Colégio J. R.

Passalacqua
Colégio Santo Antonio de Lisboa
Colégio São Vicente de Paulo – Penha
Colégio Francisco Telles
Colégio São Vicente de Paulo – Jundiaí

Aluno: ________________ Nº: ______________

Disciplina:_____________________ Prof.(a): _____________________________
Data: / / 8º Ano________ Ensino Fundamental II

Exercícios de Revisão
8º Ano - 2º Bimestre

1ª parte: Exercícios dissertativos

Unidade 3: A Revolução Francesa e a Era Napoleônica

1. Observe a imagem abaixo.

Musée de la ville de Paris

A partir dela, elabore um texto e nele descreva a organização social, o panorama político e a situação econômica
da França, nos anos que anteceram a revolução de 1789.
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2. “Em 1789, Luis XVI, rei da França, ordenou a convocação da Assembleia dos Estados Gerais, para a qual foram
eleitos representantes de todas as classes da sociedade francesa. Com o fim das eleições, a Assembleia ficou
organizada da seguinte forma: o Primeiro Estado com 291 representantes, o Segundo com 270 e o Terceiro
com expressivos 578 deputados. Mediante essa situação, a possibilidade de transformação política se tornava
cada vez mais palpável. Mas, para que isso ocorresse, o Terceiro Estado exigia mudanças no processo de
votação das leis.”
(Adaptado de: http://www.mundoeducacao.com.br/historiageral/a-crise-prerevolucionaria.htm)
Explique quais foram as causas da convocação dos Estados Gerais pelo governo e que mudanças o Terceiro
Estado reivindicava no sistema de votação das leis.
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3. Observe a charge abaixo.

(Quino. Toda a Mafalda. Lisboa : Publicações Don Quixote, 1989, p.420.)

Sabemos que, assim como na charge da Mafalda, a questão dos direitos humanos, também foi discutida durante
a Revolução Francesa. O resultado foi a elaboração da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. Leia
abaixo alguns de seus artigos.

Artigo II - O fim de toda associação política é a conservação dos direitos naturais e imprescritíveis do homem;
esses direitos são: a liberdade, a propriedade, a segurança e a resistência à opressão.
Artigo VI: A lei é a expressão da vontade geral; todos os cidadãos têm o direito de concorrer, pessoalmente ou
pelos seus representantes, na sua formação. Ela tem de ser a mesma para todos, quer seja protegendo, quer seja
punindo (...).
Artigo XI - A livre comunicação das opiniões e dos pensamentos é um dos direitos mais preciosos do homem;
todo cidadão pode então falar, escrever, imprimir livremente, devendo responder pelos abusos desta liberdade
em casos determinados pela lei.

a) Identifique o princípio filosófico que influenciou suas ideias básicas.

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b) Explique a importância dos artigos acima selecionados.
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4. “Quando informaram-no que o povo havia tomado a Bastilha num assalto sangrento, o rei Luís XVI reagiu com
assombro:
- Mas isso é um motim!
- Não, senhor. Não é um motim, é a revolução - respondeu-lhe um palaciano.
 O incrédulo Luís XVI estava perplexo, mas a revolução estava mesmo nas ruas de Paris. A subversão de ordem
política já ocorrera com a proclamação da Assembleia Nacional Constituinte, a nove de julho de 1789. Faltava
a insurreição popular, que não tardou.”
(http://educaterra.terra.com.br/voltaire/mundo/rev_francesa3.htm)

Jean Baptiste Lallemand - Queda da Bastilha.

(http://jamaisdeuxsanstroyes.blogspot.com/2007/03/un-3me-homme.html)

A tomada da Bastilha ocorrida em 14 de julho de 1789 é o marco simbólico da Revolução Francesa, pois expressa
a derrubada do Absolutismo. No entanto, esse acontecimento não encerrou a Revolução, que estendeu-se até
1799. Elabore um texto e nele descreva os principais acontecimentos de cada uma das fases da Revolução
Francesa.
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5. “Napoleão Bonaparte chegou ao poder em 1799 por meio de um golpe de Estado. Uma constituição, votada às
pressas, instituiu o Consulado. O governo era exercido por três cônsules, mas o poder de fato cabia ao
primeiro-cônsul: Napoleão Bonaparte. A nova constituição manteve o regime republicano, mas deu enormes
poderes a Napoleão. Ele podia propor leis, declarar guerra, firmar a paz etc.”
(Adaptado de: BOULOS JÚNIOR, Alfredo. História: Sociedade & Cidadania. 8º ano. São Paulo : FTD, 2009, p. 151.)

Elabore um texto e nele descreva as realizações de Napoleão durante o Consulado.

