa conceptual.
U
Z Profundización:

G Exponen sus mapas mentales a través de la técnica del museo y la


A profesora absuelve y profundiza el tema.

R
Actuar:

Se comprometen a asistir a la Procesión del Corpus Christi.

Revisar:
A través de la técnica del Rally trabajan el siguiente diagrama de Ishikawa.
1. Ideas principales de la adoración al Santísimo

A 2. Menciona la estructura de la Adoración al santísimo


C 3. Escribe tu compromiso
T Narra su participación en la procesión del Corpus Christi
U
A Celebrar:
R Rezamos la oración:
Alma de Cristo, santifícame
Cuerpo de Cristo, sálvame
Sangre de Cristo, embriágame
Agua del costado abierto de Cristo, lávame
Pasión de Cristo, confórtame
¡Oh buen Jesús! Óyeme
Dentro tus llagas, escóndeme.
No permitas que me aparte de ti.
Del enemigo, defiéndeme.
En la hora de mi muerte, llámame
Y mandarme ir a ti.
Para que con tus Santos te alabe.
Por los siglos de los siglos.
Amén

II. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

Identifica la presencia de Jesús


DISCERNIMIENTO DE Ficha
en la Eucaristía participando de
FE la festividad del Corpus Christi Guía de observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE

III. DATOS INFORMATIVOS:


AREA Educación Religiosa
AÑO Primero
DURACIÓN 02 horas
DOCENTE Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

IV. TEMA: Jesús nos enseña a orar el Padre Nuestro.


V. APRENDIZAJE ESPERADO:
 Conoce las partes del Padre Nuestro.
VI. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES

MOTIVACIÓN: Imágenes

 Oración inicial: “Padre Nuestro” Plumones

Lluvia de ideas
Padre Nuestro (recojo de
saberes
Padre nuestro, previos)
que estás en el cielo,
santificado sea tu Nombre;
venga a nosotros tu reino;
hágase tu voluntad
en la tierra como en el cielo.

Danos hoy nuestro pan de cada día;


perdona nuestras ofensas,
V como también nosotros perdonamos
E a los que nos ofenden;
R no nos dejes caer en la tentación,
y líbranos del mal.

 Se formula la pregunta:

- ¿Qué pedimos en la oración del Padre Nuestro?


- ¿Cuántas partes tiene la oración?
- ¿Sabes cómo está dividida?

 “Padre
“Padre Nuestro” quiere decir que esta oración nos pone en comunión con
Dios Padre, y nos revela a nosotros como hijos de Dios y hermanos en Cristo.
 “Estas en los cielos” significa la majestad de Dios, y que está presente en el
corazón de todos los justos.
 Las peticiones del Padre Nuestro son siete y se dividen en dos grupos: las
tres primeras tienen por objeto la gloria del Padre, las otras cuatro presentan
al Padre nuestros deseos.

ILUMINACIÓN: Biblia

 Analizan la siguiente cita bíblica:

Mateo 6, 5 – 14 Separata

- ¿De qué trata la cita bíblica? Cuaderno


- ¿Qué dice Jesús?
J Lapiceros
U Láminas
Z PROFUNDIZACIÓN:
G Diálogo
A  Se le entrega una separata sobre María y contestan las siguientes preguntas:
R Papelotes
- ¿Cómo debemos orar el Padre Nuestro?
- ¿Qué significa cuando decimos “Padre Nuestro”?
- ¿Qué significa “Estas en los cielos”?
- ¿Cuáles son las primeras tres peticiones?
- ¿Cuáles son las cuatro últimas peticiones?
- ¿Qué expresamos cuando decimos Amen?

Quien reza el Padre Nuestro, debe mostrar la confianza sencilla y fiel, la


seguridad alegre y la audacia humilde.

Debemos invocar a Dios como padre porque nos ha sido revelado por su Hijo,
hecho hombre que somos hijos adoptivos de Dios, y su Espíritu nos lo hace
conocer.

“Padre Nuestro” quiere decir que esta oración nos pone en comunión con Dios
Padre, y nos revela a nosotros como hijos de Dios y hermanos en Cristo.

“Estas en los cielos” significa la majestad de Dios, y que está presente en el


corazón de todos los justos.

Las peticiones del Padre Nuestro son siete y se dividen en dos grupos: las tres
primeras tienen por objeto la gloria del Padre, las otras cuatro presentan al
Padre nuestros deseos.

LAS PRIMERAS TRES PETICIONES

Las tres primeras peticiones son las siguientes: primera, “santificado sea tu
nombre”, segunda, “venga a nosotros tu reino” y tercera, “hágase tu voluntad en
la tierra como en el cielo”

Cuando decimos “Santificado sea tu nombre” pedimos que sea reconocido como
santo por nosotros y por todos los hombres.

Cuando decimos “venga tu Reino” pedimos el crecimiento del Reino de Dios en


nuestras vidas, el retorno de Cristo y la venida final de su reino.

Con “hágase tu voluntad”, pedimos que una nuestra voluntad a la de su Hijo,


para realizar su plan de salvación en el mundo.

LAS CUATRO PETICIONES

Las otras cuatro peticiones son las siguientes: primera, “danos hoy nuestro pan
de cada día”, segunda, “perdona nuestras ofensas como también nosotros
perdonamos a los que nos ofenden”, tercera, “no nos dejes caer en tentación”, y
cuarta, “líbranos del mal”.

Cuando pedimos “danos hoy nuestro pan de cada día pedimos el alimento
terrenal necesario para todos, y también el Pan de vida, es decir, la Palabra de
Dios y el cuerpo de Cristo.

En la quinta petición pedimos el perdón de dios para nuestras ofensas, que Dios
nos dará si también nosotros sabemos perdonar, a ejemplo y con la ayuda de
Jesucristo.

Cuando decimos “no nos dejes caer en la tentación” pedimos a Dios que no nos
deje tomar el camino que conduce al pecado, y nos conceda la gracia de la
perseverancia final.
En la sétima petición pedimos a Dios que manifieste su victoria sobre el diablo, y
que nos libre de todo mal, pasado, presente y futuro.

Cuando decimos Amén expresamos el deseo de que se cumplan las siete


peticiones.

REVISAR:

 Señala las partes del Padre Nuestro realizando un decálogo.


A
 Elabora un acróstico con “PADRE NUESTRO”
C
 Metacognición oral: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Para qué me
T
sirve lo que aprendí?.
U
A
COMPROMISO:
R
 Cómo te comprometes de ahora en adelante, ¿Con qué frecuencia orarás el
padre Nuestro?

CELEBRAR:
 Leen espontáneamente sus oraciones.

4. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

COMPRENSIÓN
Conoce las partes del Padre Nuestro realizando un Ficha de observación
DOCTRINAL
CRISTIANA decálogo.

VALORES ACTITUDES
 Respeto  Respeta las normas de convivencia. Ficha de Observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
AÑO Primero
DURACIÓN 02 horas
DOCENTE Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2. TEMA: Amarás a Dios sobre todas las cosas I, II y III Mandamientos.


3. APRENDIZAJE ESPERADO:
 Aplica el sentido de los Mandamientos (1°, 2° y 3°).
4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES

MOTIVACIÓN: Cancionero

 Oración inicial Lluvia de ideas

 Dialogamos:
Diálogo
- ¿Cuáles son los Mandamientos?
- ¿Cuáles son los Mandamientos que se refieren a Dios?
V - ¿Qué nos dice el primer Mandamiento?
E
R ENLACE:

 Los tres primeros mandamientos


de la Ley de Dios se refieren a
Dios, en Él debemos amar sobre
todas las cosas, le debemos
respeto y por ello no debemos
poner a otros “dioses” (dinero,
placer, poder, etc.) delante de Él,
respetar su Santo nombre y
santificar sus fiestas.

J
U ILUMINACIÓN: Biblia
Z
G
A Exodo 20, 2 – 17; Ficha
R Mateo 22, 37 – 40 autoinstructiva

Cuaderno
 Leen y analizan las citas bíblicas:
Lapicero
- ¿Cuáles son los mandamientos dejados por Dios, mediante Moisés?
- ¿Qué respondió Jesús?

PROFUNDIZACIÓN:

 Se les entrega una ficha autoinstructiva la cual analizan y responden:

- ¿Cuáles son los Mandamientos que se refieren a Dios?


