SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

1. COLORES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS

2. ¡VAMOS A CONTAR!
GRADO Y GRUPO: kínder 2
EDUCADORA: Miss Priscila
FECHA: 5 de Febrero al 8 de Febrero
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: PENSAMIENTO MATEMATICO
CAMPOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA:
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
: NÚMERO
NÚMERO ALGEBRA Y
VARIACIÓN

FORMA ESPACIO MEDIDA MAGNITUDES Y MEDIDAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
 Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita del
1 al 30.

 Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren

 Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de

eventos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO
ACTIVIDADES TIEMPO Y RECURSOS Y EVIDENCIAS
Platicare con los alumnos sobre ORGANIZACIÓN ESPACIOS
los colores primarios para ver si Observación
los identifican. 20 a 30 min Cuento colores
Les contaré un cuento en primarios
donde los alumnos descubrirán
que existen los colores
secundarios.
DESARROLLO
ACTIVIDADES TIEMPO Y RECURSOS Y EVIDENCIAS
ORGANIZACIÓN ESPACIOS

Realizaremos un experimento
para observar como se Botellas
obtienen los colores transparentes Observación y
secundarios. Pinturas y registro grupal
En su cuaderno van a pegar servilletas.
círculos de los colores 30 a 35 min.
primarios y mezclaran pinturas
para obtener los secundarios y
con el resultado pintarán un el
tercer circulo.
O + O = O etc.
Los alumnos reconocerán los
números del 20 al 29
visualmente, realizaremos un
juego en donde el cuadrado
verde del patio será una casita
y se llamará la casita del 20. Tarjetas de los
Los alumnos tendrán asignado números 20 al Seguimiento en
un número del 20 al 29 y se 20 min aprox. 29 registro del diario
encontrarán caminando de la educadora.
alrededor del cuadrado, se
dará la indicación de que se
coloque adentro de la casita el
número “25” y solo el alumno
que tenga ese número se
colocará adentro, se dará
oportunidad de que todos los
alumnos participen.
En su cuaderno los alumnos
escribirán los números del 20
al 29
CIERRE
ACTIVIDADES TIEMPO Y RECURSOS EVIDENCIAS
ORGANIZACIÓN
Los alumnos con pinzas de Pinzas.  Observación y
panadero pequeñas tomarán Conos forrados registro.
material para clasificarlos por de colores
colores reforzando los 20 min aprox. primarios y
primarios y secundarios así secundarios
mismo estimularán su para 5 equipós.
motricidad fina.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Formando palabras
GRADO Y GRUPO: 2º
EDUCADORA: Mis Priscila
FECHA: 5 de Febrero al 8 de Febrero
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
ORALIDAD CONVERSAR
LITERATURA Escritura y recreación de Narraciones
ESTUDIO Comprensión de textos para adquirir nuevos
conocimientos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros
 Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas
 Escribe con sus compañeros de grupo narraciones que dicta a la educadora.
 Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.
 Expresa su opinión sobre textos informativos leídos en vos alta por otra persona.
CUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO
ACTIVIDADES TIEMPO Y RECURSOS Y EVIDENCIAS
ORGANIZACIÓN ESPACIOS
Retomaremos el cuento de la
familia para recordar el sonido
de las consonantes. Material de
Formaremos nuevamente 30 min. carretillas.
palabras en grupo con las
silabas ya vistas ma me mi mo
mu, sa se si so su utilizando el
material de carretillas.
Realizaremos plana de palabras y Plastilina y lápiz.
dictado. Registro en el
Presentaré a los alumnos la 20 min. diario y
consonante P – p para que la
seguimiento
identifiquen visual y escrita.
Realizarán su trazo con plastilina
y con un lápiz realizarán punteo
sobre la letra de la forma
correcta en que se traza la letra.
 DESARROLLO
ACTIVIDADES TIEMPO Y RECURSOS Y EVIDENCIAS
ORGANIZACIÓN ESPACIOS
En su cuaderno trazarán la letra
Pp siguiendo la dirección de las 30 min. Ilustraciones de
flechas e identificarán objetos las fabulas.
que inician con la letra. Comprensión
Ralizarán plana de las silabas. lectora.
Contaré a los alumnos la fabula de
el buen rey león para platicarles 20 min.
sobre la justicia realizarán un
dibujo sobre ella.
Se cuestionará sobre la fabula al
grupo.

CIERRE
ACTIVIDADES TIEMPO Y RECURSOS EVIDENCIAS
ORGANIZACIÓN
Jugaremos a la pesca de palabras
formadas con las silabas ya Plastilina.
Vistas. Observación y
Mamá mesa peso puma susi etc. 30 min registro.
Cada alumno pasará a pescar un Peces con
pez y leerá en voz alta la palabra palabras y cañas
que le toco con ayuda de la de pescar.
maestra.
En su cuaderno realizaremos
lectura de palabras formadas con
las silabas ya vistas y realizarán la
plana.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Mi familia y yo
GRADO Y GRUPO: 2º
EDUCADORA: Mis Priscila
FECHA: 5 de Febrero al 8 de Febrero
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA:
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
CULTURA Y VIDA SOCIAL Interacciones con el entorno social

APRENDIZAJES ESPERADOS
 Reconoce y valora las costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a
los que pertenece.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DESARROLLO
ACTIVIDADES TIEMPO Y RECURSOS Y EVIDENCIAS
ORGANIZACIÓN ESPACIOS
• Previamente habré pedido a los
niños una foto de su familia donde
aparezcan todos sus miembros o al
menos la mayoría de ellos.
Actividad 1. “Lo que me gusta y lo que
no”
-Para esta actividad, nos
acomodaremos en círculo, llevaré una
pequeña pelota, que lanzaré y el niño Exposición de
que la tome será el que responderá a 30 min. los
las preguntas que yo realizaré compañeros y
respecto a su familia.
Fotografías registro.
Las preguntas serán:
¿Qué te gusta de tu familia? ¿Qué te familiares y
hace sentir bien respecto a ellos? una pelota
¿Qué no te gusta? ¿Qué te molesta de
tu familia?
-Daré tiempo para que los niños
piensen su respuesta y para que la
expresen.
-Cuando hayan participado algunos,
preguntar: ¿Por qué creen que a
(nombre del niño) le guste que su
familia (alguna acción que el niño
haya mencionado)?
-Escuchar los puntos de vista de los
niños respecto a los sentimientos de
los demás compañeros.
-Cómo cierre de la actividad hacer un
dibujo de su familia.
Pág. 43 de su libro
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Creando colores
GRADO Y GRUPO: 2º
EDUCADORA: Mis Priscila
FECHA: 5 de Febrero al 8 de Febrero
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: Exploración y comprensión del mundo natural y social
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2
Mundo Natural Exploración de la Naturaleza
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DESARROLLO
ACTIVIDADES TIEMPO Y RECURSOS Y EVIDENCIAS
ORGANIZACIÓN ESPACIOS

Realizaremos un experimento en donde

observaremos que sucede cuando
mezclamos los colores primarios.
Colocaremos en recipientes de vidrio
pintura con los colores primarios y en y
usaremos papel absorbente para llevar 30 min Frascos Hipótesis de
el liquido de dos recipientes a uno vacío Pinturas de los niños e
en donde se mezclarán los dos colores ideas.
anteriores dando como resultado un primarios
nuevo color. Bolsas
Para observar el resultado tendrán que pinceles
pasar una hora aproximadamente.
También realizaremos las mezclas en
bolsas agregando las dos pinturas y con
el resultado del color secundario
pintarán en su cuaderno un círculo.