MANUAL DEL

CUESTIONARIO DE VALORES INTERPERSONALES (SIV)

I. FICHA TECNICA

Nombre original : SIV (SURVEY OF INTERPERSONAL VALUES)

Autor : Leonard V. Gordon, Ph. D.
Procedencia : Science Research Asociates Inc. (Chicago)
Adaptación española : José A Forteza y equipo de colaboradores. Revisión y actualización,
sección de estudios de tests de la División de Investigación y
Publicaciones psicológicas de TEA (Madrid, 1977)
Administración : Individual y colectiva
Duración : Sin límite, 15 minutos aproximadamente
Aplicación : Adolescentes y adultos
Estandarización : Edmundo Arévalo Luna, Universidad César Vallejo- Escuela
Profesional de Psicología (2001)
Puntuación : Número de elecciones de elementos correspondientes a cada
escala
Significación : Medida del grado o intensidad relativa de cada uno de los seis
valores Interpersonales
Baremación : Muestra de adolescentes y adultos de diversos estratos sociales y
profesional
Para la Ciudad de Trujillo, se realizaron Normas, para estudiantes de
Psicología de la UCV

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

En la evaluación individual cabe distinguir entre los modos característicos en que los sujetos
reaccionan ante diversos tipos de situaciones y las dimensiones motivacionales de su conducta, de
las que son ejemplo los valores por los que se mueven. Ambos tipos de medidas - temperamento y
valores - son importantes como descripción de la personalidad.

Los valores pueden constituir un medio para determinar lo que los sujetos hacen y cómo lo hacen;
muchas de sus decisiones inmediatas o sus planes a largo plazo están influidas, consciente o
inconscientemente, por el sistema de valores que adopten. Del grado en que éstos encuentran
expresión en la vida diaria depende, en gran parte, su satisfacción personal. Así mismo la
incompatibilidad o el conflicto entre valores ínter o intraindividuales está en la base de un gran
número de problemas.

Una forma de medir los valores individuales consiste en determinar lo que una persona considera
importante. Desde esta perspectiva, el Cuestionario de Valores Interpersonales SIV, intenta ofrecer
medidas dentro de un segmento del dominio de los valores; justamente de aquel que implica
relaciones de un individuo con los demás. Tal tipo de valores tiene gran relevancia en el ajuste
personal, social, profesional y familiar del individuo y en la prueba se concentran en los seis
siguientes:

1
ESTIMULO (S)
CONFORMIDAD (C)
RECONOCIMIENTO ( R )
INDEPENDENCIA ( I )
BENEVOLENCIA (B)
LIDERAZGO (L)

El cuestionario de valores Interpersonales es de fácil aplicación, dura aproximadamente unos 15

minutos y posee una suficiente fiabilidad como prueba autoaplicada. Sus escalas han sido
identificadas a través del análisis factorial partiendo de datos obtenidos en muestras de
estudiantes de enseñanza media, universitarios, trabajadores de la industria y otros grupos de
adultos. El contenido de los elementos se revela significativo para cada uno de éstos segmentos de
la población y las escalas demostraron poder discriminativo en todos ellos.

El SIV utiliza el sistema de elección forzosa. Consiste en treinta series de tres proporciones o
tríadas. En cada tríada el sujeto debe elegir, la proporción que para él es más importante y la que
lo es menos. Dentro de cada tríada están representadas tres diferentes dimensiones de valor. Las
tres proporciones de cada grupo han sido igualadas en cuanto a deseabilidad social mediante una
comprobación de índices de preferencia de valores (Gordon, 1953). De éste modo se ha reducido
al mínimo la probabilidad de que la elección del individuo esté condicionada por la aceptabilidad
de la respuesta, más bien que por la importancia que tenga para él.

Se estima que el método de elección forzosa utilizado en el SIV dificulta más la distorsión
voluntaria, en las condiciones habituales de aplicación, que los procedimientos empleados en los
cuestionarios tradicionales.