- ¿Qué nos manda el Primer Mandamiento de la Ley de Dios?
- ¿Qué nos prohíbe este Mandamiento?
- ¿Qué culto se le rinde a Dios, a la Virgen María y a los Santos?
- Da a conocer lo que manda el Segundo Mandamiento de la Ley de Dios
- ¿Qué nos prohíbe?
- Da a conocer lo que manda el Tercer Mandamiento de la Ley de Dios
- ¿Qué nos prohíbe?
- ¿Por qué es importante reconocer civilmente el domingo como “día
festivo”?
 Socializan sus respuestas.

IDEAS GENERALES:

Los Diez Mandamientos enuncian las exigencias del amor de Dios y del
prójimo. Los tres primeros se refieren a Dios y los otros siete al amor al
prójimo. Y se resumen en dos: “Amar a Dios sobre todas las cosas y al
prójimo como a uno mismo”.
Esto nos quiere decir que nada ni nadie será para ti más importante que Dios.
En nada, ni nadie debes confiar más que en Él.

PRIMER MANDAMIENTO: “Amarás a Dios sobre todas las cosas”


Este Mandamiento nos manda lo siguiente:
- Creer, confiar y amar a Dios sobre todas las cosas.
- Adorar a Dios, alabarle, darle gracias, rendirle el culto debido, ofrecerle
sacrificios.
- Guardar y practicar las “Virtudes Teologales”: Fe, Esperanza y Caridad.
Amar a Dios sobre todas las cosas es estar dispuestos a perderlo todo antes
de perder a Dios.

Debemos amar a Dios sobre todas las cosas, porque Él nos amó primero, es
nuestro Padre Bueno, digno de todo amor y nos ha creado para el cielo.
La forma más sencilla de mostrar fe al señor es rezar las oraciones.
Este Mandamiento nos prohíbe lo siguiente:
La Idolatría: adorar ídolos o imágenes (poder, dinero, pecado, etc.).
El Politeísmo: creer en muchos dioses.
El Panteísmo: creer que todo es Dios.
La Superstición: desviación del culto debido a Dios (suerte, patas de
conejo, gato negro, espejos rotos, herradura, etc.).
La Adivinación: pretender averiguar el futuro (tarot, lectura de manos,
espiritismo, etc.).
La magia, los horóscopos.
La Irreligión: es ir en contra de nuestra religión.
o Tentar a Dios: quiere desafiarlo o probarlo.
o Sacrilegio: profanación de lo Sagrado (burlarse, despreciar, mal uso, por
ejemplo los Sacramentos como la Eucaristía, etc.).
o Simonía: traficar con lo Sagrado (objetos, Sacramentos, etc.).
El Ateísmo: rechaza la existencia de Dios.

A
C REVISAR: Prueba objetiva
T
U  En la ficha de trabajo identifica en cada una de las expresiones
A presentadas: ¿Cuál se refiere al Primer, Segundo o Tercer Mandamiento?.
R  Aplica el sentido de los mandamientos practicándolo como normas en tu Oración
aula.

COMPROMISO:

 Responden: ¿Cómo vivirás de ahora en adelante los tres primeros


Mandamientos de la Ley de Dios?

CELEBRAR:
 Oración final.

5. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

DISCERNIMIENTO Aplica el sentido de los Mandamientos (1°, 2° y 3°) Ficha de Observación


DE FE practicándolo en el aula.

VALORES ACTITUDES
 Respeto  Respeta las normas de convivencia. Ficha de Observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
AÑO Primero
DURACIÓN 02 horas
DOCENTE Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2. TEMA: “EL ORIGEN DE LA IGLESIA”


3. APRENDIZAJE ESPERADO:
 Reconoce el origen de la Iglesia: Pueblo de Dios
4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES

MOTIVACIÓN: Cancionero

 Oración inicial Lluvia de ideas


 Se coloca las siguientes imágenes: Diálogo

V La Iglesia se manifestó en
E Pentecostés. La Iglesia será consumada en
R plenitud gloriosa al final de los
tiempos.

 Analizando la canción responden:


- ¿Qué es la Iglesia?
- ¿Cómo se funda la Iglesia?
- ¿Quién fundó la Iglesia?

ENLACE:

 Abraham fue elegido por Dios, por su fe, para ser el “Padre de las Naciones”,
con él se inicia el Pueblo de Dios, después de él viene Isaac, Jacob, etc.
 Este pueblo era una figura del Nuevo Pueblo de Dios: “La Iglesia” que desde
siempre estuvo en el designio de Dios.

ILUMINACIÓN:

Ex.6, 7-8; Dt. 7,6-7.


A
 Luego de una lectura reflexiva responden:
C  ¿Por qué elige Dios a Israel cómo su pueblo?
T  ¿Cómo y por qué crees que se inició la Iglesia?
IPROFUNDIZACIÓN:

 Se les entregará una ficha autoinstructiva la cual analizaran y responden:

- ¿Qué significa la palabra “Iglesia”?


- ¿Con qué otros nombres se le conoce a la Iglesia?
- ¿Identifica las etapas del Origen de la Iglesia?
- ¿Cómo llegamos a pertenecer a la Iglesia?
- ¿Por qué la Iglesia es pueblo de Dios?
- ¿Cuáles son las características del pueblo de Dios?

 Socializan sus respuestas y exponen en clase en un mapa conceptual.

IDEAS GENERALES:

 El hombre ante el pecado no es dejado por Dios sino que lo ama hasta el extremo que
quiere salvarlo, pero lo hace paso a paso.
 No quiere salvarlo sólo, sino en comunidad.
 Elige por ello a Abraham, para ser el “Padre de las Naciones”.
 Elige a Isaac, hijo de Abraham, Jacob “Padre de las 12 tribus” y con quien se inicia el
U Pueblo de Israel, el “Pueblo de Dios”.
A  Con el término «Iglesia» se designa al pueblo que Dios convoca y reúne desde todos
los confines de la tierra, para constituir la asamblea de todos aquellos que, por la fe y el
R Bautismo, han sido hechos hijos de Dios, miembros de Cristo y templo del Espíritu
Santo.
 En la Sagrada Escritura encontramos muchas imágenes que ponen de relieve aspectos
complementarios del misterio de la Iglesia. El Antiguo Testamento prefiere imágenes
ligadas al Pueblo de Dios; el Nuevo Testamento aquellas vinculadas a Cristo como
Cabeza de este pueblo, que es su Cuerpo, y las imágenes sacadas de la vida pastoril
(redil, grey, ovejas), agrícola (campo, olivo, viña), de la construcción (morada, piedra,
templo) y familiar (esposa, madre, familia).
 La Iglesia tiene su origen y realización en el designio eterno de Dios. Fue preparada en
la Antigua Alianza con la elección de Israel, signo de la reunión futura de todas las
naciones. Fundada por las palabras y las acciones de Jesucristo, fue realizada, sobre
todo, mediante su muerte redentora y su Resurrección. Más tarde, se manifestó como
misterio de salvación mediante la efusión del Espíritu Santo en Pentecostés. Al final de
los tiempos, alcanzará su consumación como asamblea celestial de todos los
redimidos.
 La misión de la Iglesia es la de anunciar e instaurar entre todos los pueblos el Reino de
Dios inaugurado por Jesucristo. La Iglesia es el germen e inicio sobre la tierra de este
Reino de salvación.
 La Iglesia es Misterio en cuanto que en su realidad visible se hace presente y operante
una realidad espiritual y divina, que se percibe solamente con los ojos de la fe.
 La Iglesia es sacramento universal de salvación en cuanto es signo e instrumento de la
reconciliación y la comunión de toda la humanidad con Dios, así como de la unidad de
todo el género humano.
Iglesia es el Pueblo de Dios porque Él quiso santificar y salvar a los hombres no
aisladamente, sino constituyéndolos en un solo pueblo, reunido en la unidad del Padre,
del Hijo y del Espíritu Santo.
REVISAR Ficha de
compromiso
 Completa el siguiente esquema
A Ficha de trabajo
C COMPROMISO: Cancionero
T  El docente motivará a responder:
U - ¿Te sientes Iglesia?, ¿Por qué?
A - ¿A qué te comprometes para acercarte más al Pueblo de Dios?
R
CELEBRAR:
 Cantamos con entusiasmo: “Yo soy Iglesia”.

5. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
COMPRENSIÓN Guía de Observación
DOCTRINAL Reconoce el origen de su Iglesia: Pueblo de Dios
CRISTIANA resaltando las ideas principales en su cuaderno.