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6. Leia o texto abaixo, que é um trecho do Bloqueio Continental decretado por Napoleão.
"Napoleão, Imperador dos Franceses, Rei da Itália (...) decreta:
Artigo 1º. As Ilhas Britânicas são declaradas em estado de bloqueio.
Artigo 2º. Qualquer comércio e qualquer correspondência com as Ilhas Britânicas ficam interditados (...).
Artigo 5º. O comércio de mercadorias inglesas é proibido, e qualquer mercadoria pertencente à Inglaterra, ou
proveniente de suas fábricas e de suas colônias é declarada boa presa (...)."
(Adaptado de http://www.fafich.ufmg.br/~luarnaut/bloq_cont.pdf.)

Sobre o Bloqueio Continental, explique:

a) o que ele determinava.
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b) o objetivo de Napoleão ao decretá-lo.
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c) a reação de Portugal a esse decreto e o que isso provocou.
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d) o seu resultado.
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7. “A Rússia rompeu o Bloqueio Continental no final de 1810, voltando a negociar abertamente com a Inglaterra.
Napoleão respondeu a essa desobediência, invadindo a Rússia em 1812, com um poderoso exército formado
por 600 mil soldados e 180 mil cavalos.”
(BOULOS JÚNIOR, Alfredo. História: Sociedade & Cidadania. 8º ano. São Paulo : FTD, 2009, p. 156-157.)

Elabore um texto e nele descreva a campanha da Rússia: a estratégia adotada pelos russos para combater o
exército de Napoleão e o seu resultado.
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8. “Seus filhos frequentavam escolas europeias; suas famílias moravam em capitais elegantes – Caracas, Lima,
Buenos Aires -, comparáveis aos centros provinciais da Espanha no estilo de seus edifícios públicos e no
esplendor das suas reuniões sociais. Mas era-lhes negada [uma] única coisa que satisfaria seu crescente senso
de identidade.”
(A força da iniciativa. Rio de Janeiro, Time-Life/Abril Livros, 1992, p. 87).

O texto acima faz referência aos criollos, um dos grupos que compunham a sociedade colonial espanhola.
Descreva essa sociedade, especificando as condições de vida de cada grupo.
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9. “Em 1808, a ascensão de José Bonaparte ao trono da Espanha iria desencadear a guerra de independência na
América espanhola (...); na América, os criollos pronunciaram-se pelo "lealismo" e se colocaram ao lado de
Fernando VII, herdeiro legítimo da Coroa espanhola. Os criollos, entretanto, evoluíram rapidamente do
"lealismo" para posições emancipacionistas e, em 1810, iniciaram a luta pela independência.”
(Disponível em: http://www.velloso.com/historia/html/aqtexto01.html)

Explique de que maneira a ascensão de José Bonaparte (irmão de Napoleão) ao trono da Espanha contribuiu
para a luta pela independência na América Espanhola.
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10. Simon Bolívar escreveu na Carta de Jamaica de 1815:

“Eu desejo, mais do que qualquer outro, ver formar-se na América [Latina] a
maior nação do mundo, menos por sua extensão e riqueza do que pela liberdade
e glória.”

Explique qual era o “projeto” de Simon Bolívar para a América Latina.

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 Exercícios de Revisão
8º Ano - 2º Bimestre
2ª parte: Exercícios objetivos

Unidade 3: A Revolução Francesa e a Era Napoleônica

1. Em julho de 1789, na França, enquanto os deputados reunidos na Assembleia Nacional procuravam abolir o
Antigo Regime por meio da elaboração de novas leis, as massas trabalhadoras também entravam em ação,
tomando a Bastilha.

(http://www.historianet.com.br/imagens/quedabastilha1.jpg)

A partir dessa informação, podemos caracterizar a Revolução Francesa como um movimento que:

a) contou apenas com a participação das camadas populares, que implantaram o Absolutismo por meio da
violência, retirando os privilégios da burguesia.
b) apesar de iniciado pela burguesia, logo ficou sob o controle total das classes trabalhadoras, responsáveis pela
elaboração das novas leis que aboliram o Antigo Regime e pela execução dos nobres.
c) foi promovido pelos membros do 3º Estado, sendo que a burguesia atuou principalmente na elaboração das
leis enquanto as camadas populares realizaram as ações revolucionárias nas ruas.
d) contou com a participação das classes populares apenas no episódio da tomada da Bastilha, sendo, no
restante do tempo, totalmente realizada pela nobreza.
e) foi promovido pela burguesia em defesa dos privilégios da nobreza, e combatido pelas camadas populares,
que tomaram a Bastilha para protestar contra as novas leis que aboliam o Antigo Regime.