Las escalas se interpretan en parte, por el contenido mismo de los elementos, definidos por las
puntuaciones elevadas en los mismos. No se ofrece una descripción independiente para las
puntuaciones bajas; éstas indican simplemente que no se refleja el valor al que contribuyen los
elementos de una determinada escala. Las descripciones de las escalas puestas de manifiesto por
el contenido de sus elementos, implicarían para el sujeto las siguientes características:

ESTIMULO (s) Ser tratado con comprensión, recibiendo apoyo por parte de los demás, ser tratado
con amabilidad y comprensión.
CONFORMIDAD (c) Hacer lo que es socialmente correcto, siguiendo estrictamente las normas,
hacer lo que es aceptado e idóneo, ser conformista.
RECONOCIMIENTO (r) Ser bien visto y admirado, ser considerado como persona importante,
llamar favorablemente la atención, conseguir el reconocimiento de los demás.
INDEPENDENCIA (I) Tener el derecho a hacer lo que uno quiere hacer, ser libre para decidir por si
mismo, ser capaz de actuar según el propio criterio.
BENEVOLENCIA (b) Hacer cosas por los demás y compartirlas con ellos, ayudar a los poco
afortunados, ser generoso.
LIDERAZGO (L) Estar al cargo de otras personas teniendo autoridad sobre ellas, estar en un puesto
de mando o poder.
III. APLICACIONES:
El SIV ha sido utilizado en aplicaciones tales como la selección de personal, guía y orientación
vocacional, consejo personal y demostraciones escolares. Igualmente se ha empleado en diversos
tipos de investigación.

2
A. SELECCIÓN DE PERSONAL:
Su brevedad, su relativa independencia de la inteligencia y otras aptitudes cognoscitivas, su
aceptabilidad por parte de los candidatos y la importancia de sus escalas como indicadores del
éxito en muchas tareas, aconsejan su inclusión en ciertas baterías selectivas. Las utilización del SIV,
con fines de selección debería ajustarse a los procedimientos habitualmente aceptados en ésta
materia. Antes de emplear el SIV, con fines prácticos sería necesario determinar el incremento de
validez que su inclusión supondría en el total de la batería.

B. ASESORAMIENTO U ORIENTACIÓN VOCACIONAL:

Cuando es empleado en baterías destinadas al asesoramiento u orientación vocacional, debería
disponerse de la información del análisis de los puestos para determinar la importancia de los
valores medidos por el SIV en las tareas u ocupaciones que se están considerando.

Los resultados del SIV, habrán de interpretarse conjuntamente con las informaciones disponibles
sobre el individuo a través de los tests, entrevistas, etc. Sugerencias sobre el empleo del SIV en
orientación vocacional de estudiantes, pueden encontrarse en Gordon (1966) y tipos de perfiles
característicos de diversas ocupaciones en otra obra del propio Gordon (1975).

C. CONSEJO PERSONAL:
Las puntuaciones individuales del SIV, y las puntuaciones de grupos de referencia pueden aportar
al consejero interesantes puntos de vista sobre la personalidad del aconsejado. Como
anteriormente se dijo, estas puntuaciones deben ser interpretadas conjuntamente con las
precedentes de otros tests o con otras fuentes de información. La manera de emplear el
cuestionario está relacionada con el objetivo con que el consejero pretenda utilizar la información.
Puesto que el SIV no diagnostica “zonas de anormalidad” como otros tests de personalidad, sus
resultados pueden ser discutidos directamente con el aconsejado, sin suscitar reacciones de
ansiedad o reacciones de defensa por parte de éste. De éste modo, el SIV puede ser utilizado para
“romper el hielo”, comentando las puntuaciones en una determinada escala de valores que sirva
de introducción hacia una indagación mas profunda.

D. PRACTICAS ACADÉMICAS:
El SIV ha sido utilizado con fines de prácticas y demostraciones en cursos de psicología y
educación. Su brevedad permite la aplicación durante una parte del horario de clases.

Los estudiantes lo realizan con agrado y muestran interés en sus resultados. La interpretación de
éstos no produce ansiedad. El SIV puede ser utilizado en relación a temas como la personalidad,
diferencias individuales, medida psicológica y elección profesional.

E. INVESTIGACIÓN:

La significación de los valores medidos por el SIV, aconseja su inclusión en una gran variedad de
proyectos de investigación. Son ejemplos de tales estudios la relación entre valores y satisfacción o
eficacia laboral; semejanzas y diferencias en valores relacionados con el ajuste matrimonial;
correspondencia entre modelos atípicos de valores referidos al proceso de consejo; cambio de
valores como resultado de una terapia de grupo o de cursos de sensibilización; predicción del
comportamiento escolar; cambio en los patrones de valores típicos de grupos diferenciados en el
transcurso del tiempo; efectos de variables experimentales en los patrones de valores.