VALORES ACTITUDES
 Respeto  Respeta las normas de convivencia. Ficha de Observación

SESIONES DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
AÑO Primero
DURACIÓN 02 horas
DOCENTE PROF. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2. TEMA: “CELEBREMOS EL DÍA DEL PAPA”


3. APRENDIZAJE ESPERADO:
 Reconoce el día del Papa: San Pedro y San Pablo.
4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES

MOTIVACIÓN: PESCADOR DE HOMBRES. Cancionero

 Oración inicial Lluvia de ideas


1.- Tú has venido a la orilla, ho has (recojo de
 Cantamos “Pecador de buscado ni a sabios ni a ricos, saberes previos)
hombres”
tan sólo quieres que yo te siga. Señor, me
has mirado a los ojos,

sonriendo has dicho mi nombre, en la arena


he dejado mi barca,

junto a Ti buscaré otro mar.

2.-Tú sabes bien lo que tengo, en mi barca


no hay oro ni espadas,

tan sólo redes y mi trabajo.


V
E 3.-Tú necesitas mis manos, mi cansancio
R que a otros descanse, amor que quiera
seguir amando.

4.-Tú pescador de otros lagos, ansia eterna


de almas que esperan,

amigo bueno que así me llamas.


 Dialogamos:
- ¿Qué significa para ti ser “pescador de hombres”?
- ¿Qué características debe presentar el “pescador de hombres”?
- ¿Por qué se dice que Cristo es la roca de la Iglesia?
- ¿A quién delega Jesús esta función?
- Ambos: ¿Quién ejerce en la Iglesia esta potestad?

ENLACE:
 En la Historia de la Salvación Dios ha elegido personajes para guiar a su
pueblo. Con la venida de Cristo él también elige a uno de los doce (Pedro)
para que guiase al Nuevo Pueblo de Dios (la Iglesia). Los sucesores de
Pedro son los “Papas” a quien el 29 celebramos su día.
Biblia
ILUMINACIÓN:
Ficha de trabajo
 Mt.16,13-19. Cuaderno

 Leemos y analizamos los textos bíblicos: Lapiceros


- ¿Qué promesa y misión le da Jesús a Pedro?
- ¿Por qué crees que Jesús elige a Pedro como Cabeza de la Iglesia?

INTERIORIZACIÓN:

 Formamos grupos y trabajan con una ficha autodidáctica:

- ¿Quién es Papa para la Iglesia y para el mundo?


- ¿Cuál es la misión del Papa encomendada por Jesús?
- ¿Qué significa cuando el Papa habla “Ex - cathedra”?
- ¿Qué títulos recibe el Romano Pontífice?
- ¿Qué imágenes bíblicas conoces del Papa?
- ¿Sabes que significa la palabra “PAPA”?
- Socializan sus respuestas.

IDEAS GENERALES:

 El Papa es el guía de la Iglesia Universal, es el fundamento de unidad de


la Iglesia, a quien Jesús le da la potestad plena de administrar en nombre
suyo, ejerciendo en cuanto a la fe y a la moral.
 El docente sistematiza:
J  En la Historia de la Salvación hubo hombres muy importantes uno de ellos
U fue Abraham, el “Padre de los Creyentes” y Moisés el “Liberador” a quien
Z llamó Dios para ser el Guía de su Pueblo.
G  Esta historia continúa y de la misma manera Cristo, reconoce a Pedro
A como la persona indicada para constituir en el fundamento de su Iglesia,
R Cristo por este motivo le cambia el nombre de Simón por “Cefas” que
quiere decir “Piedra”, que será la piedra angular de la Iglesia.Desde
entonces los sucesores de Pedro son los Papas, que serán unos tras
otros la cabeza invisible de la Iglesia.
 Cristo ordena a Pedro, apacentar la Iglesia y con esto ordena obedecer,
esto significa que escogemos libre y conscientemente, seguir a tal jefe, no
porque sea siempre capaz e infalible, sino porque desempeña una función
de autoridad necesaria y porque es portador de la Promesa de Dios.
 La promesa que Cristo le hace a Pedro, se hace realidad cuando después
de resucitado, se aparece a los Apóstoles y dirigiéndose a él le da la
misión de “apacentar sus ovejas”.
 Esta infalibilidad es porque el Papa es asistido por el Espíritu Santo,
Pastor y Maestro de los cristianos, define una verdad de fe (dogma), ya
aceptada por todos los Obispos y fieles. Esto significa hablar en “Ex-
Cátedra”. En este momento es infalible, en virtud de la autoridad que el
mismo Cristo le confirió (Mt.16,19).
 Cristo, al instituir a los Doce, "formó una especie de Colegio o grupo
estable y eligiendo de entre ellos a Pedro lo puso al frente de él" (LG 19).
"Así como, por disposición del Señor, San Pedro y los demás Apóstoles
forman un único Colegio apostólico, por análogas razones están unidos
entre sí el Romano Pontífice, sucesor de Pedro, y los obispos, sucesores
de los Apóstoles "(LG 22; cf. ⇒ CIC, can 330).
PAPA Pater Padre de
Patrum los Padres

Enseñar
PODERES
Santificar
RECIBIDOS
Gobernar

Mantener viva la fe

FUNCIONES
Conservar la unidad en el
amor y servicio

Buscar el diálogo con la


humanidad entera

REVISAR: Cuadro
comparativo
 Realizan un cuadro comparativo con la vida de Pedro y pablo resaltando
su llamado al apostolado y su misión:
PEDRO PABLO
EL LLAMADO: Mt.4,18-20. EL LLAMADO: Hch.9,3-6.

A LA MISIÓN: Jn.21,15-17. LA MISIÓN: 1Cor.9,16.


C
T
U
A
R
COMPROMISO:

 El docente incentivará a responder:


- ¿Qué harás ahora en adelante para fortalecer tu fe en Cristo
obedeciendo a su representante?

CELEBRAR:
 Cantamos: “Pescador de Hombres”

EXTENSIÓN:
 Escribe la biografía del papa Benedicto XVI

5. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

DISCERNIMIENTO Reconoce el día del Papa: San Pedro y San Pablo Lista de Cotejo
DE FE elaborando un resumen.

VALORES ACTITUDES
 Respeto  Respeta las normas de convivencia. Ficha de Observación

SESIONES DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
AÑO Primero
DURACIÓN 02 horas
DOCENTE PROF. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2. TEMA: “MANDAMIENTO DEL AMOR”

3. APRENDIZAJE ESPERADO:

 Propone formas de vivir: El Mandamiento del amor.

4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES

MOTIVACIÓN: Cancionero

 Oración inicial Lluvia de ideas


(recojo de
saberes previos)
 Cantamos “EL AMOR DE DIOS”

V
 Dialogamos:
E
- ¿Qué significa para ti la palabra “AMOR”?
R
- ¿Cuál es el mandamiento que nos dejó Jesús?
- ¿En qué consiste este mandamiento?
- ¿Cómo manifestamos nuestro Amor al prójimo?

ENLACE:
 Jesús resume los 10 mandamientos en un nuevo y mejor mandamiento
“Ámense los unos a los otros como yo los he amado”, este es el
mandamiento del Amor.

Biblia
ILUMINACIÓN:
Ficha de trabajo
J  Lc.10,25-37: El Buen Samaritano
Cuaderno
U Juan 14, 15
Z . Lapiceros
G - ¿En qué sentido se expresa en este texto bíblico el amor?
A - ¿Cómo debe expresarse un verdadero amor?
R - ¿Qué nos pide Juan?

INTERIORIZACIÓN:

 Formamos grupos y trabajan con una ficha autodidáctica:

- ¿En qué sentido el mandamiento del Amor sintetiza y radicaliza al amor?


- ¿Por qué el cumplimiento de este mandamiento era y sigue siendo
difícil?
- ¿En qué consiste realmente este mandamiento y que nos exige?
- ¿Cómo resume Jesús este mandamiento?
- Socializan sus respuestas.