2. A Constituição aprovada na França na fase da Monarquia Constitucional, estabelecia, entre outras coisas, a
divisão da sociedade francesa em cidadãos ativos (os que pagavam impostos e possuíam dinheiro ou
propriedades) e passivos (mulheres, os trabalhadores assalariados, os desempregados).
Identifique a alternativa que indica CORRETAMENTE de que modo essa divisão social se refletia na participação
política.

a) Voto universal, garantindo a todos os indivíduos, homens e mulheres, o direito de eleger os governantes.
b) Eleições indiretas, pelas quais os cidadãos passivos elegiam cidadãos ativos para ocuparem os cargos
políticos.
c) Voto secreto, possibilitando que os eleitores que votassem nos membros da nobreza não fossem acusados de
traição.
d) Eleições populares, nas quais apenas os cidadãos passivos concorriam aos cargos políticos.
e) Voto censitário, estabelecendo que apenas os cidadãos ativos teriam direito de voto.

3. A Revolução é inovadora, ‘revolucionária’ em relação à ordem anterior que foi derrubada. Mas, no momento
mesmo de sua implantação, inevitavelmente tende a revelar seu conteúdo conservador.
(SILVA, Rogério Forastieri da. A Revolução Francesa. São Paulo : Núcleo, 1989. p. 94.)

No processo da Revolução Francesa, um dos grupos políticos reagiu, em 1792, contra o conservadorismo a que o
texto se refere. Eles assumiram o poder, proclamaram a República na França e adotaram uma série de medidas
para atender aos interesses da população.
Assinale a alternativa abaixo que identifica esse grupo político.

a) Girondinos, que eram porta-vozes dos setores da média e alta burguesia.

b) Jacobinos, que representavam a pequena e média burguesia e as camadas mais populares.
c) Montanheses, que eram defensores do retorno do rei ao poder político.
d) Girondinos, que eram representantes dos servos e dos senhores feudais.
e) Jacobinos, que eram apoiados pelos setores do clero e da alta burguesia.

4. Depois de dez anos de revolução, o poder político na França passou para as mãos de Napoleão Bonaparte.
Durante a primeira fase de seu governo, o Consulado, ele se preocupou em reorganizar o cenário econômico
francês, o que lhe possibilitaria conquistar o apoio dos diversos grupos sociais. Entre suas principais realizações
nesse período podemos citar:

a) a declaração de guerra à Áustria e à Inglaterra.

b) a criação do Banco da França e o estímulo à indústria e à agricultura.
c) o incentivo à importação de produtos manufaturados ingleses.
d) o fim da educação pública gratuita.
e) o estímulo à contratação de empréstimos junto aos bancos dos Estados Unidos.

5. Em 1806, já coroado imperador da França, Napoleão divulgou um documento estabelecendo o Bloqueio

Continental: todos os portos da Europa deveriam ser fechados às embarcações inglesas. Podemos concluir que o
objetivo desse bloqueio era:
a) promover uma aliança entre a indústria inglesa e o comércio francês.
b) garantir a exclusividade dos franceses no comércio com a Inglaterra.
c) cobrar impostos sobre as exportações inglesas na Europa.
d) ampliar o mercado consumidor dos produtos ingleses na França.
e) enfraquecer a economia inglesa.

6. Antes, Napoleão havia levado o Grande Exército à conquista da Europa. Se nada sobrou do império continental
que ele sonhou fundar, todavia ele aniquilou o Antigo Regime, por toda parte onde encontrou tempo para fazê-
lo; por isso também, seu reinado prolongou a Revolução, e ele foi o soldado desta, como seus inimigos jamais
cessaram de proclamar.
(LEFEBVRE, Georges. A Revolução Francesa. São Paulo : IBRASA, 1966. p. 573.)

O golpe do 18 Brumário de 1799, ao derrubar o Diretório, marcou o fim da Revolução Francesa, instituiu o
sistema do Consulado e elevou Napoleão Bonaparte à liderança política da França. Napoleão manteve-se no
poder por um período que se estendeu de 1799 até 1815, período esse denominado de Era Napoleônica.
Assinale a alternativa abaixo sintetiza CORRETAMENTE o Período Napoleônico.
a) O Período Napoleônico promoveu a consolidação interna das ideias burguesas da Revolução e a tentativa de
sua imposição a diversos países da Europa, com a expansão militar promovida pelos exércitos franceses.
b) Após a promulgação do Império (1804), Napoleão favoreceu a retomada do poder político pela nobreza
francesa, restabelecendo os privilégios que ela possuía antes da revolução.
c) Durante o Período Napoleônico, ocorreu o fim da rivalidade entre França e Inglaterra, que se uniram na luta
contra os Estados absolutistas europeus, em defesa das conquistas liberais promovidas durante a Revolução
Francesa.
d) Napoleão conseguiu derrotar definitivamente a Inglaterra e a Rússia, pondo fim a mais de um século de
hegemonia econômica de ambos.
e) Napoleão adotou uma política externa pacifista, contribuindo para a restauração de diversas monarquias
absolutistas na Europa.