3
IV. PUNTUACIONES POR ESCALAS:

S C R I B L
2 5 6 1 3 7
12 9 10 4 8 15
14 13 19 11 18 17
127 20 22 16 23 21
29 25 30 24 28 26
33 32 38 34 42 31
36 35 45 39 44 37
40 48 49 43 51 41
47 53 70 50 54 46
52 57 77 55 60 56
58 63 79 61 62 59
64 66 82 68 71 65
69 80 88 74 73 67
75 85 78 81 72
87 89 83 86 76
90 84
15 ITEMS 15 ITEMS 13 ITEMS 16 ITEMS 15 ITEMS 16 ITEMS

PUNTUACION: + = 2 puntos
- = 0 puntos
Sin marcar = 1 punto

V. VALIDEZ Y CONFIABILIDAD.

Resultados de la Validez de Constructo del Cuestionario de Valores Interpersonales

Tabla 1.
Estadísticos de Validez de Constructo de la escala Independencia del Cuestionario de Valores
Interpersonales
Ítem rit Sig.

E1_i1 ,51 ,000 **

E1_i4 ,44 ,000 **
E1_i11 ,36 ,000 **
E1_i16 ,51 ,000 **
E1_i24 ,44 ,000 **
E1_i34 ,57 ,000 **
E1_i39 ,44 ,000 **
E1_i43 ,48 ,000 **
E1_i50 ,33 ,000 **
E1_i55 ,53 ,000 **
E1_i61 ,54 ,000 **
E1_i68 ,34 ,000 **
E1_i74 ,48 ,000 **
E1_i78 ,37 ,000 **

4
 E1_i83 ,34 ,000 **
E1_i90 ,39 ,000 **
**p<.01

Los resultados de la tabla 7, muestran un nivel de discriminación bueno en los ítems 11, 50, 68, 78, 83 y 90;
asimismo se aprecia un nivel de discriminación muy bueno en los ítems 1, 4, 16, 24, 34, 39, 43, 55, 61 y 74,
evidenciando la validez de constructo de los ítems de la escala Independencia del Cuestionario de Valores
Interpersonales.

Tabla 2.
Estadísticos de Validez de Constructo de la escala Soporte del Cuestionario de Valores
Interpersonales
Ítem rit Sig.

E2_i2 ,34 ,000 **

E2_i12 ,36 ,000 **
E2_i14 ,44 ,000 **
E2_i27 ,50 ,000 **
E2_i29 ,48 ,000 **
E2_i33 ,55 ,000 **
E2_i36 ,46 ,000 **
E2_i40 ,44 ,000 **
E2_i47 ,45 ,000 **
E2_i52 ,37 ,000 **
E2_i58 ,37 ,000 **
E2_i64 ,39 ,000 **
E2_i69 ,51 ,000 **
E2_i75 ,50 ,000 **
E2_i87 ,42 ,000 **
**p<.01

Los resultados de la tabla 8, se aprecia un nivel de discriminación bueno en los ítems 2, 12, 52, 58 y 64, asimismo se
observa un nivel de discriminación muy bueno en los ítems, 14, 27, 29, 33, 36, 40, 47, 69, 75 y 87 evidenciando la
validez de constructo de la escala Soporte del Cuestionario de Valores Interpersonales.

Tabla 3.
Estadísticos de Validez de Constructo de la escala Benevolencia del Cuestionario de Valores
Interpersonales
Ítem rit Sig.

E3_i3 ,41 ,000 **

E3_i8 ,41 ,000 **
E3_i18 ,59 ,000 **
E3_i23 ,53 ,000 **
E3_i28 ,56 ,000 **
E3_i42 ,62 ,000 **
E3_i44 ,53 ,000 **
E3_i51 ,57 ,000 **
E3_i54 ,37 ,000 **

5
 E3_i60 ,48 ,000 **
E3_i62 ,50 ,000 **
E3_i71 ,39 ,000 **
E3_i73 ,46 ,000 **
E3_i81 ,47 ,000 **
E3_i86 ,45 ,000 **
**p<.01

Los resultados de la tabla 9, muestran un nivel de discriminación bueno en los ítems 54 y 71 y un nivel de
discriminación muy bueno en los demás ítems evidenciando la validez de constructo de la escala Benevolencia del
Cuestionario de Valores Interpersonales.

Tabla 4.
Estadísticos de Validez de Constructo de la escala Conformidad del Cuestionario de Valores
Interpersonales
Ítem rit Sig.