IDEAS GENERALES:
 Jesús no sólo radicalizó el amor a Dios por sobre todas las cosas, sino
también el mandamiento del amor al prójimo, constituyéndolo en la
regla de oro que sintetiza toda la toráh: "todo cuanto queráis que os
hagan los hombres, hacédselo también vosotros; porque ésta es la Ley y
los Profetas" (Mt 7,12). En este sentido Jesús mantenía una actitud
frente a la Ley también compartida por otros maestros.
 Sin embargo, el precepto antiguo estaba referido al prójimo, pero
comprendiendo en esta categoría sólamente a los hijos de Israel: "No te
vengarás ni guardarás rencor contra los hijos de tu pueblo. Amarás a tu
prójimo como a ti mismo" (Lev 19,18). De allí que se pudiera endurecer
cada vez más la interpretación, excluyendo progresivamente del debido
cumplimiento a los extranjeros, a los que por su pecado quedaban
excluídos de la asamblea cultual y, finalmente, a los que no compartían
el propio pensamiento religioso.
 Jesús endureció el precepto en el sentido opuesto, haciéndolo más dificil.
Éste debía ampliarse hasta incluir también a los enemigos: "Amad a
vuestros enemigos y rogad por los que os persigan, para que seáis hijos
de vuestro Padre celestial, que hace salir su sol sobre malos y buenos, y
llover sobre justos e injustos" (Mt 5,44-45). El extranjero también debía
ser considerado como prójimo, puesto que Dios mismo tenía
misericordia de él, como era el caso del samaritano curado por Jesús:
"¿No ha habido quien volviera a dar gloria a Dios sino este extranjero?"
(Lc 17,18). Finalmente, el pecador debía ser acogido con amor: "A quien
poco se le perdona, poco amor muestra" (Lc 7,36-50).
 "Si me amáis guardaréis mis mandamientos" Juan 14,15. No basta con
decir: “Señor, Señor”, hay que guardar los mandamientos, para que el
amor sea auténtico y verdadero: “Pues en esto consiste el amor a Dios:
en que guardemos sus mandamientos” (1 Jn 5,3). “Cumplir los
mandamientos como Jesús ha cumplido los mandamientos de su Padre,
es la garantía de permanecer en su amor” (Jn 15,10). Los primeros
mandamientos de Dios en la Biblia se encuentran en el relato de la
creación. Con su cumplimiento, donde reinaba el caos, la desolación y
las tinieblas, la ley divina introdujo luz, esplendor, armonía y vida. Y así
es como el hombre encontró en la tierra, un sitio para vivir.
 En una segunda etapa más perfeccionada, el pueblo, liberado de la
esclavitud de Egipto, recibió los mandamientos en el Sinaí, donde Dios
les dice: Si queréis seguir siendo libres de la esclavitud, guardad mis
mandamientos.
 Por último Jesús nos da los suyos, que se resumen en el mandamiento
del amor: “Si me amáis, guardaréis mis mandamientos”. "Os doy un
mandamiento nuevo: que os améis unos a otros; igual que yo os he
amado, también vosotros amaos unos a otros. En esto conocerán que
sois discípulos míos: en que os tenéis amor entre vosotros» (Jn 13,34).
Jesús, que ha aceptado su muerte como culminación de su entrega por
los hombres sus hermanos amándoles hasta el extremo, se pone como
ejemplo y medida del amor a sus discípulos. Y hace de ese amor el signo
por el que se les podrá reconocer, si practica en cada caso y en cada
circunstancia el mandamiento del amor fraterno, creativo, operativo,
salvífico. En eso consisten los mandamientos de Jesús. Así continuarán
su misión, que es el mandamiento que le ha encomendado su Padre:
«Por eso el Padre me demuestra su amor, porque yo entrego mi vida y
así la recobro. Nadie me la quita, yo la entrego por decisión propia. Está
en mi mano entregarla y está en mi mano recobrarla. Este es el
mandamiento que recibí de mi Padre» (Jn 10,17-18). «Porque yo no he
propuesto lo que se me ha ocurrido, sino que el Padre que me envió me
dejó mandado él mismo lo que tenía que decir y que proponer, y sé que
su mandamiento significa vida definitiva» (Jn 12, 49). El mandamiento
del Padre consiste en que comunique un mensaje que es oferta de vida,
que nos hace hijos y nos compromete a trabajar para convertir este
mundo en un mundo de hermanos.
REVISAR: Cuadro
comparativo
 Elabora carteles y lemas alusivos al mandamiento del Amor
COMPROMISO:
A
C
 El docente incentivará a responder:
T
- ¿Qué harás de ahora en adelante para demostrar tu amor a Dios y al
U
prójimo?
A
R
CELEBRAR:
 Oración final

EXTENSIÓN:
 Elabora slogans en base al tema.

5. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

COMPRENSIÓN Lista de Cotejo


Propone formas de vivir: El Mandamiento del amor
DOCTRINAL
elaborando carteleras y/o lemas.
CRISTIANA
VALORES ACTITUDES
 Respeto  Respeta las normas de convivencia. Ficha de Observación
SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
AÑO Primero
DURACIÓN 02 horas
DOCENTE Prof. MONICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2. TEMA: “INTRODUCCIÓN A LOS SACRAMENTOS: BAUTISMO”


3. APRENDIZAJE ESPERADO:
 Describe las características y elementos del sacramento del Bautismo.
4. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES
MOTIVACIÓN:
 Oración inicial
 Analizando la canción responden:
Cancionero
- ¿Qué hace que estemos llenos de la gracia de Dios?
- ¿Cómo obtener su bendición? Lluvia de ideas
V
- ¿Sabes de dónde brotan los Sacramentos?
E
R Diálogo
ENLACE:
 Cristo a lo largo de su vida pública, su muerte redentora y su
resurrección ha instituido los Sacramentos.
 Toda su vida estaba dirigida a llamar a los hombres su santificación,
la cual recibimos por medio de los Sacramentos.
ILUMINACIÓN:
Ef.3, 16-17; 6,13.
 Luego de una lectura reflexiva responden:
 ¿Cómo crees que Cristo nos fortalece interiormente?
 ¿Qué logramos cuando Cristo habita en nosotros?
 ¿Qué entiendes por la “Armadura de Dios”?

 Mt.28,19-20; Jn.3,3-5 Institución del Bautismo


o ¿Para qué envía Jesús a sus Apóstoles por el mundo?
J
o ¿Por qué crees que Jesús envía su Espíritu sobre los Apóstoles?
U
Z
PROFUNDIZACIÓN:
G
A
 Trabajan en TANDEM con la ficha autoinstructiva la cual analizan y
R
responden:

- ¿Qué son los sacramentos?


- ¿Cómo se clasifican los sacramentos?
- ¿Cómo se realiza la Iniciación Cristiana?
- ¿Con qué nombres se le conoce al primer Sacramento de Iniciación
Cristiana?
- ¿Desde cuándo y a quién se le administra?
- ¿Cómo se realiza este Sacramento?
- Completa el esquema:
SACRAMENTO DEL
BAUTISMO

Elementos

Sujeto Ministro Forma Requisitos

Efectos

IDEAS GENERALES:
 Los Sacramentos son las grandes fiestas de la Iglesia porque cada
uno de ellos manifiesta un encuentro con Cristo Resucitado.
 Los Sacramentos están clasificados en tres grupos de acuerdo a lo
que significa u ofrece:
 Iniciación Cristiana
 Curación
 Servicio
 El Bautismo es el Sacramento por el que renacemos a la vida divina y
somos hechos Hijos de Dios. Es la puerta que abre el acceso a los
demás Sacramentos. También infunde la gracia santificante, nos hace
cristianos para siempre y nos incorpora a la Iglesia, y hechos
partícipes de su misión. Es el fundamento de toda la vida cristiana.
 Por el Bautismo nos hemos convertido en nuevas criaturas y, en Hijos
de Dios para una nueva vida y formamos parte de una “Nación
Santa”: La Iglesia.

SIGNOS Y SÍMBOLOS DEL BAUTISMO

VESTIDO CIRIO LA CRUZ AGUA


CRISMA
BLANCO PASCUAL
Significa pureza que Es signo de Cristo Distintivo de Es el elemento que Aceite con el que
se obtiene con el Resucitado significa cristiano. Significa nos purifica, renueva se marca al
Bautismo. la Vida Nueva en que se ha acogido a y limpia. cristiano.
Jesús. Cristo en su vida.

 La docente sintetiza con el siguiente esquema:


Los Sacramentos alimentan, Los Sacramentos son eficaces
fortalecen y expresan la fe. porque es Cristo quien actúa en
ellos.

Los Sacramentos están Cristo ha confiado sus


ordenados para la Sacramentos a la Iglesia.
santificación de los hombres.

Los Sacramentos son La Gracia Sacramental es la gracia


necesarios para la salvación. del Espíritu Santo dado por Cristo.

REVISAR:
 Elige un Sacramento y descubre en él como actúa Cristo Resucitado.
 Elabora un acróstico sobre el sacramento del BAUTISMO
Cuaderno
A
ACTIVIDAD:
C
 Realiza un tríptico sobre los sacramentos: Ficha de
T
 Pega fotografías de tu Bautismo compromiso
U
 Ilustra el tema
A
R
COMPROMISO:
 El docente motivará a responder:
- ¿Cómo vivirás tus Sacramentos de ahora en adelante?