7. Em nome da Santíssima e Indivisível Trindade e conforme as palavras das Sagradas Escrituras, segundo as quais
todos os homens devem ter-se como irmãos, Suas Majestades o Imperador da Áustria, o Rei da Prússia e o
Imperador da Rússia, permanecerão unidos por laços de verdadeira e indissolúvel fraternidade: considerando-se
compatriotas, em toda ocasião e em todo lugar, eles se prestarão assistência, ajuda e socorro.
(Trechos do Art. 1º do Tratado da Santa Aliança, citado por AQUINO, R. S. L. et alii. História das Sociedades: das sociedades modernas às sociedades atuais.
Rio de Janeiro : Ao Livro Técnico, 1979).
Entre 1792 e 1815, a Europa esteve em guerra quase permanente. No final, os exércitos napoleônicos foram
derrotados. Em seguida, as potências vencedoras, Rússia, Prússia, Grã-Bretanha e Áustria, além da derrotada
França, reuniram-se no Congresso de Viena, que teve como objetivo reorganizar a Europa após a queda de
Napoleão. A partir do texto acima, assinale a alternativa que explica uma determinação do Congresso de Viena.

a) O Congresso de Viena consolidou as fronteiras do Império Napoleônico, mantendo o domínio francês sobre o
Império Russo.
b) A implantação de democracias liberais em toda a Europa, apesar da continuidade do governo jacobino na
França.
c) O apoio aos movimentos republicanos e o a extinção de todas as monarquias absolutistas da Europa.
d) A criação da Santa Aliança, força militar composta por soldados dos países membros, que tinha por função
combater movimentos de caráter liberal e antiabsolutista.
e) A realização de ações que visavam garantir a defesa do liberalismo na Europa e a repressão aos movimentos
que pretendiam restaurar as monarquias absolutistas.

8. Podemos descrever a sociedade colonial espanhola da seguinte forma:

a) predominava a mão de obra escrava de origem africana; elite composta apenas por população branca de
origem europeia, que monopolizava o poder político e o econômico.
b) maioria da população branca, de origem europeia, que dividia o poder político e econômico com uma minoria
indígena. Ambos os grupos exploravam o trabalho escravo africano.
c) havia uma minoria de brancos nascidos na América que explorava o trabalho escravo de origem africana. A
maioria da população era indígena e era ela que monopolizava o poder político e econômico.
d) havia uma elite branca, minoritária, que partilhava o poder econômico. Porém, o poder político era
controlado apenas pelos nascidos na Espanha; nas camadas populares, a maioria era indígena.
e) o poder político era controlado pela maioria de origem indígena e africana. Havia uma elite branca de origem
europeia, que era minoritária e que controlava apenas o poder econômico.

9. O período Napoleônico influenciou diretamente o inicio do processo de independência da América Espanhola.

Porém, outros fatores foram decisivos para a consolidação das independências latino-americanas. Assinale a
alternativa que identifica CORRETAMENTE esses fatores.

a) As elites criollas lideraram os movimentos de independência nas colônias espanholas, com o objetivo de
obter a liberdade de comércio e conquistar o poder político, que estava nas mãos dos chapetones.
b) A união entre criollos e chapetones que, excluídos de direitos políticos nas colônias espanholas da América,
passaram a fazer forte oposição ao governo espanhol.
c) As constantes rebeliões de escravos negros que desmoralizavam a administração espanhola.
d) A insatisfação dos criollos com uma minoria de origem indígena, que detinha o controle político das colônias,
com o apoio da Coroa espanhola.
e) Uma série de rebeliões indígenas mostrou a desorganização das tropas espanholas na América, o que
estimulou o movimento de independência dessas colônias.

10. As guerras de independência das colônias contra a Espanha foram vencidas pelos colonos. Entre as
consequências da independência da América Espanhola podemos citar:
a) uma grande transformação das estruturas econômicas da América Espanhola, por meio de um intenso
processo de industrialização.
b) a formação de nações bem organizadas e desenvolvidas, graças à união e à solidariedade entre elas.
c) a fragmentação da América Espanhola em várias nações, além da marginalização e da exclusão das camadas
populares.
d) o surgimento de fortes movimentos populares que conquistaram direitos políticos e benefícios sociais para as
camadas mais pobres.
e) a redução do poder político dos grandes proprietários de terra e o fortalecimento dos comerciantes e
mineradores.