E4_i5 ,44 ,000 **

E4_i9 ,38 ,000 **
E4_i13 ,43 ,000 **
E4_i20 ,34 ,000 **
E4_i25 ,41 ,000 **
E4_i32 ,37 ,000 **
E4_i48 ,43 ,000 **
E4_i53 ,38 ,000 **
E4_i57 ,45 ,000 **
E4_i63 ,40 ,000 **
E4_i66 ,48 ,000 **
E4_i80 ,36 ,000 **
E4_i85 ,45 ,000 **
E4_i89 ,46 ,000 **
**p<.01

Los resultados de la tabla 10, muestran un nivel de discriminación bueno en los ítems 9, 20, 32, 53, 63 y 80;
asimismo un nivel de discriminación muy bueno en los demás ítems evidenciando la validez de constructo de la
escala Conformidad del Cuestionario de Valores Interpersonales.

Tabla 5.
Estadísticos de Validez de Constructo de la escala Liderazgo del Cuestionario de Valores
Interpersonales
Ítem rit Sig.

E5_i7 ,42 ,000 **

E5_i15 ,33 ,000 **
E5_i17 ,43 ,000 **
E5_i21 ,43 ,000 **
E5_i26 ,47 ,000 **
E5_i31 ,33 ,000 **
E5_i37 ,39 ,000 **
E5_i41 ,51 ,000 **

6
 E5_i46 ,41 ,000 **
E5_i56 ,42 ,000 **
E5_i59 ,39 ,000 **
E5_i65 ,37 ,000 **
E5_i67 ,39 ,000 **
E5_i72 ,40 ,000 **
E5_i76 ,41 ,000 **
E5_i84 ,38 ,000 **
**p<.01

Los resultados de la tabla 11, muestran un nivel de discriminación bueno en los ítems 15, 31, 37, 59, 65, 67 y 84;
asimismo un nivel de discriminación muy bueno en los demás ítems evidenciando la validez de constructo de la
escala Liderazgo del Cuestionario de Valores Interpersonales.

Tabla 6.
Estadísticos de Validez de Constructo de la escala Reconocimiento del Cuestionario de Valores
Interpersonales
Ítem rit Sig.

E6_i6 ,39 ,000 **

E6_i10 ,35 ,000 **
E6_i19 ,40 ,000 **
E6_i22 ,50 ,000 **
E6_i30 ,42 ,000 **
E6_i35 ,41 ,000 **
E6_i38 ,45 ,000 **
E6_i45 ,40 ,000 **
E6_i49 ,53 ,000 **
E6_i70 ,32 ,000 **
E6_i77 ,47 ,000 **
E6_i79 ,44 ,000 **
E6_i82 ,55 ,000 **
E6_i88 ,46 ,000 **
**p<.01

Los resultados de la tabla 12, muestran un nivel de discriminación bueno en los ítems 6, 10, 45 y 49; un nivel de
discriminación muy bueno en los demás ítems evidenciando la validez de constructo de la escala Reconocimiento
del Cuestionario de Valores Interpersonales.

Tabla 7.
Intercorrelaciones entre las escalas del Cuestionario de Valores Interpersonales – SIV
S B C L R
Escala
r Sig. r Sig. r Sig. r Sig. r Sig.
I -,42 ,000 ** -,51 ,000 ** -,40 ,000 ** ,04 ,366 ,41 ,000 **
S -,26 ,000 ** -,26 ,000 ** -,50 ,000 ** ,21 ,000 **
B ,36 ,000 ** -,38 ,000 ** -,55 ,000 **
C -,32 ,000 ** -,37 ,000 **
L ,19 ,001 **
** p<.01

7
Los resultados de la tabla 13 muestran un predominio de correlaciones inversas, de grado considerable y altamente
significativas (p<.01) entre las escalas debido a las relaciones impuestas por el formato de selección forzada utilizado en
el SIV. Por ende estas intercorrelaciones altamente significativas muestran el alto grado de validez del cuestionario y su
aporte a la consistencia de la escala.

Resultados de la Confiabilidad del Cuestionario de Valores Interpersonales – SIV

Tabla 8.
Estadísticos de Confiabilidad del Cuestionario de Valores Interpersonales – SIV
Escala Ítems seleccionados
Alfa de N de ítems Media DE EEM
Cronbach
rtt
Independencia ,77 16 15,3 5,2 2,5
Soporte ,71 15 14,8 4,1 2,2
Benevolencia ,75 15 17,3 5,3 2,7
Conformidad ,74 14 13,6 3,8 1,9
Liderazgo ,72 16 16,1 4,7 2,5
Reconocimiento ,70 14 12,9 3,9 2,1

En la tabla 14, se aprecia una confiabilidad respetable (0.70 ≤ rtt < 0.75) en las escalas de Conformidad, Liderazgo,
Soporte y Reconocimiento y una confiabilidad muy respetable (0.75 ≤ rtt < 0.80) en las escalas de Benevolencia e
Independencia del Cuestionario de Valores Interpersonales - SIV.