CELEBRAR:
 Oración final.

5. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

Comprensión  Describe las características y elementos del sacramento Guía de Observación


Doctrinal Cristiana del Bautismo poniendo por escrito en su cuaderno.

VALORES ACTITUDES
 Respeto  Respeta las normas de convivencia. Ficha de Observación
SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
AÑO Primero
DURACIÓN 02 horas
DOCENTE Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2. TEMA: “VIVIAMOS NUESTRA EN LA SANTÍSIMA TRINIDAD”


3. APRENDIZAJE ESPERADO:
 Explica que solo por la fe conocemos la santísima Trinidad.
4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES

MOTIVACIÓN: Ficha de
lectura
 Oración al Espíritu Santo
Pizarra
V
 Leemos la historia de: “El Seminarista”
E
Tiza
R
 Analizan y responden:
- ¿Qué opinas del seminarista?
- ¿Crees que su respuesta fue acertada?, ¿por qué?
- ¿Qué sabes tú acerca de la Santísima Trinidad?

J ILUMINACIÓN: Lucas 1, 30 – 35; Biblia


U
Z  Analizamos el texto bíblico en forma Cuaderno
G dialogada luego responden:
A
R o ¿De qué trata la cita bíblica?
o ¿Qué le dice el ángel a María? Ficha de
o ¿De quiénes le habla el ángel a María? trabajo
o ¿Qué personas de la Trinidad menciona el
ángel? Plumones

Papelotes
PROCESO:

 Elabora un organizador visual en base a las siguientes preguntas:

- ¿Cuál es el misterio central de la fe y de la vida cristiana?


- ¿Qué es el misterio de la Santísima Trinidad?
- ¿Cuáles son los atributos de cada uno de las personas de la Santísima
Trinidad?
- ¿Cómo expuso la Iglesia su fe trinitaria?
- ¿Cómo obran las tres personas divinas?
 El esquema tentativo:

PADRE ESPÍRITU HIJO


SANTO
ES
LA
LA IGLESIA
IGLESIA
La Iglesia

Diálogo
LA SANTÍSIMA
TRINIDAD Láminas

Imágenes
LAS TRES PERSONAS
OBRAN
Papelotes

Plumones

IDEAS GENERALES:

 La Santísima Trinidad es una comunidad de


amor.
 Dios Padre creador ha engendrado a su único
Hijo y por amor a la humanidad lo ha enviado
para la redención del hombre. De este amor
surge el Espíritu Santo.
 La Santísima Trinidad nos enseña que toda la
comunidad humana debe vivir en un clima de
amor y comprensión, pues el amor es el que
da unidad a la familia, a la sociedad.
 Toda representación que hagamos es sólo
eso, y nos hace comprender en cierta manera
este misterio.
 Se dice que es un dogma, un misterio no
porque es algo escondido u oculto sino
porque supera nuestro poder de análisis.
 Amor es la expresión de unidad.
 El docente sistematiza mediante este esquema:

EL
PADR
E

DIO
S

EL EL
ESPÍRITU
HIJO SANTO
REVISAR:
 Identifican cuatro oraciones donde se dan a conocer los atributos de
cada una de las personas de la Santísima Trinidad.
SUJETOS VERBO COMPL. SUJETO COMP. VERBO
Padre Jesús es salva Amor bueno Del pecado
Dios crea Santo Como 3 personas
Espíritu Santo aconseja Hermano y amigo Para vivir bien
A El mundo y la vida
C
T
U COMPROMISO:
A  Sabiendo que la Santísima Trinidad es una comunidad de amor, ¿qué
R debo hacer para que mi familia sea una comunidad de amor?

CELEBRAR:
 Elabora una oración al Espíritu Santo y le da lectura espontáneamente.

ACTIVIDAD:
 Elabora un TRÍPTICO DE LA SANTÍSIMA TRINIDAD.

5. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

DISCERNIMIENTO  Explica que solo por la Fe conocimos a la GUÍA DE


DE FE OBSERVACIÓN
Santísima Trinidad, mediante un organizador
visual
VALORES ACTITUDES
 Respeto  Respeta las normas de convivencia. Ficha de Observación
SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS
AREA Educación Religiosa
AÑO Primero
DURACIÓN 02 horas
DOCENTE Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2. TEMA: “VARÓN Y MUJER IGUALES EN DIGNIDAD”


3. APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconoce la igualdad entre el varón y la mujer mediante la Palabra de Dios
elaborando un cuadro comparativo.
4. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES

MOTIVACIÓN:

 Oración inicial Lluvia de


 La profesora pega láminas referente a la creación, luego pregunta ideas

- ¿Si hubieras sido un animal, qué animal te hubiera gustado ser?,


¿Por qué?
V - ¿Si hubieras sido una planta, qué planta te hubiera gustado ser?,
E ¿Por qué?
R
 No somos animales, no somos plantas, ¿qué somos?, ¿qué nos
diferencia de los otros seres de la naturaleza?, ¿por qué crees que Dios
nos ha dotado de todo esto? ¿Entre nosotros mismos hay diferencias?
¿Qué tipo de diferencias existen entre nosotros?
 Lo que nos diferencia de los otros seres hace que seamos “personas”
con inteligencia, capacidad para amar, libres y poder elegir, es decir,
somos “imagen y semejanza de Dios”, tanto varón como mujer pero
con igual dignidad.

J ILUMINACIÓN: Biblia
U
Z  Gen.1, 26-29 y Sal.8, 4-10.
G  Gen. 2, 7. 18. 21 – 23
A
R  Luego de una lectura analizamos los textos bíblicos
con las preguntas: Separata
 ¿Cuáles son las palabras que indican nuestra
dignidad de seres humanos? Cuaderno
 ¿Cómo puedes deducir que hombres y mujeres
somos iguales en derecho y dignidad?. Lapiceros
 ¿Con qué finalidad confía Dios al hombre el dominio de la tierra?
INTERIORIZACIÓN:
 Los alumnos leen una ficha autodidáctica y responden:
- ¿Por qué somos los seres más importantes de la creación?
- ¿En qué consiste nuestra dignidad de seres humanos?
- ¿En qué sentido el hombre es creado a imagen y semejanza de Dios?
- ¿Para qué fin Dios ha creado al hombre?

IDEAS GENERALES:
 El hombre es la criatura más noble que Dios ha puesto sobre la tierra,
porque Dios-Amor lo ha creado a su imagen y semejanza.
 Lo ha dotado de alma y cuerpo, es racional, libre y responsable, capaz
de conocer y amar.
 Estas cualidades le hacen capaz de conocer, amar y servir a Dios, por
eso al principio lo creó en armonía con él, consigo mismo, con los
demás y con la naturaleza.
 Por su imagen y semejanza de Dios, tanto varón y mujer tienen la
misma dignidad, son iguales en cuanto a su naturaleza humana por lo
que deben manifestarse mutuo respeto y ayuda recíproca para ser
felices.
 El docente sistematiza:

Que nos mueve a hacer o no


Voluntad hacer algo, decisión libre, se
complementa con la libertad.

Inteligencia Para comprender y entender


las maravillas de Dios.

Razón Nos apoya al entendimiento y


la rectitud de carácter.
MBR
CUA

ADE

DEL
LID

HO
S

Libertad Capacidad de obrar o no,


mediante la responsabilidad.

Capacidad Cualidad que se manifiesta en


para Amar la caridad.

Vivir en armonía Vivir en


con nosotros armonía,
mismos. amistad y
comunión con
LAS CUATRO Dios.
ARMONÍAS DE
DIOS PARA
NOSOTROS

Vivir en
Vivir en armonía armonía,
con la creación. amistad y
comunión con
los demás.
COMPROMISO: Ficha de
 Dios a través de tus padres, te ofrece el don de la vida. Ahora cual es compromiso.
tu compromiso para manifestar actos que te hacen imagen y
semejanza de Dios:
o Con tus padres
o Con tus hermanos
A o Con tus compañeros
C
T REVISAR:
U  Elabora un cuadro comparativo entre el varón y la mujer que de
A señales de semejanzas y diferencias.
R
CELEBRAR:
 Cantamos con entusiasmo: “Hoy señor te damos gracias”.

ACTIVIDAD:
 Pega recortes periodísticos donde no se respete la igualdad de
derechos entre el varón y la mujer.

5. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

Reconoce la igualdad entre el varón y la mujer


Discernimiento de
mediante la Palabra de Dios elaborando un Ficha de producto
Fe
cuadro comparativo.

VALORES ACTITUDES
 Respeto  Respeta las normas de convivencia. Ficha de
Observación
SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
AÑO Primero
DURACIÓN 02 horas
DOCENTE Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2. TEMA: “ LAS VIRTUDES TEOLOGALES Y CARDINALES”


3. APRENDIZAJE ESPERADO:
 Explica el significado e importancia de las virtudes Teologales y Cardinales”
4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES
MOTIVACIÓN:
 Oración inicial
 Leen y analizan la lectura: “Sólo Semillas”

SOLO SEMILLAS
Ficha de
Cuentan que un joven paseaba una vez por una ciudad desconocida, cuando, lectura
de pronto, se encontró con un comercio sobre cuya marquesina se leía un
extraño rótulo: "La Felicidad". Lluvia de
Al entrar descubrió que, tras los mostradores, quienes despachaban eran
ideas
ángeles. Y, medio asustado, se acercó a uno de ellos y le preguntó. "Por favor,
¿qué venden aquí ustedes?" "¿Aquí? -respondió el ángel-. Aquí vendemos
Diálogo
absolutamente de todo".
"¡Ah! - dijo asombrado el joven -. Sírvanme entonces el fin de todas las
I guerras del mundo; muchas toneladas de amor entre los hombres; un gran
N bidón de comprensión entre las familias; más tiempo de los padres para jugar
con sus hijos..."
I
Y así prosiguió hasta que el ángel, muy respetuoso, le cortó la palabra y le
C
I
O  Dialogamos sobre el cuento:
- ¿Qué mensaje nos da este cuento?
- ¿Crees que actuó correctamente?, ¿Qué harías tú en su lugar?
- ¿Qué semillas pedirías?. Explica.

ENLACE:
 La virtud es una disposición habitual y firme de hacer el bien. Permite a
la persona no sólo realizar actos y obras buenas sino dar lo mejor de sí
mismo. Con todas sus fuerzas sensibles y espirituales, la “persona
virtuosa” tiende hacia el bien, lo busca y lo elige a través de acciones
concretas.
 El objetivo de una vida virtuosa consiste en llegar a ser semejante a
Dios.

P
R ILUMINACIÓN:
O
Biblia
C  Sab.8,7  1Pe.4,7
E  Prov.14,15  Jn.16,33
Cuaderno
S  Lev.19,15
O
 Leen y analizan el contenido de cada uno de los fragmentos bíblicos en forma dialogada Ficha de
identificando cada virtud. trabajo

 FE: Heb.11,1; Stgo.14,17-24; Rom.1,17. Lapiceros


 ESPERANZA: Heb.10,26; Rom.12,12; Jn.14,3; 1Cor.1,7; 2Cor.5,8.
 CARIDAD: 1Cor.13,1-13; Jn.15,9-12.
 Leen, analizan, comentan y descubren el mensaje de cada fragmento bíblico.

PROFUNDIZACIÓN:

 Trabajan en TANDEM con la ficha de trabajo la cual analizan y responden (


- ¿Qué es la virtud?, ¿Cómo están clasificadas?
- ¿Qué son las virtudes humanas?, ¿Cuáles son?
- ¿Qué es la prudencia?
- ¿Qué es la justicia?
- ¿Qué es la fortaleza?
- ¿Qué es la templanza?
- ¿Qué son las virtudes teologales?, ¿Cuáles son?
- ¿Qué es la fe?, ¿Cómo crees que podemos fortalecerla?
- ¿Qué es la esperanza?, ¿Cómo crees que podemos fortalecerla?
- ¿Qué es la caridad?, ¿Cómo crees que podemos practicarla?

IDEAS GENERALES:
 Las virtudes humanas, son disposiciones
estables del entendimiento y de la voluntad que
regulan nuestros actos, ordenan nuestras
pasiones y los guían; también a nuestra
conducta según la razón y la fe.
 Las Virtudes Morales son las normas y
costumbres para tener una buena conducta
(Humanas-Cardinales).
 Las Virtudes Cardinales, son la base o
fundamento para poder tener las demás
virtudes que se necesitan.
 Puede agruparse en cuatro Virtudes Cardinales
y las demás virtudes giran en torno a ellos, y
son las siguientes: Prudencia, Justicia, Fortaleza
y Templanza.
 Las Virtudes Teologales fundan, animan y caracterizan el obrar humano-
cristiano, informan y vivifican todas las Virtudes Morales y Cardinales
(Humanas). Son la base de las demás virtudes.
 Son infundidas por Dios en el alma de los fieles para hacerlos capaces de obrar
como hijos suyos y merecer la vida eterna. Son la garantía de la presencia y la
acción del Espíritu Santo en las facultades del Ser Humano. Son tres: Fe,
esperanza y Caridad.
 Las Virtudes Teologales, son aquellas virtudes que disponen a los cristianos a
vivir en relación con la Santísima Trinidad, porque tienen como origen, motivo
y objeto a Dios conocido por la fe, y esperarlo y amarlo por el mismo.
 El docente sistematiza por medio de imágenes y elaboran un mapa conceptual:
REVISAR:
 Analizan y valoran los dones y frutos del Espíritu Santo descubriendo
Ficha de
como se relacionan con las Virtudes Teologales y Cardinales.
compromiso
S
COMPROMISO:
A
 El docente motiva a que respondan: ¿Cómo vivirás las Virtudes
L
Teologales?
I
D
CELEBRAR:
A
 Oración final.

ACTIVIDAD:
. Ilustra el tema.
. Realiza un tríptico sobre las virtudes Teologales y cardinales.

5. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

Discernimiento de  Explica el significado e importancia de las


Fe virtudes teologales y cardinales en una ficha
Ficha de producto
de trabajo.
VALORES ACTITUDES
 Respeto  Respeta las normas de convivencia. Ficha de Observación
SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:
AREA Educación Religiosa
AÑO Primero
DURACIÓN 02 horas
DOCENTE Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO HERNANDEZ

2. TEMA: “CELEBREMOS EL DÍA DE LA BÍBLIA”


3. APRENDIZAJE ESPERADO:
 “Celebra el día de la Biblia.
4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES
MOTIVACIÓN:
 Cantamos con entusiasmo: “Dios es amor”
 Analizamos la canción: Lluvia de ideas
(recojo de
I - ¿De qué nos habla la canción?
saberes previos).
N - ¿Cómo crees que Dios nos ha transmitido su mensaje de amor?
I - ¿Qué es para ti la Biblia? Diálogo
C
I ENLACE:
O  La Biblia es una larga historia de amor entre Dios y los hombres que
empieza en el Antiguo Testamento y continúa en el Nuevo Testamento
hasta el fin de los tiempos.

P ILUMINACIÓN:
2Tim 3,15-17 Además, desde tu niñez conoces las Sagradas Escrituras. Ellas te darán la Biblias
R
sabiduría que lleva a la salvación mediante la fe en Cristo Jesús. Toda Escritura está
O inspirada por Dios y es útil para enseñar, rebatir, corregir y guiar en el bien.
C
E PROCESO:
S
Se les entrega una ficha autoinstructiva y contestan las siguientes preguntas.
O Separata
- ¿Quién es el autor de las Sagradas Escrituras?
- ¿Quiénes son los Hagiógrafos? Cuaderno
- ¿Por qué decimos que la Sagrada Escritura enseña la verdad?
- ¿Cuáles son los dos grandes momentos en que se transmiten el plan Lapiceros
amoroso de Dios?
Láminas
- ¿Por qué la Sagrada Escritura es única?
El autor de la Sagrada Escritura es el mismo Dios. Significa que la Sagrada Escritura es Plumones
Palabra de Dios y que esta escrita por inspiración del Espíritu Santo.
Algunos hombres inspirados por Dios que, sin dejar de ser verdaderos autores, escribieron
todo y sólo lo que Dios quería, y son a quienes llamamos “Hagiógrafos”.
Decimos que la Sagrada Escritura enseña la verdad porque Dios mismo es su autor: por eso
afirmamos que está inspirada y enseña sin error las verdades necesarias para nuestra
salvación. El Espíritu Santo ha inspirado, en efecto, a los autores humanos de la Sagrada
Escritura, los cuales han escrito lo que el Espíritu ha querido enseñarnos. La fe cristiana, sin
embargo, no es una «religión del libro», sino de la Palabra de Dios, que no es «una palabra
escrita y muda, sino el Verbo encarnado y vivo» (San Bernardo de Claraval). En conclusión la
Sagrada Escritura enseña sin error la verdad de nuestra salvación.
La Biblia nos transmite el mensaje del Plan Amoroso de Dios en dos grandes momentos, que
constituyen las dos grandes partes que son: el Antiguo Testamento y el Nuevo Testamento.
Los cristianos veneran el Antiguo Testamento como verdadera Palabra de Dios: todos sus
libros están divinamente inspirados y conservan un valor permanente, dan testimonio de la
pedagogía divina del amor salvífico de Dios, y han sido escritos sobre todo para preparar la
venida de Cristo Salvador del mundo.
El Nuevo Testamento, cuyo centro es Jesucristo, nos transmite la verdad definitiva de la
Revelación divina. En él, los cuatro Evangelios de Mateo, Marcos, Lucas y Juan, siendo el
principal testimonio de la vida y doctrina de Jesús, constituyen el corazón de todas las
Escrituras y ocupan un puesto único en la Iglesia.
La Escritura es una porque es única la Palabra de Dios, único el proyecto salvífico de Dios y
única la inspiración divina de ambos Testamentos. El Antiguo Testamento prepara el Nuevo,
mientras que éste da cumplimiento al Antiguo: ambos se iluminan recíprocamente.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN:
 Coloca la clave “F” ó “V” en las siguientes expresiones:

