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EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Prof.ª Marlei Adriana Beyer Floriani
UNIASSELVI GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 3
NEAD
GABARITO DAS AUTOATIVIDADES DE
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
UNIDADE 1
TÓPICO 1
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TÓPICO 2 U
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1 Temos um novo entendimento sobre o processo que percorremos Ç
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até os dias atuais, quanto à evolução da legislação que visa garantir O
a) Declaração de Jomtien.
b) Declaração Universal dos Direitos Humanos.
c) Declaração de Guatemala.
d) Declaração de Salamanca.
TÓPICO 3
TÓPICO 4
TÓPICO 1
I – Deficiência Visual.
E II – Baixa Visão.
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U III – Próximo a Cegueira.
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IV – Cegueira.
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O ( ) Quando não existe qualquer percepção de luz.
I
( ) Quando a pessoa ainda é capaz de distinguir luz e sombra, mas já emprega
N o sistema braile para ler e escrever
C
L ( ) Compensada com o uso de lentes de aumento, lupas, telescópios, com
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o auxílio de bengalas e de treinamentos de orientação.
I ( ) Comprometimento parcial (de 40% a 60%) ou total da visão.
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a) IV, III, II, I
b) I, II, III, IV
c) IV, II, I, III
d) III, II, IV, I
TÓPICO 2
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1 Ao final deste tópico, sugerimos que você analise seu local de
C trabalho ou de estudo, ou, sendo professor, sua escola. Relacione
L
U que adaptações são necessárias que se faça para facilitar o livre
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acesso de deficientes físicos.
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R.: Resposta pessoal do acadêmico, de acordo com o contéudo trabalhado.
a) Ler.
b) Interpretar.
c) Escrever.
d) Soletrar.
Tipos:
I – Paraplegia.
II- Monoplegia.
III – Monoparesia.
IV – Tetraplegia.
Definições:
( ) Perda total das funções motoras de um só membro.
( ) Perda total das funções motoras dos membros inferiores.
( ) Perda total das funções motoras dos membros inferiores e superiores.
( ) Perda parcial das funções motoras de um só membro.
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TÓPICO 4 N
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1 Assinale a alternativa com a causa mais comum da deficiência U
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múltipla: I
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a) Insuficiência renal.
b) Paralisia cerebral.
c) Paralisia respiratória.
d) Mobilidade reduzida.
a) Álcool e drogas.
b) Acidentes, sarampo, meningite.
c) Intoxicação alimentar e herpes.
d) Falta de oxigênio e rubéola.
a) Sensorial e Física.
b) Sensorial e Psíquica.
c) Física e Psíquica.
d) Nenhuma das alternativas acima.
TÓPICO 5
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2 Sobre as causas da deficiência intelectual, é correto afirmar que estas
D são causas pré-natais determinantes para sua incidência:
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A a) Prematuridade e baixo peso.
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à b) Desnutrição, desidratação grave, carência de estimulação global.
O c) Acidentes: trânsito, afogamento, choque elétrico, asfixia, quedas etc.
I d) Alterações cromossômicas (numéricas ou estruturais) e alterações
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gênicas.
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3 Nesta Unidade, estudamos algumas Síndromes ligadas à Deficiência
Intelectual. Associe as informações das colunas abaixo, entre tipo e
característica de cada síndrome apontada, e, assinale a alternativa
que mostra a sequência correta:
Síndrome:
I – Síndrome de Down.
II – Síndrome do X Frágil.
III – Síndrome de Angelman.
IV – Síndrome de Williams.
Característica:
( ) Acontece no início da gravidez, pode variar o coeficiente de inteligência.
( ) Alteração genética que provoca atraso mental e face alongada.
( ) Face de “gomo” ou “fadinha”.
( ) Comprometimento ou ausência da fala, apesar da boca grande.
TÓPICO 6
UNIDADE 3
TÓPICO 1
a) 30 cm.
b) 34 cm.
c) 32 cm.
d) 36 cm.
TÓPICO 2
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R.: Sugestão de resposta. Características: portadores voltados para si N
mesmos, isolados; não estabelecem contato visual com pessoas e ambientes; C
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dificuldade de compreensão... U
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Causas: fatores genéticos, biológicos e ambientais. I
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Sugestões: incluir a criança autista nas atividades escolares com todas as
crianças, integrar a equipe clínica com os professores, variar as formas de
ensino, trabalhando imagens, sons, desenhos, material concreto.
TÓPICO 3
TÓPICO 4
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R.: Resposta pessoal do acadêmico, de acordo com o conteúdo trabalhado. L
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2 (ENADE 2011) Na Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional
especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos
alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e
modalidades de ensino. De acordo com os pressupostos da inclusão
escolar expressos na referida Política, avalie as afirmações a seguir:
R.: Como resposta, espera-se que o aluno disserte sobre o que estudou,
especialmente sobre como a deficiência pode limitar ou atrasar o acesso a
determinado nível de estudo. Mas, jamais não permitir. As políticas públicas
têm avançado na busca de garantia ao acesso e a efetivação dos direitos da
pessoa com deficiência. Além disso, a sociedade tem se mostrado menos
preconceituosa e mais aberta a realizar a inclusão.
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2 A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação D
Inclusiva, tem como objetivo: U
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a) Promover a autonomia do educando com e sem deficiência. Ã
b) Promover a transformação dos atuais sistemas de ensino em sistemas O
educacionais inclusivos. I
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c) Promover melhorias na Educação Infantil e Fundamental, somente. C
d) Gerenciar a formação dos Professor. L
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18 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES UNIASSELVI
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3 No Brasil, segundo dados do Censo 2010, IBGE, 45,6 milhões de
pessoas têm algum tipo de deficiência. Em maior número, estão as
pessoas que:
a) São surdas.
b) São cegas.
c) Tem deficiência mental.
d) Tem deficiência física.
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