VI. NORMAS DE INTERPRETACIÓN

ESCALA NIVELES BAJOS (En: 1,2,3) NIVELES ALTOS (En: 7,8,9)

Poca necesidad de apoyo y
SOPORTE comprensión de los demás
(frecuente en personas seguras y
con madurez afectiva)
Poca aceptación de aquello que
CONFORMIDAD significa sujeción a reglas sociales o
a normas estrictas de conducta.
Poca necesidad de ver reconocidos
RECONOCIMIENTO los propios méritos o de ser
elogiado y tener popularidad.
Poca tendencia a obrar pensando
INDEPENDENCIA sólo en las propias necesidades o
intereses y por tanto, tendencia
hacia una adecuada socialización.
Si no rechazo, parece haber cierta
BENEVOLENCIA indiferencia hacia las necesidades
de los demás.
Poca tendencia a adoptar actitudes
LIDERAZGO de mando o a situarse por encima
de los demás para imponer la
propia voluntad y autoridad.
EAL/
Necesidad de contar con la
consideración y aprobación de los
demás. (frecuentemente cuando
falta ambiente afectivo)
Aceptación de las normas comunes
de convivencia y actitud hacia lo
que se considera socialmente
correcto.
Necesidad de ser admirado y
estimado, de ser importante y que
los demás reconozcan que es así.
Tendencia al individualismo y
egocentrismo, a la estimación de la
libertad sin trabas, a obrar sólo de
acuerdo al propio criterio.
Actitud de amor al prójimo: deseo
de ayudar a los demás,
generosidad social.
Gusto y deseo por el poder y
mando, y por toda situación que
implique toma de decisiones con
autoridad sobre otras personas.

8
 Tabla 9.

Normas específicas EN PUNTUACIONES ENEATÍPICAS de las Escalas del Cuestionario de

Valores Interpersonales SIV - Varones
PD I S B C L R PD
28 9 9 9 9 9 28
27 9 9 9 9 9 27
26 8 8 9 9 9 26
25 8 8 8 8 9 25
24 7 7 8 9 8 9 24
23 7 7 7 9 8 8 23
22 6 6 7 9 7 8 22
21 6 6 7 9 7 7 21
20 6 5 6 9 6 7 20
19 5 4 6 8 6 6 19
18 5 4 6 8 5 5 18
17 4 3 5 7 5 5 17
16 4 3 5 6 5 4 16
15 3 2 4 6 4 4 15
14 3 2 4 5 4 3 14
13 2 1 4 5 3 3 13
12 2 1 3 4 3 2 12
11 1 1 3 4 2 1 11
10 1 3 3 2 1 10
9 1 2 3 2 1 9
8 2 2 1 1 8
7 1 2 1 7
6 1 1 1 6
5 1 1 1 5
4 1 1 1 4
3 1 3
2 1 2
1 1 1
0 1 0
Estadísticos descriptivos de las puntuaciones directas
N 323 323 323 323 323 323 N
M 18,9 20,1 16,5 13,2 17,0 17,2 M
Me 19,0 20,0 17,0 13,0 17,0 17,0 Me
DE 4,4 3,6 5,3 3,8 4,7 3,6 DE

9
Tabla 10.
Normas específicas EN PUNTUACIONES ENEATÍPICAS de las Escalas del Cuestionario de
Valores Interpersonales SIV - Mujeres
PD I S B C L R PD
28 9 9 9 9 28
27 9 9 8 9 9 27
26 9 8 8 9 9 26
25 8 7 8 9 9 9 25
24 8 7 7 9 9 9 24
23 7 6 7 9 9 9 23
22 7 6 7 9 8 8 22
21 6 5 6 9 8 7 21
20 6 5 6 8 7 7 20
19 6 4 5 8 7 6 19
18 5 4 5 7 6 6 18
17 5 3 5 7 6 5 17
16 4 2 4 6 5 5 16
15 4 2 4 6 5 4 15
14 3 1 4 5 5 4 14
13 3 1 3 5 4 3 13
12 2 1 3 4 4 2 12
11 2 2 3 3 2 11
10 2 2 3 3 1 10
9 1 2 2 2 1 9
8 1 2 2 1 8
7 1 1 1 7
6 1 1 1 6
5 1 1 1 5
4 1 1 1 4
3 1 1 1 3
2 1 1 2
1 1 1
0 0
Estadísticos descriptivos de las puntuaciones directas
N 351 351 351 351 351 351 N
M 17,8 20,6 18,0 13,9 15,0 16,5 M
Me 18,0 21,0 18,0 14,0 15,0 16,0 Me
DE 4,5 3,6 5,3 3,8 4,6 3,6 DE