1. La Biblia nos transmite el mensaje del Plan Amoroso de Dios


en dos grandes momentos. ( )
2. La Biblia tiene tres partes: Antiguo Testamento, Medio
Testamento y Nuevo Testamento. ( )
3. La Biblia nos habla del gran amor que Dios nos tiene. ( )
4. El Antiguo Testamento relata la historia de un pueblo, que no
busca a su Dios. ( )
5. El Nuevo Testamento relata cómo se formaron las Primeras
6. Comunidades Cristianas. ( )
7. La Biblia nos habla de un Dios vivo y personal, que está en
contacto con el hombre. ( )
8. Para los cristianos la llegada de Cristo cierra el Antiguo
Testamento y da principio al Nuevo Testamento. ( )

 Da tu opinión sobre esta oración:

LAS PERSONAS SOMOS UN REGALO

Las personas somos un regalo de Dios


Algunas están magníficamente empaquetadas;
Desde el primer vistazo son atrayentes.
Otras están envueltas con papel ordinario.
Algunas han sido estropeadas por el correo.
A veces es que tengan una distribución especial.
Algunas son un regalo mal empaquetado.
Otras han sido cuidadosamente envueltas.
Pero el paquete no es el regalo.
A veces, el regalo es difícil de abrir y hay que buscar ayuda.
¿Quizás por que da miedo?
¿Quizás por que hace daño?
¿Quizás por que ya ha sido abierto y menospreciado?
Yo soy un regalo,
Y en primer lugar, un lugar para mí mismo.
Dios me ha dado a mí mismo.
¿He mirado bien el interior de mi paquete?
¿Tengo miedo de hacerlo?.
Quizás no he aceptado nunca el regalo que soy.
Es posible que dentro del paquete haya alguna
cosa distinta de la que imagino.
Soy un regalo de Dios, para mí mismo y también
un regalo para los otros.

Elabora un mapa conceptual sobre por qué es importante tener presente la Biblia en
nuestra vida y que compromiso de vida podemos rescatar.

Realizan la celebración de la palabra con la participación de los alumnos.


COMPROMISO:
 Sabiendo que la Biblia nos transmite el Mensaje de Amor de Dios Ficha de
nuestro Padre, ¿Qué haré yo para conocerle más? trabajo
S
A REVISAR:
L  Evaluación mediante ítems de Verdadero o Falso.
I  Metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿cómo lo aprendí?, ¿para qué me sirve lo
D que aprendí?
A
CELEBRAR:
 Oración final.

EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

Comprensión  Celebra el día de la Biblia participando con


Doctrinal Cristiana alegría en una celebración de la Palabra en el Guía de Observación
Aula.
VALORES ACTITUDES
 Respeto  Respeta las normas de convivencia. Ficha de Observación
SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. Datos informativos:
Área Educación Religiosa
Año Tercero
Duración 02 horas
Docente Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO
HERNANDEZ

2. Tema: Campaña compartir 2010 – I. “Nuevas Amenazas a la Vida


Humana – Aborto”
3. Aprendizaje Esperado:
Participa promoviendo las diferentes actividades que realiza la
campaña Compartir

4. Secuencia Didáctica:

MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES

MOTIVACIÓN:

 Oración inicial: Invocación al Espíritu Santo.


 Se muestra recortes periodísticos acerca de abortos,
suicidios, crímenes, intentos de homicidios, guerras,
violencias, etc.
 Luego la docente propone un debate preguntando

- ¿Qué observan en los recortes periodísticos?


- ¿Contra que atentan estas acciones?
V - ¿Cómo consideras a la vida Humana?
E - ¿Qué acciones conoces que atentan contra la vida
R Humana?
- Los alumnos mencionan los principales actos que
atentan en contra de la vida humana.

 El docente anota en la pizarra las ideas de los alumnos.

Todas estas actitudes y otras semejantes son ciertamente


oprobios que, al corromper la civilización humana, deshonran
más quienes lo practican que quienes padecen la injusticia y
son totalmente contrarios al honor debido al creador.

J
U ILUMINACIÓN: Biblia
Z
G  El docente lee los siguientes fragmentos bíblicos:
A
R  Jn 10, 10 “Yo he venido para que tengan vida y vida en Ficha de
abundancia” lectura

 Responden:

- ¿Qué nos dice Jesús? Cuaderno


- ¿De que forma rechazamos la vida?
- ¿Cuáles son las principales acciones que van en contra
de la vida?
Lapiceros

INTERIORIZACIÓN:
 Los contestan las siguientes preguntas mediante una ficha
auto instructiva:

- ¿Qué nos reafirmaba el papa Juan Pablo II en su


encíclica Evangelium Vitae?
- ¿Cuáles son las nuevas amenazas de la vida humana?
- ¿Qué nos señala su santidad Benedicto XVI, en el
mensaje por la paz del 2010?
- ¿Explica en que consiste el mundo laicista actual?
- ¿Cuáles son los hechos que afronta el magisterio
pontificio?
- ¿Qué es el aborto?
- ¿Cuáles son sus principales consecuencias?

 Socializan sus respuestas:

IDEAS GENERALES:

 El mundo actual vive tiempos de grandes y múltiples


amenazas a la vida humana, sobre todo a los más
pobres y frágiles de nuestras sociedades, Constatamos
con profunda indignación como se vienen acrecentando
la prostitución y la explotación sexual en adolescentes,
la delincuencia, el alcoholismo y la drogadicción, las
pandillas juveniles y la violencia, los altos índices de
maternidad en adolescentes y el aborto, la pobreza, el
hambre, el desempleo y subempleo, entre otros nuevos
rostros de la pobreza que nos exigen que nos exigen
una respuesta del evangelio.
 Juan Pablo II nos reafirma en su encíclica Evangelium
Vitae el enorme e inigualable valor de la vida humana,
de toda vida humana, su valor intrínseco e inviolable,
nos decía que: “Cada persona, precisamente en virtud
del misterio del verbo de Dios hecho carne, es confiada
a la solicitud materna de la iglesia. Por esto, toda
amenaza a la dignidad y a la vida del hombre repercute
en el corazón mismo de la iglesia, afecta al núcleo de su
fe en la encarnación redentora del hijo de Dios.
 Un síntoma preocupante de este mundo laicista es el
grave deterioro moral en el hecho de que las
legislaciones de muchos países, alejándose tal vez de los
principios fundamentales de sus constituciones, hayan
consentido no penar prácticas como el aborto, las
variadas técnicas genéticas, la eutanasia y las prácticas
de control demográfico.
 Siendo un problema muy frecuente el aborto que
consiste en la expulsión del feto, de manera natural o
provocada, en el período no viable de su vida
intrauterina, es decir no tiene ninguna posibilidad de
sobrevivir. Si esa expulsión del feto se realiza en período
viable pero antes del término del embarazo, se
denomina parto prematuro, tanto si el feto vive como si
muere.
 Este procedimiento no solo afecta la corporalidad de la
mujer embarazada, sino también su conciencia, sus
valores y creencias religiosas, la complejidad de la
psicología humana, la profunda vocación de toda mujer
de dar vida, aún a costa de la propia vida.
 Su santidad Juan Pablo II al preguntarse sobre ¿Cómo se
ha podido llegar a una situación semejante?, señala la
existencia de múltiples factores, precisando que en el
fondo hay una profunda crisis de cultura, que engendra
escepticismo en los fundamentos mismos del saber y de
la ética, haciendo cada vez más difícil ver con claridad el
sentido del hombre, de sus derechos y deberes. A esto
se añade las más diversas dificultades existenciales y
relacionales, agravadas por la realidad de una sociedad
compleja, en la que las personas, los matrimonios y las
familias se quedan con frecuencia solas con sus
problemas.