10
Tabla 11.
Normas específicas EN PUNTUACIONES ENEATÍPICAS de las Escalas del Cuestionario de
Valores Interpersonales SIV de 16 – 17 años
PD I S B C L R PD
28 9 9 9 28
27 9 9 8 9 27
26 9 8 8 9 9 26
25 8 8 8 9 9 25
24 8 7 7 9 9 9 24
23 7 7 7 9 9 8 23
22 7 6 6 9 8 8 22
21 6 5 6 9 8 7 21
20 6 5 6 8 7 7 20
19 5 4 5 8 7 6 19
18 5 4 5 7 6 6 18
17 4 3 4 7 6 5 17
16 4 3 4 6 5 5 16
15 3 2 4 6 5 4 15
14 3 1 3 5 4 4 14
13 2 1 3 4 4 3 13
12 2 1 3 4 3 3 12
11 2 1 2 3 3 2 11
10 1 2 3 2 2 10
9 1 2 2 1 9
8 1 2 1 1 8
7 1 1 1 7
6 1 1 1 6
5 1 1 1 5
4 1 1 1 4
3 1 3
2 1 2
1 1 1
0 0
Estadísticos descriptivos de las puntuaciones directas
N 117 117 117 117 117 117 N
M 18,3 20,1 18,4 13,9 15,3 16,3 M
Me 18,0 20,0 19,0 14,0 15,0 16,0 Me
DE 4,2 3,5 5,2 3,7 4,1 3,9 DE

11
Tabla 12.
Normas específicas EN PUNTUACIONES ENEATÍPICAS de las Escalas del Cuestionario de
Valores Interpersonales SIV de 18 - 20 años

PD I S B C L R PD
28 9 9 9 9 9 28
27 9 9 9 9 9 27
26 8 8 9 9 9 26
25 8 8 8 9 9 25
24 7 7 8 8 9 24
23 7 6 7 9 8 8 23
22 6 6 7 9 8 8 22
21 6 5 7 9 7 7 21
20 6 5 6 9 7 7 20
19 5 4 6 8 6 6 19
18 5 4 6 8 6 5 18
17 4 3 5 7 5 5 17
16 4 3 5 6 5 4 16
15 3 2 4 6 5 4 15
14 3 1 4 5 4 3 14
13 3 1 4 5 4 3 13
12 2 1 3 4 3 2 12
11 2 1 3 4 3 1 11
10 1 2 3 3 1 10
9 1 2 3 2 1 9
8 2 2 2 1 8
7 1 2 1 7
6 1 1 1 6
5 1 1 1 5
4 1 1 1 4
3 1 1 1 3
2 1 1 2
1 1 1 1
0 1 0
Estadísticos descriptivos de las puntuaciones directas
N 326 326 326 326 326 326 N
M 18,6 20,4 16,7 13,3 15,8 17,2 M
Me 19,0 21,0 17,0 13,0 16,0 17,0 Me
DE 4,6 3,6 5,3 3,7 4,9 3,5 DE

12
Tabla 13.
Normas específicas EN PUNTUACIONES ENEATÍPICAS de las Escalas del Cuestionario de
Valores Interpersonales SIV de 21 a más años
PD I S B C L R PD
28 9 9 9 9 9 28
27 9 9 8 9 9 27
26 9 8 8 9 9 26
25 8 8 8 9 9 9 25
24 8 7 7 9 8 9 24
23 7 6 7 9 8 9 23
22 7 6 7 9 7 8 22
21 6 5 6 9 7 7 21
20 6 5 6 8 6 7 20
19 6 4 6 8 6 6 19
18 5 4 5 7 6 6 18
17 5 3 5 7 5 5 17
16 4 3 4 6 5 5 16
15 4 2 4 6 4 4 15
14 3 2 4 5 4 3 14
13 3 1 3 5 4 3 13
12 2 1 3 4 3 2 12
11 2 3 4 3 2 11
10 2 2 3 2 1 10
9 1 2 3 2 1 9
8 1 2 1 8
7 1 2 1 7
6 1 1 1 6
5 1 1 1 5
4 1 1 1 4
3 1 3
2 1 2
1 1
0 0
Estadísticos descriptivos de las puntuaciones directas
N 231 231 231 231 231 231 N
M 17,8 20,3 17,6 13,8 16,5 16,7 M
Me 18,0 20,0 18,0 14,0 17,0 16,0 Me
DE 4,5 3,7 5,4 4,0 4,8 3,5 DE