 Leen en grupo y analizan el siguiente texto:

“Una mujer que espera su quinto bebé decide abortar,


porque no tiene dinero”
¿Cuál es la diferencia entre matar al segundo que
tiene cuatro años y al bebe que está en su seno?

 Reflexionan y dialogan sobre las siguientes preguntas:

- ¿Cuál es el valor de la vida en el ambiente que te


rodea?
- ¿Saben apreciar el valor y la dignidad de la vida cada
uno de los niños que vienen al mundo?
- ¿Conoces algunos casos de aborto en particular?

 La Docente refuerza y aclara las dudas de los alumnos.


COMPROMISO:

 Ahora que conocemos que conocemos el valor de la vida y


sobre todo sabemos que es sagrada.
¿De qué forma te comprometes a respetar a diario la vida
A Humana en tu hogar, colegio y comunidad?
C
T EVALUACIÓN:
Ficha de
U
metacognición
A  En una ficha de metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿cómo lo
R aprendí?, ¿Por qué es importante lo aprendido?
 Realizan un acróstico con la palabra la vida es sagrada,

CELEBRACIÓN;

 Oración de acción de gracias a Dios por el saber


escucharnos en nuestras oraciones.

a. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

Comprensión  Participa promoviendo las diferentes FICHA DE


Doctrinal actividades que realiza la campaña OBSERVACIÓN
Cristiana “Compartir”.

VALORES ACTITUDES
 Respeto  Respeta las normas de convivencia. Ficha de
Observación

SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. Datos informativos:
Área Educación Religiosa
Año Tercero
Duración 02 horas
Docente Prof. MÓNICA GABRIELA SALCEDO
HERNANDEZ

2. Tema: Campaña compartir 2010 – II. “El Evangelio de la Vida”


3. Aprendizaje Esperado:
Participa promoviendo las diferentes actividades que realiza la
campaña Compartir

4. Secuencia Didáctica:

MEDIOS Y
S.A ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES

MOTIVACIÓN:

 Oración inicial: Invocación al Espíritu Santo.


 Se muestra recortes periodísticos acerca de abortos,
suicidios, crímenes, intentos de homicidios, guerras,
violencias, etc.
 Luego la docente propone un debate preguntando

- ¿Qué observan en los recortes periodísticos?


- ¿Contra que atentan estas acciones?
V - ¿Cómo consideras a la vida Humana?
E - ¿Qué acciones conoces que atentan contra la vida
R Humana?
- Los alumnos mencionan los principales actos que
atentan en contra de la vida humana.

 El docente anota en la pizarra las ideas de los alumnos.

Todas estas actitudes y otras semejantes son ciertamente


oprobios que, al corromper la civilización humana, deshonran
más quienes lo practican que quienes padecen la injusticia y
son totalmente contrarios al honor debido al creador.

J
U ILUMINACIÓN: Biblia
Z
G  El docente lee los siguientes fragmentos bíblicos:
A
R  Jn 10, 10 “Yo he venido para que tengan vida y vida en Ficha de
abundancia” lectura

 Responden:

- ¿Qué nos dice Jesús? Cuaderno


- ¿De que forma rechazamos la vida?
- ¿Cuáles son las principales acciones que van en contra
de la vida?
Lapiceros

INTERIORIZACIÓN:
 Los contestan las siguientes preguntas mediante una ficha
auto instructiva:
- ¿Qué nos reafirmaba el papa Juan Pablo II en su
encíclica Evangelium Vitae?
- ¿Cuáles son las nuevas amenazas de la vida humana?
- ¿Qué nos señala su santidad Benedicto XVI, en el
mensaje por la paz del 2010?
- ¿Explica en que consiste el mundo laicista actual?
- ¿Cuáles son los hechos que afronta el magisterio
pontificio?
- ¿Qué es el aborto?
- ¿Cuáles son sus principales consecuencias?

 Socializan sus respuestas:

IDEAS GENERALES:

 El mundo actual vive tiempos de grandes y múltiples


amenazas a la vida humana, sobre todo a los más
pobres y frágiles de nuestras sociedades, Constatamos
con profunda indignación como se vienen acrecentando
la prostitución y la explotación sexual en adolescentes,
la delincuencia, el alcoholismo y la drogadicción, las
pandillas juveniles y la violencia, los altos índices de
maternidad en adolescentes y el aborto, la pobreza, el
hambre, el desempleo y subempleo, entre otros nuevos
rostros de la pobreza que nos exigen que nos exigen
una respuesta del evangelio.
 Juan Pablo II nos reafirma en su encíclica Evangelium
Vitae el enorme e inigualable valor de la vida humana,
de toda vida humana, su valor intrínseco e inviolable,
nos decía que: “Cada persona, precisamente en virtud
del misterio del verbo de Dios hecho carne, es confiada
a la solicitud materna de la iglesia. Por esto, toda
amenaza a la dignidad y a la vida del hombre repercute
en el corazón mismo de la iglesia, afecta al núcleo de su
fe en la encarnación redentora del hijo de Dios.
 Un síntoma preocupante de este mundo laicista es el
grave deterioro moral en el hecho de que las
legislaciones de muchos países, alejándose tal vez de los
principios fundamentales de sus constituciones, hayan
consentido no penar prácticas como el aborto, las
variadas técnicas genéticas, la eutanasia y las prácticas
de control demográfico.
 Siendo un problema muy frecuente el aborto que
consiste en la expulsión del feto, de manera natural o
provocada, en el período no viable de su vida
intrauterina, es decir no tiene ninguna posibilidad de
sobrevivir. Si esa expulsión del feto se realiza en período
viable pero antes del término del embarazo, se
denomina parto prematuro, tanto si el feto vive como si
muere.
 Este procedimiento no solo afecta la corporalidad de la
mujer embarazada, sino también su conciencia, sus
valores y creencias religiosas, la complejidad de la
psicología humana, la profunda vocación de toda mujer
de dar vida, aún a costa de la propia vida.
 Su santidad Juan Pablo II al preguntarse sobre ¿Cómo se
ha podido llegar a una situación semejante?, señala la
existencia de múltiples factores, precisando que en el
fondo hay una profunda crisis de cultura, que engendra
escepticismo en los fundamentos mismos del saber y de
la ética, haciendo cada vez más difícil ver con claridad el
sentido del hombre, de sus derechos y deberes. A esto
se añade las más diversas dificultades existenciales y
relacionales, agravadas por la realidad de una sociedad
compleja, en la que las personas, los matrimonios y las
familias se quedan con frecuencia solas con sus
problemas.

 Leen en grupo y analizan el siguiente texto:

“Una mujer que espera su quinto bebé decide abortar,


porque no tiene dinero”
¿Cuál es la diferencia entre matar al segundo que
tiene cuatro años y al bebe que está en su seno?

 Reflexionan y dialogan sobre las siguientes preguntas:

- ¿Cuál es el valor de la vida en el ambiente que te


rodea?
- ¿Saben apreciar el valor y la dignidad de la vida cada
uno de los niños que vienen al mundo?
- ¿Conoces algunos casos de aborto en particular?

 La Docente refuerza y aclara las dudas de los alumnos.

COMPROMISO:

 Ahora que conocemos que conocemos el valor de la vida y


sobre todo sabemos que es sagrada.
¿De qué forma te comprometes a respetar a diario la vida
A Humana en tu hogar, colegio y comunidad?
C
T EVALUACIÓN:
Ficha de
U
metacognición
A  En una ficha de metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿cómo lo
R aprendí?, ¿Por qué es importante lo aprendido?
 Realizan un acróstico con la palabra la vida es sagrada,

CELEBRACIÓN;

 Oración de acción de gracias a Dios por el saber


escucharnos en nuestras oraciones.
a. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS

Comprensión  Participa promoviendo las diferentes FICHA DE


Doctrinal actividades que realiza la campaña OBSERVACIÓN
Cristiana “Compartir”.

VALORES ACTITUDES
 Respeto  Respeta las normas de convivencia. Ficha de
Observación