13
 CUESTIONARIO DE VALORES
INTERPERSONALES

NO ESCRIBA NADA EN ESTE CUADERNILLO

INSTRUCCIONES

En las páginas que siguen, encontrará expresiones que representan cosas que las personas
consideran importantes, para su forma de vivir. Estas expresiones están agrupadas de tres en tres.
Lo que usted tiene que hacer es lo siguiente:

Lea las tres expresiones que contiene cada grupo.

Elija la expresión que usted considera más importante y rellene el círculo correspondiente al
número en la columna del signo más, en la hoja de respuestas.

Decida cual de las expresiones que quedan, representa lo menos importante para usted, y rellene
el círculo del número correspondiente en la columna del signo menos, en la hoja de respuestas.

Deje una expresión en blanco, sin marcar.

EJEMPLOS DE ELECCIÓN
+ -

1. Comer bien al medio día ..(más importante) a. 0 0

b. Dormir bien por la noche .(menos importante) b. 0 0
c. Tener suficiente aire libre . c. 0 0
+ -
d. Practicar un deporte .(menos importante) d. 0 0
e. Leer un buen libro . e. 0 0
f. Asistir a un concierto (más importante) f. 0 0

RECOMENDACIONES

1. Es necesario que usted conteste todos los grupos. Por eso cerciórese al terminar de que no
ha omitido ningún grupo.
2. Recuerde que aún no esté familiarizado con alguna de las cosas que se indican o le resulten
todas igualmente importantes, necesariamente debe elegir dos expresiones: la más
importante y la menos importante. Por tanto asegúrese de que ha contestado solo dos
respuestas. Siempre debe quedar una.

RECUERDE NO REALIZAR MARCA ALGUNA EN ESTE CUADERNILLO

14
1. Tener libertad para hacer lo que quiera
2. Que los demás estén de acuerdo conmigo
3. Hacer amistad con los menos afortunados

4. Ocupar un puesto en el que no tenga que obedecer órdenes

5. Acatar las leyes y reglamento con exactitud.
6. Que la gente aprecie mi trabajo

7. Ocupar en mi trabajo un puesto o cargo importante

8. Tratar a todo el mundo con suma amabilidad
9. Hacer aquello que esté admitido como correcto o decoroso

10. Que la gente piense que soy importante

11. Tener total independencia personal
12. Saber que la gente está de mi parte

13. Acatar las reglas sociales de comportamiento

14. Que haya gente interesada en mi bienestar
15. Llevar la iniciativa en la realización de las decisiones de mi grupo

16. Poder hacer habitualmente lo que desee

17. Estar encargado de algún asunto importante
18. Trabajar voluntariamente en beneficio de otras personas

19. Alternar con personas que sean bien conocidas, populares o famosas
20. Atender en cada momento sólo los asuntos que se me encarguen
21. Tener una gran influencia

22. Que mi nombre sea conocido de mucha gente por mi reputación

23. Ayudar a los demás
24. Trabajar en mi puesto o cargo con cierto grado de iniciativa propia

25. Acatar unas normas estrictas de conducta

26. Ocupar un cargo de mando
27. Tener junto a mí, personas que me alienten

28. Ser amigo de los que no tienen amigos

29. Que la gente me haga favores
30. Ser conocido por personas importante

31. Ser el único responsable en mi trabajo

32. Someterme a las leyes y normas establecidas
33. Que hayan personas que demuestren su aprecio por mi

34. Poder vivir mi vida exactamente como quiero

35. Cumplir con mi deber
36. Que la gente me trate con comprensión.
15
37. Capitanear el grupo del que forme parte.
38. Que la gente admire lo que hago
39. Ser independiente en mi trabajo

40. Que la gente se porte considerablemente conmigo

41. Tener a otras personas trabajando bajo mi dirección
42. Emplear parte de mi tiempo haciendo cosas para los demás

43. Poder gobernar mi propia vida

44. Contribuir bastante a las obras de beneficencia social
45. Que hayan personas que hagan comentarios favorables sobre mí

46. Ser una personalidad influyente

47. Ser tratado con amabilidad
48. Mantener siempre el más alto grado de conducta moral en cuanto haga

49. Ser elogiado por otras personas

50. Estar relativamente libre de convencionalismos sociales
51. Trabajar para el bien común

52. Gozar del afecto de los demás

53. Hacer las cosas de acuerdo con las costumbres
54. Ir por la vida haciendo favores a los demás

55. Que se me permita hacer cuanto quiera

56. Ser considerado como jefe
57. Hacer lo que es socialmente correcto

58. Que los demás aprueben lo que hago

59. Tomar las decisiones en mi grupo
60. Compartir mis bienes con otras personas

61. Ser libre de ir y venir donde y cuando me plazca

62. Socorrer a los pobres y necesitados
63. Mostrar respeto a mis superiores

64. Ser elogiado por otras personas

65. Ocupar una posición de mucha responsabilidad
66. Hacer lo que se considera correcto y convencional

67. Ser el responsable de un grupo de personas

68. Tomar todas mis decisiones por mí mismo
69. Recibir aliento de los demás

16
70. Ser muy estimado y respetado por los demás
71. Admitir con facilidad como amigos a otras personas
72. Dirigir a otros en su trabajo

73. Ser generoso con los demás

74. Ser mi propio amo
75. Tener amigos y compañeros comprensivos

76. Ser escogido para un puesto de mando

77. Ser tratado como persona de cierta importancia
78. Salirme con la mía en los asuntos que me resulten agradables

79. Que hayan otras personas que se interesen por mis cosas
80. Tener modales sociales correctos y apropiados
81. Ser comprensivo con aquellos que tienen algún problema

82. Ser muy popular entre la gente

83. Tener libertad para no tener que cumplir las reglas o normas
84. Ocupar un puesto que permita indicar a otros lo que han de hacer

85. Hacer siempre aquello que es normalmente justo

86. Dejar de lado mis asuntos para auxiliar a otros en los suyos
87. Que haya gente dispuesta a prestarme ayuda voluntariamente

88. Que haya gente que me admire

89. Hacer siempre lo que ha sido autorizado y permitido
90. Poder desentenderme de las cosas que me rodean si así me place

VERIFIQUE QUE HAYA CONTESTADO A TODOS LOS ITEMS

17
 CUESTIONARIO DE VALORES INTERPERSONALES
(PROTOCOLO DE RESPUESTAS)

Nombres y apellidos: …………………………………….…………………. Edad: ………. Fecha: ..…/…… /…….

+ - + - + - + - + - + -
1. 0 0 16. 0 0 31. 0 0 46. 0 0 61. 0 0 76. 0 0
2. 0 0 17. 0 0 32. 0 0 47. 0 0 62. 0 0 77. 0 0
3. 0 0 18. 0 0 33. 0 0 48. 0 0 63. 0 0 78. 0 0
+ - + - + - + - + - + -
4. 0 0 19. 0 0 34. 0 0 49. 0 0 64. 0 0 79. 0 0
5. 0 0 20. 0 0 35. 0 0 50. 0 0 65. 0 0 80. 0 0
6. 0 0 21. 0 0 36. 0 0 51. 0 0 66. 0 0 81. 0 0
+ - + - + - + - + - + -
7. 0 0 22. 0 0 37. 0 0 52. 0 0 67. 0 0 82. 0 0
8. 0 0 23. 0 0 38. 0 0 53. 0 0 68. 0 0 83. 0 0
9. 0 0 24. 0 0 39. 0 0 54. 0 0 69. 0 0 84. 0 0
+ - + - + - + - + - + -
10. 0 0 25. 0 0 40. 0 0 55. 0 0 70. 0 0 85. 0 0
11. 0 0 26. 0 0 41. 0 0 56. 0 0 71. 0 0 86. 0 0
12. 0 0 27. 0 0 42. 0 0 57. 0 0 72. 0 0 87. 0 0
+ - + - + - + - + - + -
13. 0 0 28. 0 0 43. 0 0 58. 0 0 73. 0 0 88. 0 0
14. 0 0 29. 0 0 44. 0 0 59. 0 0 74. 0 0 89. 0 0
15. 0 0 30. 0 0 45. 0 0 60. 0 0 75. 0 0 90. 0 0

================================================================
PERFIL VALORATIVO

BAJOS MEDIOS ALTOS

VALORES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 PD PC
S = SOPORTE
C= CONFORMIDAD
R= RECONOCIMIENTO
I= INDEPENDENCIA
B= BENEVOLENCIA
L= LIDERAZGO

APRECIACIÓN PROFESIONAL: ------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Fecha: -------------------- Responsable

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